《咏鹅》中班教案

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的《咏鹅》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《咏鹅》中班教案1

　 活动目标：

　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　 活动准备：

　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　 活动过程：

　一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　二、复习歌曲《小蝌蚪》。

　（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　（2）进行歌表演。

　三、欣赏歌曲《咏鹅》。

　（1）集体念古诗《泳鹅》。

　（2）倾听欣赏歌曲。

　（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　（5）边听歌曲，边做即兴动作。

　四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。

　（1）活动开始，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。

　（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜欢大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很美丽，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。

　二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。

　2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

　 活动反思：

　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。

　一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟悉与喜欢，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜欢。

　二、欣赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”根据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头开心的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。

　三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采用了动作的创编与表现，孩子们对歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的美丽，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。

《咏鹅》中班教案2

　教学活动设计小班语言《咏鹅》

　活动名称：语言《咏鹅》

　 活动目标：

　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　 活动准备：

　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　 活动过程：

　 1、课前我们先做个手指游戏《一座小桥》。

　2、复习歌曲《苹果》。

　（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　（2）进行歌表演。

　 3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　（1）集体念古诗《泳鹅》。

　（2）倾听欣赏歌曲。

　（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　（5）边听歌曲，边做即兴动作。

　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的'作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　 活动反思：

　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

《咏鹅》中班教案3

　 活动目标：

　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。

　3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

　 活动准备：

　1、磁带，录音机。

　2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

　3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

　活动过程：

　 一、开始部分

　出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

　 二、基本部分

　通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

　2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

　3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）

　结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）

　2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词。

　3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念。

　4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”）

　5、教师朗诵故事一遍。

　教师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）

　提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答教师小结）

　6、引导幼儿学念古诗。

　7、发书

　请幼儿完整指读古诗。

　 三、结束部分。

　1、和字宝宝说再见。

　2、小结活动情况下课！

《咏鹅》中班教案4

　《画 鹅》教学设计

　――大班美术活动

　民勤县新民幼儿园 赵 洁

　 活动内容：

　学习用简笔画的形式画鹅。

　 活动目标：

　⒈在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。

　⒉培养幼儿对白鹅的喜爱之情。

　 活动重点：

　用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。

　活动准备：(本文来自：wwwjIaOShilMCOM 教师 联盟 网: 中班教案咏鹅 )

　幼儿：彩笔、8K绘图纸 教师：鹅、鸭子、母鸡的头饰、多媒体课件 活动过程：

　 一、 开始部分

　歌表演《勤劳的小蜜蜂》

　 二、基本部分

　 一情境导入，引发兴趣

　1今天老师给大家带来一个谜语，小朋友想不想猜呀？师说谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。幼儿猜谜语。

　2让幼儿背诵古诗《咏鹅》并说说古诗大意，整体感知鹅的形象。

　3出示白鹅课件让幼儿欣赏，激发幼儿对鹅的喜爱之情。

二欣赏感知，理解内容

　1教师边用语言描述，边示范。

　师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好!”

　师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么(大白鹅)

　师：你们真棒!猜对了!大白鹅很开心，张开翅膀，(添画翅膀)，跳起舞来了!

　2示范画收起翅膀游泳的大白鹅。

　3示范画走路的大白鹅。

　 三幼儿创作，大胆表现

　草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗 指导语：

　1提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体)

　2鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

　3提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征：细细长长的脖子)

　4鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。

　 四展示交流，体验成功

　教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏，交流评价。对画得好的幼儿进行表扬。

　 五游戏表演：《小白鹅找妈妈》

　小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了，于是它一摇一摆地走在草地上找妈妈，它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈，把他们当成了自己的妈妈，后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助，告诉它的妈妈的样子，小白鹅终于找到了自己的妈妈。

　 三、 结束部分

　让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》并学唱。

《咏鹅》中班教案5

　 设计思路：

　《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。本次活动选择了鹅这一动物，形象表现也比较简单，尤其是2字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。

　本次活动分为三个环节。在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征。在第二环节中通过创作表现，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点，引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态。在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受作画的乐趣并体验美。

　 活动目标：

　1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中的简单动态。

　2、感受作画的乐趣。

　 活动准备：

　作画纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色**）

　 活动过程：

　 一、欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

　1、幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

　2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是曲项向天歌？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）

　 小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

　 二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

　1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解

　鹅，鹅，鹅（画一个大2），

　曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）

　白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。

　添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

　3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，

　4、提醒幼儿用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

　 三、分享交流游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

　1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

　2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？

《咏鹅》中班教案6

　《咏鹅》教案

　实验三小米文娅 教材简析：

　《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 教学理念：

　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标：

　1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。

　2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

　3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备：课件，。

　 教学过程：

　 一、读一读，说一说，感知古诗大意。

1、引趣导读。

　①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） （设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。）

　②师：你们是怎么猜出来的？

　③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题）

　（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）

2、感知诗意。

　①播放课件。 ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？

　③师：古诗是怎样描写这幅画的？

　④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ （设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样

　，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。）

　 二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 ①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 ②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？

　③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 ④全班同学有节奏地朗读。

　⑤比赛读。

　⑥师：谁有信心读好这首古诗？

　（设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。）

　 三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。

　①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。 ②师：欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 （设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学

　生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。

　教后反思：

　学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。

　 一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。

　柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。

　于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观察。

　当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前美丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！”的赞叹声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢？”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。

　 二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。

　古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。

　但是，入学后的诗歌教学这是第二次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们注意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。

　 三、感情朗读，学习体味诗歌的意境美。

　课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培养学生的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观察，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。

　在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。我的思考：

　1、还有一部分学生的唱读较为严重，这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应该加强教师的示范朗读，注重让学生学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效改变唱读情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是对学习内容不感兴趣？是听课习惯不好？是形式较为单一？我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。

幼儿园亮晶晶的泡泡语言教案

　设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是我整理的关于亮晶晶的泡泡语言教案，希望大家认真阅读!

　1亮晶晶的泡泡语言教案

　设计意图：

　中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

　《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

　该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

　活动目标：

　1看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

　2 懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

　活动准备：

　绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT《找朋友》音乐。

　活动过程：

　一、介绍角色，引发兴趣。

　(出事故事第1页)1这是谁猜猜它想干什么

　2大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗

　二、观察，理解故事。

　(连续观察，第2-4页)1大白鹅来到了哪里想找谁做朋友

　2它们愿意和大白鹅做朋友吗你从哪里看出来的

　3为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友

　小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

　(观察讲述，第5页)1看大白鹅怎么了它心理感觉怎样

　(请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

　2猜猜后来它有没有找到朋友呢

　(观察讲述，第6-8页)1大白鹅看到了什么

　2大白鹅看到泡泡会想些什么又会怎么做

　讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢

　(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9-11页)1对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡

　2大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢

　(小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)3小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗你从什么地方看出来的

　(观察讲述，第12页)1小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀数数看有几个朋友

　2为什么小姑娘有这么多的朋友呀

　小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

　(观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

　1刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"

　2"大白鹅是怎样才找到朋友的

　小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

　三、完整欣赏，讨论主题。

　1你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗

　2讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢

　小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

　四、音乐游戏，情感体验。

　呈现最后背景图：

　1出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢

　2我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

　3幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

　附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

　有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

　大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

　大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

　山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘："你也是一个人玩吗"小姑娘："不!我有许多好朋友。你来玩吗大白鹅：愿意，愿意!红房子的门打开了。哟，小姑娘的'朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

　2亮晶晶的泡泡语言教案

　设计意图：

　中班孩子喜欢和同伴一起玩，想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。

　活动目标：

　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　活动准备：

　PPT课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　活动过程：

　(1))介绍角色，引发兴趣

　出示第1页

　一这是谁猜猜它想干什么

　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗

　(2)观察，理解故事

　①出示第2～5页

　一大白鹅到哪里，找谁做朋友

　一它们愿意和大白鹅做朋友吗你从哪里看出来的

　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友

　④出示第6～11页

　一大白鹅看到泡泡会想些什么

　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢

　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　⑤出示第l 2～1 4页

　一瞧，大白鹅找到了几个朋友它们是谁

　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

　(3)续编故事，延伸活动

　①根据记录表，回忆故事情节。

　—大白鹅找到人做它的朋友吗它成功了吗(完整连贯地讲述故事内容。)

　②呈现背景图。

　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友

　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　活动反思：

　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

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#教案# 导语《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。 无 准备了以下内容，供大家参考!

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇一

　活动目标：

　1尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

　2感受在砂皮纸上作画的乐趣。

　活动准备：

　砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色**）、范例一张

　活动过程：

　一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

　1幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

　2鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）

　小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

　二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

　1教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

　鹅，鹅，鹅（画一个大2），

　曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）

　白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。

　添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　2引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

　3提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，

　4提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

　三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

　1师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

　2说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇二

　目标：

　1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。

　2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。

　准备：

　1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

　2、情境设置：小“池塘”。

　过程：

　1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　（1） 孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗？

　（2） 听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

　（3） 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

　2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。

　（1） 今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？（播放课件）

　（2） 这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

　（3） 小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？

　3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）

　（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）

　4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

　小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？

　5、边模仿动作边诵读古诗。

　（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？

　（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。

　6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

　这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？

　7、结束。

　今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家）

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇三

　活动目标

　1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　2、初步了解大白鹅的外形特征。

　3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　重点难点

　喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

　活动准备

　录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅，课前事先画好的“小河”。

　活动过程

　（一）听一听，猜一猜。

　1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

　2、出示大白鹅的。（事先把贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

　（二）看一看，说一说，学一学。

　1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

　（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

　（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

　（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

　（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

　（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

　（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

　（三）听一听，读一读。

　1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

　2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

　3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

　4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

　（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

　1、放音乐歌曲《咏鹅》。

　2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。