01 1982年 《赤橙黄绿青蓝紫》 刘思佳 主演
02 1984年 《生当做人杰》
03 1992年 《喂，菲亚特》 丁志方 主演
04 1993年 《绝杀》 丁 芒 主演
05 1994年 《豁口》 王汝成 主演 （电视剧又名《阴影》）
06 1995年 《石门情报站》 韩 风 主演 （电视剧又名《绝密203》）
07 1995年 《青楼鸳梦》 龟 公 客串 （电视剧又名《梦断情楼》）
08 1995年 《武则天》 唐高宗李 治 主演
09 1995年 《中国空姐》 “747”机长
10 1995年 《大饭店小人物》 神秘大师
11 1995年 《没有国籍的女人》 雷大克 主演
12 1995年 《咱爸咱妈》 乔家伟 主演
13 1995年 《北京深秋的故事》 肖克已 主演
14 1996年 《北洋水师》 邓世昌 主角
15 1996年 《青春之歌》 余永泽 主演
16 1996年 《小井胡同》 查宗佑 主演
17 1996年 《多瑙河上的黄太阳》
18 1997年 《请你原谅我》 秦文旭 主演
19 1997年 《离经叛道—看守所的故事》 傅济民 主演
20 1997年 《言情岁月》
21 1997年 《绝杀惊魂48小时》 客串
22 1997年 《无雪的冬天》 陈大平 主演
23 1997年 《红岩》 徐鹏飞 主演
24 1998年 《活出个模样给你看》 侯三儿 主演
25 1999年 《女帅男兵》 章 挺 客串
26 1999年 《黑色的梦》 周文昌 主演 （电视剧又名《股市人生》、《绝对打击》）
27 1999年 《木兰新编》 隋文帝 客串
28 1999年 《老兵酒吧》 李 浩 主演 （电视剧又名《男儿本色》）
29 1999年 《罪证》 罗培石 主演
30 1999年 《新闻**》 吴嘉俊 主演
31 2000年 《一手托两家》 岳文兴 主演
32 2000年 《快嘴李翠莲》 县 令 客串
33 2000年 《非常案件之死亡游戏》 韩月白之父亲 客串
34 2000年 《笑傲江湖》 林震南 客串
35 2000年 《女人之家》 大女婿 客串
36 2000年 《大宅门》 白景琦 主角
37 2001年 《放爱一条生路》 丁 松 主演 （电视剧原名《美丽的金边衣裳》又名《偷情陷阱》）
38 2001年 《龙珠风暴》 狄仁杰 主演
39 2001年 《花非花》 司马克 主演
40 2002年 《爱到尽头》 许国权 主演 （又名《不可饶恕》）
41 2002年 《原则》（又名《禁果》） 魏长兴 主演
42 2002年 《陈真后传》 韦天霸 主演
43 2002年 《爱情滋味》 10 号 主演
44 2002年 《党员马大姐》 客串
45 2002年 《打破沉默》 赵常辉 主演
46 2002年 《公安局长》 李西东 主角
47 2002年 《铁面无私》 方杰 方明 主角
48 2002年 《大宅门2》 白景琦 主角
49 2002年 《汉武大帝》 汉武帝 主角
50 2003年 《律师的使命》 司马文成 主演
51 2003年 《心疼女人》 吴经纬 主演
52 2003年 《书香门第》 客串
53 2003年 《神捕十三娘》 萧大亨 主演
54 2003年 《豆蔻年华》 院 长 客串 （电视剧又名《银色年华》）
55 2003年 《女巡按之真假公主》 赵 文 客串
56 2003年 《移山倒海樊梨花》 李世民 客串
57 2003年 《半个月亮》 王鲁宁 主角
58 2003年 《萍踪侠影》 云 靖 客串
59 2003年 《大鳄无形》 杨明光 客串
60 2003年 《江山风雨情》 桂王 朱由榔 主演
61 2004年 《别恋在他乡》 林一凡 主演 （电视剧又名《势不两立》）
62 2004年 《蓝色阴谋》 文思琦 主演 （电视剧又名《天之骄》）
63 2004年 《贪官背后的女人》 张建国 主演 （电视剧又名《红**》）
64 2004年 《天下第一楼》 吴佩孚 客串
65 2004年 《皇太后秘史》 咸丰帝 主演
66 2004年 《血色浪漫》 周镇南 客串 （电视剧又名《浪漫人生》）
67 2004年 《凌云壮志包青天》 八贤王 主演 （电视剧又名《剑临天下》）
68 2004年 《巴哥正传》 客串
69 2004年 《桃花源记》 秦始皇 客串
70 2004年 《传奇皇帝朱元璋》 朱元璋 主角
71 2004年 《京华烟云》 姚思安 主演
72 2004年 《一生为奴》 恭亲王 主角 （原名《恭亲王传奇》）
73 2005年 《贞观长歌》 杜如晦 主演
74 2005年 《越王勾践》 勾 践 主角
75 2005年 《沙家浜》 客串
76 2005年 《惊悚》 王汝成 主演
77 2005年 《大清洗冤录》 乾隆帝 主演
78 2006年 《BB计划》 大佬 客串
79 2006年 《烈日炎炎》 罗师长 主演
80 2006年 《上书房》 一青 配角
81 2006年 《康熙微服私访记5》 客串
82 2006年 《大明王朝1566——嘉靖与海瑞》明世宗嘉靖帝
83 2007年 《穷爸爸富爸爸》 王富贵 主演
84 2007年 《茶馆》 王掌柜 主演
85 2008年 《震撼世界的七日》 沈伯男 主演
故事讲述了从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。
有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里看望自己的外婆。
狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。
作者用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。一定要教育孩子不可以与陌生人说话，要有警惕意识。
扩展资料：
目前已知的最早的以文字形式出现的《小红帽》版本为《Le Petit Chaperon Rouge》，出自法国。其于1697年被夏尔·佩罗收录进其文学集《鹅妈妈的故事》之中。
小红帽的那顶许多版本中都有特意提到的"红帽"即是在该版本中由夏尔·佩罗首次提及的。
故事将小红帽定位为一位"迷人而有教养的少女"，一个乡下女孩。她被自己撞见的狼所欺骗并把奶奶的住址告诉了狼。
狼一边警惕着树林里的伐木人一边将小红帽的奶奶吃了。接着又给小红帽设下圈套，并最终把小红帽也给吃了。狼取得了胜利，故事以悲剧结尾，这是另外一个版本故事。
列几个点，大家可以回忆对比对比，是不是现实和电视剧差距很大:
一、关于高考
关于老师：
剧中：善解人意，温柔体贴，几乎不留作业，让学生自己复习； 现实：个个一身正气，一脸严厉，每个老师都说自己留的作业只要两个小时就能完成，六科一共12个小时。
关于作业：
剧中：没有高强度作业、小山的试卷、一天一小考、三天一大考； 现实：剧中没有的，现实中都有。
关于课余时间：
剧中：有周末，可以去逛街、看**等； 现实：哪有周末，上课学习，下课学习，吃饭学习，上厕所学习，甚至上早操也要大声朗读。
二、关于古装
电视剧里的国色天香，美人林立果然都是骗人的。再看看大清的真实装束， 果郡王和福晋和真实的王爷福晋，真的是对比强烈啊！
三、关于偶像剧
1摔倒
剧中:女主摔倒男主总能一个华丽转身完美的抱住女主 现实:帮着扶的是好的，不在旁边捧腹笑就不错了
2擦嘴
剧中:女主吃了蛋糕/冰淇淋/果酱，嘴角总会脏脏的，男主会用手帮她擦掉并且吃掉 现实:你牙上粘菜叶，自己处理处理吧
戏剧是生活的艺术，现实是艺术的生活。戏剧是我们生活放松的乐趣，是压力缓解的释放，是缺少浪漫人生的补偿，是激励成长的良药。生活是柴米油盐的充饥，是勤奋学习努力工作的责任，是家人朋友的陪伴和帮助，是实现和挑战自我的人生。
电视剧在某种程度上可以说是现实生活的理想化，很多在现实生活中无法实现的事情，但是大家都是很想要实现，于是在书中，或电视剧中来实现。就像我们古时候的武侠故事，大家在现实生活中受到秩序等东西的压抑，于是在书中寻找不一样的快感。
而现在的电视剧，其实很多烂剧都是编剧在家闭门造车的，很多缺少现实逻辑，无论你是商战，是律师题材，是校园题材，都会披上恋爱题材。而其中专业知识总是错漏百出。
所以，我们再看电视剧的时候更多只是图个乐，没必要太当真，现实生活比这要复杂和艰难的多。
电视剧是艺术品，而艺术品都是要经过修饰的，所以说电视剧不可能完全地反映出现实生活
实际生活是平平淡淡的，而电视剧是取材于生活中的某一个小小的镜头，这个镜头往往能引起当代人的思考或者是视觉的享受，众多来自不同人物主体，不同时间，不同地点，揉杂在一起，要不情节上表现的波澜起伏，要不主题上折射出一些深刻思想体会。实际生活则是不同
电视剧，总是带着人们喜闻乐见的正能量，而生活，就不止如此了，复杂得多，狗血得多，也无情得多
电视剧只是故事，是人们的理想化状态，比如偶像电视剧就总会有男女主角偶遇与邂逅片段，什么霸道王子爱上灰姑娘，但是在现实生活中这种发生的概率为为零，男生只会找合适的对象做老婆，比如漂亮身材又好或者贤惠勤恳等，如果对方是灰姑娘家境又很差负债现实生活中你觉得男人会都不顾身娶你吗？答案是第一秒他会就吓跑的，电视剧还有一个就是真假千金，贫困家孩子摇身一变富家千金，这种可能吗？所以，回归现实，自己导演的人生，自己演绎的电视剧只有一次，而且中间没有叫停，每个人都要为自己的选择负责，回归现实生活，脚踏实地，特别是中毒很深的偶像电视剧的那一群正值青春期女生们，好好读书才是最重要的。
电视剧有七分八分真就算是不错的选择了，大家把电视剧和 历史 事实混为一谈真的是有点片面！
零几年的时候，有一部剧叫《微笑百事达》，我记得这部剧里有这样一句话让人印象很是深刻，
这句台词应该是这样说的“只有笑一笑，那没什么事情大不了啊”，那时候很多人的签名都会换成这句话，
一定程度上好像就如同电视剧里演的那样，遇到事情我们就微笑啊，没有什么事情过不去的！
但是，这些人有时候也真的是站着说话不腰疼吧！试问真正遇到事情的时候，有几个人又还能告诉他们自己“只要笑一笑，就没有什么事情过不了啊”！
那时候，要是真的能笑，想必也是假笑吧！能开怀大笑的往往都是那些值得开心的事情，不是吗？
新版流星花园为什么没有走红？
因为这种霸道总裁爱上我的画风已经不适合我们这个年代了！言承旭那一版为什么能走红？因为一个时代有一个时代的价值观和价值取向！但是在我们当代来说，这种傻白甜的画风明显就不符合我们的审美了！恐怕当代初中生都不相信自己以后会凭借高富帅的能力而青云直上，或者又是扶摇直上九万里吧！
《三生三世十里桃花》大家都看过吧！为什么素素在天宫被那么多人欺凌，但是夜华只能暗暗保护？但是跳了诛仙台，成了白浅上神之后，夜华就连借宿都能那么正大光明呢？
其实我觉得这部剧还是蛮现实的剧情，换做在生活里也是一样的道理，白浅的道行自然是比素素久远，再加上地位尊贵，别说夜华，哪怕是天君也要多看素素几分薄面！对了，还有凤九，想必没有帝君的庇护，凤九怕是活不到大结局吧！但是放在生活里，有多少人能有那么好命？
凭空直降到帝君身边怕是前生也得修炼千年！但是电视剧里只要编剧改改，主角的光环可是笼罩着我们周边所有的人！反正通常主角都会笑到最后！
所以，真的想劝大家别把电视剧和生活混为一谈！
试问生活里，你能有多少主角光环？大家其实都是平凡的普通人！也万万不能用电视剧的是非观来衡量身边的一些事情！
记得曾经有一位网友因为某位演员演的角色是“坏人”，就在生活里对人家进行人身攻击！这样的人未免也是入戏太深！
电视剧里一年只需要一个镜头，但是生活里一年却是三百六十五天，所以亲爱的大家，凡事不要太较真，把电视剧和现实混为一谈想必只能是“凉凉”！
首先，非常高兴能够回答这个问题，在国产剧中，最受欢迎的应该就是青春偶像剧，在偶像剧中，基本上剧情桥段都是一模一样的。一看开头就知道结局，要么是霸道总裁爱上我，要么是白马王子爱上灰姑娘。
由于这种完全脱离现实的剧情，给年轻人造成了一种错觉，以为自己可以像电视剧里面演的一样，不劳而获，不去努力就会有一个高富帅死去活来的爱上自己，从而整天去幻想什么时候才能遇见自己的白马王子呢。
而现实生活中是什么样的呢？在这个 社会 上，富人是绝对不可能和穷人成为朋友的，有时候就算你已经很努力了，你也很难挤进上流 社会 ，甚至连上流 社会 的入场券你都拿不到，更何况你会认识他们，要让他们爱上你简直就像痴人说梦。优秀的人只会和更优秀的人做朋友，有时候你以为你和几个大腕儿见了几次面，聊上几句话就以为自己了不起了，可却不知道，那些大腕儿转过头就把你给忘了，压根就不认识你。
我记得之前看到过一句话：只有在你足够强大的时候，你所认识的人、接触到的人物才能称之为人脉，否则的话，你以为的人脉在他们眼中将一文不值。
在看过的诸多电视剧里，有两件事是与现实天差地别的。
首先是爱情。霸道总裁、邻家学霸哥哥、优质大叔，各种优秀男主爱上灰姑娘。事实上，灰姑娘真的实惠姑娘吗？不，不是的。灰姑娘并不是真的灰姑娘，她有着各种成为强者的能力，所以才会被选择。
总裁不会喜欢普通人家的女孩，学霸也不会喜欢笨姑娘，大叔不喜欢不成熟的幼稚女生。电视里的神仙搭配只是让我们相信爱情的美好，而隐瞒了现实的残酷。“门当户对”是陈旧的恋爱婚姻观，但在生活里比比皆是，现在不仅是要求经济上的对等，而且也要求精神、知识层次的对等。抖音上我看到一句话非常喜欢，所有我们需要费力去追求的，不是不好的，就是得不到的。平凡的姑娘就去爱平凡的男孩子吧，致简极乐。
其次是婚姻。电视里的婚姻结局大多是双方认识到自己的错误然后和解，或者离婚后，都开始各自的幸福生活，还作为彼此的朋友而存在。然而现实是出于孩子、双方家庭等因素，一般情况下不会结束婚姻，在持续的婚姻里彼此也无法和解，慢慢的从互相埋怨到如陌生人般相处。假如离婚了，也不会像电视剧里当朋友，不互相伤害已经是最好的结果。
电视剧承载的是我们共同的美好心愿，但现实就是现实，认清现实，是无奈也是最好的选择不是吗？
因为现实往往比电视剧更加残酷和奇幻，很多电视剧不敢写的事，现实中都可能发生!电视剧除非是现实主义题材的一般都经过美好加工的我来详细说说!
首先，对于我们普通女孩子来说，一定要清清楚楚地认识到，自己不是女主角，我们连混个配角的资格都没有，甚至有可能是面目模糊的甲乙丙丁，这才是真实的生活。
偶像剧是有很强的代入感的，所以，我们自动认为自己也可以像剧里那些平凡的女孩子一样，只要我努力，只要我坚强，只要我有一颗善良的心，一定可以披荆斩棘，可以抱得美男归。
比如我们大家都熟悉的《流星花园》里的杉菜，不管是哪个版本，她和道明寺花泽类都有一个银河系的距离，但是，这两大男神就是为了她要死要活，欲罢不能。
前一段时间看到新闻，演员明道的哥哥自杀身亡的消息。据说是债台高筑，实在是无力偿还，将妻儿勒死后然后自己再上吊，手段残忍，令人发指。
这是偶像剧中不会让我们看到的真实生活。
明道是《王子变青蛙》里的霸道总裁单均昊，演得真的是神形兼备，不仅有霸道的外形，更有总裁的内芯。
但是，现实生活是如此的叫人无能为力，一地鸡毛，不仅仅是身边的人，将偶像剧过成了灾难片，就是霸道总裁自己，也已经很多年没有戏拍了。
真的叫人无限唏嘘。
当年我实实在在地迷过单均昊，在网吧里将《王子变青蛙》反反复复看了很多遍。（是不是暴露年龄了）
但是，粉丝会长大，偶像也会老去。
没有人可以一辈子将日子过成偶像剧。
首先，对于我们普通女孩子来说，一定要清清楚楚地认识到，自己不是女主角，我们连混个配角的资格都没有，甚至有可能是面目模糊的甲乙丙丁，这才是真实的生活。
偶像剧是有很强的代入感的，所以，我们自动认为自己也可以像剧里那些平凡的女孩子一样，只要我努力，只要我坚强，只要我有一颗善良的心，一定可以披荆斩棘，可以抱得美男归。
在现实生活中，普通女孩子，怎么可能有认识他们的机会和渠道。
就算有交集，也不过是点头之交。并不一定是人家看不起你，有可能是我们自己都会自惭形秽吧。
我们仔细琢磨一下，在日常生活中，不要求高富帅全部具备，基本上只占一条，尤其是帅和富，就有多少女孩子护虎视眈眈啊，怎么可能母胎单身20多年，专门来发现平平无奇的我们的内在美呢。况且，凭啥只有我们有内涵，人家女神就很肤浅，谁还不是个小仙女咋地？
其次，对于我们普通女孩子来说，一定要清清楚楚地明白，在这个世界上，是没有非你不可的爱情的。没有谁是谁的唯一，每个人，都有非常强的可替代性。
张爱玲有句话说得好：在一定范围内，我们是人尽可夫的。
但是偶像剧中的爱情经常是命中注定的，它强调了爱情的唯一，就像梁山伯一定要配祝英台，朱丽叶一定会爱上罗密欧，他们只能是对方的唯一，换一个人就不行，换一个人就阴阳两隔，化茧成蝶。
再次，对于我们普通女孩子来说，一定要清清楚楚地意识到，有可能，我们这一辈子，都没有逆袭的那一天，没有变成白富美的时候。
在那部把阮经天捧红的《命中注定我爱你》里，陈乔恩饰演的是便利贴女孩陈欣怡，就像初入职场的每一个新人，默默无闻，兢兢业业，任劳任怨地干一切鸡毛蒜皮的打杂的工作，被人使唤，供人差遣，毫无怨言。
比如《初恋这件小事》这部**
为了配得上优秀的学长，小水做了很多改变，积极参加学校的各种活动，加入根本没有看的话剧社，成为军乐团的指挥，拿着扫帚自己一个人勤奋地练习，这些好笑的，又傻傻的小事。
终于，她也变成了全校的风云人物，成为了男生眼中最可爱，最漂亮，最喜欢的校花级女孩。后来，在阴差阳错中，小水才知道，原来自己在变成白天鹅之前，阿亮学长已经喜欢上那个不起眼的丑小鸭了。
是不是很童话？
。
想想我们的青春中出现的那个高高帅帅的男孩子，我们在操场上远远地看着他打球的帅气的样子，我们在食堂偷偷地看着他打饭的样子，我们在教室悄悄地看他学习的样子。
是不是只在偶像剧中才会有这样温暖的，逆天的，不可思议的情节？可是这部**确实是根据现实编的啊，你不是说现实很残酷吗，我的确说过现实很残酷，但是电视剧的剧情在现实中是有可能发生的，但是几率很小很小，和如果你不是长的特美或特有能力，那么肯定和你无缘了这种事!
我们都希望自己是偶像剧电视剧中的女主角，集万千宠爱于一身，有一个白马王子会永远守护在我们身旁，快乐时陪我们开心，危难时从天而降。
但是，真实的生活永远是苦乐掺半，往前一步是偶像剧，退后一步是人生，希望我们每个普通的，平凡的姑娘，能将自己的小日子，过成自己的电视剧偶像剧。
一、剧里的男女主分手后总会复合；现实中的我们轻易就会走散。
二、剧里的念念不忘，必有回响；现实里的念念不忘，多数时候只是一个人的独角戏罢了。
三、剧里拼尽全力的人总会峰回路转，柳暗花明；现实里拼尽全力之后，还要看命。
四、剧里生个娃，嗖一下就养大了，现实里生个娃，需要投很多很多的时间、精力、耐心、金钱和爱。
首先，职！场！
目前的职场剧都是在谈恋爱。
拿刚播完的〈完美关系〉来说，一开始黄轩和陈数等等陆续出现，当时还觉得，啊 这部剧应该很好看，正好还可以了解一下公关这一行业，挺好 完美。
但是自打女主出现，这剧就偏了……
沃德天！现在的电视剧里居然还有这种傻白甜么 还是总裁人设的傻白甜……好吧，姑且认为她刚毕业，还没经历过 社会 的毒打，过两集应该就好了吧…… 真的是过！于！天！真！ 她不仅傻白甜还是个大大的圣母！并且在后续的剧集里，黄轩的人设从铁血无情独立公关人，但碰到女主也无脑了……说好的作女主的老师呢？这是被学生同化了么……
其次，毕！业！租！房！
说真的，一般人在北京或者魔都，刚毕业的根本租不到两室一厅甚至一室一厅的房子的，因为薪水承担不起！
就〈欢乐颂〉里，那几个女主合租的那种还算现实一点，但那个房子的条件也比一般现实中租到的好的多！更不可能租到邻居还是金融高管以及富二代的这种……
再者，学生宿舍！
我看到的电视剧里的宿舍都两个人最多四个人，还有小客厅沙发的，独卫啥的，粉嫩嫩的，看起来就让人愉快。
而现实是六个人八个人一个屋子，铁床白墙，甚至没有独立卫生间，空调……
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我整理的理想初三作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
理想初三作文1理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。人生因为有了理想而丰富多彩，每个人都有自己的理想，我的理想是当一名老师。
教师是个辛苦而又神圣的职业，有人说；老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师是春蚕，为我们无私奉献；老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。老师是个高尚的职业，他引起了我无限的敬仰之情。我从小就渴望当一名老师。那一个成功人士，那一个受人仰慕的科学家不是老师辛勤培养出来的？所以我坚定了信念，想着我的目标走下去。
如果有一天，我成为了老师，我将会带同学们走向知识的海洋，探索人生的真谛，我会带同学们走向世界各地，让他们领略世界的奥秘，我会让同学们走向语文的乐园，数学的海洋，英语的世界。用丰富的知识去开启孩子们的心灵。让他们在知识的海洋里畅游。我会和他们用心交流，不让他们因为有了距离感，对老师敬而远之，不敢吐出自己的真心话。为此我要发奋学习，为实现美好的理想而奋斗。在日常生活中获取经验与知识。要知道，实现自己的理想是要付出努力和汗水的，俗话说：“有志者，事竟成”。也许这个理想很难实现，但只要有信心，有勇气就一定会成功，我要扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印攀登上去，做一名优秀的老师。
仰望天空，脚踏实地，埋下理想的种子，向着它生长的方向不断的努力，我坚信小种子也会变成参天大树。我要在人生的道路上点亮属于我的那盏灯。
理想初三作文2理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭灯；理想是灯，照亮前行路。我理想是当一名外科医生。
小时候，因为一些原因，我经常去医院，看着穿白大褂医生在医院里匆匆走过，奔向一个个病房。年幼我总会这样想：医生哪个病房都可以去，真好。随着岁月流逝，我开始对医生这个职业非常向往。在电视上，看见医生在无影灯下手术样子，觉得他们很崇高和神圣。虽然医生这个职业很累、很辛苦，但是一想到能救死扶伤，再苦再累也值得。我也希望长大以后，成为一名出色外科医生，通过我高明医术，让患者康复。
如果对未来只有美好憧憬，但没有实际行动，理想也只能是梦中花水中月。听大人们说，学医是理科，所以我先把数学提高一点。每当电视上播出有关医学方面新闻、专题节目，我一定会专心致志看。我们家里有一些大大小小，不同型号针管。没事时候，便给娃娃扎针，并把小剪刀拿来，像模像样给娃娃“做手术”。每当我做完作业，我便会找药盒，细看成份，功能主治等每一行行小字。但这还不够，做医生需要谨慎、一丝不苟，所以我要把马虎小毛病改了。做医生还需要非凡记忆力，我要从现在锻炼我记忆力。
“泉水挑不干，知识学不完”。我有信心去挑战各个难关，去追求我理想，并为实现我理想而努力。我一定会成为一名白衣天使，用我精湛医术和爱心，为患者解除病痛，让他们健康快乐生活。
我要乘理想之马，扬鞭从此启程！
理想初三作文3理想点亮人生！如果理想是一枝蜡烛，那它将给予你前进的光明；如果理想是一片勇往直前的风帆，那它将带你到达成功的彼岸；如果理想是一块石头，那它将是你浪漫人生道路上成功的一块基石……理想，是我们心中所想并努力想要完成的事，它是许多成功人士心中强大的信念。
古今中外，因为理想，塑造了多少成功的人生和完美的生命？
春秋战国时期，越王勾践因为抢着一雪前耻的理想，卧薪尝胆而实现了他的复国报元；在浙江卫视中国梦想秀的舞台上，一位重庆的哑女孩抱着想当一位手语主持人的理想，努力奋斗而成为了中国蓝口语主持人的试用人；苏格拉疯因为抱着要成为一位大学问家的理想，苦学知识而成为了具有深刻影响力的哲学家……诸如此岸的例子还有很多，但光有理想还不够，人生不仅需要理想来点亮，更需要奋斗来灌溉。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬得。”早在古代，读书人已经通过长期的求学领悟出读书与实践相结合的道理。战国时期，赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼读了不少兵书，谈论起了兵法，口若悬河，头头是道，即使他的父亲赵奢也难不倒他。后来，秦国攻打赵国，而当成王中秦国的计谋，让赵拓上了站场。结果伤之惨重。这就是“纸上谈兵”的故事。
因此，总有这样一个学式：人生=理想+奋斗若理想是路，那奋斗就是铺路石，而路的尽头，就是成功的殿堂。同学，在这条路上你准备好了吗？
理想初三作文4听着上课铃和下课铃的交错，不知不觉离中考只剩下100天了。细数走过的日子，我们又做过什么？一百天意味着什么，它意味着留给我们奋斗的日子已经屈指可数了。三年来，冒着严寒，顶着酷暑，为的不就是一百天后的那一天吗？三年来努力拼搏，艰苦奋斗，为的不也正是一百天后的那天吗？古人说的好：吃得苦中苦，方为人上人。三年的风雨兼程我们都走下来了，又何必松懈在这剩下的一百天里呢？
当你想放弃的时候，想一想你的父母吧！他们是何等的起早贪黑，何等辛苦的努力，为的是你有朝一日能够出人头地。
当你想说累的时候，想一想你的老师们吧！他们是怎样的为你们而劳累，怎样的在夜里给你们批改作业，为你们指点迷津，为的只是那一天你们能够取得优异的成绩。
当你因为付出太多而想哭的时候，想一想你自己吧，从小学六年到初中三年，你们是怎样努力的，是怎样奋斗的，不正是为了这一次能够一鸣惊人。
中考只是人生的第一个转折点，如果你说无所谓，那么你就大错特错了。我们的一生会遇到许许多多的转折，如果第一次都转不好，以后的日子想要顺利，谈何容易。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，我们所剩的宝贵时光已经不多了，我们要怀着不抛弃，不放弃的精神；有着乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海的决心；带着为理想而奋斗的信心，勇往直前。不管前面的路多么的艰辛，我们也要勇敢的走下去，坚强的'走下去！
理想初三作文5在我的心目中，我最喜欢当老师了因为，我觉得，老师是一个很神圣的职业。老师想母亲，关爱同学；老师想园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵；老师像蜡烛，照亮了别人，耗尽自己。
在我的眼中，老师是我的朋友，还是我的第二个母亲。尤其是我的 班主任 老师，她总是关心每一名同学，把快乐和知识带给每一名同学。于是，我的心中就埋下了一颗理想的种子——长大要当一名老师。
五年级那年，我开始喜欢上电脑了。那时，我的心里产生了矛盾，我是当一名电脑专家还是当一名老师呢？对了，我为何不当一名微机老师呢？这样就可以把我的理想和爱好结合在一起了！
为了实现这个理想，从那以后，我就开始行动了。每一节微机课我都要认真观察着微机老师。看微机老师的样子多神奇呀！好像一个神奇的魔术师在变魔术一样，能把原本没有生命的电脑变“活”了。他总是能通过许多命令、数据和符号，把屏幕上的死东西变成一个个妙趣横生的动画。一风十分普通的信件，在他的手下就能变成一份绘声绘色的电子邮件……全班同学看着微机老师的一个个精彩的“魔术表演”都惊呆了。我不光在观察老师讲课，还要认真学习。在家中，我没事时就跟表妹玩上课游戏，我总是有模有样的模仿着老师的样子假装给妹妹讲解电脑。
我渴望当微机老师，但是，我深深的知道，想成为一名好的微机老师，要有渊博的知识和高尚的品质。虽然，老师是一项平凡的职业，但其中有着不平凡的意义，他（她）能关心同学们，能为同学们打开一扇知识的大门。
我一定要努力学习，将来考上大学，使自己成为一名称职的好老师。我坚信，有志者事竟成，只要有决心和毅力，我这个理想一定会圆满实现的。
理想初三作文6屠格涅夫曾经说过，生活中没有理想的人是可怜的人，我们每个人都应该有自己的理想，我的理想是当一名厨师，将来开一家餐厅。
在我的老家，每个街到小巷都有乞丐，那乞丐都在为吃不饱饭而发愁，每次路过小巷时，我看见几个门中，轻松，是啊，世界上有多少人也没有饭吃而饿死，我想当一名厨师，开一家餐厅，来接纳更多吃不饱饭哈无家可归的人们。
为了我的理想，我一直都在努力的奋斗，每次妈妈做饭时我在旁边细细琢磨，有什么不懂就问，其实就是去图书馆借一有关料理的一些书，带回家慢慢看，经常看一些料理，真是让我出一飞升，比如，火候怎么样？什么时候放调味料，你说放多少，怎样做才更好吃，都成了我每天必备课程。当然你会问我哪里来的课程，其实是我空余时间做料理罢了，每每家中有客人时都想尝尝我亲手做的料理，虽然有些是我自己发明的黑暗料理，但我最喜欢的就是这个了，因为我既可以知道我厨艺有没有进步，还可以让人们在失落之时吃到我做的东西啊快乐起来。而让身边的人快乐，应该是每个人理想的初衷。
叶圣陶说理想是事业之母，我以前不理解这句话，但当我拥有理想的时候，终于解了这句话的含义，我想当你的理想实现了，你就会发现当初你定下的目标是多么的有意义。
理想初三作文7每个人心中都有一盏灯，它名字叫理想，每个人都要走一段路，它名字叫人生，人如果没有理想，就像是一只无头苍蝇到处乱飞。而我从小就有一个伟大理想。
我梦想是当一名作家，这主要还是受作家杨红樱阿姨影响。她写过许许多多书，这些书都很受小朋友和中学生欢迎，成了我们精神粮食，她书在一个个学生手中传阅。书中那精彩片断，让我们陶醉；那丰富想像力，让我们佩服；那优美情境，让我们痴迷。因此，当我品读她书籍时，心中就燃起了当作家愿望。
我想当一名作家不是口头说说而已，我会认真收集整理，多积累素材，平时我一定要多练，只要有什么新鲜，自己又亲身经历过事情，都可以用笔记录下来。时间久了，脑海里就有很多词汇不断地闪现，灵感就会源源不断地来。我还要多多看好书，把从书中学到写作方法运用到自己作文中。我还要多多训练自己思维能力，这样才能把语言组织得更有条理。
假如我当上一名作家，我会写多写儿童喜爱书籍，我想写两部小说：一本是科幻小说《魔法食品王国》；另一本是校园小说《友情》，专为初中生写，要让孩子们在书中学会很多道理，我还要为自己书籍配插图，让书更加丰富。当然我还要用心写更多书，就一定会受到人们喜爱。
理想力量是巨大，但要实现自己理想，必须要从现在就学好知识，只有这样作家梦才会离我很近，这一成功大门才会迎接着我到来！
理想初三作文8理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。
——题记
作为一名学生，理想是我们前行的动力，它给予我们奋斗的目标，是我们在人生的岔路口徘徊不断，犹豫不决。它警示我们，要达到目标。理想未实现，奋斗不停止。
没有理想的人，就如同在沙漠里迷失了方向，欲意向东，指意向西：没有理想的人，他的生活，就像玻璃杯里的白开水，不失华丽的外表，尝起来却平平淡淡，没有味道；没有理想的人，他的学习道路，就好似在黑夜里徘徊，没有确定的目标，不知该往何处走。
让理想伴你前行吧！你会发现，前方的风景更优美，更明朗，更迷人。
理想是人生路口旁的一块醒目的路标，是河道上一座坚固的小桥。周恩来从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想。最终成为闻名内外的周总理。奥A巴马，美国的第一任黑人总统，在很小的时候，就立志要当总统，经过无止息的努力和奋斗，最终理想实现。理想不一定要多么伟大，只要你尽自己的全力去坚持。
但实现理想并不容易。他需要心的投入与力量，需要努力的顽强奋斗与坚持不懈。需要身心的健康与充实，需要自身的拼搏和毅力。
在前行的道路中，我们要拥有自己的理想，并尽自己最大的力量去实现它，我们要有坚定的信念和乐观向上的精神。
人生的道路，犹如在黑夜里独行，记住：是理想之火点燃了路旁的的灯；是理想之灯照亮了我们前行的路；是理想之路，引领我们走向黎明。
后记：
让理想伴我少年行。
我相信，我的未来，一片光明！
理想初三作文9理想是人生导航的灯塔。有了理想，人们才会为自己的理想而奋斗，而努力。
我的理想是当上一名老师，一名光荣的人民教师。
小时候，刚满6岁的我进入了美丽的校园——吉利小学。身边有许多小朋友来报名，那些小朋友不是哭就是闹，只有我好奇地看着那陌生的校园。进教室了，教室的墙洁白洁白的，阳光照射在教室中，多美呀……
“我们马上就要上课了，请小朋友们安静下来好不好？”我循声望去，一位年轻的女老师正站在讲台旁，那些哭闹的孩子也不哭了，静静地听着老师的话。老师多好呀，同学们都听她的！那时候，想当老师的这一个理想就在我的心中萌发了！
后来，我和朋友们也渐渐长大了，随着一些同学的离开和一些新老师的到来，我懂得了，原来当老师也不是那么容易的！
假如我当上了老师，我会让学生们在学习中找到乐趣，让他们不讨厌学习。我还要让学生知道，学无止境，只要你爱学习，你想学习，你就会获得丰富的知识。
虽然老师这个职业很辛苦，但是，只要我努力，就一定会实现这个理想。我经常能够看到，老师为了我们，即使嗓子再不舒服，也在坚持给我们上课，即使天气变化无常，只要别的老师有特殊原因未来上课，他也会来给我们传递那不会腐烂的精神食粮！这一切更坚定了我的理想！我一定要当一名好老师！
啊！如果我实现了我的理想，去当了一名老师的话，我就会像春蚕一样，像蜡烛一样，本着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，去用我的一生来教好我的学生，来实现我的理想！
理想初三作文10一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。
我的理想是长大以后当一名书法家，当一名硬笔和毛笔的书法家，为什么我要当一名书法家呢？因为我写的字是在我的班里名列前茅的，当然我想当书法家可不止这个原因。
记得那一次，我们学校举行硬笔书法大赛，一到六年级写字好的同学都被选去参赛了，当然我也被选去参赛了，比赛地点在新电教室里，我去了那里后，看见了许多写字好的同学，比赛的项目是硬笔书法纸，老师给每一个人两张硬笔书法纸，然后再两天的时间内写好一张，哈哈！这简直对我来说是小菜一碟，不说两天，半天我就能写好一张。于是到了下午放学，我赶快回家，赶快做完作业，然后再写作品纸。到了第三天我把作品纸交给老师，之后再过几天，比赛结果就出来了，我获得了一等奖，我非常开心，心想：没想到我在写字这方面还挺有天赋的，不如我长大以后当一名书法家吧！
于是我就开始了实现理想的旅程。我每天都在学校里努力学习，下午放学回家先做完作业，然后再练字。就这样一日复一日，一年复一年，每当我练字的时候爸爸总是对我说：“要想当一名书法家，就要把书法学好，每天都要努力学习，努力练字，当然学好书法可不止这点，还要有耐心，不能半途而废，这样才能学好书法。”爸爸说的这句话，我每天都铭记在心，每天都在练好书法……
但万事总是开头难，在实现理想的过程中，不会一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难，我们要坚定信心，勇往直前，始终朝着自己的方向努力，才能达到自己的目标，掌握各科文化知识，理想才可能实现。
理想初三作文11理想，是一盏明灯，照亮我们人生的道路；理想，是智慧发源地，在那里我们能从中发现一个个真理，了解做人的道理。人生是一条起跑线，理想在终点等候着我们，而我们现在走了的路程只是全程的百分之一，剩下的路程需要我们用信念、勇气、努力来完成。等候在我终点的理想是一位作家。
从小，爸爸妈妈为了培养我的写作能力，买了许许多多的书放在家里，供我阅读。我坐在书桌前，眼睁睁的看着小伙伴们在外面嬉戏、玩耍，自己却坐在这里看书，真没劲！可又转念一想，与其傻傻的坐在这里，还不如看看这书里些的什么吧！我翻开第一页，哇，书里那优美的语言、生动的故事深深吸引了我，我想，作者是如何把一件本平凡的事物写如此惟妙惟肖？从那以后，我爱上了读书，也深深的爱上了写作，我认为，这是人生中一件不可少的事情。 读到这里，你可能会说，当作家有什么好的？稿费能拿多少钱？再说，不就是在家里写写字的，动动脑子的，有什么好的！如果你这样看，那你就错了。作家本能的，并不是为了拿稿费、为了成名，而是用自己丰富有趣的内容来深深吸引读者，因此给他们带来快乐，学到知识。这样，才是当作家真正的真谛。
这就是我的理想，一个平凡的不能再平凡的理想，也许别人不这么认可它。我相信，我一定会用信念、勇气、努力去奋斗，那么，迎候在我起跑线终点的理想，也会为我深深的喝彩。
理想初三作文12万物都有一扇门，而且每一扇门的钥匙都不同。但是，却有一把可以打开任意一扇门，它就叫“理想”，远大的理想就是开启万能的钥匙。
“今天介绍一下鲁迅，鲁迅……”这句话是老师说的，老师富有着许多知识，同学们问一些不懂的问题，让老师解答，老师立即翻开自己脑海里的书，找啊找，哈，找到了答案，下面就是既有耐心又很认真的告诉同学。可想而知，那位怀着疑问的同学心里一定会十分的佩服老师的。
这时，我的心中便隐隐地想当一名人名教师了。
上课了，老师登上了三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领着孩子们在知识的海洋中遨游，想想那是一件多么奇妙的事情啊！身为老师会让我们在上课时领悟知识，可见会让我们无忧无虑地玩耍。想到这里，我便下定了决心，长大后我一定要成为一位教师。
我会把学生当成我的孩子一样，让他们从学习中得到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。
如果有一场比赛，当孩子们登上了领奖台时，我会告诉他们要再接再厉，必须如“芝麻开花——节节高”不可以骄傲；当孩子们遇见了一件十分棘手的事，想气馁时，我会告诉他们，只有经历了风雨，才会见到彩虹，坚持就是胜利！
我会让他们从一个个真善美的故事中领悟人生的真谛；让他们从唐诗宋词中领略诗人想要表达的意思；我会让他们从一个个含苞欲放的花苞中，感受到大自然的神奇；让他们从一个个英语单词中感受到语言的神奇；让他们从……
我一直在为我这个理想而坚持不懈的努力，正如我所说的“只有经历了风雨，才能看见彩虹。”我会一步一个人脚印的朝这个目标去攀登。
理想初三作文13人生就像是一条长长的道路，有坎坷，有平坦;成长过程中并不会一帆风顺有时会快乐，有也有痛苦，也有欢笑，也有泪水。人生、理想走要不断放飞前进。有了理想才有勇敢地向前……
理想是一朵娇嫩而美丽的花朵儿，它需要我们用心去呵护它。每个人都会有一个完美的理想，一个理想中的自我。我从小就有一个理想，希望自己长得后能考入普林斯顿，去哪个美丽动人的大学，和英语结伴，一起读书，俗话说：“有志者，事竟成”我真想变成句中的有志者，通过自己的努力去实现这个理想，让娇嫩的“理想之花”璀璨绽放!让自己的生命充满意义!让自己变得如此坚强!
如果一个人没有远大的理想，它就如同来到了一片无边无际的沙漠之中迷失了行走的方向，只能站在原地，无法前进;如果一个人没有了理想，那么他只能过着平凡无庸的生活，不会再有一个全新的开始!
我想让理想变成一只栩栩如生的大鸟，让她在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔;我想让理想变成一盏明亮的灯，从此照亮我的人生!有了理想我变得更加富有了!有了理想我就更加灯火辉煌!
理想是一块光彩夺目的石头;理想是一颗用再多金钱也买不回来的钻石;理想是……
“不想当将军的士兵，不是好士兵”飞吧，放飞的理想，你的起飞时辉煌的，你的起飞时美丽的!我要和你——理想一起拼搏!
理想初三作文14“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明……”读着流沙河的《理想》，我就想当一名电视主持人。
每当我看见电视上的主持人向观众讲述一个个动人的故事，说一个个有趣的笑话，报道社会上的奇人奇物时，我总是情不自禁地感到敬佩与羡慕。还能接触社会的种种东西。于是，我理想的种子便在心里深深的埋下了。
中央电视台董卿的端庄大方，李咏的幽默搞笑，朱轶的诙谐幽默，王小丫的优秀美丽……他们的成功又源于什么呢？答案就是：努力。如果不是不懈的努力，他们会成功吗？会站在中央电视台主持节目吗？不，不会！所以我要好好学习文化知识，多培养、锻炼自己的口才；在课堂上勤于举手，在课下多与老师交流；还要多多了解新闻时事，提高自己的写作水平，全面发展，才能做好一名主持人。
为了实现我的目标，我现在必须努力拼搏！没有付出就没有收获，现在必须刻苦学习，才能实现我的人生目标！“不吃苦中苦，难做人上人”为了实现我的人生目标，我必须付出十倍百倍的努力，我一定要好好学习，努力拼搏！人生的道路是艰巨的，但你必须去面对！我相信，“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要付出努力，就会得到回报！只要付出努力，才会有成功！只要付出努力，我的人生目标就一定会实现！
卧虎山路小学六年级:飞哥
理想初三作文15无论是伟大的英雄还是渺小的我们，参天松柏或是一颗萌芽，都有一个灿烂的，斑驳的，引以为豪的它，叫做理想，它不分贫穷，不分大小，它只负责贮藏在我们的心中，为我们点亮一个又一个迷茫的夜晚。你的理想若是蓝天，那灯盏便会发出自由的，令人无限畅想的蔚蓝；你的理想若是大地，那灯盏照耀的光便会在你的脸上映衬出大地的光芒。我们心中都有一束看得见颜色的光，它照亮了我们的畅想和触摸理想的岁月。
可是你知道雪，为什么是白色的吗？因为它忘记了自己曾经的颜色，可惜它纯白无暇，晶莹剔透，受人们爱戴，也只是一个迷失者。美丽的雪花迷失了，人们自然不会怪罪它，可人迷失了，忘记了自己来时的路，为了营生，终日痛苦悔恨，而虚度完一生时，生命才是真正的失去了意义，理想也被风沙磨平了棱角，最终化为土烬。现在的我们也一样，虽然还在如诗一般的花样年华，但仰望着同龄人奔跑的步伐，看着他们乐观进取，一步一步更加优秀，我们却不敢勇敢的迈步。铭记的是他人奇怪的眼光，却不是内心理想的召唤。我们终日浑浑噩噩，踏入了平凡人的队伍。世界的不公，只值得我们去发泄、抱怨，却不尝试改变。冰心说，光阴难道就这般的过去吗？除却缥缈的思想之外，一事无成！不！我们不要就此平凡的度过一生，我们不要做雪花，做火焰吧，热烈地燃烧，热烈的存在！铭记理想的颜色！
我们要学会勇敢，像那海滩经得住怒涛拍打，而毫不畏惧，陶瓷勇于面对火焰而愈发坚强，荆轲刺秦怒目而嗔；我们要学会坚持，司马迁用其一生精力只为完成一部巨作；我们要学会乐观，记得那个乐观开朗的女孩熊顿吗？她用生命里最后的时间为人们带来了温暖和感动。铭记理想的颜色，成长岁月，青春方能无悔。
第一篇
中国现当代文学教学改革探索
摘要:简要分析现当代文学课程教学存在的问题，侧重介绍实施教学过程中所作的教改探索——注意授之以法、把握学科动态、完善教学手段、加强课外阅读，以期为高校中国当代文学课及相关课程的教学改革提供借鉴。
关键词:中国现当代文学 教学现状 课程改革
中国现当代文学是高校中文专业的一门专业基础课，学好这门课程对学生的知识结构、思维方式乃至人生理想都有重要帮助。然而，随着时代的发展，价值观念的变化，中国现当代文学和古代文学、外国文学等不能产生即时效应的基础学科一样，日益受到冷落。较之上个世纪80 年代，学生对中国现当代文学的学习积极性普遍降低，身为中文系学生不明了鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等现代名家名作的大有人在，不了解当代尤其是20 世纪90 年代以来的作家作品现象也屡见不鲜。为数不少的学生并不通过阅读体味中国现当代文学的深厚意蕴，当然也就不能深刻理解文学作品中所蕴涵的人文精神。这种现象不能不令人担忧，针对这种状况，我们在讲授《中国现当代文学》课程时也动了些脑筋，作了些尝试性的教改探索，以提高课堂教学效果。
一、注意授之以法，提升学生理论素养
学习中国当代文学, 不单是让学生了解一些文学现象、文学知识，更重要的是透过现象、知识把握其内在联系，即把握文学发生发展规律，从现象、知识上升到理论的概括和思辨，给学生以理论武器，使之学会用以观照、解读文学现象、作家作品。在教学中凡能联系上升到理论的地方我们尽量突出理论色彩，讲出理论高度，力求以文学艺术规律来贯穿史的脉络，按规律来整合文学史的建构。如讲朦胧诗，不重于详尽解析某几位诗人及其诗作，而重在对朦胧诗整体性的理论阐释上，重心放在讲授朦胧诗的产生原因、概念界定, 特别是审美艺术特征上。诗人诗作只在讲审美艺术特征时作为例子举出，与理论观点相印证。最后再讲朦胧诗何以为美-模糊认知、模糊美、美与模糊的“血缘”关系问题。这样，学生就会对这个新崛起的诗群有个宏观上的理论的认知。再如讲新时期探索戏剧时，先讲探索戏剧的概念、类型、审美艺术特征、价值评估，然后再讲代表作《屋外有热流》、《野人》、《狗儿爷涅梁》、《桑树坪纪事》，学生就可以对戏剧探索潮流态势、成就有较为完整全面的了解。再如讲王蒙小说，如果用较多篇幅分析他的作品，介绍他的“敏锐感知、发现问题”、“既有传统手法，又有现代手法的文体革新实验”、“价值判断的矛盾性与多向性”，如此论述固然面面俱到、全面完整，但点到为止，理论穿透力不够，王蒙最突出的特点还是没能揭示出来。我讲此专题时把王蒙作为“东方意识流小说”的代表，突出他“第一个吃螃蟹”借鉴外国现代派手法写作意识流小说的开创之功，着重介绍其意识流小说三种主要技法，即追求感觉印象、内心独白以及自由联想的基本手段、梦幻描写、时空交叉的放射型心理结构形态。
讲这些观点时把王蒙的诸多作品作为例子穿插结合进去，这样既评介了王蒙作品，也显示了意识流小说的基本理论，使学生不独了解一位作家、几部作品，而且懂得意识流小说的精义，以后再读此类作品就可以举一反三了。再譬如讲一部作品的主题，倘若就题论题，单讲该作品主题必显单薄，如果探源索流，挖掘一下文学史母题，从主题学的视点审视该作品的主题，就深刻丰赡得多。如讲《红高粱》以“童年视角”为本体，从父母——当时13 岁的豆官的感觉记忆中来写抗日斗争，从孙子“我”的追忆中回叙爷爷、奶奶的浪漫人生、在扭曲中蓬勃生长的人性。由此引申出文学史上的父亲主题。从最早的原型、荷马史诗奥德修纪海上漂流年后回乡与妻儿团聚的父亲讲起，讲到近现代流浪汉小说的寻找父亲——斯丁小说的恭维父亲——司汤达小说的敌视父亲——巴尔扎克小说的嘲笑父亲——卡夫卡小说的顺从父亲——乔伊斯小说的呼唤父亲，联系到中国文学的孝父主题，最后串连起当代文学王愿坚小说《亲人》的将错就错假认父亲、张承志小说《北方的河》渴望父亲、主人公在黄河找到了父亲周克芹小说《许茂和他的女儿们》的关爱父亲、洪峰小说《奔丧》的冷漠父亲，这样便把作为父权文化产物的父亲主题的发展线索梳理出来，使学生从中了解文学主题自身的演变进化规律。
二、把握学科动态，拓展学生学术视野
改革开放以来，随着思想解放运动和文艺理论上的拨乱反正，大量西方新潮文论被介绍进来，对中国现当代文学创作和理论研究产生了强烈的冲击，诱发了深刻的变化，带来了不少新课题、新方法。事实上，如今许多文学批评方法，如社会学、叙述学、女性主义批评、结构主义、神话---原型批评、解构主义、新历史主义、后殖民主义等研究分析方法都已运用到中国现当代文学研究里。在学术研究中，人们正用多向的思维方式对中国现当代文学进行全方位、多侧面、多视点的研究，这众多的研究实绩在课堂教学上并没有充分被描述和运用。课堂上我们充分吸收这些最新学术成果，根据课程情况为学生讲解这些新理论、新方法。因为一种批评方法同时也代表着一种文学观念、一种批评视界。新理论、新方法的介绍不仅有助于学生在更为广阔的理论背景下理解中国现当代文学的丰厚意蕴，而且可以极大地增强学生的学习兴趣。在不同的批评方法后有不一样的名著名篇，文学史中的名家常常会受到质疑，而未进入文学史的可能随着观念的更新，方法的转换能使人们重新发现它的价值。比如通俗文学过去一向是不登大雅之堂的，文学史几乎不涉及它，但现在，许多研究者都认为新文学与通俗文学不是敌对关系，而是互补关系。又譬如对沈从文这样一位倾心于原始风情的作家，传统的分析方法往往将之排斥于文学史之外，然现今换一个角度，从原型批评的角度看，则可以发掘出其作品隐含的民间原型意象，并从中体味到为何《边城》及“边城”类作品会获得超越时空限制的艺术魅力。张爱玲同样如此，她的一篇篇带着苍凉意味的人生传奇小说，在主张写人生飞扬一面的时代里常被认为是市井小说而被漠视，但现依据女性主义文学批评理论去观察和分析张爱玲小说，便可发现其小说的价值和意义。[论文网 LunWenNetCom]
她虽然写的大多是家庭婚姻，不写重大政治主题，但绝不是所谓市井小说。她以女性的深刻洞察力以及出众的才华对处于男权文化压力下的女性作了全面的描写，揭示了女人作为弱势群体既可怜又可厌的性格层面。而余华、残雪、格非等先锋派作家的作品则更是需要依据存在主义理论才能彰显出文本的价值和意义。先锋派作家们在文本中大多沉迷于写暴力和死亡，但他们书写的暴力和死亡与过去的文学描写不同，在先锋文学中，暴力成为一种普遍意义上的生存景观，死亡也是一件轻易发生的、日常的事件。先锋作家们这样描写暴力和死亡最终目的在于揭示生存的荒诞与虚无。这样的讲述学生觉得新鲜，课堂效果很好。当然在讲述这些新理论、新方法的过程中，应非常谨慎，不盲目拿来大肆“推销”，而是尽量做到自己理解不透的不讲，不切合我国国情的不讲，与中国现当代作品分析本身关系不密切的不讲。
三、完善教学手段，提高课堂教学效果
早在2002 年，我们便尝试着把教学内容做成课件进行讲授，多媒体教学不仅节约了时间，加大了课堂的教学信息量，而且也大大提高了学生的学习积极性。几年来的教学实践表明，合理利用多媒体教学手段是提高教学效果的十分有效的手段之一：第一，能将复杂的事件叙述简单化。如小说《围城》的情节是以方鸿渐的生活道路为线索展开的，由于其经历复杂，所以叙述起来颇费时间，而运用多媒体课件，将其经历绘成图表，则一目了然，避免了烦琐的叙述。这不仅对于一般比较复杂的叙事作品行之有效, 而且对于梳理文学史的线索尤为实用。第二，能将相关背景材料文字图像化。在介绍作家、引证材料、相关比较等方面，都涉及到大量的文字板书，运用课件形式直接提供给学生，只须辅之以简单叙述，这很能节约有效的教学时间。譬如，老舍是市民文学的代表作家。在现代文学史上，很少有作家像他那样执着地体味北京城文化以及在里头生生死死的中下层人群。他用他的大部分小说构筑了一个广阔的“市民世界”，并几乎包罗了现代市民阶层生活的方方面面。考虑到我校学生大多生长于南方小城，如果仅凭对小说文字的解读，确实很难深入且全面地理解老舍作品中如此丰厚的京味文化，因而在教学时，我在多媒体课件中剪辑了**《骆驼祥子》以及《离婚》的一些片断，借助于这些多媒体背景材料大大缩短了学生与作者的时空距离，加大了他们对作品理解的深度，起到了较好的教学效果。第三，能将婉曲的诗歌意象直观化。在诗歌教学中，有些诗歌的意象比较朦胧含蓄，甚至难以言传。运用多媒体转化为画面的形式，化朦胧为清晰，化含蓄为直观，可以启发想象，减少课堂语言，如教学徐志摩的《再别康桥》时，可先给学生展示了几幅不同情态的康桥的画面，并配音朗读以引导学生感受诗歌所蕴藉的“不忍离别”的感情，之后又推出《是否》这一首具有伤离别情味的歌曲，这样既把诗人那种对“康桥”浓得化不开的情感意蕴揭示了出来，同时又加深了学生对该诗歌意境、意象的感知和理解。
四、加强课外阅读、突出鉴赏能力培养
以课外阅读配合课堂教学，以课堂教学深化对课外阅读内容的理解。《中国现当代文学》涉及的作家作品众多，仅靠课堂内有限时间的传授是远远不够的。要使课堂授课的效能最大化，必须做到课外阅读与课堂教学相结合，以课外阅读配合课堂教学。那么，如何做到课外阅读与课堂教学相结合呢？我们主要从两方面进行，首先，编写课外阅读书目和教学指导书，对课外阅读内容作明确要求，并要求学生完成一定量的读书笔记。其次，在具体授课组织上，每一章节的教学内容完结时，有针对性地设计与教学内容相关，又超越课堂教学的问题。专题性的教学课节之后，一般会要求学生自拟题目，查阅资料写出与教学内容相关的小评论、小论文，例如在“余秋雨的散文”课节讲授之后，我们让学生各抒已见，发表对余秋雨散文的看法，学生表现得相当活跃。这样的作业既能培养学生主动读书的习惯，也有利于提高学生的文学审美能力和评论能力，可谓一举两得。师范专业的学生，为了提高其教学能力，合适的章节还让学生自己写教案讲课。一般是“教师给定章节、分组——学生课后查阅资料备课——学生写出教案——教师检查指导（要求做成多媒体课件）——学生上台讲课——学生反馈教学感受——师生共同分析得失”。这样的教学过程受益的不仅仅是学生，教师也在听课和指导学生的过程中反观自己的教学，改进自己的教学方法，达到教学相长。总之，在《中国现当代文学》的授课过程中，我们要始终牢记：课堂教学是深化、指导、解疑、答难，课外阅读是拓展、补充，是思考的延伸，是知识的源头活水。
第2篇
报告文学作为一种独立成型的文体，其文体特性是什么历时性地考察，我们发现:不同时期有不尽相同的理解，不同的人也有不尽相同的看法。我们可以通过这些差异去领略这种文体的变化和发展，从而辩证地理解和掌握这一基本问题。
一、1930年代的代表性观点
(一)胡风:报告文学是杂文的姊妹。
胡风于1935年2月发表了一篇题为《关于速写及其他》的短论。有论者认为这是一篇标志着我国报告文学理论由译介转述走向独立研究的重要论文，“有的是论者对报告文学新文体的独特理解和阐释”m。在这篇论文中，作者把报告文学称之为“速写”，“‘速写’为什么能够发达得这样快呢说是因为作者和读者都处在非常穷困和忙乱的境况里面，这种文体最和他们相应。”“十几年来剧激的社会变动所掀起的瞬息万变的波纹，使作家除了在较大的规模上创造综合的典型外，还不能不时用特殊的形式来表现他对于社会现象的解剖和态度，运用他的锐敏的锋芒和一切的麻木混浊相抗。”胡风把报告文学与现代杂文相比较，认为它们是“姊妹”。“姊妹”当然有相像的地方，它们有着“同样的社会基础和同样的社会意义”，产生于“剧激变化的社会生活”中，是“战斗的文艺体裁(genre)" ,“更生动更迅速地反映并批判社会上变动不息的日常事故”，是两者共同的社会职能。他认为杂文“是一种文艺性的论文(fuuilleton)"，而速写(报告文学)“是一种文艺性的纪事( sketch)"。两者“不同的是，‘杂文’是由论理的侧面来反映那些活生生的社会现象，甚至能够使人得到形象的认识，而‘速写’是由形象的侧面来传达或暗示对于社会现象的批判”。“社会批判”这个意思在胡风的报告文学理解中是占首位的。他在多处地方用到诸如“解剖”、“战斗性”、“锐敏的锋芒”、“相抗”等相近意思的词。而批判的实现，得建立在“不是经过综合或想象作用”的“形象侧面”的报告上。它有三特征:
(1)它不写虚构的故事和综合的典型。它的主人公是现实的人物，它的事件是实在的事件。
(2)它的主人公不是古寺，不是山水，不是花和月，而是社会现象的中心的人。
(3)不描写无关的细节而攫取能够表现本质的要点。
胡风对报告文学的文学性也作了深人的探讨，在《论战争期的一个战斗的文艺形式》里，他告诉报告文学的作者，要“从繁杂的现象中间抓出那特殊的一点”，“应该从特殊的侧面反映全体，应该在一般的现象中间注重特别激动我们的事件”，他举例说，“与其详细地叙述堆积在车站的行李和拥挤着的人群，倒不如用力地写一写在那里被挤散了孩子的痛苦的母性。”这就是文学的取材眼光与表现手段—典型性、特殊性，关乎人类情感(用“心灵去画出场景”)。这样自有“作品的表现力”。
概括起来说，胡风所理解的报告文学是:(1)坚持社会批判;(2)有以真实性、社会性、本质性为基础的新闻品质;(3)富于表现力的文学品质。
(二)茅盾:“其与‘小说’同为文学之一部门”。
茅盾对“报告文学是什么”的回答，集中体现在《关于“报告文学”》一文中。该文发表于1937年《中流》杂志。
“报告”的主要性质是将生活中发生的某一事件立即报道给读者大众。题材既是发生的某一事件，所以“报告”有浓厚的新闻性;但它跟报章新闻不同，因为它必须充分的形象化。必须将“事件”发生的环境和人物活生生地描写着，读者便就同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。好的“报告”须要具备小说所有的艺术上的条件，—人物的刻画、环境的描写，氛围的渲染等等;但“报告”和“小说”不同。前者是注重在实有的“某一事件”和时间上的“立即”报道，而后者则是作家积聚下多少的生活体验，研究分析得了结论，借创作想象之力而给以充分的形象化。“小说”的故事，大都是虚构，—不过要合情合理，使人置信。“报告”则直须是真实的事件。
在茅盾的眼里，报告文学是这样一种文体:它具有新闻性—立即报道生活中真实的关乎“社会的、政治的问题”的事件，不容虚构;它具有文学性—“须要具备小说所有的艺术上的条件”;它秉持“尖锐的批评”性—把对“社会上最新发生的现象”进行“解剖”、“有正确尖锐的批评和反映”看作是“作家的主要任务”。“新闻性的获得，将报告文学同一般的文学文体作了区别;文学性(形象性)的设置，将报告文学与新闻文体作了分离;而批判性(论评性)的造就，就使报告文学从一般的新闻文体、文学文体中独立了出来。这样的文体，就是独具特性的报告文学。
回望历史，1930年代对报告文学的文体特性的认识，最突出、最一致的一点，是它的社会批判精神。基希说报告文学是“一种危险的文学样式”，“危险”即来自这种毫不留情的批判性。报告文学相比于其他文体，更需要作者肩负使命感、责任感，更需要作者直现现实，参与甚至干预生活。因此，报告文学作者也更应具有胆略和识见。我国作者在介绍基希的作品、推广报告文学这一新型文体时，首先确认的就是这种强烈的战斗性和社会批判精神。它已成为报告文学的价值取向、评判标准，成为报告文学最重要的文体特征和写作规范。其次是新闻性，坚持真实，拒绝虚构;快速反映，讲究时效。但关于文学性则有不同的理解，例如胡风强调的是文学思维、文学表现力;茅盾则要求以“小说”的规范来规范报告文学。在《关于“报告文学”》一文中，就三次强调“小说必备”的“一切艺术条件”。茅盾是小说家，他这样说是可以理解的(他与同是小说家的高尔基持相同观点)。从理论的视角看，也许对提升报告文学的艺术性与审美境界，使之尽快与纯新闻文体剥离不无意义，但其局限在于，用“小说”规范取代报告文学的“文学性”，则无疑使“文学性”内涵逼仄和削弱了，因而会阻碍报告文学文学性的成长和发展。同时表明对报告文学文体本性缺乏成熟的认知。
二、1970年代的话语
根据王晖的观点，1950-70年代，中国报告文学正处于国家意识形态的强规范场之中，政治文化制导它的发展。前十七年，出现过由战地报告(抗美援朝)到工地报告(社会主义工业经济建设)、农村报告(生活变迁)的转换，其中写人(先进集体和英雄人物)的报告文学蓬勃发展，并延续延安文学传统，以“歌颂”为主。“干预生活”的报告文学曾露头角，但如昙花一现，随着反右斗争的到来，一大批对无产阶级革命文艺有过重要贡献的新老作家横遭迫害，报告文学的社会批判精神就此缺位。接着，“大跃进”高潮制造了一波一波的“伪报告文学”泡沫;进人“文革”十年，报告文学更跌人低谷，除三年没有一篇作品外，最后还沦为了“阴谋文学”的工具(如《西沙之战》、《大地的翅膀》等)。
这一时期是“革命话语”“一元化”霸占，以“主旋律”的形式存在和发展着的时期。它不仅制导创作，同时也制导着总结创作的理论。对报告文学文体特征的认识也不例外。《辞海》(1979)的解释可为代表:“报告文学，文学体裁之一，散文的一种。也是速写、特写等的总称。直接取材于现实生活中具有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速及时地表现出来，为当前的政治服务，有文学创作‘轻骑兵’之称”。
这个条目给我们如下信息:
(1)报告文学与生俱来的“社会批判精神”消失殆尽，代之而起的是“为当前政治服务”的奴埠意识。
(2)真实性受到削弱。既“为当前政治服务”，就逃不脱以“适当的艺术加工”方式扭曲客观本在事实。有学者称，十七年的报告文学都“遵循一种典型化的基本要求”进行写作，而“所谓典型化包括两个过程:一是取舍，二是夸张。而取舍的标准自然只能是为之服务的“政治”，而要“服务”好，夸张则是必要的“修辞手段”。
(3)文体尚没独立。报告文学只是散文的一种，“速写、特写等的总称”。报告文学的名称曾一度消失，代之以“特写”(受苏联影响)。新闻通讯与报告文学不分，多有同一篇作品各归其类的现象，例如，《谁是最可爱的人》、《为了六十一个阶级兄弟》、《县委书记的榜样—焦裕禄》等等，既进新闻通讯选本(属新闻文体)，又进散文特写选本(属文学文体)。
三、20世纪末的认知
历史进人20世纪后期，政治语境经过改写，报告文学自《哥德巴赫猜想》起，出现了振奋人心的“阳线”，创造了世纪辉煌。创作现象反映在对报告文学文体特征的认识上，出现了三大变化:
(一)文体获得独立。
1979年在武汉师范学院召开的报告文学座谈会上，成果之一是确认了报告文学是一种“独特的、独立的文学样式”，确认报告文学是一种“独立的文学部类”。黄钢表述为:“报告文学是一种极富战斗性的，兼有时代的报告的特色的，以特定的新闻性的内容为题材、以文字的形象为手段的、独特的、独立的文学样式”—它是现代文学中新发展起来的一种“独立的文学部类”。这一观点得到学术界肯定。
独立的表现有三:一是定位为“一种边缘性体裁”。“报告文学是新闻与文学结合的产物”，是“一种边缘性体裁”。 “兼有新闻和文学双重特色的边缘文体，兼有新闻和文学价值。”网现在我们看到，不光是新闻与文学的结合，还有社会学、历史学、文化学、统计学·一等等与文学的结合，“边缘性文体”是一个准确的定位。二是报告文学独立设奖。1980年全国举行1977-1980年区间的三项文学(中篇小说、报告文学、新诗)评奖，共计80篇获奖作品，报告文学占了30篇。这是第一次对报告文学评奖，标志着它与其它文学门类的“并驾齐驱”。“它再也不是徘徊于新闻与文学之间的时常找不到自己准确位置的东西，而是作为一种独立的，日臻成熟的文学样式，在我们的文坛勃兴起来了。它完全有资格与小说、诗歌甚至戏剧等文艺形式并驾齐驱，争相媲美”。三是创作队伍相对专职化。从报告文学诞生以来，作者基本上都具兼职性质，由记者、小说家、诗人、剧作家、散文家来客串。到了这一个时期，虽然兼职队伍依然继续存生，但专事报告文学创作的作家出现了，如鲁光、乔迈、陈祖芬、孟晓云、祖慰、贾鲁生等等，均有非常卓越的表现。
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