如何处理好教师与学生之间的关系

通过民主平等、互相尊重、积极互动、多站在别人的立场思考问题和严于律己来处理好教师与学生之间的关系。

1、民主平等是新型师生关系建立的前提

新课改强调教学要更加接近教学实质，师生之间应保持更加切实的沟通，要做到这一点，民主平等是师生沟通并顺利完成教学任务的前提性保证。

2、师生情感上互相尊重、互相信任、互相关爱是新型师生关系的情感基础

师生之间互相尊重、信任、关爱在课堂外进行情感交流，一方面有利于对学生进行言传身教、起潜移默化作用，另一方面体现了人与人之间相互珍惜的人类之爱、感人之情，有利于培养学生文明的人文素养。

3、积极互动

教学具有双边性，即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成，二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质。

从小学学生的角度来说，她们正处于一个行为，注意力，身心发展的差异都不同，都不是很成熟的阶段。处在这个年龄的孩子自我意识又太强，注意力又不集中，比较调皮等，作为老师来说也要具备一定的心理素质和对小学生身心发展特点有所了解。

4、多站在别人的立场思考问题

青春总是有许多烦恼，出于对你的信任，或许有同学会来找你倾诉，这时候请做个合格的倾听者，很多时候，倾诉并非是想要一个解决方法或者对错判断，请站在对方的角度上思考，如果非必要，请闭上你那想说教的嘴，给一个安慰的拥抱就够了。

5、严于律己

每一位老师都有他的教学方式和品格，而教学品格是来自老师对孩子未来的把控。用发展的教学思维来上课，才能拉近和学生之间的关系。能让学生喜欢你的老师，不是一时的老师，毕业了就把你忘记了。而是用他一辈子都记住你的老师，这才是真诚的师生关系。

一生受用的学习，可能不是学习方法，而是来自老师的教学理念，怎么样做人、如何学习、培养习惯，这些都是年轻老师应该学习和了解的教学方法。

在教学过程中，最基本最重要的关系就是教师和学生之间的关系。想要完成教学任务，使得教学工作进行的更加顺利，学生能够愉快的学习，就需要建立良好和谐的师生关系。新型课程改革下提倡的是人格平等，道德上互相促进的师生关系。那么，对于即将成为新老师的我们，要怎么和学生建立起良好的师生关系呢

对于这个部分的知识点，重点在于理解而不能够死记硬背。联系生活通过自身的体验和感悟来总结回答。

对于老师来说：

1具备现代的教育观念。

作为教师，师德为先。具备高尚的师德是成为一个合格教师的基础，包括教师角色，教师行为、学生观，教学观等。只有教育观念和教育理念合理得当，才能够较好的指导教师的态度和行为。

2不断反思自己，终身学习。

作为一个老师，除了人格魅力之外，需要有较高的专业素养，要有积极进取的精神。不断提升自己，与时俱进。迎合社会，关注学生的喜好，做到终身学习。只有充实了知识素养，才能够更好的完成本职工作，为承担好教书育人的责任奠定基础。

在于学生的相处中：

1了解和研究学生

要更好的学生相处，第一步需要了解学生，研究学生的特点，相对透彻的了解学生。明白他们的身心发展规律，明白他们现阶段的特点，才能够更好的选用和创设适合的教学内容，教学方式和活动寓之于教学中。

2热爱尊重学生，公平公正地对待每个学生

一切相处和交往都建立在平等和尊重的基础上，只有老师能够尊重学生，真诚的对待学生，为学生好，学生定能感受，愿与老师之间建立起心理联结。作为一个老师，要能够对学生一视同仁，公平公正地对待每一个学生，做好自己。不能够掺杂过多的私人喜好因素。关注每位学生的身心健康成长。

3倾听学生，主动和学生沟通，善于与学生相处

关注学生的成长，倾听他们的想法以及他们的心声，是一个教师应该做到的，和必备的技能。教师要能够较好的完成倾听和沟通。沟通和倾听能够拉近人与人之间的距离，也能够拉近学生和老师之间的距离。若老师能够更了解学生，学生会更喜欢和相信老师。作为一个老师，也需要具有与学生相处的技能，让师生在相处时能自然舒适。

除了这些之外，建立和谐温暖的师生关系其实还有许多的方法，重在我们的理解，它们同样可以在我们作答题目时被使用。如：保护学生的合法权益，不侵犯学生的合法权益、在出现师生矛盾时，教师要能够及时合理的解决、注意教师威信等。

课外可以是朋友，课堂上一定是师生。这就是亦师亦友。

教师与学生是平等的关系，在日常教学中，以学生为主体，教师与学生展开平等的讨论，共同探讨学术问题。

在学校，师生关系毫无疑问是一种最重要的关系。

一 老师是授业者。老师要用自己渊博的知识成为学生的导师，让学生信服的知识的引路人。

二 老师是关爱者。学生的成长过程中的沟沟坎坎，需要老师的关爱才能比较容易的跨过，老师应该是学生的成长陪伴者。

三 老师与学生还应该是朋友。彼此平等，无论在学习中还是生活中都要融洽的相处。

教师与学生的关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

1、在教学上是授受关系

这是有关师生在教学中关系的最简单的表述。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量。

2、在人格上是平等的关系

学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的 社会 个体，在人格上与教师是平等的。

现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，教师需要对学生正确指导。

3、在 社会 道德上是互相促进的关系

在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是大量存在的，正如韩愈所说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上吸取各种营养，不断地充实和丰富自己。

从传统意义讲，老师和学生最基本的关系就是教与学的关系，教师在知识经验上比学生丰富些，但是学生也要对教师的知识进行批判性思考，教学相长。从最新教学理论出发，老师和学生的关系是活动组织关系，教师对全部教学活动进行预设和组织，学生进行参与与反馈。当然具体到现实教学生活中，要做到塑造良师益友的关系，教师引领尊重学生，学生参与尊重教师，这才是真正和谐的师生关系。

互相尊重，相互配合

1做学生的朋友

朋友可以无话不说，所以老师不要还是一副高高在上的师道尊严，放下自己的身心，和学生做朋友吧，我一个学生平时在校，老是调皮捣蛋，我严格批评，当面一套，可是背后一套，得不到改变，有一次我无意家访，到他家后，他非常客气，热情似火，我一把拉住他，一个大大的拥抱，一切都融化了，后来再上学，他非常听话，配合老师，我也经常表扬他，一次难忘的家访，成为知心朋友。改变自己，改变他人。

2做学生的亲人

有一句话在理，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，其实说的是，爱可以包容一切，爱可以化解一切，无数的名人都可以说明这一点，苏霍姆林斯基说：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心 健康 、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

3要做学生的“引路人”。

关键是要按照“四有”的标准，努力把自己塑造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。在这个价值取向纷繁交织的时代，只有坚定理想信念的老师，才能当好学生的人生导师，引导学生经受住各种诱惑的考验，扣好人生的第一粒扣子。只有那些取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质的好老师，才能把正确的道德观传授给学生，才能引领学生做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。只有那些始终处于学习状态，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，拥有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法的好老师，才能赢得至高的职业尊严。只有那些以仁爱之心把温暖和 情感 倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊的好老师，才能让每一个学生都 健康 成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

老师应该是学生的指路人，学生的良师益友。一个学生回因为一个老师而改变命运。

教师与师生的关系是一门艺术，先从几种不太合理的师生关系谈起。

第一种，教师取悦学生。大家不要看到取悦这个词，觉得非常惊讶，现在确实有很多教师在取悦学生。一方面希望在学生评教时给自己打高分，另一方面啊，害怕发生学生的极端行为，自己背负责任，因此表面上做到和和气气，学生开开心心。

第二种，教师太过冷漠。高高在上的教室很容易与学生产生隔阂，教师无法用自己的教学艺术征服学生，却用高嗓门、暴脾气来压制学生，这都是没有处理好师生关系的表现。

第三种，师生之间没有保持一定的距离。轻者，学生缺失了对教师的尊重；重者，师生之间发生一些违背师德的行为，例如师生恋等。

综上所述，师生之间应该保持一种友善却有距离，和谐，又存有敬畏的关系。

很高兴回答您这个问题。

我认为：老师和学生之间最好的关系就是“良师益友”。下边儿介绍一下我的亲身经历吧。

第一，学生“亲其师”，才能“信其道”。

我是一位初中语文老师，也是班主任。我住在学校，每天学生们下课后，最大的乐事就是到我家来“蹭饭”。有一次，我烙的发面饼，还没上桌，就被学生们吃光了，我只能到学校餐厅买了几个馒头。孩子怪我没给她留一个。唉，都是孩子，我能不让谁吃呢？

第二，生活上照顾学生，学习上严格要求。

由于学生对我很亲近，所以，我对他们的严格要求他们从不反抗。比如：有一次，几个初三的学生，到下晚自习的时候，还没有背下来《岳阳楼记》，我就让他在教室里背，我陪着他。直到11点才背下来，他们那高兴的样子，简直比吃了蜜还甜。

第三，思想上，要让学生信服你，崇拜你！

我所带的班级，语文成绩一直很好，我经常借助课文中的人物形象来教育学生，引导学生。学生们不但从我这里能学到知识，还能把握人生的方向。他们都非常信服我说的话，有什么心里话都愿意和我讲。

我记得有一年暑假开学，学校把初三的学生重新分班，原来我班上的两个调皮的男生，被分到了别的班级，他俩把凳子往我们班教室的后面一放，死活不去别的班。后来，经过校长调节，他们俩最后就留在了我班上。

“良师益友”是老师和学生之间最好的关系。不可太过疏远，也不可僭越。你觉得呢？

一、 教师应尊重学生、热爱学生

首先，教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。

其次，教师应当尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能，为学生就业做准备的教育，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以在学生练好技能的同时，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。

我班有个学生，前一段时间经常的请假，说是身体不舒服要看病，可是我发现他根本没有病，他在说谎，后来在我的一再追问之下才讲了实话，原来是他参加了一个跑酷俱乐部，周末就去训练，我当时就说，这是好事啊，通过训练提高身体的反应速度等各项素质，我支持，但是还要注意参加训练不能和学习相冲突，可以利用我们休息的时间，两周去一次，特殊情况再请假，此后，这位同学请假次数减少了许多，并且在学校学习积极性也提高了很多，上课也能集中精力。

再次，老师应当尊重学生的情感。现在的学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题。而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，有正确的人生观、价值观，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。

二、教师应主动与学生交流沟通

建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。

首先，教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。职业学校学生的自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生的天赋条件有差别，学习积极性差等特点。更有一些单亲、组合家庭，部分学生还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。我班上有个学生性格孤僻，少言寡语，不善交流，对周围的人和事漠不关心。后来通过同他家人联系，才得知他小时候体弱多病，上小学初中时经常受欺负，父母年龄大，家庭条件不好。了解情况后，我认为他这样的性格可能与他的家庭有关系。因此，我常常找他谈心，从各方面开导他，感化他，关怀他。慢慢地，这位同学开始发生了转变，积极参加班上的活动，各方面表现都有了进步。

其次，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。如果老师师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意外的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感骤增。相反，教师很少叫某些学生的名字，使这些学生处于“被遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。老师应当对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生身体不适时问嘘问暖；在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到老师的亲切。

再次，与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任，有他们配合做工作，效果会很不一样。经常和家长电话联系，特别是当学生请病假在家时，打电话用关切的语气问问病情好了没有，什么时侯能来上课。对我们来说是再正常不过的事了，可是家长会感动，他觉得老师很在意他的孩子，总是在电话里一再的表示感谢。家长会把老师的关心告诉子女，要求他们做出相应的回报。赢得家长的信任之后，工作开展起来就顺利的多，家长会配合协助你做好自己孩子的思想工作。

最后，与学生交流时要注意一些方法、策略。在与学生交流时，有时，老师一个微笑，一个目光，一句鼓励，都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，教师在与学生交往中应当注意一些方法、策略。如有的老师能把学生所做过的错事记得一清二楚，并在学生犯错误时一股脑儿翻出，来个“新帐旧帐一起算”。但结果往往是自己越算越生气，学生则觉得没面子，非但不服气，还会来个“破罐子破摔”。教师在处理这类问题时，一定要注意就事论事，对事不对人，避免不必要的误会。与学生谈心也得注意方法和时机，单一的说教与恰到好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求教师在与学生谈话时注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。实际工作中存在的细节远不止这些，只要老师能适时、适地的发现和处理好这些细节问题，就会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友。对良好师生关系的建立一定会起到积极的作用。

三、老师应正确处理师生间的矛盾

老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。

四、老师应当做到言传身教

老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。

教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。教师既要学有专长，又要广泛涉猎；既要专精，又要博览。只有这样，才能在教学中思路开阔，左右逢源，得心应手，把课讲活，赢得学生的尊敬和爱戴。一方面，要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理念、科学的管理方法。还要学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能；另一方面，要向同行去学，要经常向有经验的老师学习，同他们互相切磋，互相交流、取长补短。

当然，建立良好的师生关系绝不仅仅是上面所谈到的几个方面，还需要我们每个人在实际工作中不断的去探索，去总结，但是只要我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，就一定会建立起和谐、融洽的师生关系。

一：与教师和谐相处

1、尊重老师，尊重老师的劳动。

老师把知识无私的，毫无保留的教给我们，就是希望看到学生早日成材，在知识的高峰上越攀越高。我们作为学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打招呼，上课认真听讲，把老师留的作业保质保量的完成这就是尊敬老师的表现。尊重老师，尊重老师的劳动，是学生的道德素质和个性成熟水平的综合体现，是师生和谐相处的基本前提。

2、勤学好问，虚心求教。

勤学好问不仅直接使同学们学习受益，还会加深同学和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离。经常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3、犯了错误要勇于承认，及时改正。

错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。相信我们的老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使我们一生受益无穷。

二：与同学和谐相处

1、了解别人是群我之道：我们来自不同的地方，不同的学校，我们与人相处，最重要的是了解别人。所谓知己知彼，对于别人的性格、习惯、需要，我都能了解，才能成为知交。

2、宽容别人是和睦之道：人和人能够认识、相处，就是有缘，既然有缘，就应该和睦相处。和睦之道，在于一颗宽容的心。对于别人的不足，你能接纳他，就是一种体谅之心。另一方面，每个人都有自己的生活方式。所谓大事聪明，小事糊涂会让自己和他人都轻松许多。反思一下，或许我们也有类似问题，只是没意识到而已。尽量不要相互干扰，更不要指责别人不对。所谓包容他人，就是包容自己。

3、关怀别人是友爱之道：人都希望获得别人的关怀，尤其当失意、困难的时候，适时表达一句关怀的慰问、提供一个关怀的帮助，可以激发人的信心、重燃希望。关怀别人，就是表达善意，有问题要及时沟通，及时交流，让对方知道你的感受。很多冲突都是很小的事情，坦诚交流，不愉快就烟消云散了。

名师出高徒，要想学生好学,必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯；再我迷蒙的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。 我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

一旦天下无智，唯有您来破天机 因为您是人类灵魂工程师。 也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树！

一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！ 一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！

为此教师必须放下师道尊严，微笑面对学生，必须切实尊重、爱护学生、帮助学生，并要对学生耐心细致，善于换位思考，真正做学生的知心朋友，是学生学习活动的合作者。随着新课程改革的全面铺开和逐步深入，那种高高在上，唯我是从的教学思想和做法，只会引起学生的不知所措和怨声载道，常常促使学生产生厌学情绪，无助于教学的顺利开展。

建立良好的师生关系是实施素质教育的需要，是学生将来能生存于社会、与人交往的需要，是师生彼此相互尊重、相互关爱从而促进教学相长的需要。要适应二十一世纪教育的形势，实现教育的可持续性发展，必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为突破口。

建立良好的师生关系是教师与学生双方的心理需求，一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能充分展示自己的个性，实现自己的价值。

在师生之间的沟通过程中，教师处于主导地位，是主动的，学生处于主体地位，是被动的。日常教学中，教师尤其是班主任，可以将班级设计得像家庭一样，家庭父母子女的沟通是相对宽松的，家庭式的班级让学生更有归属感。

“学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个社会成员所必须达到的基本要求。教师具要有先进的教育理念，高尚的师德修养，较强的综合能力，渊博的科学知识，学生才能逐渐形成身心健康，有道德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。 

教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育，至真教育是心心相印的活动。从心里发出来的，才能打到心的深处。”

80后教师与90后学生最好的处事原则是公开、坦诚、平等地对话，这需要教师的一份真心，需要教师与学生的心灵沟通，需要师生的双向互动。教师要学会退步、学会聆听、学会尊重。

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。

学生与教师谈恋爱是不正确的，学生的心理发育尚未完善，在对待感情问题上没有明确的判断。

首先，学生身心发展不成熟，思考问题相对幼稚，在对待感情问题这一方面，考虑不周到，没有明确的目标和择偶要求、标准。其次，也有相关的法律规定这一方面的内容，严禁学生与教师谈恋爱，这个规定非常符合现实状况。学生是处于发展中的人，在这一方面严格要求学生是限制学生的想象和发展的，不如对教师行为进行严格的规范。

教师作为成年人，应当有自知之明，应当有理性，为人师表，知道什么该干什么不该干，理应为学生做表率。只有规范了教师的行为，才能从根本上遏制这种现象，关系的发生。在任何情况下都要禁止师生恋。针对这种现象，可以有以下几点规范:

一、男教师不可单独与女学生相处

教师都是有办公室的人，有的教师是集体办公室可能就不会出现这种现象，但有的高级教师办公室是独立的，这更大大的加大了他们与学生独处的机会。学校应要求男教师不得与女学生在同一间封闭的办公室里，必要时可敞开房间门。学生是独立的，胆小的个体，在遇到危险时是不会大声呼叫的，而是选择默默忍受，就会成为微小的弱势群体，应当加以保护。

二、师生应当避免一切身体接触

虽然教师和学生的肢体接触是难免的，但一定要尽量避免。例如在上舞蹈课，体育课的时候，老师会教我们一些高难度的动作，指导我们的动作规范程度，难免会有接触，但是在一些没必要接触的场合情况下，要果断的拒绝或躲避，形成保护自己的安全意识。

三、禁止添加学生的私人****

如今科技非常发达，很多学生都会有手机，自然而然的就会有微信，扣扣等聊天工具，而老师们为了方便也会去添加学生的私人微信。这个确实是不可取的，学生的身心发展不健全。如果一些老师对他们的学生进行诱惑，挑逗，面对这种诱导，很多学生会辨别不出好坏进而上当受骗。老师在有必要的时候可以添加家长的****，与家长进行沟通，随时联系。避免没有必要的误会。

教师身为老师，应当为人师表，为学生做好的榜样，有效制止对学生的喜欢和过度的语言，行为表达，更不应该去过激的对待一个学生。保护他们的身心安全是老师的责任与义务。规范教师的职业道德，严格要求老师的行为。