我的蔡老师阅读理解

我的蔡老师阅读理解,第1张

 阅读语段并回答下列问题:

 每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:

 “你要去干什么?”

 “找蔡老师……”我 (乙)地回答。

 “不是放暑假了么?”

 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远,母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。

 我是多么想念我的老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

 可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。

 小题1:语段甲处应填______;乙处应填______(2分) A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂

 小题2:引文主要运用的描写手法是:( )(2分) A.肖像描写 行动描写B.对话描写 心理描写

 C.行动描写 心理描写D.对话描写肖像描写

 小题3:下列对划线句子中的`人称代词分析正确的一项( )(2分)

 A.选文都用第三人称“她”,这里改用第二人称“你”,读起来很别扭。

 B.选文是回忆往事,用第三人称,这里是和蔡老师在一起,改用第二人称。

 C.由于抒情的需要,变换人称,改用第二人称,可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情,显得更加亲切。

 D.散文中可以叙事、议论、抒情,也可以第二人称与第三人称交换使用,这样更能增强文章的表达效果。

 小题4:结合全文,下列语句理解不恰当的一项是( ) (2分)

 A.“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(“狡猾”一词贬义褒用,形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉)

 B.“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换,换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)

 C.“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价,抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)

 D.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)

 参考答案:

小题1:BC

 小题2:B

 小题3:C

 小题4:B

 小题1:

 试题分析:要求学生熟读课文,养成一个熟练的语感。

 小题2:

 试题分析:常用的表达方式有:叙述、描写、说明、议论、抒情,描写的作用是使文章生动、形象、感人。可以看出本句话运用了描写,而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,结合本句语境分析表达效果。

 小题3:

 试题分析:第一人称:亲切自然,能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感。第二人称:便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果.。第三人称:能直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更自由。具体分析得出C项正确。

 小题4:

 试题分析:“接近”与“爱好”之间,应该是顺承关系,所以不能改变顺序。

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