我渴望成功作文

我渴望成功作文15篇

　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我收集整理的我渴望成功作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我渴望成功作文1

　每样事情都是有味道的，玩耍是甜的，批评是苦的，泪水是咸的，学习是酸的……成功是什么滋味呢？我百思不得其解。

　小成功我是有的，比如听写全对，考级过关，获得表扬，我曾细细咀嚼，成功似乎没有什么滋味，也许这些成功是我应该的吧！我开始有想法，开始渴望，渴望能真正的成功。但怎样算是成功呢？我只好去问书爷爷。

　我读着一本书，上面写道：“河水成功的救了我一命……”这是成功吗？我想不是的，又倚在窗前望着彤红的太阳渐渐下沉……成功到底是什么味儿？我得不到答案，不由得恼了，把书一扔，重重的坐在床上，闭上眼睛细细回忆大大小小成功的事迹，有的有的，但都太渺小了。我灰心了，看来成功无味的。

　打这以后，我便更加渴望成功了，拧紧了发条，努力再努力，但总觉得没什么用，我奇怪，成功呢？去哪儿了？我一次又一次的尝试成功，听着一则则成功的新闻，又重新燃起了我追求成功的渴望。

　我开始读一本书，但也没有什么用，成功似乎太遥远，我走一步，他也走一步，我们永远保持着这个距离，我希望成功的愿望就像一团火，摇曳着，眼看就要灭了，又被重新点燃起来。

　一条条定律，带我走向成功；一本本书籍载我飘向成功；一张张练习，引我面向成功；一次次努力，使我飞向成功……我时常渴望着，我何时才能成功？

我渴望成功作文2

　你若要问“什么是成功？”我也不好回答你，只能这样说“所谓成功，就是让自己过上有选择的生活。”成功是一个名词，但却像一座高山，欲登顶，极为困难。但我恰好就是那种喜好挑战，勇于登顶的人。自幼酷爱读书，对未来有所畅想，今又知王阳明，对圣贤略懂一二。于是我朝着心中的方向一直努力。

　记得有一夜，长长绵绵，却又轻松无比。

　一个夏日夜晚，酷热难耐，而家里的空调又“及时”坏掉。我只好“瘫”在床上，扇着凉风，想要以此减去燥热，但终不尽人意。不知何时，我突然被外面的喊声惊起，抬头看看表——已经是七点半了！我竟然无所事事地躺了半个小时！于是，我赶紧爬起来，连翻带滚地下床，穿好鞋，快步走到钢琴前，定住了。

　我拉出琴椅，坐好，又伸出双手，将琴盖缓慢打开，看一看那黑白分明的琴键，一切仿佛没有那么烦燥了。抽出谱子，我没有先练习指法，而是打开，翻到熟悉的那页，放好，按下了琴键。

　这首曲子是多么地动人！虽是几次练习，还是生疏，但在这一刻，它是最美妙的！我努力将整曲连惯起来，手指上下翻飞。窗外也吹来一阵风，将窗帘扬起，书页突然翻开，我的发丝被轻轻拂起。一幅多么美丽的场景！月光洒满大地，如蓝宝石般的瓦尔登湖静静地倒印着圆月与明星，水边那一棵垂柳，轻轻悄悄地亲吻着湖面。风，托起了一朵小小的花，让它在空中绕啊绕，最后落在那粼粼的湖面上，落在那一片皎洁的月光里。

　夏日的夜晚，有蝉的鸣声；有蛙的清脆歌声；还有一个波光粼粼的湖面。我随那琴声一起，飘在空中。

　我想，那一夜，我是成功的。我挑战了困难，又漂亮地完胜。

　我的心里有一层烟雾，拔开来看，是一个宁静的夏夜，一个美丽的湖泊。

　渴望，渴望，我渴望着成功。

我渴望成功作文3

　成功不仅仅是一种结果,更多的时候，成功要的是一个过程，而不是一个单调的结果。成功可能是人一生中寻求的东西，也可能是人一生中最高兴的时候；但是成功也是失败另一面。而失败也是人生不可缺少的一种过程。虽然失败是痛苦的，但是失败可以给人带来宝贵的经验，锻炼出钢铁般的意志。是达到成功的基础

　我们无论在学习中还是在生活中，都会遇到许多大大小小的挫折，这时，面对你的有两条路，要么就此沉沦下去，一蹶不振，要么相信自己，从新来过。记得有人说过，失败是成功之母，而自信是成功之基。如果你选择了后者，那么你就为成功点亮了一盏宝石灯。其次，一个人光有信心是不够的，还要付出艰辛的努力。爱迪生曾说过，成功=1%天份+99%汗水，可见努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵灿烂的成功之花就会悄然绽放。

　在生活中，靠着自信和努力走向成功的例子有很多，美国作家海伦凯乐，在一岁半就双目失明，命运对她是凄惨的，可他凭着对自己的信心，顽强的活了下去，后来，他又靠着不懈的努力，最终被哈佛大学录取，成为举世瞩目的残疾作家。

　我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。因为它已表名我已成功的接受了挑战，并且很优秀的完成了挑战。从而会不畏艰难的继续去创更大的辉煌。让我变的更加优秀，更加充实。这时成功的感觉是自豪的。

　我渴望成功，成功是我们活这的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的我是一个渴望成功的我。

我渴望成功作文4

　我相信，在这个世界上，每个人都比较渴望成功而害怕失败。因为，成功意味着光荣和胜利，成功得到的是鲜花和掌声，而失败却意味着失落和很可能的被嘲讽。

　虽然自己平日里也都强调着，知足常乐，平平淡淡才是真。

　可是，我相信，对于一个经常失败，却每次总和成功擦肩而过的人来说，大概没有人比我更渴望成功了吧。

　想当初，某人第一次开玻璃厂失败，我们还能安慰自己说，没关系，大不了重头再来。第二次，自己开服装店，最后也以失败告终，算得上是自己心中不能碰触的痛点。

　也许，真的在他人看来，自己和某人，真的就是个大写的失败，做啥啥不行，吃啥啥不剩。所以，在我们的内心深处，没有谁比我们更渴望成功。

　这一段时间，某人又提议说，明天秋天的时候，可以考虑卖羊汤。因为某人觉得他熬的羊汤还挺好喝的。所以就是，在大家都夸他的羊汤熬的比店里卖的好喝的时候，某人就生了这种想要开个羊汤馆的想法。

　于是，今年冬天，某人也专门买了半只羊，就是想专门研究一下，怎样才能把羊汤熬的更好喝。而自己，虽然之前一点也不喜欢喝羊汤，但想着以后如果真开个羊汤馆的话，免不了多多少少的喝一点，更何况某人熬的羊汤也确实不错。

　于是，自己也就给提意见，当个品尝家。

　也希望我们得再一次创业能够真正的成功起来。

　虽然失败乃成功之母，但是，我们还是更加的比较渴望失败的孩子，成功就可以了。

　毕竟，人生苦短，总得有一次是折腾对的才好吧！

我渴望成功作文5

　渴望是个说不完的话题，有的是对一个玩具的渴望，有的是对一个美味蛋糕的渴望，有的是对一个漂亮衣服的渴望……

　我渴望在学习上的成功，听到这个话题我想大家都会以为我是个想考第一名的家伙吧!~那你就错了，因为第一名不是那么容易得到的。对现在的我来说是个可望不可即，我不是个整体做白日梦的人，我有一个清楚的头脑，我的学习一般，我所说的成功是自己所定下来的目标的成功。大家又会以为我是个没有远大目标的人吧!~那又错来，又一位。科学家说过：你每迈出的一小步就是你迈向成功的一大步，那第一名还离我遥远吗虽然我的成绩有时不如意。但这是我努力的结果，这也是让我看清楚离自己的不足，这样就可以加以改正，相信总有一天，我会给自己写出一份满意的答卷。

　我渴望成功，有时是对运动中的成功，我渴望自己能成为跑3000米的耐力冠军，运动对我来说是“天敌”，但以为某些原因，我就狠下心来锻炼跑步，绕家跑够3000米。虽然有些累，但在汗水中看到我收获，而感到高兴与快乐，相信3000米的冠军正在想我挥手。

　我渴望成功，有时是生活中的成功，我虽说是女孩，但对家务一窍不通，我想大家会说我：一个女孩家连做饭最基本的家务都不会，做人真是他失败了。我渴望自己能够成功，所以妈妈做饭时，我时常站在旁边观看，跟着学。相信盘子里面的食物都是出自我手，品尝我做饭的人都伸着大拇指说好!~

　我渴望成功有时是对……而成功，我相信在日后的日子里，我所渴望的一定会实现，那将不再是梦了。

我渴望成功作文6

　有人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束。有人可望渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥秘，让人有一种充实的美感……可我不像他们想的那样，我渴望成功，就像渴望举世界杯一样；我渴望成功，就像鱼儿渴望大海，鸟儿渴望天空；我渴望成功，就像马儿渴望草原，车儿渴望大道。成功，他能给我带来世界上最美的享受，他能给我带来一种油然而生的力量推使我们勇敢坚强的前进。

　人生就像是在攀岩一座座陡峭的山，然而这里有两条路可选：要么就举双手投降，那你就注定了失败你会离成功越来越远。还有一条路，就是坚持不懈的跟上峰对抗到底，永不放弃。选择这条路的人，你注定会成功，你会离成功越来越近。

　我渴望成功，渴望在一次次的尝试中得到成功，因为有很多人，在第一次失败后，变得不相信自己，觉得自己没有这的能力，不敢再次尝试，因此，我渴望在尝试中得到成功。成功，他能让我告别不自信，告别烦恼，从而发现一个全新的自我

　我渴望成功，渴望在一次次的考试中得到成功。因为成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再厉，不被考试吓倒。这时，我会信心大增，勇敢坚强的朝着前方走去。

　虽然，成功都是看似离我很近却很遥远的，是可望不可及的，但是，成功其实很简单，它有时就在你的眼前，可是你就是没有把握好它，所以成功留给了别人，在你面前悄悄的溜走了。

　爱迪生曾经说过这样一句话：“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”没错，如果这些我们没有付出行动与努力，我们就永远不会成功。

　然而，想要获得成功，就必须付出汗水，成功与付出是相连的。如果没有付出，就不可能会获得成功。那么，你将注定不会成功。

我渴望成功作文7

　成功是一个人的荣耀；成功能让人欣喜诺狂；成功是一个名人的标志；成功像一座山峰，有人想一步登天，也有人想一步步品味自己走过的酸甜苦辣；成功像终点线，每个人都拼命地跑向它，争夺第一；

　失败是成功之母，但对我来说母亲太多了。在我的记忆里，我成功的次数寥寥无几。但这一次我一定要成功。

　在老师的推荐下，我参加了全新的书法比赛。我对自己暗暗地下定决心:难得这么好的机会，我这次不争取个二，三名，怎对得起自己呢!

　离比赛的那几个星期，我拒绝了父母给予我来伸手饭来张口的日子，我每天紧锁在自己的房间里，那是我自己品尝到写字写到流流汗味道，是我第一次把书法当成游戏在对待。渐渐的，我把书法当成了吃饭，每天都必不可少的。因为这是我对成功的渴望。在这几星期我坚持了下来。味

　那是个明媚的下午，花儿绽放着它的笑容，鸟儿婉转地唱着歌，仿佛一切都在迎接我……比赛一点点的过去，但自我感觉轻松……比赛结束了，成绩需在几天后才能揭晓。

　回到家，我习惯的拿起笔写了起来，这或许已经成了我的家常便饭了。三天过去了，我接到了通知:我的了全县第二名。当时，我感觉我心中的太阳更加灿烂了。因为我成功了……

　因为为了得到成功，我努力过，我付出过辛勤与汗水，我坚持过。因为有了成功，使我感到无比愉快……只要你渴望成功，你离成功不远了!

我渴望成功作文8

　成功对我来说似乎是遥不可及的，我不是“三好学生”，没有在运动会上获得过名次，连全班同学几乎都发表过作文的这一项我都还是空白，因此我渴望成功。我知道成功背后的辛酸，成功背后的痛苦，我要为之努力。

　暑假一开始，我的心就已跃跃欲试，决定趁着假期一定要争取让自己的作文发表。一篇？不，两篇吧，嗯，太少了，至少三篇！我命令自己一定要发表三篇作文。

　我开始努力。第二天，我八点多醒了，就开始思考与构思作文。我想了又想，时间不知不觉就悄悄地溜走了，我终于从积累的100多个素材中筛选出了三个最有把握写好的。

　到了午饭时间，我三下两下匆匆吃了几口饭，就趴到写字桌上开始奋笔疾书了。要知道，我平常吃饭要一个小时还不止呢。

　写一（了）一半，我又开始思考：这次作文中心是什么？哪些内容是要重点写好的？我又回过头去再读了一遍自己写的内容，重新调整了方向，把刚刚写的一大段删去，重头再来。十分钟，半小时，一个小时……我终于写完草稿，开启了修改模式。

　我一遍遍地读着，对每句话都精心雕琢，仿佛自己就是大雕塑家罗丹似的。一边改，一边不喃喃自语：“这句话好像有点不通？这样写好吗？……那怎么改呢……”我沉浸在自己的世界里，连妈妈走到我的身后都没有发觉。

　一晃已经是晚上六点，我把改好的作文输入电脑，直到七点才全部完工。

　就等消息吧。我合上电脑，心里默默地想着。

　我每一天都在盼望着，希望能够成功，我吃饭想，上课想，写作业想，甚至睡觉也在想，梦里梦外，从早到晚都在盼着等着习作成功发表的激动人心的时刻！

　唉，我真的希望我可以成功啊！

我渴望成功作文9

　走进一片丛林，这美丽的景色让我陷入陶醉之中。猛然间，我看到了那一株株生命网申的小草那一朵朵美丽芬芳过的小花，我明白了，明白了草儿的成功在于自身的努力成长，花儿的成功在于内心的倔强。它们的成功让春天充满生机，充满芬芳

　可是，我的成功在哪里呢？藏在神秘宝盒？或是高树丛林？还是恐怖地洞？这些都无从知道，但是，我知道成功是通过自己的努力得到的，没有付出努力得到的成功，就不是成功。

　上小学时，我渴望的成功是每次考试都得第一名。

　记得——那次期中考试，刚进校门我就紧张起来，当我的脚开始迈进考场的第一步，我的心跳加速，热血沸腾。我接到了考卷，看着那一张密密麻麻的试卷，我彻底失望了，觉得离成功更远了。正当我灰心丧气的时候，监考老师走了过来，轻轻的对我说：“换一种方法，换一种心态，你建立成功更近，更近。”我调整好心情，闭上眼睛，想一些快乐的事情，果然，不出20分钟，我就做好了一大半。我特别感激那位把我从失望的低谷拉上来的老师，是他让我离成功更近的！

　随着年龄的增长，我渴望的成功是飞黄腾达，过上好日子，穿上自己想穿的衣服，吃上自己想吃的东西，找到自己想要的工作，那是多么快活，多么自在。于是我努力学习，认真完成作业，每一次进步，我都会认为是一次小小的成功。

　而现在我知道了，我渴望的的成功是让全人类过上好日子，不只为自己，就像花儿草儿一样，为春天贡献，让春天美丽。

　我渴望成功，在这种渴望中，我一点点进步，向成功的宝殿一步步迈进，到成功之时，再回头看自己所走过的脚印，也将会成为亲切的怀恋。

　

我渴望成功作文10

　我是本相信缘分的，但因现实而我现实，现实又是客观的，我又不得不再次相信缘分，我渴望成功，象每个人一样，渴望用自己的手去创造属于自己的成功，而每当想起这些，有时感觉自己的今天并不失败，有时感觉是彻底的不成功。

　梦想与现实的差距是很大的，我想梦想不是没个人都有的，因为他会丢掉，被现实偷走，我曾经有的，但是不知到是当时的天真烂漫还是现在的无能，在某一时间我丢掉了，于是人生开始了不知去向的行程。也许现在也是，而且丢掉的远非梦想甚至连目标都没了，那样的生活让我痛苦，但是一年的迷茫之后在丢掉的地方我又找到了，找到了目标，但是没有什么理想与梦可言但至少没那么痛苦了，我现在多么羡慕那些还有梦的人啊！更羡慕与佩服那些有梦而有在接近它的人啊！我希望他们珍惜，因为那是一种幸福。

　我不喜欢那些游戏人生的人，我知道那并非一种错误，只是个人选择的一种生活方式，他们无须考虑，没有负担，也许是上一辈人眼中的恶劣分子，典型的后现代分子，他们的一切不顾后果，感觉重要，甚至溜须拍马，我不喜欢那些人。我喜欢那些积极向上，也许没那么圆滑没那么潇洒但是他们的有自己的原则。我喜欢也希望那样。教授老师都说前一种人会怎么怎么样，后一种人才能怎么样，但是今天的两者区别又在那，又有什么不同，矛盾的关系，没有成功的后者，成功的前者或者相反。自己就是这样，什么是对错，人生无常，复杂的很，晕的很，我渴望成功！

我渴望成功作文11

　每个人都有成功时的喜悦，我也有，但我没有珍惜，因此成功对于我来说是短暂的，所以我要学会珍惜。

　我的渴望是对知识的渴望，我希望能成功，是在学习中求得知识的成功，当然成功不是说出来的，是靠自己的努力得出来的。

　去年，我的成绩一直很不稳定，这时想通过自己的努力来把成绩提上去，可是我的做法和想法有一定的差距，其实我也想奋发向上，可有些时候就是管不住自己。不过现在，我觉得自己已经长大了，已经有控制能力了，能分辨出好与坏、对与错。

　我想，成功是靠努力来实现的，当然，在学习中死记硬背这不是真正意义上的努力，而真正意义上的努力是对所学知识的理解，掌握好的学习方法，总而言之，就是两个字：用心。

　随着阅历的不断增长，知识的不断增加，这更需要我们对不同问题的深入研究、探讨。

　当我考个好成绩时，我喜出望外，当我考的不好时，我灰心丧气，仿佛有些怅然若失的样子，然而不久，我又一如既往地玩耍，什么成绩之类的早已飞到九宵云外去了。当然这是以前的我。

　现在的我，不像以前那样，虽然也有过无精打采，但我把失败化作动力，激励我前进。

　我时刻记着爸爸的话，不要麻木不仁。因此，每当我想起爸爸的话，我就会发奋努力，不管外界如何评价我。

　伟大的林肯说过：“我成功过，我失败过，但我从未放弃过。”我把这句话作为我的座右铭，因为我经历多次失败，但我从没有放弃，因为我深知，一旦放弃，希望就不复存在。

　所以我努力，并坚持下去，成功就不再是一个梦想!

我渴望成功作文12

　俗话说“失败是成功之母”，没有失败过哪能成功？在人的一生中，失败是必不可少的。只有失败过的人，才会格外珍惜成功。

　记得有一天，我在家里做数学作业，当我做到计算题的时候，我算了一遍又一遍，就是算不出这道题的正确答案，我当时就觉得自己太愚笨了，也许就不是学习的料，不管多么的努力，结果还是于事无补。以后，我只要遇到关于计算题，总觉得太难了，索性不去动脑了。

　但我万万没想到，因为妈妈的一句话，改变了我的想法。那一天，我在填数学册子的时候，妈妈刚好下班回到家，看见我填的册子总是不填所有的计算题，似乎十有八九猜到了原因。

　她走到我的跟前，耐心的告诉我：“俗话说失败是成功之母”，这道题你看都不看，怎么知道自己会做错呢？你失败过一次，没有放弃，那么下一次就会有可能成功；你放弃了，那么一点成功的机会都没有了。所以啊，孩子，你不能遇到问题不想，就放弃了，那你就真的辜负了我对你的期望。”

　听了妈妈的一番话后，我在新中默默的下定决心，为了妈妈的期望，我要克服这个困难，我必须成功。我不能就这样辜负了妈妈对我那么久的期望。

　从那以后，我就遇到计算题，就认认真真、仔仔细细的把它给做正确了。因为我时刻在新中默默的想着妈妈给我说的那句话，那句话是我终生难忘。

　我渴望成功，因为我失败过，所以我渴望成功，我必须成功。

我渴望成功作文13

　在人生的道路上，有成功，有挫折。而成功兴许是你渴望的，但也要经历挫折才能成功。可是，有时候，成功会把你拒之门外，这时你就只有努力，争取讨得他的欢心，他才会让你进门来。

　渴望成功是你努力争取前的铺垫，是你人生的一个起点。渴望之后，才促使你去努力，所以渴望就是生命的起点。

　那一次渴望，我才明白，成功不仅靠渴望，还要靠实际行动。在去考第一中学前，我每天不厌其烦地复习，看书，写作文。为了能考上第一中学，我付出了多少的努力只有我自己知道。但天不从人愿，我名落孙山了。我原想我可以的，但是从这一刻开始，我觉得我离成功越来越远，我感到自己已然看不清成功的面目。

　记得那天，爸爸在我进考场之前一直鼓励我，我也用极度认真的态度去面对这人生的第一次考验。许多难题我冥思苦想，仍没有一丝头绪，当广播“离会考结束还有10分钟”时，我慌了神，不知所措，前面还有那么多的试题没做。我的心都提到嗓子眼了心“扑通”“扑通”剧烈地跳着，额头渗出豆大的汗珠。我以‘迅雷不及掩耳之势’写完了试题，一写完铃声便响了，我松了一口气。出场后，我和爸爸对答案，我发现错了好多题。心里十分沮丧。回家后，我总在想要是能遇上一个不会改卷的老师，我是不是就可以顺利进入一中呢哈，要是真能攀上这等好事，我一定会高兴得彻夜难眠。我暗自笑着，忽然转念一想不，这是不可能的，那儿的老师可以说是精英中的精英，不可能改错卷子。嗨，我总是这样胡思乱想。

　现在，我以一个乐观的立场来看待这次考试，考不上，算是自己技不如人，成功不是渴望就可得到的。

我渴望成功作文14

　雨水哺育大地，万物生机勃勃，是大地的快乐；森林让鸟儿依靠，有一个幸福温暖的家，是小鸟的快乐；广阔的天空任小鹰飞翔，为天空留下靓丽的风景线，是小鹰的快乐。而成功来源于汗水的的浇灌，这就是我的快乐。

　那一次，老师做了一个实验：鸡蛋在盐水中会上升。我看了后百思不得其解，决心也做一次实验，解开心中的疑惑。

　那天，我趁妈妈不在家，找来一个圆柱形的水杯，又拿来了一个鸡蛋，将厨房的盐和筷子纷纷拿到桌子上，又盛了一大杯水，接着又将鸡蛋放入杯中，倒入一些盐，心想实验马上就会成功，便自信满满的搅拌起来。没想到事情出乎我的意料，鸡蛋并没有上升，只是转了几圈，鸡蛋怎么会不上升呢？我又满怀期望的倒入盐，搅拌起来，鸡蛋还是不上升，只不过是我搅拌的漩涡让鸡蛋被旋起，但很快就又下沉了。我又一次倒入大量的盐，又用筷子搅拌，鸡蛋似乎十分执着，硬是“躲”在下面。我心想：该不会鸡蛋里有小鸡在作怪吧？我不甘心，也不放弃，又一次倒入许多的盐，搅拌起来。终于，功夫不负有心人，鸡蛋上升了，我高兴的一蹦三尺高，成功了，我终于成功了。此时此刻，我十分的快乐。但实验并没能让我解开心中的疑惑。鸡蛋在盐水中为什么能上升？我查了查电脑，终于明白了，原来是因为盐水的密度高于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会上升。

　成功来源于坚持不懈的努力和坚强的毅力与恒心。那次的成功给我带来了莫大快乐。

我渴望成功作文15

　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。成功需要等待，光明就在前方。 ——题记

　凛冽的寒风肆虐着整个大地，天是那样的昏，地是那样的暗。

　一阵风过，地上的树叶哗哗作响，心不禁一声颤抖。

　大街上，只有我一个人，像个掉了队的鹿，不知回家的方向，老师的批评一次次在心头回响，同学的冷嘲热讽刺的我好痛，心好冷。是啊，还有一个月就该大考了，可我现在还这种状态。我灰心了，我失望了。低下了头，像个跑了气的气球，萎缩着，没

　有丝毫的生机。风刮的更厉害了，一如我缭乱的思绪，我无语，头扎的更深了，我甚至想过退出这个充满竞争的舞台，我的思绪也飘的越来越远。想起以前，语文成绩每次也不低于110分，每次都是前几名，想起我成为倍受瞩目的焦点，无数的光环围绕着我，老师的表扬，同学们那羡慕的眼神，想起5年级时自己立下的雄心壮志 我沉沦了，我犹豫了，我还是自己吗？

　刹那间，一道白光从我的心底闪过，一股暖流充满了我的全身。对，我要做我自己！从此，我不再沉沦了，整个人像吃了xxx，老师的批评，我不怕，吸取教训，完善自己；同学的嘲讽我不怕，开放自己，挑战自己；成绩的徘徊我不怕，继续努力，刻苦拼搏，就这样，我的生活开始出现了光明，学习有了动力。

　我始终相信：再大的困难，我不怕！

　阳光总在风雨后，是啊，成功需要等待，只有慢慢等待，才能克服风雨，挑战暴雨，让生活更美好。

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如果本身在高音谱号和低音谱号后面有一个b 那就在曲子中所有7都降 2个bb降7跟3 以此类推， 7362514 反过来遇到升号4152637这样升。

如果你学过和声学，以后就会光说升不说降了。因为有等位关系的时候就明白了。现在不要这样。按着那个口诀弹就行了。谱子中如果出现b或者#叫临时升降符号，这个符号指负责本小节内的音临时升降

小学音乐课后的教学反思（精选8篇）

　作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我整理的小学音乐课后的教学反思（精选8篇），欢迎大家分享。

小学音乐课后的教学反思1

　《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂，富有童趣的歌曲，唱出了小朋友们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。根据这首歌曲的特点，我的优秀教案思路是以小学二年级学生的学习能力动身，以他们的体验为教学起点，引导学生自身去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表示音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极考虑，充沛发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表示能力。具体表示如下：

　一、律动导入，让音乐被快乐感知

　常言道：“良好的开端是胜利的一半”。一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生发明思维的一种教学方法。本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动，给学生们发明一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自身的肢体语言，使学生在气氛的渲染下和教师发生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。

　二、适时哼唱，让旋律深入人心

　哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段，而且无需借助其他辅助用具，学生能够张嘴就来。因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律，每一遍的哼唱都有相应的要求，让学生在哼唱中让学生自身去发现歌曲中出现的音乐符号，如和点节奏、四分休止符、切分节奏等，且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则，如第一遍由老师带领哼唱，第二遍老师不带唱，学生自身听旋律哼唱，第三遍直接跟琴哼唱，同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导，以便学生更好的掌握歌曲旋律。这样，通过哼唱旋律这个保守而有效的教学手段，来激发学生的学习热情，加深学生对音乐作品的印象，在引导学生有效地走进音乐的同时，也培养了学生的演唱能力以和对音乐的记忆能力。为后面的歌词加入作了有效的铺垫。同时，我认为这种教学方法在歌曲教学中是非常有效的，连那些在歌唱方面比较落后的学生都乐此不疲，唱的有模有样。增强了他们的自信心。

　三、投入范唱，让音乐清晰出现

　教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点——对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的学生以形象思维为主，好奇、模仿力强，假如光听声音，也许只能模仿其声而难以神其形。只有在教师不同的演唱中学生才干获得审美的体验，逐步意识到怎样才是好的歌唱表示。因此，我在教学歌曲环节除了让学生听录音范唱外还加入了自身的表情演唱法，让学生有一个更直观的多篇与对比，这样做不只能抓住学生学习注意力，拉近师生之间的距离，还可以轻松地解决一些难点节奏的学习。例如教学“225︱255︱26︱10︱”这一乐句时，学生很容易把“|22|”这一八分音符唱成两个四分音符|22|，因此我在范唱时特别让学生注意，看老师是怎样表示的。有了老师动情的范文，准确的音准掌握，学生也自然会更加用心的去演唱，极力地去模仿老师的歌声，更投入地去探索，去表示，把歌曲所要表达的感情用歌声把它表示出来。

　音乐是一门情感艺术，是通过情感体验来达到审美的目的，这是音乐教育的核心。一堂好的音乐课，教师完全进入角色是重要前提。因此，在课堂中我积极主动地像小朋友一样天真烂漫地唱啊、跳啊，用自身的热情去感染学生，开启学生的心智，调动学生的情感，发挥小朋友们好奇、好动、好胜、好玩的天性，循序渐进，层层深入地引导学生多篇、发现歌曲的美之所在，促使课堂气氛逐渐高涨，始终充溢欢声笑语。

小学音乐课后的教学反思2

　我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。

　一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。

　二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的'作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在欣赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。

　在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。

小学音乐课后的教学反思3

　下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采用多种教学方法，通过欣赏、观察、交流、游戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的快乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简单总结如下：

　1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音乐，通过音乐游戏激发幼儿的学习兴趣和感受与朋友之间友好相处的快乐。

　2、在生活中利用编位置，给幼儿提供自由结合找朋友，我首先问小朋友，我们都是中班的小朋友了，你想和谁坐在一起？为什么？李政康小朋友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈晨小朋友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好朋友。”庞浩宇小朋友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在常规方面却是比较差的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢？”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢！”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后再用照相机把同一组的小朋友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。

　3、经过后半期的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿认识自己的优点和长处，同时正确看待朋友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好朋友。

小学音乐课后的教学反思4

　对于低年级孩子的聆听来说，个人觉得听歌曲难度要更大些。一般来说歌曲没有乐曲那么情境明显，也没有那么大的想象空间，相反的，它固定的歌词给欣赏带来一定的难度。一方面是一年级的孩子识字还不多，无法看懂老师出示的歌词；另一方面，如果单靠听歌曲中唱的歌词，又不大能听懂。所以往往碰到这类聆听曲目，就让我大伤脑筋。以往遇到这类的歌曲通常的做法是：

　1、听辨歌曲的情绪、速度等，然后根据所感受的用动作表现出来。

　2、老师把歌词大致讲给小朋友听，然后再听。

　第二条通常不太奏效，因为即使学生知道了大概的歌词内容，他们还是无法从歌曲中听出来，即使根据老师的问题听出来了，过一会儿也就忘了。在《让我们手拉手》中我尝试了一种综合的方法。歌曲的前面部分，我分段请学生听在唱些什么内容，用这样的问题“这段歌词中唱的是谁和谁手拉手？”等四个手拉手全部听出来后，大家配上相应的动作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微扩大了些，在这个部分就请学生感受后直接用即兴动作表演。这样整首曲子中有听有动，有规律的动，有自由的动，个人觉得听得不错。

　当然不同的歌曲结构情绪可表演性都不同，还得根据课堂和知识的需要，由教师进行灵活地组合，采取合适的方法，有些可听性不强的，只需稍作听讲。

　虽然说低段的歌曲聆听要达到的目的要求不太高，但有一点是不容忽略，即培养学生听音乐的好习惯，首先是安静地听，然后是从歌曲中听歌词内容的能力和习惯。经过前面一段时间的训练，最近在上课时发现，有时只要老师播放一首歌，学生就会自主地去听歌词的内容，似乎在慢慢地养成仔细听认真听用心听的习惯了。

小学音乐课后的教学反思5

　音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

　一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

　二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为以下几方面。

　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

　3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

　4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

小学音乐课后的教学反思6

　来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：

　一、纠正学生对音乐的学习态度

　在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手：

　（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。

　（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

　二、课堂纪律性的管理

　作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

　三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

　最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。

　四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信

　才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

　在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。

　这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。

小学音乐课后的教学反思7

　歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。歌曲以清新，流畅的旋律，生动地描绘大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。旋律采用重复的手法，曲中的衬词“咕咕”使歌曲形象更加鲜明。全曲结束在mi音上使人感到亲切的欢叫声在森林里久久回荡。

　《在遥远的森林里》以鲜明的音乐形象和活泼悦耳的旋律深受学生的喜爱。在教学中，我力求创设和谐的教学环境、采用新型的教学方法，以建构学生学习主体地位为教学宗旨，引导学生通过在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在这堂课中以“学生主体发展”为目标的进程中，达到了显著的教学成效。

　这节课我注重情景的创设，首先让学生在《在遥远的森林里》的乐曲声中模仿小动物进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟悉了歌曲旋律。之后的练声曲和节奏练习也都以森林为主线展开。教学中我利用、多媒体课件等设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象力。在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了森林的美丽风光，同学们个个听得入迷、看得聚精会神，为之后的演唱歌曲打下了基础。

　在优化和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，这是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。在学唱歌词部分，我改变了读歌词的方法，采用了师生问答法，把歌词的内容变成问题，让学生回答，这样既使学生很好地理解歌词，又激起学生的学习兴趣，从而牢记歌词。

　小学生年龄虽小，想象力却很丰富。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创造的能力。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟让我看了都忍俊不禁，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他脑中遥远的森林，师生间共享着创造所带来的美妙。

　同样创编歌词部分，我让学生分成小组，各小组成员在组长的带领下互相配合，一起创作，在我适当的指点下和鼓励下，学生的创作欲望也被激发出来，一首首趣味盎然的歌词应运而生，学生在展示自己作品的时候，听到来自伙伴的掌声时，都充满自豪的神情。每个孩子都需要赞美、肯定和鼓励，这样他们对音乐的热情以及创造力会不断高涨。

　总之，课上还有许多不足和缺点，如：教学思路还应更为清晰；重点要突出；抓手要明确等，我会在今后的教学中加强研究与摸索的。

小学音乐课后的教学反思8

　课程选择在朋友所在的艺术小学，我对艺术小学的学生并不了解。但是即兴编创这样的课程必须要有良好的乐理知识做基础，尤其这节课我的设计要改变整首歌曲的曲风，把四二拍的幽默、诙谐改编为三拍子的舞动、韵律。抱着试一试的心态12号去艺术小学跟学生见了一面。没想到学生的反响还不错，非常喜欢这首歌。虽然接触的时间较短，但学生已经掌握了《数瓜》这首歌曲的演唱，而且在短短的二十分钟唱会了谱子，基于孩子们的学习热情，我对这节课充满了信心。

　通过这节课，我觉得：

　1、课堂上的师生气氛调动非常重要如果想让学生喜欢上这节课，老师必须发自内心的喜欢这样的课堂，这样才能以自己的热情感染学生，以自己的激情去带动学生。这样一节激情四射的课堂学生不投入都难。

　2、课堂上学生的创造力是无限的。

　这节课上课前我有各种担心，担心学生会不会听懂，能不能理解，会不会创编，创编的结果好不好等等，诸多问题。但是当学生开始创编的时候，学生创编的很多东西都比我预想的要好很多。因为老师会有“固式思维”，懂得东西太多，所以思维会受到限制。但是学生不一样，学生的思维很活跃，想法也很多。其中四四班有位同学创作的东西我都震惊了，太棒了！他们的节奏改变很多样，而且歌曲很有动感，这些都是源自于学生的灵感，正是体现了“即兴创作”的含义。

　3、课堂上学生的“生成”固然精彩，但老师的“生成”更是锦上添花，课堂上的合唱部分，在试课的时候根本就没有这个部分，因为时间问题，这部分讲不到。本来在课前我也没有准备讲这个部分，可是看到同学们的热情，我居然把这个部分讲出来了。一些精彩的“生成”到现在也难以忘记。如“我刚从安阳的瓜地里出来，拎着两个西瓜，穿越到了维也纳金色大厅”。这样的精彩片段在课下备课，是不可能有这种效果的。课堂上的生成还有很多，就不再一一列举。有生成的课堂才是精彩的课堂。

　当然这节课还有很多不足，我需要努力改进：

　1、课堂上语速过快，毕竟有点紧张，上课显得很慌张。

　2、课堂评价语言过于简单，不够具体，都用“你真棒”来评价学生，太过笼统。

　3、课堂上的衔接语言不够简练，太罗嗦，学生把握不了重点。

　通过这节课，我成长了很多，也学习到了很多。以后的每节课我都会踏踏实实备课，认认真真上课，一步一个脚印，走好每一步，上好每节课。

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