哪些时刻让你体会到“知识的实用与浪漫”？

知识的应用与浪漫并不是完全独立的两个概念，它们经常会相互交织，产生令人意想不到的美好时刻。以下分四个场景，介绍一些可能让人体会到知识与浪漫相结合的时刻。

1 旅行

旅行是了解和感受世界的一种方式。在旅行中，我们可以通过学习当地历史、文化和语言来更好地融入当地社会并深入了解本土生活。同时，旅行也可以让我们在浪漫的环境中体验当地的音乐、美食和艺术等方面的知识。例如，在巴黎游览卢浮宫，欣赏画家们的杰作，感受着法国艺术的浪漫气息；在日本赏樱，品尝当地美食，学习折纸、茶道以及日本的历史和传统文化等等。在旅行中，我们能够将知识与浪漫相结合，增加更多美好的回忆。

2 读书

静坐常思己过，闲谈不如读书。读书是一种非常有益和浪漫的活动。通过阅读，我们可以学习到一些新的事物，理解不同文化、历史和社会。在阅读经典作品时，既能够领略到作者高超的艺术技巧，又能够深入了解其中所蕴含的思想和价值观。例如，《红楼梦》中表现的爱情纠葛、亲情温情，让人的心中充满了浪漫气息；而《西游记》中各种奇遇冒险，则展示出知识与想象的相互作用，让人体验到穿梭于神话世界的浪漫感。

3 美食

美食是一道桥梁，连接了人们的味蕾和心灵。通过尝试和制作不同风味的美食，我们可以发现食物背后的历史和文化，并从中汲取营养和灵感。例如，在餐桌上品尝意大利面、披萨和咖啡等意式美食，可以感受到意大利文化的卓越和浪漫气息；而在中国，烹饪技巧和饮食文化的丰富多彩，则反映出中国国粹的深厚底蕴，历史的积淀和人民的智慧。

4 艺术

艺术是一种表达和欣赏美的方式。在艺术中，我们能够体验到创作者对自然、生活和人文情感的独特解读和塑造，并从中汲取灵感和启示。例如，在音乐会上欣赏柴可夫斯基、巴赫和肖邦等作曲家的音乐，不仅能够感受到音乐本身的美妙，还能够了解到音乐背后的文化和历史背景；在美术馆中欣赏莫奈、梵高和毕加索等画家的杰作，则能够领略到艺术家的创造力和对世界的独立思考，同时也能够从中获取灵感和对美的感受。

在艺术中，我们也可以发现知识与浪漫的相互交织。例如，在欣赏传统中国书法时，我们不仅能够领略到书法家的独特技法和创造力，同时还能够深入了解中国文化和哲学。在观看一场精彩的话剧时，我们除了欣赏演员们的表演和故事情节外，还能够了解舞台背后的布景、服装等艺术构成部分，从而更加全面地理解和体验这部作品。

总之，知识的应用与浪漫往往是相辅相成的。无论是通过旅行、读书、美食还是艺术，我们都能够在其中找到知识和浪漫相结合的美好时刻。这些时刻不仅能够丰富和改善我们的生活，还能够激发我们的创造力和灵感，使我们变得更加有趣、有魅力和有品位。

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01

“这不是我想要的浪漫!”

A是我的一个大学朋友，她的性格文静，害羞。她说过这样一句让我记忆深刻的话语：“友谊升华为恋情不是死于表白，而是死于表白方式。”

这句话的由来还得追溯到大学时代，A经历了一场大学生都艳羡的表白，就是她的一个哥儿们在她不清楚的情况下，带了几个好兄弟，买了鲜花蜡烛，在她的宿舍楼下，拿着喇叭向她表白。

说到这种表白方式，我相信是很多女生在大学都艳羡的一种表白方式。但是对于A来说，就是一场尴尬而又难堪的回忆。

当时遇到这种情况的A不知所措，虽然A对那个男生有些许好感，但是性格内向的她，别说是无法面对宿舍大楼外面的围观起哄群众，就算是寝室的那几个好姐妹的起哄，足以让她想让她的头埋到地底下去了。

外面的吃瓜群众迟迟不见A出来，本来只是围观的他们，起哄声越来越大，甚至盖过了拿着高声喇叭的表白少年。表白少年见A迟迟不出来，原本兴奋的脸也耷拉下来，最后在保安大叔的催促之下，这场没有女主人公的表白也谢幕了。

原本互相还有好感的两人，在这场闹剧的之后也渐行渐远。A说，她后来有去找过那男生道歉，可是那男生避而不见，还托身边的朋友带话说：“你说你喜欢浪漫的，我已经把大学最浪漫的表白方式给了你，既然你对我没有感觉，那么我们彼此之间也没有什么话好说了。”

A的心里一万个郁闷，和身边的人倾诉说，“他说把最浪漫的表白方式给了我，但是这不是我想要的浪漫啊。”

02

“感动自己的浪漫。”

有个故事说得好，一个女生，她喜欢苹果，那你就送她苹果。如果你每天送她一箱的香蕉，不但不感动她，反而会招致她的嫌弃。被嫌弃之后，你还会气冲冲地埋怨对方，不懂得自己的付出。

这种形式的浪漫，我称之为“感动自己的浪漫。”热恋当中，我们都希望能够给彼此最好的，殊不知，这种最好的，并不是对方想要的，甚至可能还是对方厌恶的。

感动自己的浪漫不是浪漫，感动对方的浪漫才是真正的浪漫。我认为，感动自己的浪漫是初级浪漫，感动自己和周围朋友的浪漫，是中级浪漫，感动对方的浪漫，才是高级且高情商的的浪漫。

03

“那么，如何做到高情商的浪漫呢？”

1分析对方的性格和兴趣爱好

平时，老师在教学的过程中，常常会因材施教。同样，在制造浪漫的过程中，我们也要因人而异。在上面的故事中，A是一个性格文静害羞的女生，很明显，她在面对这种公众场合的告白时，会很不适应。更可况，这种校园式的当众表白，一不小心就会成为学生茶余饭后的谈资。

因此，你首先要做的事情，就是根据对方平日的表现来判断性格和兴趣爱好。只有弄清了对方的性格特点和兴趣爱好，你为对方制造的浪漫才能让对方感到开心，而不是让两人尴尬。

2预先判断一些未知的事项

在为对方制造浪漫的过程中，要能够判断一些未知的事项。比如，制造浪漫的成功率、对方的接受程度以及其他一些意外事项。

之前看过一个故事，有个男生知道女朋友喜欢小动物，于是在生日的时候，送给了女朋友一只小狗。女生收到的时候很开心，但是没想到小狗的身体不太好，上吐下泻的，好好的一个生日会，都在为那只狗忙前忙后。

类似这种情况还有很多例子，当你在制造浪漫的时候，你要在脑子预设几种结果，还要能够提供解决办法，不然惊喜就变成了惊吓。

3用钱不如用心

让女生喜欢的浪漫，不一定说非要是大价钱的，用心的浪漫，才能让女生一辈子记住。

举个例子，比如同样是在情人节送巧克力，一个男生是在女生的提醒下，随便找了个超市去买了盒巧克力，然后就顺手塞到女生的怀里。而另一个男生，跑遍了所有的地方，专门找了女生喜欢吃的那款巧克力，然后在晚上的时候，送到女生的面前，并且轻声说：“希望不晚。”

同样是送巧克力，同样选择在情人节送，一个是随便，一个是用心，浪漫指数立见高下。

4利用自己的特长

我认识一个画画的妹纸，她分别给她和她的男朋友设计了一个漫画像，在情人节或者两人恋爱纪念日的时候，就把一年当中，两人最幸福的时刻，画成一本画册，送给男朋友。

当你不想随大众的潮流去送一些比如巧克力、口红等，可以尝试利用自己的特长，比如为ta做一次“满汉全席”、将你们之间的点点滴滴剪成一段小视频、为ta写一首真诚的情诗等等。

04

“最高情商的浪漫。”

说了这么多，这些都只是浪漫的基本表现形式，最高情商的浪漫，就是你对对方的爱、对对方一生一世的承诺、给予对方一辈子的幸福。

不管是什么形式的浪漫，对方也只是想从其中感受到你对ta的爱意而已。

低情商的浪漫：我想和你一起睡觉。

高情商的浪漫：我想和你一起起床。

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我来告诉你该怎么做。

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一件事浪漫不浪漫，关键取决于跟谁一起做，自己对谁做，谁对自己做。

跟自己喜欢的人一起，哪怕什么也不做，只是静静地看着对方，也觉得时间都被温柔地度过。

跟自己不喜欢的人一起，哪怕对方做再多浪漫的事情，也是感动了对方自己，于己而言不过多了一种负担。

最美好的爱情是我爱你你也刚好爱我，刚刚好的爱情最好。

有爱的人的地方就有浪漫的味道，连时间都被岁月温柔以待。

虽然酷鱼是一名地地道道的理科生，但是不得不承认文科老师的浪漫的确比理科老师的浪漫多得多，而最近一名文科老师的浪漫引起了网友的热议，那这名文科老师独有的浪漫是什么样的呢？下面酷鱼向你们细说。

文科老师工作职责 ：1、热爱中国传统文化和教学事业，有正确的职业认知和价值取向。有责任心和爱心，普通话标准，亲和力较强，性格活泼开朗，举止自然大方，形象气质佳；2、熟悉幼小阶段学生心理，具备一定的儿童心理学、教育学等专业知识。善于倾听和沟通，能够很好地处理与孩子的关系，能够与家长较好的沟通，给到家长专业的建议；3、思维严密，条理清晰，逻辑性强。善于思考，能够进行课程创新。上课生动有趣，幽默教学。知识点讲解清晰，富有感染力，具有服务于高端客户的潜质。现在越来越多的孩子的梦想就是长大后当一名老师，要想当一名老师还是要尽到老师的职责的。

在大家的印象中，文科生一般都会更加浪漫，而文科老师的浪漫方式更是直接登上了热搜，我觉得普遍来看，文科生确实比理科生要更加浪漫，因为理科生所要学习的学科都必须要有理性而又严谨的思维，长此以往也就会让理科生在想事情时更加偏向于理性，自然也就没有文科生那么浪漫了，而文科生在学文科的时候是需要发散的思维，这种发散的思维也会让人在谈恋爱的时候更加偏向于浪漫的方向。但这并不意味着理科生就不浪漫了，只是他们的浪漫方式比较特别，所以也希望大家对文科生或者是理科生都不要再抱有刻板印象。

文化底蕴高的文科老师有着来自骨子里的浪漫，无论是说话谈吐，还是待人接物，都有给人如沐春 风的感觉，让人记忆深刻，文科老师的浪漫是怎样的？下面带来全面介绍。文学院周蘅老师说过一句浪漫令人心动的话： 我会给你们两次逃课机会，一定会有什么事比上课更重要，比如楼外的蒹葭，或者今晚的月亮。 酷鱼上大一的时候，有个教文学的老师说，我允许你们逃课，我觉得没有什么，可能是你有比上课更重要的事情要去做，可能那就是你人生的目标你很清楚你要去做什么，而且你可以为你的决定而负责。听着也是多么的浪漫呢。 

文章的结尾酷鱼告诉大家，无论你的老师是浪漫的还是不浪漫的，终究是我们的老师，我们向自己的老师表示美好的祝福吧！

1、芙蓉花：纯洁的恋爱，纤细之美，贞操，纯洁。

2、蝴蝶兰：我爱你，象征着高洁、清雅，鸿运当头、幸福美满。

3、牵牛花：代表爱情、平静、虚幻渺茫的恋爱、暂时的恋爱。牵牛花的生日花语是，若你拥有完美的爱情，请珍惜你的青春美丽，好好享受这份爱，你的幸福生活开始充满欢乐。

4、仙客来：有“仙客翩翩而至”的寓意，花语是天真无邪、喜迎贵客、好客迎宾、优美、内向，羞怯腼腆。

5、时钟花：高贵、踏实、爱在你身边。

6、狗尾巴草：坚忍、不被人了解的、艰难的爱，暗恋，把三支狗尾巴草编成麻花辫状，编成一条，根据手指的大小，然后弯个圈打成结，带到手指上，代表私定终身。

7、油桐花：情窦初开！对于感情困惑而心神不宁。

8、樱花：生命、幸福、热烈、纯洁、高尚、精神之美！生命、幸福一生一世永不放弃，一生一世只爱你，代表着高雅，质朴纯洁的爱情。

9、黑色曼陀罗：不可预知的死亡和爱，是无间的爱和复仇，是鲜血和邪恶的源头，更是绝望、黑暗和颠沛流离的代名词，就好像是世间不好的一面都是黑色曼陀罗带来的一般，让人恐惧。

10、向日葵：沉默的爱，没有说出口的爱，信念、光辉、高傲、忠诚、爱慕，向日葵的寓意是沉默的爱，向日葵代表着勇敢地去追求自己想要的幸福。

　　高中音乐教学 工作计划

　高中音乐教学工作计划1

　一、指导思想：

　认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。

　二、工作任务与目标

　1、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。

　2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。

　3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。

　4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。

　5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。

　三、音乐活动

　1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。

　2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。

　3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。

　四、工作措施

　1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。

　2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。

　3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。

　4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。

　5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。

　6、音乐兴趣小组活动应面向大多数学生，制定相应的训练计划。活动要有组织、定地点、定时间、有成效地进行。

　7、加强新课程标准教学评价体系的学习，不断探索符合我校实际的音乐教学评价体系，结合我校实际制定合理正确的教师学生综合评价方式，进一步完善我校音乐教育综合评价体系。

　高中音乐教学工作计划2

　本学期担任高一音乐教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：

　教学目标：

　音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

　1、以审美为核心，突出教材作为师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美的载体作用。进而培养学生的审美能力，陶冶其情操，完善其人格。

　2、以学生发展为中心，面向全体高中学生，紧密围绕高中学生的音乐需求，遵循其生理特点及心理认知规律，贴近其生活经验及实际文化水平，同时为具有音乐特长的学生提供发展人性的空间，以满足不同层面学生的发展需要。

　3、重视音乐实践及创造性活动，以利于学生获得直接经验。关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系。

　4、开阔学生的视野，提高学生的文化素养，进而树立多元文化价值观。

　教学措施：

　1、以学生为本

　从学生的需要和发展出发，充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平，密切联系其生活经验，突出课程改革的三维目标——情感态度与人值观、过程与方法、知识与技能——为高中学生的音乐学习提供一种新的学习方式。

　2、以音乐文化为主线

　本教材文化内涵由中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个版块构成。在教学时，既要强调弘扬我国的民族音乐文化，也要重视了解、学习世界音乐文化;既要强调对传统音乐的继承，也重视对现代音乐的学习。

　3、以小见大，以点带面

　教材选取了有代表性的音乐家、音乐事件，展示音乐历史的发展脉络;选取最典型的音乐体裁及形式，在教学中要带领学生以小见大、以点带面、举一反三。

　教学内容：

　1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

　2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

　3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

　4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

　5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

　6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

　7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

　课程安排：

　第一单元学会聆听(2课时)

　第二单元腔调情韵——-多彩的民歌(3课时)

　第三单元鼓舞弦动——-丰富的民间器乐(2课时)

　第四单元国之瑰宝——京剧(传统现代)(2课时)

　第五单元亚洲音乐神韵——-大自然和谐和平(2课时)

　第六单元欧洲民间音乐——(欧洲拉丁美洲)(2课时)

　第七单元宗教复调音乐的顶峰——-(2课时)

　第八单元划时代的音乐大师—贝多芬(1课时)

　第九单元浪漫幻想的音乐世界(2课时)

　高中音乐教学工作计划3

　一、学情分析：

　学校开设了高二音乐课，学校从学生的实际发展出发，安排了一定的课时，使音乐课变得有声有色。高中音乐教学第一册以欣赏为主，为了学生能更好地掌握音乐知识，培养高中学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养，我在教学中安排了欣赏和实践相结合的学习方法，使学生学习的热情提高，从而爱上高中音乐课。

　二、教学目标：

　1、让高中学生能掌握一定的鉴赏能力，能够独立的欣赏音乐作品。

　2、使学生了解作品的时代背景、作者生平、表现技巧和音乐成就。

　3、针对学生加强艺术修养方面的训练，让学生理论和技能同步发展。

　三、教学措施：

　1、加强欣赏的作品数量，从课本入手，参照当时的时代特色，让学生掌握更多的音乐知识。

　2、利用音乐课堂多开展实践教学，教师做好示范，并讲解欣赏的要求。选用对学生有帮助的音乐作品。

　3、开展现代音乐的鉴赏，从学生熟悉的流行音乐入手，对学生进行音乐素养的培养。

　教学进度：

　第一周：音乐的发展

　第二周：亚细亚民间风情一

　第三周：亚细亚民间风情二

　第四周：走进非洲与美洲

　第五周：欧洲民间音乐

　第六周：华夏音乐之光

　第七周：一唱雄鸡天下白

　第八周：音乐从宗教走向世俗

　第九周：音乐从古典走向浪漫

　第十周：音乐从印象走向现代

　第十一周：群众歌曲与艺术歌曲

　第十二周：期中考查

　第十三周：音乐的戏剧-歌剧

　第十四周：舞剧的灵魂

　第十五周：梨园百花

　第十六周：艺苑撷英

　第十七周：音乐与影视

　第十八周：中国通俗音乐

　第十九周：外国通俗音乐

　第二十周、二十一周：期末考查

　高中音乐教学工作计划4

　做好音乐特长生的辅导教学计划，是当前的首要任务。尽管高三音乐特长学生不多，也都以声乐为主项，但只要认真做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好成绩。

　一、教学用书

　教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲;

　声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

　视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

　基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

　李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社

　其它：河北省音乐统考历年高考试卷;人教版高中音乐课本鉴赏。

　二、联考分析

　我省20--年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计20--年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。

　前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。

　音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。

　20--年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。

　三、教学实施：

　以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。

　1、声乐教学：

　学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位

　声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。

　总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

　发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

　每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。

　重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。

　10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。

　教学方法：因人而异，张扬个性。

　2、乐理教学：

　乐理卷：总课时计划60节。

　要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

　侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。

　高中音乐教学工作计划5

　本学期担任高一6个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：

　教学目标：

　1、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

　2、 突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

　3、 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

　教学要求

　音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

　1、 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

　2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

　3、 课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

　教学措施

　面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

　1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线

　2、 树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

　3、 加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

　4、 加强合作，优势互补，共同提高

　教学内容

　1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

　2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

　3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

　4、 通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

　5、 欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

　6、 欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

　7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

　考试考核制度

　音乐欣赏课是考查学科。考查的方法分平时考查和期末考查两类。平时考查可采用课堂提问、书面作业等形式;期末考查可采用问卷、写作短文等形式。考查的内容重点为学生感受音乐的能力及分析、比较、鉴别音乐作品的能力。音乐欣赏课的考查成绩纳入学生的考绩范围。