蜗牛图片是什么拼音？

蜗牛 wō niú tú piàn

蜗牛 [ wō niú ]

生词本

基本释义 详细释义

[ wō niú ]

软体动物，头部有两对触角，眼长在后一对的顶端上，腹面有扁平的脚，壳略呈圆形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。生活在潮湿地区，吃草本植物。有的地区叫水牛儿。

1．寓言故事      《守株待兔》《画蛇添足》《南辕北辙》  （答案不唯一） 2．划去：用   坚   申   竞 3．蜗牛在夺冠后非常骄傲。   4．不能骄傲。 （意思对即可）

1)如果你认为腹足是脚的话那就有吧(小秘密:腹足不是脚,嘻嘻) 蜗牛俗称“水牛”、“蜒蚰螺”。腹足纲，肺螺亚纲，蜗牛科。壳一般呈低圆锥形，右旋或左旋。头部显著，触角两对，后一对顶端有眼。足扁平宽大。陆生，栖息潮湿地区。外套腔壁富有血管，特称“肺”，能呼吸空气。无厣，遇干燥或冬眠时分泌白色粘液膜封闭壳口。嗅觉灵敏。主食绿色植物，为农业害虫；亦为畜、禽类寄生吸虫的中间宿主 2) 蜗牛通过腹足的收缩来前进 腹足有足腺，能够分泌黏液，使腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤。蜗牛在墙壁、树叶等处爬行以后，总是留下一条清晰的痕迹，就是足腺分泌的黏液形成的。 蜗牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚--腹足。

　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》1

　 活动目标

　1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。

　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。

　 活动准备

　1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜爱。

　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

　 活动过程

　1、谜语导入。

　师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？

　谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）

　2、出示实蜗牛，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　（1）小蜗牛长什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

　3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。

　播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。

　（1）刚才听了这首歌曲有感觉？

　（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

　4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

　（1）欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。

　（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，纠正唱错的地方。）

　5、采用不同方式表现歌曲。

　（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　6、教师小结。

　师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　7、活动延伸。

　将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》2

　 活动目标

　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备

　1、歌曲CD

　2、蜗牛

　 活动过程

　一、出示蜗牛，引出歌名。

　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗

　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　二、欣赏歌曲。

　1、教师清唱歌曲。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛小蜗牛想去干什么

　2、欣赏歌曲第二遍。

　师：小蜗牛的房子有什么好处

　3、欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　三、幼儿学唱歌曲。

　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　四、分组演唱表演歌曲。

　 活动反思：

　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》3

　 教材分析：

　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。

　 活动目标：

　1感受歌曲活泼欢快的'曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　 活动准备：

　小蜗牛1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD。

　 活动建议：

　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。

　1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合引导幼儿认识小蜗牛。

　2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。

　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。

　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。

　四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？

　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。