张小娴《我们都是丑小鸭》经典语录

　张小娴《我们都是丑小鸭》简介:

　所有的初恋都是丑小鸭，我们会怀念当时的脆弱和寒碜，后来的爱情，是羽化了的天鹅。丑小鸭的阶段却是避不过的。

　深秋降临的那天，何祖康带着小时候在儿童合唱团用的那本歌谱，满怀高兴地来到那条小路。

　蛋糕店不见了，门上贴了一张结业启事。他早知道蛋糕店的生意不好，只是没想到到它那么快消失了。苏绮诗为什么不跟他说一声呢？原来她心里并没有他。她是不是去了那遥远的德国？还是 Scarborough？

　他本来是要和她重温儿时的歌，或许唱一遍他喜欢的《Today》，那是一支离别的歌。

　张小娴《我们都是丑小鸭》经典语录：

　1、没有回忆的人生，未免苍白了一点。

　2、当你发现人生的苦痛和荒谬是那么的当然，你该知道眼泪不是对付它的最好的办法。

　3、其实，我们都是丑小鸭。

　4、都在等待蜕变。有一天当我们蜕变了，却又怀念丑小鸭的日子。

　5、所有的初恋都是丑小鸭，我们会怀恋当时的脆弱和寒碜；

　6、后来的爱情，是羽化了的天鹅，丑小鸭的阶段却是避不过的。

　7、要是她是男人，她也会嫌弃自己。这样子下去，连她自己都不爱自己了，还有谁会来爱她？

　8、等到我二十岁，你再向我求婚好吗？她说。

　9、他深情地点了点头，很坚定的样子。

　10、她以为这样子的爱情是天长地久的。可是，初恋原来是不可能圆满的。

　11、我们都以为自己改变良多，而其实，许多东西还是没有改变。

　12、这个世界上，有些东西是比爱情悠长的。

　13、地球会微微升起，迎接我们每一个迈出的脚步。

#二年级# 导语《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。以下是 整理的小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《丑小鸭》原文

　太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。

　一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。

　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

　丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。

　冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。

篇二小学二年级语文《丑小鸭》教案

　教学目标：

　1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

　3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高

　重点难点

　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

　教学准备

　多媒体课件幻灯片。

　第一课时

　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文）这个故事就是我们要学习的课文，（板书：26丑小鸭）齐读。

　教学过程

　一、初读课文，借助插图，理解内容。

　1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

　2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

　3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：

　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

　（1）读准字音。

　（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生

　找近义词、反义词来理解。

　近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）

　反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）

　瘦——（）幸福——（）耐心——（）

　4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？

　5、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

　过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

　二、讲读1～3自然段。

　指名读1～3自然段。

　1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

　2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

　3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

　4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？

　三、布置作业。

　有感情地朗读课文

　第二课时

　教学过程

　一、有感情地朗读第1～3自然段。

　过渡语：丑小鸭的命运怎样？

　二、学习第4自然段。

　1、丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

　2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？

　3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

　4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。

　5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。

　过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

　三、学习第5自然段。

　1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

　2、体会词语。

　3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。

　过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？

　四、学习第6、7自然段。

　1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？

　这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？

　着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

　2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

　体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

　3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

　五、学习第8自然段。（熟读）

　1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

　2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

　3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。

　4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑

　小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

　六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说

　说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。

　七、总结、扩展。

　学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。

篇三小学二年级语文《丑小鸭》教学反思

　《丑小鸭》是二年级的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，寓意是非常深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。

　一、读准读好课文

　“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的兴趣和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。

　二、想象是理解和朗读之间的桥梁

　课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

　三、语言文字积累也很重要

　语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住；“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。课文中的很多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础。

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢下面是我带来的三年级语文丑小鸭教案范文，欢迎阅读参考。

三年级语文丑小鸭教案篇一

教学目标:

1认识12个生字。

2正确、流利、有感情

3理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。

4在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

教学重点难点:

理解课文的积极意义，从中受到教育。

教学过程：

第一课时

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

二、揭题，读题

三、从整体入手，指导学生初读课文

1让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。

2让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。

3用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。

4听教师(或请读得好的学生)范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。

四、精心设计问题，指导学生细读课文

1读课文，然后讨论：

① 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的(太阳暖烘烘的)

② 在温暖的春天里，鸭妈妈干什么(卧在稻草堆里，等她的孩子出世。)板书：卧草堆(dui)等(deng)。

2学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题：

① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的“特别”是什么意思(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话板书：蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。

② 为什么大家都叫他“丑小鸭”(让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)

③ 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。

3学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论：

① 丑小鸭在家里的处境怎样(除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。)“除了”是什么意思(只有)“疼爱”又是什么意思(关心、喜爱)

② 具体说说他是怎样受欺负的(让学生观察图2后，用书上的话来回答。)

③ 丑小鸭的心情怎样结果如何(丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。)

④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。

五、小结

1齐读课文一、二、三自然段。

2后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗下节课学习。

第二课时

一、复习导入

1认读生字词

2同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!

3是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢

二、学习第4～6自然段。

1播放课文第4～6段的朗读录音，观察第3幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢听后回答：这是一只( )的丑小鸭。

2丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事(小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶

3丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子(怕别人发现)

4“傍晚”指的是什么时候丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”

(1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)

(3)这时丑小鸭会想什么呢(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)

(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

(5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢

(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读)

(7)学生互评，评出各自的优缺点。

5读第六自然段。

(1)天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情

(2)体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思(幸好)

6有感情地朗读第4～6自然段。

7现在再说说：这是一只( )的丑小鸭。

三、总结课文，拓展延伸

1讨论：

① “大家”为什么要欺负丑小鸭(嫌他长得丑)

② 这种做法对吗应当怎样做才对(这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。)

2展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢

三年级语文丑小鸭教案篇二

出现问题——在中班语言领域的活动课上：　　教师：“小朋友，你喜欢丑小鸭吗”　部分幼儿：“不喜欢”(我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随意符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。)

分析问题——询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因：

⑴因为她长的丑。

⑵因为大家都不喜欢它。

⑶综合原因。

(你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑吗我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧)

解决问题 ——组织讨论后顺势引导：

⑴“因为丑小鸭长的丑，我们就不喜欢她，不爱她吗”

⑵“如果你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样”

(让幼儿换位思考、用心感受孤苦伶仃的感觉)

幼儿沉思后热烈的回答：我会很难受，会不高兴，会哭的……

(我想，有这样的答案，就说明孩子已经认识到了问题的实质，已经用心认真的考虑过，问题就这样解决了)

美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是表面的认识。孩子看到美，就认为漂亮，看到丑，就以为不好，他们对事物的辨别是最直观的，毫无遮掩的，也是很浮浅的。如果任由发展，就会在他们幼小的心灵形成定势，把表面的，肤浅的形成永远的，这是绝对不允许的。

这虽然只是一个很美的童话故事，但生活中却处处有这样的事情。所以当孩子回答不喜欢时，我并没有直接否定，也并没有做肯定的答复。而是从孩子的心理考虑，认识孩子的认识，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是绝对的，而生活中的美与丑更不是表面的，教师应及时引导鼓励孩子用心灵感受美、体验美，用眼睛发现什么才是真正的美!

幼儿园丑小鸭故事教案篇三

一、活动目标

1学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表现新颖、独特。

2发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

3懂得“美”与“丑”的含义。

二、活动准备

1活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如：鹅、鸭等。

2制作投影(手势图)。

三、活动过程

(一)投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。

1这是什么(小手)

2你知道小手在干什么吗人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。

3这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。

(二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。

1有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。

2教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)

(三)看手势编故事。

1师：有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看。

2教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。

3教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论。如：“美天鹅在做什么后来发生了什么事情最后怎么样为什么会这样”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。

4小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创编手势故事。

四、各领域渗透

科学：认识各种手势。

健康：体育活动手影游戏。

艺术：手势舞。

五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作。

六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。

七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势。

八、活动评价

三年级语文丑小鸭教案篇三

分析教材　

《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。　

分析学生　　

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教学理念　

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。　

设计特色

在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。　

教学目标　

1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。　

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。　　

4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的'。　

教学流程　　

一、自读课文，贴图讲故事

1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：

⑴ 自学生字词，读通课文。

⑵ 提出疑难问题，小组讨论解决。

2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。　

这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。　　3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。　

二、品词析句，感情朗读　　

1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。

2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。　

⑴ 图文结合，指导朗读第一段。

① 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的　　

② 自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。　

③ 用“这是一只( )的丑小鸭”进行练习说话。　

④ 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。　

⑤ 小组比赛读后互相评议。　

⑵ “丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。”读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。　

这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。　

教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读──议──读”让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。　

觉不到温暖，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。　

⑶ 指导理解“惊奇”和“羡慕”。　　

① 播放多媒体课件：　　

丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

② 说说丑小鸭惊奇时是什么表情　

(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)　

③ 这时丑小鸭会想什么呢　

(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)

④ 正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

⑤ 想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢　

⑥ 请同学们怀着这种心情读一读这一段。　

(自由读，男女生赛读)　

⑦ 学生互评，评出各自的优缺点。　　

⑶ 指导朗读最后一段。　

各小组讨论：

要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。　

先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。　

在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。　　特别注意哪几句话　　

生汇报。

① “美丽极了!”要读出赞美的语气。

② “啊，这难道是自己的影子吗”要读出不相信的语气。　

③ “啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。　

师生赛读。　

师生互评。全班再齐读一遍。　

三、自主创新，改编、续编故事　

1、 如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好　

⑴ 在学习小组内讲。

⑵ 每组派代表上讲台来讲。　

⑶ 学生互评。评出“创意奖”。　

2、你还可以接着这个故事讲下去吗　

⑴ 学生自己续编故事。　　

⑵ 学生互评。评出“异想天开”奖。　

四、自编自演，深化理解　

让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。

师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。　　这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。　

1、你喜欢这个故事吗为什么喜欢　

2、小组合作编排课本剧。　　

3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。

4、学生互评，评出“最佳演员”奖。　　

经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。

课本剧是“语文实践”的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。　　

自我点评　

本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：　　

1、以读为本，鼓励评价：　　

引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。　

2、变“教教材”为“用教材”：　

创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。　

3、激发想象，鼓励创新：　　

在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

三年级语文丑小鸭教案篇四

教学目标

1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心;别人遭到不幸，不要嘲笑。

重点难点

1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。

教学准备

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

教学目标

1、学会生字新词，训练找反义词。

2、读通课文，了解大致意思。

3、学习第1、2段，朗读训练。

教学过程

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

[安徒生(1805-1875)，是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]

二、揭题，读题

三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字

1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。

出示字词：暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌

孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏

2、借助课文插图，了解课文主要内容。

四、理解课文

1、说说丑小鸭的名字是怎么来的读第二自然段画出相关的句子，读一读。

2、划出说明丑小鸭长得难看的句子

3、朗读指导

4、填空：嘴(　　)　　腿(　　)　　样子(　　)的

5、丑小鸭的命运怎样呢

(1) 大家是怎样对待它的你有什么想法

(2) 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样

(3) 填空：()的丑小鸭

孤独、可怜]

6、理解第三、四自然段品析词句：

[重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]

7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难读一读第五自然段画出有关句子。

[丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么心里是怎么想的体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]

8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢读第六自然段。

[体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。]

五、总结课文，拓展延伸

1、 小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。

2、 展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢

三年级语文丑小鸭教案篇五

教学目标　　

1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的'心情。　

3：学生能从这篇文章中得到一些理解。　

教学过程　　

一：复习引入　

同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!　　是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢　

二：初读　

1：读课文3456小节，自由读!　

2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么　

(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书)　

不幸　　幸福　

三：学习34小节　　

1：指名读34小节　　

2：自由读，　　

3：读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的(估计学生会说丑小鸭你真可怜)　

4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读!是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭　

5：提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢

四：学习56小节　

1：请同学们自由读56小节，

2：读了这两节你读懂什么　

3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗　

4：指导朗读　　

A：啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!　

B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!　　

你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己相信吗从什么地方看出来你会读吗　　如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊　　

(生)：我做梦也没想到会有这么幸福的一天!　

五：延伸课文　　

你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会!　

对小鸭子说　　

对鸭妈妈说　　

对猎狗和小鸟说　　

对同学说　　

对老师说

我们都是丑小鸭 语录精选

　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是语录了吧，语录为文体之一种，是指一个人的说话记录。还在苦苦寻找优秀经典的语录吗？下面是我为大家整理的我们都是丑小鸭 语录精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们都是丑小鸭 语录精选1

　1 没有回忆的人生，未免苍白了一点。

　2 等到我二十岁，你再向我求婚好吗她说。

　3 当你发现人生的苦痛和荒谬是那么的当然，你该知道眼泪不是对付它的最好的办法。

　4 他深情地点了点头，很坚定的样子。

　5 她以为这样子的爱情是天长地久的。可是，初恋原来是不可能圆满的。

　6 我们都以为自己改变良多，而其实，许多东西还是没有改变。

　7 这个世界上，有些东西是比爱情悠长的'。

　8 地球会微微升起，迎接我们每一个迈出的脚步。

　9 其实，我们都是丑小鸭。

　10 都在等待蜕变。有一天当我们蜕变了，却又怀念丑小鸭的日子。

　11 所有的初恋都是丑小鸭，我们会怀恋当时的脆弱和寒碜;

　12 后来的爱情，是羽化了的天鹅，丑小鸭的阶段却是避不过的。

　13 要是她是男人，她也会嫌弃自己。这样子下去，连她自己都不爱自己了，还有谁会来爱她

我们都是丑小鸭 语录精选2

　 张小娴《我们都是丑小鸭》简介:

　所有的初恋都是丑小鸭，我们会怀念当时的脆弱和寒碜，后来的爱情，是羽化了的天鹅。丑小鸭的阶段却是避不过的。

　深秋降临的那天，何祖康带着小时候在儿童合唱团用的那本歌谱，满怀高兴地来到那条小路。

　蛋糕店不见了，门上贴了一张结业启事。他早知道蛋糕店的生意不好，只是没想到到它那么快消失了。苏绮诗为什么不跟他说一声呢？原来她心里并没有他。她是不是去了那遥远的德国？还是 Scarborough？

　他本来是要和她重温儿时的歌，或许唱一遍他喜欢的《Today》，那是一支离别的歌。

　 张小娴《我们都是丑小鸭》经典语录：

　1、没有回忆的人生，未免苍白了一点。

　2、当你发现人生的苦痛和荒谬是那么的当然，你该知道眼泪不是对付它的最好的办法。

　3、其实，我们都是丑小鸭。

　4、都在等待蜕变。有一天当我们蜕变了，却又怀念丑小鸭的日子。

　5、所有的初恋都是丑小鸭，我们会怀恋当时的脆弱和寒碜；

　6、后来的爱情，是羽化了的天鹅，丑小鸭的阶段却是避不过的。

　7、要是她是男人，她也会嫌弃自己。这样子下去，连她自己都不爱自己了，还有谁会来爱她？

　8、等到我二十岁，你再向我求婚好吗？她说。

　9、他深情地点了点头，很坚定的样子。

　10、她以为这样子的爱情是天长地久的。可是，初恋原来是不可能圆满的。

　11、我们都以为自己改变良多，而其实，许多东西还是没有改变。

　12、这个世界上，有些东西是比爱情悠长的。

　13、地球会微微升起，迎接我们每一个迈出的脚步。

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《丑小鸭》的作者是安徒生。

安徒生是丹麦的著名作家，他给孩子们写过许多珍贵的童话，比如：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等作品。

安徒生心怀理想，在14岁时来到了首都哥本哈根。经过努力，赢得了艺术家的帮助，最终进入学校学知识。17岁时，安徒生开始走上文学创作之路，写诗、写散文、写小说。

30岁那年，安徒生开始写童话，《拇指姑娘》《豌豆上的公主》《海的女儿》《野天鹅》等作品，使他在丹麦，甚至是在欧洲文坛占据了一席之地。

创作背景

安徒生早年生活的坎坷常常迫使他面对挫折，并学会了在逆境中寻求精神上的解脱。据说，当时两位女性对诗人气质的安徒生的爱情给予了悲剧性的回答，这几乎使敏感而脆弱的诗人无法承受。《丑小鸭》就是在这种心情下写成的。

这实际上是一篇带有自画像性质的作品，他把自己比作一个处处受到精神打击的丑小鸭，求婚的失败便是其中的一个。作家对爱情有自己的理想，满怀着真诚，但不因挫折而玩世不恭、而幻灭。

丑小鸭虽然“丑得厉害”，但它心怀壮志，并为酬志而坚韧不屈，奋斗不懈，最后终于实现了自己的追求：他终于成了孩子一见就为之欢呼雀跃的白天鹅，而且“最美”、“年轻”、“好看”。这时，他感到了攀上美的高峰后的幸福,感到了生命所具有的真实意义。

#童话故事# 导语童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。下面是 无 整理分享的安徒生童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！

1安徒生童话故事：拇指姑娘

　在很久以前的一个村庄里，有一个妇人，非常希望有一个小宝宝。于是她就去请求魔法师，魔法师就送给她一粒种子，并且对她说：“把它种到土里吧，就能达成你的愿望。”妇人才刚把种子种下，这个神奇的种子，马上就开出了一个郁金香的花苞。“哇！好漂亮的花苞！”妇人情不自禁的吻了一下花苞，花苞就自己打开了，而且里面还有一个又小又可爱的女娃娃。小女孩长得十分可爱，但是只有拇指般的大小，因此就取名为“拇指仙童”吧！

　白天，她以桌上的盘子作池塘，用花瓣当小船来游玩。到了晚上，拇指仙童就舒舒服服地睡在胡桃做的摇篮里，作着甜蜜的梦。

　有一天晚上一只蟾蜍潜进了妇人的房间，它一见到拇指仙童就十分喜欢，心想：“让我把她带回去，嫁给我儿子吧！”

　于是，蟾蜍就把胡桃摇篮和拇指仙童，偷偷地带回家了。到了早上，拇指仙童醒了过来，发现自己睡在莲叶上时，吓了一大跳。而且，她一听说要嫁给蟾蜍时，更是吓得伤心的哭了起来。“好可怜喔！我们来帮助她吧！”小鱼儿知道了拇指仙童的遭遇后，都十分的同情她。

　他们合力咬断了莲花叶，莲花叶慢慢地漂流开了，拇指仙童感激地说：“谢谢你们！”拇指仙童在河上漂来漂去。

　这时候，遇到了蝴蝶姑娘，蝴蝶姑娘十分热心的说：“我也来帮忙吧！”于是，它用带子把拇指仙童乘坐的莲花叶，拉到了岸边。突然，飞来了一只金龟子，把拇指仙童抓走了。

　拇指仙童好不容易从蟾蜍那儿逃走，却又被金龟子捉走了。金龟子将她带到森林里的一棵大树上，并且神气地对同伴说：“我捡到了一个可爱的小女孩！”但是，金龟的伙伴们却说：“哎呀！他只有二只脚！”“而且她没有胡子，真是难看极了！”所以，金龟子们都很讨厌她，丢下了拇指仙童，就都跑掉了。

　拇指仙童被丢弃在森林里，她吃花蜜，睡花叶，喝露水，孤单的过日子。不久，冬天来临来了，天空飘着雪，花草也都枯萎了，拇指仙童没有食物可吃，只有以枯叶裹身，但是仍然寒风刺骨。拇指仙童又饿又冷地在森林中徘徊，心想：“啊！好冷喔，肚子又饿，这样子下去，非饿死不可！”

　拇指仙童一面打哆嗦，一面在雪中前进；终于，她发现了一间野鼠婆婆住的房子。

　野鼠婆婆看见拇指仙童，十分同情的'说：“好可怜啊！快进来吃点东西！”于是，拇指仙童就在野鼠婆婆的家住了下来，每天帮野鼠婆婆做许多家事，过着快乐的日子。有一天，拇指仙童发现了一只生病的燕子。拇指仙童就用枯草编成毯子，而且塞入棉花，来为生病的燕子取暖，还用花瓣收集露水，来给燕子喝。“可怜的燕子啊！你要早日康复唷！”一整个冬天，拇指仙童都无微不至的在照顾生病的燕子，希望他早日康复。不久，春天来临了。燕子也在拇指仙童仔细的照顾下，很快地康复了。“谢谢你！拇指仙童，我要回到绿色森林去了，再见！”野鼠婆婆的隔壁，住着一只有钱的鼹鼠，他很喜欢拇指仙童，要娶她做新娘，野鼠婆婆也赞成的说：“鼹鼠先生很有钱，你真是幸运啊！”但是拇指仙童真的不想嫁给鼹鼠，她想；生活在土地里，看不到阳光，也看不到花朵；那是多么单调的世界啊！于是，她十分悲伤的哭泣着。结婚的日子终于来临了，拇指仙童站在野鼠婆婆的门口向太阳告别：“亲爱的太阳公公，再见了。”他十分悲伤的哭着，引来了那只曾经被救的燕子，燕子说：“走吧！和我一起走吧！我可以带你到一个很快乐、很美好的地方去！”“谢谢、谢谢你来接我。”于是拇指仙童坐上燕子的背部，飞向一个温暖之国。

　温暖的国度里，开满了美丽的花；燕子将拇指仙童放在一朵最美丽的花上面，在那里站着一位小小的花王子，花王子十分喜欢拇指仙童，并且向她求婚：“拇指仙童，请你嫁给我吧！”“嗯……”拇指仙童也害羞地点头答应了；于是，花仙子们都很高兴，送给她一对翅膀，作为礼物。

　从此，拇指仙童也能在花间飞来飞去，和王子过着快乐的日子。

　

2安徒生童话故事：衬衫领子

　从前有一位漂亮的绅士；他所有的动产只是一个脱靴器和一把梳子。但他有一个世界上的衬衫领子。

　我们现在所要听到的就是关于这个领子的故事。

　衬衫领子的年纪已经很大，足够考虑结婚的问题。事又凑巧，他和袜带在一块儿混在水里洗。

　"我的天！"衬衫领子说，"我从来没有看到过这么苗条和细嫩、这么迷人和温柔的人儿。请问你尊姓大名？"

　"这个我可不能告诉你！"袜带说。

　"你府上在什么地方？"衬衫领子问。

　不过袜带是非常害羞的。要回答这样一个问题，她觉得非常困难。

　"我想你是一根腰带吧？"衬衫领子说——"一种内衣的腰带！亲爱的**，我可以看出，你既有用，又可以做装饰品！"

　"你不应该跟我讲话！"袜带说。"我想，我没有给你任何理由这样做！"

　"咳，一个长得像你这样美丽的人儿，"衬衫领子说，"就是足够的理由了。"

　"请不要走得离我太近！"袜带说，"你很像一个男人！"

　"我还是一个漂亮的绅士呢！"衬衫领子说。"我有一个脱靴器和一把梳子！"

　这完全不是真话，因为这两件东西是属于他的主人的。他不过是在吹牛罢了。

　"请不要走得离我太近！"袜带说，"我不习惯于这种行为。"

　"这简直是在装腔作势！"衬衫领子说。这时他们就从水里被取出来，上了浆，挂在一张椅子上晒，最后就被拿到一个熨斗板上。现在一个滚热的熨斗来了。

　"太太！"衬衫领子说，"亲爱的寡妇太太，我现在颇感到有些热了。我现在变成了另外一个人；我的皱纹全没有了。你烫穿了我的身体，噢，我要向你求婚！"

　"你这个老破烂！"熨斗说，同时很骄傲地在衬衫领子上走过去，因为她想象自己是一架火车头，拖着一长串列车，在铁轨上驰过去"你这个老破烂！"

　衬衫领子的边缘上有些破损。因此有一把剪纸的剪刀就来把这些破损的地方剪平。

　"哎哟！"衬衫领子说，"你一定是一个芭蕾舞舞蹈家！你的腿子伸得那么直啊！我从来没有看见过这样美丽的姿态！世界上没有任何人能模仿你！"

　"这一点我知道！"剪刀说。

　"你配得上做一个伯爵夫人！"衬衫领子说。"我全部的财产是一位漂亮绅士，一个脱靴器和一把梳子。我只是希望再有一个伯爵的头衔！"

　"难道他还想求婚不成？"剪刀说。她生气起来，结结实实地把他剪了一下，弄得他一直复元不了。

　"我还是向梳子求婚的好！"衬衫领子说。"亲爱的姑娘！你看你把牙齿（注：即梳子齿。）保护得多么好，这真了不起。你从来没有想过订婚的问题吗？"

　"当然想到过，你已经知道，"梳子说，"我已经跟脱靴器订婚了！"

　"订婚了！"衬衫领子说。

　现在他再也没有求婚的机会了。因此他瞧不起爱情这种东西。

　很久一段时间过去了。衬衫领子来到一个造纸厂的箱子里。周围是一堆烂布朋友：细致的跟细致的人在一起，粗鲁的跟粗鲁的人在一起，真是物以类聚。他们要讲的事情可真多，但是衬衫领子要讲的事情最多，因为他是一个可怕的牛皮大王。

3安徒生童话故事：皇帝的新装

　许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。他每天每个钟头要换一套新衣服。人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。”

　在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。每天有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们说他们是织工。他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。

　“那正是我最喜欢的衣服!”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来!”他付了许多现款给这两个骗子，叫他们马上开始工作。

　他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。他们接二连三地请求皇帝发一些的生丝和金子给他们。他们把这些东西都装进自己的腰包，却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作，一直忙到深夜。

　“我很想知道他们织布究竟织得怎样了，”皇帝想。不过，他立刻就想起了愚蠢的人或不称职的人是看不见这布的。他心里的确感到有些不大自在。他相信他自己是用不着害怕的。虽然如此，他还是觉得先派一个人去看看比较妥当。全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。

　“我要派诚实的老部长到织工那儿去看看，”皇帝想。“只有他能看出这布料是个什么样子，因为他这个人很有头脑，而且谁也不像他那样称职。”

　因此这位善良的老部长就到那两个骗子的工作地点去。他们正在空空的织机上忙忙碌碌地工作着。

　“这是怎么一回事儿”老部长想，把眼睛睁得有碗口那么大。

　“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。

　那两个骗子请求他走近一点，同时问他，布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。他们指着那两架空空的织机。

　这位可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他还是看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。

　“我的老天爷!”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”

　“哎，您一点意见也没有吗”一个正在织布的织工说。

　“啊，美极了!真是美妙极了!”老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。”

　“嗯，我们听到您的话真高兴，”两个织工一起说。他们把这些稀有的色彩和花纹描述了一番，还加上些名词儿。这位老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去时，可以照样背得出来。事实上他也就这样办了。

　这两个骗子又要了很多的钱，更多的丝和金子，他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进腰包里，连一根线也没有放到织机上去。不过他们还是继续在空空的机架上工作。

　过了不久，皇帝派了另一位诚实的官员去看看，布是不是很快就可以织好。他的运气并不比头一位大臣的好：他看了又看，但是那两架空空的织机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

　“您看这段布美不美”两个骗子问。他们指着一些美丽的花纹，并且作了一些解释。事实上什么花纹也没有。

　“我并不愚蠢!”这位官员想。“这大概是因为我不配担当现在这样好的官职吧这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来!”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们说，他非常喜欢这些美丽的颜色和巧妙的花纹。“是的，那真是太美了，”他回去对皇帝说。

　城里所有的人都在谈论这美丽的布料。

　当这布还在织的时候，皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。这样，他就到那两个狡猾的骗子住的地方去。这两个家伙正以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见“您看这不漂亮吗”那两位诚实的官员说。“陛下请看，多么美丽的花纹!多么美丽的色彩!”他们指着那架空空的织机，因为他们以为别人一定会看得见布料的。

　“这是怎么一回事儿呢”皇帝心里想。“我什么也没有看见!这真是荒唐!难道我是一个愚蠢的人吗难道我不配做皇帝吗这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。”

　“啊，它真是美极了!”皇帝说。“我表示十二分地满意!”

　于是他点头表示满意。他装做很仔细地看着织机的样子，因为他不愿意说出他什么也没有看见。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有看出更多的东西。不过，他们也照着皇帝的话说：“啊，真是美极了!”他们建议皇帝用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿上这衣服亲自去参加快要举行的游 行大典。“真美丽!真精致!真是好极了!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在纽扣洞上的勋章;并且还封他们为“御聘织师”。

　第二天早晨游 行大典就要举行了。在头天晚上，这两个骗子整夜不睡，点起16支蜡烛。你可以看到他们是在赶夜工，要完成皇帝的新衣。他们装做把布料从织机上取下来。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时又用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看!新衣服缝好了!”

　皇帝带着他的一群贵的骑士们亲自到来了。这两个骗子每人举起一只手，好像他们拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子!这是外衣!”等等。“这衣服轻柔得像蜘蛛网一样：穿着它的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这衣服的妙处。”

　“一点也不错，”所有的骑士们都说。可是他们什么也没有看见，因为实际上什么东西也没有。

　“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。

　皇帝把身上的衣服统统都脱 光了。这两个骗子装做把他们刚才缝好的新衣服一件一件地交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是系上一件什么东西似的：这就是后裾(注：后裾(Slaebet)就是拖在礼服后面的很长的一块布;它是封建时代欧洲贵族的一种装束。)。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

　“上帝，这衣服多么合身啊!式样裁得多么好看啊!”大家都说。“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”

　“大家已经在外面把华盖准备好了，只等陛下一出去，就可撑起来去游 行!”典礼官说。

　“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身么”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要叫大家看出他在认真地欣赏他美丽的服装。那些将要托着后裾的内臣们，都把手在地上东摸西摸，好像他们真的在拾其后裾似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

　这么着，皇帝就在那个富丽的华盖下游 行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美丽!衣服多么合身!”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。

　“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫出声来。

　“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

　“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

　“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。

　皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。

　

4安徒生童话故事：丑小鸭

　乡下的夏天真是美丽，小麦金灿灿，燕麦绿油油，太阳照着牛蒡的大叶子，大叶子底下有一只母鸭在窝里孵她的蛋。终于，一只接一只的小鸭钻出了蛋壳，他们转动着毛绒绒的小脑袋，好奇地东张西望，一齐惊叹着：“哇，这个世界真大呀！”

　鸭妈妈站起来，数她的孩子，这才发现她的脚下还有一个蛋呢。这个的蛋一点动静也没有，鸭妈妈真有些不耐烦了。可是，她很想看看这个姗姗来迟的小家伙是个什么样儿，于是又重新坐了下来。最后，这只蛋“劈啪”一声裂开了，从里面爬出来一个又大又丑的小家伙。第二夭，鸭妈妈带着她的所有孩子去参观养鸡场，那儿，有两个鸡的家族正在为一个鳝鱼头争得不可开交，而结果呢，鱼头却被刁滑的猫抢走了。鸭妈妈对她的孩子说：“看见了吧，世界就是这个样子！”

　这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！”接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：“他长得太特别了，所以必须挨打！”到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。他们总是说：你这个丑八怪，给给猫叼去才好哩”最后，连鸭妈妈也不愿意要他”，“你离我远点！”这就是她留给可怜的小家伙的最后一句话。

　丑小鸭很伤心，他飞过篱芭逃走了，一直跑到一块沼泽地，那里住着一群野鸭。丑小鸭恭恭敬敬地向他行礼，可是野鸭们却说：“天哪，你真是丑得厉害！希望你个要同我们家族中的任何一只母鸭子结婚。“哦，你们若能允许我在芦苇里躺一躺，喝点沼泽的水，这就足够了。”丑小鸭自卑地想。

　他在那里躺了两天。第三天，来了一个打猎的人，他们带着猎狗在沼泽里乱窜，一只大得怕人的猎狗一下就窜到丑小鸭的身边，它瞪着凶狠狠的眼睛，吐着长长的舌头，露出尖尖的牙齿，不过，他很快就跑开了。丑小鸭深深地叹了口气，说：“唉，我丑得连猎狗也不咬了！天快要黑的时候，沼泽地总算安静下来。丑小鸭躺在那儿一动也不敢动。过了很久，他才站起身向四周张望，然后就拼命地跑起来。现在，他来到了一间破旧的农舍前。他从门缝钻进上，看见一个老太婆正同她的猫和母鸡坐在一起。

　猫是这家的绅士，母鸡是这家的太太。他们的口气很大，开口闭口就是“我们和这个世界”。当丑小鸭想发表一点不同看法时，母鸡总是问：“你会生蛋吗？”丑小鸭当然不会，母鸡就不客气地叫他“少说废话”。猫也不示弱，拱起背问：“你能发出咪 咪的叫声吗？”丑小鸭当然也不能，于是猫就无礼地要求他“闭上嘴巴”。

　丑小鸭的心里很难受，他突然产生了一种渴望，想到水里去游泳，去享受一下外面的阳光和新鲜空气。“那该多痛快呀！”他忍不住对母鸡说。

　母鸡咋咋叫起来：“你大概是发疯了吧？你去问问猫，或者去问问老太婆，你以为他们会赞成你这种怪念头吗“你们都不了解我。”丑小鸭说，“我想，我还是出去的好”

　于是，丑小鸭就离开了农舍，来到一条小河边，跳进去游了起来。

　一天傍晚，一群天鹅从灌木丛飞出来，他们拍着雪白的翅膀，伸着长长的脖子，欢叫着从丑小鸭的头顶上掠过去。丑小鸭从来没有见过这么美丽的鸟儿，他想到自己的丑陋，简直无地自容。

　冬天来了，天气变得很冷很冷，河水也变得越来越刺骨。丑小鸭只好一刻不停地游来游去，免得水面结起冰来。但最后，他还是昏倒了，同冰块结在一起。

　当他醒来的时候，已经躺在一个农人家里了。几个孩子正围着他，想跟他玩，吓得他一下子跳进了装牛奶的盘子，然后飞到黄油盆上，接着又跌进面粉桶里。最后，他冲出大门，一头栽进沼泽的芦苇中，直到百灵鸟唱起春天的歌。

　春天的阳光真好，暖融融地照在丑小鸭的身上，使他感到从未有过的舒畅。他扇了扇翅膀，突然就飞上了天空，一直飞进一个大花园里。

　三只美丽的天鹅——他曾经那么羡慕过的鸟儿正向他游来，于是他也向他们游去。他在这些高贵的鸟儿面前卑谦地低下头去，却惊讶地发现水中的自己竟然是一只天鹅！

　几个小孩子跑了过来、其中一个兴高采烈地叫道：“快看那只新来的天鹅！”他们拍着手，跳着舞，招呼他们的爸爸妈妈也来看，大家都说：“哇，这新来的一只看！”