小班音乐教案

　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上，尝试用不同的动作来表现音乐。

　2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

　3、体验艺术活动的愉悦。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　 活动准备：

　彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

　 活动过程：

　一、预热阶段：

　1、欣赏教师跳彩带舞，激发幼儿的兴趣。

　2、师生一起听音乐跳彩带舞。

　二、图形刺激：

　1、欣赏音乐，感知音乐的不同特性（柔美、欢快）。

　2、尝试用不同的动作来表现音乐，教师用线条记录幼儿的动作。

　3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

　4、听音乐师生完整舞蹈。

　三、创造表现：

　1、师：有一群小鱼游来了，想在这里安个家，想一想，小鱼喜欢生活在什么样的地方？（水、水草、石头、贝壳）

　2、播放音乐，鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

　四、作品赏评：

　1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

　2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

　 活动反思：

　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案 篇2

　设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

　在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

　活动目标：

　1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

　2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

　重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态

　难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化

　活动准备：

　经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

　物质准备：

　1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

　2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

活动过程：

　 一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

　（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景

　提问：小鱼尼莫生活在哪里？

　你们能像妈妈一样游到它的家吗？

　（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）

　（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

　1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

　重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？

　如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

　小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。

　2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

　请幼儿观察：为什么有的`小鱼游的很美？

　（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美

　1、欣赏旋律

　重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）

　2、感受音乐

　（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

　（2）师生共同随音乐模仿鱼游。

　（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）

　 二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

　（一）师生互动——一条小鱼游啊游

　1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

　重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

　2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

　（1）小鱼穿衣服

　引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

　（2）模仿一条小鱼游啊游

　重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

　（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）

　（3）随音乐游动

　教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

　重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

　（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

　（二）生生互动——两条小鱼游啊游

　1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。

　重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

　（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）

　2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

　（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

　（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

　（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

　3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

　（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

　（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

　1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

　教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

　重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

　2、引导幼儿与活动背景进行互动。

　教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。

　重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

　（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）

　3、根据音乐的提示进行游戏

　（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

　当音乐响起时，小鱼继续自由游。

　（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。

　（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）

　 三、接受邀请——游向新的快乐水域

　教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

　活动反思：

　“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

　 一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

　幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

　活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

　 二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

　活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

　专家点评：

　以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

小班音乐教案 篇3

　 活动目标

　喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

　通过儿歌学习漱口、刷牙。养成刷牙讲卫生的好习惯。

　 活动准备

　杯子、水、牙刷、牙膏。

　 活动过程

　一、音乐律动《日常模仿动作》幼儿随音乐模仿穿衣、刷牙、洗脸、做操。

　二、导入

　教师讲故事《小熊拔牙》提问幼儿小熊的牙为什么会疼应该怎么办(幼儿讨论并分别回答)

　三、教师拿出装水的杯子，牙刷、牙膏。孩子们你们看老师手里拿的是什么啊你们每天都刷牙吗是谁给你刷牙啊(幼儿回答)引出儿歌《我会刷牙》

　四、朗诵儿歌

　1、教师有感情地朗诵儿歌，并注意儿歌的韵律。

　2、教师组织幼儿学习朗诵儿歌，边说儿歌边模仿刷牙的动作。

　3、幼儿反复学儿歌，并分组背儿歌，进行比赛。

　五、教师指导幼儿刷牙。

　1、教师讲解刷牙的正确方法。

　2、幼儿每人一杯一刷练习刷牙。

　活动延伸

　父母监督孩子饭后涑口，每天刷牙。

小班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。

　2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、有感情地学唱歌曲。

　 活动准备：

　1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。

　2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

　 活动重难点：

　欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心

　体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

　 活动过程：

　1、 教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。

　2、 让幼儿自选娃娃。

　将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。

　3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。

　提问：

　（1）小娃娃长得怎么样？

　（2）你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。

　4、边听音乐、边指娃娃相应部位。

　5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。

　6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。

　 活动反思：

　《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

　小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。

小班音乐教案 篇5

　活动目标：

　1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

　2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

　活动准备：歌曲、三只熊

活动内容：

　 一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)

　T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！

　(出示三只熊的)

　T：他们是谁啊？

　C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝

　T：我们一起和他们打个招呼吧！

　C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好

　2、第一次欣赏歌曲。

　T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？

　C：想

　T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）

　T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？

　（教师可以做动作提示幼儿）

　（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）

　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）

　小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。

二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）

　T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

　重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

　分组角色表演

　T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

　T：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

　C：开心

　T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班音乐活动教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐活动教案及反思1

　 活动目标：

　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

　2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。

　3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。

　2、幼儿在园的活动照片。

　3、歌曲《我爱我的幼儿园》。

　 活动过程：

　一、练声。

　《小星星》

　《两只老虎》

　二、观看幼儿在园的活动照片并提问。

　1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。

　提问：小朋友们在哪里呀(幼儿园)他们在幼儿园干什么呀你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞

　2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!

　3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。

　三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

　1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。

　提问：小朋友，歌曲的名字叫什么歌曲里都唱了什么

　2、教师示范演唱。

　3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。

　4、教师带领幼儿随琴声歌唱。

　5、分角色进行练习。

　(1)第一遍分组的形式进行练习。

　(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，

　(3)鼓励幼儿大胆地唱。

　四、结束活动。

　1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

　2、结束活动。

活动反思：

　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

幼儿园小班音乐活动教案及反思2

　活动目标:

　1喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。

　2感受和体验木偶跳舞的特点。

　3能根据,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

　4知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

　活动准备:

　人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。

　活动过程:

　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的

　1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳“你有什么感觉”

　2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

　3“木偶人跳舞哪会动”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。

　4“为什么木偶人只有关节在动”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。

　5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么”鼓励幼儿做出不一样的动作来感受木偶跳舞的动作特点。

　二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。

　1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。

　2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

　3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧”请幼儿看自己的做动作,并互相学习。

　4“小木偶还会变身呢”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。

　三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

　活动后的反思:

　活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

幼儿园小班音乐活动教案及反思3

活动目标：

　1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。

　2、幼儿尝试创编歌词。

活动准备：

　大猫和小猫的

活动过程：

　一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。

　1、出示大猫和小猫的，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁？它们一样吗？"

　A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。

　"大猫是什么样子的？"（学学大猫的样子）小朋友学的真像

　B引导幼儿用动作幅度小表现

　"小猫是什么样子？它和大猫一样么"（学学小猫的样子)

　师说："谁来用动作表演下小猫？"。

　2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。

　（1）师问："刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老

　师大猫的声音是怎样的呢？"（幼：我是一只大猫我的声音很大。）

　师问："小猫的声音又是怎样的呢？"（幼：我是一只小猫我的声音很小。）

　（2）师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。

　师："现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的。"

　3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。

　（1）师问："它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫？"

　师问："谁走在前面？为什么？大猫的声音是怎么样？"

　（幼儿：大猫，音乐比较大，声音大）

　（小朋友说得真好）那我们一起来学一学大猫叫

　（2）师问："小猫呢"（幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"（带领幼儿一起学小猫叫。）

　4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。

　师："大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听。"我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。

　"你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？"

　"小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

　5、分组演唱。

　将幼儿分成大猫和小猫组。在教师的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。

　"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？喜欢大猫的坐在这里，喜欢小猫的坐到那里？"

　6、仿编歌曲：

　师：唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎么样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？

　7、结束教学活动。

　师："请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗？

教学反思：

　通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

幼儿园小班音乐活动教案及反思4

活动目标：

　1学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

　2乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

　3在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备：

　故事相关五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物。

活动过程：

　一、谈话导入。

　（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物）

　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

　（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事，属于幼儿第一次完整欣赏）

　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……

　（依次提问，教师将人物按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

　三、幼儿学唱歌曲。

　1教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

　（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

　2教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

　（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）

　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

　1师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

　2请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

　五、结束部分，迁入生活。

　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

　（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

　 活动反思：

　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

幼儿园小班音乐活动教案及反思5

　目标

　愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。学习简单的仿编并演唱给大家听，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　准备

　立体“苹果树”，（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或。

　幼儿已对这些水果有初步的认识

　音乐磁带。

　过程

　学唱歌曲。

　——出示苹果实物或，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方

　——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。

　——教师范唱，幼儿跟唱。

　——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　仿编歌曲。

　——你还喜欢吃什么水果这种水果长在哪里

　——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　建议

　幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣

　歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与演唱，不必强求，可允许他倾听同伴

　教学反思：

　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。

　整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

幼儿园小班音乐活动教案及反思6

　 活动目标：

　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动重难点：

　重点：学唱歌曲

　难点：按节奏自然地跟唱。

　 活动准备：

　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

　 活动过程：

　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

　老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

　老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？”

　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

　老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　 活动延伸：

　歌曲《我爱我的幼儿园》。

　 活动反思：

　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

　作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案可以助力教师达到既定的教学任务和教学目标，我们应该好好学习怎么去写教案。因此，栏目特意整理了小班音乐大苹果教案反思，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

小班音乐大苹果教案反思 篇1

　设计意图：

　熟透了的苹果是红彤彤的，像小朋友害羞的脸蛋。歌曲《苹果》歌词、曲调简单，适于小班幼儿演唱，进行简单的歌词替换与仿编。为此开展了此次活动。联系已有生活经验，开展丰富的想象，运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感。

　活动目标：

　1、伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进行简单的仿编。

　2、知道苹果很有营养，多吃苹果对身体健康有好处。

　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　立体“苹果树”(可随时取放“苹果”)、音乐。

　活动过程：

　 一、在音乐律动中导入活动，激发幼儿兴趣。

　1、一起去看看果园里熟了的果子。

　2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。

　 二、引导幼儿观察苹果树，在数苹果的过程中积累相关的数经验。

　1、(出示立体树)这是一棵什么树

　2、树上有许多苹果，数数有多少个这些苹果是什么颜色的

　3、小结：有许多红苹果，数也数不清。

　 三、在模仿摘苹果的过程中帮助幼儿熟悉歌词、演唱歌曲。

　1、你们想吃苹果吗苹果在树上，我们怎么才能吃到呢(可以把它们从树上摘下来)那我们一起来摘苹果了。

　2、听音乐模仿摘苹果的动作。(可以请个别能力强的幼儿来表现一下，引导其他幼儿摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。)

　3、有节奏地念歌词，再次模仿摘苹果的动作。

　4、重点提问：你喜欢吃苹果吗为什么

　小结：苹果不光好吃，还含有丰富的维生素呢，它可是促进消化和生长的最佳水果。小朋友多吃苹果还可以保持骨骼和牙齿的健康，身体就会棒棒的。

　5、摘苹果是一件很开心的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。

　(1)教师边模仿摘苹果，边演唱歌曲。

　(2)幼儿和老师一起边唱边模仿摘苹果。

　 四、引导幼儿替换简单的歌词，进行仿编。

　1、刚才我们摘了许多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的(黄苹果、青苹果)黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。

　1、替换歌词(黄苹果、青苹果)。

　2、伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。

　活动结束：

　今天摘了许多好吃的苹果，大家开心吗下次我们再一起去摘其它的水果。

　附歌曲：苹果

　1=C

　5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

　树上许多 红苹果， 一个一个 摘下来。 我们喜欢 吃苹果， 多吃苹果 身

　2 1 - ||

　体好。

　活动延伸：

　用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”。

　活动反思：

　在本次音乐活动选择贴近幼儿生活经验。如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。启发幼儿在“摘苹果”的动作中、仿编歌词、活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。真正做到玩中乐，玩中学。

小班音乐大苹果教案反思 篇2

　活动目标：

　1感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐地歌唱。

　2尝试用肢体创造性地表现歌曲，激发想象力。

　3喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　4培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　活动准备：

　音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。

　活动过程：

　 一、情境导入。

　1师：今天老师请来了一位朋友，它是谁呢

　2节奏练习--播放啃苹果的节奏。

　师：听听是怎么啃苹果的。

　①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、学唱歌曲。

　1整体欣赏，熟悉歌词。

　(1)第一次欣赏，出示相应的苹果。

　(2)第二次欣赏，出示相应的嘴巴。

　2再次欣赏，掌握节奏。

　(1)节奏和苹果匹配。

　师：这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏大苹果又是哪个节奏红苹果和绿苹果呢

　(2)分析声音的轻重。

　师：小苹果是小小咬一口，所以声音也要轻轻的，大苹果的声音要怎么样

　3整体演唱 ，巩固歌曲。

　 三、游戏:盘中苹果师：毛毛虫还想和我们一起做游戏呢，你们愿意变苹果吗

　教师出示"盘子"毛毛虫，师生一起游戏。

　活动反思

　中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。

小班音乐大苹果教案反思 篇3

　活动目标：

　1 愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　2 学习简单的仿编并演唱大家听。

　3 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　4 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　物质准备：

　1 立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或。

　2 幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　活动过程：

　一 学唱歌曲。

　1 出示苹果实物或，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方

　2 出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　3 教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　4 请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

　5 教师范唱，幼儿跟唱。

　6 请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　二 仿编歌曲。

　1 你还喜欢吃什么水果这种水果长在哪里

　2鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　活动反思：

　在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》，这类歌曲和水果有关。因为我们知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特别是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，达到喜欢吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活经验相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就容易进行下去。

小班音乐大苹果教案反思 篇4

　目标：

　1能按歌词内容做相应的动作。

　2能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。

　3初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　准备：

　1画一棵结满苹果的树。

　2已认识苹果，知道苹果的特征。

　过程：

　1练习摘苹果。

　教师让幼儿看结满苹果的树，并随着歌曲伴奏做摘苹果动作。

　2学新歌。

　·听教师范唱歌曲。

　·在琴声伴奏下，教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿每一拍一下地做相应的动作。

　教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。

　教师与幼儿随琴声唱歌。

　3尝试创编新歌词。

　教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果，讨论其颜色、及有关特征。

　帮助幼儿用新的水果及特征替换原歌词。如树上许多紫葡萄，一串一串摘下来等。

　4边唱歌边表演。表达快乐、高兴的心情。

　建议：

　1本活动可以结合本班情况，分两次进行。

　2创编歌词除水果外，还可用常见的蔬菜的名称、特征进行替换。

　评价：

　1能随着音乐节奏用相应的动作表达歌词。

　2能想出水果的名字替代原歌词。

　活动反思：

　在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》，这类歌曲和水果有关。因为我们知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特别是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，达到喜欢吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活经验相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就容易进行下去。

小班音乐大苹果教案反思 篇5

　 设计意图：

　花儿乐队喜唰唰节奏欢快活泼，歌词幽默俏皮，所以其普及度很广;我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有喜唰唰的音乐，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰也常常被小朋友传唱，所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的，因此就设计了《大苹果》，旨在进一步感受其旋律等。

　 活动目标：

　1感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。

　2利用动作、图谱等，掌握歌曲节奏并记忆歌词。

　3体验歌唱活动的愉快。

　4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　刷子一把，苹果一只，音乐花儿乐队的《喜唰唰》，图谱一张。

　 活动过程：

　(一)音乐导入，激发兴趣。

　1幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

　2介绍歌名。

　(二)游戏帮助，理解歌词。

　1洗苹果

　教师：看，这是什么呀你们想吃吗吃苹果之前我们要怎么样

　出示图谱一，引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

　2闻苹果

　教师：苹果洗好了，让我来闻一闻。

　出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

　3吃苹果

　教师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的你们喜欢吃大苹果吗

　幼儿品尝苹果。

　出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

　(三)学唱歌曲，感受节奏。

　1完整欣赏教师范唱。

　说说：你最喜欢哪句还有哪句不太会唱

　2学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。

　3幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。

　4游戏捉迷藏，巩固歌曲，体验记忆歌词演唱的快乐。

　 延伸活动：

　1哼哼，唱唱、跳跳，体验快乐。

　2生活中一起创编《大苹果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　活动建议：

　在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

　 活动反思：

　由于孩子对原唱非常的熟悉，(文章出自教案网)所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词，通过捉迷藏的游戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数活动还有一些不足，特别是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。

　教师的春风，日日沐我心。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以帮助教师充分实现教学意图，不必为写教案而烦恼了！我特别我了“小班音乐大苹果教案活动反思”，希望能为你提供更多的参考。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。

　2、愿意和同伴一起参与歌唱活动，对歌曲活动感兴趣。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　1、苹果树实物图、苹果实物及。

　2、音乐磁带。

　活动过程：

　 一、师幼互相问好。

　1、发声练习：《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》

　2、律动练习：《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的好》《日常生活模仿动作》。

　 二、导入活动。

　1、引起幼儿学习的兴趣。

　(1)(出示苹果树图)小朋友们看这是苹果(这是苹果树)苹果树上长着什么(苹果树上长着大大的苹果)

　(2)今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《苹果歌》。(引导幼儿完整说一遍)

　2、引导幼儿理解歌词内容。

　(1)小朋友们看树上的苹果是什么颜色的(红色的)苹果熟了吗(熟了)那老师把苹果摘下来好吗教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。

　(2)教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐，”边把摘下的“苹果”送给小朋友们，然后鼓励幼儿做出吃苹果的样了。

　 三、教幼儿学唱歌曲。

　1、教师范唱一遍。

　2、幼儿跟着老师学唱歌曲。

　3、幼儿跟着录音一起唱。

　 四、结束。

　全班幼儿一起表演《找个朋友》

　活动反思：

　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。

　整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇2

　设计意图：

　熟透了的苹果是红彤彤的，像小朋友害羞的脸蛋。歌曲《苹果》歌词、曲调简单，适于小班幼儿演唱，进行简单的歌词替换与仿编。为此开展了此次活动。联系已有生活经验，开展丰富的想象，运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感。

　活动目标：

　1、伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进行简单的仿编。

　2、知道苹果很有营养，多吃苹果对身体健康有好处。

　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　立体“苹果树”(可随时取放“苹果”)、音乐。

　活动过程：

　 一、在音乐律动中导入活动，激发幼儿兴趣。

　1、一起去看看果园里熟了的果子。

　2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。

　 二、引导幼儿观察苹果树，在数苹果的过程中积累相关的数经验。

　1、(出示立体树)这是一棵什么树

　2、树上有许多苹果，数数有多少个这些苹果是什么颜色的

　3、小结：有许多红苹果，数也数不清。

　 三、在模仿摘苹果的过程中帮助幼儿熟悉歌词、演唱歌曲。

　1、你们想吃苹果吗苹果在树上，我们怎么才能吃到呢(可以把它们从树上摘下来)那我们一起来摘苹果了。

　2、听音乐模仿摘苹果的动作。(可以请个别能力强的幼儿来表现一下，引导其他幼儿摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。)

　3、有节奏地念歌词，再次模仿摘苹果的动作。

　4、重点提问：你喜欢吃苹果吗为什么

　小结：苹果不光好吃，还含有丰富的维生素呢，它可是促进消化和生长的最佳水果。小朋友多吃苹果还可以保持骨骼和牙齿的健康，身体就会棒棒的。

　5、摘苹果是一件很开心的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。

　(1)教师边模仿摘苹果，边演唱歌曲。

　(2)幼儿和老师一起边唱边模仿摘苹果。

　 四、引导幼儿替换简单的歌词，进行仿编。

　1、刚才我们摘了许多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的(黄苹果、青苹果)黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。

　1、替换歌词(黄苹果、青苹果)。

　2、伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。

　活动结束：

　今天摘了许多好吃的苹果，大家开心吗下次我们再一起去摘其它的水果。

　附歌曲：苹果

　1=C

　5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

　树上许多 红苹果， 一个一个 摘下来。 我们喜欢 吃苹果， 多吃苹果 身

　2 1 - ||

　体好。

　活动延伸：

　用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”。

　活动反思：

　在本次音乐活动选择贴近幼儿生活经验。如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。启发幼儿在“摘苹果”的动作中、仿编歌词、活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。真正做到玩中乐，玩中学。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇3

　活动目标：

　1能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。

　2在游戏活动中体验歌唱的乐趣。

　3对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　4熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　准备一棵智慧树(树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干)

　活动过程：

　 一、复习歌曲

　1导入活动

　师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发…… 瞧!这是什么(智慧树)

　师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。

　师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀(苹果)

　2幼儿唱第一遍歌曲

　师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧!

　3幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作

　师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗

　 二、创编歌词并演唱

　教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。

　鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉…… 根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……

　 三、知识迁移

　请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

　 四、师幼互动

　把自己创编的歌唱给客人老师听。

　活动反思：

　我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

　1教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。

　2活动过程设计巧妙，环节连接合理。

　3老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。

　总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

　1在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能根据规律替换歌词。

　2歌曲的表演空间没有充分利用。

　3只注重了活动总目标的达成，没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

　我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇4

　活动目标

　1、体验仿编歌曲的快乐。

　2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　活动准备

　一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果或实物。

　活动过程

　 一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题

　教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗

　在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。

　教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。

　 二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。

　教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢一个一个合起来是多少呢

　教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢都长在什么地方呢

　幼儿：

　(1)我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。

　(2)我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。

　(3)我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。

　(4)我吃过橘子，橘子上面是**的。橘子长在大树上。

　(5)我吃过梨，梨是**的。梨长在大树上。

　(6)我吃过广柑，广柑是**的。广柑长在大树上。

　(7)我吃过香蕉，香蕉是**的。香蕉长在大树上。

　 三、仿编歌曲：

　幼儿：

　(1)树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。

　(2)树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。

　(3)树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。

　(4)树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。

　(5)树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。

　(6)树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。

　教师：我们一起来唱一唱好吗将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。

　教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢

　幼儿：……

　(1)我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。

　(2)我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。

　教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗

　幼儿：……

　(1)藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。

　(2)藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。

　活动延伸

　教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。

　请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。

　活动评议

　如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。

　教学反思：

　这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇5

　活动目标：

　1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　2、培养幼儿大胆作画的能力。

　3、教幼儿学习画短曲线。

　活动准备：

　1、课件：-小鸡 母鸡 公鸡

　2、涂色：小鸡雏

　3、幼儿用绘画材料每人一套

　活动过程：

　 一、导入 课件：小鸡 母鸡 公鸡

　1教师：上有谁呀小鸡跟着鸡妈妈去干什呢(鼓励幼儿大胆讲述。)

　2教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。

　 二、展开

　1出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。)

　2教师示范：画短曲线(小虫)。

　3出示画纸：小鸡雏教师：今天天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜欢吃的小虫子，小朋友也帮小鸡找一找好吗

　4请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

　 三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。

　活动反思：

　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇6

　活动目标：

　1、学习将彩色纸撕成小纸片,进行撕贴活动。

　2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。

　3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的乐趣。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　活动准备：

　1、苹果卡片

　2、固体胶，纸(画有苹果)

　3、背景音乐(去郊游)

　4、红黄蓝色卡纸。

　活动过程：

　 一、导入

　教：今天天气真好，老师要带小朋友去郊游，我们来了一位小客人也想和小朋友们一起去郊游，我们请他出来吧!

　 二、出示苹果卡片。

　1、观察穿好衣服的苹果宝宝，让幼儿说说苹果宝宝穿的衣服漂不漂亮苹果宝宝的衣服有那些颜色

　2、教师小结：苹果宝宝的衣服很漂亮，有红色，**，蓝色，穿的很均匀，没有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。

　3、可是还有很多苹果宝宝没有衣服，小朋友来帮帮他们也穿上漂亮的衣服吧!

　 三、幼儿操作教师指导

　1、教师提出要求，把长纸条撕成小纸片，给苹果宝宝穿衣服时，贴的均匀些，衣服不能穿的外面去了。

　2、教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予示范指导。

　 四、展示，交流

　展示孩子的作品，并说说谁的苹果最漂亮。

　活动延伸：

　让幼儿带着自己的苹果宝宝跟着音乐去郊游。

　教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇7

　设计思路：

　鱼是孩子们非常熟悉的，本班孩子们喜欢吃鱼，对鱼有着浓厚的兴趣，看到有鱼的地方都会停下来观看，已有经验非常丰富。活动中加深了幼儿对鱼的认识与了解，知道各种鱼身上会有不同的花纹。同时尝试运用画、撕贴、按等方法装饰鱼，体验手工活动的乐趣，提升新的经验。

　活动目标：

　 1、尝试运用不同的材料装饰鱼，将装饰好的鱼贴到水簇箱里。

　 2、学习画、撕贴、按等方法技能，发展幼儿的手眼协调性，体验手工活动的乐趣。

　 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、剪好的各种形状的鱼，一个做好的水簇箱。

　2、彩色笔、多种色水粉颜料、调色碟、彩色即时贴的碎纸、胶水、毛巾。

　3、音乐古筝曲。

　活动过程：

　1、儿歌形式引入。(《水簇箱》——小小水簇箱，鱼儿真漂亮，穿上花衣裳，红黄蓝绿橙。)

　2、欣赏观看鱼的幻灯片。引导幼儿注意观察鱼身上的色彩及花纹。学学水簇箱里的小鱼游。

　3、提出问题：师：老师带来了好多小鱼，请小朋友们帮它们穿上花衣裳，让它们也变得漂漂亮亮的，然后放到这个水簇箱里面，让我们每天都可以观赏看到它们，好吗

　4、教师示范各种材料的使用方法。

　(1)、用彩色笔在鱼儿身上画图案，图案可画线条、图形，最后涂色。

　(2)、用手指在色碟里点上颜料后，按到鱼身上。

　(3)、撕开彩色即时贴碎纸后，贴到鱼身上。

　5、幼儿自选材料进行操作，教师巡回指导。(播放音乐，让幼儿随着音乐大胆自由地装饰作画。)

　(1)、用彩色笔在鱼儿身上画线条或图形并涂色。

　(2)、用手指在色碟上点颜料作画。(教师提醒：手指点颜料后在碟子边刮一刮，换色时要用毛巾把手指的颜料擦干净。)

　(3)、撕开彩色即时贴的碎纸贴到鱼儿身上(教师提醒：不用的废纸装到收纳盒子里)

　6、分享与经验提升。

　1教师与幼儿一起将装饰好的鱼儿用胶水贴起来，错落有致地贴在活动室的背景墙------水簇箱里。

　2师幼一起欣赏，分享并提升新的经验。

　师：现在我们的水族箱有好多鱼了。你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么

　活动反思：

　通过创设宽松的学习氛围，提供丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观察、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇8

　活动目标：

　1 愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　2 学习简单的仿编并演唱大家听。

　3 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　4 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　物质准备：

　1 立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或。

　2 幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　活动过程：

　一 学唱歌曲。

　1 出示苹果实物或，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方

　2 出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　3 教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　4 请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

　5 教师范唱，幼儿跟唱。

　6 请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　二 仿编歌曲。

　1 你还喜欢吃什么水果这种水果长在哪里

　2鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　活动反思：

　在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》，这类歌曲和水果有关。因为我们知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特别是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，达到喜欢吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活经验相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就容易进行下去。

小班音乐大苹果教案活动反思 篇9

　 活动目标

　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　3、小刺猬的头饰1个。

　 活动过程

　1、导入部分

　T：我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　2、摘苹果

　T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？

　3、数苹果

　T：我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。

　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）

　T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）

　T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　4、区分苹果的种类并分类摆放

　T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫大大的红苹果（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。

　T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）

　T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）

　T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　5、结束活动

　T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说我们一起唱首歌吧！

　 活动反思

　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

篇一幼儿园小班音乐教案及反思：下雨了

活动目标：

1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内准备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

2、和幼儿一起听雨。

我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？

引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）

3、和幼儿一起看雨。

（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？

引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。

（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？

知道这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一起玩雨。

（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？

（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

活动反思：

此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

篇二幼儿园小班音乐教案及反思：小红帽

活动目标：

1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲

2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度

3、体验游戏的快乐

活动准备：

1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽

2、小红帽的动画音乐

3、郊外的，小红帽

活动过程：

一、引出小红帽

1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？

2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？

幼：外婆生病了。

3、师：外婆的家住在哪里啊？

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？

二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱

1、教师扮演小红帽教幼儿唱

2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）

三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。

四、请幼儿游戏

1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。

2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。

五、结束语：天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。

活动反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

篇三幼儿园小班音乐教案及反思：迷路的小花鸭

活动目标：

1通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备：

小花、小鱼等小学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室

二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：①小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀②听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭究竟发生了什么事

(二)分段欣赏。

1欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀它为什么哭

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的

3欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。

4师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢(引导幼儿自由讨论、展开联想)②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6提问：①是谁帮助了小花鸭②怎么帮的③现在大家的心情又怎么样了

7欣赏乐曲第二段，感受"高兴"的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪

1师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。

2师提问

①你觉得这首歌有几段开始第一段说了什么事情后来第二段呢

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的你们呢这时脸上的表情又是怎么样的(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的高兴又会是怎样的表情

3再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、引导幼儿用色调表现音乐情绪

1请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出原因。

2教师小结。

3再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的那时的音乐是怎么样的

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边想想它是生活在哪里的请你把它送上来!

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边想想它是生活在哪里的请你把它送上来!

4教师小结。

五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

六、请表演得的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

活动结束

活动就在这欢乐的气氛中结束了。

活动反思：

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

#教案# 导语音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围中去联想、迁移。 无 准备了以下内容，供大家参考!

点豆豆

　活动目标

　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备

　豆豆：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　活动过程

　⒈练声活动

　⑴练习歌曲《苹果歌》

　⑵替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）

　⒉学习歌曲《点豆豆》

　⑴甜豆豆

　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？

　从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆

　师：这是一个什么味道的豆豆呢？幼：甜的。

　师：为什么？（引导幼儿看豆子上笑眯眯的表情）

　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很到位）

　（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。）

　师：想吃吗？我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。

　师：歌曲中你都听到了什么呀？

　师：这么甜的豆豆，想不想吃？

　（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”）

　（教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。）

　⑵绿豆豆

　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个）

　师：看看它的表情，猜猜看。出示绿色酸豆豆

　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

　（这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。）

　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。出示红色辣豆豆（幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。）

　（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。）

　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀？来来来，每个小朋友都有豆豆哦。教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。

　（让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。）

　⒊游戏活动《点豆豆》

　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

　（游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。）

　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

　活动反思

　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　⒉教学策略的有效性。

　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

椅子

　活动目标：

　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

　2、能运用小椅子作为道具创编动作。

　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　活动准备：

　1、熟悉音乐。

　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　活动过程：

　（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

　（二）、游戏“亲一亲”

　师：我们来请小和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？

　师示范：亲一亲，碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？

　幼儿练习若干遍。

　亲两亲：方法同上。（亲三亲）

　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？

　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）

　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？

　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

　“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）

　4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

　5、配上音乐。

　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。

　上下探头

　右手叉腰，伸出左手做摇手状

　左手叉腰，伸出右手做摇手状

　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）

　7、做完后，接着示范下面的动作：

　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

　双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面

　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）

　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）

　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。

　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

　活动反思：

　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

会唱歌的锤子

　活动目标：

　　1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

　2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　音乐、图谱、、乐器：打棒、碰铃

　活动重点难点：

　活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

　活动难点：用碰铃演奏十六分音符

　活动过程：

　一、激情导入

　师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

　师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

　二、互动学习

　（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

　师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子）

　它们发出的声音一样吗？

　师：我们再来听一听有什么不一样？

　（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

　1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）

　师：敲了几下呢？

　师：我们一起拍手来试试。

　师：大锤子敲得声音重还是轻？

　师：我们再来试一试。

　2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）

　师：敲了几下呢？

　师：小锤子敲得声音重还是轻？

　师：我们一起拍手来试试。

　3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

　三、探索交流

　（一）学习看图谱，初步感知节奏

　1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里？

　2、跟随音乐看图谱感知节奏。

　（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

　1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

　师：你们认识吗？

　2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

　师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

　3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

　4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

　（三）看图谱完整演奏

　1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

　2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

　师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

　3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

　四、拓展延伸

　师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

　活动反思：

　这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚”“叮”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。

　怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。

　由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。

　在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。

高中音乐课后的教学反思（精选6篇）

　作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的高中音乐课后的教学反思（精选6篇），希望能够帮助到大家。

高中音乐课后的教学反思1

　中国歌剧，本身就是一个博大、多彩的领域。要在一节课的时间内对其详细介绍，让学生对“中国歌剧”有全面的认识，不太现实。因此，只能从本课的中心——“音乐与戏剧”的关系入手，挑出要点，让学生对中国歌剧有一个大致的了解，并尽力培养学生对这一艺术形式的兴趣，带他们入门，让他们日后能主动地进一步去探索“歌剧艺术”的魅力。

　在课程一开始，先以提问得形式帮助学生们回忆一下上节课得内容，让他们对上节课“京剧”的相关知识作个回忆，联想京剧的特点，有助他们这堂课的学习。

　接下来进入正题。先通过师生的一些对答、互动，将中国地方剧种、中国新歌剧与欧洲歌剧三者连接起来，在看他们相同之处的同时，引导学生去探寻它们的区别。为了进入“中国新歌剧”这一主题，我将本课的切入点放在中国新歌剧的里程碑——歌剧《白毛女》上。因为本身这部作品，以前的课堂中欣赏、分析过，学生比较了解。为了把握每个环节调动学生学习积极性，我设计了一个类似智力抢答的形式，由我给出关于《白毛女》得相关提示，逐个给出得同时，同学们抢答出这部歌剧的名称。通过这一环节，课堂的学习氛围明显活跃了许多，也提升了学生们参与的积极性。

　接下来一个环节是关于音乐体裁知识。刚刚触及歌剧这个领域，大多数学生都是丈二和尚摸不着头绪，所以在这一环节中，将咏叹调、宣叙调、合唱三者先从概念上分析，让学生们学会分辨、理解三种不同的体裁形式，再从具体作品上让学生听辨、巩固。在选用作品方面，我们引用了歌剧《江姐》的几个著名选段，因为本身《江姐》这部作品学生们比较熟悉，对当中的人物比较了解，这样有助于学生们在听赏过程中将音乐与剧情联系起来理解。

　a、在讲解咏叹调时，我引用的是《江姐》中的选段—《我为共产主义把青春贡献》。听赏的同时，请学生们留意它与西方歌剧、与中国地方戏曲所存在的异同。其中，关于它与中国地方戏曲的关联这个问题对学生来说相对比较有难度。我在最初设置问题的时候，没能恰当地考虑到如今高一学生的实际水平，因此在回答这个问题的时候，课堂气氛较为冷淡，一定程度上降低了学生们的参与热情。因此，在课堂教学设置问题时，从学生的实际情况出发时非常重要的，对于相对难答的问题，教师应该给出明显的提示，辅助学生完成问题。

　b、在讲到宣叙调时，引用的是歌剧《江姐》中江姐与特务头子在牢里的对话。

　由于在前面那段听赏中已经和学生们探讨了音乐中沿用了川剧中的音调和打击乐，因此在这里对学生们稍加提示，他们就能留心去听音乐中蕴含的戏曲元素，通过听—分析—再听这样的步骤，让学生们通过实践，把中国新歌剧和中国地方戏曲很好地联系了起来。在课堂上，仔细地引导学生们听赏一部歌剧作品，培养他们的欣赏习惯，等到以后学生们自己听赏的时候，也就在潜意识中遵循了这样的欣赏途径。

　c、在讲到合唱时，引用的材料时《江姐》中学生们比较熟悉的一个选段—《红梅赞》。在这一环节中，音乐上的东西讲得少了，我们把重点放在了情感体会上。让学生从音乐和表演者的表演上，展开联想，把江姐与红梅联系在一起，引导学生围绕一个“赞”字，感受整部作品的这一高潮。

　讲完了音乐体裁知识后，就该选用几个典型的选段，让学生们把理论和实际联系起来巩固一下，因此选用了《绣红旗》、《没有眼泪，没有悲伤》、《紫藤花》三个作品。在欣赏过程中，我从音乐理论、体裁形式、情感等几方面不断发问，抓紧学生的思路。最后留给学生一点讨论的时间，让他们归纳出中国新歌剧、中国地方戏曲和西方歌剧三者间的关联。通过学生对这些方面的总结，让他们在感受了中国新歌剧的魅力的同时，使这堂课在这个单元中起到了一个承上启下的作用，为下节课进入西方歌剧做好准备。

　在这堂课中，我沿用了初中教学中那种问题不断的方式，对学生们不断发问，这样做主要是为了时刻抓紧学生的思路，鼓励他们参与，很好地调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂的气氛。当也存在着一定的不足，在选用段落欣赏上，对材料没有进行很好的筛选，使得听赏部分过多，占用了学生们互相讨论的时间，因此在以后的教学过程中，对课堂程序、环节的把握应该再仔细斟酌一下。

高中音乐课后的教学反思2

　《悉尼歌剧院》是要让学生知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的标志，它不仅外型独特，美丽，而且内部结构科学。同时要求学生能收集自己喜欢的建筑物的，并配上文字，向同学作介绍。根据课文的结构、语言以及教学重点，我采用了多媒体课件来辅助教学。 在课前，我就向学生布置语言直播厅的作业，要求收集有关澳大利亚的资料以及自己最喜欢或自己最想了解的各国的建筑物的或文字，而我则利用网络资源收集了有关的“悉尼歌剧院”和悉尼风光的影音资料，然后根据自己的教学思路制作了演示文稿。

　在教学时比较注意引导学学生主动积极地朗读语言。描写悉尼歌剧院美丽、独特的外形的这三个比喻句，我先利用媒体让学生体会到本体与喻体之间的相似之处，再通过不同的形式让学生反复诵读，结果学生自然而然的进入了文本，学生读得声情并茂，潜移默化中积累了语言，为语言的运用作了铺垫。

　在本堂课中我利用多媒体辅助教学改变了以讲代练，填鸭式的教学模式，学生手、眼、脑、口等齐动，潜能得到了充分的发掘，增大了课堂教学的容量。网络上有关悉尼的影音资料画面优美，使人有身临其境的感觉，让学生一下子对悉尼有了一个直观的印象。同时课题也由出示的画面引入十分自然，有生活气息，激发了学生的学习兴趣。在理解比喻句和“巧夺天工”这个词时，能配以多媒体演示，从不同的角度悉尼歌剧院的资料帮助学生理解三处比喻句的贴切。

高中音乐课后的教学反思3

　《歌剧之夜》一课的重点和难点就是在欣赏几部著名歌剧的同时，了解歌剧这种艺术表现形式。从这一点来说本课是比较成功的。

　首先是教材的选用。歌剧是一种视听结合的艺术形式，在中国发展时间比较短，也是学生们比较陌生的艺术形式，因此仅靠听歌剧录音是比较抽象的也是不完整的，更不用说理解歌剧的含义了。在本课中我选用了现代著名歌剧《猫》作为导入：

　1、为学生节选歌剧中几段重要的视频，不仅让学生了解了歌剧中情节还可以让学生直观的了解歌剧中舞蹈、舞美等表现形式；

　2、此歌剧采用拟人的手法，舞台化妆形象逼真，非常吸引学生的兴趣，兴趣是最好的老师；

　3、此歌剧中运用的各种艺术表现形式比较明显突出，容易被学生理解；

　4、使学生直观的了解音乐与相关文化是紧密相连的；

　5、学生能从此歌剧中获得团结、友爱、宽容的教育意义。在实际教学中确实达到了以上的目的。

　在选择学生表现艺术的内容时，我选择了表演唱《猎人进行曲》：让学生感到歌剧并不是陌生的遥远的，歌剧就在我们的身边，我们也能唱歌剧！

　其次，教学方法。在本课中我采用了归纳的教学方法。在一边了解歌剧情节的同时，一边帮助学生观察每段中所用的表现形式。有一些是以前接触过的，例如音乐、舞蹈、诗歌等，教师稍作引导学生就可以发现了；而有些是新接触的，我首先让学生观察这种艺术表现形式的特点然后再作总结得出新知识的含义，例如在学习“咏叹调”时我让学生观察演员在唱歌时的背景（受到群体排斥经过各种努力无法

　得到群体原谅的情景下），演唱形式（独唱），内容题材（抒情），演员角色（主角），从而得出“咏叹调”的含义：歌剧主人公在特定情景下内心情感的抒发，善于表情，一般为独唱。并且引导学生结合字面意思加深理解。

　不足之处：1没有充分利用学生的兴趣去调动学生的积极性，可能是有些问题提的过于简单。2在教学中教师的语言不够严谨，比较随意。

　在今后的教学中还要进一步深入的研究教材，发掘教材，从而提高引导学生学习的能力，提高教学中设计问题的水平，使每一个问题都有深度、设计巧妙、能增加学生的兴趣。

高中音乐课后的教学反思4

　总结本学期音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中，我努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，积极思考面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。深入挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。在教学过程中追求以音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，教学方法灵活多样化，设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。如：听，看，唱，舞，表演，创作等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中认识和享受美，在表现美的过程中创造美！

　我在教学内容的设计构思上也积极结合新课标理念，符合学生的年龄特点，较好地抓住学生的好奇心，如：同时把听音练习、情绪感受等“双基”很巧妙地融入聆听欣赏中，并将其与歌唱、表现和评价几个环节构成有机的整体，使学生在自己喜欢的活动中不知不觉地学习、体验，获得对音乐知识的认识与提高，取得 较好的教学效果。在教学实施过程中教师比较注意渗透对学生良好的学习习惯的养成教育。如：学生看指挥唱，看指挥进行创作表现，引导学生把握歌唱的力度与控制气息运用等都做得很好。从教育手段上看课件制作根据教学和学习的需要精心雕琢，体现“无言的教育”和“有声的教育”不同教育功能的并举与统一。我想，如果每位音乐教师都坚持这样设计教学，实施教育，相信音乐鉴赏的学习对高中学生的音乐基础知识、基本技能必然会与音乐审美素养同步得到提升。

　总结上学期的教学我认为自己就现有条件还不够完全满足学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多能力，以适应新课程教学的需要，满足学生在学习中的不同希望。 从现有的音乐教学资源来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和接受。要完成单元主题目标，还远远达不到要求，需要从各方面加以汲取、补充，而问题是有些急需的课程资源却难以寻觅，“巧妇难为无火米炊”，造成在教学过程中出现难以表达，学生难于体验，接受的现象。

　因为刚从学生转变为老师有时因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦情绪，特别是在工作压力大，备课受到阻碍时，情绪易产生波动。这种不良情绪有时严重影响到课堂教学，甚至无意间伤害了学生，我觉得这是值得自己认真反思的问题，做为一名老教师，无疑这是错误的，不该发生的。原则地说，这是职业道德问题，是敬业态度问题，在今后工作中，必须坚决纠正。

　回想上学期我感觉自己讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐中的自我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻，学生对音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终导致学生失去了对音乐课的热情。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料，精心备课，多让学生“动”；高中生思想逐渐成熟，具有自己一定的世界观，已具备一定的分析、判别能力，单纯的听觉欣赏也许太“闷”，很难提起兴趣来，于是，我准备在教学方法上进行一次实验，让学生“动”起来。 在课前设计时，我想突破欣赏课沉闷的模式，在教学方法的模式上设计较多的活动，尽力调动学生的能动性、拓展参与点、扩大参与度，看看是否能让课堂 “活”起来。

　我想在下学期的音乐课应该让学生自己感受音乐，激发和提高他们参与音乐学习的积极性，通过生动的教学内容吸引他们喜欢音乐课！作为新课程背景下的音乐教师，应该在教学中自觉地对自己的教学进行反思与总结，及时发现问题，勤于思考，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

高中音乐课后的教学反思5

　在高中教学中，虽然音乐并不像语文、数学那样与高考紧紧联系，但作为素质教育的一个必不可少的因素，其质量高低，也是极为重要的，它对培养学生的全面素质有着其他科目所不具备的优势。但因各种原因，传统的音乐教学只是注重教师的“教”， 无论什么类型的课，教师只重视灌输，而忽视了学生作为学习主体的主观能动性。使得学生对音乐课的兴趣减弱甚至厌恶。音乐新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。因此，在新课改的大潮下，作为高中音乐教师 我们有必要对教学进行认真的反思。

　 一、首先要激发学生对音乐的兴趣

　有关研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。因此，在教学中应想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣，激励学生对所音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。

　高中学生在生理、心理上已经逐渐成熟，经过多年的学习，他们已积累了一定的知识经验，有一定的知识面，对于事物也有自己的认识和观点，初步建立了审美观。而传统的教学观念认为音乐课的

　目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。因此在教学时，如果对学生一味的进行灌输，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，这是绝对行不通的，现在的音乐课应在符合他们独特年龄和心理特点基础上 在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的知识，并开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。这样的音乐课才可能更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。

　 二、创设情境 激发学生学习欲望

　在音乐课堂上，教师要和学生们建立了一种民主和谐的课堂氛围，，鼓励学生多想，多问，多做，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。我的具体做法是尝试创设“创造性学习”的教学情境，例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，发展他们创造性思维能力。如：欣赏情感之声中的《阳关三叠》，用表情和肢体动作来完成作品所表达的情感；对音响感知与感情体验的作品，如《二泉映月》，我启发学生闭上眼睛体会盲人作者其心境，执着，不屈服的性格和对光明的希望。我觉得创造性学习教学情境的运用使我的音乐课堂更加活跃，学生更有自我表现的欲望了。

　 三、运用用多种教学方法，努力提高学生对音乐学习兴趣

　在教学中结合本校实际情况，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用现有乐器进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

　3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

　4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

　 四、联系实际，积极实践 让学生更深的了解音乐

　音乐学科是一门实践性很强的学科，在教学过程中要把课堂上的东西和实践紧密联系在一起。从每个学生的基础入手，把握好重点，一点一滴的逐步提高学生的音乐素质让学生更深的了解音乐。在加强音乐课堂教学的同时，针对中学生课时少的现状，积极开发和利用音乐课程资源，开展课外及校外的方方面面的音乐活动，让音乐活动成为校园文化的一部分，让学生的生活中处处充满音乐。合唱

　就是一个参与学生广泛，凝聚学生的最好机会，所以，做好每次的合唱教学与开展活动至关重要。

　音乐是一种情感艺术，以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的。中学生正处富于想象的年龄，作为音乐教师，我们要用音乐打开学生想象的闸门，通过审美实践，纯洁和丰富情感、美化心灵、完善人格，培养他们的发散性思维能力，使他们以审美的态度感悟人生，认识社会，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，是我们音乐工作者面临的一个崭新课题。我们要积极响应新课改号召，努力实践，为社会和国家培养更多更好的人才！

高中音乐课后的教学反思6

　作为一名音乐教师，音乐是素质教育的一个必不可少的因素，尤其是近几年高考基本能力学科的开设， 音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？

　 一、 在备课过程中设计反思。

　音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。

　 二、 在上课的过程中验证反思。

　课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。

　 三、 在课后进行各种形式的反思。

　反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。

　反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。 因此，无论是主课也好，副课也罢，都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

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