古代永定高陂

龙岩市永定区高陂镇位于永定北部，东、北毗邻龙岩市新罗区，西与永定区虎岗镇相接，南同永定区坎市镇、堂堡乡相连，面积116平方公里。在高陂镇和兴村附近的险石峡，有一座建于清乾隆二十一年（1756年）的单拱石桥——“高陂桥”。桥虽简朴，背后却有着动人的故事。据悉，高陂桥由进士王见川集资兴建，因桥建在坡高路险、悬崖峭壁之间而得名。

相传，很久很久以前，这里只有一座简陋的木桥，桥下水深不可测，有人曾夸张地说，今年的石头掉下去，明年才能听到落水的响声。所以，人们把木桥叫做“深渡桥”。每遇下雨水涨，桥便岌岌可危，然而它却是龙岩通往永定，直至广东大埔的重要通道。康熙年间，有一次下雨发大水，桥被冲得摇摇晃晃，近于淹没，一位走亲戚返回的孕妇正好路经此地，很惊险地过了桥，到了桥那端，惊魂未定的孕妇回头望望陋桥与激流，暗许心愿：他日生儿，定教儿发奋攻读，金榜题名后，在此修桥，造福于民。

数月后，这位孕妇生下儿子，取名王见川。王见川少时勤奋好学，饱读诗书，雍正十年参加会试，被录为贡士，次年，经殿试，赐进士。乾隆元年，在朝廷封官前夕的策试中，以最优的成绩获金德二甲，选为翰林院庶吉士。乾隆七年，被朝廷封为安徽省徽州歙县知县，因时值灾荒，饥民遍野，王见川亲自查实赈济，旋又兴修水利，以工代赈，两年而成，民食日丰，百姓称颂。后因不愿与知府同流合污，以赡养老母为由，任期未满他便辞官回归故里。在永定河畔办起一座“太平学馆”，并创办“汲古文会”，广招四方弟子，编志讲学。

“太平学馆”就设在高陂桥右岸上面的一块河岸上，王见川目睹高陂桥年久失修，想起母亲的心愿，便于县志完稿之日发起重建高陂桥的倡议，把历代沿袭的木桥改建于石拱桥。一日黄昏，王翰林信步走到河边，见断桥残墩独立江中，转身问众弟子：“天有缺，炼石以补之。补天者谁？”众曰：“女娲氏也！”又问：“地有陷，架桥以渡之。架桥者谁？”众皆愕然，无以对答。王翰林折下一截柳枝，俯身大书四字：“芳名列后：（下列捐款者名单及金额）”。该文言简意赅，精悍有力，众弟子恍然大悟，纷纷慷慨解囊。然后，弟子们将此佳文张贴在木桥附近，过往行人被王见川的义举善行所打动，踊跃捐献,鼎力相助。不多久，便捐得白银三千两，建起了宏伟石桥——高陂桥。桥主拱圈由条石干砌，桥长596米，桥高1645米，桥宽75米，跨径40米。桥墩以条石纵横迭叠，桥面筑混凝土结构廊亭，建筑工艺精巧，造型雄伟壮观。整座桥仅一个拱洞，犹如一轮圆月，半轮隐入水中，半轮跃出水面，建筑规模为闽西古代单拱石桥之首。1956年，拆桥亭改为公路桥。至今，高陂桥的

据史载，高陂桥落成之日，车水马龙，四乡同庆，王见川欣然撰写了一副楹联并由石匠刻在桥亭上：“一道飞虹人在青云路上，半轮明月家藏丹桂宫中。”写了楹联，王见川意犹未尽，于是又写了五言律诗《高陂桥落成》，盛赞高陂桥之景观。如今，桥尚存，桥亭已塌，但联文却脍炙人口，传诵甚广。《高陂桥落成》诗曰：

经纶孚地脉，结构有神功。

排雁连云际，飞虹落镜中。

百川争赴壑，万石怒张弓。

尽障狂澜倒，须知砥柱雄。

人行银汉路，鱼跃水晶宫。

醉卧垂杨绿，仙游彩幔红。

留题车与马，觅句雪兼风。

倘得奇书授，甘为纳履童。

与告别作文800字

午后的阳光总是那样和煦，那样温暖，即使在这一冬日，他也依然将光明洒向大地。走着走着，望了望路边的行人，似乎每个人都面无表情，好像心中都有什么不顺心的事一样。阳光照不进人们的心房，却也奈何不了人们的内心世界。我的心里也仿佛被什么揪了一下，不自然地想到了不久将要面对的事情了。

告别，不知从哪冒出了这个词，然而此刻，我却越来越担心它的到来，而又不得不面对。几个月后，我就要带着来时的步子离开这里－我的初中校园了。校园内的一切，此时又倍感珍惜，我环顾校园内的一切，不许自己的目光停止注视著校园哪怕一瞬间。萋萋芳草，片片竹叶，此时我亦都要领略，因为，我舍不得离开这里，离开这里的一草一木，这里的每一位老师，每一位同学。三年啊，曾经有那么多个日日夜夜值得我去感受，去珍惜，而为何只有今天，我才能懂得珍惜呢？

记得几天前同桌对我说：“为什么时间过得这么快？转眼又到了一个星期，而这个星期，又要很快过去了！”我回答到：“不，时间不会放快它的脚步的，只是你我现在都能明白，在学校的日子是一天天少了。”

“舍不得啊”他说。我点点头，说：“谁都一样的，似乎我们这三年一点也没有成熟，不愿独立起来……我们都还恋家。”

我和他都叹了口气，竟不约而同地轻声哼起《送别》了。轻声的哼唱中，我亦倍感依恋。

“天之涯，地之角，知交伴零落。”( 文章阅读网：sanwen )

“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”

这三年来，我们变了很多。可犹有一种感情却难以改变－对校园的不舍。此时，我不禁想到几个月后，当我真的要离开这里时，我又会怎样？还能坚强地，面带微笑地告别校园内的每一寸土地吗？人真是一种奇怪的生物，明明不愿再想，却又偏偏留在脑海里，仿佛刻上去一般，挥之不去

几个月的时间，长也好，短也罢，都要好好把握了，不要到了我们真的要挥手告别这里时才后悔莫及，也不要等我们老去后，回忆到现在，才满含浊泪重复著早已过去的《送别》。

2015我与你告别作文800字

2014在我们身上留下了大大小小的痕迹。日子一天天地过，一天天地沉重。

人生最无法抵达的地方便是过去，我只是回头看了看，心底便涌流出一股热流，眼睛酸涩得泪水如泉涌。有些事情突然浮现出来，就像是VC泡腾片丢进水中，药片沉入杯底，回忆匆匆地溢位杯口，无法比拟。

有人说，三岁一代沟。那我和八十八岁的爷爷之间，岂不是隔了一条长江？

一个月前，我因病不得不在老家调养，当我再次看见爷爷时，我突然意识到，原来，记忆中蹲在门口补胎打气的爷爷早已年过古稀。爷爷蓄著挺长的山羊胡，头发修剪得很短，头皮所剩无几。他几乎牙齿掉光了，只能吃软质食物，每次见他孩童一般地眼神望着我碗里的鸡腿。我都忍着笑回望他。爷爷很珍惜他的山羊胡，常常用手指轻轻梳理，让雪白的胡子干净整洁。我一直认为，我懂爷爷。直到今年寒假，我才真正茅塞顿开，触控到爷爷的心。

今年寒假，大概是我十七年来过得最不开心的一个假期了。爷爷中风住院，虽无大碍，但要留院观察，不能回家过年。那天下午，我一个人去医院看望爷爷，顺着七拐八弯的医院走廊，我终于走到那间病房。房门半掩著，我看到一幅安静祥和的画面：爷爷微笑着在看电视，奶奶在一旁跟他聊天。我推门进去，叫了声：爷爷，我来看您了。”他看到我，显得很开心，问我要不要吃水果，问我要不要看电视，又絮絮叨叨地问我成绩考多少。一旁的人对爷爷说：“您孙子来看望你呀？真好，真孝顺。”突然，爷爷好像想到什么似的，脸阴沉了下来，变得有些悲伤。他拉起我的手说：“我活不了多少年了。”他又望了望奶奶，又对我说：“你要好好学，要每天开心，知道么？”我愣住了，木木地应了声“嗯”。爷爷的那句“活不了多少年”彻底把我从“天伦叙乐”中拖回到残酷的现实。爷爷的身体确实大不如前，他的愿望是让我过得幸福。原来，看似快乐无忧的爷爷，还有这样的心事。我的鼻子发酸，感觉眼泪要夺眶而出。这时，爷爷又说了句催化剂般的玩笑话，让我再也坚持不住。他说：“明年爷爷一定会给你一千块压岁钱。”我匆匆说了句：“我先走了。”转身，夺路而逃。

我在怕什么？我回答不了这个问题。大概，我是怕眼泪会让爷爷担心，大概，我是怕爷爷伤心。

回想过去，我时常在回到家时没有对坐在门口和邻居聊天的爷爷说一声“我回来了”；我经常看不惯爷爷对我的唠叨而责备他；我经常厌烦于爷爷的求助。爷爷，我再也不会了，我会帮您泡茶，陪您逛街解闷，我还会回家时跟您打招呼，只要您好好的，开开心心的。

时间真是一个可怕的东西，它能抹去一切。将心里好的或是坏的痕迹一道道抹去，只留下面目模糊的印记。但是记忆是个让人腻烦的东西，那些过去的甚至是不愿意再想起的，它都讨好似的摇著尾巴在你面前不停地绕圈，于是你不得不把目光停留在过往里。像是容器，硬碟承担著包含记忆的任务，本以为删除了就没有了，没想被磁碟资料恢复工具给拯救了，叫你深陷其中欲罢不能。你不得不呼吸也无法停下行走的脚步，所以你依旧逃不出回忆的圈套。

2014年的难忘在我心里，生了茧。后来，磨成了老茧，凝望成了永恒。因为我对从前，我对从前的难忘在在言不由衷中走向下落不明。

与告别 的作文600字，跪求，急！

我在校园里度过了5个春夏秋冬，母校的点点滴滴在我脑海里回放。在这里，多少欢笑在这里洒过；在这里，多少汗水在这里留下；在这里，多少老师的辛勤话语在这里写下……这些点点事情，永远地在我脑中留存！

走到操场，我不禁停止了脚步，这里，曾举办过一年一度的“盛大杯“足球比赛；这里曾举行过校五周年庆；这里，曾举行过”小小运动会”……但每当看到同学们在跑步、比赛，那一幕瞬间涌上心头……

那次是学校开“小小运动会”，我参加了接力赛跑的比赛。

赛前，我很紧张，生怕一个闪失，误了全队的成绩。后来，队员们互相鼓励，我的心情平复了一点。

比赛开始了！我刚平复下来的心又悬到了嗓子眼儿，腿有点抖。快到我著一棒了，我更是紧张，腿仿佛有千斤重，抬也抬不起来。就在此时，我耳边响起了同学和老师的鼓励声和欢呼声，对！不能输！我身上不知从哪儿传来一股力量，让我信心倍增。

眼看接力棒就要到我手中了，我连忙做好了准备。接力棒马上就要传到我手中了，伸手，接棒，握棒！完成这些动作后，我撒腿猛跑，甩掉了其他对手，如愿以尝地把接力棒第一个交到队员手中……

一阵微风吹来，把我拉回了现实，但刚刚那一段回忆就如同刚刚发生过一般在我脑海中久久挥之不去。

母校，是您给了我游戏的天堂；母校，是您给我知识的海洋；母校，是您给了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成长的摇篮，您让我从一个牙牙学语的小孩子，长成了一个有知识的少年，您是我的知识的启蒙者！

母校，您给了我许多，我要对你说声：“谢谢！”

再见了，亲爱的母校！

告别作文

风景如画的校园、谆谆教诲的老师、朝夕相处的同学。面对这些无时无刻不伴随我的事物即将消失，心中一种恋恋不舍的感情油然而生……

你还记得吗？

在那高大茂盛的枫树下，我们一起嬉戏，一起玩耍；你还记得吗？那两个高大的篮球架下，曾经有过多少场激烈的比赛，曾经有多少人在那里呐喊；你还记得吗？在那并不大的操场上曾举行过多少次令我们难忘的演出；你还记得吗？那记载我们成长中每一个脚印的校园。

六年的时间说短就短，说长也长，还记得刚上一年级时看见高年级同学总觉得那六年是一段很漫长的经历，但现在的我再回想过去，才发现原来时间在不知不觉中流失，幼时的我总盼望能够早一点放假，去飞向我心中玩的天空，但现在紧张的学习生活不但没有让我厌烦，反而让我从中体会到很多同学们从不言表的情谊。

即将毕业，你再也不会听到同学们因为不合而吵架的声音，即使是班里平时默默无语的同学在这几天里和大家肩并肩，搂在一起，一边享受相聚的欢快，一边希望时间永远留在现在。但天下没有不散的筵席，人一辈子不可能呆在一个不变的环境里，但不可否认的是，分别虽然痛苦，但在现在的这几天里，因为它们的力量确实使同学们关系更融洽，更亲密了。

在学校里，除了风景如画的校园、朝夕相处的同学，还有谆谆教诲的老师，我想除了亲人，他们大概就是我们最亲的人了，六年来，哪里没有老师的足迹，同学们因为受伤老师在医院里徘徊，为了更好地让我们学习，老师又奔波于书店和教学楼之间，这并不是因为客观原因，而是我们师生之间一种温暖的情谊。

站在校门口，望着校园的一景一物，回想曾在这里发生的美丽故事，泪水弄溼了我的脸颊，我怀念这六年来的生活，怀念这六年来的一切一切……

题目 再见了！母校！

有没有《告别与告别》的读后感作文

记得泰戈尔的诗中有这么一句：“世界上最远的距离，不是生与死的距离。 读了《告别》，仿佛带我们走近泰戈尔，他的精神是那般深邃，那般丰赡，又那么细腻，一章章诗篇，或小巧玲珑，或灿烂辉巨集。泰戈尔用他的哲学和世界给了世人许多智慧，许多启迪。 轻轻地翻，闲闲地逡巡。蓦然间，便会有一篇篇地美文闯入你的眼帘。 第一次读完他的诗篇，我陷入了迷茫之中，拿起书来，感到内心砰砰直跳，便敢紧将它放下。可又不知怎的，心里头却有一种莫名的冲动，想开启它去“一读方休”，走近他，去欣赏大师的风采。泰戈尔将这些清新的、隽永的财富奉献在我们面前，不含半点的杂质。 那是一个植根于印度哲学思潮，成长在印度文学的海洋又徘徊在印度艺术的月华之中，深受西方文化影响的诗人的肺腑之言。是泰戈尔对生活的认识，对宇宙的思考，对生命的遐想……在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们生活着的烦恼之中、在城市的喧嚣之中，在粗制滥造的文艺作品尖叫之中，以及广告的漩涡之中常常被忽视的许许多多东西…… 泰戈尔的诗，没有普希金的雄健壮阔，没有海溼的甜蜜梦幻，没有拜伦的气悍心魂，也没有雪莱的浪漫如风。他的诗是优美的画，无声无息，水 融。他艺术的魅力和思想的广阔，不是一般人可以达到的境界。作为诗人，同时又是小说家、艺术家，社会活动家的泰戈尔。他的每一首诗，都燃放著炽热的精神火花，照亮读者的心。让世俗世界中，这些奔波与功利、名望，甚至被嫉妒与金钱附身了的人们，心臻得以触脱和净化。“光风霁月”，“金刚怒目”，泰戈尔的诗篇如春潮泻地，生机勃勃，充满活力。 虽然诗人的一身经历了许多坎坷与痛楚，但他的哲学和思想是光辉的，是快乐的，是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。 百度抄的，别佩服我的 。。。

告别作文600字记叙篇

在这个生命长河里,已走过了十几个春秋了,人生又能有几个春秋呢所以,我们要用这仅仅的几十年里去留下些什么吧

告别,一个悲伤的字眼,无论是要告别什么,或许,都会存有一丝的不忍吧当我们告别童年的时候,是否意味着我们就该抛弃那些可爱的洋娃娃,和它们永别呢当我们伏案就读的时候,可曾有对墙角那个穿着厚厚的灰尘的娃娃投去关切的目光呢它应该没有埋怨你就那样和它告别了吧它应该不会记得你抛弃它吧

告别,最大的含义应该是和亲友告别吧我们都已忘记,我们究竟结实了多少好朋友了大概就是连个曾与之为伴,每天一起唠叨的知音也忘了就像一个小学时候,天天手拉手上学的好朋友,现在也已是陌路人了,那种形同陌路的感觉有时会让人心酸不已!忘记曾几时,和她是那般的笑容灿烂,可今非昔比了!,已成陌路,那是否说明我们已告了别了没有告别的告别吧

记得,初中时,有个同学的父母离异了,她伤心的抱着我痛哭,她的感受我虽体会不到,但我能从她的哭声中感觉到!她就用那哭声和昔日温馨的家告别!是那么的悲痛,那么的凄凉!

不过,有些告别也不一定是悲伤的!有一种告别应该让人欣慰吧!同班有个男同学,以前特别特别的坏!后来吧,也不知是因为什么原因,竟开始发奋努力学习了!应该是件令他感动的事!从此他告别了他的坏毛病,争做好学生了!这种告别是珍贵的!应该长存下来

应该还有一种更惨痛的告别!那就是告别亡亲外婆60来岁,虽然常常面带笑意,但上了年纪后就一直身体不好,总是生病在我五年级那会儿,外婆就离开了!外婆的离开悄无声息,她连走的时候都没有悲伤在外公去给她买药的时候,她就那样一去不复返了这场告别也那么悄无声息!

成长的路上,等待着许多伤痛!这些也是值得我们回忆的当我们翻开人生的扉页的时候,我们就开始经历告别,经历我们不想经历的过程到最后,只留一丝浅笑

鹅的告别作文

我的童年有许多好笑的事，想听一听吗？那我就叫件赶鹅的经历吧！

今天，我们去外婆家。那时外婆刚好要去赶鹅，我就和外婆说我也要去，外婆说赶鹅不是件容易的事，我说：“没关系”。外婆就勉勉强强的说好不，但是你要小心。我说：没关系。

我就拿起棍子打着鹅走。把鹅赶到山上让它们吃晚饭，每只鹅就像在吃美味的食物，它们还在嘎嘎的叫就像在说谢谢你。鹅已经吃饱了，就不听我的话了。我准备要把它们赶回家时，它们就乱跑了，我就举起棍子打着鹅，一只鹅被我打的嘎嘎叫了。鹅的国王看到了就在嘎嘎…。。的叫，好像在说不要打我的臣民。他就向只豹子一样向我跑来，我看见了就拔腿就跑。我看到了一颗树我就爬到树上，突然鹅国王咬到了我的衣服。我就使劲的拔，终于 了。鹅看见我拿起棍子就用可怕的眼神看着我。我从树上跳到边的稻草上就跑回家。

与自私挥手告别作文

与自私挥手告别

有人说“有了一颗宽大的心，所有人的心扉都会为你敞开；而有一个自私的心就算跌入低谷也不会有一个人来帮助你。”是的，这句话一直桌我的座右铭，以至于到现在我都是以一颗无私的心去帮助别人。可是，在我上四年级的时候，因为我的自私，就发生了一个“小小的悲剧”。

记得那是，在我上小学四年级的时候。“叮铃叮铃”放学的 响了，许多同学都如猛虎式的飞奔出教室，教室里只剩下了十多个同学，空荡荡的，看着外面下得“哗啦啦”的大雨，我不禁打消了想留下来做卫生的想法，我背上我的书包，偷偷摸摸的朝着教室的门走去，我迈出了自认为“有生以来最难迈”的一步，我看了看周围，发现没有人注意到我，我便飞快的向外面跑，只听“！你不说和我们一起做卫生吗？怎么跑了？”顿时好像有人指挥者一样，教室里的同学都一起从教室里探出脑袋，有那种无可比喻的眼神看着我，顿时出了一声冷汗，不知如何是好，便随便编了一个谎言，支支吾吾地说：“我妈妈还在等我，她今忘带伞了。”同学们半信半疑，互相瞅了瞅，带有很怀疑的眼光对我说：“那别让你妈妈久等了，你先去吧，这里的卫生包给我了。”虽然这次逃过一劫，但我还是有一种做了很大亏心事的感觉，这时已经到了学校门口，我的心还是放不下，我又跑回教室，不料同学们都走了，我很无奈的回到家，推开门，躺在床上，对着天花板发呆。妈妈看着我不对劲，便问我“怎么了？”我把这件事说了一遍，妈妈开导了我，并让我主动向同学们道歉，我只都爱着很没面子，但我还是照样去做了。第二天，我本以为同学们会很惊讶，可她们却拍拍我的肩膀，对我说了一些安慰的话语，从那天起，我每次都和同学们最晚回家，帮着值日生做卫生，我发现，我变得不自私了。

改过就会变得更好，就像我一样，我变得又自私变得能够不计个人利益而帮助别人，从而使更多的人像我打开了心扉。同学们，珍惜神身边的人对你的教诲，这样才会使你迈向成功的大门！

告别作文300字魔方格

今天，我去我经常去的一片空地上去和我的朋友一起玩，我来到了那里，看见他们都在骑脚踏车呢，我心里直痒痒。于是，我找到爸爸对他说：“爸爸，您教我骑脚踏车吧！”爸爸对我说：“教你可以，不过不能半途而废，要坚持不懈。”我说：“好！”第二天上午，我推著爸爸的脚踏车，可是我就是没有勇气骑上脚踏车。爸爸看我犹豫的样子：“怎么了臭小子，开始打退堂鼓了吗？你可是说不会半途而废的哦！”听了爸爸的话，我心一横，一咬牙就跳上了脚踏车。开始，爸爸扶著车子让我骑。过了一会儿，我感觉爸爸没在，往后一看，哎呀，爸爸真的不在。我没了勇气，车子一歪，我就“啪”的一下倒在了地上。我痛得呲牙咧嘴的，心中顿时有一种恐惧感，爸爸连忙跑过来扶起了我，爸爸对我说：“要一直往前看，不能左顾右盼，心要冷静，要掌握好车把。学脚踏车就不能害怕，连摔倒的勇气都没有，又怎么可能学会呢？”我按爸爸的指导去做，果然没有摔倒。不过手还是有些抖，车子有些歪歪扭扭地走着，但我还是坚持着，头上冒着汗也顾不得擦。我又绕着空地转了几圈，终于学会了骑脚踏车，心里真高兴。通过这次学骑脚踏车，我终于知道了“吃得苦中苦，方为人上人”和“坚持不懈”是什么意思了。

告别作文六百字叙事文

“你真的要走了吗？”我呆呆地望著书桌对面那个影子，开口问道。

其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。于是又有了另一个我。我知道它不会回答的。谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。

“是啊，真的要走了。不用挽留。”

“为什么？为什么！”我突然歇斯底里起来。谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢？它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的 骄傲 ，我的 快乐 ，我的 感动 ，我的荣誉，我这一年的一切一切。这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我！不行，我不愿意。

“说再见吧，我们改告别了。”对面的它不动声色地说著。

“那你为什么不开口呢？你不是同样离我而去吗？”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。

“告别也是有主动与被动之分的吧？”他缓慢而又意味深长地说。“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。不是吗？”

是啊。究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢？这看似无异，其实却是我心态的写照。

我当然想向它告别。但是——我舍得吗？

“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。”它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天？”

“看到了吗？我身后又有一位新 朋友 向你走来了。”它见我不语，又接着说。我赶紧张望，却什么也看不见。“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。”

“对了，相处这么久了，你叫什么呀？”

“我有两个名字。一个是午夜12点，一个是凌晨0点。究竟哪一个，看你自己喜好。”

我冷了。忽地明白了。原来，告别中总有开始。就像这个时刻：0点，或称24点。当我把它称作午夜12点时，这便是结束；但我称它是凌晨0点时，它却是开始。开始还是结束，这取决于我的选择。

23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。”因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。

可就这一瞬，它消失了。我回眸，街灯熄了。

2009年0点0分0秒。08年，再见！

2009年0点0分0秒。09 新年 ，快乐！

卡尔·车尔尼(Carl Czerny)(1791年2月21日——1857年7月15日)奥地利人。著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。

车尔尼师从著名音乐家、作曲家贝多芬。他是贝多芬最得意的学生，贝多芬曾在1801年--1803年的三年间免费教他弹奏钢琴。他对于贝多芬的作品积极宣传，并在他的作品500号《钢琴理论及演奏大全》的第四册的第二、三章中论述如何正确演奏贝多芬的作品。他能够背奏贝多芬的全部钢琴作品。

车尔尼作为一名钢琴教育家，培养了弗兰兹·李斯特这样的学生。他免费教李斯特弹琴，李斯特也说：“我的一切都是车尔尼教我的。”

作为一名钢琴教育家，他一生写了无数钢琴练习曲，是学习钢琴的学生联系的基础教材。他的地位在于在贝多芬时代和现代钢琴演奏架起了一座桥梁。

当今，我国正掀起一股“钢琴热”———成千上万的少年儿童在学钢琴，而每一学琴的人都不同程度地选用车尔尼的各种钢琴练习曲来提高自己的演奏水平，车尔尼这个名字几乎成了钢琴练习曲的代名词，为广大钢琴演奏者和钢琴艺术爱好者所熟知。

1791年，奥地利著名钢琴演奏家、教育家、作曲家车尔尼出生在维也纳一个音乐世家，他3岁时就能弹钢琴，7岁时能将自己的乐思记录下来，10岁时已能清晰流畅地弹奏莫扎特、克莱曼蒂的全部钢琴作品，并且具有超凡的音乐记忆力。1800年，9岁的车尔尼作为钢琴家已在维也纳举行首次公演。1801年，年仅10岁的车尔尼去见贝多芬，贝多芬被车尔尼精彩的演奏所打动，欣然接受了这位学生，其后，车尔尼先后演奏了贝多芬的《C大调协奏曲》和《皇帝协奏曲》，从而使他名声大振。

车尔尼的演奏引起了评论界的高度重视，以为他是继胡迈尔后维也纳最主要的钢琴演奏家。但是，由于车尔尼身体纤弱、生性腼腆、内向，与演奏相比他更适合教学，因此，从15岁起，车尔尼便开始了他为之献出毕生精力的教学生涯。作为一名杰出的钢琴教师，他培养了大批才华横溢的学生，其中包括多勒、克拉克、伊尔、塞尔伯格等，而最著名的便是一代钢琴大师李斯特。

李斯特9岁时，有幸拜会了车尔尼。据车尔尼自传中写到：李斯特当时的演奏很不规范，粗糙而混乱，他的即兴演奏不具备扎实的和声基础，完全凭灵感。然而，在他的演奏中却蕴藏着一种天生的才气，正是这种难能可贵的气质，使车尔尼认为此人是位可造之材。经过车尔尼的精心调教与李斯特的刻苦努力加聪明才智，通过几个月的练习，当李斯特弹奏胡迈尔、贝多芬、巴赫的作品时，车尔尼无须去重视他的演奏技巧，而着重于让他了解各位作曲家的写作风格，车尔尼不断给他浏览新作品，使李斯特有了一种令人震惊的视谱能力。一年后，李斯特举行公演，轰动了整个维也纳。然而，车尔尼并没有把李斯特局限在刻板机械的技巧练习中，而是充分让他施展自己的才能，使他成为历史上赫赫有名的钢琴大师。

作为一名杰出的钢琴教育家，车尔尼的成就不仅在于培养出了一批著名的钢琴演奏家，更重要的是他在长期的教学实践中建立了一套完整的教学体系。车尔尼写了大量的钢琴练习曲及论文，指引着当时的钢琴演奏艺术得以健康发展。这些练习曲融古典派的雅典风格和克列门蒂的动态风格为一体，经过精心的编排，严密的分类，由浅入深，适应不同层次的钢琴学生练习。

车尔尼作为贝多芬的学生、李斯特的老师，在19世纪钢琴演奏史上占有独特的承上启下的位置。如果说克列门蒂的动态演奏风格和李斯特的演奏技巧是钢琴演奏史上的两块里程碑的话，那么车尔尼就是这两块里程碑的铺路架桥者。今天，车尔尼离开我们已136年了，在这一个多世纪中，钢琴音乐的创作和演奏艺术都发生了巨大的变化，但车尔尼的钢琴练习曲在今天仍有巨大的现实意义，特别是对手指基本功训练以及演奏维也纳古典作品来说，更是不可或缺的养料，他为钢琴演奏艺术所作出的卓越贡献值得后人永远纪念和敬仰。

他的钢琴练习曲对于训练手指以及演奏技巧具有一定作用，在许多国家被广泛采用为钢琴教材。其中《钢琴初步教程》(作品599号)、《钢琴流畅练习曲》，(作品849号)、《钢琴快速练习曲》(作品299号)、〈手指灵巧的技术练习〉(作品740号，也称699号)、〈高级技术练习曲〉(作品365号)在我国常选作主要钢琴教材。其他偶尔选用的练习曲还有作品139、821、636、221、721、337、261、553、300、335、355、399、400、500以及专门锻炼左手技巧的718等。

车尔尼钢琴教学练习曲作品：

作品92号：托卡塔（Toccata）

作品139号：简易练习100首

作品151号：大的颤动练习

作品161号：48首前奏与终止练习曲

作品229号：为两架钢琴而用的快速练习曲40首

作品239号：二重奏练习曲50首

作品244号：大的半音阶练习

作品245号：大的三度音阶与双音经过句练习

作品261号：基本练习101首

作品268号：练习曲式大奏鸣曲

作品277号：初级练习10首

作品299号：快速练习40首

作品335号：连奏和断奏练习

作品336号：24首练习

作品337号：每日课程40首

作品355号：装饰音练习

作品359号：初级教程第一课

作品365号：演奏家的高级练习曲

作品380号：24个大调的三度练习曲

作品388号：准备的简易练习曲

作品399号：改善左手的1十首大练习曲

作品400号：赋格的练习

作品409号：50首特性练习曲

作品428号：60首初级练习

作品433号：准备过程的练习曲

作品453号：初步简易练习150首

作品481号：初步练习50首

作品495号：42首四手练习曲

作品499号：两首为少年钢琴家写的练习曲

作品553号：6首八度练习曲

作品584号：钢琴初级教程

作品599号：实用初级练习100首

作品613号：表情练习曲集

作品632号：12首练习曲

作品636号：灵活手指的预备练习

作品684号：24首爱尔兰歌调练习

作品692号：24首大型沙龙练习曲

作品694号：少年练习曲

作品699号：右手的艺术

作品706号：24首新爱尔兰练习曲

作品718号：24首左手简易练习曲

作品727号：两架钢琴的12首练习曲

作品735号：左手三度练习曲

作品737号：40首天天练

作品740号：灵活手指的华丽练习50首

作品748号：小手用的练习25首

作品749号：小手用的练习25首

作品750号：基本练习30首

作品751号：四手用的音阶练习

作品753号：30首华丽练习曲

作品755号：特性练习曲25首

作品756号：25首大练习曲

作品765号：库朗特练习曲

作品767号：50首表情练习曲

作品777号：五指练习24首

作品779号：大的耐力和速度练习曲

作品785号：25首大的特性练习曲

作品792号：35首为达到钢琴精确技巧的练习曲

作品793号：大的琶音练习

作品802号：实用练指法

作品807号：新的练习曲

作品818号：50首手指练习

作品819号：曲调和节奏练习曲集

作品820号：50首天天练习

作品821号：8或16小节的练习160首

作品822号：通向颠峰的途径

作品823号：初步练习

作品824号：四手练习

作品825号：儿童钢琴教程

作品829号：华丽练习曲

作品834号：演奏家练习曲

作品835号：儿童的方法

作品837号：现代钢琴篇章

作品838号：和弦低音练习

作品840号：50首旋律练习

作品845号：12首轻快练习

作品848号：小手新钢琴日课32首

作品849号：流畅练习曲

作品861号：左手练习曲

车尔尼练习曲Czerny Etudes Op740

奥地利钢琴教育家、钢琴家、作曲家车尔尼创作的钢琴练习曲集。共有50首练习曲。

第1首C大调左右手五指练习，手指的平均动作练习；

第2首G大调左右手琶音练习，大拇指从下面经过的练习；

第3首D大调右手五指练习，决速清晰的训练；

第4首降B大调右手三度练习；

第5首降E大调左右手双音同型的音阶练习；

第6首降A大调左右手琶音练习；

第7首C大调右手同音型反复；

第8首a小调左手轻快地八度练习；

第9首E大调右手轻快地八度练习，倚音、断音练习，轻巧地跳跃；

第10首C大调右手三度练习，包含音阶；

第11首F大调右手大拇指调换、手指扩张练习；

第12首d小调左手伸缩自如的琶音练习；

第13首降B大调右手快速经过音阶练习；

第14首g调右手分解和弦的练习；

第15首降E大调左右手扩张练习；

第16首C大调右手三连音大拇指调换手指的练习；

第17首a小调右手音阶练习；

第18首降A大调左右手琶音，双手交叉练习；

第19首降B大调右手不同距离的手指扩张练习；

第20首G大调左右手双八度练习；

第21首D大调左右手双手琶音练习；

第22首B大调颤音练习；

第23首E大调左手回音，轻快的触键练习；

第24首降A大调右手大拇指弹黑键时手的姿势平稳的练习；

第25首降D大调右手音阶练习；

第26首A大调右手琶音练习；

第27首D大调右手分解八度练习，包含四声部；

第28首D大调（B大调）左手琶音练习；

第29首D大调右手回音波音练习；

第30首F大调右手快速双音练习；

第31首a小调右手琶音练习，大拇指经过手掌的练习；

第32首C大调左右手和弦练习，包含八度断音，同音反复；

第33首降A大调右手八度跳跃练习，包含左右手双八度练习；

第34首C大调右手三度颤音练习；

第35首F大调右手同音反复练习，分解八度；

第36首A大调右手分解和弦，手指伸缩自如练习；

第37首d小调左右手同一音型反复练习，包含琶音；

第38首降B大调左右手两手交替八度练习；

第39首G大调右手三度练习；

第40首C大调右手和弦和断奏练习；

第41首a小调左右手手指灵活的练习；

第42首F大调右手双连音、回音的练习；

第43首D大调右手大拇指灵巧经过的练习，包含分解和弦；

第44首G大调左手分解双音，轻巧的八度练习；

第45首降A大调左右手分解和弦的旋律的连奏、歌唱性的练习；

第46首F大调左右手琶音的练习；

第47首降G大调右手分解和弦、琶音的练习；

第48首降A大调左右手颤音练习，音阶；

第49首G大调左右手八度断奏练习；

第50首g小调左右手分解和弦，各种组合练习。

《快速练习曲》Etudes Op299

奥地利钢琴教育家、钢琴家、作曲家车尔尼创作的40首快速钢琴练习曲集。 Op299是车尔尼重要的作品之一，这里有较长大的练习曲。

第1首C大调右手流畅的音阶练习；

第2首C大调左手流畅的音阶练习；

第3首C大调右手分解和弦，同型的反复；

第4首C大调右手连续回音的练习；

第5首C大调左右手流畅的音阶；

第6首C大调右手五指不连音的练习，各种音型，同一音型反复；

第7首C大调左手五指不连音的练习，各种音型，同一音型反复；

第8首C大调右手综合的手指练习，流畅的音阶琶音；

第9首C大调左右手五指与音阶，包含五指的快速运动；

第10首F大调左手五指练习， 阿尔贝式低音，分解和弦；

第11首C大调右手三度分解，同音反复；

第12首F大调右手琶音，齐奏平衡的练习；

第13首降B大调左右手的分割奏法，正确的时值；

第14首F大调右手各种回音的练习；

第15首C大调右手半音阶式的五指练习；

第16首G大调右手分解双音，各种音型分解双音；

第17首F大调右手多声部的进行，同型的反复，手指独立性的练习；

第18首G大调左手同型反复的五指练习，包含分解三度；

第19首F大调右手琶音，同型的反复，手指的敏捷练习；

第20首C大调左右手分解扩张练习；

第21首C大调右手五指的力度练习，左手有旋律；

第22首G大调左右手同音反复的练习；

第23首A大调右手各种分解双音；

第24首D大调右手音阶与五指练习，双音与三度；

第25首降E大调左右手音阶齐奏，平衡与力度练习；

第26首A大调右手连音、乐句与速度、六对不确定数目音符的组合训练；

第27首g小调左右手双音震音练习；

第28首C大调右手分解八度，同型的反复，四、五指的独立与强化，指间的扩大；

第29首E大调左右手平行音阶，跳跃断奏，三度双音；

第30首C大调左手包含八度音程的琶音与右手的分割奏法；

第31首降B大调左右手半音阶，五指的各种运动；

第32首C大调左右手交叉的琶音；

第33首E大调左右手音阶与五指练习，包含平行音阶；

第34首a小调左手综合的手指练习，右手和弦节奏，指尖的扩大；

第35首A大调右手分解八度，左手的跳跃；

第36首C大调左右手反行琶音，反行半音阶的快速音群，手指的综合练习；

第37首降A大调右手多声部的进行，高音域上的练习；

第38首G大调右手双震音，有保持音的颤音，左右手的分割奏法；

第39首降D大调右手琶音，包含双手交叉；

第40首F大调左右手手指的综合练习，包含有保持音的颤音。

车尔尼的《三十首新钢琴技巧练习曲》30 New Studies in Technics Op849（又译“钢琴流畅练习曲”），一般的学生大概在《钢琴初级练习曲》Op599弹到70条左右就可以接上了。但对于年龄较小的琴童，或者基础打得不是怎么最好的，可能还得根据手指独立的不同情况，作些适当的补课，例如用车尔尼《钢琴简易练习曲》Op139作为过渡。

能够把这些曲子都弹出来并非一件难事，但所谓“流畅练习曲”，顾名思义，就得有一定的速度，真要达到这个要求，则需要花番工夫了。首先我们要让学生在手指初步独立的前提下，学会根据不同的音型加上与此相适应的手腕动作，以便应对较长时间的同一音型的反复——须知这是19世纪音乐最普遍的织体构成方式之一。

　《送杜少府之任蜀州》

　　王勃

　　城阙辅三秦,风烟望五津

　　与君离别意,同是宦游人

　　海内存知己,天涯若比邻

　　无为在歧路,儿女共沾巾

别董大（唐·高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送元二使安西（唐代·王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送朱大入秦（唐代·孟浩然）

游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

芙蓉楼送辛渐（唐代·王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送友人 (唐李白)

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。

饯别王十一南游（唐 刘长卿）

里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。

送友人（唐 薛涛）

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

送灵澈上人（唐 刘长卿）

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独远归。

重送裴郎中贬吉州（唐 刘长卿）

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

江亭月夜送别二首（其二 ）（唐 王勃）

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

山中相送 （唐 王维）

山中相送罢，日暮掩柴扉。

明年春草绿，王孙归不归？

送李端 （唐 卢纶）

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

巴陵夜别王八员外 （唐 贾至）

柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。

世情已随浮云散，离恨空随江水长。

送柴侍御 （唐 王昌龄）

流水通波接五冈，送君不没有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

送孟浩然之广陵

(唐李白)

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

(王勃：《江亭夜月送别》　　

里君烟水阔，挥手泪沾巾。　

飞鸟没何处，青山空向人。　

长江一帆远，落日五湖春。　

谁见汀洲上，相思愁白苹。

　　

作者：王勃

作品：送杜少府之任蜀州

内容：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

注释：

杜少府：王勃的友人，生平不详。少府县尉的别称。“蜀州”一作“蜀川”。城阙指京城长安。三秦：今陕西省关中地区，古为秦国，项羽在灭秦后，曾将秦地分为雍、塞、瞿三国，称三秦。五津：岷江的五大渡口，分别是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。比邻：近邻。曹植《赠白马王彪》：“丈夫四海志，万里犹比邻。”这里化用其意。

简析：

这是王勃的一首赠别名作，它和一般送别诗充满伤感情调迥然不同，有一种奋发有为的精神。诗中第五六两句更使友情升华到一种更高的美学境界。全诗抑扬顿挫，壮阔谨严，是五律的典型作品。从平仄、押韵来看，这首诗符合五律的要求，但在对仗上却和后来标准的五律有异，即首联对仗，颔联散行。这正表明初唐律诗还没有定型的特点。

年代：北宋

作者：苏轼

作品：江城子

内容：乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。[1]

纵使相逢应不识，

尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年断肠处，

明月夜，短松冈。

注释：

[1]孟启《本事诗·徵异第五》载张姓妻孔氏赠夫诗：“欲知肠断处，明月照孤坟。”

苏轼十九岁与同郡王弗结婚，嗣后出蜀入仕，夫妻琴瑟调和，甘苦与共。十年后王弗亡故，归葬于家乡的祖莹。这首词是苏轼在密州一次梦见王弗后写的，距王弗之卒又是十年了。生者与死者虽然幽明永隔，感情的纽带却结而不解，始终存在。“不思量，自难忘”两句，看来平常，却出自肺腑，十分诚挚。

“不思量”极似无情，“自难亡”则死生契阔而不尝一日去怀。这种感情深深地埋在心底，怎么也难以消除。读惯了词中常见的那种“一日不思量，也攒眉千度”（柳永）的爱情浓烈的词句，再来读苏轼此词，可以感受到它们写出不同人生阶段的情感类型。前者是青年时代的感情，热烈浪漫，然而容易消退。后者是进入中年后一起担受着一生忧患的正常的夫妻感情，它象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。苏轼本来欣赏“外枯而中膏，似淡而实美”的艺术风格，这首词表达的感情就是如此，因此才能生死不渝。

此词还有一个值得注意之处，即这次梦中的夫妻相会，清楚地打上了生死之别的烙樱梦中的王弗“小轩窗，正梳妆”，犹如结缡未久的**，形象很美，带出苏轼当年的闺房之乐。但是十年来的人世变故尤其是心理上的创伤在双方都很显然。

苏轼由于宦海浮沉，南北奔走，“尘满面，鬓如霜”，心情十分苍老。王弗见了苏轼，也是“相顾无言，惟有泪千行”，似乎在倾诉生离死别后的无限哀痛。生活的磨难，对于无意识的梦境，同样起着潜在而深该的影响。末了三句设想亡妻长眠于地下的孤独与哀伤，实际上两心相通，生者对死者的思念更是惓惓不已。

年代：唐五代

作者：李白

作品：赠王伦

内容：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：

汪伦：桃花潭附近居民。

踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。

桃花潭：在今安徽泾县。

简析：

这是一首千古传诵的告别诗。李白正要乘船离开桃花潭，好友汪伦深情地唱着歌赶来送行。

年代：唐五代

作者：李白

作品：送友人入蜀

内容：

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平。

年代：北宋

作者：苏轼

作品：水调歌头

内容：

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

年代：北宋

作者：苏轼

作品：少年游（去年相送）

内容：润州作，代人寄远。

去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。

今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。

对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。

恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。

　　高陂桥

　　张胜友

　　故乡，多么温馨的字眼，而故乡的桥，则引起我更多的思情与眷恋。

　　每当我从喧闹的大都市回到故乡，踏上故乡桥，乡情的呼唤，童年的回忆，便涌上我的胸间。故乡福建永定，毗邻粤境，系客家祖地，一座座圆土楼散落山涧，点缀着一幅画山绣水——双峰对峙，夹一湾碧水，一泓流泉，绕盘盘绿树；清清的水，有如优美的抒情诗，长长的桥，又似淡雅的水墨画。孩提时代，我和我的小伙伴们，在溪边戏水，在桥下捉鱼，于是，一道道竹桥、木桥、石板桥，便在我们的梦幻里，织成了春日的歌、七彩的虹。而梦牵魂萦给我留下最多神奇传说的，则莫过于故乡的高陂桥。

　　高陂桥坐落于永定河坡高路险、悬崖峭壁之间（永定河流注汀江，尔后汇入韩江奔向南海），故得名高陂桥。这是一座单孔石砌廊桥，桥面长百余米，由七十二块石板铺成，两边垒石柱三十六根，桥上盖有一座青砖压面的凉亭，远观如一篷篷船，或泊于江中，或行于浪上，独具风韵；整座桥仅一个拱洞，半轮隐入水中，半轮跃出水面，高二十余丈，结构雄奇，蔚为壮观。

　　相传很久很久以前，这里只有一座简陋的木桥。那年端午，洪水猛涨，一怀孕**行至河边，水已漫上桥面；其时，河边聚集一群行者，见水势汹汹，个个面有难色，裹足不前。**因归家心切，毫不犹豫踏上桥去，众人见了，也都壮起胆尾随其后；他们每走过一个桥墩，“哗啦”一声，洪水便冲垮一段桥板，待他们走到对岸，洪水也恰巧将整座木桥冲得荡然无存。众人回望滔滔洪峰，个个吓得面如土色。此刻，一群大雁掠空飞过，雁声嘹亮，听来分明直呼：“王大人——王大人——”行人中一秀才恍然顿悟，大喜道：“敢问列位诸君，哪位姓王？”众人频频摇首。秀才转向**：“敢问夫家尊姓？”答曰：“亡夫小姓王”。

　　众人听罢，一齐朝**长揖到地：“恭喜大嫂，今日全托贵公子洪福。贵公子将来一定前程无量！”**慌忙跪下还礼：“倘若果有他日时，一定在此造一石桥，答谢父老乡亲！”

　　后来，**生一子，取名王见川。见川自幼勤奋攻读，学业精进；三十而立，金榜题名，被录为翰林学士。年复一年，王母视儿廉洁奉公，亦喜亦忧——喜则见川官声日隆，不负众望；忧则孩儿虽身居显位，却无半点积蓄；临终之日，只能含泪将当年许下的诺言告知见川。

　　王翰林得悉此事，遂辞官返乡，在永定河畔办起一座太平学馆，并创办“汲古文会”，广招四方弟子，编志讲学。一日黄昏，落霞飞彩，秋风习习，王翰林信步走到河边，见断桥残墩独立江中，转身问众弟子：“天有缺，炼石以补之。补天者谁？”众曰：“女娲氏也！”又问：“地有陷，架桥以渡之。架桥者谁？”众皆愕然，无以对答。王翰林折下一截柳枝，俯身大书四字：“吾辈诸君！”

　　于是，众弟子慷慨解囊，八方乐助；永定河畔锤声叮当，大兴土木，翌年建成了这座驰誉闽粤的高陂桥。高陂桥落成之日，车水马龙，四乡同庆，王翰林欣欣然题写了一副楹联：“一道飞虹人在青云路上，半轮明月家藏丹桂宫中。”

　　此后，每逢正月十五元宵节，乡亲们都汇集高陂桥上，举行闹龙灯盛会——双龙戏珠，百鸟朝凤，孔雀开屏，采茶扑蝶，狮子滚绣球……组成了火树银花的夜世界。据闻，有一年一盏荷花灯不慎从桥上飘落下去，直至端午祭屈原龙舟竞渡，少男少女击鼓举桡，从桥下拱洞穿过时，才恰巧接住。这些美丽的传说，寄托了故乡人们和睦相处、耕读传家、追求美好生活的强烈愿景。

　　此刻，我漫步在高陂桥上，犹如翻阅一部乡村典籍，在我眼前铺展开曼妙的画页。举目四顾，“丹桂宫中”一幢幢新楼鳞次栉比，袅袅炊烟，泱泱旭日，为故乡大地抹上一层绯红的色泽，分外妩媚诱人……

　　（刊于《闽西日报》2011年6月14日第八版“山茶花”，责任编辑：刘少雄）

　　笔架山与文学双峰

　　廖文茂

　　永定，周时属七闽地；秦时属闽中郡；汉初属闽越国；唐初属晋安郡。唐大历四年（公元769年），龙岩县属下堡（今永定湖雷）置上杭场，永定地属上杭场管辖。南唐保大十二年（公元954年）徙上杭场于秇梓堡（今永定高陂）。宋淳化五年（公元994年），上杭场升格为上杭县，县治就设在秇梓堡（今永定高陂）。公元1478年，永定置县，从上杭县析出。今屈指算来，高陂古邑已是一个经历唐宋元明清有着1000多年历史的场县两级政治经济文化中心了。

　　笔架山位于永定北部高陂，中峰高耸，翼峰拱秀，三峰鼎立，像古代书房案几上的笔架，笔架山缘此得名。笔架山因其文化情缘，为本邑士人所景仰，视为永定客家文化之图腾象征。永定之所以能出科举状元林大钦，就是因为林大钦居住的客家土楼与笔架山遥遥相对，林大钦天天心仪笔架山的结果。明嘉靖十一年（公元1532年），林大钦钦点状元，皇帝恩准赐建文塔，民间爱状元，俗称状元塔。公元2006年，状元塔被列为全国重点文物保护单位。

　　笔架山下有一条河，名曰永定河。永定河上有一座石拱桥，名曰高陂桥，建于清乾隆年间，列为闽西八景。相传，为募捐修桥，秀才苏挺秀立了头功，别出心裁地作了一篇《桥赋》曰：“天有缺，炼石以补之；地有陷，架桥以渡之。炼石者谁？女娲氏也；架桥者谁？芳名如下。”主事王见川称之为“绝赋”，曰实难添减一字，命张贴于桥头。建桥与女娲齐名，流芳万代，不论大户人家，还是过往路人，无不解囊襄助，大桥得以建成。高陂桥落建之日，翰林王见川作了一副《桥联》曰：“一道飞虹，人在青云路上；半轮明月，家藏丹桂宫中。”对联境界深邃，描摹形象，后人称之为“绝对”。一座高陂桥，为何会出现珠联璧合式的“文学双峰”现象？士人揣摩说高陂桥眺望笔架山的位置最佳，所以妙笔生花。

　　笔架山，状元塔，高陂桥，三点连一线，对影成风景。难怪永定士人说：攀登笔架，问鼎文峰。心仪笔架，摘桂状元。

　　（刊于《闽西日报》2011年6月4日第三版“人文”，责任编辑：钟德彪）

　　桥文化史上的一道亮丽风景

　　王贵垣

　　在福建省永定县高陂镇境内与坎市镇交接之处，至今屹立着一座古老的石拱桥——高陂桥。当年桥上镌刻着劝募建桥的一篇序文和建成后的一副对联。几百年来，这一序一联广为传诵，哺育了永定客家人民，堪称桥文化史上的一大奇观。

　　清康熙年间，永定乡贤王见川翰林的母亲从金丰里回到太平里走亲戚，当时正怀着王见川七八个月光景。返程时，遇发大水，河水涨至高陂桥桥面。王母极其惊险地走过了那摇摇晃晃的木桥。到了桥了那一头，惊神未定的王母暗暗立下一个誓言：他日生儿，定教我儿发奋攻读，金榜题名后，我要叫他在此修桥，造福于民。

　　不久，王母果然生下了王见川。雍正十年（1732）王见川中举，次年（1733）中进士；乾隆元年（1736）参加殿试，被录为翰林，一时名声大震。

　　乾隆十七年（1752），王见川在高陂太平里文馆从事讲学、编纂县志。讲学编志之余，创建“汲古文会”，从课程上物质上帮助学子进修学业。又见馆侧龙岩至永定的交通要道上的高陂桥年久失修，想起母亲遗愿，乃于公元1755年（乾隆二十年）县志完稿之日发起重建高陂桥。秀才苏挺有感于王见川的义举，极力帮助，挥笔写下一篇序文：

　　天有缺，炼石以补之；地有陷，架桥以渡之。炼石者何人，女娲氏也；架桥者何人，芳名如下：……（下列捐款者名单及金额）

　　过往行人，见此佳文，纷纷称赞写得好，言简意赅，精悍有力，而又极富文采。不禁纷纷慷慨解囊。不多久，捐得白银三千两，建起了一座至今仍为永定名胜的宏伟壮观的石拱阴桥——高陂桥。桥成之日，王见川心情激动，诗兴大发，题下一副对联：

　　一道飞虹，人在青云路上

　　半轮明月，家藏丹桂宫中

　　此联以河的下游为观察点，极赞桥之高、桥之美。构思精巧，格律严谨，词句美妙。（联中或许还含有希冀麾下弟子，能够借助某种神奇力量，直上青云，建功立业，报效国家的意思，在此不与详细表述。）

　　当地文人西陂林雅韵更是锦上添花，题以“长桥永泰”的横额，既赞桥之结实稳固，永如泰山，又采用谐音点明桥之地址在永定太平里，同时还寓有国泰民安的意思。真正叫人拍案叫绝，叹服“画龙点睛”之功效。

　　这一堪称完璧的楹联，与苏秀才的序文，交相辉映，相得益彰，字字珠玑，成为我国桥文化史上的一道靓丽的风景线。

　　二百多年来，永定籍学子莫不以此为荣，激励自己奋发向上，为国家为家乡建功立业。远的不说，单以当代为例。新中国成立以后，特别是改革开放后，高陂镇先后出了六位大作家，即：原中国作协党组成员、书记处书记、作家出版社社长兼总编张胜友，原《文艺报》编辑、今《中国人才》杂志专刊部主任温金海，龙岩市文化与出版局局长、原《闽西日报》副总编张耀清，著名儿童文学作家陈炎荣，著名散文诗作家张肇煌以及永定作协主席廖文茂。他们六人谈及自己的成功之路时，无不说自己或多或少地受了这高陂桥一序一联的影响。高陂人历来重视教育，每年高考的上线率雄踞全县全市各乡镇之首，被人称为“高陂教育现象”，业内外人士广为研究、探秘，我想，也莫不与此有关。这正是：

　　百年百里传佳话

　　一序一联育后人

　　（刊于《文化闽西》2011年第一期，责任编辑：唐宝洪）