美术教案

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　 教学目标：

　1学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。

　2培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。

　3培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的情感。

　 教材分析：

　1编写思路。

　本课是一堂探究性的绘画造型学习课，通过“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特点？男女同学的外貌有什么不同？”等各种设问，层层深入地启发学生去探究、学习观察人主要特征的方法，如启发学生用对比的方法去观察自己好友的特征。同时，通过展示大量的学生描绘好朋友的绘画作品，启发学生去探讨绘画创作的多种手段和方法，选择自己喜爱的形式进行造型练习：可用线描，也可线色结合或用色块表现好友形象。

　本课也是一堂情感教育课。通过学习建议中的讨论题：“怎样才能成为好朋友”，让学生展开讨论，感受、体会团结产生力量、和谐、温暖的情感，促进同学间团结友爱、友好相处。

　2重点、难点。

　重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。

　难点：描绘人物的主要特征。

　 教学设计：

　课前准备

　（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定

　（教师）“相似游戏图”一幅，课件或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐

　 教学过程

　 1游戏导课,趣味学习。

　（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。

　（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。

　 2对比观察，感知外形特征。

　（1）让被猜出的男孩和女孩先后面，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。

　（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。

　（3）教师出示课件或，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

　(4)进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。

　 3欣赏作品，探究描绘方法。

　（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。

　（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。

　（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。

　（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。

　 4演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。

　（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。

　（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。

　（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。

　（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。

　 5分小组，自由表现。

　自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。

　 6交流，传递友谊。

　作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。

美术教案 篇2

　设计意图：

　大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。现在正值秋季，当秋叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

　活动目标：

　1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

　2、引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　3、让幼儿体验版画活动的快乐。

　活动准备：

　刷子、颜料、树叶

　活动过程：

　 一、引发幼儿兴趣

　1、瞧、今天老师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画，你们想不想看？

　2、出示树叶拓印画，幼儿欣赏、交流：象什么？

　3、这几张图画和我们以前的图画一样吗？什么不一样？

　4、教师小结：把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。

　 二、幼儿尝试拓印，讨论交流

　1、幼儿尝试拓印，教师观察指导。

　2、交流：小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗（不一样），请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

　3、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢（反面）

　 三、教师示范树叶拓印的方法

　1、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗”

　2、是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢（反面）我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。（在涂时故意留空白）涂完了吗（没有）噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗（不能）那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

　 四、幼儿再次操作

　1、选择一树叶，想想你选择的树叶可以变成什么东西？

　1、幼儿操作，并添画成为一形象。教师观察指导。

美术教案 篇3

　课时：1课时

　 类型： 制作绘画相结合

　 授课时间：

　教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

　 理论与发明： 发明设计并制作出自己个性的作品

　 欣赏与评议： 在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

　 教学重点：

　了解类似于相框框架的作品制作程序

　了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

　 教学难点： 设计个性化的新鲜的相框

　 难点解决 ： 尽可能的给学生各种各样多的背景信息

　 教学准备： 照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

　 作业要求： 基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

　 深度层面： 照片与图案有机组合，富有意趣

　 探究层面： 图案新鲜独特，色彩与照片和谐

　 教学流程：

　导入：

　（教师活动）问，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生注销表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性

　问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

　欣赏：

　给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

　走进相框的制作：

　讲授制作过程步骤（边传授边理论及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

　步入相框画面设计制作：

　想一下自己想设计一个怎么样的`相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

　正式进入设计描绘：

　请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

　教学评价展示成果：

　拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己提高，说出优点能使自己自信）

　出现单词：photo照片everybody每人me我

美术教案 篇4

　 教学目标：

　1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

　 教学重点：

　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

　 教学难点：

　在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

　 教学过程：

　 一、谈话导入

　1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

　2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

　3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

　 二、发现巨匠的童心

　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

　（2）齐白石童心作品赏析

　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　2．毕加索

　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的

　 三、巨匠童心的规律

　1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

　2．游戏连一连：

　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　3．小游戏，这是一张什么样的脸？

　三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

　4．坐着的玛丽泰雷兹分析。

　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　 四、试一试

　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

　可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

　法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

　 五、学生作业

　1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

　2．要求运用多种方法，使画面有趣！

美术教案 篇5

　 一、说教材

　1、教材分析：

　《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课 《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

　2、教学目标：

　教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

　（1）知识目标：

　掌握有关明暗表现的基础知识。

　（2）能力目标：

　A。提高学生明暗表现的能力。

　B。培养学生明暗表现的实际运用能力。

　（3）发展目标：

　A。培养学生的空间想象能力。

　B。培养学生合作学习的能力。

　（4）情感目标：

　A。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

　B。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

　3、教学重点和难点：

　 教学重点： 本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品，让学生观察，探究，总结等方法。

　 教学难点： 如何构思立意，运用单色画具，使用恰当的表现手法，对户外影物或风景照片作明暗简化处理，画一副风景画。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：

　 一、运用手工绘画表现；

　 二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。

　通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：

　 二、说教法学法：

　著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

　在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

　 三、说过程：

　本课的基本教学程序如下图：

　生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

　 互动

　师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

　1、创设情景激趣导入

　心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。

　2、自主探究，合作学习

　播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

　3、构思立意，突破难点

　这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的摄影，用单色画具进行创作，让学生观察、模仿、探究、创造。

　4、将我所学，为我所用

　教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据风景画，尝试运用单色画具，使用恰当的表现手法，进行再创造。

　5、归纳总结

　展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

　6、板书设计：

家有娃娃的人应该都经历过这样的抓狂阶段——

突然有一天回到家发现，孩子就无师自通地变身艺术家，纸上、墙上、床上、甚至长得一身长毛的宠物也没能逃过他们画笔的痕迹……

有些父母选择了禁止孩子再动笔，当然也有父母选择了鼓励孩子多拿画笔。

成年人几乎看不懂初拿画笔的孩子究竟是画了什么？他们的画跟毕加索的画一样让人看不明白。这个小脑袋里究竟装了些什么？

我们人类的大脑分为左右脑，左脑处理认知、道理方面的问题，右脑处理情绪、感受方面的问题。

孩子天生右脑很发达，而左脑能力的慢慢建立则需要一定的时间。

因此，在日常生活中，面对小小的孩子，我们常常无法读懂他想表达的真实需求，因为他的左脑能力还未建全。

可是如果我们给小小的孩子一支笔，让他自由发挥，我们会发现他们都是善于使用图形思维和直觉能力的大师。

所以善用孩子的右脑能力，我们就能很好地发现孩子隐藏的天赋。

今天，我们带来一本关于绘画心理的书：《看画识童心：儿童绘画心理解析》。作者徐静茹将带领大家从孩子的各式绘画中，发现孩子隐藏的天赋。

一幅画而已，为什么可以解读孩子的心？

远古岩洞上的壁画，让我们知道了远古时的狩猎、祭祀、崇拜等等原始人的日常，他们把看到的情形，用简单的线条、符号、图案印在了岩壁上，这是原始人最早的表达方式，后来才会用文字说话。

孩子刚刚来到这个世界的时候，就像这些原始人一样，看到什么，心里想什么，就会自由自在地画出什么。

他在还不会说话的时候，就用这种潜意识的语言在向周围的人表达，并且不会在画里说谎。

记得很多年以前，TVB曾有一部关于破案的连续剧，小女孩在看到自己的母亲被杀之后，开始失语并自闭，当这个孩子偶遇到来乡下散心的女主后，在女主的开导下，开始能画一些简单的图画去表达她无法说出口的情绪。有一天，小女孩子隔着栏栅的窗口，向楼下女主展示了仅有几个简单的几何图形组合成的一幅画，通过对这些图画的解读，最终警方破获了这场谋杀案。

如果我们能发动右脑，发挥成年人有限的直觉思维能力，还是能从孩子的画中，解读出他画这幅画时心里活动的大量信息的。

当我们想告诉孩子一些事情的时候，往往费尽口舌，他依然瞪着双眼望着你不知所以，但是如果我们用绘本的方式，就会让他们更容易接受。

甚至我们不用说，他们就看懂画里的意思并沉迷其中。

对于非常有兴趣的绘本，还会不停地看，反复地看，依然每次看都会随着画面的翻动，或开心，或随着画面悲伤。

读画这种能力是人类天生具有的，特别是孩子。

而成年人在成长过程中左脑能力在不断建立，长期使用推理、逻辑、分析等思维，很多人的这种能力逐渐已经退化。

毕加索曾说过的，“每次见到小孩子在街上、沥青路面或在墙上乱涂乱画，我都会停下脚步，他们笔下的东西往往令人感到意外，总可以让我学到一些东西……。”

孩子的画，是内心世界的真实还原。

究竟是什么样的画，才算适合解读孩子的内心？

成年人对画画的理解，认为画画的目的就是要学到某种技巧，一定要学会画什么。

前几年非常流行的涂色书，如《秘密花园》一类，有些家长也买了回来，本意是让孩子自己涂色配色玩，却发现孩子对这类书兴趣索然，根本提不起热情去上色。依然是该在哪乱涂就在哪涂，依然是大师级的画作完全看不懂。

带着孩子上绘画的兴趣班，老师安排指定的主题进行创作、临摹以及写生，课堂上孩子们学会了技巧，学会了配色，学会了远景近景的区别。

每当举行小型班级画展，我们一眼就能从所有孩子的画里挑选出家长公认最好的那一幅。而身边的孩子却选择了另一幅看起来颜色差这么一点，构图差这么一点的画认为最好。

这是在哪里相差了这么一个节拍导致无法同步？

本书的作者徐静茹老师告诉我们，孩子的潜意识都是很开放的，每天自由涂鸦绘画才是他最直接、最坦诚的晴雨表，这样的绘画才会给我们提供大量的信息。

成品书本上固定的图案，课堂上绘画的学习，因为有了指定的范围、要求的技巧，孩子在作画过程中不得不下意识地去遵守着这些规则而隐藏起自己最真实的想法，格式化的作品中，几近统一的样式，统一的色调。

幼儿园里的孩子，画的画基本不成形，要是让他们说一下，自己画的是什么，他会兴奋又滔滔不绝地告诉你，这是一条绿色的河流，边上长了一棵苹果树结满了紫色的苹果，每个苹果每天早上都会对树上的小鸟一家打招呼，当鸟妈妈鸟爸爸很勤劳地出去为小鸟们找食物的时候，满树的苹果都会陪窝里的小鸟聊天，这棵树很热闹就像我们教室一样……他们能把自己的画的内容编成一个在大人看来完全没有逻辑性的“完整的”故事，可是大人手中的纸上，分明只画了一条弯弯的曲线，一棵树和两只飞翔的鸟。

话说，大家还记得曾经突然在网络爆红起来的“杜甫很忙”系列吗？同样的杜甫在不同孩子的笔下可以是灌篮高手，可以是骑着扫帚飞行的巫师，可以化身为美国队长，可以举着手机比划剪刀手自拍……

在课堂上乱涂乱画课本似乎不太好，但对学习压力不小的孩子来说，这才是涂鸦时最坦诚的自己。

只有在自由涂鸦的空间里画出的画，才会让大人有机会走近他们的内心世界。

孩子的画在告诉我们怎么样的故事？

小孩子都喜欢看动画片。因为在动画片里他们能找到自己的影子。

如果让孩子画一个代表自己的动物，他们很自然地会画温柔，乖巧又聪明的小松鼠，小兔子，小狗，勇敢的熊大熊二等等。

**《疯狂动物城》在上映以后，小兔子朱迪警官和一脸坏笑的狐尼克迅速赢得了大批萌娃粉丝。原来熟悉的萌萌兔子也会这么勇敢，原来童话里狡猾的狐狸也是正义善良的。

喜欢小兔子、小狐狸的孩子自然而然会想到自己，对这个角色产生强烈共鸣，再画出来的画也会带着她对小兔子、小狐狸最新的认知。

如果孩子的内心希望得到温暖或保护，就会画出超人、蜘蛛侠、钢铁侠这些强大的超级英雄。

如果让孩子画出他的家庭成员，往往画得最仔细的那位家庭成员，是日常她最熟悉并依赖的，而离他最远的那位家庭成员应该是陪伴最少的“熟悉的陌生人”。

画里的小动物、人物、故事情节，其实就是孩子内心深处的自己，以及自己身边最近发生的事。

从读懂到发现天赋

天赋是成长之前就已具备的成长特性。

有些孩子的天赋一眼就能看出来，而大部分的孩子的天赋还在等待我们通过日常来发掘，甚至一些特殊的孩子都有他自己的成长特性。

有些孩子在某个阶段，会重复不停地画同样的内容。

有的男孩子会迷上画恐龙，有的女孩子会迷上画美少女战士，有些孩子会迷上看某一部动画片。

这个时候的他们像专研课题一样，自己沉浸其中不厌其烦，对引起他们兴趣的东西反复看，反复专研，恐龙今天变成了其它颜色，给美少女战士增添了新魔法。

大人无法理解这种自己画给自己看的举动，反而会有一丝的担心，会不会对孩子产生智力上的影响？

其实我们成年人忽略了一点，这样对某一件事情的专注力，在自己身上未必还能找得到，而专注力往往是孩子将来在求学路上不可缺少的一种能力。

如果我们一次次粗鲁地打断这个阶段专注的他，长期下来，也许，我们再无法要求孩子在课堂上集中注意力了。

有些孩子只需要你给他一张很大的纸，他就可以安静地在这张大纸上不断地画复杂的图案。

等他把这张纸画完，卷起来慢慢展开，他可以把每一部分的画面用讲故事的方法告诉你这张画里的故事起因、经过、结果。

而画这些复杂图案需要很长时间，也许好几天，但他并没有放弃未画完的画，哪怕因为中途被打断，也会很快再坐到未完成的画卷前继续他们的故事。

这些孩子往往有着极大的耐心与持续力，并伴随着强大的叙述能力。

有些特殊的孩子，例如《地球上的星星》中患有阅读障碍症的8岁的男孩伊夏，是在成年人眼中的问题儿童，又笨，又古怪，又慢吞吞，甚至连他的父母都已经忍无可忍地把他送往寄宿学校。

但寄宿学校美术老师尼克却从伊夏他画里读出了这个孩子内心的创造力与惊奇的世界。他告诉伊夏的父母，伊夏并不是问题儿童，只是，“他们的思维很独特，常常让人难以理解，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了。”

这些特殊的孩子拥有与常人不同的思维，如果得到好的发展，甚至可以成为一些领域的尖端人才。

美国心理学家莱伊曾说：用左脑的钥匙打开不了右脑的锁。

孩子除了说出来的语言，还可以用图画、色彩、各种符号来表达多种情感，只是，成年人不但缺少了耐心与发现的眼睛，还一直喜欢用自己的左脑思维去开启孩子的右脑。

读完这本书，你会发现，孩子的画，需要我们这些忙碌于乏味生活琐事中的成年人，发动起我们的右脑去破译、去倾听孩子的内心世界。

#亲子教育# 导语幼儿园教育的目的是激发幼儿对学习的浓厚兴趣，发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感。以下 为您分享了幼儿园大班教育反思大全10篇，供各位参考。

1幼儿园大班教育反思大全 篇一

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。

　数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

　幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时。幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

　其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活。以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题。提升相关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。

2幼儿园大班教育反思大全 篇二

教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针，也是起始和归宿。教师对教学目标的确定要准确，不脱离大纲的要求，结合学生的具体实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的要求。教学目标不仅要具体明确，而且要分清主次轻重，以提高课堂效率与效益，同时教学目标的制定也应考虑可以操作和测试，能及时反馈，弥补不足与缺陷。这学期抓课堂教改，首先抓了备课这一重要环节，要求备课组首先熟悉大纲的要求，把握教材知识体系，使教材的精神内化为教学工作思路，上课才能挥洒自如，得心应手，才能熟练、正确、科学地提高课堂教学效率。教师要脑中有大纲，要熟悉所教年级，所教学科具体的教学目标的要求，了解大纲对相邻年级乃至整个学段的整体要求，从宏观上一盘棋统筹安排教学时间，把握教学进度。

　备课中要充分体现备学生这个重要环节，同时强调各备课组教师集体备课的重要性，集体备课是优化备课的保证。统一认识，备课时有几个知识点，哪些需要必须掌握的，重点、难点在哪里，要求作业的基本题统一等，在此基础上，根据个人的教学能力及所教班级学生的特点适当增加新的信息，增强学生的兴趣。在提高学生兴趣的同时，学生也增长了知识，锻炼了思维。

　教学目标要具体明确首先要认真地记录在教案中。教学目标应是具体的而不是笼统的，每节课的目标与知识点的目标都应是具体明了，还要落实，只要知识点的目标得不到落实，长期下去，就会形成恶性循环。教案要求详细认真设计书写，克服上课时教师主观随意性，不认真备课写教案，拿起教材随意上课，这样也许会有顿悟和新意，可这种随意性较大地破坏了知识的连贯性，也违背了教学计划的特点，不写教案，浮想联翩，海阔天空与课堂无关的内容成串，计划内的教学内容讲的肤浅或不得要领，就会大大抑制学生的逻辑思维能力的培养。备好课，写好教案是上好一堂课的关键，是一种创造性的思维活动。要求把这种思维活动记录下来(即写好教案)，这就大大地增加了备课的科学性。

3幼儿园大班教育反思大全 篇三

集合的音乐声响起，孩子们忙着搬起椅子坐下来。先拿到椅子的孩子很满足地坐在位置上，但也有孩子还在与别人争抢椅子。我看到洋洋正和明明在抢一张椅子，洋洋用力拉住椅子不停地喊着：“这是我的椅子，是我先拿到的。”明明也不甘示弱，一再强调是他先拿到的，谁都不肯放手。最后小朋友建议他俩用“石头剪刀布”来解决。

　为什么孩子们时常会发生抢椅子的事情呢我想原因之一是当集合的音乐声响起时，有些孩子会去搬靠自己最近的椅子，有些孩子则会搬自己原先坐过的椅子，因此就产生冲突了；原因之二是孩子们缺乏谦让意识或灵活性，要么执意争抢一张椅子，要么看不到其他椅子。

　针对这样的情况，我组织孩子讨论：“有什么办法可以让大家每次都能找到自己的椅子”孩子们七嘴八舌地议论开了，有的说：“如果真的找不到椅子，可以看看边上有没有多出来的椅子。”有的说：“可以采用游戏‘石头剪刀布’来决定。”还有的说：“可以在椅子上写上名字。”最后孩子们决定给椅子设计、制作标签。

　自从孩子们为椅子贴上标签后，争抢椅子的情况就没再发生。但一段时间后新的问题又出现了。自由活动时，孩子们经常会互相欣赏、抚摸椅背上的标签，没过多久标签就破损了。怎么办我又把问题交给孩子们去讨论，孩子们认为可以定期更换椅背上的标签，并且每次的设计可以不同。于是，我们又开展了“我为椅子穿新衣”的活动。为了使孩子们学会更好地保护自己的椅子，我们还开展了“我为椅子洗个澡”(学习擦小椅子)等活动。

4幼儿园大班教育反思大全 篇四

克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

　克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。

　那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。

　我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语……努力让我们身边的小天使们都快乐成长。

5幼儿园大班教育反思大全 篇五

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

　听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

　在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。

6幼儿园大班教育反思大全 篇六

新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

7幼儿园大班教育反思大全 篇七

做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。

　大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的渴望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……

　所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。

　记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……

　我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了。

8幼儿园大班教育反思大全 篇八

孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。

　当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

　记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。

　我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。

9幼儿园大班教育反思大全 篇九

今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。

　事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。

　孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！

　我把她的画贴在我的办公桌上了。

10幼儿园大班教育反思大全 篇十

经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

　作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现渴望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

　奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。

　2、体验帮助他人获得的快乐情感。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》

　2、树叶范画三片树叶（作教具）。

　3、水笔、幼儿人手一片树叶。

　 活动过程：

　一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》

　提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参加“爱心PART”呢？

　（幼儿能运用已有经验讲述）

　二、出示范例、观察欣赏

　提问：树叶上有些什么？他们有些什么规律？

　小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

　三、引导创作及指导

　1、提问：你打算怎样来装饰小树叶？准备送给谁？为什么要送给他？

　（教师及时肯定、鼓励幼儿的想法）

　2、个别幼儿示范绘画

　（鼓励幼儿中间的图案要画得大）

　3、幼儿作画

　（1）请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

　（2）将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，注意树叶的分布。

　四、引导讲评

　以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。

　 教学反思：

　美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为，情绪、情感既是美术创造内容的来源，又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活跃状态，创造的灵感就会产生了。

幼儿园美术教案 篇2

　活动目标

　1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。

　2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。

　活动准备

　1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。

　2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

　活动过程

　1、谈话导入。

　师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产”

　师：“你们吃过莲藕吗是什么样子的”

　引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产。

　2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

　师：“那莲藕里面是什么样的呢”

　引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。

　3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。

　4、制作彩印画。

　(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。

　师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗”

　鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。

　(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。

　(3)介绍活动材料和要求。

　(4)幼儿操作，教师巡回指导。

　作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

　6、欣赏作品、交流作画感受。

　鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。

幼儿园美术教案 篇3

　 教学目标 ：

　1、认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。

　2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。

　3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

　 教学重点、难点 ：

　1、观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

　2、包的设计新颖有趣。

　 教学准备 ：

　学生：废旧盒子，各种布料、彩纸，小装饰品及制作工具。

　教师：多媒体课件。

　 教学过程 ：

　一、激趣导入。

　教师多媒体显示小熊乘火车的情景，问：同学们，你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗？（学生回答）它们是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你们想去吗？（学生：想）那我们随着小熊一家也去看一看！

　二、欣赏。

　1、多媒体显示各种包，学生欣赏（要求学生仔细欣赏，欣赏后要回答问题，看谁观察得仔细）。

　2、看了这些漂亮的包，你们能回答我几个问题吗？教师出示问题：

　（1）包可以分成哪几种？

　（2）包主要由哪几部分组成？

　根据学生回答，教师多媒体出示。

　3、师：我们制作一个包可以用哪些材料呢？

　学生回答，教师多媒体出示。

　4、那怎样制作一个漂亮的包呢？（多媒体出示制作步骤）

　5、现在你们知道怎么设计制作包了吗？想试试看吗？

　你们的机会来啦！小小公司正需要招聘设计员呢！我们一起来看看吧。（教师多媒体出示“招聘启事”）

　通告内容：

　小小公司招聘启事

　因公司业务需要，现急需招聘设计师若干名，要求会设计各类包，年龄、性别不限，请有意者带上自己的设计作品前来应聘。

　师：你们想成为小小公司的一员吗？（学生：想）

　三、设计、制作。

　1、学生两人（四人）一组进行设计制作，教师巡回辅导。

　2、交流作品。

　（1）教师将学生完成的作品挂在黑板上（或设计制作小组展示给其他学生看）。师：你们的作品都已经完成，假如你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满意的作品下面贴一个五角星。

　（2）学生行动。

　（3）教师通过学生评选，总结评选出优秀作品。

　四、课堂小结。

　同学们都设计出了漂亮的包，老师感到很高兴，相信你们今后肯定会有同学成为一名真正的设计师，你们有信心吗？老师等着你们的好消息！

幼儿园美术教案 篇4

　活动目标

　1、学习用手指印画的方式画树干。

　2、迁移观察的经验，探索在树干上画上椭圆形的树叶。

　3、乐意用各种漂亮的颜色作画。

　活动准备

　大树示范画一张、人手一盒油画棒、一张白纸、一支记号笔、已有画太阳光芒的经验。

　活动过程

　1、教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。

　2、通过提问，引导幼儿观察大树妈妈。

　教师出示大树范画：今天老师请来了大树妈妈，你们看看大树妈妈的树干像什么树叶是什么形状

　3、教师示范画大树。

　教师示范画树干：一只小手紧紧按在纸上，另一只小手拿着记号笔沿着小手把小手的形状画下来，然后在树干上画上椭圆形的树叶。

　4、幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。

　教师请幼儿用一只小手紧紧按在桌子上，另一只小手沿着小手画画。

　5、幼儿操作活动。

　在幼儿操作过程中，教师进行巡回指导，对个别能力弱的幼儿给予指导。

　6、展示幼儿作品。

　展示幼儿的作品，教师与幼儿共同观摩作品，说说自己喜欢的大树。

幼儿园美术教案 篇5

　设计意图：

　在平时美术课教学中，我们一般都是画一样东西，先构图，在涂色。但我发现小朋友涂色比较成问题，涂的时候同一个方向比较少。竖、横、圈都有，涂得均匀，涂得丰满的不是很多，本堂课我就主要是训练幼儿涂色了，在利用情境增添活动的情趣。

　目标：

　1、学习涂颜色，尝试渐变的方法。

　2、积极参与铺路的游戏，体验到成功的快乐。

　准备：

　1、教师范画一张

　2、背景图一幅。

　3、剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

　过程：

　一、引题

　1、小朋友们好，老师要告诉你们一个好消息，昨天我看到了一张非常漂亮的，我把它带来了，想看吗？

　2、出示范画，提问：

　这张画画的是什么呢？大家说说看。

　你觉得什么地方漂亮？

　（评析：第一个环节，认识图形颜色，先介绍一下涂色，重点讲解图形。）

　二、示范讲解

　1、怎么会这么漂亮呢？幼儿回答

　师：原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。

　2、咦！这条路还没铺完，我们继续把它铺下去——拉开

　如：深绿和淡绿是兄弟，在涂的时候，一定要同一个方向，涂均匀，在线里面涂，不要涂到外面去，两个好朋友要手拉手。

　评析：概念方面，绿色，深绿，翠绿，淡绿。我觉得颜色讲解的过细，应该让幼儿直接认识的颜色：如深绿色，淡绿色。就可以了。

　三、出示背景图

　师交代：小兔子家里房子造好了（一边讲一边出示背景图）。路还没铺，我们来帮助小兔子铺路，不过小兔子要求铺三条路，一条是“△”的路，一条是“□”的路，一条是“○”的路，老师给你们准备了各种图形的路，请你们在里面涂上漂亮的颜色，图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

　（评析：幼儿看到背景图都很激动，注意力一下子都集中过来了。）

　四、幼儿操作

　1、提醒幼儿涂色，注意颜色的搭配。

　2、帮助有困难的幼儿。

　3、剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小朋友。

　（评析：幼儿兴趣很浓，乐意参与。）

　五、幼儿作品讲解

　1、路铺正确的表扬。

　2、颜色涂得漂亮的表扬。

　3、让幼儿感受到成功

　反思：

　1、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

　2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

　3、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。

　4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。

幼儿园美术教案 篇6

　适用班级：幼儿园中班

　 活动目标

　1掌握使用剪刀的正确方法，学习剪弧线。

　2在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。

　3体验剪纸活动的快乐。

　 活动准备

　1红、黄、蓝色的纸若干。

　2教室两面草地的'底版。

　3录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

　 活动过程

　 （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

　T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）

　T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。

　 （二）剪刀娃娃变魔术

　1出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”

　2老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小XXX，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

　3拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）

　4请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

　 （三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）

　T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的

　小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。”

　 （四）我和小花做游戏

　小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。（请幼儿根据口令找出相应的花）

　 （五）花儿朵朵开

　1春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。

　2幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。

　3展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

幼儿园美术教案 篇7

　活动目标

　1感受水墨画中树的墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特色。

　2初步尝试使用水墨画的创作风格模仿创作。

　3让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　活动准备

　经验准备：

　幼儿对榕树有简单的了解。

　物质准备：

　1多媒体：《鸟儿乐园》ppt课件;背景音乐《天籁森林》《山涧鸟鸣》

　2材料：宣纸两大张、毛笔若干、墨汁、石绿、朱红、藤黄、靛青等中国画颜料、抹布、水桶、卷轴等。

　活动重难点

　重点：初步尝试使用水墨画的创作风格模仿创作。

　难点：感受水墨画中树的墨色浓淡变化美。

　活动过程

　一、播放音频，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的快乐。

　师：孩子们，今天老师带你们一段好听的录音，竖起小耳朵仔细听，你听到了什么

　请幼儿倾听鸟儿的叫声录音并回答。

　提问：你听到了什么它们高兴吗

　小结：鸟儿们很快乐、很幸福，因为它们生活在小鸟天堂鸟儿的乐园里。

　过渡语：咦，那你们猜一猜鸟儿的乐园在哪里鸟儿的乐园藏在一个好听的故事里、藏在漂亮的画里，我们一起去听一听、看一看吧。

　二、分层次欣赏《小鸟天堂》，幼儿感受水墨画的美。

　(一)借助水墨作品《榕树》，幼儿欣赏《小鸟天堂》中描述榕树的部分，

　幼儿感受榕树的墨色浓淡变化美。

　提问：

　1大榕树是什么样子这是一棵树还是许多树呢

　2粗粗的、黑黑的、弯弯曲曲的线是什么细细的、黑黑的、弯弯曲曲的线是什么向下垂落的淡淡的黑色的线是什么各种颜色的点点是什么

　小结：榕树枝繁叶茂、枝干交错在一起，枝上又生根，很多的根垂到泥土里，成了新树干，于是一棵榕树变成了一片根枝错综的榕树丛。

　(二)借助水墨作品《小鸟天堂》，引导幼儿结合观察、想象、动作表现画面中的小鸟。

　提问：你看到小鸟了吗小鸟在哪里呢

　小结：小鸟天堂是在广东天马河边的一个小岛上，每天清晨鸟儿们翩翩起舞、尽情鸣唱，非常壮观，画家吴冠中爷爷就是被岛上鸟树相依、自然和谐的景象深深吸引，所以创作了这幅水墨画《小鸟天堂》。

　四、初步尝试使用水墨画的创作风格模仿创作。

　(一)介绍水墨画的工具和材料。

　师：请小朋友猜一猜，水墨画是用什么工具和材料画出来的呢

　(二)引导幼儿尝试使用水墨工具画出浓淡层次不同的线条，感受水墨浓淡变化，并用点、滴、洒等方法表现小鸟。

　师：我们尝试一下用不同墨色表现树干、树枝吧。画完榕树后再用你喜欢的方法创作形态各异、不同色彩的小鸟。

　(三)鼓励幼儿模仿水墨画风格，运用水墨创作《鸟儿乐园》。

　师：今天我们也学着吴冠中爷爷的画法，画一幅《鸟儿乐园》吧。

　1教师讲解绘画要求和规则。

　①组画完成鸟儿乐园(大家合作完成“一树成林”)。

　②墨汁蘸的多了在墨盘上刮一刮，换颜色先涮一下笔。

　③先用粗细各异的枝条给鸟儿创造一个水墨森林，再用自己喜欢的方法添画上不同形态和色彩的小鸟。

　2幼儿作画，教师进行个别指导。

　①关注幼儿工具材料的运用，鼓励幼儿尝试表现水墨浓淡变化。

　②鼓励幼儿运用自己的经验添画小鸟。

　六、作品展示、欣赏。

　(一)展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。

　(二)请个别幼儿对同伴的作品进行评价。

　(三)教师总结评价。(墨色的运用、榕树枝条疏密)

　结束语：

　你们今天合作完成了《鸟儿乐园》开心吗在小鸟天堂里鸟树相依、人鸟相处和谐，但很多地方乱砍伐森林是很多小鸟没有了快乐乐园，我们要做一位爱护小鸟，保护自然的小卫士，并把这个倡议告诉身边更多的人，让所有的鸟儿都能生活在鸟的乐园里。

　教学反思：

　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园美术教案 篇8

　幼儿园中班美术教案

　——百变小手

　课题：百变小手

　课型：新授课

　试讲人：张玲娟

　学时：1学时

　备课时间:20xx-5-23

　授课时间：20xx-5-26

　教学目标：

　1、知识目标：能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物，并尝试利用自己的小手，来描绘出各式各样的生动的图案。

　2、能力目标：鼓励幼儿大胆发挥想象，大胆尝试，让幼儿在自己的手形上添出新颖的图案。

　3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

　1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物，并且将它变成生动的图案。

　2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。

　教学难点：

　1、幼儿需要充分发挥自己的想象力和创造力。

　教学方法：

　1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

　教学准备：

　1、PPT范例图

　2、水彩笔、白纸（学生自备）

　3、若干手形图

　教学过程：

　1、引题

　教师：“小朋友们，今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好，好不好呀？看看大家的小手会变成什么样子，来，和老师一起伸出我们的双手。”（展示PPT）

　我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；

　我的小手变变变，变成小兔跳跳跳；

　我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；

　我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

　教师：“小朋友们，我们的双手是不是很神奇呀？大家在想一想还可以变成什么图形呢？”（师生互动）

　2、欣赏PPT手掌画，师生研究绘画方法

　教师：“小朋友们，我给大家准备了几幅有趣的图案，大家想不想看呀？”（教师播放PPT手掌画）

　教师：“小朋友们，有没有谁发现这些和我们平时看见的图画有什么不一样呢？”

　教师：“哦，大家发现没有啊，原来这些漂亮的都是由我们

　的小手画出来的呀？大家想不想学啊？下面张老师就和大家一起来画画好不好啊？”（师生互动）

　3、教师示范绘画过程，学生一起绘画

　教师：“小朋友们，大家先拿出一张白纸，把自己的小手五指张开，轻轻按在白纸上，用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边缘描画。注意哦，在画的时候小手不要移动哦，这样轻轻画，是不是就可以把我们的手掌画出来了呀？”（教师要时刻提醒小朋友们，在绘画过程中要注意安全，不要弄伤自己。）

　教师：“小朋友们，有没有发现大家画出来的都是一模一样的，没有中的好看呢？大家试着把自己的手掌摆在不同的位置，看看是不是可以画出不一样的图呢？”

　教师：“画好之后，小朋友们可以按照自己的喜好，在手掌旁边加一点各式各样的小图案，是不是就可以完成一副美美的图画啦？”

　4、分享作品

　教师：“小朋友，有没有谁愿意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢？让其他小朋友也看一看自己的作品？”（师生互动环节，教师分享学会作品并给予点评和口头表扬）

　教学反馈：

　1、整个教学过程中，老师采用展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。

　2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好的发挥幼儿的创造力和想象力。

幼儿园美术教案 篇9

　活动目标：

　1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

　2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　 活动准备：

　绘画纸、笔、范画。

　 活动过程：

　 1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

　让幼儿猜出谜底。

　 2、引导幼儿欣赏画面，学习装饰太阳娃娃。

　——教师带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？

　太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　——师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想像，用点、线和简单的几何图形表现

　教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

　 3、交代绘画要求，幼儿操作，教师指导。

　——先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用彩色进行涂色。

　——鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃。

　——教师交代绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

　——帮助幼儿较弱的幼儿，大胆地在操作材料上进行装饰。

　 4、总结评价，结束活动。

　——展示太阳娃娃，让幼儿说说：你最喜欢的太阳娃娃，并说也原因。

　——表扬画面整洁、色彩鲜艳的作品。