浪漫花园的包装花束怎样才能卖出去

那个包装好的花束，是由系统自动卖出的，首先。你雇佣一位好友来给你当店员，雇佣等级越高越好，然后你包装好的花不能定价太高，给你当花房适当做下装饰。随着你的等级越来越高，花就卖的越来越快了。

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天长地久可以卖64000，而且相对于其它花束比较好卖的，合成需求可以点包装花查看，卖出价格也可以上架试试，因为太多不好说全，不过卖出机率要看你的等级和装饰度，反正就是天长地久最好卖，接下去是低价的花束，然后是高价的花束，最后是水生花，因为价钱高，所以很难卖出的。

压花艺术具有很强的艺术性和趣味性，能够寓教于乐，提高学生的艺术修养，是学生素质教育的好教材。《压花艺术》是一门实践动手能力很强的技能课程，可充分调动学生（包括大学生、中学生和小学生）的想象力，培养和提高学生的创作能力和艺术素养，使学生获得美的享受和艺术的熏陶，激发学生的创作热情。在大学生、中学生和小学生中都可以推广压花艺术，而且很受欢迎。

其实，压花艺术并非人们想象中那么高深莫测，不需要具有专业的技巧，即使是没有美术基础上午同学也同样可以作出一幅像模像样的压花画来。

自然界的几十万种植物千姿百态、多彩多姿，给想象力和创造性提供了丰富的源泉和无限的空间。压花艺术作用于学生的心灵，来塑造健全完美的个体人格。作为一种文化现象和文化影响，该课程可帮助人们创造和美化自己的人文环境并使人类文明得以继承、创新和繁衍。

通过压花艺术实践课的实施，可以把学生作为主体的自觉能动性发挥到认识世界、改造世界、保护自然的实践中，实现感性认识和理性认识的统一。 不同艺术风格的压花艺术框画搭配不同的家居装饰，可以展示与众不同的生活品位。压花艺术作品还可以用以装饰不同的环境，如酒店、咖啡屋、西餐厅、办公室等。根据不同的环境需要，设计不同风格的压花艺术作品，可以收到最佳的装饰效果和装饰目的。

压花作品既含有很高的艺术情趣，又具备很强的装饰效果，是不可多得的居家摆设和送礼佳品。 随着我国国民经济的快速增长，生活水平的不断提高。在物质生活得到满足的同时，人们更渴望高质量的精神生活。而亲自动手制作压花则别有一番情趣，可谓是又一时尚新体验！压花艺术正是以她脱俗、环保、高雅的品位迎合了人们这方面的要求，其市场需求量将不可估量。

在国际上，压花艺术作为一种高雅的生活才艺，与插花艺术、绘画一样，已慢慢融入到人们的生活中，在才艺界盛行不已。

在美国、英国、日本等国家，有各种各样的压花俱乐部、压花教室，以此提高生活质量和生活品位，美化生活，陶冶情操。 在快节奏的现代生活中，人们每天在为事业为工作忙碌着，闲暇的时候都需要寻找一些减压的方式，让思想让身体能够得到休息和放松。压花艺术带给人们更多的是情感的交流和美的享受。优美的压花卡片、可爱的压花首饰、浪漫的压花蜡烛、压花艺术装饰画等等，无不显示压花艺术带给我们生活的新情趣。

压花艺术作为一种减压的生活方式，在美国、日本、台湾等地已经很流行，就如目前国内流行的瑜伽一样，白领们乐于在压花艺术的创作过程中寻找另外一个自我，享受压花艺术带来生活新情趣的同时倍感轻松和温馨。 压花是花卉与艺术结合的交叉学科，是花卉业的延伸，可以增加观赏园艺的内涵，给观赏园艺赋予了新的内容，使该学科更加完善、更具特色，通过它可以延伸花卉业的产业链条,充分利用植物的边角料,使物尽其用,增加花卉的附加值。

最早成立的压花协会是英国的压花协会，创办于1983年。时下，压花产品走俏海外，国际市场对压花画、压花花材的需求日益增加。在台湾和日本都有一些近郊花园供大家DIY制作压花、喝茶、聊天。

在中国，把压花艺术作为产业来做的公司还很少，压花艺术对于大多数人来说还是一个陌生的事物，所以说压花艺术是目前正在兴起的朝阳产业，发展空间很大。

压花作为一个产业，无疑可以为农民增收提供一条新的路子，给企业经营创造了新的发展空间。 将国画式的风格、东方式插花融合入压花艺术作品的设计，无疑对于弘扬我国传统文化，使我国压花艺术在国际压花界创造辉煌具有深远的意义。

外国建筑史64学时教学大纲（建筑学专业）

绪论 （ 2 学时）：

1 、介绍本课所联系的世界历史和文化发展进程、时间与地区，历史内容讲解中将使用的各种主要建筑文化艺术概念及其关系。通过绪论课，学生应对以后教学所涉及的历史文化发展和分布有比较清晰的概括性知识，主动注意建筑历史变革中的各种形式与观念差异，并具有建立在一般建筑学原理基础上进行历史建筑分析的意识。

2 、可探讨原始建筑特别建筑艺术的起源，除有关劳动、交流、装饰本能等原因外，巫术与宗教原因应引起特别重视，因为在基本功能外它，是许多建筑类型、形体模式、装饰主题的基础。作为后继教学内容的引子，它还应使学生有沿艺术的起源去扩展知识的可能性。

古代建筑史

第一阶段：早期人类文明与西洋古典时期建筑 （共 12 学时）

主要包括古代埃及、两河流域与波斯、印度、爱琴海地区以及古希腊、罗马奴隶社会建筑文化。

在古代埃及、两河流域与波斯的教学内容中，前者可相对突出地域环境原、始宗教观念同纪念性建筑艺术的关系，后者可相对突出技术与建筑艺术的关系，以使两者起到互补作用。

有关古希腊、罗马应注重社会文化和技术背景对西洋古典建筑产生与发展的影响，柱式形式和文化内涵的异同，柱式以外的重要建筑形式差别，以及这些差别的历史意义。

课堂教学中古代埃及、两河流域与波斯可作为两个横向分布的相关教学单元，古希腊罗马可作为两个纵向相关的教学单元，并同后续的西方中世纪相联系。

古印度和爱琴海建筑为课外自学内容，学生应了解这两支人类古老文明的存在，知晓代表其建筑成就的古印度文化谟亨约·达罗城，印度佛教文化桑契大窣堵坡，卡利而支提窟菩提迦耶佛祖塔，克里特文化克诺索斯（米诺斯）王宫，迈西尼文化卫城、狮子门等。

一、古埃及建筑 （ 3 学时）

一般历史背景与建筑知识 ：

历史分期、国家社会概况、技术水平与一般建筑发展情况等，并结合实例理出各类建筑已知沿革情况的一般线索。

重点分析建筑对象：

金字塔式陵墓，神庙。

重点分析内容：

1 、自然环境与宗教文化对建筑艺术的影响，主要应涉及：总体生存环境形态，有关世界和人生的观念，如永恒与轮回、静态的空间与流动的时间等；国家的主要建筑及其艺术目标同这些观念的关系，围绕艺术目标对石材和灰泥等材料的运用等。

2 、金字塔：形式特征、尺度、同环境的关系、功能性空间序列。综合的静态体量性效果以及动态空间效果同它的配合。

3 、神庙：形式特征、尺度、空间层次、虚实关系，轴线与空间效果。结构与装饰，装饰同建筑造型主体的关系。

5 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的古埃及建筑的特色。

应知晓的实例类型 ：

马斯塔巴、昭塞尔金字塔，吉萨金字塔群，曼都赫普特三世墓，阿布辛贝石窟，卡纳克阿蒙神等。

思考题：

古埃及金字塔的建筑特征与于特定历史背景下的艺术效果。

古埃及神庙建筑的建筑空间与装饰特色。

二、古西亚建筑 （ 1 学时）

一般历史背景与建筑知识：

古代两河流域与波斯国家历史文化概况与宗教、城市、宫殿建筑概况。

重点分析内容：

1 、自然环境、资源与建筑材料特色对建筑艺术的影响，拱券结构、琉璃饰面的发源地。

2 、夯土、砖坯材料同结构、装饰的关系。

3 、结合材料技术与实例展示这一地区具有典型意义的建筑特色。

应知晓的实例与类型 ：

乌尔山岳台，巴比伦空中花园，新巴比伦诚伊什达门，萨艮王宫，帕塞玻里斯王宫等。

三、古希腊建筑 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、历史分期、国家社会概况、要重点介绍的“古典”时代，作为西方文明摇篮的各种文化特征与成就，包括自然哲学到形而上学的发展、各种艺术的特色，梁柱结构基础上西洋古典建筑形式的起源。

2 、建筑概况，结合实例理出各类建筑已知沿革情况的一般线索。

重点分析对象：

圣地，神庙，古典柱式，雅典卫城及卫城中的帕提农神庙等主要建筑。

重点分析内容：

1 、自然环境、生活方式与宗教对建筑艺术的影响，主要应涉及：总体生存环境形态，希腊泛神论及其关于自然环境、人神关系的观念，作为最高等级建筑的神庙及其艺术目标同这些观念的关系，围绕艺术目标对石材的运用等。

2 、宗教圣地：环境、建筑组成与特有的“自由式”建筑布局的特征，以及它们共同构成的场所特性。

3 、神庙：建造环境环境、宗教活动方式与基本建筑特征。

4 、古典柱式：主要形式包括造型、比例特征，产生的基础与展示的性格，在古希腊同希腊泛神论、哲学与美学观念相联系的应用特征及其意义。

5 、神庙与柱式的综合艺术效果，内外空间、结构与装饰、形体比例、周围环境等相关的综合艺术特色。

6 、德尔斐阿波罗圣地、雅典卫城布局特色，帕提农等雅典卫城主要建筑的特色。

7 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的古希腊建筑的特色。

应知晓的建筑实例与类型 ：

德尔斐阿波罗圣地，雅典卫城及其帕提农神庙等主要建筑，以佛所阿丹密斯庙，奥林比亚宙斯庙，城市广场与柱廊，露天剧场，健身场等。

思考题：

古希腊雅典卫城的群体布局艺术。

古希腊柱式与神庙建筑艺术的特色。

四、古罗马建筑 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、历史分期、国家社会概况、要重点介绍的“帝国”时代，注意罗马文化同希腊文化的联系与差别。

2 、建筑概况，结合实例理出各类建筑已知沿革情况的一般线索，古典建筑演变方向的一般介绍，维特鲁威与《建筑十书》，西方历史进程中在罗马内部空间成为建筑艺术主角的判断。

重点分析对象：

图拉真广场等帝国几何形广场，凯旋门、巴西利卡、万神庙、大角斗场、卡拉卡拉浴场等。

重点分析内容：

1 、中心、围合与十字划分的传统场所观念，以及帝国意识、艺术品味、以拱券结构为代表结构进步和天然水泥等对建筑艺术的影响，主要应涉及：罗马建筑的空间形态、结构与尺度、造型与装饰特色等。

2 、平面与空间形态：建筑平面布局的特征，内部空间与外部空间的地位，大规模完整几何形内部空间的意义。

3 、结构与空间形态：大型建筑中的建筑材料与结构，新技术对内部空间地位和形态的影响，罗马建筑中共券结构的特征。

4 、古典柱式的主要形式特征，在同性格相关装饰性造型以及应用中同希腊的差别。

5 、柱式同拱券结构的关系：新的古典式建筑构图方式，柱式同拱券、墙体结合以及柱列同拱券在空间组合中的配合，西方古典建筑艺术经古罗马形成的新的形式构图。

6 、结合重点分析对象，在展示罗马建筑共性的同时，突出万神庙、大角斗场和卡拉卡拉浴场在空间、结构、装饰方面的特有艺术特点。

7 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的古罗马建筑的特色。

应知晓的建筑实例与类型 ：

图拉真广场，马克辛提乌斯巴西利卡、万神庙、大角斗场、卡拉卡拉浴场、君士坦丁凯旋门，阿德良离宫，以及营寨城、剧场，宫殿，城市住宅，记功柱等。

思考题：

古罗马建筑结构与空间艺术。

古罗马柱式与古典建筑构图特征。

第二阶段：中古时期建筑 （共 10 学时）

主要包括拜占庭（东罗马）、西方中世纪、西亚伊斯兰地区、东欧、亚洲其他地区封建社会与美洲建筑文化。

拜占庭、西方中世纪和西亚与中亚伊斯兰建筑为课堂内容。其中西方中世纪为教学主线，强调西方自希腊罗马以来的历史沿革，拜占庭建筑突出罗马技术同东正教观念及西亚古代建筑艺术的结合，伊斯兰建筑主要介绍其作为一种建筑文化类型的基本特色。

东欧、亚洲其他地区与美洲建筑为课外自学内容，学生应了解基本的社会与宗教状况，主要建筑类型和特征，应知晓的代表性实例有：东欧诺夫格罗夫克圣索非亚主教堂（俄国）、沃土涅谢尼亚教堂（俄国）、华西里·伯拉仁内教堂（俄国）、斯巴斯基钟塔等（俄国）。亚洲婆罗门教康达利耶—马哈迪瓦庙（印度）等，伊斯兰教泰基—玛哈尔陵（印度）等，佛教吴哥窟（柬埔寨）、佛国寺（朝鲜）、法隆寺（日本）、唐昭提寺（日本）等，宫殿建筑景福宫（朝鲜）、凤凰堂（日本）、松本城天守阁（日本）等，日本神道建筑伊势神宫等。美洲陶底华冈金字塔群，马楚—皮楚城等。

五、早期基督教与拜占庭建筑 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识 ：

1 世纪基督教在罗马的产生，从利用各种即有建筑到合法化后寻找适宜的宗教建筑形式。罗马的分裂，罗马晚期的基督教活动与拜占庭概况，天主教东正教的分裂。

重点分析对象：

西方巴西利卡式教堂，圣拜占庭圣索菲亚大教堂。

重点分析内容：

1 、基督教基本教义、活动方式，早期教父对世界和人生的认识。

2 、巴西利卡式教堂的产生，空间型制及其对基督教观念和活动方式的适应性。

3 、以基督教（东正教）教堂为代表的拜占庭建筑的结构、空间成就与装饰特色。

4 、帆拱、鼓座、穹隆等的空间、造型，这种形式古典建筑的未来影响。

5 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的早期基督教与拜占庭教堂建筑的特色。

应知晓的实例 ：

圣索菲亚大教堂，圣维达尔教堂，圣马可大教堂。

思考题：

以索非亚大教堂为代表的拜占庭建筑结构与空间发展。

六、罗马风教堂 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、西罗马灭亡后的西方中世纪封建社会， 5 — 9 世纪的黑暗年代与 9 — 12 世纪的经济文化复苏，基督教（天主教）在文明复苏进程中的地位。

2 、封建统治者的城堡，宗教团体修道院，城市重新出现的进程与大教堂建筑。

重点分析对象：

以教堂为代表的罗马封建筑特点，比萨大教堂。

重点分析内容：

1 、教堂平面向拉丁十字的发展，形体向高耸的发展，塔的地位。

2 、被称为罗马风的结构与形象特征。

3 、建筑空间效果追求，宗教意向以及结构对这种意向的局限。

4 、结构向肋架十字拱的发展。

5 、可能条件下展示西欧南北方罗马风教堂的基本差异。

6 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的罗马风教堂建筑的特色。

应知晓的实例 ：

圣伽尔修道院，克勒芒—费杭圣母教堂，美因兹主教堂，比萨大教堂。

七、哥特式教堂及中世纪其他建筑 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、 12 — 14 世纪中世纪盛期的政治经济概况，国家统一与封建分裂的矛盾，基督教（天主教）在社会各领域的渗透、控制。信仰与现实生活的矛盾，城市生活与市民、工匠阶层的活跃。

2 、教堂在建筑艺术领域的主导地位，中世纪盛期城市轮廓线特征，其他城市大型建筑的出现及其形式上同教堂建筑艺术的关系，半露木建筑等特色市民建筑。

重点分析对象：

以法国基督教（天主教）大教堂为代表的哥特建筑艺术，巴黎圣母院。

重点分析内容：

1 、信仰与现实生活的矛盾，城市生活与市民、工匠阶层的活跃——“野蛮、迷狂”的哥特与“欢乐”的哥特。中世纪经院哲学对世界的神学认识，文艺复兴对哥特的批判与近代的再认识。

2 、骨架式教堂结构特色及其对空间和造型的影响，同罗马风相比较的进步，肋架拱发展中装饰性效果的增强。

3 、在典型罗马风教堂基础上拉丁十字平面的进一步变化。

4 、强烈体现宗教意向的内部空间尺度、导向与相关建筑艺术处理。

5 、教堂建筑外形，其宗教意向与情趣、结构美与过分装饰的发展趋势。

6 、哥特式大教堂的建筑艺术的自身价值，宗教意向与先进的市民精神的矛盾。

7 、可能条件下展示法国、德国、英国、意大利等几个主要地区哥特式教堂的基本差异。

8 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的哥特教堂建筑的特色。

应知晓的实例 ：

亚眠大教堂，巴黎圣母院，乌尔姆大教堂，科隆大教堂，索尔兹伯里大教堂，西敏寺，米兰大教堂。布鲁日市政厅，威尼斯总督府，乔治旅馆。

思考题：

哥特式大教堂的结构特征及其对建筑空间艺术的影响。

哥特式大教堂的宗教意向及空间与造型艺术处理。

八、伊斯兰教建筑 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、主要目标为介绍一种由于环境、建造传统与观念的作用而区别于西方建筑的基本建筑文化特点。

2 、 7 世纪伊斯兰教的产生，基本信仰，中古阿拉伯帝国的强盛与分裂，伊斯兰教地区的形成。

3 、阿拉伯、西亚与中亚伊斯兰教地区的自然环境，对古西亚、拜占庭技术的继承和发展，教义的规定与宗教活动对清真寺建筑的影响。

重点分析对象：

比比·哈内清真寺。

重点分析内容：

1 、建筑的基本平面特征。

2 、穹隆、连续券等拱券结构，包括钟乳饰在内的各种方圆过渡，内部空间与特有的外部几何形体特点。

3 、各种方式下的特有图案化装饰特点。

4 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的中西伊斯兰清真寺建筑的特色。

应知晓的实例 ：

比比·哈内清真寺、伊斯法罕皇家清真寺、泰基—玛哈尔陵，阿尔罕布拉宫（西）。

第三阶段：西方资本主义萌芽时期建筑 （共 10 学时）

主要包括 15 世纪至 18 世纪的建筑情况，包括意大利文艺复兴，法国古典主义，巴洛克与欧洲其他国家这一时期的建筑。

九、意大利文艺复兴建筑 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、文艺复兴概念。城市文明的繁荣发展与资本主义萌芽，中世纪意大利各城市国家在中世纪东西方贸易中的地位，知识分子和城市上层阶级引导的文化革命。 14 思想文化变革的先驱，新兴资产阶级的权力与文化追求，对知识与文艺的欣赏与赞助。对后世西方文化包括哲学、科学、艺术发展的影响。

2 、知识界对思想与精神解放的追求，风云人物的个人表现。古代知识的日益丰富文化变革的作用。对教会、上帝的态度与基督教同古典文明近现代两个西方文明源头的结合。

3 、一般艺术特征与活动的概况，古典建筑法则的地位，大教堂和其他公共建筑、宫殿、广场所受到的关注，

重点分析对象：

联系教材实例的早期文艺复兴建筑与盛期文艺复兴建筑，佛罗伦萨大教堂、坦比埃多、圣比得大堂等集中式教堂，圣马可图书馆、维晋察巴西利卡、园厅别墅等古典建筑构图。

重点分析内容：

1 、人文主义的基本特征，文化领域的尚古原因，古典建筑原理与形式同人文主义精神的联系，方圆等集中式构图美和理性、上帝与人体美观念的结合等审美观念。文艺复兴的古典艺术在观念和基本形式特征上同中世纪的区别，建筑师的追求。

2 、早期文艺复兴的文化背景和形式相对自由活泼的建筑特点，以及佛罗伦萨大教堂作为文艺复兴建筑开端的标志性意义。

3 、盛期文艺复兴的文化背景和追求严谨古典型式与形体的完整集中建筑特点，以及可作为盛期文艺复兴开始的标志性建筑坦比埃多。

4 、同上述内容相关的主要建筑师，建筑作品与著作

5 、人文主义精神在建筑艺术中主要表达怎样的“人”，理性精神同有关上帝的观念如何结合于建筑艺术当中。

6 、圣比得大教堂的平面、结构、空间、形体、尺度、古典柱式等建筑特征，这座建筑作为的意大利文艺复兴纪念碑的意义。

7 、文艺复兴建筑艺术的传播，近代以来对文艺复兴建筑及其历史影响的不同评价。

8 、对于重点分析对象中指明的实例，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的意大利文艺复兴建筑的特色。

应知晓的实例 ：

布鲁涅列斯基，阿尔伯蒂，伯拉孟特，帕拉第奥，维尼奥拉，米开朗基罗等人物。佛罗伦萨大教堂，佛罗伦萨育婴院，巴齐礼拜堂，圣马可学校，美第奇府邸，文特拉米尼府邸，法尔尼斯府邸，园厅别墅，圣马可图书馆，维晋察巴西利卡，圣比得大堂及广场，威尼斯圣马可广场，罗马市政广场。

思考题：

人文主义与文艺复兴的古典艺术。

圣比得大堂的建筑特征级其作为文艺复兴纪念碑的意义。

十、巴洛克建筑 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、新航路的发现、外国入侵与 17 世纪意大利国家的衰落，科学发展和宗教革命对教会权威的威胁，法国、西班牙等国支持下的宗教反动。

2 、文艺复兴所导致的艺术繁荣在特定背景下的延续，宗教对艺术的利用以及艺术家在特定历史环境下的追求。

3 、巴洛克艺术在意大利的产生及传播与延续，艺术的极端放纵等评价。

重点建筑分析对象：

圣卡罗、十四圣徒朝圣教堂等。

重点分析内容：

1 、以椭圆为最突出特征的空间变化，其流动感同其他时代建筑空间追求的主要区别。

2 、对古典建筑形式要素的利用和对基本构图法则的突破。

3 、装饰性处理的繁琐化与建筑艺术同绘画、雕塑艺术的混合。

5 、动感、斑斓、喧嚣等巴洛克教堂的总体艺术特征，建筑空间中的环境气氛，巴洛克风在建筑艺术中的广泛体现。

4 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的巴洛克建筑特色。

应知晓的实例 ：

圣卡罗教堂，十四圣徒朝圣，圣维桑和圣阿纳斯塔斯教堂，圣地亚哥德贡波斯代拉教堂，保拉喷泉，那沃纳广场。

思考题：

巴洛克建筑艺术的特征及其同古典建筑艺术的联系与区别。

十一、法国文艺复兴与古典主义建筑 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、以法国为代表的中世纪后期战乱与 15 世纪君主集权制国家的逐渐形成，新君主统治对国家及其和秩序的重视，君主制与资产阶级政治经济要求的暂时妥协， 17 世纪的法国绝对君权政治。

2 、对意大利文艺复兴文化质量的崇尚，以宫廷为主导的新建筑文化的形成。经验主义合唯理主义哲学的发展，对文艺的影响。中央集权对艺术的要求与维理主义的审美观，古典建筑的再生与走向僵化。

重点分析对象：

商堡，麦松府邸，鲁佛尔宫及其东立面，凡尔赛宫及其园林。

重点分析内容：

1 、法国文艺复兴早期建筑中古典形式同中世纪形式结合的特征。

2 、法国文艺复兴盛期建筑的严谨感与民族特色。

3 、绝对君权、唯理主义与古典主义建筑艺术理论的形成，

4 、庄重但“冷峻”的法国古典主义建筑的特色。

5 、巴罗克艺术同古典主义的共存。

6 、对于重点分析对象，学生应能以草图方式记忆和表达其典型形象，并能通过它们把握具有典型意义的巴洛克建筑特色。

附： 18 世纪出现的洛可可装饰。

应知晓的实例 ：

商堡，阿塞—勒—李杜府邸，麦松府邸，浮—勒—维贡府邸，鲁佛尔宫及其东立面，凡尔赛宫及园林，恩瓦利德教堂，小特里阿农宫，旺道姆广场，协和广场。

思考题：

法国古典主义建筑审美与其历史背景。

十二、泛欧文艺复兴建筑 （ 2 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、欧洲 15 世纪至 18 世纪其他地区的大体的历史发展概况，资本主义生产方式发展，宗教革命与反动、民族分裂与统一，国家间的冲突，维护集权统治与资产阶级革命等。

2 、中世纪建筑艺术同古典建筑艺术结合的一般文艺复兴建筑，以及巴洛克于法国古典主义的普遍影响。

一般建筑情况：

1 、英国走向较严谨的古典式样的建筑发展概况。

2 、尼得兰地区及中世纪与古典式样为一体的活泼建筑艺术。

3 、西班牙的多种风格并存。

4 、德国等中欧地区的巴洛克为主导。

5 、俄国中古民族风格转向古典建筑艺术。

应知晓的实例 ：

英国沃莱顿府邸，白厅宴会厅，圣保罗大教堂；尼得兰地区安特卫普市政厅、市场行会大楼，古达市政厅；西班牙贝壳府邸，阿尔卡拉·德·海纳瑞大学，埃斯库利阿宫；德国阿夏芬堡宫，德累斯顿尊阁宫，乌兹堡宫；俄国海军部大厦等。

图文综合作业：

结合对西方建筑各时代特征的认识，选一种风格进行抽象，作一个当代建筑空间场所设计，并加以说明。要求图文并茂，展示历史知识、与之结合得设计能力和文字说明分析能力。

近现代建筑史

第四阶段：西方资本主义社会初期的建筑 （共 8 学时）

主要内容为 18 世纪中叶至 19 世纪末的欧美工业社会初期主要建筑状况。应充分联系社会变革导致的机遇与问题，建筑发展中传统与革新的矛盾。

十三、近代社会转折、复古思潮与工业化建筑 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

1 、进入资本主义工业社会。资产阶级革命，启蒙运动的基本精神，工业革命带来的新的生产与生活方式。

2 、各主要社会阶层在新的社会形态与生产方式中的地位、态度。

3 、考古知识深化与西方列强在扩张中对其他民族文化的了解，

4 、工业化时代的大城市膨胀问题，新技术与新需求，城市规划与建筑工程技术学科的发展。

重点分析对象：

近代初期的复古建筑艺术追求与特征，体现新技术新形象的铁结构建筑，伦敦水晶宫。

重点分析内容：

• 古典复兴建筑的几种基本建筑特征。同启蒙运动、大革命、考古发现等的关系，以及对形式美的追求。

• 浪漫主义建筑的几种基本建筑特征。浪漫主义文化的兴起、不同阶段，以及同资本主义社会初期新的社会矛盾、国家民族关系、东西文化交流的联系。

3 、折衷主义式复古建筑的几种基本建筑特征，同商品经济、当时的建筑教育、广泛的艺术知识，以及新材料新结构的关系。

4 、这一时期的复古思潮同以前时代不同的建筑艺术追求与文化意义，在建筑发展进程中的进步性与局限性。辛克尔、拉布鲁斯特等人基于古典传统的建筑发展。

5 、铁材料的大量生产，以铁为代表的新材料、新结构的特征，在建筑设计还普遍延续传统形式时的应用特点。

6 、大跨、多层，快速、经济等新建筑需要，新结构与传统形式的矛盾。

7 、从工程设计角度突破传统形式的革新。帕克斯顿设计的伦敦水晶宫，其设计背景、建造方式、建筑特点与历史意义。

8 、学生应能以草图方式记忆和表达水晶宫的特征，并能通过它把握具新技术下具有典型意义的变革。

应知晓的实例 ：

法国巴黎万神庙，雄师凯旋门，军功庙，英国大英博物馆，美国国会大厦；英国封蒂尔修道院（府邸），丘园中国塔，布莱顿皇家别墅，国会大厦；法国巴黎歌剧院，巴黎圣心教堂，意大利伊曼纽尔二世纪念碑， 1851 年伦敦世界博览会水晶宫， 1889 年巴黎世界博览会埃菲尔铁塔与机械馆。

思考题：

折衷主义建筑的时代性与历史局限性。

水晶宫的建造、材料与形式特点及其历史意义。

十四、各种建筑革新浪潮 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

导致初步建筑革新的背景：社会文化领域从不同角度面对工业化的态度，绘画艺术发展对建筑学的影响，现实需要和技术进步的促进。

重点分析对象：

工艺美术运动，新艺术运动及其相关建筑流派，芝加哥学派，钢筋混凝土与框架结构的出现。

重点分析内容：

1 、工艺美术运动对待工业化生产和纪念性复古建筑艺术的态度，注重民间手工艺的革新方向，拉斯金、莫里斯、韦布等代表人物，人民性的艺术观与服务目标的进步性与实践的局限性，建筑艺术特点，把建筑艺术带向现代社会的历史地位。

2 、印象派绘画艺术的出现与新材料在建筑中的更广泛运用，新艺术运动同它们的关系，走向新型装饰的革新方向，法国、比利时新艺术的代表人物维尔德、霍塔等，装饰性的建筑艺术特点，进步性与局限性。

3 、泛新艺术运动的格拉斯哥学派、青年风格、维也纳学派、分离派等流派与其主要人物麦金托什、恩代尔、瓦格纳、奥别列去与个人及其建筑特点。

4 、戈迪的塑性建筑、贝尔拉格有关形式与构造、空间的观点和建筑特点。

5 、路斯同坚持装饰者的论战及其建筑。

6 、特定历史机遇下芝加哥的城市发展与芝加哥学派的形成，在高层建筑领域取得的技术进步与艺术特点，一般建筑特征，沙利文有关建筑形式与功能的见解及其建筑艺术特点，在现代建筑形成中的地位。

7 、钢筋混凝土结构，框架建筑的早期实例，同铁——钢结构一道对 20 世纪建筑的影响。

应知晓的实例 ：

红屋，布鲁塞尔都灵路 12 号住宅，格拉斯哥艺术学校，路德维希展览馆，维也纳邮政储蓄银行，维也纳分离派展览馆，米拉公寓，阿姆斯特丹证券交易所，斯坦纳住宅，马癸特大厦，芝加哥百货公司大厦，巴黎富兰克林路 25 号公寓等。

思考题：

工艺美术与新艺术运动革新的特点与局限。

芝加哥学派在 19 世纪的历史先进性。

第五阶段： 20 世纪上半叶“现代建筑”的形成与发展 （共 12 学时）

主要内容为欧美 20 上半叶建筑走向“现代建筑”的革新与“现代建筑运动”。

十五、工业社会发展与抽象艺术对新建筑的影响 （ 4 学时）

一般历史背景与建筑知识：

工业化迅速进展，实用技术发明大量普及，资本主义社会及新老资本主义国家矛盾加剧，一次世界大战和俄国社会主义革命发生，各种政治、科学与人文学术与文化思潮活跃。于此相关，建筑设计逐渐借鉴工业产品设计，视觉艺术中先锋派抽象艺术成为重要一支，同对待社会的态度相关，并密切影响了建筑艺术。

重点分析对象：

德意志制造联盟，未来派，表现派与门德尔松的爱因斯坦天文台，风格派与里特维德的乌德勒支住宅，构成派与塔特林的第三国际纪念碑。