浪漫睡前故事哄女朋友10篇

其实增进女朋友和自己的关系很简单，在睡前给她讲浪漫的小 故事 就是一个不错的 方法 ，下面我为大家整理了浪漫 睡前故事 哄女朋友10篇，希望大家喜欢!

浪漫睡前故事哄女朋友1

花瓶里的桔子树

兔子小米是一只美丽善良的兔子，看见谁有困难，它都会想办法帮助。兔子小米帮小熊邮递员送过信，帮小狗卖过冰糖葫芦，帮鸭妈妈寻找过小鸭子，帮小猫咪找过医生……

兔子小米看见那些孤独的躲在石板上的种子，也会把它们带回家，种在花盆里。渐渐地，兔子小米的家，成了一个大花园：杜鹃花、牵牛花、菊花、腊梅花……每个季节都会有美丽的花儿盛开，表达了花儿们对小米的感谢之情。

这一天，兔子小米又发现了一粒种子，它孤独地躺在一块大石头上，痛苦地叫着。

“亲爱的种子，你愿意和我一起回家吗”兔子小米问。

“啊，亲爱的兔子姐姐，你愿意把我带回家，真是太好了!”种子说。

兔子小米把种子带回了家，放在桌子上。桌子上有一个花瓶，里面插着一株水培吊兰。兔子小米正忙着准备花盆，在花盆里放土的时候，种子用尽全身力气，蹦进了花瓶里。

“呀，你不可以呆在里面，这么多的水，会淹死你的。”兔子小米想把种子从花瓶里捞出来。

“兔子姐姐，你就让我呆在花瓶里吧，我太口渴了，也太需要一个朋友陪伴。”种子说。

“兔子姐姐，就让我陪着它吧，在来这里之前，它一定生活得非常孤单。”吊兰说。

“好啊。”兔子小米说。

噢，种子太口渴了，它“咕咚、咕咚”喝着水。种子喝足了水以后，吊兰的根须轻轻一托，就把种子托出水面来。

“吊兰姐姐，我就呆在这里，和你作伴，好吗”种子说。

“好啊好啊，你老是这么泡着，是发不了芽的，你就生活在我的怀里吧，既能吸收到养份，又不至于被水泡坏。”吊兰说。

就这样，种子和吊兰生活在一起了。兔子小米精心地照料着种子和吊兰，不让它们缺水和缺养料，经常把它们移到窗台上去晒太阳，还会经常和它们说话，给它们讲好听的 童话故事 。

兔子小米和吊兰都没有想到，这真是一颗神奇的种子，仅用了一个月的时候，它就完成了发芽，展叶，抽枝，开花，结果。当初那粒小小的种子，长成了一棵桔子树，这棵生长在花瓶里的桔子树，树上挂满了红灯笼一样的桔子，桔子们散发出来的清香，萦绕在兔子小米的房间里。

兔子小米和吊兰真是太开心了，它们怎么也没有想到，它们仅仅给予了一点点爱心，种子就长成了一棵硕果累累的大树。

浪漫睡前故事哄女朋友2

小鸟和房子

在美丽的大森林里，有一栋漂亮的小房子，它被刷上了蓝色的油漆，它的四周种满了各色鲜花，在它的门前，还有一棵挺拔的大树，大树上生活着一只小鸟，它的鸟窝虽然小小的，但是干净整洁，质朴素雅。

小鸟每天快乐的歌唱，歌声悦耳动听，婉转悠扬：“你也有家，我也有家，我们都有一个快乐的家!”

房子听了这歌词，嘲笑道：“你唱错啦!我的才叫房子，才叫家，你那算什么家破破烂烂的，还好意思唱!”

小鸟听了，微笑着说：“不，你说错了，我的家虽然没你那么漂亮，但是我有家人，我很快乐，有爱的地方才是家，而你呢你的身体里空荡荡的，没有一丝温暖，欢笑，冷冷冰冰的，不叫家!”

房子听了这话，想起不久前离开了自己的主人，黯然神伤起来，没了言语。

半晌，房子说：“你说得对，我可以邀请你们来住吗”

小鸟笑着说：“当然可以啦!我们很乐意!”

浪漫睡前故事哄女朋友3

袋鼠与猴子

春天到了，冰雪融化，万物复苏，真是美极了。

早上，太阳公公刚起床，小袋鼠元元和金金就被两只黄鹂鸟清脆的歌声叫醒了。两只小袋鼠睁开眼睛，打开窗户，看见草地上的花儿绽开了笑脸，在微风中翩翩起舞，小燕子穿着乌黑光亮的礼服，斜着身子在空中飞翔。河面上的冰融化了，水哗啦啦流着……两只小袋鼠看着看着，背着迷人的景色陶醉了。他们决定去游玩一番。

它们来到小兔哥哥的家，小兔哥哥用美味的食物招待了元元和金金，还带它们到小河边捉迷藏，它们玩得开心极。傍晚，小袋鼠和小兔哥哥道了别，便向回家的方向走去。走着走着，它们看见一片山坡，山坡上长满了美丽的鲜花，还有蝴蝶在花丛中翩翩起舞。元元和金金忍不住就去捉蝴蝶，结果蝴蝶妹捉着，却找不到回家的路了。它们哇哇大哭起来。

袋鼠妈妈一回到家，就叫元元和金金吃饭，可它从二楼找到一楼，前院找到后院，就是没找着，袋鼠妈妈担心极了。

正在松树上睡觉的猴哥哥听到了袋鼠兄弟的哭声，急忙跳下树来，对元元和金金说：“不哭不哭，猴哥哥送你们回家。”

猴哥哥左手拉着元元，右手抱着金金，蹦蹦跳跳地把元元和金金送到了家。正在着急的袋鼠妈妈看见宝宝们回来了，心中那块沉重的石头终于放下来了。

为了感谢猴哥哥，袋鼠妈妈送了一大篮水蜜桃给它。可小猴却说：“不用了，谢谢，助人为乐应该的，再见!”已经躲进妈妈睡袋的袋鼠兄弟也探出脑袋开心地说：“猴哥哥，再见了!”

浪漫睡前故事哄女朋友4

蝴蝶历险记

蝴蝶公主，生存在蝴蝶王国，生下来就有人服侍，还有一对美丽的翅膀，翅膀是五彩缤纷的，在太阳下一闪一闪，好看极了。

蝴蝶公主住的屋子，是用花苞做成的，外面是粉红色的花瓣形，里面是更让人不可思议的，蝴蝶公主飞进去，看到的是用花芯做的枕头，让蝴蝶公主晚上在梦里都可以闻到清香，让蝴蝶公主忘记这一天所发生不愉快的事情。

蝴蝶公主很希望我能去冒险，于是蝴蝶公主偷偷地溜出来了，翅膀就扇一扇的出来了，蝴蝶公主在路上碰到了一个叫王子的人，他也是偷偷地溜出来，于是一起上路了。

一天蝴蝶公主和王子在深林中迷了路，不知道怎么出去的时候，听见一个人类的女孩的声音，蝴蝶公主和王子急忙飞过去，原来是那个女孩被一只恐龙追赶，蝴蝶公主和王子遇见他们最怕的恐龙，蝴蝶公主急忙躲到树丛中，王子不顾自己的安危去引开恐龙。

恐龙看到了王子就急忙转身去追他，恐龙加快脚步，眼看就要追到王子，王子的身上不知道怎么了，起了一道光，王子变成了天使，一下子胜利了，恐龙不知道怎么了，大声叫了一声，远处沸腾起来，哇!一大群恐龙都来了，王子眼看就要挺不住了，蝴蝶公主奋不顾身飞到王子的前面，蝴蝶公主周围也突然有了七彩的光，蝴蝶公主也变成了天使，蝴蝶公主和王子一起作战，蝴蝶公主负责防御，王子负责攻击，他们俩一起击败了恐龙，救了那个人类的女孩。蝴蝶公主和王子变成了好朋友，也是好战友。

浪漫睡前故事哄女朋友5

小乌龟的恶作剧

小乌龟总是爱恶作剧，这不，这次它又脱掉自己的壳，放在路中间，让没注意脚底下的人全部都中了招，不是摔得臀部开花，就是摔得四仰八叉，大家疼的直哭，它却乐得哈哈笑。

一天，它又像往常一样，脱下了自己的壳，放在了路中央，可是等了半天，它也没等到谁上当，这时候，一只兔子走过来，看见了龟壳，它左看看右看看都没有人，于是高兴地说：“太好啦!带回家做床吧!一定很舒适!”

说着，它就抬起龟壳，回家去了，小乌龟因为离得太远，追也追不上，喊也听不见，只好眼睁睁的看着小兔子会家去了。

晚上，天空又是打雷又是下雨，没了龟壳，小乌龟冷的直发抖，它后悔莫及的想：“唉!真不应该恶作剧呀!”

它决定，明天一定要去向大家道歉，以后再也不这样啦!

浪漫睡前故事哄女朋友6

笨小猪学跳舞

小猪和隔壁邻居家的小猫是对要好的朋友，猫妈妈和猪妈妈们商量着送两个孩子去学跳舞。

可是小猪生性懒惰，不愿意去学，可还是在妈妈的催促下来到了舞蹈学校。

一个月过去了，小猫跳舞跳得越来越好，可小猪还是笨笨的什么都不会，只知道躲在角落里吃东西、呼呼大睡，猪妈妈非常着急。

一次学校举行舞蹈大赛，小猫上台跳舞拿了一等奖，所有的人都夸奖小猫，可笨笨的小猪却得了最后一名。小猪羞愧的回到家伤心起来。

猪妈妈批评小猪说：“你平时不努力，现在轮到最后一名的下场，都是因为你懒惰的关系。”

小猪听了妈妈的批评深刻认识到自己的错误，像妈妈保证，下次舞蹈比赛的时候，也要拿第一名。”

猪妈妈微笑说：“只要你认真努力了，不管你是不是第一名，在妈妈心里你都是最棒的。”

小猪通过勤学苦练，终于等到了第二次的舞蹈比赛，小猪在台上优美的跳着舞，台下的观众纷纷鼓掌，小猪得到了第一名，这都是它刻苦努力的回报。

好朋友小猫过来祝贺小猪说：“你跳的真漂亮，下次我一定要超过你，把第一名夺回来。”

小猪说：“我也会一直努力的。”

两个小伙伴开心地笑着。从此他们各自为自己的目标努力着。

浪漫睡前故事哄女朋友7

小象的花头巾

一只小象来到椰子树下，它抬起头看着高高地挂在树上的椰子，伸长了鼻子，可是椰子太高了，于是小象就用身体撞树干，晃呀晃，椰子掉了下来，砸在了小象的额头上，小象的额头破了。小象把椰子送给了花蝴蝶，它请花蝴蝶帮它做一个花头巾。

花蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，它采集了一百个花瓣，它把这一百个花瓣粘在一起，一个五颜六色的花头巾做好了。小象把花头巾顶在头上，看上去美极了。许多蝴蝶都被花头巾吸引了过来，它们在小象的头顶上盘旋着，小象骄傲地抬起头。

小象在树林子里悠闲地散着步，小鸟们叽叽喳喳地围着它，还有许多小动物也来凑热闹，小象俨然象个首领，它用鼻子指引着跟随它的动物们。

突然一只小兔子挡住了小象的去路，小象温和地说，你也是来加入我们的吗可是小兔子蹲在地上不起来，原来它的腿受伤了，小象连忙问跟随的动物们，你们谁能治好小兔子的伤呢花蝴蝶飞了过来，它说，这个不难，只要用你头顶上的花头巾给它包扎一下就行了。小象听了，沉默了半响，它太喜欢这个用一百个花瓣做成的花头巾了，就因为有了它，这些小动物们才追随着它，它才感到不寂寞。小象说，难道没有别的办法了吗花蝴蝶说，只有这个办法了。小象万般不舍地取下花头巾，帮小兔子包扎好，小兔子从地上站了起来，小动物们一起欢呼起来。

小象说，我没有了花头巾，你们都回去吧，可是动物们都不走，它们把小象围拢得更紧了，花蝴蝶在前面一边飞舞一边说，我去喊大家过来，今天，我们要开一个最盛大的节会，以后，每年这一天就叫友爱节。

浪漫睡前故事哄女朋友8

抢苹果的哈哈象

幼儿园的午休时间到了，乐乐老师发给每一位小伙伴一个苹果。

哈哈象开心地拿着苹果，大口大口地吃着，很快，哈哈象就把自己手中的苹果吃光了。

可是哈哈象还想吃苹果，他看了到坐坐羊桌子上的苹果还没有吃，于是，哈哈象就偷偷地把坐坐羊桌子上的苹果拿过来，刚要放在嘴边吃，就被坐坐羊发现了，坐坐羊急忙说：“哈哈象，你怎么偷偷地拿我的苹果呀，我还没吃呢。”

哈哈象看了看坐坐羊说：“我，我，我没想偷你的苹果，可是，我的苹果吃完了，我还想再吃一个，就是看见你的苹果不吃，所以，所以我就拿过来了。”

哈哈象突然觉得自己不应该抢小伙伴的苹果，又把手中的苹果放在坐坐羊的桌子上，不好意思地对坐坐羊说：“对不起，坐坐羊，是我不对，不应该抢你的苹果，还给你。”

坐坐羊说：“没事，没事。哈哈象。”

乐乐老师看到了事情的经过，又拿了一个苹果给哈哈象，对哈哈象说：“哈哈象真乖，犯错误了勇于承认，也勇于改正，老师再奖励你一个苹果。”

哈哈象红着脸说：“老师，谢谢你，以后我也不会抢小伙伴们苹果了。”

浪漫睡前故事哄女朋友9

玩水的跳跳兔

夏日里天气炎热，闷在家中的跳跳兔心想：怎么才能消除这炎热的感觉呢

跳跳兔将冰箱中的冷饮几乎都快吃光了，依然感觉酷暑难耐。它突然想到，妈妈以前说水可以降温。

跳跳兔将手盆上的水龙头打开，水流哗哗的流了出来，跳跳兔用手接了几捧水，果然好凉爽啊!

“哈哈，终于找到了一个解暑的好方法啊!”跳跳兔自言自语道。

它端了一大盆凉水来到客厅中，不停地用水洗脸洗手洗胳膊……不知不觉中竟然弄了一地的水。

兔妈妈下班回家的时候，看到这满地的水，生气的说：“跳跳兔，你不应该跟妈妈解释一下吗”

跳跳兔满不在意的说：“我太热了，就用凉水洗了洗手，怎么啦”

兔妈妈说：“洗手可以，但是你不应该弄的满地都是啊!”

跳跳兔没有说话，继续玩弄着盆中的水。

这时，门铃响了，跳跳兔想到一定是自己约好的笨笨熊来了。跳跳兔赶紧跑去开门，可是……跳跳兔刚起身，就感觉脚下一滑，重重的摔在了地上。

兔妈妈赶紧跑过来，扶起跳跳兔，关心的问：“摔坏了没有”

跳跳兔摇摇头，说：“没有，可是妈妈，对不起，我以后再也不玩水了。”

随后，跳跳兔与妈妈一起将地板擦干后，才与笨笨熊一起出去玩。

浪漫睡前故事哄女朋友10

小象犯错

牛大叔辛辛苦苦在地里忙了整整一年，好不容易眼看自己种的玉米就要丰收了，哪成想玉米倒成一片，玉米杆全部躺在地上，牛大叔伤心的在田地里哭泣。

这件事被动物们知道了，大家决定一起抓住这个可恶的贼，好好的教训它一顿。

小象听到这个消息，吓的躲在家里不敢出门，象妈妈奇怪的问小象说：“小象，你怎么不出去跟伙伴们一起玩，躲在家里干什么”

小象“哇哇”的大声哭着说：“我错了——我错了!”

象妈妈奇怪的问小象说：“你在说什么呢都把妈妈弄糊涂了。”

小象说：“牛大叔的玉米是我弄坏的，我和小狗在玉米地里比赛跑，因为我的身子太大，压坏了牛大叔的地里玉米。”

象妈妈说：“那你应该去跟牛大叔道歉，真心的歉意是会被原谅的。”

小象真的被牛大叔原谅了，牛大叔不仅原谅了小象，还夸它是个承认错误的好孩子，小象为了弥补自己的过失，决定帮助牛大叔一起种玉米。

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咕咚

拼音：

[gū

dōng]

基本释义

沉重的降落或打击而发出的声音

百科释义

咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。有一个故事叫咕咚来了。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计1

　教学目标

　1、认识“咕、咚”等12个生字。

　2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。

　3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。

　4、借助连环画复述故事。

　教学重点

　1、借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。

　2、借助连环画复述故事

　教学难点

　多种方式识字，借助插图复述故事

　教具准备

　多媒体课件动物卡片

　课时安排

　1课时

　教学过程

　一、激趣导入：

　老师展示园地八我的发现插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。借助泡泡的提示，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。

　反犬旁：与兽类有关

　鸟字边：与鸟类和禽类有关

　虫字旁：与昆虫有关

　刚才我们认识了这么多小动物，今天我们来学习一个发生在小动物之间的故事。板书课题：咕咚（引导学生体会形声字，象声词）。

　二、初读课文认读生字

　1、自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。

　2、同桌认读圈出的生字，交流认读方法。

　3、学生汇报教师总结认读生字方法：

　（1）借助图画猜读，如：鹿、象

　（2）联系上下文猜读：熟掉

　（3）借助形声字猜读：吓、拦、领

　（4）熟字比较：逃——逃、跳熟——热命——伞

　（5）组词认读：野牛、田野、逃命

　4．找一下课文里一共出现了哪几种小动物。（按顺序板书）

　三、图文对照，了解故事内容

　1、看图学习1—2自然段

　（1）观察图一，发生了什么事情？“咕咚”是什么？学生朗读1、2自然段，从文中找答案说一说。

　指导好长句子的停顿，“一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”

　（2）从哪里看出兔子吓了一跳（拔腿就跑），教师指导朗读“兔子吓了一跳，拔腿就跑”，要读出害怕的感受。思考：兔子为什么逃跑？

　2、看图学习3—4自然段

　（1）兔子的叫声被猴子听见了，它是怎么做的？（跟着跑，一边跑一边大叫）

　（2）兔子和猴子的叫声被小动物们听见了，它们都害怕了，它们又是怎么做的？

　课件展示：一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”（指导朗读，可借助动作表演进入角色，读出小动物害怕的语气。）

　（3）看图演故事，体验动物们害怕心理。

　学生模仿第3或第4自然段看图说话。如：

　狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________！”

　山羊一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________！”

　小鹿一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________！”

　大象一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“______________________！”

　3、看图学习第5自然段

　大伙正乱作一团，野牛来了，它是怎么做的？（拦住大伙）。它问了什么？（“咕咚”在哪里你看见了吗？）

　教师扮演野牛，学生扮演小动物，询问被“咕咚”吓坏的小动物们为什么要逃命，引导学生体会野牛会思考，不盲从。

　4、看图学习第6—7自然段

　（1）他们来到湖边看到了什么？听到了什么？

　（2）最后大伙为什么都笑了？

　小结：学习了这个故事，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，你懂得了什么道理？

　四、看图复述故事

　1．借助课本插图，按照顺序，你能复述一下《咕咚》这个故事吗？教师课件按顺序出示课本的四幅插图。学生练习用自己的话复述故事。

　2、学生展示。

一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计2

　教学目标：

　1、认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”

　教学难点：

　体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”

　教学准备：

　课件、卡片。

　第一课时

　一、激趣揭题

　1、教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

　2、教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

　二、初读课文，整体感知

　学生自由读课文，边读边用笔画出课文里共有几只动物？“咕咚”到底是什么？

　三、质疑问难，以学定教

　指导学生就所找出的动物进行质疑，学生如果不明白，教师可举例。如：听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做？

　四、以读为本，顺学而导

　（一）听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做的？

　1、让学生观察第一幅插图，说说小白兔的动作、神态。然后让学生体会小白兔的内心。

　2、动作演示“撒腿就跑”，再用该词练习说话。

　3、指导朗读。这一句的朗读指导关键，让学生读出小白兔当时极度恐慌的心理。但是不同的学生，对此有不同的体会，表现的方式也不同。

　（二）狐狸、猴子、小鹿、听到兔子慌张的喊声，他们有什么反映？

　1、结合生活实际，理解“慌张”、“乱哄哄”。

　（1）引导学生结合自身体会，大致明白“慌张”的意思即可。

　（2）让学生通过比较，对“乱哄哄”一词，有感性的`认识，再用自己的话大致说清楚即可。

　2、指导朗读

　（三）狮子被吵醒之后，他是怎么说、又是怎么做的？

　1、自由读课文，用波浪线画出狮子说的话，用横线画出其他动物说的话。

　2、抓关键词，指导朗读。

　（1）他追上去，好奇地问“你们跑什么呀？”

　指导学生朗读这句话时，要抓住“好奇”这个词，通过换词的方式理解“好奇”就是“奇怪”的意思，然后朗读体会，读出疑问的语气即可。

　（2）“咕咚？"狮子愣了一下，又问：“咕咚是什么呀？”

　指导学生朗读这句话时，要抓住“愣”字，通过表情表演，明白“愣”的意思，在读“咕咚”这个词时，“咚”字的读音要上扬，读出怀疑的语气。

　（3）“我们还是回去看看吧！”

　首先指导学生看图，图上的狮子皱着眉头，环抱双手，一幅要探个水落石出，查个究竟的样子，通过看图、说图，想象狮子的内心，从而读出坚决的语气。读的时候，做到有声语言和体态语言相吻合。

　（4）小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”、“我不知道。”、“咕咚是什么？”

　小猴的性格活泼，读这句话的时候，语速可以稍快些。

　（5）“我……我也没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。

　兔子在说这句话时，是结结巴巴地说的，指导学生读时，“我”字的声音要延长，“我也没看清楚”这句时，要紧紧抓住“结结巴巴”这个词朗读体会，可指导学生朗读时配以相应的表情。

　（四）角色表演

　五、比较表现，明白道理

　小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？

一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计3

　教学目标

　1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。

　2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失措和野牛的沉着冷静。

　3、在理解课文的基础上，懂得遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。

　教学过程

　一、激趣导入，揭示课题

　1、小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？今天老师也给小朋友们带来了几种声音。认真听，说说这是什么声音？（多媒体播放多种声音，播一个学生说一个再现画面，再学一学）。（小溪流水声、打雷声、小鸟的叫声、汽车的喇叭声等等）

　2、今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。

　3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）

　二、初读课文，学习生字

　1、想知道《咕咚》的故事吗？请小朋友们打开书163页，自由、轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺，遇到不熟悉的字用笔圈一圈，请拼音朋友来帮忙，多读几遍认会它。

　2、同学们学得可真认真呀！圈的生字都认会了吗？还有不会吗？说说看，大家来帮助你。（学生有就说，教师相机处理，没有拉倒）没有？那老师可要考你们啦？有信心吗？

　3、（利用[多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声]课件检查，组词、说话、说说识字的办法等）

　4、小朋友们学得可真好！都是聪明的好孩子！生字都学会了，咱们再来读读课文好吗！下面我请几名同学分段来读课文，看看小朋友们能不能真正做到了读准确字音，读通句子。（指名分段读课文）

　三、再读课文，朗读品悟

　1、指导学习课文2——4节

　（1）请看：课件出示

　一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，听到了这个声音，小动物们有什么表现？自由读课文2——4自然段，边读边在书上做标记。

　兔子；

　小猴子；

　狐狸、山羊、小鹿。

　（2）抓住重点语句，借助课件，引导学生体会小动物们着急、害怕、惊慌失措的样子，并指导学生有感情朗读课文，把自己体会到的，用朗读来表达。

　2、学习课文5—7节

　（1）学习第五节要求：自己读读这一节，思考：野牛的表现和小动物们有什么不一样？老师扮演野牛，当场询问：“小鹿，你看到‘咕咚’了吗”？

　（2）展示第三幅插图，交流并板书：拦问

　（3）师生合作读课文6、7自然段，老师引读，学生做动作。

　四、拓展想象，感悟道理

　（1）发挥想象：这时小动物们会说些什么？小兔又会怎样？老师当记者采访一下。

　（2）明白道理：（告诉我们遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。）

　五、指导写字

　1、出示本课要写的生字，选“松”“拦”扩词。

　2、师范写

　3、生临写

　4、生练写，同桌互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）

1、咕的词组：咕咚、咕哝、挤咕、咕隆、唧咕、咕唧、叽咕、搭咕、咕嗒、叨咕、喳咕、戳咕、咕啜、吱咕、咕叨、咕哧、咕囔、咭咕、_咕、咕呶、咕弄、咕噔、瞎咕咕、叽咕车。

2、读音:[gū]；

3、释义:拟声词。母鸡、斑鸠等的叫声。