教育是一场美丽的修行

教育是一场美丽的修行

文/ 张爱敏

师者，引人以大道，启人以大智，育人以大德。2020年10月，首届长垣市名班主任工作室正式启动，招募令一发布，竟然有全国各地近50名教师恳请加入。作为一位乡村教师，我难道真有如此大的影响力？感慨之余，更加坚定一种信念：教育是一场美丽的修行。虽身在穷乡僻壤，但躬耕教室，心系学生，潜心课堂，携手团队，诗意栖居。默默耕耘三十载，不仅成全了别人，也成就了自己，演绎着美丽的教育修行路。

每一个被看见的孩子都是天使

2012年，我参选“长垣县首届名师”，凭着完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及对学生细致耐心的品性和诚挚的爱顺利入选，《长垣视点》《长垣教育电视台》《教育时报》均以《让乡村教育也浪漫的乡村教师》为题报道了我的教育事迹。还记得参访时面对镜头的一句话：“每一个被看见的孩子都是天使，我要把每一个学生都陶冶成最美的诗行。即使我停止歌唱，我也要让最动人的旋律留在他们心上”。我是这样说的，也是这样做的。

在日常管理中，我尽力为每个孩子打造一个美丽的支点，用爱养育，用心教育，用情熏染。每月生日会，每周秀才艺，节日课程，书香课程，研学课程，还有让学生视若珍宝的期末颁奖词、班主任寄语……每一个日子都在学生的期待中到来。

初中孩子正值叛逆期，说教太苍白，责骂更无效，促膝谈心时间不充分，简单粗暴更是适得其反。唯有以尊重与信任走近孩童，用真情与行动去感化他们。楠有吸烟劣习，为使之迷途知返，我没有呵斥，更没有抛弃，而是写下了两万多字的书信与之倾心对话。

遇到学生生病，我更是关怀备至。润晚上犯病，大便不通，蹲在卫生间直哭。我闻讯后立即从家里赶来，带她去医院，医生给了三瓶开塞露，在臭气熏天的农家厕所里，我亲自给孩子一瓶瓶挤进去。

就这样，我握紧手中的笔，以书信沟通，让笔下生情，用文字记录与学生在一起的艰难抉择与幸福时光，爱抚一颗失落彷徨的心灵，温润着一颗颗不羁的灵魂。

把一颗心妥妥帖帖地安放于讲台

90年代的乡村，信息闭塞，观念落后，交通不便，身在乡村，几乎没有机会参加培训。直到2004年，一次培训，一个人，一句话，一张保单，直击心房：做一个顶天立地的语文老师，朱永新教授的新教育实验，坚持每日阅读，写千字文，十年签约。

我瞬间寻到了心灵的栖息地，开始致力于课堂教学实践，尝试导学案的应用，构筑理想课堂，实施板块教学，倡导诗意语文，进行群文阅读教学的研究……我把每一节课都当作未完成的作品，视为生命的一部分，努力让课堂富有情致与诗意，让教育充满激情与灵动。

腹有诗书气自华。教师必须首先是读书人，特别是语文教师。我爱读书，也是当地阅读倡导者，2006年5月17日，我正式加入了新教育实验团队，开始了近乎疯狂式的阅读，苏霍姆林斯基、佐藤学、魏书生、雷夫、王晓春、张万祥、李镇西、张文质等教育家、名师的著作、博客，先后进入的阅读视野。特别是2007年，我加入“海拔五千新教育读书会”后，百万字的海量阅读丰厚了每一个深夜，一本本密密麻麻的读书笔记深邃了每一颗星星，一篇篇教学反思、教育案例吻醒了每一个黎明……

2009年，班级“师生共读共写”课程启动。每个晚上，查寝回来，我总会在办公室再坐上一会儿。孤灯下，年写作量超越36万字。这种习惯一直延续至今。每一届学生的随笔写作启动，我都要与学生算一笔账，若每天写300字，每周是2100字，一个月是8400字，一年呢？耳濡目染中，班里的学生，举手投足尽显书香气息。

10年过去了！我心无旁骛地在行走在教师专业发展之路上，真正理解了“读书，是世上门槛最低的高贵”，“思考，是生命的拔节放歌”。就这样，站在巨人的肩上前行，与智者对话，与教材对话，与自己对话，我听到了生命拔节的声音。

于是，我在长垣首届名师评选中以初中组第一名的成绩脱颖而出，我当选为全国模范教师，河南省特级教师，享有政府津贴，并不断得到同行关注，享受到专业尊严带来的幸福感。我的同事们都感慨万千：“婉拒高新聘请，坚守乡村教育。张老师真正做到了在喧嚣中寻求宁静，在繁华中找到本真，不为名利所诱惑，不为声名所拖累。”

成为一束光，点亮自己，照亮他人

自2006年始，我坚持每日千字文，以美好的文字点亮自己，传递一种理念，诠释教育的美好。教育是一种慢艺术，用一种闲情逸致的心情等待水暖花开，不急不躁才会绽放芬芳；遇到棘手问题，选择冷静思考问题的根源；遇到问题孩子，选择讲故事浸润心田，不要把目光停留在刻意感动上，而是用情用智，让事故转化成文字，书写成故事，演绎出美丽。

我不仅点亮自己，还照亮他人。作为教研组组长，我把每一次教研作为教师展示和成长的平台，从教学设计到课堂实况再到教后反思，一个字，一个词，一句话，一个眼神，一次微笑，都逃不过我敏锐的眼睛，都会成为我指导教师专业成长的话题。

就这样，我以精湛的教学艺术引燃身边的同事。教育的对象是人，是一个个鲜活的生命体。真正的教育不仅是知识的丰富、智力的成长，还有情感的浸润、意志的磨砺、人格的完善、心灵的圆满，进而体验到一种精神上的幸福。

有为就有位，有位更有为。2016年，当选乡村教师工作坊坊主，回眸自己长久摸索出来的成长路径，我暗下决心：一定要做乡村教育的燃灯者，去点燃；一定要成为一束光，去照亮，去唤醒，去熏染。如果我能点燃一位老师，这位老师就会点燃一群又一群的孩子。于是，驻足工作坊，我从拟定方案到团队构建，从日常引领到“读、写、研”常态化，作业篇篇点评，句句含情，悄然入心。

短短10个月，本坊坊员线上提交日志1264篇；共读了11部书籍，提交近18万字的读书笔记；每日教育经典近10万；教育随笔逾越30万字，已编辑成册，并在教育部国培案例评选中获得第三名。2017年，我还被高等教育出版社特聘为国培专家组成员。

相信岁月，相信种子。正如靳老师研修总结中而言：“不逼自己一把，怎么知道自己有多优秀，语垣坊的兄弟姐妹们在张老师的带领下越走越远，我也不想掉队！人无法延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度！活着，就要努力，让自己作为老师的价值更高，也让自己的人生更精彩。”

培训结束了，成长依然在继续。2019年，启动千字文日更365天，创建“蒲墨师痕”暮省日更群，先后80多人加入，坚持完成日更挑战者已有50人之多。

回眸从教之路，我感慨万千：每一条通往专业的道路上总是孤独相伴，寂寞为伍。当我们时刻保持着高尚的人道主义情怀，怀着敬畏与仁慈，携着诗意与远方守望一间教室。一间教室，就是一个世界；当我们凭着教育良知与研究意识，揣着理性批判与反思潜心课堂教学，课堂上不仅仅有“鲜花”，还能听到“花开的声音”；当我们感受到师生生命的律动，每一间教室都能宜居，温暖，明亮，成为师生心灵自由徜徉、共同依恋之乡。

越来越坚信：阅读，写作，反思，践行，以专业生活铸就专业成长路。教师不仅是一种职业，更是一项事业。在教育晴空里，成为一束光，温暖而不炽烈；在思辨课堂下，释放一种力量，蓬勃而润泽；在日常对话中，不指责，不评判，和善而坚定。

就这样，行走教育三十载，修心，修炼，修行。未来，依然心有光亮，蓬勃向上，继续演绎教育之美，浪漫之行。

作者单位：长垣市樊相镇中心学校

终于历经9天读完此书，并写下读书笔记。我之前也爱读书，但读过书却不留痕迹，所以大部分也都已忘记，接近是白读。如今既然写了，就常回来看看。可能还会有惊喜在等着我，或许是新的感悟、或许是新的灵感……

打卡第1天 20210121

书目1《教育，向美而生》

作者郑英

人是向死而生的，不是说其他动物不死，而是他们不知道自己要死，而人类却明白，他们清楚自己正走向死亡，每一分，每一秒…但他们仍在行进着，憧憬着，奋斗着，有一种深刻的壮美。

她以教育的艺术，个性的魅力，濡染着一届又一届的学生，感化一颗又一颗冥顽不灵的心。留给我们的，是一抹执着的背景，和一份挥之不去的坚定。

农人耕作的对象是庄稼，他们有着各自的生长规律，稻麦桑麻，形态不一，教育施行的对象是学生，他们有着各自鲜明的特征，每一个都是世间的孤品。农人犁田，师者耕心，对农人来说，不管种什么，最要紧的一步是耕耘，让土地变得柔软，才能孕育出无限生机。对教师来说，教育耕耘的是心田，只有深深耕耘，去除杂草，种下良善的种子，才能耕耘出心灵的沃野良田。

这个世界的奇妙之处就在于他的魅力总是与它的难度成正比。珠穆郎玛峰，正是它的高度和由此带来的难度，才吸引了众多勇敢者的目光，才使它显得如此魅力非凡。

我越来越相信，创造美好的代价是努力，失望，以及毅力，首先是疼痛，然后才是快乐。———-凡高。

事实上，所有的幸福，快乐和美好，都需要费时，费心，费力才能换来，就像米兰昆德拉说的，麻烦的事情里头，隐藏着真正的乐趣。

打卡第2天 20210122

如果说教育即生长，那么对于学生的生长，老师最大的使命就是力所能及的为他们提供好的环境。什么是好的环境？美好的教师自身。有当教师成为学生学习，生活，成长的教材时，教育才能实现。

师者，范也。若想学生朝着美善的方向发展，教师自己先要成为美善的典范，正如普罗亭诺斯说的：你若想观照神与美，先要你自己似神而美。教师首先要让自己成为一个美好的人。

没有人有义务透过你不修边幅的外表来发现你美不胜收的内在。

一个人的气质，藏着他读过的书和走过的路。

阅读，是一个教师应有的姿势，一切有意义的阅读都是对教育的有力支撑，为师者，因书香而致远也，因书香而动人。

工作时，执一颗进取心，全力以赴。生活中，这一颗悠然心，享受清风明月。

至善方能至美！

伟大的作品都是蘸着血泪写成的。

伟大的思想无不历经思考的阵痛。

只要方向对，就不怕路远，能走多远走多远。

仪式感在本质上是对生活的深情，以及对人的深爱。

对这节课我准备了一辈子，而且，总的来说，对于这一节课，我都是用终身的时间来备课的。

人生并不会因为一场仪式而突然发生改变，因为人的成长绝非一日一时之功，而将贯穿生命的时钟。

打卡第3天 20210123

一辈子做教师，一辈子学做教师。

静者心多妙，宁静的内心，往往多智慧。

认真过好每一天，把每一天过成典藏版。

过一种有品，有趣，有情的生活，坚持到老，优雅一生。

生活需要有品，而不只是活着。

把生活过成千般风情，不是矫情，而是深爱和深情，一个有品的人，才是在生活，而不是在生存，从而不管在哪里，无论从事什么职业，都能保持一种美好的愿望，在劳作之余过一种富足的精神生活。有品的生活，不在远处，而在当下。

你我皆平常，但加以雕琢，都可以闪光。

每一个人来到世间，都是独一无二的孤品，请记得自己的珍贵。每一个人皆具灵性，都有发展的无限可能，你我都可以很高贵，过一种有品，有趣，有情的生活，并不是虚幻的梦想，只要我们愿意付出真实的爱与行动，认真过好每一天，把每一天过成典藏版，我们就能在生活中实现梦想，把梦想过成生活，这是一种多么富有美感的人生。

儒家说：君子矜而不争。

道家说：圣人之道，为而不争。

这种不辩，是因为不足辩。是非何须辩，真伪久自明。

老子说：善者不辩，辩者不善。

一生谦卑，也一身高贵。

打卡第4天 20210124

这不得不让人惊叹时间也有自己的宪法，有其自身至高无上的规定性。只有时间到了，才有收成的希望，只有时间到了才，有动人的芳香。

大自然是一切美的源泉，也是一切艺术的范本。

农人犁田，师者耕心。对农人来说，不管种什么，最要紧的一步是耕耘，让土地变得柔软，才能孕育出无限生机。对教师来说，教育耕耘的是心田，只有深深耕耘，去除杂草，种下良善的种子，才能培育出一片心灵的沃野良田。

诗人华兹华斯：一朵微小的花对于我可以唤起不能用用眼泪表达出的那种深的思想。

夸齐莫多说：爱，以神奇的力量，使我出类拔萃。

评价一种关系的质量，要看关系中的双方，是否因为在一起而彼此成为更美好的人。

这些师生相互启迪，彼此成全，这样的师生关系，不需要责任和使命来束缚，也不需要感恩和回报来维系，其本身就足以让对方沉醉其中，回味不已，这样的师生关系，发自双方内心的自觉与自愿。各得自在，各生欢喜。

教师应了解孩子是怎样的人，他想成为怎样的人，他能成为怎样的人，在他成为那样的人之前，教育可以为他做些什么，怎样做可能会更好。就这样，老师一步步帮助孩子发现更高远而又适切的目标，行远自迩，登高自卑，逐步成为他理想当中的自己。

任何时候，我们都不能以破坏师生关系为代价来解决问题，否则，所谓的问题解决就只能在表面的抑制或掩盖。只有师生关系健康，才能营造出良好的教育生态，人的生长才能水到渠成，美好才会不期而至。

打卡第5天 20210125

这个作业仿佛在孩子们的心里掷下了一块小石子，荡起了层层涟漪。

不喜欢被刻板的说教，是孩子的天性。一旦感觉到自己被训导，孩子们便会心生抵触。因此，我们要创造契机，让他们在不知不觉中受到启发和触动，我谓之：有心无痕。借用卢梭的话：什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在的影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

渴望被需要是孩子的天性，人犹植物，需要强根固本。价值感，是一个人的根，被需要，是一个人的本。根与本一旦被强化，人便会孕育出无限的生命力，会为自己奔跑，不论路边有没有掌声。

打卡第6天 20210126

浪漫，是骨子里的生动和有趣。浪漫的教师身上，似乎有特别多的萌点和趣点，能让校园生活充满欢声笑语。如果教师能把校园生活经营的丰富多彩，学生自然会对他心生向往，并乐在其中。

浪漫，是灵魂深处的温暖和馨香。浪漫的教师身上，散发着柔和的迷人光芒，温暖了那些孤寒的心，同时也为他们播撒下希望的种子。期待他们有一天破土而生，向着阳光生长。这种浪漫是一种智慧，更是一种境界。

浪漫，是对生活的深情与深爱。浪漫的教师，总有一颗善感，细腻，温情的心，能把教育生活过得轻舞飞扬。如果教师对教育生活一往情深，生活定将回报以明媚动人。教师若深情，学生多半光明。

打卡第7天 20210127

一个有品的人，不容易被无品或次品的东西所诱惑，因为它拥有一种对抗粗糙和贫乏的力量，能永葆内在的生趣和审美的人生态度。

菁菁校园，草木贲华，那一草一木带着美丽的故事如同带着美好的种子落到了孩子们的心里，并在不经意间开出一朵朵花来。

一事极致，才见匠心。一事精致，方能动人。

美好的人，会自带迷人光彩，让人喜爱和起敬，其深层表现的，是对人的尊重，对己的悦纳，和对生活的深爱，而生活回馈给他的，一定是足量的精彩。

教育的无用即大用。

有思想的人，才可能创造出精神上的伊甸园。有思想的人，才可能力量无边。

做有思想的教师，阅读是最便捷，门槛又是最低的途径。阅读可以打开一个教师的教育视域，丰富它的文化底蕴。教师不能只阅读教育技巧类的书。还要亲近理论书籍，形而者谓之道，没有理论的支撑和指引，是很难实现高位突破的。教师也不能只阅读教育专业类的书，而要广泛涉猎群书。如果教师阅读也是一个类似恩格乐系数的指标，那么这个数值越高，教师的阅读场次就越低。一个没有阅读习惯的教师，他的教育人生可能会显得苍白。一个只满足于低阅读层次的教师，他的教育人生可能也会显得无力。

爱因斯坦说：学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。

把有问题教的没问题，只是培养考生。把没问题教的有问题，才能培养学生。直接告诉学生答案的，是一种寄生的教育，无法培养出学生完整的品性和健全的大脑。教育中，要鼓励学生提问，当学生敢于提问时，教育就成功了一半。

诗人雪莱说过：如果你过分的珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。

打卡第8天 20210128

爱出者爱返，福往者福来。

做博雅学子：1, 对自己的形象负责，2, 不给别人添麻烦，3, 发现别人的好，4，体谅别人，5，用小小的贴心为别人制造惊喜，6, 要么认真倾听，要么大方表达，7, 不随意，8, 有条理的做事，9, 遇到问题想办法解决，10，对所有人都有礼貌，11, 自己的过错自己承担，12爱上图书馆和运动场。

我们培养的孩子，不仅能适应社会，更要有能力改造社会。

困难是成长的最好的教科书。

困难，教师成长最好的教科书。学生是，教师成长最好的贵人。

每个人都希望自己的人生之路是笔直的，宽阔的，平坦的，但行进之中我们却发现，路途有崎岖，有凹陷，有难以平行的窄巷，甚至有横亘在前的巨石。遭遇困境，是人生迫不得已的事，也是必然的事。但是，如果我们能正视自己所经历的困境，将之化为历练自己的契机，那么这些石头便成为垫脚石，而不是绊脚石，犹如河蚌体内嵌进了沙子，只要忍痛分泌黏液，便可能孕育出珍珠，此所谓  蚌病成珠  也。

回溯一些孩子的精神源头，我们发现这些种子其实早已悄然间埋下，一旦时机成熟，便会一个个瓜熟蒂落，对伟伟来说，家庭就是她的源头之石。

那一刻我感到无比的解气，犹如苦战多年的战士第1次品尝到了胜利的甘甜，阴霾已久的心灵天空瞬间变成了晴天朗日。

教育不仅需要和风细雨的滋润，也需要狂风暴雨的洗涤，既需要施恩式的  水疗，也需要发威般的  火攻，水火并进，刚柔并济，方能凑效。

如果做不到让他人因自己的存在而感到幸福，至少也要做到不让他人因自己的存在而感到痛苦。

我相信黑暗不是我的人生色彩，我只是在经历黑暗。我把考验我的绊脚石一块一块垒成了垫脚石，便借助这些垫脚石，站在了更高的位置上。

打卡第9天 20210129

唤醒孩子内在的力量，帮助他变得强大，这是一个教师最大的善。

生活就是这样，当你向别人表达善意时，你也为自己积蓄了幸福。

先保护好自己，然后好好做自己，从而既为自己赢得良好环境，也让自己成为他人的良好环境，这对学生来说，至关重要。

读书的厚度决定人生的高度。

书籍让心灵拥有了栖居之地。

答卷如人生，可以有错误，但不能一片空白。

教师的目光如阳光，一落到学生心灵的枝头，那些枝叶便会生机盎然起来。涛涛对我的善意和热情日渐蓬勃，我的眼睛虽不是彩色相机，但可以定格那些有颜色，有温度的画面。

一个人的被需要一旦得到满足，价值感一旦得到确立，其成长的渴望便会无比强烈，其主动性和创造性便会像刚开瓶的汽水般喷薄而出。

因为付出，所以爱，因为爱，所以付出更多。

人是因为有理想而了不起，不是因为了不起才有理想，今后无论你遇到什么，都不要让梦想褪色，让理想搁浅。

对起点很低的孩子，重要的不是施与同情，而是努力去唤醒，帮助他变得强大，把学生唤醒，让他们发现自己，然后做更好的自己，这就是我的教育秘诀。

世间有两类人让人深深叹服：一类拥有超凡的欣赏力，能发现世间的美。一类拥有超凡的创造力，能创造世间的美。而在教育的国度里，发现半身就是一种创造。

与子轩最初的交往，就好比菜刀砍电线，一路火花带闪电。

我狂览群书，以便增加功力。

学生，其实是教师成长的最好贵人，所谓教学相长也。

只刚不柔变成脆，直柔刚变成软，刚柔并济才是韧。师者，当在刚与柔之间寻找最大公约数，在恩与威之间寻求平衡点。

我不求每一次谈话都能见效，因为教育是有一个个点雷加起来的渐进过程，但是每个点都有意义。

巧匠调木，智者调身，一个能调和自己心声的人，才是最强大的，才不容易受伤，也不容易伤害他人。

教育，须发生与心灵距离最短的时刻。谈心，无疑是缩短距离的最佳方式。

教育，不只有艰辛和困顿，也应有美好和动人。发现美，并创造出新的美，这是教育应有之义。

我希望，我今天所施的教育，是学生生命历程中的一段美好时光，会被学生视为一件高贵的礼物而倍加珍视。

我期望，我今天所施的教育，在成就学生的同时，也书写我自己的生命传奇，从而让我获得一个更加完善的人生。

教育，是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。纵然这只是一个向往，也值得我们为之付出真实的汗水和泪滴。

教育理想，是人的教育理想，是美好的教育整体，它在批判教育现实的基础上形成，具有主观性、超越性、完美性和教育性。人们可以在教育理念、教育关系、教育过程、教育结果等方面，对美好的教育进行自由、浪漫的畅想，并需要把自由和浪漫建立在理性、历史和现实之上。人们最终构造的教育理想，其核心的内涵是要让教育成为教育，让教育成为好教育。为此，要把关怀性和建设性，要把道德化、专业化和艺术化，写进教育理想。

今晚是咖啡馆第三季开讲的日子，魏老师讲怀特海的《教育的目的》第四讲，这本书上学期就买了，之前选修《教师阅读地图》时里面就讲到 教师专业发展过程也拥有一个内在的无法逃遁的发展结构或者说节奏，这种节奏就是怀特海在《教育的目的》里所说的“浪漫—精确—综合”的过程。

对这三个阶段，之前一直不甚理解，今晚魏老师结合实际进行讲解，顿时清晰了许多。其实教育的三阶段，在生活中的许多方面都可以用教育的三节奏来解释。下面我们先来了解一下这三阶段所表达的含义。

浪漫阶段，是指事物以混沌的面目出现在学习者面前，学习者通过想像等浪漫方式和这个事物游戏的阶段，也是直接把握学习对象的阶段。（教师阅读地图37页）浪漫阶段是事物的领悟阶段，它的特点是丰富、惊奇、热爱。比如婴儿在0-3岁的时候，对这个世界充满了好奇，什么事都感到新奇，都想去尝试，看到电视，想去摸一摸，触一下开关。看到小猫、小狗，想去蹭一蹭，想跟它一起玩。看到生活中的任何事物，他们都想去探索，有股子初生牛犊不怕虎的劲头。这些都是孩子的浪漫阶段。孩子上幼儿园的时候，每天攀爬游戏，拼装玩具，在区域角体验生活中的各种职业，在玩中学，玩中成长，这也是他们的浪漫阶段。小学1-2年级，孩子们读绘本，看着图画识字，图文结合，他们用特有的方式来认识这个世界，这都是他们对生活热爱的一种方式。

精确阶段，是建立在浪漫阶段的基础之上，对已经存在于头脑中的活跃而混乱的思想进行有序的排列，在这个过程中，需要不断地补充新的知识，以促进对原有知识的认识，对混乱散漫的知识进行分析，把朦胧的感觉化为清晰的 认识，精确期是掌握精确的知识细节进而领悟原理的阶段。（教师阅读地图37页）如我们上一节课时，课前导入，对上节课知识的整体梳理，以知识的挑战方式呈现，让学生兴趣大增，这可以看作是浪漫阶段。教学过程的探索，是对教学目标的分解的过程，是对知识精确的分析、讨论、合作、质疑的过程，这个过程就可以看作是精确期，最后的总结、拓展，把课文知识与生活相联结，让学生根据学到的方法来解释生活中的现象，达到理论与实践相结合的目的，这可以看作是综合阶段。

综合阶段，是指在精确期掌握系统知识后复归浪漫，但又不是简单的回归，而是能够自由运用原理去解决问题的阶段。综合期是摆脱知识细节而积极运用原理阶段。（形成智慧）（教师阅读地图37页）一个人在童年时期，所阅读的书籍大多是绘本、故事书、武侠小说、言情小说等，比较杂乱，这个时期对所有书籍都很好奇，都想看，所以获得的知识比较混乱，但总体是丰富的，这些是给一个人的成长打底色的东西。可以归结为教师专业发展的浪漫阶段。到了中学，知识进一步复杂 ，所接触到的书籍是散文、大量的文学作品。这时的知识开始进一步精确化，开始理解文章的结构、写法及带给自己的思考，这就是精确期。到了大学，知识进一步综合 ，在大量阅读之中专注某一领域，重新进入浪漫期，不过这时候是更高一级的浪漫期，是对自己喜欢的事业的一种幸福的追求。

浪漫、精确、综合三阶段之间是你中有我，我中有你的关系。浪漫的本质是丰富，精确的内涵是专注和探索，综合是进入一个更高层次的积累，形成了自己的智慧。用禅宗的话来讲就是，看山是山，看水是水，这是浪漫时期，看山不是山，看水不是水，这是精确时期，看山还是山，看水还是水，这是综合时期。

如一节课中，孩子的注意力保持15分钟，这个专注的阶段就是精确部分，孩子探索知识的过程，在这个过程中遭遇危机和冲突，都会让孩子提高思维能力和创新能力。苏霍姆林斯基所说的“交集点”就说明了思维的重要性，在课堂上，只有让学生找到思维的交集点，学生思维的神经线才能连通，课堂的碰撞才能发生。

教育的三个阶段是一种由浅入深，由易到难，循序渐进的线性关系。每一个大阶段，同时又包含若干个小的有机过程。听了怀特海的教育三节奏关系，感觉自己的专业成长还是停留在浪漫阶段，总是进不了精确的大门。这缘于自己阅读的粗陋，只是蜻蜓点水式地阅读，没有进入到知性阅读的程度，所以很多知识看了只是在脑海里有一个印象，却不能拿来运用，是典型的只见树林不见森林的现状。

今后做什么事情都要遵循这三个阶段，才能让自己成长得更快，走得更远！

《教养可以这么浪漫》（李伟文）电子书网盘下载免费在线阅读

资源链接：

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书名：教养可以这么浪漫

作者：李伟文

豆瓣评分：78

出版社：北方文艺

出版年份：2008-5

页数：279

内容简介：老师也惊奇，AB宝平凡生活中不平凡的视野——王依婷(A宝老师)

让爸爸有信心，小孩开心，妈妈放心的教养书——何琦瑜(天下杂志亲子教育暨童书总编辑)

改变孩子一生的教育观念——陈木城(建安国小退休校长)

他的孩子梦，闪耀着藏都藏不住的光——游乾桂(亲子教育作家)

作者序教养要丛哪里开始

妈妈的心声 家有浪漫野人，妈妈只好继续当女超人——何蕴慧(AB宝妈妈)

孩子的心生 别人补习，我们补快乐——李欣澄、李欣恬(AB宝)

Part Ⅰ 探索孩子未来的竞争力

挑 战 台湾囝仔，未来竞争力

苦读精神，变成传说？／对世界好奇探索

解 压 孩子的必修科目——打开减轻压力的一扇窗

教养孩子面临的困境／孩子的未来正在养成

音乐欣赏 为什么要学弹钢琴？

学乐器，还是学音乐／错误之后的惊喜

逻辑整合 哪时候让孩子学计算机？

没有架构的电脑世界／只有片段知识，没有逻辑思索

主动探索 科学与创意

科展实验，印证生活所学／有创意的新子互动准则

语言发展 英文愈早愈好吗？

母语侵势只有一种／语言只是工具

国际观　让孩子去国外值得吗？

方 法 善用现有的公共资源

图书馆好处多／免费资源在身边／好玩的社团课程

Part Ⅱ Double！双倍的苦与乐

磨 练 一加一等于？

“苦”日子正式开始／哭与笑，痛苦与承担

妈妈经 奶瓶尿布女超人

女超人的食／女超人的衣／女超人的乐／向女超人致敬／事非经过不知难

甜蜜煎熬 奶爸也会哇哇叫

数字会说话／陀螺团团转／为所爱，忙疯了了解，就能体会

上苍给的礼物

感 恩 汇集祝福的百衲衣

身上穿的是祝福／物质充裕不等于幸福

生活常观 安全环境，成长不局限

让环境安全无优／没有电视只有书香／水壶随身带，何须包装饮料

个 性 双胞胎大不同

个性迥异的双胞胎／奶嘴神功令人捧腹／交换个性，不一样的性格

安全感 小婴儿的伟大戒断

依赖该早早戒掉？／独立与安全感／父母是弓，孩子是自由的箭

茁 壮 成长就在转瞬间

婴儿一指神功，了得！／吃，是她们的强项／跟小孩一起长大

期 望 是起跑点，还是压力起点？

Part Ⅲ Natural！没有屋顶的教室

想象力大自然不在图鉴里

好奇心是天生的／在大自然学习创造力

心灵故乡 秘密花园近在咫尺

I can seetlle air家长该学的是什么？／观察，用心去看

生活节奏 有季节感的自然生活

喜欢有标点段落的爽日子／只能与客户有约吗？

悠闲又充实的散步日／教育是人、经验与自然的组合

角 度 我家有个超大观察箱

人观虫，虫观人／教育何须设限

生命力 学习何必舍近求远

生活中尽是自然／乐当虫虫的大厨

假日安排 被自然感动的机会

反向操作，到都市探险／人塑造环境，环境塑造人／土地、感动、梦想

视 野 离开地表爬树去

第一次爬上大树／树冠层的秘密

好奇心 陪孩子在天籁下起舞

谁说女生就得怕虫／毛毛虫的第一顿大餐／养蝌蚪也得对生态负责

燃起好奇与热情／大人的陪伴与分享／主动探索很重要

压 力 蚱蜢与蝗虫

大小动物登堂入室／压力造成突变／环境影响情绪

善意的响应——铭印现象

Part Ⅳ 教育！是一种态度

竞争力 考试是压力还是鼓励

没有补习的忙碌生活／考试一百分．不如考后一百分

快 乐 骑着独轮车上学

勇 气 冒险，豪迈温柔心

让孩子冒险？！／观察、判断与随机应变

关 怀 来自陌生人的温暖——Free hug拥抱与接待

一趟关于拥抱的旅行／直接传达情感最动人

亲师互动 好老师是自己找的

如何和老师互动／师生关系百百款／大自然给的必修学分

真 诚 忙碌是爱与体贴的大敌

留一些陪伴孩子的时间／因为有限，才得以成就无限

一个小学退休校长的感慨

空 间 童年不能没有暑假

AB宝第一次放飞／组织暑假应援团

坚 持 跨上单车，上一堂勇气课

AB宝的首支练习曲／汗水混杂泪水

爱 在失水的种子，浇上希望

来自心底的声音／关怀弱势家庭

平衡点 孩子的未来，别搞砸

Part Ⅴ 笑声！

不一定从电视来

选 择 电视，该判刑还是特赦？

不被节目时间制约／找回生活选择权的信心健康看电视运动

阅 读 和孩子一同徜徉书海

阅读是一种习惯养成／不断扩散的阅读涟漪

心灵冒险 亲子共读，就从这里开始

阅读，未来竞争力指标／透过阅读，与孩子交朋友

有热情才能持续／书单在哪里？

阅读心得 私房读书秘籍

拥有爱与付出爱／一根铁钉也可能改变一场战争

自然生命力，孩子的活水源头

从陌生人到朋友／孩子的独立与勇气

亲子共读 我们这样玩阅读

A宝的第一篇作者序／AB宝说，阅读是我们的最爱

阅读心得——海与豚的对话

共同兴趣 荧屏中的亲情交流

培养亲子的共同兴趣／**，让我们学会分享

我家也有**院／寒暑假，**月

适合陪孩子一起观赏的**片单／观影笔记

梦 田 孩子延续了父母的青春梦

三毛的生命传奇／爱与死之歌

Part Ⅵ 拥抱！荒野中的炫蜂

玩 伴 给孩子一颗自然种子

找到一群生活上的朋友

海金沙写给小蜂的信

好个挟天子以令诸侯

混龄制的经验传承

爱别人 所有的孩子，都是我们的孩子

我的孩子可以结婚了！

痴心的梦想，成真

跨龄相处 童党快乐

为孩子植下绿色童年

大人的第二个童年

行 动 孩子，我们一起无愧于地球

低碳节能行动——蜂蚁大露营

炫蜂生态剧团

作者简介：李伟文

身为牙医师，他将自己的诊所，设计为有四、五千本藏书的社区图书市；采约诊制，让自己能自由安排行程，尽管演讲、开会、写作和户外活动邀约不断，仍能兼顾生存与生活。

身为荒野保护协会荣誉理事长，他认为成立炫蜂团，可“挟小孩以令父母”，因为，影响了一个小孩，至少同时影响了六个大人（父母、祖父母、外公外婆），从孩子下手，可以收最大效益。

他努力当自学爸爸，安排家庭教育，不断检讨与融会各种论点，找到属于家长该吸收的养分。

近几年，他触角更广，透过文字写作、参与大小会议、受邀演讲，部落格一年多已接近两百万人次；媒体邀约采访多不胜数，主题更是多元：有《经理人月刊》、《健康杂志》、《人本教育月刊》、《学前教育杂志》、《教出写作力》等。著作有《我的野人朋友》、《你每天都在改变世界》、《与荒野同行》、《我在黄昏的日落前赶路》等。

（一）浪漫期

小学阶段称为浪漫期，此期的心态充满想象力与好奇心，并且要求对任何事件都有比较完整的叙述，借此对无法理解的现实世界保持距离。

对这个阶段的孩子而言，现实世界发生的一切都是片片断断的，每天都会出现一些不完整的信息，最后甚至让人觉得这个世界好像四分五裂。小孩子能够把握的，是比较完整、有开头也有结局的故事，必须先以这些浪漫题材所提供的故事情节作为他所相信的世界，然后再慢慢成长，接受真实的挑战。若是忽略此一阶段的需求，幼小的心灵将会受到伤害。

（二）精密期

初中、高中的6年称做精密期，在这个阶段要打下知识的基础。每一门学科都有基本知识，如果这个基础没有打好，可能从此一生都讨厌某一门学科，甚至从此不喜欢学习，结果损失最大的是自己。由此可知，这个时期是相当重要的，丝毫不能松懈，必然像装配机械零件一样，严格要求精确。

对这个阶段中的学生而言，感觉辛苦是应该的。我们不能因此就给他们松懈的理由，而要设法让他们知道这种辛苦到最后是值得的，会有丰富的回馈和收获。如果在中学阶段没有好好努力，那么这一生在知识的领域中，恐怕必须放弃许多权利了。

（三）展望期

上了大学以后进入展望期，这个阶段要开始学习高瞻远瞩，去发现自己同社会、群体、整个人类、历史，甚至宇宙之间的关系。换言之，展望是要敞开自己的心灵，培养独立思考的能力，找到自己生命的定位与意义。

一般而言，一个人在上大学以前不会想到这么多问题，即使想到也很难得到满意的答案。因此，中学生应该专心学业，努力把考试的科目念好，准备升大学。他们的人际关系也相当单纯，所面对的不过就是家人、同学、朋友而已。不过，如果上了大学之后还保持中学生的心态，满脑子只有考试、得高分、毕业以后顺利就业等目标，那是不够的。大学生之所以被称作知识分子，就是因为他们懂得展望，可以高瞻远瞩，让自己的生命与其他所有的重要领域连上线。

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　在现实生活或工作学习中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录是指一个人的说话记录。究竟什么样的语录才是优秀经典的语录呢？以下是我帮大家整理的教育格言语录，欢迎阅读与收藏。

教育格言语录 篇1

　念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

　问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

　体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　先学会做人，再学会知识。

　教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

　教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　表扬用喇叭，批评用电话。

　老老实实做人，认认真真教书。

　纳百川，容学问，立德行，善人品。

　捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　尚自然，展个性。蔡元培

　教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　把一切知识教给一切人。夸美纽斯

　永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　每一个学生都是好学生。

　在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

　不计得失，努力工作。

　给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　教育加赞赏等于教育的平方。

　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　一切为了孩子，为了一切孩子。

　用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

教育格言语录 篇2

　1老老实实做人，认认真真教书。

　2谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

　3热心对待工作，真心呵护幼儿。

　4你们永远是我心中最美妙的旋律。

　5想让生命辉煌，就别浪费青春。

　6用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　7学生没有教师，就象生活没有阳光。

　8学高为师，身正为范。

　9我们的每一个孩子都是好孩子。

　10德无常师，主善为师。

　11教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　12爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

　13要不断地向命运挑战。

　14教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　15爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　16好笋出好竹，好师出好徒。

　17教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　18用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　19了解学生是成功教学的关键。

　20让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　21人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

　22能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　23教师要融于师生的相互理解中。

　24生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

　25要体验人生，就要把握现实，相信现实。

　26给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

　27当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　28对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　29芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　30燃烧自己，照亮别人。

教育格言语录 篇3

　1、没有惩罚的教育是不完整的教育。

　2、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。

　3、我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。

　4、做最好的'班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。

　5、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。

　6、民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。

　7、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。

　8、写作让我的事业插上了翅膀。

　9、诚实比100分更可贵。

　10、民主教育的核心是——尊重。

　11、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

　12、带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。

　13、教育要有一点浪漫的气息。

　14、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。

　15、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”

　16、不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。

　17、我有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。”

　18、离开了情感，一切教育都无从谈起。”

　19、一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

　20、先生之最大的是创造出值得自己崇拜的学生。

教育格言语录 篇4

　1、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

　2、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

　3、是谁把雨露撒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

　4、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

　5、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大!

　6、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展!

　7、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

　8、老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

　9、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

　10、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。

　11、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情;作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了!

　12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

　13、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　14、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

　15、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

　16、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

　17、一位好老师，胜过万卷书。

　18、一日为师，终身为父。——关汉卿

　19、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

　20、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

　21、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　22、经师易遇，人师难遇。——司马光

　23、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

　24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　25、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　26、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

　27、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

　29、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意

　30、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

　31、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

　32、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

　33、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　34、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　35、教师的春风，日日沐我心。

　36、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

　37、十年树木，百年树人。

　38、善之本在教，教之本在师。——李觏

　39、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

　40、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　41、身为世范，为人师表。

　42、老师，您就像天上的星星，那么得耀眼。您就像出生的太阳，给我们无限的温暖。无论我走到哪里，我都会记得你的好，你的你的情，你的爱，你的话。

　43、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　45、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　46、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

　47、教诲如春风，师恩似海深。

　48、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　49、知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。

　50、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

　51、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　52、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

　53、因为有您，莘莘学子才能成才;因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回家。老师，您是天使!

　54、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!

　55、为学莫重于尊师。——谭嗣同

　56、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　57、严父+慈母=教师。

　58、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

　59、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

　60、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

　61、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　62、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

　63、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　64、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。

　65、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

一个有关爱情的**《怦然心动》

有的人浅薄，有的人金玉其表败絮其中，有一天，你会遇到一个彩虹般绚烂的人，当你遇到这个人之后，会觉得其他人都是浮云而已。

斯人若彩虹，遇上方知有。

这部**也会引起我们很多的思考。

对于个人来说，自己变得更加优秀，就是在像这个彩虹般的人奔跑。

也许我们没有漂亮的脸蛋，但我们可以拥有自信，勇敢，无惧风雨，做一个温暖而坚定的人，去追逐远方。