“ 说课 ”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“ 说课 ”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在 教师招聘 考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历 说课 这个环节。因此,特意为大家准备了《我们在一起》这一节课的 说课 稿,希望能够帮助大家更好地备考。
我今天 说课 的题目是《我们在一起》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《我们在一起》是人教版小学道德与法治三年级下册第一单元第四课的内容。它共有两个话题:同学相伴的快乐和不让一个人落下。本课位于第一单位,是学生学习内容的基础,为接下来的学生起着重要铺垫作用。同时通过本课学习,学生会进一步认识友谊,集体,帮助学生由课内像课外的延伸。
二、说学情
三年级的学生处于形象思维的阶段。在本节课之前,学生们已经学习一些行为习惯。学会了用正确的态度对待他人,这位本节课的学习奠定了一定的理论基础。同时,本节课旨在帮助同学们树立正确的友谊观。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合三年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
情感态度价值观目标
回忆大家一起玩耍的快乐,向往如此美好的生活,感受快乐玩耍、积极游戏的情感。
能力目标
通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
知识目标
知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
重点
感受大家一起玩耍的快乐。
难点
主动参与到大家的方法和能力。培养热爱集体关心集体的情感。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:情景教学法、活动教学法、谈话法
为了体现学生学习的主体性,提高学生学习的兴趣,我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获,根据本课教材的特点,我将从四个环节展开我的教学。
环节一:新课导入
运用谈话式的导入,向学生提出:“小朋友们想一想什么时候最开心,和谁在一起玩。”学生畅所欲言后,我继续追问“假如是你自己一个人玩,你还会这么高兴吗”通过学生回答,顺势导入新课《我们在一起》。
设计意图:谈话内容来自于学生的生活实际和知识储备,同时又紧扣教学内容,通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望,快速进入本节课的学习。
环节二:新课讲授
接下来是合作探究环节,在这一环节,我主要采用合作探究法来实现教学目标,突破教学重点。
1回忆往事,流露真情
我通过多媒体展示“高山流水遇知音”的视频并像学生提出问题:1、说说观看视频后你有什么收获2、请你分享你和你小伙伴之间的趣事
通过学生积极发言。
我总结,有好朋友陪伴的生活是快乐的,有同学陪伴的生活是美好的,引导学生正式身边好朋友,学会和好朋友相处。
设计意图:通过多媒体展示,让学生参与到了解和展示友谊是什么样扥,进而引发学生思考自身实际,体现学生是学习的主体,激发学习兴趣。
2活动明理,体验快乐
我课件出示案例:一次体育课上,几个小朋友正在打篮球,旁边的小明同学就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎么办呢
我组织学生进行角色扮演并且提出问题,如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢
学生思考,讨论,小组交流。
我小结:同学们你们真的很了不起,当好朋友发生困难,我们应该帮助他,鼓励他,积极帮助身边的小伙伴,团结我们这个大集体。
设计意图:通过学生的自己进行案例演示,自主分析认识,有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
3张弛有度,帮友有道
我讲述小刚的麻烦:小刚的好朋友小美,小美学习成绩不好,但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩,小美情急之下,想了个好办法啊,等到期末考试时,小刚可以把的试卷答案告诉小美,这样小美的问题就能解决,小刚面对小美的提问很困惑,不知道应该怎么办请同学们为小刚出谋划策
我引导:帮助好朋友是仗义之举,但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友,遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
设计意图:通过矛盾冲突,让学生进一步思考大家在一起应该也有规则,以此突破难点问题。
环节三:巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节,我采用的是游戏法。我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏,看看大家能不能准守规则呢能不能和同学之间学会配合
设计意图:学生活动游戏,通过游戏帮助学生形成团队合作,增强班集体意识。
环节四:布置作业
最后是布置作业的环节,我打算请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事,下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
设计意图:设计课后搜集小故事,可以培养学生动手实践能力,也可以巩固学生本节课的所学,真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则,利于学生掌握重点,设计如下:
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,特意为大家准备了《我们在一起》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。
我今天说课的题目是《我们在一起》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《我们在一起》是人教版小学道德与法治三年级下册第一单元第四课的内容。它共有两个话题:同学相伴的快乐和不让一个人落下。本课位于第一单位,是学生学习内容的基础,为接下来的学生起着重要铺垫作用。同时通过本课学习,学生会进一步认识友谊,集体,帮助学生由课内像课外的延伸。
二、说学情
三年级的学生处于形象思维的阶段。在本节课之前,学生们已经学习一些行为习惯。学会了用正确的态度对待他人,这位本节课的学习奠定了一定的理论基础。同时,本节课旨在帮助同学们树立正确的友谊观。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合三年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
情感态度价值观目标
回忆大家一起玩耍的快乐,向往如此美好的生活,感受快乐玩耍、积极游戏的情感。
能力目标
通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
知识目标
知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
重点
感受大家一起玩耍的快乐。
难点
主动参与到大家的方法和能力。培养热爱集体关心集体的情感。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:情景教学法、活动教学法、谈话法
为了体现学生学习的主体性,提高学生学习的兴趣,我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获,根据本课教材的特点,我将从四个环节展开我的教学。
环节一:新课导入
运用谈话式的导入,向学生提出:“小朋友们想一想什么时候最开心,和谁在一起玩。”学生畅所欲言后,我继续追问“假如是你自己一个人玩,你还会这么高兴吗”通过学生回答,顺势导入新课《我们在一起》。
设计意图:谈话内容来自于学生的生活实际和知识储备,同时又紧扣教学内容,通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望,快速进入本节课的学习。
环节二:新课讲授
接下来是合作探究环节,在这一环节,我主要采用合作探究法来实现教学目标,突破教学重点。
1回忆往事,流露真情
我通过多媒体展示“高山流水遇知音”的视频并像学生提出问题:1、说说观看视频后你有什么收获2、请你分享你和你小伙伴之间的趣事
通过学生积极发言。
我总结,有好朋友陪伴的生活是快乐的,有同学陪伴的生活是美好的,引导学生正式身边好朋友,学会和好朋友相处。
设计意图:通过多媒体展示,让学生参与到了解和展示友谊是什么样扥,进而引发学生思考自身实际,体现学生是学习的主体,激发学习兴趣。
2活动明理,体验快乐
我课件出示案例:一次体育课上,几个小朋友正在打篮球,旁边的小明同学就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎么办呢
我组织学生进行角色扮演并且提出问题,如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢
学生思考,讨论,小组交流。
我小结:同学们你们真的很了不起,当好朋友发生困难,我们应该帮助他,鼓励他,积极帮助身边的小伙伴,团结我们这个大集体。
设计意图:通过学生的自己进行案例演示,自主分析认识,有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
3张弛有度,帮友有道
我讲述小刚的麻烦:小刚的好朋友小美,小美学习成绩不好,但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩,小美情急之下,想了个好办法啊,等到期末考试时,小刚可以把的试卷答案告诉小美,这样小美的问题就能解决,小刚面对小美的提问很困惑,不知道应该怎么办请同学们为小刚出谋划策
我引导:帮助好朋友是仗义之举,但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友,遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
设计意图:通过矛盾冲突,让学生进一步思考大家在一起应该也有规则,以此突破难点问题。
环节三:巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节,我采用的是游戏法。我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏,看看大家能不能准守规则呢能不能和同学之间学会配合
设计意图:学生活动游戏,通过游戏帮助学生形成团队合作,增强班集体意识。
环节四:布置作业
最后是布置作业的环节,我打算请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事,下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
设计意图:设计课后搜集小故事,可以培养学生动手实践能力,也可以巩固学生本节课的所学,真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则,利于学生掌握重点,设计如下:
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版权问题。
因为版权问题,网上没有道德与法治的视频,现在与同类似还在播放的节目是《万家灯火》。
道德与法治是一档早间档栏目剧,于2012年1月14日开播,1月21日,改播普法栏目剧,每期节目播两个故事。
部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案教学目标知识与能力:1提高学生认识广告的能力。2知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能,明白商家做广告的目的性。3引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假,怎样才能不被商业广告牵着走。过程与方法:通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生提高认识广告的能力。情感态度与价值观:提高学生信息素养。教学重难点1重点:让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。2难点:让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。教法和学法。1教法:启发式、小组合作探究法2学法:自主学习法及活动与探究3教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1师播放视频:广告视频师再出示一张纸质广告。提问:视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?2生自由回答。(广告)3师:同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。(二)讲授新课目标导学一:无处不在的广告活动与探究一:看一看,说一说(1)生阅读教材第64页内容(2)小组合作,探究问题☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?☆你你认为广告多了有好处还是坏处?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享活动与探究二:认真看第65面的知识窗。(1)生阅读教材第65页内容(2)小组合作,探究问题☆广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些?☆广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结活动与探究三:认一认,写一写(1)生阅读教材第66页内容(2)小组合作,探究问题☆你对广告持什么态度?☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)师小结第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。目标导学二:广告都可信吗?活动与探究一:调查(课前进行)(1)生阅读教材第67页内容(2)小组合作,探究问题☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。活动与探究二:小讨论(1)生阅读教材第68页内容(2)小组合作,探究问题:☆你认为广告是真的还是假的?☆你知道哪些是虚假广告吗?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)师小结:广告里的内容不一定可信,那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告,要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权,这样的后果更加严重。活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗(1)生阅读教材第69页内容(2)小组合作,探究问题:☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?☆如果对你产生了不良影响,你会怎么办?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。目标导学三:学会识别广告。活动与探究一:看一看,想一想(1)生阅读教材第70页内容(2)小组合作,探究问题:☆你能识别这些虚假广告吗?☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)师小结:面对广告,我们要学会识别,不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制,需要了解广告的秘密招数。活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。(1)生阅读教材第71页内容(2)小组合作,探究问题:☆你有什么好的办法帮助主人公?☆假如你是主人公,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)师小结:面对广告的猛烈攻势,我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。(三)师总结:认识了广告对人们生活产生的影响,我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力,学会理性地对待社会中的商业广告,不被广告牵着走。板书设计。9正确认识广告无处不在的广告:种类,呈现方式,特点和功能正确认识广告:虚假广告的危害9 正确认识广告一、知识点。1当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来。2正确认识广告。广告无处不在,广告的内容不一定都可信。3广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不可信了,虚假广告要么是推销假冒、劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。4学会识别广告。面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。二、问答题。1如何正确认识广告?①广告无处不在;②广告的内容不一定都可信;③面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。2虚假广告有哪些危害呢?(1)对消费者:①误导消费者,造成不必要的财产损失;②欺骗消费者,相应会对消费者造成人身和财产损失。(2)对商家:①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。3你能想出破解虚假广告的方法吗?①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费,不盲目,不从众;③不贪小便宜。
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部编版四年级(上)道德与法治教案--正确认识广告 (2课时)
部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案
教学目标
知识与能力:
1提高学生认识广告的能力。
2知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能,明白商家做广告的目的性。
3引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假,怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法:通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生提高认识广告的能力。
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情感态度与价值观:提高学生信息素养。
教学重难点
1重点:让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。
2难点:让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
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