部编版六年级上册语文第一课《草原》教案及说课稿

#六年级# 导语作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。以下是 无 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目标：

　1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

　2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

　3体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

　教学重点难点：

　1重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

　2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。

　教学准备：

　1准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

　2草原风光和民族风情的。

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　1教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。

　2播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。

　教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色 欲流

　3导入新课。

　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。（板书：1草原）

　二、初读课文，学习字词。

　1提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　2教师检查学生学习情况。

　（1）检查生字读音。

　小丘（qiū）　渲染（xuàn）　迂回（yū）　蒙古包（měng）

　襟飘带舞（jīn）　鄂温克（è）

　（2）指导易混淆的字。

　“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。

　“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。

　“裳”下面是“衣”，与衣服有关。

　“微”：中间部分不能少一横。

　（3）理解较难的词语。

　①联系上下文理解词语。

　草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

　“洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束。这个词语反映了草原的广阔无边。

　②理解“襟飘带舞”一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析，意思是：衣襟和裙带随风舞动。

　③“翠色 欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里表示“将要”的意思，“翠色 欲流”就是绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。

　④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

　三、再读课文，整体感知。

　1检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

　（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

　（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。

　2理清课文记叙顺序，讨论分段。

　（1）这篇是一片访问记。何谓访问记，就是记录自己访问的过程。访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转换的顺序）

　（2）访问的地点究竟是如何变化的？

　初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

　（3）按照地点变化归纳段意。

　第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美丽迷人。

　第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民来到很远的地方欢迎远客。

　第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常热情。

　第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人热情款待我们，并与我们进行了联欢。

　第五部分（第五自然段）：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地告别。

　3归纳课文的主要内容。

　（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。）

　第二课时

　一、复习旧课，导入新课。

　1指名朗读生字，检查词语的理解情况。

　2通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

　3导入新课。

　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草原，感受草原的美丽。

　二、再读课文，感受美丽的草原。

　1自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

　教师根据学生画的句子相机进行指导。

　（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。

　①一边朗读语句，一边展开丰富想象。

　指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了什么呢？你想到了什么呢？

　②出示大草原的，引导学生想象。

　（2）你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？

　相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。

　②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？

　因为草原太美了，美得让他感到很惊叹，美得让他内心舒畅起来，很想把自己看到的，感受到的用一首诗表达出来。

　③如果作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？

　学生大胆想象，触景生情，尽情表达。

　总结学习方法：①认真阅读句子，理解意思。②联系上下文进行想象。③写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深入体会……

　2梳理关键词，准备背诵第一自然段。

　天可爱空气清鲜天空明朗

　小丘羊群绿色渲染不用墨线勾勒

　这种境界惊叹舒服久立四望低吟小诗

　三、再读课文，感受热情的草原。

　1自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方呢？画出有关的句子。

　2课堂交流，随机指导。

　（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

　①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）

　②这个场景让你感受到了什么呢？

　◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

　◇“像一条彩虹向我们飞过来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一种热情。）

　◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受呢？请发挥想象。

　（会情不自禁地说：“哇！这场面好盛大呀！好热情呀！分明是迎接贵客才这样做的！看来蒙古族人就是热情好客，虽然我们不是一个民族，但生活在社会主义大家庭里，就亲如一家人呀！”）

　③有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。

　（2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。

　①读句子，你看到了什么，听到了什么？

　看到了蒙古族人脸上喜笑颜开，个个很兴奋，握手又握手。听到了蒙古族人的话主要意思是“民族团结互助”，还不时传来人们的欢声笑语。

　②有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。

　（3）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

　①理解“会心的微笑”里包含着什么？（说明我们与蒙古族人民都很开心，大家亲如一家人，都懂得民族团结互助的道理。）

　②有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的激动与开心。

　3播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

　四、回顾课文，感受深情的草原。

　1出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。

　2说说你的理解。

　（1）从字词入手，理解“何忍别”、“话斜阳”的意思。

　怎么忍心分别呢；对着快要落山的夕阳诉说。

　（2）由“天涯碧草”展开想象，看到了怎样的大草原呢？

　一碧千里、一望无边的绿色、翠绿欲滴的大草原

　（3）紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。

　“蒙汉情深”表现在，表现在，还表现在……

　（蒙古族人的远迎、蒙古族人与我们的热烈交谈、蒙古族人与我们的依依惜别）

　3发挥想象，将下面的句子补充完整。

　站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说：_____________________________________________。

　(多么美丽的大草原啊！多么盛情的蒙古族人啊，他们的热情款待象征着蒙汉两族人民的深情厚谊。)

　这些空的答案，要有关键词提示或答案示例，以方便参考。

　五、作业。

　1背诵课文第一自然段。

　2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

2部编版六年级上册语文第一课《草原》说课稿

　一、说教材

　《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。作者用极其清新，优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染的淋漓尽致，学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情，同时激发学生认识西部，了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺垫。

　二、说教学目标

　教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕着训练重点，我将本课的教学目标确定如下：

　1、认知目标：掌握14个生字词，理解重点词语，如"勾勒"和"渲染"、弄清本文的思想内容。

　2、技能目标：揣摩、积累文中优美的语句，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。

　3、情感目标：能够正确，流利，有感情的朗读课文，丛中感受草原的自然美和人情美，体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。

　三、说教学重点和难点

　本着以学生为本的原则，根据教学目标，结合五年级学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定如下：

　1、教学重点：熟读课文，弄清文章的思想内容，感受草原人民的热情好客，从中体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。

　2、教学难点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景。

　四、说教法

　新课标强调落实学生的主体地位，教师的只能不再是过去的"教学生会念书"，而是要创设一定的情境，引导学生主动的探索，同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲，因此在本课的教学当中，我将采取情境教学法和诵读法进行教学。

　1、情境教学法，在教学过程中，我将会充分的利用多媒体课件向学生展示草原美丽景观的，创设情境，唤起学生对的美的渴望和追求，拓宽学生的思维，让他们更深层次的体味美的意境。

　2、诵读法，在教学过程中，我将引导学生反复诵读课文，以读促学，让学生在朗朗的读书声中读出情感，读出感悟，读出内涵。

　五、说学法

　叶圣陶先生曾经说过："教是为了达到不教"，因此在本课的教学中，我会放手让学生读读、画画、议议，把听，说，读，写相结合，以读为主，让学生边读边想，不断通过读去揣摩和体会文中的思想感情。最终水到渠成，轻松突破本课的重、难点。

　六、说教学过程

　本课的教学，我力求把美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受草原自然美的同时，培养学生的审美能力。

　（一）声像感知，激情导入——让学生期待美

　兴趣是的老师，也是推动学生学习进步的重要条件。在本课的导入中，我将充分的利用多媒体的感官刺激作用来启动学生的认知倾向，在新课导入时，我设计了这样一个环节：

　"同学们，今天老师把吉祥三宝一家带到了我们的课堂上，吉祥三宝他们想带大家一起去神游他们美丽的家乡。"此时，我将会播放《吉祥三宝》的视频声象，让学生对吉祥三宝的家乡内蒙古大草原充满了期待和幻想，这时我会在黑板上板书课题"草原"。

　设计意图：激发学生的兴趣和求知欲 望，从而更好的带着学生神游美丽的大草原。

　（二）图文结合，创设情境——让学生发现美

　在第一自然段的学习当中，我将会利用多媒体课件向学生展示草原美丽景观的，让学生初步感知和发现草原的自然美，学生由情创意，触景生情，激发学生的创新思维。

　对于文中重点的语句，我将会出示与之相应的，由于的颜色鲜艳，形象突出，学生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一个重点句子，"那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。"在这句话的学习中，我将引导学生重点抓住"渲染"和"勾勒"进行理解，并让学生动手画画。

　设计意图：为了让学生结合图象，更好的理解词语的意思，并体会到小丘线条的优美。

　（三）自读品味，展开想象，让学生感受美

　小学各年级的阅读，都要重视朗读，让学生充分的读，在读中思考，在读中感悟。因此在本课的教学中，我将采取小组读，齐读，自读，指名读等形式，以读代讲，让学生在朗朗的读书声中，读出形象，读出感情，读出内涵，在学生读的过程中，我将会配上与之相应的背景音乐，学生在优美的音乐声边读边想，边读边勾画出草原美丽，恬静的景色。

　设计意图：让学生更加真切的走进大草原，从中感受草原的自然美和人情美。

　（四）自主探究，合作交流，让学生感悟美

　每个学生的阅读感受都是不一样的，我们必须尊重学生个性化的阅读需求。因此，在这个环节上，我设计了自主探究，合作交流，小组汇报的学习方式，在第二部分的学习中，我将会放手让学生学习他们最喜欢的部分，小组之间进行交流，并汇报你觉得最能体现蒙古同胞人情好客的句子，并说出自己的感受。

　设计意图：主要是引导学生自主自发的学习，培养学生之间的交流合作精神，从而实现学生与学生，文本，教师之间的交流对话，同时也提高学生语言表达能力。

　（五）突破重点，体会情深，升华美

　俗话说："画龙贵在点睛。"，在这个环节上，我将引导学生紧紧的抓住"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"这一点题之句，让学生反复诵读，在读中揣摩体会蒙汉两族人民的深厚友情，学生在朗朗的读书声中，情感得到升华，把蒙汉情升华为民族情。

　（六）整体回顾，拓展迁移，让美得到延伸

　课上到这里已经接近尾声，因此我将会引导学生再次的朗读全文，让学生在脑海中再现那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞。

　学生通过学习《草原》一文，激发了学生对西部的兴趣和欲 望，为了满足学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维，在课时即将结束之际，我为学生提供了相应的学习资料，例如与之相关的网址，书刊等，并鼓励学生自主的查找相关的资料。并与同学之间共同分享自己的学习资源。

　设计意图：一方面是为了培养学生自主学习的能力，拓宽学生的视野。另一方面是为本组"走进西部"其他课文的学习做好铺垫。

　（七）板书设计

　天空：清鲜明朗惊叹

　美丽的风光

　草地：一碧千里舒服

　热情迎接

　1、草原　　　　　激情相见

　美丽的蒙古人　　　盛情款待　　蒙汉情深

　　　　　　　　　　尽情联欢

　　　　　　　　　　深情话别

一说到草原，

大家都会想到内蒙古，

还想起那句“风吹草低见牛羊”，

但山长水远没假期，

那我就告诉你，

广东也有八大草原，

每一个都是风景美如画！

你去过吗？

旅游 攻略　

这里是南方最大的草原，有世外桃源般的美景，有天然的滑草场、高尔夫球场，明媚的阳光，高浓度的空气负离子、清澈的溪流！

鸡笼顶拥有面积宽广的高山大草原，有世外桃园般的美景，天然的滑草场、随处可见的云锦杜鹃，明媚的阳光、高浓度的空气负离子、清澈的溪流，这里有常人意想不到的发现……

你能想到的的有关草原的词语，都能在这得到印证，高山草甸、云蒸霞蔚、风萧萧、苍苍茫茫

地址：阳江市阳春市双滘镇七星村　

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八排山是罗定、阳春、信宜的界山，昔时瑶族聚居此地，属八排瑶，故名。八排山天堂顶是一个天然小草原。草原、树林、杜鹃，奇石，星罗棋布，如仙境般空灵、唯美。

连绵蜿蜒的大草原一片绿茵茵，彼此起伏的八座山脉相映成趣，足以令人忘掉崎岖，奋勇攀登！

地址：云浮罗定船步镇　

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天马山大草原是南国难得一见的草原风光，传说这里曾是玉皇大帝的牧马场，当年十万天马在山上吃草、在山下的峡谷饮水，天马山因此得名。

约上三五好友，搭一个小小的帐篷，围着柴火，喝着啤酒、唱着歌，说说笑笑，也是一种不错的享受！

地址：茂名信宜市北界镇旺将村　

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新兴县境内最高山。此山形势巍峨，云雾缭绕，山坡是开阔而温柔，不时有牛群满山奔走，沿路散落着丛丛杜鹃和一些不知名的白花。

松林萧萧、山路弯弯、梯田练练、农舍人家，纯朴清新的田园风光，远离城市的喧嚣让人烦躁！

地址：云浮市新兴县里洞镇　

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这是一个尚未完全开发的景区，有数不清的瀑布、有别处没有的“树屋”，更有广东不多见的高山草原——百鸟堂大草原。

最好的玩法是尽情撒野，高山露营、骑马放牧，放飞风筝、行走、奔跑才不辜负它的良辰美景！

地址：清远市英德石牯塘镇八宝围仔村石门台自然保护区　

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寻皇大草原宽阔平坦，天然自成，景色旖旎，青翠满目，是南国不可多得的草原风光。在这里，你可以放风筝、露营、野炊，还可以骑马，于风中感受策马奔腾的快感……

在寻皇草原，看到北国大漠上的蒙古包，还可以看到在草原上自由自在生活着的牛羊，在这碧绿的草原上放风筝，放声高歌，可随心所欲！

这里比较适合约上三几好友，骑马（费用自理）于风中感受策马奔腾的快感…突然就好想骑马，但是日报君不会！

地址：江门台山端芬镇凤凰峡风景　

旅游 攻略　

广东省目前最艰苦、最经典、最具挑战性的穿越线路，被称为是“广东自虐巅峰之作”的“魔鬼级”线路，驴友中有一句话是这样形容的：“如果你爱她，带她走船底顶，那是一个美丽浪漫的地方；如果你恨她，带她走船底顶，那是一个群山连绵的地方……

不得不说这里的日出日落真的是一种美景，吸引了很多慕名而来露营扎寨的游客，船底顶是一片茫茫的高山大草原！

地址：韶关市曲江区罗坑镇　

旅游 攻略　

属高山沟谷型草原，绵延三省的万亩高山草甸。走进万时山，高山云海、高山杜鹃、草甸旭日、草原竹海，成为夏秋露营避暑，冬赏冰雪雾凇的好去处。

万时山无论是春夏秋冬都是一个 旅游 的好去处，一句话：冬春赏飘雪泡温泉，夏秋避酷暑观竹海！

地址：韶关市仁化县长江镇　

是不是没想到广东省内居然还有大草原

没想到，美景远在天边近在眼前，

现在开始准备一趟吧

当然也要外出旅行，

最重要的就是要注意安全哦

这8个草原你去过哪个？

你觉得怎样？欢迎留言告诉大家~

文章主要讲了草原风光、草原人民喜迎远客，蒙汉人民和乐相处的画面。

课文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。

最后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，客人却不肯离别。

体现了蒙汉两族的深情厚谊，中国各族人民团结一致，不分你我。

扩展资料：

这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书，部编人教版的六年级上册语文书第一课，冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍，原名舒庆春。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。

作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

六年级上册语文第一课草原主要内容：本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。

《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。

作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

扩展资料：

《草原》这篇文章是老舍写的。落笔是按进入草原的顺序行笔的，先写了草原的天、空气及美丽的景色，紧接着着笔抒情，涉及到蒙古包、车辆、马、人等，描写细腻，有声有色，连蒙古族人民的热情好客，以酒待客等都点到了！

通过这些丰富多彩的画靣，表显出了草原的风光美，民俗美以及人情美！尤其是蒙汉民族，亲密相处的深厚友谊，和对这片土他的热爱。

从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

—草原

#教案# 导语作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？ 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学背景分析

　教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊

　学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。

　教学目标：

　1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

　2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。

　3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

　4、背诵1、2自然段。

　重点难点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

　感受作者对草原的热爱和依恋之情。

　教学准备：

　1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

　2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

　教学过程

　教学过程二次备课

　一、谈话引入，创设情境

　1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）

　2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？

　（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）

　[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]

　3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）

　4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？

　预测：

　（1）草原的景色如何？

　（2）草原的人们怎么样？

　（3）作者第一次来到草原有何感受？

　………

　二初读课文，自学本课生字。

　1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？

　（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）

　2引导学生概括课文内容。

　3学生自学课文生字，新词。

　（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）

　4检查学生的自学结果：

　（1）读生字和词语。

　A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

　蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

　B理解以下几个词语：

　境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

　洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

　迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

　拘束；过分约束自己，态度显得不自然。

　二再读课文，理清行文线索。

　1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。

　2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

　3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：

　这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。（板书：风景之美）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。

　[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。]

　三、精读细品，品味草原之美

　1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。

　2、学生自由读课文，自学并批注。

　3、汇报交流。

　根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。重点导读并理解以下语句：

　（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

　B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

　（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？

　B“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗？

　G轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？

　（3）这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

　A是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？

　B“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？

　（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　A闭上眼睛想象一下这样的情景。

　B你认为有那些草原的乐趣？

　四、课件演示，再现草原之美

　1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）

　2、谈一谈，看完录像的感受。

　3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。

　4试着把这一自然段背诵下来。

　借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉

　五、升华情感，滞留问题。

　1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。

　2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。

　第二课时

　一、复习引入，进入美丽的草原。

　1、复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

　学生正确朗读。

　2、指名背诵第一自然段。

　3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？

　通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣

　二、由景及人，感受草原的另一番景象。

　我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。

　自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。

　汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：

　﹙学生汇报，教师点拨﹚

　1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

　（抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。）

　2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

　(身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。)

　3寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

　(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。)

　板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑

　合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力

　4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？

　5指导背诵课文的第二自然段。

　以景激情用情品读情景一致

　三、情感升华体会蒙汉情深

　1、多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。

　2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。

　3、全班汇报，教师相机点拨。

　点拨：

　（1）主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么？

　（2）主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢？

　（3）干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

　（4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演摔跤等。用自己的话去赞美他们。

　（5）投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话？你从这句话中又读出了什么？

　4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。

　四品味全篇总结写法

　1直抒胸臆：

　2精描细写：

　3写实质朴不加雕琢：

　五回顾情境置留作业

　如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗？请课后认真完成。

　

篇二

一、复习导入，重温“风光美”

1出示课题。

2播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(滚动)。

3引导在欣赏中背诵课文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“洒脱”之美

导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”

出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题

重点理解“洒脱”：

(1)可换成什么词(自由、无拘无束……)

(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”

(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!

(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

三、深读悟情，感受“人情美”

1导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

2自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么(热情好客)

3草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别

4咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢

(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情

(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

热情迎接：

(1)你从哪些语句感受到这份热情

(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)

(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情

(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。

激情相见：

(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗

(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。

盛情款待：

(1)主人们拿出些什么款待远方的来客

(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

(3)有感情地朗读。

尽情联欢：

(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢

(2)说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别：

出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。

师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。

这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

此时，你就是蒙古同胞，你想说什么

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么

6“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间

四、作业

1抄写课文中优美的句子。

2背诵课文第一、二自然段。

五、配乐朗读全文。

板书： 草原

草原景色真迷人

深受欢迎倍感怀

访问草原 相见如故心相通

盛情款待添礼节

主客联欢何忍别

篇三

一、 教学目标：

1、 知识与技能目标：

○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、 过程与方法目标：

通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、 情感态度与价值观目标：

引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点：

重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

三、学生分析：

农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。

四、教学内容分析：

本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。

五、教学媒体与资源的选择与应用：

多媒体课件辅助教学：利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练;利用PPT对课文中出现的一些知识进行阐释;利用视频让学生去了解草原;利用歌曲去营造氛围，增强感情。

六、教学实施过程：

第一课时

(一)导入：

同学们，你们去过草原吗通过所学知识，说说草原是什么样子的

(生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像)

今天，我们跟着作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。

(二)走进课文，读通课文

1、初读课文，自学要求：

○1大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音;

○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文。

2、自学检查：

○1大屏幕出示本课的生字，点名读生字。师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。

○2用“百度笔画软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔顺作示范，强调书写)(笔画软件演练，学生在草稿本上模仿)

○3大屏幕出示本课词语，点名读词语，相机指导学生读错的部分。针对本地学生对平翘舌音以及“h”和“f”分不清的情况对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”这几个词作重点指导。

○4小组间比赛读新词

3、初步感受草原的魅力：

(1)用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。(广阔、碧绿、草原人民好客等)

(2)快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。

(3)交流、展示：

初见草原——迎客——待客——话别(根据作者的行踪所写)

第二课时

(一) 导入：

回忆文章的主要内容和写作顺序

(二) 最近课文第一自然段，感受草原的魅力。

师：上次课，我们初步感受了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。

1、 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。(比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等)

2、 小组学习。

3、 学习结果汇报，交流。

○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。

○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。

(大屏幕提示：体会句子的妙处的方法有：修辞手法;重点字词，尤其是动词的妙用;句子表现的意境美)

○3小丘的美：

请学生朗读有关描写小丘的部分;

反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。

用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。(请学生快速作画，多媒体展示台展示学生的作品)

○4“这种境界••••••好像回味着草原的无限乐趣。”

作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢

○5草原风光组图欣赏，多媒体展示根据课文描写展示组图，学生根据课文描写和提示有感情的朗读课文。

师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们呢让我们一起去看看吧!

第三课时

(一)导入

有感情的朗读第一自然段

(二)访问陈巴尔虎旗

师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方，那里的人民和我们土家族苗族聚居区的人们的生活有什么区别呢你们想知道吗(生答)

1、 我来当草原旅游小导游：

假如你是一位导游，现在要带着大家去草原游玩，你需要给大家介绍有关草原的哪些内容呢

根据课文第2、3、4、5自然段的描写，以小组学习的形式，结合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。

2、 小组合作学习

3、 展示、交流。

每一小组选一位发言人，带领全班同学一起去草原游玩，介绍那里的风土民情。班上其他同学作文游客可在导游介绍时随时提问，当导游有无法回答的问题时，小组内的其他同学可以帮忙回答。若有大家都无法回答的问题，老师将把它记录下来。等待全班同学和老师一起解决。

(三)体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，升华主题。

师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。

那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读。

1、 根据提示自学。

2、 汇报，朗读。

师小结：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式。关于西部你们还知道哪些知识呢(根据预习时在图书室查找的资料，向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的西部 )

(四) 让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧!

师： 课文流露出的作者的感情是什么

(生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美)

师：是的，那么作者是怎样表现这些情感的呢请你们先自己思考，然后再小组内交流一下你们的感受

生1：直抒胸臆，课文中很多地方都在直接描写草原的美，从中很容易感受出作者对草原的喜爱之情。

生2：细致的描写，课文中作者细致的描写了草原的美景，如果不喜欢怎么能看得这么仔细，写得这么细致呢

生3：对事情的记叙，很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙古人民的好客、热情、大方，蒙汉情深。

师：是呀，归纳得很好。让我们在轻松快乐的学习中有所收获。

(五)结束

请大家跟着《美丽草原我的家》和一段有关草原的视频一起去欣赏草原的美丽和与众不同吧!

七、教学反思

这篇课文，用优美的文字我们介绍了草原的美丽，草原人民与众不同民俗风情，给我们展示了一顿西部文化的大餐。学生通过课前收集资料，课中入情入境的学习，通过多媒体的辅助教学，突破了山村孩子眼界狭窄的瓶颈，教学中学生学习积极性高，确实有收货。同时激起了学生了解探索西部文化的兴趣，为本单元其他课文的学习打下了极好的基础。

美中不足的是个别学生由于低年级学习的基础没有打牢，在本课的学习中略显吃力。在以后的教学中应注意多关注后进生。

内蒙古有哪十大草原？可以帮忙介绍下么？

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这些美丽的诗句都在说着内蒙古的草原。那么内蒙古的十大草原是哪几个呢

1、乌兰布统草原

乌兰布统景区位于内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗西南部，曾是清朝皇家木兰围场区，乌兰布统为蒙语，汉语的意思为红色的坛形山，实指大、小红山，是木兰围场的一部分。乌兰布统景区自然旅游资源以草原、湖泊、沙地、湿地、林地为主，以林木花卉、野生动物为辅，而且大多保存完好;人文旅游资源以蒙古民族风情、古战场遗址遗迹、特色旅游商品为主，以蒙古文化、特色饮食等为辅，是开展文化旅游、民俗旅游、宗教旅游和产业观光旅游的载体 。《还珠格格》《康熙王朝》《汉武大帝》等古装和现代影视剧在这里拍摄。

2、贡格尔草原

贡格尔草原是一个自然风光、民族风情、人文景观、名胜古迹与草原文化于一体的独特的旅游、观光圣地，是摄影爱好者的最佳摄影地。400多年来，各族人民在一起和睦相处共同进步，培育出不可多得的人文资源，从衣食住行到传统的歌舞，无不带有浓厚的传统色彩、地方色彩。贡格尔草原之美，美在“野阔牛羊同雁鹜”。这里水草丰美，风光秀丽，景色宜人，雄浑壮阔，草原如茵似毯，野生动植物繁多，河流牵沼串泊，查干突河、贡格尔河绕贡格尔草原而过。似戴在草原上的翡翠项链，为青青的草原平添秀色。

3、锡林郭勒大草原

美丽辽阔的锡林郭勒大草原位于祖国首都北京的正北方、内蒙古自治区中部，旅游资源非常丰富，尤其以草原旅游资源丰富、草原类型完整而著称于世，即草甸草原、典型草原、半荒漠草原、沙地草原均具备，地上植物达 1200 多种。境内有被联合国教科文组织列为国际生物圈网络的国家级草原自然保护区——锡林郭勒草原自然保护区。这里是骑马驰骋草原体验游牧民族风情的最佳场所，也是骑自行车、摩托车或驾四轮驱动车越野旅游的首选之地。

4、辉腾锡勒草原

辉腾锡勒草原位于内蒙古自治区察哈尔右翼中旗中南部，西距呼和浩特13km，东距乌兰察布75km。辉腾锡勒系蒙古语，意为“寒冷的山梁”;海拔1800m，东西长100km。辉腾锡勒草原是典型的高山草甸草原，平均海拔2100m，面积600平方公里，植被覆盖率80%～95%，辉腾锡勒草原上天然湖泊星罗棋布，素有“九十九泉”之称，99个天然湖泊，点缀在碧绿的辉腾锡勒草原草原上，既有牧区草原苍茫雄浑的格调，又有江南水乡明媚清秀的色彩。

5、呼伦贝尔草原

呼伦贝尔草原位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。地势东高西低，海拔在650～700米之间，是中国保存完好的草原，有"牧草王国"之称。呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧场，总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，是世界著名的三大草原之一，这里地域辽阔，3000多条纵横交错的河流，500多个星罗棋布的湖泊，一直延伸至松涛激荡的大兴安岭。伊利集团在此地建有专属伊利牧场，并于2014年7月作为湖南卫视《爸爸去哪儿第二季》拍摄地进行拍摄。

6、葛根塔拉草原

葛根塔拉草原，蒙古语意为“明亮的草原”。位于内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗境内，距呼和浩特市128_，距四子王旗政府所在地乌兰花镇30_，是国家首批“AAAA级”旅游区和全国首批农业旅游示范点和国家旅游局和自治区投资兴建的草原旅游景点。在这里，游人可以观赏到美丽的草原风光，领略大自然之美， 到牧民家作客，了解塞北草原的民俗风情;在一望无际的草原上策马奔驰或骑乘高大的骆驼缓缓漫游，还可观赏到蒙古式摔跤和赛马表演。

7、鄂尔多斯草原

鄂尔多斯草原地处鄂尔多斯市杭锦旗境内，距杭锦旗人民政府所在地锡尼镇9公里。东距世珍园旅游区70公里，北距夜鸣沙旅游区80公里，自然形成黄金旅游一条线。这里被银川市、乌海市、临河市、包头市、呼和浩特市、榆林市和鄂尔多斯市所拥抱。视野草场面积约30平方公里，核心区由一个蒙古大营和300多个蒙古包组成的蒙古包群：设计独特，别具一格。按功能区划分为综合服务区、汽车营地区、民俗文化体验区、草原休闲娱乐区、草原休闲度假区、草原生态观光区六个功能区。

8、科尔沁草原

科尔沁，蒙语意为“弓箭手”，在元代，是成吉思汗二弟哈布图哈撒尔管辖的游牧区之一，位于内蒙古东部，在松辽平原西北端，兴安盟和通辽市的部分地方。科尔沁草原西与锡林郭勒草原相接，北邻呼伦贝尔草原，地域辽阔，风景优美，资源丰富。原始的泉河，原始的植被，原始的天空，原始的风味。平坦而又柔软的天然绿茵场，置身其中，有如亲临大海，当人们或乘车或徒步走过的时候，无不被她的美丽所吸引。仰天望去，云在走，鸟在飞;闭眼聆听，鸟儿在鸣叫羊群在合唱，那已经不是一种声音，而是大自然创作的一首交响乐。

9、苏泊罕大草原

苏泊罕大草原取名自“苏布尔嘎大草原”，苏布尔嘎为蒙语，意为塔的意思，因苏泊罕大草原内有白塔而得名。苏泊罕大草原旅游景区，是内蒙古富有游牧草原文化特色的旅游景区，中国西部游牧激情浪漫的旅游休闲度假胜地，国家AAAA级旅游景区，坐落于鄂尔多斯伊金霍洛旗西部美丽的苏泊罕153平方公里的草原。苏泊罕游牧大草原旅游景区，以十三世纪游牧草原文化为背景，以伊克昭盟352年历史为记忆，以激情苏泊罕，浪漫大草原为主题。

10、希拉穆仁草原

希拉穆仁草原位于内蒙古自治区达尔罕茂明安联合旗。希拉穆仁蒙古语意为“黄河”希拉穆仁草原旅游俗称“召河”，因在希拉穆仁河畔有一座清代喇嘛召庙“普会寺”而得名。寺院原为呼和浩特席力图召六世活佛的避暑行宫，建于乾隆34年(1769年)。寺内二重殿洞，雕梁画栋，颇为壮观。普会寺背后环绕着希拉穆仁河，跨过河上大桥可达阿勒宾包山上观赏草原风光。一望无际的景色，让人如醉如痴。

呼伦贝尔旅游景点介绍

呼伦贝尔旅游景点介绍

呼伦贝尔，内蒙古自治区下辖地级市，以境内呼伦湖和贝尔湖得名。接下来要给大家推荐的是呼伦贝尔旅游景点介绍，欢迎阅读以及参考！

呼伦贝尔旅游景点介绍

呼伦贝尔草原

呼伦贝尔大草原地处祖国北端、内蒙古东北部，位于祖国雄鸡形版图上方酷似鸡冠的地方，被誉为“北国碧玉”。呼伦贝尔大草原得名于境内的呼伦和贝尔两大湖泊，现在也是呼伦贝尔市的所在地。

呼伦贝尔草原，宛如一幅巨大的绿色画卷，无边无际，处处是蓝天绿草。这里是我国目前保存最完好的草原。此外，这里是一代天骄成吉思汗的出生地。

每到夏季，这里草长莺飞，牛羊遍地;星星点点的蒙古包上升起缕缕炊烟;微风吹来，牧草飘动，处处“风吹草低见牛羊”;蓝天白云之下，一望无际的草原、成群的牛羊、奔腾的骏马和牧民挥动马鞭、策马驰骋的英姿尽收眼底。还可以在草原上尽情骑马、骑骆驼，观看摔跤、赛马、乌兰牧骑的演出，吃草原风味“全羊宴”，加上晚上的篝火晚会，更能体验游牧民族的独特风情。

交通：从海拉尔市有发往草原的旅游车，一个小时的车程。

呼伦湖

位于中国内蒙古呼伦贝尔市，是中国第五大湖泊，也是内蒙古第一大湖。这里气候温凉，是避暑佳境，夏季可以观看到美丽的日出景象。

除了观看日出，游客还可到居住在呼伦湖畔的新巴尔虎蒙古族牧民家中参观，体会蒙古包、勒勒车、雪白的羊群、牛马骆驼和牧羊犬，品尝一下名扬天下的“全鱼宴”。在这里，游客可以穿上蒙古袍，骑着骏马奔驰;也可以骑着双峰驼漫步或乘坐原始的勒勒车漫游。还可划着小船在呼和诺尔湖中垂钓，或背着到附近的林中草地狩猎。

游呼伦湖一般需要4 — 5个小时。

门票 呼伦湖景区门票20元/人。若是从海拉尔包车前往，司机不用买票。

交通 从满洲里市内的边贸市场门口有车到呼伦湖(车票20元/往返，车型是小型面包车);也可租车去(来回车费100元左右，车型一般是伏尔加)，时间相对较自由，而且可以从司机那儿打听到一些当地的名吃、名景和风土人情。

贝尔湖

位于呼伦贝尔草原的西南部边缘，是哈拉哈河和乌尔逊河的吞吐湖，是中蒙两国共有的湖泊。

贝尔湖呈椭圆形状，它大部分在蒙古国境内，仅西北部的4026平方公里为我国所有。乌尔逊河从北面把它和呼伦湖连接在一起。湖水为淡水，一般深度在9米左右，湖心最深处可达50米以上。湖水清澈，为沙砾湖床，是天然渔场。湖内盛产多种鱼类，湖周围为优良牧场。

金帐汗蒙古部落

金帐汗蒙古部落坐落在呼伦贝尔市陈巴尔虎旗境内，是呼伦贝尔境内唯一以游牧部落为景观的旅游景点，位于呼伦贝尔草原莫日格勒河畔。

12世纪末至13世纪初，一代天骄成吉思汗曾在这里秣马厉兵，与各部落争雄，最终占领了呼伦贝尔草原。金帐汗部落景点的布局，就是当年成吉思汗行帐的缩影和再现。目前景区内有篝火狂欢晚会，精彩的赛马、套马、驯马表演，蒙古式博克、角力擂台赛、祭敖包，萨满宗教文化表演等观光节目。

交通 金帐汗蒙古部落距海拉尔区38千米，可乘去往拉布大林方向去的班车，告诉司机在“金帐汗”下车，车会停在公路边，下车再向西走800米左右就是金帐汗。建议包车前往。

呼和诺尔草原

呼和诺尔草原在呼伦贝尔盟陈巴尔虎旗，是呼伦贝尔草原的一部分，东与呼和诺尔湖相依，南与海拉尔河相通，北与莫日格勒河相连，距海拉尔46公里，距陈旗白音库仁镇26公里，距满洲里160公里，紧邻301国道。也是当地最具代表性的草原民俗旅游点。

在蒙古语中“呼和诺尔”意为“青色的湖”。草原内有许多大大小小的河流湖泊，其中呼和诺尔湖景色最佳，湖面四周绿草如茵，湖水清澈洁净，犹如一颗闪亮的明珠。夏季草原上水草丰美，牛羊遍野;冬季则“原驰蜡像”，一派北国风光。

在草原上，可以住在蒙古包，身着蒙古袍，跃马扬鞭，真正体味一下蒙古游牧民族特有的风情。风力发电机的风车林立在蒙古包前，别有以现代与古典相逢的意味。

呼和诺尔草原旅游区主要旅游项目有：草原自然生态观光、游牧旅游、牧户游、骑马乘驼、套马、驯马、赛马、搏克、射箭表演，祭敖包、民族歌舞表演、篝火晚会、垂钓、乘船游湖、快艇、水上摩托、湿地观鸟等。

门票 20元

交通 从海拉尔市有发往草原的旅游车，一个小时的车程。

推荐住宿：度假村(钢筋水泥结构)蒙古包，80/床位(参考价格)，有空调、公共卫生间。

莫日格勒河

莫日格勒河，在呼伦贝尔的陈巴尔虎草原深处。有“天下第一曲水”之称，金帐汗蒙古部落也位于这里。这里是呼伦贝尔有名的天然牧场，每到水草丰美的季节，这里就会聚集很多游牧的牧民，形成一个自然的游牧部落。

莫日格勒河以“曲”闻名于天下，它一路上辗转翻折，这段向东流，那段向西流，如果将弯弯曲曲的河道加起来，竟有上千公里。游览莫日格勒河，犹如身处迷宫，弯弯绕绕，曲曲折折，使人很难明白它究竟是向哪个方向流淌。

莫日格勒河不仅以“曲”闻名，更有趣的是它深一段、浅一段，深的地方有丈许，浅的地方河水刚没过脚面。在水深尺余的河中，常常可以看到水底的鱼群。

莫日格勒河最美的地方当数中下游的草原地区。蓝天，白云，青山，碧水，百花烂漫，绿草如茵，莫日格勒河在无垠的草原上九曲回肠地转了无数道弯

交通 乘汽车从海拉尔出发五十分钟左右即可到达。

白音胡硕(巴彦呼硕)

白音呼硕草原位于呼伦贝尔盟鄂温克旗西南部，有历史悠久的敖包祭祀文化和清代遗址。草原上，野草葱郁，花朵艳丽，弯曲的河流缓慢地流向远方。一座座蒙古包点缀在绿草如茵的草原上，是呼伦贝尔盟代表性的草原民俗旅游景点之一。

白音呼硕敖包是鄂温克草原上最大的官祭敖包。白音呼硕敖包还沿袭着传统敖包修建的形式修建，有主敖包一个，小敖包12个，手工铜顶13个，原始的石供桌、石香炉，透出古老的敖包祭祀习俗。

节日庆典

在这里，每年5月初当地牧民为庆祝春季接羔丰收而举行“丰收会”;

每年农历五月十三有喇嘛主持祭祀敖包，称“敖包会”;

6月18日是鄂温克民族独有的传统节日“瑟宾节”;

与此同时一年一度的“国际敖包相会情歌节”也在这里举行;

12月末，“内蒙古冬季那达慕”也在白音呼硕敖包山下举行。每逢节日，草原上的人们身着盛装从四面八方云集敖包，草原上一片欢腾，场面隆重而热闹。

《敖包相会》

这是人们耳熟能详的蒙古情歌，这首歌就是从白音呼硕敖包唱遍了中华大地的。上世纪五十年代，北京**制片厂第一部以草原为题材的'影片《草原上的人们》在白音呼硕敖包山上开拍，片中主题曲《敖包相会》至今仍在广泛传唱。为了纪念在鄂温克草原上拍摄的第一部影片，弘扬敖包文化，草原人民请影片的小说原作者玛拉沁夫先生为这里题写了“天下一敖包”的石碑。

交通

距海拉尔市仅39公里，建议从海拉尔租车到草原，一路上风景很美，全程只需20分钟，出租车费用在50元左右。

红花尔基森林公园

红花尔基森林公园位于内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗境内。这里有全国惟一、亚洲最大的沙地樟子松原始森林，并与广袤的鄂温克草原、巴尔虎草原毗邻。

红花尔基望海楼、林中湖、蒙古包群、别墅群、狩猎场、射击场、樟子松林七大景点分布在秀美的青山绿水间。森林旅游、生态旅游、探险旅游是游客认识自然、享受自然的最佳旅游方式。

景区目前可接待游客观光、就餐、住宿，并且为游客提供马队迎宾、下马酒、水上项目、垂钓、林海观松、鸟瞰原始森林、民族服饰表演、歌舞观赏、敬酒献哈达、骑马、篝火晚会、杀羊表演、品尝奶酒等活动，游客可住宿欧式木屋。

门票 60元

交通 红花尔基森林公园距离海拉尔124公里，可乘长途汽车直接到达。

满洲里

满洲里原称“霍勒津布拉格”，蒙语意为“旺盛的泉水”，1901年因东清铁路的修建而得名“满洲里”，是一座拥有百年历史的口岸城市，素有“亚洲之窗”的美誉。

满洲里国门

满洲里国门，位于满市西部中俄边境处我方一侧的乳白色建筑。国门高30米，宽40米，1989年建成。国门庄严肃穆，在国门乳白色的门体上方嵌着“中华人民共和国”七个鲜红大字，上面悬挂的国徽闪着的金光，国际铁路在下面通过。

国门对面不远处是俄罗斯的国门，金色的“CCCP”字母不免让人回想起前苏联的风光。

门票：30元;凭小学生证、记者证、70岁以上老人证，现役军人证、残疾人证、导游证免费。

火车头广场

广场内的火车头是1940年的日制蒸汽机车头，下面的铁轨是1925年苏联制造的43铁轨。所说的43铁轨，是因为它每一延长米是43公斤而得名。主席在1949年赴前苏联莫斯科途经满洲里时，乘坐的火车就是在这辆火车头牵引下驶出国门的。这辆火车头的车牌是“1861”号。

中俄互市贸易区

中俄互市贸易区位于满洲里市西部，是在满洲里商旅购物、休闲度假、参观考察、领略异域风情的最佳去处。每天都有俄罗斯游人来此购物，在互贸区的购物市场里与摩肩接踵的俄罗斯游客同处一地，与商贩们“砍价”，大包小包地购物，与他们用手势“说话”，别有一番情趣。

41号界碑

位于满洲里。这是1994年8月中俄两国勘界结束时定在中俄边境线上的第41号界碑。在满洲里国门与俄罗斯国门之间，面向中方一侧，界碑高12米，宽04米，厚025米，材质为花岗岩，庄重、威严而神圣。界碑是祖国领土的象征，庄严神圣，不可侵犯。

套娃广场

满洲里俄罗斯套娃广场是全国唯一的以俄罗斯传统工艺品 ——套娃为主题的旅游休闲娱乐广场，是满洲里标志性旅游景区。广场集中体现了满洲里中、俄、蒙三国交界地域特色和三国风情交融的特点。广场主体建筑是一个高30米的大套娃，是目前世界上最大的套娃，主体套娃内部为俄式餐厅和演艺大厅。

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四川周边旅游景点介绍草原

四川周边旅游景点介绍（草原）

周末想出去玩，但是因为时间，精力有限，那就不如来场四川周边游吧!下面我为大家介绍一下四川周边旅游景点，希望大家会喜欢！

俄木塘草原一望无际的最美花海

俄木塘位于省道209线深处，方圆30000余亩的草原是一片花的海洋。各种颜色的小花，红色的，**的，紫色的，白色的，粉色的，漫山遍野，一望无际。

比起若尔盖草原，俄木塘草原在成都到若尔盖的途中，位于阿坝红原县壤口乡，每年的六月的时候，俄么塘草原就变成了一片花海世界。

俄木塘草原花海的花期很短，一般是每年的六月中旬到七月中旬，六月底是花期最盛的时候，大片的碧绿草原加上蓝天白云，仿若天堂。

俄木塘草原分为123营地，除了草原花海以外，也可以选择在2号营地露营，现场有帐篷提供，晚上可以看星星，真正领略到所谓的“伸手即可摘星辰”。

而在距离俄木塘草原40分钟车程的地方，是著名的月亮湾风景区。在俄木塘景区门口就有直达的观光车可乘坐。

月亮湾是黄河上游重要水源——白河的一段，因草原湿地的影响，白河在红原境内呈弯弯流淌的流向，千转百回。

月亮湾最美的时候其实是日落之时，黄昏的余晖映照在弯弯的河水里，白河共长天一色。

旅游小贴士

交通：成都距离俄木塘330公里，开车大约5-6个小时。 自驾可走都汶高速：成都→汶川→理县→俄木塘。

穿衣：木塘昼夜温差较大，晚上如果露营一定带好防寒衣物。姑娘们穿素色长裙，或者是艳一点的披肩，拍照会合很好看。

吃饭：推荐大家尝试一下藏家的酸牛奶，如果担心自己吃不惯藏家菜，可以备好方便面。

住宿：如果露营的话价格不等，可以自行讲价。如果住宾馆，推荐在红原县城入住(旅游旺季务必提前订房)。

健康：俄木塘位于高原地带，事先备好高反药物，不要剧烈运动，带好防晒霜。

塔公草原心灵的净区

塔公是离康定最近的一个纯牧区草原，绿色涂抹的草原、菩萨喜欢的地方、木雅金塔的光辉、塔公寺的神奇、雅拉雪山的纯净，都是塔公草原独一无二的瑰宝。

“塔公”，是藏语，意为“菩萨喜欢的地方”。塔公寺是藏传佛教萨迦派著名寺庙之一，距今已有一千多年的历史，相传文成公主入藏路经此地，将携往拉萨释迦牟尼像造一尊留供寺中，所以又被称为小大昭寺。

而木雅金塔建造于1997年，据传建造时一百多公斤黄金(也有说八十多公斤)。寺庙开光时，祥云环绕，辉煌圣洁。

在天气好的'时候，还可以看到塔公寺背后神圣的雅拉雪山。雅拉雪山终年积雪，而且一直到现在也没有人能够登顶成功，只能观望其壮丽之美。

在塔公草原，没有山林田野，只有随风起波涛的草原，忽明忽暗，仿佛巨大的草海，牛羊在其中穿梭，悠闲自在，寺庙的诵经声让人感受到安详和平和。

而且在每年藏历的6月中旬，寺庙将会举办盛大的佛事和跳神活动。7月中旬到8月初，则会举行一年一度的耍坝子活动，会有各种民间赛马活动和歌舞等节目，草原上一片各色帐篷，热闹非凡。

旅游小贴士

交通：沿G318国道过新都桥后右转进入S215省道，沿此直行约35公里即可看到塔公寺和远处的雅拉神山。

穿衣：昼夜温差较大，草原风也大，建议大家带上厚外套，避免感冒。

门票：塔公草原不收门票，塔公寺门票20元。

住宿：最理想的入住地推荐新都桥，接待设施比较成熟，各种档次可以选择，第二天一早还能早起拍摄贡嘎山和光影变幻中的新都桥。

摄影：最佳拍摄时间是晚上的18:00-20:00的日落时分，夕阳余晖映照在塔公寺。

八美草原康巴十分美，八美独占八分

八美镇位于甘孜州道孚县境内，与塔公草原相隔不远，距成都500公里。这除了一望无际的草原以外，还有壮美的土石林以及别具风情的藏寨。

说起八美这个地方，可能大家都会很陌生，相比于丹巴、亚丁、稻城，它实在是默默无闻。可但凡走过川西小环线的人，都将它称为“川西小环线最美之所在”。

相比与其他只在水草茂盛时才好看的草原来说，八美却是一年四季都有如画美景。特别是每年秋季，满眼的金黄，辽阔自在，像极了一幅浓墨重彩的绝世油画。

八美除了草原以外，还有壮观的土石林景色。远观八美石林，从色调上就可以一眼分辨出来，石林呈灰色色调，而周围的山林草原则是多彩的。

夏天青山黛翠，碧草野花如茵，石林便象是远远地搁在五彩地毯上的宝石;而到了秋天，满山的金黄衰草，火红槭木，石林又象是在浴火中重生。

除了自然美景以外，八美的藏寨和惠远寺也极具特色，从远处望去明暗光影下，美的不似人间。

旅游小贴士

交通：比塔公草原稍远，自驾走成渝环线高速公路-茶马大道-G318-S215-S303。

穿衣：八美的温度常年稳定在10-25°之间，春装即可，但昼夜温差大，建议带上厚外套。

住宿：可在八美镇住宿，价格不太贵，但是住宿环境一般。

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