教幼儿唱歌应该要注意什么

教幼儿唱歌应该要注意什么

教幼儿唱歌应该要注意什么，教育好孩子的前提是重视孩子，在宝宝成长的过程中，父母要多多鼓励孩子，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，可以通过教幼儿唱歌来启智，下面是关于教幼儿唱歌应该要注意什么内容，希望对大家有帮助！

教幼儿唱歌应该要注意什么1

一、导入的聆听诱导

音乐是听觉的艺术，幼儿园音乐教育任务的完成都必须有赖于儿童敏锐的听觉能力，幼儿唱歌能力的培养和训练，必须在幼儿聆听感受的基础上进行。于是，我将幼儿导入音乐之中，采用了聆听的方法。小班孩子们刚进园时，我经常播放一些适合幼儿年龄特点的乐曲，稳定幼儿的情绪。如：当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲"粉刷匠"，"大鞋和小鞋" 情绪表现得非常热烈，有的幼儿情不自禁地手舞足蹈。在听到比较低沉，缓慢的音乐后会想到狮子、老虎等凶恶的动物。孩子们在音乐声中熟悉了环境，认识了同伴，喜欢上了老师。

当孩子们在听音乐方面表现出初步感受时，我便教幼儿学唱歌，歌曲中有歌词更能帮助幼儿步入奇妙的音乐世界。"玩具进行曲"、"好宝宝"这两首歌曲，对幼儿来说虽然有点熟悉，但是唱起来却跑调，我在唱出了歌曲的生动、形象的同时，也使幼儿对唱歌产生了浓厚的兴趣，我并不指出他们的跑调，这些都为他们以后的音乐学习打下了良好的基础。

二、形象的语言诱导

说话要有趣味，才能吸引孩子，音乐教育的方法也必然被孩子所接受。例如：教幼儿唱歌时，首先教会他们正确地唱歌姿势：身体坐自然，眼睛平视，两手下垂，放在腿上。刚入园的孩子没有持久性，时间坐久了说会摇头、搁腿、随便乱动。如果我们不及时纠正，那么这些毛病就会慢慢形成习惯，针对这些情况，我就通过语言来引导幼儿。如："小动物们最喜欢坐得好的小朋友了，谁坐得正，背后说会有一只他喜欢的小动物。

三、自然声音的诱导

幼儿的嗓音处于童声发育期，声带娇嫩，因此教会幼儿用轻声唱法，不大声喊叫是十分重要的。英国著名的儿童歌唱发声权威哈蒂曾经在他著作中强调："一般儿童在他们末受到相当好的训练之前，绝不允许他们大声歌唱，否则美的音质就会消失。"然而孩子们尚小，光靠讲解听不懂，我说自己示范唱，一遍一遍清唱。每节音乐课的第一课时我不弹琴，第二课时等孩子们学会了用嘴呼吸才要求他们跟琴唱。还在唱的过程中，我要求他们不要大声唱，边听小朋友声音是否跟自己一样，边唱自然声音。这样，幼儿的歌声说会清晰、自然。如：歌曲"摇呀摇，摇到外婆桥"这首歌曲是上海方言的童谣。幼儿唱时，运用了我教的方法，通过自然的声音流露出他们对外婆的感情。

唱歌初学的注意事项

要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱，发声练习的时间，初学时20分钟一次为宜，以后逐渐地加至半小时或一小时，坚持每天练习最重要，绝对避免用全音量来练习。大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。

在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，经常唱一组你最满意的音，选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自己的曲目。

每次练习应有新鲜感，精神集中，感兴趣地练习。

练习时要多用慢的、短的乐句作为最初的练习。

声乐训练特别需要时间，奇迹是没有的。“百分之十的智慧，百分之九十的努力”。

每天早上怎么练声

第一步：舒展

1、双手搓脸：就像洗脸时候那样轻轻揉搓面部。轻柔眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的周围，使面部肌肉舒展开来。

2、舒展通道：七窍本相连相通。我们需要舒展发生通道，使其通畅。闭拢嘴唇、捏住鼻子、稍稍用力吹气。感觉耳膜会鼓，眼睛会张 做完四组喝一口温水休息三十秒

第二步：均匀弹唇

1、用拇指和食指撑起脸或者嘴角，放松，轻轻吹气使其嘴唇弹起来，保持气息均匀、慢吐慢吸/喉部完全放松，一口气保持十多秒钟，气息要平稳。

2、此动作训练声带，同时训练声带的均匀震动，唱歌好听的前提是声带震动要平稳均匀，慢慢才能获得轻松的高音!一次一口气保持十多秒。做十次。 喝一口温水休息三十秒

第三步：甩音高

模仿摩托车发动的声音。 一口气保持10-20秒 平稳到真假声的转换

第四步：动耳朵

将面部肌肉向斜后上方拉起来，去找突然受惊吓的感觉就对了。 其实就是头皮在动，拉动耳朵动。

第五步：共鸣练习

类似于狗伸出舌头，黑白无常那样伸出舌头，舌头微卷，舌头两边和上下嘴唇之间有条小沟，然后发“呜···”要感觉到浑身上下有共振。感觉就像手机震动，要用胸声来发。

这个练习可以改变您说话和唱歌的音色，让你的音色更加明亮，有磁性，这样的声音才入唛好听。

练习一分钟后，不伸舌头来发音，感觉要像伸舌头一样来做。脚底感觉都会有震动的。

练习一分钟喝一口温水休息三十秒

第六步：丹田发力

练习丹田气息的控制力没法一个音丹田都会动一下，『hei』 对比：发“3”这个音。用气息和不用气息来对比下。 练习曲为 ：

12345“嘿 嘿 嘿”22345“嘿 嘿 嘿” 32345“嘿 嘿 嘿” 42345“嘿 嘿 嘿” 52345“嘿 嘿 嘿” 62345“嘿 嘿 嘿” 72345“嘿 嘿 嘿” 82345“嘿 嘿 嘿” 92345“嘿 嘿 嘿” 做完这个练习会感觉腰部松弛酸胀。

第七步：声音竖起来

保持“wu”这个音的感觉来发“mu”这个音。 Wu wu wu mu mu mu wu wu wu mu mu mu 保持丹田发力 速度加快

第八步：丹田咬字

Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱

Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱

Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱 练习读一段歌词。

这样练习，放开你的声音，用正确的气息感觉却练习咬字，让您的腹部获得一种肌肉的反应，唱歌时就会有正确的气息支持对突破高音很有帮助。

第九步：假音练习

用假音说话，类似于曾志伟说话的声音。 读一段歌词。可使声音更加有磁性有质感!

第十步：呼噜练习

分别堵住一边的鼻孔，模仿猪叫的声音 堵住两边的鼻孔模仿猪叫的声音

这个练习可以帮助我们打开声音通道，更重要的是可以帮我们打开我们的高位置

第十一步：强度练习

舌头像黑白无常的感觉，手平放在下巴，嘴唇闭拢。然后发“嗯”这个音，短促、有爆发力、很干脆的爆发出来。

十二步：狼叫

发“wu”从低音到高音，然后从高音再到低音。

教幼儿唱歌应该要注意什么2

科学证明，唱歌能给人带来很多好处。不仅能陶冶情操，还对健康有益：可以促进深呼吸，从而使肺部得到发展。歌唱可以增强记忆力与思想的集中，改善一个人的讲话能力，有助于面部表情和思维活跃等等。

由于幼儿的听觉灵敏，模仿力强。这时抓住时机，因势利导，教幼儿学唱歌曲，既有助于语言发育，又有助于培养孩子的兴趣爱好。下面就来看看教幼儿唱歌的方式有哪些：

1、整体教唱法：

先给孩子多次欣赏他人演唱或录音的完整歌曲，给孩子一个整体的印象。经过多次反复练习之后，幼儿才逐步地能跟随大人唱会全曲。这种教唱法，是在大人的示范带领下学唱，能较好地激发幼儿学唱的主动性与积极性，便于幼儿模仿。

2、分句分段教唱法：

即教唱者一句一句地教幼儿唱歌，直至幼儿会唱为止。这种教唱法清晰、句子短，便于重点重复，易于记忆。

3、创设场景教唱法

用“扮演角色”的方式让孩子做爸爸或妈妈，去安抚娃娃睡觉。家长可以启示孩子：宝宝快睡着了，妈妈应该要唱什么歌呢？运用这种方式，让孩子置身其中，知道唱摇篮曲时要亲切、温柔，逐步掌握唱摇篮曲的方法。

4、游戏中学唱歌

大人让宝宝边唱边按歌曲内容做游戏或表情动作（如拍手、点头等），以帮助幼儿理解词意，掌握歌曲情感，从而加深记忆。用这种方法既教会了孩子唱歌，又能让他学会很多表现动作，并且在学习的过程中一直都能保持着一定的兴致。

教幼儿唱歌需注意的地方：

1、要长期进行良好歌唱姿势的培养，这是歌唱的第一步。

正确的姿势应该是站如松，坐如钟，头平直，面带微笑，颈部、下巴、舌、牙关都得放松，这样声音才能亮出来。

2、要让幼儿坚持以轻声或柔声去练习唱歌曲。

初学歌曲时，先像抱着娃娃唱催眠曲似的，自然放松地去体会歌曲，等唱熟了再放声歌唱，这样对嗓音破坏性才不大。

3、选好幼儿的唱歌内容。

尽量选有教育作用的，且歌词好听易唱的。如3岁前的幼儿，可唱小手、小脚、小猫、小兔一类内容的。3岁后的幼儿，可选游戏性较强，有小动物情节或培养孩子关心别人和爱好感情的歌曲，如《小鸭小鸡》、《大公鸡》、《我的好妈妈》及《让坐》等。

儿童音乐教育、音乐启蒙的自媒体，主要方向包括乐器学习、音基训练、集体音乐教学、儿歌童谣、绘本音乐剧、幼儿园音乐课程等。

　　

　　歌名：邂逅

　　作词：安华、林飞

　　作曲：刘亦敏

　　演唱：陈瑞

　　专辑：双瓣花

　　歌词：

　　你我相遇 纯属一次偶然

　　谎言为美丽的故事开启了心门

　　激情的天堂里 我已来不及等

　　说好还会再见

　　却还不知道彼此真实的身份

　　那个寂寞的站台看到你

　　我真的乱了方寸

　　难以抗拒心灵的欲望

　　仿佛前世注定这场缘分

　　那个飘雪的冬季有了你

　　我不再感到寒冷

　　无须日久天长的厮守

　　只在乎你现在对我的这点温存

　　你我分手 留下一份真诚

　　信笺把所有的秘密都已备了份

　　短暂的一次邂逅 丰富了这一生

　　留下永恒瞬间

　　就是那一个不经意的眼神

　　那个寂寞的站台看到你

　　我真的乱了方寸

　　难以抗拒心灵的欲望

　　仿佛前世注定这场缘分

　　那个飘雪的冬季有了你

　　我不再感到寒冷

　　无须日久天长的厮守

　　只在乎你现在对我的这点温存

　　无须日久天长的厮守

　　只在乎你现在对我的这点温存

　　歌手简介：

　　陈瑞，1976年6月25日出生于湖北宜昌，大陆女歌手[1] ，2007年正式签约“北京鸟人艺术推广有限责任公司”。2003年获“全国流行乐坛新人选拔赛湖北赛区”银奖 ，并在全国推新人总决赛中获新人演唱奖。2006年演唱音乐人“枫林”的作品《白狐》，被称为“2006年令无数人感动的歌曲”。

　　

摘要:让人生享受音乐,用音乐美化人生"是我们新课标的基本宗旨，唱歌教学在音乐教学中占有主要地位，可以培养学生高尚情操，良好品质，提高审美意识，使学生身心得到全面发展，同时也是对学生进行情感教育行之有效的方法。 关键词： 歌唱教学 新课标 科学发声歌唱教学是音乐教学中非常重要的部分。作为小学音乐教师，教会学生用科学的方法演唱是非常必要的。那么怎样使他们掌握正确的唱歌方法，让他们的歌声更美呢？一、激发演唱兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。尤其是小学的音乐教师在授课时要花好大的心思在学生的兴趣上。只有有了学习唱歌的兴趣才能够很好的学唱歌曲。﹙一﹚、形象描述对于学生们来说，唱歌中讲究的共鸣腔、气息的控制等是很难理解的，这就需要教师用新颖而贴切的比喻来解决。如在教唱跳音时，教师可以指导学生双手叉腰，在感受腰部扩张的同时，形象的说明：“把声音唱的像乒乓球在跳跃，而不是像大石头落地。”这样，学生们就能比较轻松的地掌握跳音的唱法。﹙二﹚、有趣练声结合有趣的发声练习是提高歌唱技巧的重要环节。学生们一般都有注意力分散的特点，教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性，把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。例如，指导学生做母音“U”的发声练习：我先让学生们感觉从远处飘来的汽笛声，再听范唱“呜──”。说说对这两种声音的感受，学生们有的觉得悠扬，有的觉得很“透明”，还有得说好像满脑子都在振动。这时，我再让他们模仿，结果都唱的挺到位。于是，我因势利导：“老师这里有一首小汽笛唱给波浪的歌，你们也能学像吗？”学生们学习热情很高，不但巩固了“U”母音的发音，还学会了急吸缓呼的演唱技巧。﹙三﹚、音乐到家庭：1、以“娃娃家”游戏的形式，孩子做“妈妈”“爸爸”，让孩子边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉，边学唱摇篮曲。可启发孩子想想说说，妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉心里是怎么想的，该怎样唱摇篮曲。接着问：“宝宝快睡着了，妈妈唱歌的声音会是怎样的呢”让孩子置身于情景中，很快就能掌握了唱摇篮曲的方法，知道唱摇篮曲要亲切、温柔，随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞孩子，“真能干，一边哄宝宝，一边唱歌，真是个好妈妈”，使孩子尝试成功的愉悦。 2、以“开汽车”的游戏形式，将几张小椅子拼接成汽车，蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘，让孩子做司机，爸爸、妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏，边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸妈妈和孩子可以调换角色，举一反三，学唱类似的歌曲。 二、掌握科学的发声方法童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。小学生在演唱中容易喊唱，所以让学生掌握科学的发声方法是首要问题。因此，正确的、科学的发声方法对儿童歌唱是极为重要的。注意少年儿童发声的特点，不懂得怎样合理、科学地使用嗓音，常常是随教师或歌曲的情绪高声喊唱。少儿时期孩子们的声带是娇弱的，这种唱法对其嗓音发育很不利。另外，这种歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了合唱优美、动人的童声美感。鉴于此，我认为在童声歌唱的训练中应注意以下有关问题：一、运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态﹙一﹚、轻声教学为避免学生的喊唱，应该提醒他们用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发声器官协调地发声的基础，这种发声有它的形成条件和发展步骤。“轻声”的合唱训练，有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。总结其中的规律，遵循它生成的过程去发展童声合唱，对防止学生的喊唱，形成正确的发声方法是相当重要的。学生喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性。有时气息浮也会造成胸僵、喉紧的状态。因此，在合唱训练之前必须要做好放松练习。如打呵欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练习，都不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。﹙二﹚、训练正确的气息支持呼吸在发声、歌唱中占有重要的位置，孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所以唱起歌来有时感到气力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。三、让学生学会用情感演唱每次学习歌曲都会给学生说：“不动感情不歌唱”。不管是大人还是孩子都会有丰富的情感，而歌曲正是这些情感的完美表达。任何声音失去了情感，便不可能是美的。应该怎么做呢？﹙一﹚、朗读歌词，激发学生情感。歌曲是通过旋律与文学语言双重手段来表达思想感情的，特别是学生通过歌词来理解内容，再通过优美的旋律来记忆要表达的音乐形象。所以分析理解歌词对于学生来说，是加强分析理解歌词的最佳手段。怎样让学生分析歌词呢？我认为在音乐教学工作中，当学生接触一首新歌时，首先应该通过朗读歌词，然后划分段落，教师启发诱导学生找到歌词所表达的中心，并要他们用语言表达出来，然后由教师总结歌曲的内在思想感情。如：在学习人教版一年级《我爱家乡，我爱祖国》这首歌曲时，用多媒体向学生们展示了黄河、长江滚滚长流的画面。这样不仅使学生了解了我们伟大的祖国，而且调动了他们的思维联想，感情的进入，又激发了他们学唱歌曲的兴趣和欲望。 ﹙二﹚、理解歌词，升华学生情感。通过朗读歌词，学生对歌词表现及内涵有了初步的理解和认识。在此基础上只有深入逐段逐句的分析研究，才能达到更深地理解作者在创作过程中的意图、情绪、情感，从而在歌唱中通过声音表达出来，丰富并升华学生的思想感情。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，歌曲用讲故事的形式《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。﹙三﹚、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感。在唱歌教学中，教师还要帮助学生了解作品的风格、创作动机、创作手法；歌词的思想性；表达了什么样的情感；音乐的高潮在何处；哪些地方有难度需要特别注意等；要深入挖掘作品的内涵。只有这样，才能更好地做到正确地表达歌曲情感。比如前段时间我听了一堂五年级的教唱课《让我们荡起双桨》，首先老师描绘了歌曲的意境：微风拂动着柳枝，欢乐的孩子们摇着小船，湖面上荡起涟漪。老师用愉悦的表情、自然朴实的动作，把学生带入歌曲的意境之中，让学生真的感觉到了童年的幸福，生活的甜蜜。教师随时结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌曲的意境，从而对这首歌产生极好的感觉，萌生出想学会它、学好它的念头。如此这般，学习歌曲的过程，就成了享受艺术美的过程，学起来轻松，理解起来深刻。在优美的旋律中，让学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切就会很自然。在轻松的音乐氛围中，不知不觉就把学生领进了音乐的殿堂。不难看出，深入挖掘作品的内涵，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。 ﹙四﹚、聆听歌曲。当学生完整的学唱会了歌曲之后，在对整个音乐背景和歌曲内容熟悉的情况下，教师可以让他们通过CD、VCD、POWERPOINT幻灯片等能有效的将视听完美的结合在一起，使学生受到作品美工感染，加深学生能够对作品的理解和对主旋律的记忆。如今的音乐新课程教学，要直观形象的展示教学过程，充分发挥电教媒体在音乐课堂教学中的辅助性作用，使教学活动立体化，激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，使其在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能。在新课程教学中合理的运用电教媒体，学生会不断的接受新的刺激，学习情绪高涨，这样既加大了教学密度，又优化了课堂教学。另外，在情感体验上，小学生在生活中的亲身经历、亲身体验有很大的局限性。为了丰富他们的情感体验，可以通过学习一些描写各种人间情感的文学作品，**、电视等，间接体验色彩绚丽、变化多端的情感世界，从中汲取营养。还可以让他们多接触社会，增加阅历和扩宽知识面，理解和接受别人，多一点感动。 四、评价激励在歌曲教学中，我采用学生自评、生生互评、师生互评的多元评价机制激励学生演唱水平的自主发展。如在教一年级《小雨沙沙沙》时，先让学生分两组有感情地唱一遍。让学生互相评价一下，并指出优点和不足。有的学生认为表情还不够，有的学生认为声音不够轻柔，也有的学生认为感情的投入不够，使学生在互相评价中获得演唱上的自主发展。我在课堂上，发现学生学得认真，唱得投入时，会毫不吝啬地给予表扬和鼓励，使他们在自信中学习，在学习中发展。在评价中，培养了学生聆听音乐和欣赏别人的习惯；在评价中，提高了学生的演唱能力；在评价中促进了学生的情感交流，获得了共同发展。 五、开展活动除了在课内抓好歌唱教学以外，课外的教学延伸也很重要。为使学生的演唱水平得到更好的提高，音乐组成立了校合唱兴趣小组，每星期四下午第三节课为活动时间。我们这个兴趣小组已成立好几年了，我们能充分利用每次的活动时间给学生进行合唱训练。在我们音乐组的共同摸索努力下，我们校合唱队近几年在市组织的合唱比赛中多次获奖。 六、钻研提高孔子曰：教人先教己。要使歌唱教学取得更大的进步，就得不断学习教学理论，汲取资深教师教学经验的丰富营养，把这些先进有效的教学理论和经验有意识地应用于自己的教学中去。平时我自己还购买一些有关的音像资料，在有空时，多听听讲座、多欣赏一些童声合唱曲，多阅读有关的音乐教育杂志等等，不断从中感悟教学的奥妙，不断揭示教学的真谛。 总之，中小学音乐教学是音乐教学中非常重要的一笔，作为音乐教师，有责任也必须让孩子掌握科学的发声方法，让孩子养成终生学习音乐享受音乐的兴趣和习惯，让音乐装扮学生快乐的一生。优美、动听的歌声能净化学生的心灵，挖掘学生的潜能，展示学生的个性；能促进学生的可持续发展。有位名人说过：“执着的追求和不断的分析，是走向成功的双翼。”歌唱教学是一门艺术。我们每位音乐教师就是一名雕塑家，只要在歌曲教学中用你的专心、耐心、细心精雕细琢，就一定会塑造出精致、理想的作品。

　心の星/ユニ　作词：あべさとえ　作曲：市川 淳　编曲：横山 克　演唱：南条爱乃

　　日文歌词

　　梦を见ていました 遥か古（いにしえ）の日

　　暗に瞬き出す 星のそばで

　　私を包み込んでた ぬくもりに出逢う日を

　　指折（ゆびお）り数（かぞ）えて 眠る

　　永远に咲く 花が ここにあるよ

　　抱きしめながら 私 ここにいるよ

　　涙は探してる あなたのことを

　　星は知ってるの？ それぞれの运命

　　今日も流れてゆく 愿いひとつ

　　伤は时が愈（いや）すのに 悲しみの刻印は

　　生涯消えないミステリー

　　瞳に映る ほんの一瞬 何故か

　　生まれた星が ずっと先を照らす二度と会えなくても 大好きな人

　　辉いている 私の中で

　　笑颜の裏に隠した ひとりぼっちの気持ち

　　构わない それでいいの

　　永远に咲く 花が ここにあるよ

　　抱きしめながら 私 ここにいるよ

　　二度と会えなくても 大好きな人

　　そう 心の中で 光り続ける

　　罗马音

　　（希望不要再改现在的罗马音，现在的是最正确的）

　　Yu me wo mi te i ma shi ta ha ru ka i ni shi e no h

　　Ya mi ni ma ba ta ki da su ho shi no so ba de

　　Wa ta shi wo tsu tsu mi ko n de ta nu ku mo ri ni de a u hi wo

　　Yu bi o ri ka zo e te ne mu ru

　　E i e n ni sa ku ha na ga ko ko ni a ru yo

　　Da ki shi me na ga ra wa ta shi ko ko ni i ru yo

　　Na mi da wa sa ga shi te ru a na ta no ko to o

　　Ho shi wa shi t te ru no so re zo re no u n me i

　　Kyo o mo na ga re te yu ku ne ga i hi to tsu

　　Ki zu wa to ki ga i ya su no ni ka na shi mi no ko ku i n wa

　　Sho u ga i ki e na i mi su te ri-

　　Hi to mi ni u tsu ru ho n no i i syu n na ze ka

　　U ma re ta ho shi ga zu t to sa ki wo te ra su

　　Ni do to a e na ku te mo da i su ki na hi to

　　Ka ga ya i te i ru wa ta shi no na ka de

　　E ga o no u ra ni ka ku shi ta hi to ri bo o chi no ki mo chi

　　Ka ma wa na i so re de i i no

　　E i e n ni sa ku ha na ga ko ko ni a ru yo

　　Da ki shi me na ga ra wa ta shi ko ko ni i ru yo

　　Ni do to a e na ku te mo da i su ki na hi to

　　So u ko ko ro no na ka de hi ka ri tsu zu ke ru

　　中文翻译

　　做了个关于遥远往昔的梦

　　在那黑暗中闪烁的星星旁

　　曾经包围着我的 温柔的邂逅

　　扳着手指细数 睡去

　　那永远绽放的花 就在这里哦

　　紧紧的拥抱着 我在这里哦

　　泪水寻找着 你

　　星星知道吗 那各自的命运

　　今天也渐渐流逝 唯一的愿望

　　时光虽然能让伤愈合 但是悲伤的烙印却

　　一生难以磨灭 神秘的事物

　　眼眸中映照出 仅仅一瞬间 为何

　　诞生的星星 一直照亮着前方

　　即使不能再度相见 我最爱的人

　　也会一直在我心中闪耀发亮

　　隐藏在笑容背后的 孤独的心情

　　没关系了 这样也可以

　　那永远绽放的花 就在这里哦

　　紧紧的抱拥着 我在这里哦

　　即使不能再度相见 我最爱的人

　　是啊 光明也将一直在我心中闪耀

　　セツナノキヲク 瞬间的记忆

　　作词:永井信行、田形美喜子　作曲:ムラマツテツヤ 编曲:EQ　歌:クロ一ム髑髅 (CV:明坂聡美)　瞳を闭じて 问いかけてみた いつまでも消えない 梦のイキサツ　hitomi wo toji te toi kaketemita itsumademo kie nai yume no ikisatsu　镜に映る 幻はただ 静かに奏でる メロディー　kagami ni utsuru maboroshi hatada shizuka ni kanade ru merodei^　胸刺す 寂しさの中 憧れはつのる日々　mune sasu sabishi sano naka akogare hatsunoru hibi セツナノキヲク 飞び越えて行きたい 今は　setsunanokiwoku tobi koe te iki tai ima ha　ひとときの风が 流れてく星が　hitotokino kaze ga nagare teku hoshi ga　运んでくれるの キラメキながら　hakon dekureruno kirameki nagara　かすかに聴こえる あのやさしい声　kasukani kiko eru anoyasashii koe　街の灯（ひ）も微笑んでる　machi no tomoshibi ( hi ) mo hohoen deru　ひとときの风も 暗に咲く花も　hitotokino kaze mo yami ni saku hana mo　光隠してる トキメキながら　hikari kakushi teru tokimeki nagara　かすかに聴こえた なつかしい声　kasukani kiko eta natsukashii koe　窓を开け见上げてみる もう一度　mado wo hirake miage temiru mou ichido　心の声に 気づいて欲しい いつまでも覚めない 梦を见ていた　kokoro no koe ni kidu ite hoshii itsumademo same nai yume wo mite ita　瞳に残る 面影をまだ 密かに彩る メロディー　hitomi ni nokoru omokage womada hisoka ni irodoru merodei^　胸刺す 苦しさの中 たしかな誓いを手に　mune sasu kurushi sano naka tashikana chikai wo teni　セツナノキヲク 飞び越えて行きたい ひとり　setsunanokiwoku tobi koe te iki tai hitori　ひとときの风が 流れてく星が　hitotokino kaze ga nagare teku hoshi ga　运んでくれるの キラメキながら　hakon dekureruno kirameki nagara　かすかに聴こえる あのやさしい声　kasukani kiko eru anoyasashii koe　街の灯（ひ）も微笑んでる　machi no tomoshibi ( hi ) mo hohoen deru　すぎてゆく季节 戻らない时间　sugiteyuku kisetsu modora nai jikan　立ち止まることが かなわないなら　tachi toma rukotoga kanawanainara　あの日の思い出 色褪せぬように　ano nichi no omoide iroase nuyouni　希望の光 この手で 照らそう　kibou no hikari kono tede tera sou　ひとときの风が 流れてく星が　hitotokino kaze ga nagare teku hoshi ga　运んでくれるの キラメキながら　hakon dekureruno kirameki nagara　かすかに聴こえる あのやさしい声　kasukani kiko eru anoyasashii koe　街の灯（ひ）も微笑んでる　machi no tomoshibi ( hi ) mo hohoen deru　ひとときの风も 暗に咲く花も　hitotokino kaze mo yami ni saku hana mo　光隠してる トキメキながら　hikari kakushi teru tokimeki nagara　かすかに聴こえた なつかしい声　kasukani kiko eta natsukashii koe　窓を开け见上げてみる もう一度　mado wo hirake miage temiru mou ichido　中文：　闭上了我的双眼　想尝试着去询问　那片永远不会消失的　属于梦的经纬线　映照在镜子中的　那片幻影也只是　安静地奏响了梦的melody　在那刺进胸口的寂寞之中　憧憬着那样美好的日子　一霎那间的记忆　只是想让她飞跃过去　消失了　轻轻吹拂的那阵风　一纵即逝的流星雨　给我带来了那一个　闪耀光芒的瞬间　虚幻一般地听到了那个温柔的声音　连街上的明灯也在微笑着　吹过脸颊的那阵风　黑暗中绽放的花朵　都把光芒隐藏在那　心跳之中的瞬间　虚幻一般地听到了那个怀念的声音　再一次打开窗扉试着凝望　在那夜空　心灵深处的声音　希望能够察觉到　就像这样合上了双眼　想做个永远的梦　什么留在了眼中　忽然惊讶地发现　秘密地染上鲜明的melody　在那刺进胸口的痛苦之中　的确曾经签订过了契约　一霎那间的记忆　只是想让她飞跃过去　一个人　轻轻吹拂的那阵风　一纵即逝的流星雨　给我带来了那一个　闪耀光芒的瞬间　虚幻一般地听到了那个温柔的声音　连街上的明灯也在微笑着　等待着逝去的季节　一去不复返的时间　使它们停留这种事　若忍受不住的话　那就祈求不要忘记属于那天的回忆　并用那希望之光将这双手　照得明亮　轻轻吹拂的那阵风　一纵即逝的流星雨　给我带来了那一个　闪耀光芒的瞬间　虚幻一般地听到了那个温柔的声音　连街上的明灯也在微笑着　吹过脸颊的那阵风　黑暗中绽放的花朵　都把光芒隐藏在那　心跳之中的瞬间　虚幻一般地听到了那个怀念的声音 再一次打开窗扉试着凝望　在那夜空

　　涙の温度

　　作词：齐藤恵　作曲/编曲：洞泽 彻　歌：クローム髑髅（CV：明坂聡美）　TVアニメ「家庭教师ヒットマンREBORN!公式キャラクター シングルシリーズ　第3弾：记忆の果て/涙の温度」　ひとり　深い闇の果てを孑然一身 深沉黑暗的尽头　饱きるくらいに见つめていたの倦怠般地注视着　帰る场所もわからなくて不知道归宿在何方　たたずんでいた迷い子のように如同迷路的孩子伫立着　ぬくもりの意味さえ连温暖的含意　嘘になるような过去を都如同那谎言般的过去　想う涙の温度セツナクテ…回忆起泪水的温度 痛苦难熬　「さようなら」告げたのは　おびえてる昨日の私昨日的我 胆怯地说着「再会」　駆け出す光の彼方へ向着光明的彼方奔跑　「ありがとう」伝えたい　大切な仲间がいるん想要传达「谢谢」 只因重要的人在　悲しみ越え守りたい　いつまでも想要超越悲伤去守护 直到永久　まぶた　闭じてよぎる记忆微盍双眼 脑中回放走马灯般的记忆　呼び覚ますのは时のいたずら唤醒的是时间的恶作剧　梦にうなされて目覚める被恶梦魇住而觉醒　隠れていても见つかってしまう极力隐藏却仍然被发现　顽なに闭ざした心の键のありか顽固地禁闭着心之钥匙的所在　やさしい瞳で导いて要用温柔的眼神引导　目に映る现実がすべて消え去ったとしても即使眼中映照出的现实全部消逝　いつまでも消えない想い仍有永不泯灭的思念　心から心から　爱しい仲间がいるん心 因有心爱的人在　失うこと恐れない　强くなる再也不惧怕失去 而变得更加坚强　バラバラに散らばる　星が示す未来を零散分布着 将星星所指示的未来　祈る涙の温度アタタカイ…祈祷着的泪水的温度 是那么温暖　「さようなら」告げたのは　おびえてる昨日の私昨日的我 胆怯地说着「再会」　駆け出す光の彼方へ向着光明的彼方奔跑　「ありがとう」伝えたい　大切な仲间がいるん想要传达「谢谢」 只因重要的人在　悲しみ越え守りたい　いつまでも想要超越悲伤去守护 直到永久　目に映る现実がすべて消え去ったとしても即使眼中映照出的现实全部消逝　いつまでも消えない想い仍有永不泯灭的思念　心から心から　爱しい仲间がいるん心 因有心爱的人在　失うこと恐れない　强くなる再也不惧怕失去 而变得更加坚强　hi to ri fu ka i ya mi no ha te o　a ki ru ku ra i ni mi tsu me te i ta no　ka e ru ba sho mo wa ka ra na ku te　ta ta zu n de i ta ma yo i ko no yo u ni　nu ku mo ri no i mi sa e　u so ni na ru yo u na ka ko o　o mo u na mi da no o n do se tsu na ku te sa yo u na ra tsu ge ta no ha　o bi e te ru ki no u no wa ta shi　ka ke da su hi ka ri no ka na ta he　a ri ga to u tsu ta e ta i　ta i se tsu na hi to ga i ru n　ka na shi mi ko e ma mo ri ta i　i tsu ma de mo　ma bu ta　to ji te yo gi ru ki o ku　yo bi sa ma su no ha to ki no i ta zu ra　yu me ni u na sa re te me za me ru　ka ku re te i te mo mi tsu ka te shi ma u　ka ta ku na ni to za shi ta　ko ko ro no ka gi no a ri ka　ya sa shi i hi to mi de mi chi bi i te　me ni u tsu ru ge n ji tsu ga　su be te ki e sa ta to shi te mo　i tsu ma de mo ki e na i o mo i　ko ko ro ka ra ko ko ro ka ra　i to shi i hi to ga i ru n　u shi na u ko to o so re na i　tsu yo ku na ru　ba ra ba ra ni chi ra ba ru　ho shi ga shi me su mi ra i o　i no ru na mi da no o n do a ta ta ka i　sa yo u na ra tsu ge ta no ha　o bi e te ru ki no u no wa ta shi　ka ke da su hi ka ri no ka na ta he　a ri ga to u tsu ta e ta i　ta i se tsu na hi to ga i ru n　ka na shi mi ko e ma mo ri ta i　i tsu ma de mo　me ni u tsu ru ge n ji tsu ga　su be te ki e sa ta to shi te mo　i tsu ma de mo ki e na i o mo i　ko ko ro ka ra ko ko ro ka ra　i to shi i hi to ga i ru n　u shi na u ko to o so re na i　tsu yo ku na ru

　　クフフのフ～仆と契约～

　　词：须贺正人　曲：山崎一稔　歌：六道骸（CV：饭田利信）　日文：　まさか仆（ぼく）がこの手（て）で 君（きみ）に触（ふ）れるなんてね　君（きみ）はその甘（あま）さゆえ 仆（ぼく）に�\（の）っ取（と）られる　ごらん仆（ぼく）のオッドアイ 怯（おび）えた颜（かお）うつすよ　会（あ）えてうれしいですよ なんてベタすぎです　さあ仆（ぼく）と 契约（けいやく）しませんか？　记忆（きおく）なくす その前（まえ）に　クフフ クフフ クフフのフ　踊（おど）らせてあげますよ 雾（きり）のカルネヴァーレ　纯粋（じゅんすい）で美（うつく）しい 世界（せかい）になれば　あやつられた君（きみ）は仆（ぼく）と 永远（えいえん）のサンバ　楽（らく）にしてあげますよ 君（きみ）が愿（ねが）い乞（こ）うなら　一瞬（いっしゅん）でいいですか？　おやおや永久（えいきゅう）（とわ）にですか？　泣（な）くなんて 理由（りゆう）がわからない　仆（ぼく）が悪（わる）い みたいです　クフフ クフフ クフフのフ　気付（きづ）かせてあげますよ 君（きみ）の运命（うんめい）を　让你意识到 你自己的命运　ステップを踏（ふ）みながら 壊（こわ）れ始（はじ）　めるかなしい瞳（ひとみ）（め）の君（きみ）は　仆（ぼく）の 爱（いと）しいおもちゃ（ですかね）　さあ仆（ぼく）と 契约（けいやく）しませんか？　记忆（きおく）なくす その前（まえ）に　クフフ クフフ クフフのフ　踊（おど）らせてあげますよ 雾（きり）のカルネヴァーレ　纯粋（じゅんすい）で美（うつく）しい 世界（せかい）になれば　あやつられた君（きみ）は仆（ぼく）と 永远（えいえん）のサンバ　中文：　没想到我竟然 能亲手触碰你　正因你的那份天真 才会被我附身　看著我的这只眼睛 映照出恐惧的脸　见到你我很高兴 这麽说似乎有点缠人　来吧 和我订立契约吧？　在失去记忆之前　Kufufu Kufufu Kufufu 的 fu　让你舞动 雾的嘉年华　如果世界变得纯粹美丽　被操纵的你和我 永远的桑巴　我会让你轻松的 如果你祈求的话　一瞬可以吗？？　哦呀哦呀 还是永远呢？　哭泣这种事 不清楚理由　似乎是我 不太好的样子　Kufufu Kufufu Kufufu 的 fu　让你意识到 你自己的命运　踏著舞步 开始崩坏　有著悲伤眼瞳的你是　我可爱的玩偶（吧）　来吧 和我订立契约吧？　在失去记忆之前　Kufufu Kufufu Kufufu 的 fuレ　让你舞动 你的嘉年华　如果世界变得纯粹美丽　被操纵的你和我 永远的桑巴　罗马音：　Ma Sa Ka Bo Ku Ga Ko No Te De　Ki Mi Ni Fu Re Ru Na N Te Ne　Ki Mi Wa So No A Ma Sa Yu Re　Bo Ku Ni No tTo Ra Re Ru　Go Ra N Bo Ku No O O DoI　O Bi E Ta Ka O U Tu N Su Yo　A E Te U Re Shi I De Su Yo　Na N Te Be Ta Su Gi De Su　(Ku fu fu fu) Sa A Bo Ku To 　Ke I Ya Ku Shi Ma Se N Ka　Ki O Ku Na Ku Su So No Ma E Ni　Ku Fu Fu Ku Fu Fu Ku Fu Fu No Fu　O To Ra Se Te A Ge Ma Su Yo　Ki Ri No Ka Ru Ne Bia- Re　Jyu N Su I De U Tsu Ku Shi I　Se Ka I Ni Na Re Ba　A Ya Tu Ra Re Ta Ki Mi Wa Bo Ku No　E I E N No Sa N Ba　Ra Ku Ni Shi Te A Ge Ma Su Yo　Ki Mi Ga Ne Ga I Ko U Na Ra　I sShyu N De I I De Su Ka　(O Ya O Ya) To Wa Ni De Su Ka　(Ku fu fu fu) Na Ku Na N Te 　Ri Yu U Ga Wa Ka Ra Na I　Bo Ku Ga Wa Ru I Mi Ta I De Su　Ku Fu Fu Ku Fu Fu Ku Fu Fu No Fu　Ki Zu Ka Se Te A Ge Ma Su Yo　Ki Mi No U N Me I Wo　Su Te pPu Wo Fu MI Na Ga Ra　Ko Wa Re Ha Ji Me Ru　Ka Na Shi I Me No Ki Mi Wa Bo Ku No　I To Shi I O Mo Cya (De Su Ka Ne)　Sa A Bo Ku To Ke I Ya Ku Shi Ma Se N Ka　Ki O Ku Na Ku Su So No Ma E Ni　Ku Fu Fu Ku Fu Fu Ku Fu Fu No Fu　O To Ra Se Te A Ge Ma Su Yo　Ki Ri No Ka Ru Ne Bia- Re　Jyu N Su I De U Tsu Ku Shi I　Se Ka I Ni Na Re Ba　A Ya Tu Ra Re Ta Ki Mi Wa Bo Ku To　E I E N No Sa N Ba

　　消えない愿い

　　作词、作曲、编曲：向井隆昭　

　　唱：六道骸(CV：饭田利信) 変わらぬ心など所谓不会改变的心　ここには ここには 在るはずもない在这里 在这里 并不存在　こぼれた叫びでも即使是零碎的呼唤　ここから ここから 抜け出せない从这里 从这里 无法逃离　ただひとつ またひとつ仅仅一个 还有一个　手に入れるだびに就在得到它的瞬间　ただひとつ またひとつ仅仅一个 还有一个　明日がと远离る明天就会更加远去　消えない愿い 夜空の果てに将永不消逝的愿望在夜空的尽头　両の手で放つよ 信じてみたい用双手放飞 想相信一下试试看　やがては消える运命(さだめ)としても即使是终将逝去的命运也会能够　あの星のように 强く强く 光れ像那颗星星一样 强烈地强烈地 绽放光彩　分かり合えなくとも即使无法相互理解　言叶は 言叶は 必要じゃない言辞也 言辞也 并不需要　手缲り寄せる日々に一点点拉近的日子　少しも 少しも 迷いはない一点也 一点也 没有彷徨　ただひとつ またひとつ仅仅一个 还有一个　见つけ出すたびに就在发觉它的时候　ただひとつ またひとつ仅仅一个 还有一个　浮かんでは消える浮现之後就会消失　消えない愿い 风に�\せて我愿意相信 那永不消逝的愿望　天まで升ると 信じていたい会乘风而上 直至天际　壊れるような儚い命も即使是像要坏掉一样的虚幻生命　风船のように 高く高く 升れ也能像气球一样高高向天空而去　消えない愿い 夜空の果てに将永不消逝的愿望在夜空的尽头　両の手で放つよ 信じてみたい用双手放飞 想相信一下试试看　やがては消える运命(さだめ)としても即使是终将逝去的命运也会能够　あの星のように 强く强く 光れ 像那颗星星一样 强烈地强烈地 绽放光彩　罗马音：　kawalanukokoronado　kokonoha kokoniha aruhazumonai　koboretasakebidemo　kokokara kokokara nukedasenai　tadahitotsu matahitotsu　teniirerutabini　tadahitotsu madahitotsu　asukatoozakaru　kienainegai　yozoranohateni　riyounotedehanatsuyo　shinjitemitai　yagatehakieru sadametoshitemo　anohoshinoyouni　tsuyoukutsuyouku hikare　wakariaenakutomo　kotobaha kotobaha　hitsuyojanai　taguriyoseruhibini　sukosimo sukosimo　mayoihanai　tadahitotsu madahitotsu　mitsukedasutabini　tadahitotsu matahitotsu　ukandehakieru　kienainegai　kazeninosete　tenmadenobaruto　sinjiteitai　kowareruyonahakanaiinochimo　fuusennoyouni　takakutakaku nobare　kienainegao　yozoranohateni　riyounotedehanatsuyo　sinjitemitai　yagatehakerusadametoshitemo　anohosinoyouni　tsuyokutsuyoku hikare

　　记忆の果て

　　作词/作曲/编曲：向井隆昭　 夜色中的骸

　　唱：六道骸（CV：饭田利信） TVアニメ 家庭教师ヒットマンREBORN!公式キャラクター シングルシリーズ第3弾：记忆の果て/涙の温度　回り続けてく　时の流れに「在时间的流逝中 不停地轮回」　今この目はただ何を见る「如今这双眼眸仅仅注视着什么」　谁かの为など　伪善を吐いて「为了某人而吐露伪善」　今生きる者は何を语る「如今存活着的人在述说着什么」　たった1度の运命でもいい「仅有一次的命运也可以」　どんな理由があったとしても「不管是出于怎么样的理由」　缲り返す　记忆の果てに「在循环往复的记忆尽头」　変わらないきみを捜そう「去寻找不曾改变的你吧」　伤ついた　心に触れる「触摸到那受伤的心之时」　その时はきみは仆のもの「你就成为我的所有物」　震えた体を包み込む雾「将颤抖的身躯包笼着的雾」　出口などどこに在るという「出口应该会在某处吧」　谁もが本当の気持ち隠して「不管是谁都将真正的心情隐藏起来」　どうせこの世はもう幻で「反正这个世界的一切都是幻觉」　たった1度の人生だとしても「就算是仅有一次的人生」　何も言えない　それでもいいと？「什么也不说 这样也可以吗？」　舞落ちてゆく　命を见ていた「注视着凋零而去的生命」　きっとどこかでまた出逢うだろう「一定会再一次在某处相遇吧」　缲り返す　记忆の果てに「在循环往复的记忆尽头」　変わらないきみを捜そう「去寻找不曾改变的你吧」　伤ついた　心に触れる「触摸到那受伤的心之时」　その时はきみは仆のもの「你就成为我的所有物」　

　　END:RES

　　作词/作曲/编曲：向井隆昭　歌：六道骸（CV：饭田利信）　终わりない 同じように 没有结束 一视同仁　全てはまた轮廻（りんね）の下に 一切终将回归轮回之中　その运命（さだめ）を仆に预けて 那是我赋予它们的命运　孤独な雾 右目は见つめて 右眼凝视著 孤独的雾　彷徨（さまよ）う时间 出会いは偶然 彷徨时的邂逅只是偶然　幻想に彩られた 现在（いま）という流れの中 被幻想渲染的 名为现在的时光中　交わした永远（やくそく） 交换了永远的约定　悲しみに 寂しさに 被悲伤和 寂寞感包围　闭じ込められた きみの肩に 在封闭其中的你的肩上　触れたのはこの仆 碰触的人 是我　终わりない 同じように 没有结束 一视同仁 全てはまた轮廻の下に 一切终将回归轮回之中 2010家教会

　　その运命を仆に预けて 那是我赋予它们的命运　皮肉な程 命は儚（はかな）い 生命短暂的宛如讽刺却　缲り返した过ち 果てない 还是无尽重复犯下的错　幻想に溺（おぼ）れたまま 谁もが生きている世界 沉溺在幻想中 人们活著的世界上　途切れない绊 绝不会断绝的羁绊　真実と 嘘の间に 在真实和 谎言的夹缝　揺り动く その君の群れを 将摇摆不定的你的同类　导けるのは仆 引导的人 是我　止めどない いつまでも 永无止境 无论到何时　全てはただ轮廻の様に 一切都只不过是轮回般　その运命を仆に任せて 就把命运任由我摆布吧　悲しみに 寂しさに 在悲伤中 寂寞中　闭じ込められた きみの肩に 被封闭其中的你的肩上　触れたのはこの仆 轻轻碰触的人 是我　终わりない 同じように 没有结束 一视同仁　全てはまた轮廻の下に 一切终将回归轮回之中　その运命を仆に预けて 那是我赋予它们的命运