游学的目的和意义

以下是游学的目的和意义：

开阔视野。游学的过程中，摆脱了传统的填鸭式教育。探访不同文明的历史，有利于更好地认识人类的现在和未来；体验不同的文化，有利于更深切地认知自己的民族和国家；沉浸于本土或非本土社会生活观察研究，有利于对课堂知识的再发现再提高；游学家门以外的经历，有利于青少年的视野的开阔。

在游学的课程中，大家还可以通过丰富多彩的活动，引导青少年积极参与社会实践，了解国情民生，感知时代脉搏，培育动手能力和创新能力，陶冶情操，修养品格。

有助于身心健康发展。中小学校的学生心理和生理都处在一个急剧变化的过程之中，有很多青少年由于缺乏与外界必要的沟通，从而会在心理上构成了一种相对封锁的个人防线，害怕与人沟通，不愿与人交流，不想走出家庭。因此，多让孩子参加一些课外活动，会让孩子融入到社会实践活动中去，有利于孩子身心健康发展。

培养独立的人格品质。青少年时代是人生中寻找自我、建立自信、培养独立人格的黄金时期。通过游学的独立生活，能培养青少年学生提早学习负责任的生活态度，增强孩子的自信心。在参加活动的过程中，不但可以结交新朋友，还可以鼓励或逼迫自己做一些以前不想做或不敢做的事情，从而会让孩子在活动中增强自信，培养独立人格品质。

对基础教育的有效补充。孩子们经过参与游学活动，走出家门，接近大自然，在锻炼逻辑思维的同时，进一步培养了学习的兴趣，增长了学问。这样一种学习方式，实际是对课堂基础教育知识的有效补充。所以，家长们应该鼓励自己的孩子多参加一些课外游学活动。

认识世界、感知世界、找到自我。未来的我们，要去面对各种各样不同的新世界，要认识新的人、要处理不同的事、要适应不一样的环境，始终要面对各种挑战。那么，只要离开了原来的处境、位置，甚至所谓的交往圈子，都意味着进入了一个新的世界。游学，就是一次认识世界的实验，或者说是一次探索世界、感知世界的训练机会。

        这次不到两天的游学在长沙县七中的年度义卖节中结束了。两天虽短，但给我的影响是深远的，在此，我谈谈此次游学的几点收获以及自己在教育工作中某些改变和尝试。

一、陈灿老师的分享交流给我的所得所思

1老师不是神，圣人孔子也会骂人。

        陈灿老师是一位充满人间烟火的老师。她的分享让我从“教育到底要不要惩戒？”“老师要不要温柔？”等角色矛盾中挣脱出来。作为教师首先得成为人，再去育人。当面对学生的错误，她会有情绪，会指责批评学生；面对屡教不改的学生，她会生气，会劈头盖脸地骂学生，并且还会因为生气做出一些“缺爱”的行为。当骂则骂，敢爱敢恨，这才是一个真实的教育者。

2不管黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫。

        其实对于“棍棒底下是否出孝子”？这一争论。我一直觉得没有哪一种教育孩子的方式是放之四海而皆准的。是爱的教育还是霹雳手段都没有必要去统一规定。对于某些孩子来说，爱的教育无法感化；某些时候霹雳手段也不见得效果不好。所以，任何手段都不是目的，达到教育效果才是目的，当然爱和尊重是教育的底色。很多人只是学会别人教育孩子的方式和过程，而不关注自己有没有达到教育孩子的目的。作为老师，不管是温风细雨，还是狂风暴雨，能教育好学生的教育才是最适合自己的教育。

3​教师需要不断学习探索。

        有多少教育工作者在刚开始参加​工作时满腔热血，把教育视为神圣，决心要成就一番事业。可是经过年复一年岁月的打磨，外界环境的同化，失去了最初的教育情怀，觉得教育不过如此，觉得自己也不过如此。我虽初为人师两年多，但曾几何时职业倦怠感不请自来。我的职业倦怠感不是来自于教学，更不是来自于领导同事，而是来自于学生，因为我发现无论如何努力，我的成长速度始终跟不上学生的更新速度，致使我不断怀疑自己，否定自己……挫败感油然而生，几度想放弃那些冥顽不化的学生。陈灿老师一句话点醒了我——静待花开。这种静待不同于放弃。我从陈灿老师的分享中能够感受到她面对的学生有多糟糕，她从教十几年，依然有学生挑衅她，依然有学生顶撞她，但她从未放弃，并且不断探索新的办法来帮助这些学生。她认为教师工作的意义在于不断尝试。生活是可以选择的，你可以选择安于现状，也可以选择不断尝试向前。陈灿老师本可以选择前者，那样可以让自己更轻松，可是她不愿意，因为她觉得那样会让自己的教育生涯很掉价，贬低了自己的教育生命，所以要不断去探索和尝试。探索未知，迎难而上虽苦，但是枯燥、平庸、日复一日的工作会令人更痛苦。

通过本次期中游学，我会有以下两点尝试：

1试着把课堂的话语权交给学生。

        参加工作以来，我一直指教八年级的物理和自己班的政治，虽然是跨学科跨年级，但每一节课我都是用毕生之所学​去备课，追求课堂的尽善尽美。但是在课堂上，一直都是我在讲，学生讲得太少了，这很不利学生自主能力的发展。一个优秀的老师不在于他自己讲得有多好，做得有多好，而在于他所教的学生讲得有多好，做得有好。所以在今后的课堂上我需要改变自己的授课方式​，把话语权还给学生，把课堂还给学生。学生不会的，老师尽量要提问去创设情境，引导启发。只要学生会的，老师不要多啰嗦一个字，尽量少插手。对此，我已经开始尝试着做了：在上周的物理期中试卷讲解中，我一改往前一道题一道题带着学生讲解的方式。而是先叫几位组长在黑板上板书好试卷的答案；然后吩咐学生对着黑板上的答案进行自查自纠；如果某些题目对了答案自己还弄不懂，接下来可以离开座位，去请求会的同学帮助。通过自查自纠和同学帮助，最后剩下为数不多的难题，我再出马。我发现通过这样的方式，不仅学生的积极性提高了，而且效率也提高了。之前需要两节课讲完的一张试卷，这次一节课就讲完了。所以以后在课堂还可以有更多更大胆的尝试。

2让图书角活起来。

        受陈灿老师班上班团课“好书分享会”的触动，我觉可以在自己班上也可以尝试一下。所以那得首先要把自己班上的图书架不再是形同虚设，图书架上的书也不能指望缺少管理的学校图书馆，得靠我们自己自力更生，每个人可以把自己喜欢的书带到班级上丰富我们的图书角，让图书资源共享。为了方便图书管理，来者有借，借者有还。我会在每本书上贴好标签，根据“捐书”的先后顺序编好号，并且会在图书架旁挂一个登记本，让借书者自行登记。此登记本上有借书人的姓名，借出日期和归还日期的相关信息，并安排图书管理员负责管理。

        之前对图书角有过想法，但是因为诸多担忧导致迟迟没有行动，所以这次作为班主任我要带头“捐书”，要想改变，得自己先行动起来！

        我们老师所做的这一切，所做的每一次尝试，也许都不一定能成功，不一定心想事成，不一定抵达真理，但是请坚信——我们所做的每一次努力，每一次尝试都会让我们离成功更近一点，离美好更近一点，离真理更近一点……

                        2018级未来教育家：李燕凤

                                        20191130

游学对现代教育的意义

　 1 在纯外语环境下学习,快速提高外语水平

    专家指出,优秀的游学产品应当能够深入当地社区和普通居民的生活,在一个游学目的地至少停留2个星期以上,和当地人同吃同住,真正生活在这个英语环境中而不是惊鸿一瞥另外,除了必要的景点参观以外,展现西方的互动教学模式、体验当地传统的体育活动、参与所入住地区的社区公益活动等多样的游学安排需要有机的组合,只有参加这样的游学团,学生才可以了解语言外的东西,知道外国人的生活方式是怎样、东西方价值观的不同等隐形文化,真正达到“长见识”的目的

　 2 入住当地居民家庭,了解国外生活方式

　 什么是"游学"

　是近几年新兴的名词,是一种新事物,它既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学,它的内容贯穿了语言学习和参观游览,介于游与学之间,同时又融合了学与游的内容它是现代人越来越注重精神生活的重要表现,也是一种新的教育方式,在未来高质量的教育前提下发展空间一定会越来越辽阔“读万卷书,不如行万里路”正是游学的深刻体现

　游学的文化背景

　游学主要是为那些有意在未来出国的学生和社会人士提供的一种专业性的服务,随着经济和时代的变化,现在越来越多的人也因想了解国外的风土人情和生活方式等参加游学游学国度以美国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚等英语国家为主,参加的学生年龄一般介于13岁到23岁之间,根据不同游学项目,年龄要求亦有所变化;因为游学有别于留学,所以对语言没有硬性要求美国是中国学生的第一目标留学国,游学项目将使更多的学生了解美国,为留学做准备另外,欧洲游学也是一条新兴线路,于欧洲许多国家的大学免学费,而且各项福利较好,各国政府对高学历学生就业也都有优惠政策,留学欧洲的中国学生逐年猛增赴欧洲游学的学生也会越来越多学生们都会在当地的优质学校接受一段期限不等的外语课程或者一些当地文化背景的介绍这是"游学"中"学"字的最直接体现

    典型的游学课程设置如下：上午为密集英文学习,一般安排每周一至周五上课

　由经验丰富的英语教师进行小班授课,每班平均6-15名学生;相对于国内的课堂教学,国外的教师更加注重鼓励学生积极参与课堂讨论,教学内容也都围绕着学生们感兴趣的`话题;教师们常常用各种各样的花样活跃课堂气氛,吸引学生注意力学校通常会在下午安排中外学生课堂互动学习和简单的社交活动,鼓励学生使用上午在课堂上所学到的英文与当地以及来世界各地的学生进行交流,这种即学即用的方式被证明是学习英语最为有效而又快捷方式之一,同时也是游学倍受广大学生和家长欢迎的原因学校同时也合理的安排旅游娱乐活动,包括对当地大学学府的参观,对著名历史文化遗迹和旅游景点的游览,使学生在真实的日常生活状况中提高英文口语,亲身感受国外著名学府的教学氛围,了解国外的风土人情和风俗习惯

　在国外,中国学生一般会被安排住在当地居民家中,与寄宿家庭里的主人直接交流接触一方面可以锻炼学生在语言上的自信,克服羞怯感,另一方面也是了解国外风土人情的最便捷途径

　举办游学活动主旨

　拓宽孩子的国际视野,丰富孩子的人生阅历,增强孩子的主动性,培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯;训练相对独立生存能力、相对自主理财能力,使他们自己学会和思考怎样与人合作;接受西方先进教育体系、教育理念的熏陶,感受西方独特的英语教学风格、纯正的英语学习氛围,提升学生对外国的学校、教育模式和质量有感性认识和判别力;为今后出国留学等更长远的发展奠定扎实的基础

　游学的意义

　l游学是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式圣经中记载的“东方五学士,祝贺耶稣基督诞生”的故事,和意大利旅行家马可波罗在中国的游历,都透露出古代东西方游学交流中所蕴涵的丰富信息而中国民间自古以来,就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用,孔子率领众弟子周游列国,增进弟子的学识,培养弟子的品质,开阔眼界“读万卷书,行万里路”,更是中国传承至今家喻户;

　3 与外国学生进行课堂互动,体验国外独特的学习方式;

　4 建立国际友谊,结交外国朋友;

　5 提高独立能力,培养团队合作精神;

　6 参观国际著名学府,树立远大人生理想;

　7 游览世界各地名胜景点、欣赏美丽风光;

　8 建立良好签证记录,为将来顺利获得留学签证奠定基础

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韩国游学活动 上周末，我怀着兴奋的心情，踏上了赴韩国游学的旅途。两小时后，飞机降落在仁川机场。美丽的韩国首都首尔到了。 我们在首尔参观了青瓦台、民俗博物馆和老虎山。在那里，一切都让我们感到新奇。特别是参观韩国民俗博物馆，使我了解了韩国的民族习惯和历史文化。 第二天，我们从首尔坐飞机来到济州岛参观游览。济州岛的环境十分优美。我们爬上日出峰欣赏美丽的风景。随后，我们又来到龙头岩。那里的石头都是火山爆发形成的，有一个一个的小孔，非常独特。风搅得大海巨浪拍岸，波涛汹涌，真是非常壮观。 第三天，我们飞到了釜山。那是韩国第二大城市兼第一大贸易港口。在釜山大学附属小学在酒店为我们举行的欢迎仪式上，我与上次来杭州住我家的韩国同学韩升旼又见面啦，我们感到很亲切很兴奋。欢迎仪式后，我去了她的家。 她的妈妈和蔼好客，热情地接待了我。她们家非常洁净，非常暖和，在室内都不用穿拖鞋，原来地板下也有暖气。这与韩国人习惯直接坐在地板有关系吧。晚上，我穿着她妈妈送我的睡衣睡在床上，感到很温暖很愉快。 次日，我和韩升旼一起上学。她们的校园很漂亮。学校很热情地接待我们，为我们举行了欢迎活动。我们表演了合唱和画画，韩国同学为我们热烈鼓掌。我还进班和他们一起上了一节手工课。韩国同学做了许多漂亮的粘纸画，下课后送给我作为纪念。课后，我们共同去游乐场一起玩耍。晚上，韩升旼带我去了釜山著名的温泉。那里的温泉十分有创意，把水池做成一个大茶杯，上面有个大茶壶，温泉水就从上面流下来。泡温泉真是舒服极了…… 几天的游学活动结束了。这次活动的内容丰富多彩，让我体验了韩国小朋友的日常生活和学习，感受了韩国同学和家长的友谊，也增长了见识，得到了锻炼。我会记住这美好的经历。

追答：

“春风踏歌”阜阳绿色实验学校第一次修学游 一：活动目的 春天是阳光明媚的季节，是学生接触自然的大好时光，为了锻炼学生的自理能力，拓展学生的视野，培养学生团结协作意识，安全意识、环保意识，扩展学生的交往范围，增强交往能力，我校定于2011年4月24日修学游，现把有关事项通知如下： 二：活动意义 我校开展修学游活动，是我校推广传统文化的重要组成部分。通过修学游活动，“游”“学”结合，以游促学，还教师、学生一个体验 、学习和发现的空间，通过理财、生存、感恩等教育形式，让学生身临其境，见证文化、梳理感觉；让学生吃苦尝酸、体察真知。通过组织修学游活动，在一定程度上弥补传统教育的不足，弥补当前学校课程偏重书本知识、偏重课堂讲授、偏重被动接受的缺陷。开展修学游活动，对培养中小学生艰苦奋斗的生活作风，树立报效祖国远大理想；对于发展人类多元文化，提升人们文化素质，培养学生全面协调可持续发展能力、构建和谐社会影响深远。 三：活动地点：阜阳文峰公园 四：参加人员：全校师生 五：时间安排 2011年4月24日 （暂定） 六：活动总负责：小学部：张建甫 中学部：蔡永环 七：组织、安全、车辆安排 ：钱又兵 1：医疗保障：郭谢平 （负责应急药品的准备、发放，突发意外伤害的应急处理） 2：安全保障：刘秀娟、徐亚男、李邦（负责队伍整理及纪律、乘车安全、园区内的安全巡视） 3：活动、活动检查评比：王静 4、景区活动主持：拔河比赛 张建甫、钱又兵、蔡永环、刘秀娟 八：后勤配给：马丽华（学生就餐、饮水的准备） 九：活动组织 为了切实搞好这次修学游活动，学校成立了领导小组，具体负责这次活动的管理和安排。以年级为管理单位，分四组，一年级各班有五位老师带队、三、四、五、六年级各班有二个老师带队、七、八年级有三位老师带队，每二个年级有一名中层干部负责协调。各位老师遇到紧急情况应及时向本年级组负责人报告，由年级组负责人协调处理，所有带队老师应保持通讯畅通，出发前应将学校电话老及老师电话告知学生。 第一组 组长：钱又兵 一年级：带队老师--- 黄文秀、兰明梅、张敏、徐翠华、杨玉芳 六年级：祁建、钱又兵、宋书英、柏营 第二组 组长：胡永先 二年级带队老师-- --郭谢萍、唐玉梅、尚丽、朱丽 五年级 ： 张艳华、胡永先、时永珍、马丽华 第三组 组长：张建甫 三年级：带队老师--- 闫迪、储慧华、李文芳、谭秀兰 四年级：带队老师 ---姚翠侠、谢小苏、杨艳、陶丽 1/7 第四组 组长：蔡永环 七年级、八年级： 刘奇 蔡永环 邢秀琪 十、活动要求 为切实搞好这次外出活动,确保学生安全,确保学生能够通过本次活动,达到我们的教育目的,提出如下要求: 1 修学游前各班召开一次班会（班级分组、安全教育、活动要求、活动意义等）。修学游前各学科教师根据可 任教学科特点，结合春天大自然的实际，积极引导学生学习接受一些课外知识。要求语文老师指导参加修 学游学生以“ ”为主题内容写一篇作文；美术老师指导学生一副文峰公园写生；班主任针对 2 3 4 5 环保、理财做专题教育。 除统一安排的活动外，各班事先可准备形式各样的节目，活动时要文明，相互关心。 学生统一校服，校牌，各班要打队旗。 遵守社会公德，服从参加单位的管理。 就餐、路队应按照学校日常标准正常行使。 八：安全措施 一：安全措施： 1 活动前加强对学生安全教育，召开教师会议，明确各自职责：教育学生一切行动听指挥，行走及游玩景点时 不准随意离开队伍单独活动，可排队有组织的到每个景点后然后指定时间指定地点集合。 2 全班分成若干各小组，每组7-15人，责任老师一名，小组长1人，负责每一个地点人数清点，组织同学游玩、 游戏、。小学生分工：清点垃圾、带塑料布、创可贴、晕车药、食品等物品的分发。 3 排队上下车，上车后不准将头，手伸出车外，行车时不准离开座位在车厢走动，不准大声喧哗，不准在行车 时吃东西，学生上下车时不得拥挤，听从老师安排。 4 往返前认真清点人数，行程时排好队伍，每班至少安排两位老师负责管理，每班把学生组织成若干个活动小 组，并有序地开展活动，活动时要文明，相互关心，注意安全，不搞安全隐患的活动。 5 严格划分活动区域，对于有危险的活动区域，各组组长应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动，若 活动时发生意外，应及时向小组负责人汇报，并采取积极有效的互救措施，抑制事态扩大。 6 审查学生身体状况，对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其不参加本次活动。 7 严格检查学生所带的食品，确保食品安全。 8 注意景区内的场所安全，不安全得地方不去，不安全得活动不参加，不安全的食品不吃。不带刀具，打火机 等危险物品。 9 不得游船 九、环保教育 10 教育学生爱护公物，保护环境好绿化，严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾。注意景区环境卫生每队准备垃圾 袋负责清理产生的垃圾。每组专人要负责本队的垃圾清理。 十、应急预案 为强化游学活动安全管理，增强带队老师、活动学生的安全意识，确保师生的人身安全好活动的顺利进行，在活动过程中，应急措施必须落到实处，以利于及时应变。 （一）、突发事件处理原则： 1保持镇静、沉着应对。 2学生优先原则 3就地抢救原则4报警、求援原则 5维持秩序、迅速疏散原则 （二）、应急反应措施： 1、班主任、育导老师随班 2所有教师手机必须处于开机状态 3进入参观点后，由领队教师在出入口执守，观察学生情况。 （三）学生突发疾病、意外伤害：师生在途中突发疾病，意外伤害，带队教师立即与小组负责人联系，视轻重处理，或就近送医院。 （四）学生走失处理： 1、严禁学生自由活动，时刻与本班老师保持联系。班主任应半小时点一次名。 2确保每个学生知晓带队教师电话号码，以便联系。 2/7 3 如发现学生走失，切不可大意、拖延，立即组织就地寻找。从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪 4．电话通知小组负责人及其他带队教师关注寻找 （五）、交通事故处理： 1有严重受伤即刻拨打120、110

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常常有人问，英语不好，一个人可以去游学么？答案无疑是肯定的。不惑之年的Eric，一个九岁孩子的爸爸，刚刚结束一次挑战自我的美国EF波士顿游学。家庭幸福事业稳定，出行前Eric对这次一个月的波士顿游学非常保密，第一次一个人被空投到国外学校，他也有过小小的担心，自己能不能在一个异国环境里生存下来。一个月的游学生活让他改变了什么？英语不灵光的他又如何做到和外国朋友打成一片？

和意大利Guy成为挚友

从Boston机场自己打的到之前联系的寄宿家庭，Eric就进入了全英文的沟通环境。到家后，他见到了自己的室友。简单的英语自我介绍之后，他知道这位帅哥同学名叫David来自意大利，当时脑中突然灵光一现，“Oh，David, I knew you, very famous。”David还在狐疑之际，他马上扮出米开朗基罗那个有名的《大卫》雕塑塑像造型。David立马笑了，一下子交上了这个幽默的中国朋友。

连笔带划的英语交流中，Eric知道，David正巧也是他上课的同班同学，在意大利从事市场方面的工作，也是用工作之余来美国充电一下英语，比他早到一周时间。“因为上帝安排了充满活力和友好的David做我的classmate和roommate，接下来熟悉学校生活的过程就相当顺利了”，从上课到食堂，从生活到游玩，通通有了现成的“导游”。每个周末，象当地人一样，他们俩结伴租车去了Newport, Portland和New York City玩，参观了自由女神，沉醉美国的酒吧，大西洋海边散步，开着车听着music跑在美国的乡村小路上……“以心换心，诚恳待人，外国人一样能成为好朋友。I miss you, David” Eric感慨道。

我的American mother

寄宿家庭（host family）是Eric认识美国的又一个渠道。在出发之前，Eric就通过EF学校联系到了他在美国的房东太太American mother, Nancy, 一位教育工作者。第一次到访，他还特地带上了小礼物。在和老太太的交流中，Eric敏感的觉察到老太太非常注重隐私，几乎不谈家人，一人独居，比较孤独。成为英孚的寄宿家庭已经非常久了，她家里面有很多接待过的学生照片，来自五湖四海。因此，他尽量不问关于个人的事情，常常和老太太请教一些美国人的文化习惯，谈谈教育，谈谈邻居。

“印象中外国人比较注重隐私，而且她也没有展示出很多家里人的照片，虽然我其实对她人生的经历很好奇，但还是没有聊这方面的，倒是讲很多不同国家学生的游学故事。此外，我们还谈论物价、体育、环境以及宗教等方面的问题。”他表示，American mother每天吃晚餐时都要和我和David交流很多，但语速很快，很口语化。虽然刚开始她的英语Eric只能听懂一小部分，一个月下来，连蒙带比划他已经基本能明白她的意思，下课后他常更愿意回来和Nancy聊天。“相互理解，相互尊重，生活就会很美好。临回国前的周末，Nancy专门开车四十分钟送我到Outlets购物三小时，自己什么也没买。”Eric深情回忆道。

Practice, Practice and Practice

最早让Eric萌生出国游学的想法是源于孩子的教育，九岁的儿子Laurence是英孚重庆学校的学生，一年多下来已经能很自如的参与到外教课堂，还参加了重庆首个EF天使英文合唱团和wing街舞团。作为家长，在观察孩子成长的同时，他也在思考孩子未来教育的方向，是走传统的中国式教育，还是走国际留学路线。“我得走出去practice，亲自体验英语世界。”Eric 说。

亲自坐在EF波士顿学校的课堂上，Eric发现，十多位同学来自五湖四海，大部分是欧洲和拉美国家的，也有来自非洲和亚洲的。美国老师全程讲英语，也没有随时能帮你翻译解决问题的中文助教，要回答问题，也有很多课堂互动。Eric刚开始上课还有一点发怵，不好意思开口。但后来发现，其实大家都是抱着学习心态来的，英语水平也差不了多少，还各有口音，有意思的是，在一次英语水平测试中，他的英语能力在班里还是名列前茅的。每次回答语法问题，老师总是表扬他perfect，于是confidence与日俱增。“看来，我们中国人中学大学时狂背的单词和语法，还是打下了很好的基础的”。

要说这次游学最大的学习心得，他觉得就是要放开心怀，打破国内学习的传统模式，去感受那种文化和语言环境，不断地实践最为重要。“Practice，Practice and Practice。”Eric对这一点感触最深。在EF国际学校里，亚洲学生还是很习惯就聚在一起，“这样其实会减少自己练习英语的机会，即使在食堂吃饭，我都会尽量和欧洲或拉美同学坐在一起交流，让自己沉浸到一门语言中，你肯定就可以学得更快。”

一个月时间的游学生活匆匆而过，带给Eric的兴奋感和思想余震还在持续。他表示，毕业多年英语早就抛到爪哇国了，但这次游学经历让他发现一切都有可能，在国外重新启动一门语言比想象中容易多了。他相信，这样的游学将不是他最后一次游学，在国际化的课堂中，不同文化的人间常有各种不同观察视角，这次游学也成为了他的一次国外教育探营，有真切的体会可以和孩子还有更多的家长去分享。”Study abroad More practice English is easy” Eric笑了。

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"游学"是近几年新兴的名词，是一种新事物，它既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，它的内容贯穿了语言学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。

它是现代人越来越注重精神生活的重要表现，也是一种新的教育方式，在未来高质量的教育前提下发展空间一定会越来越辽阔。“读万卷书，不如行万里路”正是游学的深刻体现。

游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的“东方五学士，祝贺耶稣基督诞生”的故事，和意大利旅行家马可l波罗在中国的游历，都透露出古代东西方游学交流中所蕴含的丰富信息。

而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。

现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。大中院校、社会机构面向国内外青少年，开设游学课程，积极鼓励并正确引导青少年学生，到不同文化环境中去探访、并沉浸其中，通过亲自体验而学习和理解非母语或非本地的文化历史传统，同时强化提高外语水平。

游学的含义和意义

　游学，既不是单纯的旅游，也不是纯粹的留学，那么游学的含义是什么意义又在哪呢下面我就来和大家介绍一下吧。

　 一、什么是 "游学"

　"游学"是近几年新兴的名词，是一种新事物，它既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，它的内容贯穿了语言学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。它是现代人越来越注重精神生活的重要表现，也是一种新的教育方式，在未来高质量的教育前提下发展空间一定会越来越辽阔。 “读万卷书，不如行万里路”正是游学的深刻体现。

　二、游学的文化背景

　游学主要是为那些有意在未来出国的学生和社会人士提供的一种专业性的服务，随着经济和时代的变化，现在越来越多的人也因想了解国外的风土人情和生活方式等参加游学。游学国度以美国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚等英语国家为主，参加的学生年龄一般介于13 岁到23岁之间，根据不同游学项目，年龄要求亦有所变化;因为游学有别于留学，所以对语言没有硬性要求。美国是中国学生的第一目标留学国，游学项目将使更多的学生了解美国，为留学做准备。另外，欧洲游学也是一条新兴线路，。于欧洲许多国家的大学免学费，而且各项福利较好，各国政府对高学历学生就业也都有优惠政策，留学欧洲的中国学生逐年猛增。赴欧洲游学的学生也会越来越多。

　学生们都会在当地的优质学校接受一段期限不等的外语课程或者一些当地文化背景的介绍。这是"游学"中"学"字的最直接体现。典型的游学课程设置如下：上午为密集英文学习，一般安排每周一至周五上课，由经验丰富的英语教师进行小班授课，每班平均 6-15名学生;相对于国内的课堂教学，国外的教师更加注重鼓励学生积极参与课堂讨论，教学内容也都围绕着学生们感兴趣的话题;教师们常常用各种各样的花样活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

　学校通常会在下午安排中外学生课堂互动学习和简单的社交活动，鼓励学生使用上午在课堂上所学到的英文与当地以及来世界各地的学生进行交流，这种即学即用的方式被证明是学习英语最为有效而又快捷方式之一，同时也是游学倍受广大学生和家长欢迎的原因。

　学校同时也合理的安排旅游娱乐活动，包括对当地大学学府的参观，对著名历史文化遗迹和旅游景点的游览，使学生在真实的日常生活状况中提高英文口语，亲身感受国外著名学府的教学氛围，了解国外的风土人情和风俗习惯。在国外，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，与寄宿家庭里的主人直接交流接触，一方面可以锻炼学生在语言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是了解国外风土人情的最便捷途径。

三、举办游学活动主旨

　拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯;训练相对独立生存能力、相对自主理财能力，使他们自己学会和思考怎样与人合作;接受西方先进教育体系、教育理念的熏陶，感受西方独特的英语教学风格、纯正的英语学习氛围，提升学生对外国的学校、教育模式和质量有感性认识和判别力;为今后出国留学等更长远的发展奠定扎实的基础。

四、游学的意义

　游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的“东方五学士，祝贺耶稣基督诞生”的故事，和意大利旅行家马可 l 波罗在中国的游历，都透露出古代东西方游学交流中所蕴涵的丰富信息。而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。

　现代教育意义上的游学，是 20 世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。大中院校、社会机构面向国内外青少年，开设游学课程，积极鼓励并正确引导青少年学生，到不同文化环境中去探访、并沉浸其中，通过亲自体验而学习和理解非母语或非本地的文化历史传统，同时强化提高外语水平。

　实践证明，游学课程通过为青少年学生提供具有深远教育意义的文化探索和发现之旅，有利于培养青少年学生的文明素养和文化宽容精神，增进对不同文化的认识和尊重，也使他们能够更好地认识和传承本民族和本土的文化与历史传统，在语言强化训练、思想道德教育、人格养成教育、文化知识教育和世界和平教育等方面，都具有特别重要的作用和良好的效果，受到世界各国政府及教育界、相关国际组织与机构的高度重视。并已经成为教育与文化和旅游相结合的一种全球性时代潮流，受到全世界青年学生的普遍欢迎。

五、游学具有以下几个特点

　1提高语言能力

　通过在海外的游学生活，可以给青少年创造一个真实的语言学习环境，住居在普通的外国人家庭，和普通的外国人生活在一起，同吃同住，提升青少年的英文信息表达能力。另外也只有住居在普通人家庭中，和他们共同的生活，才能真正当地文化的所在。文化是一个抽象的概念，它出现在书本上，表现为不同的文化形态，而文化又更是具体的，形象的、直观的，它表现在我们普通老百姓的生活中。游学的过程就是把抽象的文化转化为具体文化的'过程。

　2开阔青少年的视野

　探访不同文明的历史，有利于更好地认识人类的现在和未来;体验不同的文化，有利于更深切地认知自己的民族和国家;沉浸于非本土社会生活观察研究，有利于非母语能力的提高和对课堂知识的再发现;游学世界的经历，有利于青少年的视野的开阔。通过丰富多彩的游学活动，引导青少年积极参与社会实践，了解国情民生，感知时代脉搏，培育动手能力和创新能力，陶冶情操，修养品格，达到 “ 读万卷书、行万里路 ” 的境界。

　3培养独立人格品质

　青少年时代是人生中寻找自我、建立自信、培养独立人格的黄金时期。通过在国外的独立生活，不仅能培养青少年学生提早学习负责任的生活态度，更重要的是由此提早接受国际化的教育熏陶，熟悉语言，更深入了解国外多元的文明形态，学习其民族优秀的文化传统，开阔眼界和拓展人际关系。

　4体验多元文化

　走近人类优秀的历史文化，探访世界不同文明的历史遗迹，体验不同文化的所带来的生活感受，尊重和依赖人类共同的文化、语言和精神的遗产，宽容与自己不同的社会、政治、宗教和信仰，传承并丰富全人类共同的文化和道德价值观。从而确保并坚持为人类社会所普遍接受的人道主义价值观和民主、自由和宽容的精神

　游学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验;走近国际化进程，参与国际化活动，相信为期半个月左右在国外亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学夏令营活动，必能为您增加些许生活的磨练，提高您的独立自主能力;为您人生旅途上增添一笔无形的财富，增长您的阅历和见识、培养您全球化角度的思维习惯;留给您一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然和睦共处的无尽乐趣。

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1、学优教育

学优教育成立于2012年，目前已有四家分校，并且多家分校已在筹备中。学优教育是一家专注于小学、初中、高中课外培训以及少儿编程培训的高端服务机构。学优教育是从事K12教育与人工智能教育的连锁机构，拥有实力雄厚的师资队伍。目前与深圳市多所学校展开编程教育合作。

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隶属于深圳市编玩边学教育科技有限公司，是国内少儿编程教育，致力于为7-16岁青少年提供专业的在线编程教育。目前已发展成为集少儿编程教育技术研发、课程体系、教学服务等于一体的“互联网 教育”平台。

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头码FirstCode有丰富的编程教学经验，专注3-18岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、课堂数学编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。

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小码王是小码教育旗下覆盖线上线下的高端少儿编程教育品牌，2016年由王江有带领资深IT教育专家团队创立，专注6-17岁青少年编程教育。小码王目前已在北京、上海、深圳、杭州、武汉、南京等近20个核心城市设立50余家旗舰校区，全国员工人数超过1千人，学员人数10万人，完课率高达95%，整体续课率超过90%，单月营收4000万。

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