有关背着壳的小蜗牛益智故事

#能力训练# 导语我赞美蜗牛的精神，虽然背着沉重的包袱，迈着艰难的步履，却一步一个脚印。下雨天就是会出现蜗牛的哦。下面是 为大家整理的蜗牛益智故事，希望大家喜欢。

　　机智的蜗牛

　山坡上静悄悄的，野花正开得鲜艳。一只小蜗牛探出了脑袋，左瞧瞧右看看，可是他太小了，被湮没在了杂草和灌木丛中，远一点就什么也看不见了。这怎么行呢他沿着一棵手指粗的小树向上爬去，渐渐地看见了山坡上的风景：有蝴蝶飞舞，有鸟儿嬉戏，还有几头黄牛正安详地吃草。

　“这里真不错。”小蜗牛的心情很愉快，他觉得这里一点儿危险也没有，可以尽情地睡觉，尽情地玩耍。

　忽然，草丛里窜出一只尖嘴巴的家伙，小蜗牛认出那是只黄鼠狼。

　“你好，黄鼠狼。”小蜗牛向他打招呼。

　黄鼠狼靠近小蜗牛，眼睛里露出贪婪而又凶狠的光：“小蜗牛呀，我正饿了，让我吃了你吧!”

　小蜗牛吓坏了，他从没想过黄鼠狼是这么凶残的家伙，忙说：“黄鼠狼，你肯定不会吃我的，瞧你慈眉善目的，怎么会吃了别人呢”

　“什么我慈眉善目吗你别忘了我是黄鼠狼，是狼，不是鼠。”

　听黄鼠狼这么一说，小蜗牛几乎被逗乐了：“什么什么，黄鼠狼也是狼吗”

　“当然，黄鼠狼也是狼。大灰狼、大黑狼都是我的兄弟，狼会不会吃掉你”

　小蜗牛晃晃头上的一对小触角，他知道必须得想出办法对付黄鼠狼，否则真会没命的。一抬头，他看见了正在吃草的老黄牛，便有了主意。

　“不行，你吃了我就不会有好日子过了。”

　“为什么”黄鼠狼吃了一惊。

　“因为我的兄弟们不会放过你。”

　黄鼠狼听了哈哈大笑：“哈哈哈，就凭你们蜗牛，就是来一万只，也只能当我的点心。”

　“你错了，你只知道我是蜗牛，但你不知道我同样是头牛。”

　“什么蜗牛也是牛”黄鼠狼看着他。

　“当然，你黄鼠狼都可以是狼，我小蜗牛就不可以是牛吗而且黄牛、水牛、牦牛、野牛都是我的哥哥，你敢吃我，他们抬起一只脚就能把你踩成肉饼。”

　黄鼠狼打了个冷战，他知道自己是在骗小蜗牛，但他不知道小蜗牛是不是也在骗他。“小蜗牛，即便像你说的那样又怎么样，我先吃了你，没有一头牛看见。”说完他向小蜗牛扑去。

　小蜗牛慌忙大喊：“老黄牛大哥，黄鼠狼要吃我，快来救我!”

　“你别喊了，没有用的。”黄鼠狼得意着，露出尖利的牙齿。

　就在这时，他听到了一声震荡山谷的牛的吼声：“哞……”

　“他真是牛啊!”黄鼠狼吓得夹起尾巴逃跑了。

　“哈哈哈。”小蜗牛晃着小脑袋笑了，看看那头老黄牛，正悠闲地吃草，偶尔叫一声“哞……”

　　超小气的蜗牛

　。可是蚂蚁乐乐敲了半天的门，都不见蜗牛前来开门。蜗牛把门关得紧紧的。他连答应都不答应一声。后来蜗牛不耐烦了，干脆写了一块牌子，上面写着四个醒目大字：请勿打扰。

　蜗牛家对面有一只小蚂蚁叫西西，他有一座蘑菇小屋。西西看见下雨了，就站在门口招呼大家：“喂，来吧，来我这儿避避雨。"

　西西的叫声很响很亮，小蚂蚁们成群结队来了。

　一只蚂蚁说：“我今天忘了带叶子伞。”

　另一只蚂蚁说：“我忘了收听天气预报。”

　他们吵吵嚷嚷的，搞不清是埋怨，还是高兴。这么多伙伴挤在一块儿，总是一件很不容易的事啊!

　不知谁说了一句：“感谢这场雨，我很开心。”

　可马上就有反对者：“应该感谢西西!”

　是啊，应该感谢西西，大伙儿议论纷纷，同意对西西的热情给予赞美。

　这时，蚂蚁乐乐有点悲伤的说：“我刚刚到了蜗牛的家，本来想到他家避避雨的。可是我敲了很久的门都不见有人给我开门。后来蜗牛挂出了一个“请勿打扰”的牌牌出来，我想大概是蜗牛不欢迎我去他家。”

　那四个大字从西西的蘑菇小屋门口，就可以看得清清楚楚。不知是谁提议：“我们唱支歌吧，把蜗牛吵醒!”

　“蜗牛根本没睡，他醒着，只不过是个小气鬼吧。”不知又是谁补上这样一句。

　后来，大伙儿一齐开始唱了，歌名叫《三月里的小雨》。蜗牛听到歌声好奇地探出脑袋。这时有只蚂蚁发现了蜗牛，就对大伙说：“嘘!蜗牛在偷听，我们不唱了。”歌声突然停止了。

　天晴了，蚂蚁们开始玩游戏，大伙儿把西西选作头头。

　这时，蜗牛看到蚂蚁们玩游戏，自己很想参加，于是蜗牛探出脑袋说：“嗨，我也参加!”

　小蚂蚁们异口同声的说：“我们不欢迎你和我们一起做游戏。你是个小气鬼。”

　小蚂蚁们唱着跳着笑着向远方走去，只留下蜗牛独自在难过。

　蜗牛没有伙伴和他一起玩耍，突然他觉得他很难受。他决定找到小蚂蚁。蜗牛爬呀爬，终于在草地的另一方找到了正在做游戏的小蚂蚁们。蜗牛走上前去说：“对不起，我不应该那么小气。你们能够原谅我吗我以后一定会改正小气的毛病的，我很希望能和你们成为朋友。”

　小蚂蚁们说：“好吧!我们愿意原谅你。我们一起做游戏吧!”

　说完!小蚂蚁们和蜗牛快乐的做起了游戏。从那以后，蜗牛也再没有像以前一样小气了。

　　爱短跑的小蜗牛

　小蜗牛围着蜗牛妈妈转圈：“妈妈，妈妈，我想每天放学后去参加短跑训练!”

　蜗牛妈妈和蔼地笑笑，说：“哦为什么突然有了这个想法”

　“因为每次短跑比赛小蚂蚁都是冠军，可威风啦。大家都说我们蜗牛跑得慢，每次我跑步，他们都哈哈大笑，说还没有小蚂蚁散步快。妈妈，你不是说只要努力，没有什么事做不成吗我现在就开始训练，总有一天，会比小蚂蚁跑得快的!”小蜗牛昂起头，眼中闪烁着光芒。

　蜗牛妈妈想了想，摸摸孩子的头，“好呀，妈妈支持你的梦想!可是你一定得坚持，不能半途而废!”

　“嗯!”小蜗牛重重地点了点头。

　第二天一放学，小蜗牛就奔赴操场开始了短跑训练。可当他满头大汗地赶到操场时，小蚂蚁早已经完成了热身运动。

　一只蚯蚓从土里钻出来，朝小蜗牛嚷道：“喂，小傻瓜，听说你要和蚂蚁比赛短跑，啧啧，真是自不量力!”

　“你……你……”小蜗牛抹掉小脑袋上的汗珠，好不容易才喘匀了气，对蚯蚓说：“你不要小瞧我，总有一天我也会跑得很快的!”

　蚯蚓不屑地咂吧咂吧嘴，耸耸身子又钻回土里去了。

　就这样，小蜗牛开始了日复一日坚持不懈的短跑训练。每天放学后，在被夕阳柔和光芒所笼罩的青草操场上，总会看见一个小小的努力奔跑的身影。小蜗牛非常用功，小蚂蚁跑一圈，他就咬着牙跑两圈，小蚂蚁训练半个小时，他就憋足了劲儿训练一个小时。小蜗牛累了就到树荫下乘一会儿凉，渴了就“咕咚咕咚”喝几口水，蚯蚓的嘲笑他也不在乎，在他心中，有一个坚定的信念支撑着他——总有一天，他也会跑得像小蚂蚁一样快的!一个月两个月……小蜗牛从来没有间断过。他的皮肤晒黑了，个儿也长高了，甚至蚯蚓也不再嘲笑他，会帮他加油鼓劲。

　班级短跑比赛，小蜗牛自信满满地站在起跑线上。

　……

　“妈妈!妈妈!”小蜗牛一回家，就委屈地将头埋在蜗牛妈妈温暖的怀抱里，他眼睛红红的，“为什么我已经这么努力了，还是跑不过小蚂蚁小蚂蚁经常偷懒不来训练的，我一天也没落下过，可……可我还是差了他好大一截。”

　小蜗牛说着说着眼泪就掉下来了。

　蜗牛妈妈轻轻地抚摸着小蜗牛的背说：“孩子，这次比赛你虽然输了，可是妈妈还是很高兴。”

　“为什么呀”小蜗牛抬起小脑袋说。

　“因为你努力过了。孩子，世界上的事情，不是每一件你努力了都会成功。可如果你不努力，便注定会一事无成。虽然你想跑过小蚂蚁的愿望没有实现，不过你看看，你现在是不是比以前长高了、长结实了不少这也是你努力的成果呀!”

　小蜗牛歪头想了想，是哟，自己以前只有门口那株小青草的一半儿高，现在快和小青草一样高啦。想到这儿，小蜗牛又高兴了起来，他想，他继续坚持跑步，就算跑不过小蚂蚁，有一天，也会比门口那株小青草长得还高!

#教案# 导语《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文

　蜗牛一家住在小树林的旁边。

　春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。”

　____________________

　本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。

篇二部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案

　教学目标

　一、知识与技能

　1认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

　二、过程与方法

　通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

　三、情感态度和价值观

　初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

　教学重点

　朗读课文，以及识记生字。

　教学难点

　正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

　教学方法

　交流法、阅读法、资料补充法。

　课前准备

　多媒体课件、相关资料。

　课时安排

　1课时

　教学过程

　一、趣味导课

　1播放视频《蜗牛和黄鹂》。

　2同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）

　3对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

　（板书课题）14小蜗牛（齐读课题）

　二、整体感知

　1教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　3学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

　(1)学生自由读生字。

　(2)开火车读生字，集体纠正。

　(3)同桌相互检查读生字。

　(4)去音读生字。

　（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）

　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

　住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

　4看图猜一猜

　下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

　三、精读领悟

　1学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）

　（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

　（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

　（　）的旁边坐着的是（　）。

　（　）的旁边是（　）。

　2学习第二自然段。

　（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

　（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）

　（2）春天是什么样子的呢？在文中找出来

　（3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。

　（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）

　（4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

　3学习第三、四自然段。

　（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

　（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）

　（2）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　（3）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　（4）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

　（5）展开联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由交流）

　4学习第五、六自然段。

　（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　（3）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

　（4）展开联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由交流）

　5学习第七、八自然段。

　（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

　（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

　（4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）

　6有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

　7指导书写“对、妈、全、回”

　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　（2）师范写生字。

　（3）生描红，书写，师巡视指导。

　8课堂小结：

　小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

　四、总结拓展

　1课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

　（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

　（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

　2课堂练习

　（1）按课文内容填空

　一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

　（2）我会填。

　春天来了，小树（　）了。

　夏天来了，小树（　）了叶子。

　秋天来了，小树的叶子全（　）了。

　冬天来了，小树的叶子全（　）了。

　五、作业布置

　1有感情地朗读课文，背诵课文。

　2将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

　板书设计

　14小蜗牛

　春　夏　秋　冬

篇三部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案

　课前准备

　1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)

　2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生)

　课时安排

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、歌曲导入，激发兴趣

　1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

　2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛)师生简介。

　3．学写“牛”字。

　强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

　4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

　设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。

　二、整体感知，扫清障碍

　1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

　2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

　3．检查识字情况。

　课件出示带拼音词语：

　zhùzài　háizi　wánquán　biànhuí　fāyá

　住在　　孩子　完全　　　变回　　发芽

　hǎojiǔ　wōniú　wánbɑ　páyɑpá

　好久　　蜗牛　　玩吧　　爬呀爬

　指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

　4．学习新部首“”。

　5．整体感知，学写生字。

　导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

　(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

　师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

　(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？

　(4)学写“对”字。

　①观察“对”字在田字格中的位置。

　②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

　③学生动笔写一写。

　设计意图：《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。

　三、图文结合，朗读感悟

　1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？

　在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。

　2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？

　指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。

　3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？

　(1)指名读第2自然段。

　(2)交流、汇报教师提出的问题。

　(3)学写“妈”字。

　①用加一加的方法记住这个字。

　②观察“妈”字在田字格中的位置。

　③教师范写，强调“女字旁”。

　④学生动笔写一写。

　4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？

　预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……

　5．图文结合，指导朗读。

　导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？

　(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？

　学生自由练读。

　(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

　(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？

　指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)

　(4)那他看到了什么？

　出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)

　(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。

　(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出秀的到前面戴头饰表演。

　6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。

　设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。

　第二课时

　一、复习巩固，导入新课

　1．认读生字新词。指名读、齐读。

　2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

　3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！

　设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

　二、自主学习，感受四季特点

　1．自然过渡，学习第二次对话。

　谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

　出示第二次对话内容：

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？

　(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。

　预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。

　(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)

　(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？

　预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。

　蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

　(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？

　预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。

　(5)指名全班交流。

　(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。

　①自由练读。

　②指名朗读。

　③分角色朗读。

　2．自主学习第三次对话。

　蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。

　(1)出示自学提示：

　①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？

　②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。

　③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。

　④从最后一个自然段中你读懂了什么？

　(2)小组之间交流，教师巡视。

　(3)指名交流。

　设计意图：本环节设计了“由扶到放”的自主学习的教学模式，使学生独立感受文本内容，并逐步学会自学，此时，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。

　三、角色朗读，情境再现

　1．三人小组合作分角色练读。

　提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。

　2．指名分角色朗读。

　3．评选出选手。

　设计意图：轻松、有趣的分角色朗读会让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过分角色朗读，帮助学生加深对课文的理解，进一步感受小蜗牛和蜗牛妈妈的心理活动。

　四、仿照课文，练习对话

　小黑板提示：

　________对________说：“____________________。已经是春天了！”

　________对________说：“____________________。已经是夏天了！”

　________对________说：“____________________。已经是秋天了！”

　________对________说：“____________________。已经是冬天了！”

　1．学生小组讨论，教师相机指导。

　2．指名说一说，师生评议。

　设计意图：《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。本环节通过让学生模仿课文对话练习自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话。

　五、指导书写

　1．出示“全、回”两个字。

　2．尝试给生字组词。

　3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。

　4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。

　6．学生再写，班级展示。

　7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

　设计意图：《小学语文课程标准》明确要求低年级学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。本节课的写字教学，由观察到动笔，重点强调了字的间架结构，并通过评选激发学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1能利用纸箱的变化进行跳、走、爬、钻的动作练习。

　2让幼儿在活动中体验积极、愉快的情绪。

　3在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维。

　4培养幼儿具有合作能力和团结友爱的品质。

　活动准备：

　已剪去上下遮盖的纸箱若干，可折叠。作为奖励用的小红花。

　活动过程：

　一、准备部分：开场舞--《魔术手指》

　（念）：手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，我的手指多灵巧，我的手指变变变。

　（唱）：一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬；两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头，变变变，变成螃蟹走，走走走；五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指头变变变，我的手指头真好玩。

　二、基本部分：纸箱游戏地上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天要用纸箱来做游戏。

　1自由玩纸箱。

　（1）教师引导：你有几种方法玩纸箱？是怎样玩的呢？你能和好朋友一起用纸箱玩出什么更好玩的游戏吗？

　（2）引导幼儿动脑筋探索纸箱的玩法，鼓励幼儿合作游戏。

　2集中练习。

　（1）有间距地摆放纸箱，幼儿鱼贯进行单脚和双脚的跳跃练习。

　（2）穿山洞：请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

　（3）两人套箱走：将纸箱套在两人的腰间侧身走。

　（指导重点：引导幼儿根据自己的能力选择练习的难度，探索两人走的方法。）3游戏：比比谁快。

　玩法：幼儿分两组进行两人套箱走的比赛，给予优胜组的幼儿贴小红花的奖励。

　三、结束部分1引导幼儿学习收拾游戏教具，教幼儿把纸箱折叠起来堆放。

　2游戏：会变的机器人。

　幼儿一边说"变、变、变，猜猜我变成了什么？"一边用身体摆出物体的造型来。

　活动建议：

　1纸箱应该由低到高，让幼儿分别跳跃，逐步进步。

　2提醒幼儿在摆放纸箱时要拉开距离，以免跌倒。

　3待幼儿玩熟练纸箱后，可以适当辅助材料，激发幼儿想象进行综合性游戏。

中班教案 篇2

　 活动设计背景

　本班幼儿在整理玩过的玩具时，随意性特别强总是乱堆乱放，针对这一事情对幼儿进行物品整理的学习。

　 活动目标

　1、尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。

　2、 锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。

　 教学重点、难点

　操作卡的使用，物体的粘贴

　 活动准备

　标记卡、托盘、一棵苹果树、大小、红、黄颜色的苹果若干、实物水果、文具、衣物、操作卡、胶水、音乐、手偶

　 活动过程

　 一、故事导入

　昨天是动物王国国王的生日，小动物们都为国王献上了各种各样的礼物，谁知道都有什么呀？这么多的礼物都放在了一起可真乱呀！小朋友愿意帮助国王对这些物品进行分类摆放吗？（幼儿按照标记卡的内容对物品进行大、小和用途进行）

　 二、进行部分

　1、按用途分类

　2、 按大小、颜色分类

　 三、动手操作分类

　请小朋友把记录卡打开，我们一起看一下记录卡上有许多漂亮的分类框，每个分类框都有一个标记，第一个是**的鞋子，和它对应的是兰色的鞋子。

　中间的是大的学习用品，和它对应的是小的学习用品。最后一行是大的玩具，和它对应的是小的玩具，请小朋友按照要求把口袋里的物品贴到相应的分类框里吧！

　 四、 教学反思

　本节课所授内容为重办数学活动《物品分类一》，

　活动目标：

　1、尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。2、锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。

　“物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让幼儿学会分类管理，又培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。

　本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行一维、二维的分类拜访，活动开始便抓住幼儿的兴趣点以故事“国王的生日礼物”导入，随后让幼儿思考问题，引导幼儿发散思维，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与教师互动，对物品进行分类。第二环节操作卡的使用，在操作前教师积极有效地引导很重要。在操作中，教师积极观察引导。整节课中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。

　数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

　本次活动层次清晰，但不足之处是幼儿动手操作卡的应用，由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。

中班教案 篇3

　 活动目的：

　1、了解元旦的由来，感受元旦欢乐的气氛。

　2、积极参与元旦的环境布置，初步有空间审美能力。

　3、通过元旦庆祝活动，幼儿参与包饺子游戏，满足肢体活动的乐趣，并了解饺子的制作过程，以及过节吃饺子的习俗。

　 活动准备： 1、收集有关《元旦》的故事、歌谣、儿歌。

　2、收集有关《元旦》布置装饰品、食品、卡片、等。

　3、播放“早安新年”音乐，准备包饺子用的食材。

　 活动过程

　1、老师讲解元旦的由来，及过元旦的风俗习惯，引出装饰室内和包饺子，激发幼儿参与活动的兴趣。

　2、请幼儿相互交流自己对元旦的经验，说说为什么喜欢元旦。

　3、介绍饺子的由来，让幼儿了解有关元旦吃饺子的习俗。

　4、师幼共同听音乐“早安，新年”。

　5、小朋友在老师的指挥下，在各自教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。

　6、生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次加入盐、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。（并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强 食欲）

　7、生活老师和班级老师进行分工，擀面杖，切成小面团。老师先示范，请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。（开始前，请班级老师给小朋友们洗手）

　8、把准备好的食材弄好后，准备开始包饺子。生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级酒老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。包的又快又好的小朋友给予奖励，包不好的给予鼓励。

　9、生活老师把煮熟的饺子分发在小朋友的碗里，请小朋友们品尝自己包的饺子。（猜猜看：碗里有多少饺子，都是谁包的饺子？）

中班教案 篇4

　活动说明：

　枯树不会发芽，惹人讨厌；绽发芽、苞、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对此的心理感受，既揭示了树木生长的`自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。

　活动目标：

　1、通过对比情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。

　2、感受故事中的确社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。

　3、知道春天是万物生长的季节。

　活动准备：

　1、挂图第8号。

　2、故事磁带。

　3、音乐《嫩芽长出来》

　活动过程：

　1、组织活动

　——幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞

　2．智力活动

　1)不发芽的小树

　——出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。（只有一棵小树没有发芽、长叶子）

　——你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树？（喜欢有嫩芽和绿叶的小树）

　2）不高兴的小树。

　——我们来听一听故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽。

　——教师结合挂图，讲述故事。

　——去年，小鸟为什么在上面做窝？老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？风筝的线为什么会缠在树上？

　——引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家；树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。

　——小树不高兴发芽的时候，小鸟住在哪里去了？老奶奶还到树下来卖冰棍吗？风筝还喜欢往这儿飞吗？（小树不发芽、不长树叶，大家都不喜欢它，都不来了）

　3）着急的小树。

　——倾听故事录音。

　——环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树？（因为不高兴发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了）

　——不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了？（吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽）

　——不高兴发芽的树最后发芽了吗？环卫工人为什么搔搔头皮走了？（找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）

　——人们为什么不喜欢不发芽的树？为什么喜欢发芽的树？（树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢；树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜欢绿树）

　3、能力运用

　——幼儿阅读幼儿活动材料第二册p20—p22。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1 激发幼儿爱妈妈的情感，懂得妈妈关心自己，自己更要关心妈妈。

　2 鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法。

活动准备：

　vcd。

活动过程：

　1 小朋友，你们想生病吗？可是有三只小狗却想生病，他们为什么想生病呢？

　2 欣赏故事后讨论。

　小狗为什么想生病？

　他们生病了，狗妈妈是怎么照顾他们的？

　结果狗妈妈怎么啦？他们这样做对吗？

　小狗妈妈病倒后，这三只小狗又是怎样想的呢？他们是怎样做的？

　3 讲述自己应如何去关心妈妈。

　你的妈妈平时是怎么照顾你的？为你做了哪些事？

　妈妈这么爱我们，我们应该怎样关心妈妈？

　故事：《三只想生病的小狗》

　灰狗妈妈有三个宝宝：小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘气，常给灰狗妈妈添麻烦，可妈妈从来不生气。

　有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗妈妈陪着她，还给她买好吃的。

　三只小狗很羡慕，都说：“呀！生病真好！生病真好！妈妈陪着，还有好吃的。”

　三只小狗也想生病，就一齐跑去问白狗妹妹：“白狗妹妹，怎样才会生病啊？”

　白狗妹妹说：“下雨天淋了雨，就会生病的。”

　三只小狗望网窗外说：“天公公，下雨吧！”

　白狗妹妹说：“你们真傻，生病可难受啦！”可是不管白狗妹妹怎么说，三只小狗都不听。

　白狗妹妹生气了：“我不跟你们说了。”她转过身，不理三只小狗了。

　三只小狗跑出屋外，等着下雨。天公公真的下雨了。

　“好极了，好极了，真痛快！”三只小狗在雨中跳起舞来，绒毛都淋湿了。

　灰狗妈妈看见了，可着急了，连忙喊着：“宝宝，快进来，淋着雨，会生病的。”

　三只小狗不理妈妈，妈妈急坏了，只好跑出门外，把小狗一只一只拉进屋里。

　夜里，小黄狗开始打喷嚏，打了一个又一个。接着小黑狗和小花狗也打起喷嚏来： “阿嚏！阿嚏！”打了整整一夜。

　第二天，三只小狗发起烧来，躺在小床上，嘴里不停地喊：“妈妈呀，妈妈呀，难受啊，难受啊……”

　灰狗妈妈急坏了，一会儿给小黄狗吃药，一会儿给小黑狗、小花狗吃药，忙得团团转。

　“妈妈，我要吃苹果。”小黄狗一嚷，妈妈赶紧去买。

　“妈妈，我要吃梨。”小黑狗一嚷，妈妈赶紧去买。

　“妈妈，我要吃雪糕。”小花狗一嚷，妈妈摇摇头说：“傻孩子，发烧不能吃雪糕。”“那么，就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。

　过了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗妈妈却病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，“呜呜呜呜“哭起来。

　白狗妹妹听见了，赶紧告诉白狗妈妈。他们连忙跑过来，见灰狗妈妈病得很重，就把她送到医院里去了。

　灰狗妈妈住在医院，三只小狗天天都去探望妈妈。

　出院那天，三只小狗拉着妈妈的手说：”妈妈，我们以后再也不生病了，生病真难受。”

中班教案 篇6

　 一、活动目标

　1、了解康康班宝宝，愿意和这些特殊的孩子做朋友。

　2、激发孩子关爱特殊孩子的情感。

　 二、活动准备

　1、和康康的老师一起商讨活动的事项，准备好康康班没位宝宝的照片。

　2、幼儿自带一些零食。

　4、大鼓、宝宝图。

　 三、活动过程

　 1、认识康康班老师和宝宝

　（1）、认识康康班的两位老师，数数有几位宝宝？

　（2）、大胆地和每位宝宝认识一下，问问他们叫什么名字？让康康班老师介绍他们的特殊之处。需要我们帮助什么？怎么帮？

　（3）、游戏“击鼓传球”，继续认识照片上的宝宝是谁？把照片贴在我们一起。

　 2、游戏“找朋友”

　一起听好音乐做邀请朋友的游戏，引导幼儿去邀请康康班的宝宝做游戏。

　 3、共同分享

　能把自己带来的好吃的东西送给他们一起吃，帮助他们把糖纸，橘子皮等。

　 4、认识康康班教室和活动室 。

中班教案 篇7

　活动标题：折纸船

　活动目标：1、体验折纸、动手操作的乐趣和相互帮助的乐趣。

　2、锻炼动手能力，培养想象力。

　2、学会折纸船的方法。

　活动准备：纸张，蜡纸、水彩笔、四种纸船样品（帆船、乌篷船等）。

　活动过程：

　1、课程导入，激发兴趣：

　师：小朋友们，老师要来考考你们啦，你们有谁知道我们生活中有哪几种船吗？请举手回答（播放ppt让幼儿观看各种各样的船，并说出各种船的名字）

　师：小朋友们，你们想不想拥有一艘自己的船

　师：嗯，那好的，我们就来折一艘自己的船！

　2、教授着船的方法，发下纸张，引导幼儿一步步地开始折叠，找出每桌最先折完的小朋友帮助其他的小朋友。

　3、发下彩笔和蜡笔，装饰自己的小船。可以在船上写上自己的名字，然后后面加个“号”字，如“圣越号”

　“浩瀚号”

　延伸活动：

　如果有些孩子以前学过这种纸船的折法，老师可以将这些孩子分在一个组教他们一种新的折法，让孩子们都能从我们的活动中学到新的知识或技能。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1、观看

　 课件

　，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：

　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;

　2、课件：《小蜗牛》 活动过程：

　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊它的表情是怎么样的它为什么不开心呢(幼儿猜想)

　那到底是为什么还是让我们一起来看看吧! 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗看了这个片子，你心里有什么感觉(幼儿讲述)

　噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢(幼儿讨论)

　那还有些什么事让我们觉得难过呢让我们再来看一次!

　2、第二次观看前半段，(幼儿边看，教师边讲述重点段)

　(1)自主讨论：蜗牛想做一件什么事它为什么想要爬上大树(爬上高高的大树，看地更远!)

　一路上发生了什么事遇到了哪些困难

　根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

　小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢)

　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗

　那它有没有停下来呢(虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬)

　喝露珠(它为什么只喝一点露珠)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!

　写信(小蜗牛在给谁写信它会说些什么如果你是小蜗牛，你会你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁怎么说)

　用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗)

　被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的它把小蜗牛怎么样了)

　(2)点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的

　(3)激发讨论： 那它会继续下去吗这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论!

　(教师参与幼儿的讨论)

　师：讨论得怎么样了谁愿意把你的想法告诉大家

　你认为蜗牛会不会继续努力为什么

　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

　(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢让我们接着看下去;

　(2)提问：

　小蜗牛被谁救上来了小蜘蛛会对它说些什么

　(如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说)

　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的(一边唱歌，一边前进)

　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了(爬上了树顶，成功了!)

中班教案 篇9

　 活动目标

　（1）能比较物体的粗细与宽窄

　（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣

　（3）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　（4）培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　 重点：

　学会比较物体的粗细与宽窄

　 难点：

　讲述比较的结果

　 活动准备

　准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等

　 活动过程

　（1）导入，孙悟空的故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？。教案来、自：大；考吧幼、师网，孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：…………

　（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？

　幼儿：……（引导幼儿说xx比xx粗，xx比xx细）

　（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？

　幼儿：……（引导幼儿说xx比xx宽，xx比xx窄）

　（4）比一比，说一说A、玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？

　B、再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）

　C、总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领

　 活动延伸

　我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录

　 教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班教案 篇10

　 活动目标

　用量一量、比一比的方法，体验自己在长高，并为自己长大而兴奋。

　 活动准备

　幼儿收集“长高”的资料、实物投影

　 活动过程：

　 一、交流分享

　1、小朋友，现在我们都是中班的哥哥姐姐了，你们都说自己长高长大了，你们是怎么发现自己长高的？

　（教师随机进行小结和提升，幼儿体验长大了真神气）

　2、我发现你们有的高，有的矮，到底谁高谁矮？我们和朋友比一比好吗？

　 二、比高矮

　1、请小朋友找一个好朋友和他比一比，你们俩谁高？谁矮？

　（幼儿自由结伴比高矮）

　2、你们都比过了吗？是用什么方法来比的？

　（幼儿介绍比高矮的方法：背靠背、面对面、眼睛看、参照物等）

　小结：你们真会动脑筋，原来比高矮可以用那么多的好办法。

　 三、游戏：排排队

　1、想不想和更多的朋友比？我们一起来做一个排排队的游戏，看看谁最高谁最矮。（请5名同伴比高矮并排队）

　讨论：谁最高？谁最矮？某某小朋友是高还是矮？

　小结：原来高和矮是比出来的。

　2、分小组一起游戏。

　 四、激发想长高的愿望

　1、你们喜欢高还是喜欢矮？

　2、幼儿欣赏散文诗：长高

　 活动结束：

　怎样使自己长得更高呢？

思路：蜗牛爬的慢。

如果动物失去了原来特征如下：

从前，有一只蜗牛，它走得很慢，常常上班迟到，这天，它因为迟到太多次而被公司老板给辞退了，蜗牛忍不住哭了起来。

忽然，一位魔法师把钥匙丢在了草丛里了，小蜗牛二话不说，便帮魔法师找了起来，魔法师见小蜗牛一脸心事重重，一番询问后才知道它的遭遇，他俩找了好久，终于把钥匙找到了，魔法师为了感谢蜗牛，便赐予它“健步如飞”的魔法。

小蜗牛发现它走路的速度变快了，不再是慢吞吞的了，它兴奋不已，高兴地走了一会儿，它看见一只小蚂蚁，因为送快递受了点伤，正在伤心的哭泣。

小蜗牛不想让蚂蚁因为这样跟自己一样失去工作，于是让它爬到自己背上来，以很快的速度，先帮它把快递送到客户手中，然后去医院，小蚂蚁亲人看见了，都对蜗牛竖起大拇指！

后来蜗牛在森林里看见一只小兔子，听说蜗牛收获了“健步如飞”的技能，小蜜蜂花花找蜗牛帮忙，它对蜗牛说：“我马上要参加表演，可是时间来不及了，你能帮帮我吗？”蜗牛毫不犹豫地答应了，它带上蜜蜂飞快地奔向表演场地，终于赶在开始之前到了，蜜蜂好开心！因为小蜗牛帮助了许多人，收获了许多赞赏，它越来越喜欢自己能够健步如飞了！

编辑于 2020-07-09

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小学生作文一旦动物失去原来的主要特征,或变得和原来相反会有什么变化

我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。

　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的情感教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

情感教育教案1

　活动目标：

　1、了解"生气"对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的办法。

　2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

　活动准备：PPT（PPT制作可以联系妈咪爱婴网编辑，****在本页最底部）、故事、小兔木偶、各种消气方法的等。

　活动过程：

　一、观察表情，导入主题。

　1、师：小兔怎么了？（引导幼儿观察PPT中小兔的表情。）2、师：你们怎么看出小兔生气了的？

　3、师：你们观察的真仔细！小兔的表情和动作都证明了它非常生气。你们觉得，小兔为了什么事情而生气呢？

　4、师：每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情，你们认为生气好不好？

　5、师：看来生气会让人变得不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气课不是一件好事。

　二、情景讨论，梳理经验。

　1、边看PPT，边听故事师：我们来听一听，小兔到底为了什么事情而生气？（播放小兔独白）幼：小兔穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友都笑它像个胡萝卜，所以小兔很生气。（接着看，提醒幼儿注意故事情节的发展。）师：你们瞧，生气的小兔做了些什么？

　师：小兔的心里好像有只大火球，烧得真难受。它踢飞了玩具熊，打翻了杯子，吓得兔妹妹哇哇哭。它有使劲的跺脚，想把心里的火甩掉。可不知道为什么，它越来越生气，小兔到底该怎么办那？

　2、在互动对话中讨论消气的好方法师：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼儿互动）小朋友们，你们谁来帮帮我，我该怎么做才能快乐起来呢？

　3、观察，形成新经验师：我们一起看看，小兔用了那些办法消气？

　（教师出示三张故事，幼儿分小组看图讲述，然后在组织幼儿一起讨论，故事中的小兔用了哪几种消气方法。）师：第一，深呼吸能使人冷静、放松；第二，向关心自己的人说出生气的原因，能得到安慰和帮助；第三，想想别人的好，就会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法后，心里的气全消了。

　三、迁移经验，游戏提升师：如果以后你们遇到生气的事情，你们会怎么做呢？让我们一起跟着音乐节奏，用开火车的形式说说消气的好办法。（播放音乐《幸福拍手歌》）师：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

情感教育教案2

　活动目标：

　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　活动准备：

　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

　2、课件：《小蜗牛》 活动过程：

　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

　根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

　◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

　◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

　◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

　◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

　（2）点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的'？

　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　（教师参与幼儿的讨论）

　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

　（2）提问：

　◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

　◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

　点击课件，出现小蜗牛的笑脸 [中国：]

　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）

　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！ （本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩）

　中班社会教案：有趣的交通标志

　活动目标：

　1、培养合作意识和竞争意识。

　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　活动准备：

　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

　活动过程：

　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　二、你猜我翻

　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　1、出示红灯标志，提问：

　“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

　2、出示绿灯标志，提问：

　“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

　讨论：为什么要有红绿灯呢？

　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

　五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

　七、评价并结束活动。

　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

　再次跳兔子舞离开活动室。

情感教育教案3

　 活动目标

　1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　2．培养幼儿豁达开朗的性格。

　 活动准备

　1．“消气吧”场景布置。

　2．消气棒三个，蹦蹦床一个。

　3．动物图3个：小狐狸河马小猪。

　4．小朋友扮演小老鼠两只。

　 活动过程

　一、引出主题

　(鞭炮声)这是什么声音有什么高兴事小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。

　二、讨论主题

　1．出示河马

　①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的

　②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。

　③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法 (请小朋友用消气棒实践)

　2．出示小猪

　①小猪怎么了他的身材长的怎么样它为什么气呼呼的 (小猪太胖穿衣服不好看)

　②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥

　③请小朋友实践蹦蹦床

　3．帮小老鼠消气

　①“吱吱”谁来了(两只小老鼠表演)

　②快帮小老鼠快乐起来吧。

　三、归纳主题

　1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪

　2．你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气而变得快乐

　3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

　 延伸活动

　家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。

情感教育教案4

　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。有关情感教育的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！

　 设计意图 ：

　小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了接近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体而设计了这个活动。

　一、 活动目标 ：

　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

　3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

　二、 活动准备 ：

　1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

　2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

　3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

　三、 活动过程 ：

　（一）进入故事情境

　师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

　（二）欣赏动画短片《梦的花园》

　1、边播放动画短片边讲述故事前半部分；从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

　师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？

　师：叮叮车为什么不高兴了？

　3、小结。

　师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

　（三）游戏——抱一抱

　1、教师和小朋友抱抱。

　师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗？

　2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

　师：你想和哪个小朋友抱抱呢？让我们听着音乐找个小朋友抱抱吧。

　3、引导幼儿讨论。

　师：你喜欢老师抱抱你吗？为什么？

　师：你喜欢小朋友抱抱你吗？为什么？

　师：你抱过谁吗？为什么要抱他？

　4、小结。

　师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

　（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱

　师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？叮叮车有没有开心起来呢？我们继续来听故事。

　1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁要哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见！再见！”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”

　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

　师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎样了？

　师：码卡巴卡为什么要抱小点点？

　师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎么样？

　师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？

　3、小结。

　师：原来，我们开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！

　4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴上“爱心”贴纸。

　（五）拓展活动

　带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班伙伴抱抱，以认识更多的朋友。