幼儿园优秀教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀教案 篇1

　 内容与要求：

　1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

　2、对动物奇特的现象和特殊本领感悟到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

　4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。

　 家园共育：

　1、收集各种动物的，了解一些动物的特殊本领。

　2、建议家长和孩子一起观看动物系列纪录片，或者阅读动物的书籍，找找网上有关动物的资料。

　3、让家长选择性地喂养一种或几种小动物供孩子观察。

　4、培养孩子对动物的正确态度，使孩子从小懂得爱护动物。

　5、和孩子一起用废旧材料制作一只小动物。

　 活动与指导：

　1、不同的家园

　 海洋音乐会 树和喜鹊 五只鸭子 模仿动物的学问

　 小青蛙学跳

　2、千奇百怪

　 恐龙的秘密 谁是冠军 小狗抬花轿 狗熊分饼

　3、学来的本领

　 学飞 红军装和迷彩服 防身绝招 模仿动物

　4、我和动物是朋友

　 大树的医生 田鼠的天敌 会吐丝的蚕

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编

　2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　 活动准备：

　1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

　2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

　 活动过程：

　 一、听《小树叶》音乐入场。

　⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　⒉幼儿自由讲述

　 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　1，观看画面一

　（1）提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　（2）幼儿自由讲述。

　（3）放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

　（4）幼儿学说小鸟的话。

　2，观看画面二

　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　3，观看画面三

　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　4，完整欣赏散文诗

　（1） 教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　（2）欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　1，幼儿自由选择角色

　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　2，分角色练习对话。

　3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　 五、创编。

　1，小组讨论

　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　2，幼儿创编展示

　 六、萌发师生间的情感。

　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园优秀教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、体验一分钟的长短。

　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　 二、活动准备：

　1多媒体课件“一分钟能干什么”。

　2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　 三、活动过程：

　1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？

　幼：有数字，还有针师：有几根针？

　幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

　2、体验：一分钟能干什么。

　师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

　幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

　幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

　幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

　师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

　（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

　师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？

　师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

　幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？

　幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？

　幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

　师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

　幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

　第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

　师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

　幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

　师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

　师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

　●一分钟人能跑200米。

　师：你们知道200米有多远吗

　●一分钟人能踢毽子100多个。

　●一分钟人能包30个大馄饨。

　师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　（四）讨论：如何珍惜时间

　（五）老师总结

幼儿园优秀教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。

　2、通过口技律动模仿，培养幼儿的即兴创作。

　 二、活动重难点：

　通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。

　 三、活动准备：

　1、故事挂图P3；

　2、布娃娃、纱巾人手一份。

　 四、活动队形：

　围圈坐，游戏时围圈走。

　 五、活动过程：

　（一）律动暖身

　师：小朋友早上好！我想请一位小朋友和我出来走走。

　1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。

　师：他是我的好朋友，所以我和他手牵手的走，你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗？

　（给幼儿创作的时间）

　2、接触与分离

　依老师指示，用幼儿自己创作的肢体接触一起走。

　师：请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。

　（二）故事延续：

　宝宝想给妈妈买礼物，可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱，宝宝想到了一个办法，就是每当家里有客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天，宝宝家里来了一位客人，是爸爸的朋友，宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友，家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀？恩，我们中国人打招呼一般会说：“你好。”可是呀，今天的这位客人是意大利的人，要怎样和他打打招呼呢？（幼儿不懂）跟我学学吧！(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀，爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山，宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。

　（三）口技发音

　师：你听到他们的欢呼了吗？他们说的是什么？在山里对着对面的山喊是有回音的，你们玩过回音游戏吗？现在我们玩一个回音游戏。

　1、老师示范，幼儿模仿：富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

　师：这样的欢呼有趣吗？你们也来想一个吧？

　2、模仿口技律动幼儿创造的口技。

　师：你们说的很好，如果能在加上动作就更有趣了。

　3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。

　（四）感应曲式

　律动和语词

　1、 肢体感应

　A段：围圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

　B段：拍奏肢体各部位，并念：加油加油……

　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名？答：第一名！

　师：刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃，想请你们当爸爸妈妈，带着娃娃爬山好吗？

　师：娃娃还很小，不会爬山怎么办？（引导幼儿说出背着娃娃）

　2、 道具感应

　A段：围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

　B段：牵娃娃手跳念：加油加油……

　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名？答：第一名！

　（五）结束活动

　师：终于爬到山顶，累吗？那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)

幼儿园优秀教案 篇5

一、目标

　1．启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

　2．激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

　3．培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

　 二、准备

　1．大大小小的风景若干套。

　2．名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

　 三、过程

　 (一)引发兴趣

　节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

　(二)分组操作

　1．“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。

　2．“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的。

　3．“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

　4．你会玩吗

　玩法：

　(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。

　(2)“掷到几”就拿该城市的风景或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

　5．“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

　6．“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

　7．“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

　(三)分享交流

　介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。

　四、建议与提示

　1．教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。

　2．先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。

　3．材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的或汉字。

　4．交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的`愿望。

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动目标：

　1、能把物体平均分成二分，知道整体大于部分，部分小于整体。

　2、乐意探索多种二等分四等分的方法，体验解决问题的喜悦。

　3、初步了解等分的概念，解决生活中的实际问题。

　 活动准备：

　课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。本袋（每袋8个本）。

　 教学过程 ：

　1、利用故事引入、随故事内容出示课件。

　提问：故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮忙分面包？（他们要平分面包）结果怎么样？（面包让狐狸大婶骗着吃了，哥俩只剩下一点点面包）他们是不是两只笨狗熊？假如请你帮忙，你怎样分呢

　2、 教师操作，二等分圆形，引出概念二等分。

　任意对边折。怎样验证圆形二等分？折好后完全重叠。说明两份一样大。（课件讲解，实物展示。）

　引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。

　：详细说明整体与部分的关系。

　分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？幼儿讲述，然后老师演证。出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形，重叠比较得出结论：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分, 分后的每一份都比原来的小。

　3、 教师操作，四等分圆形，引出概念四等分。

　两只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教师用圆形纸操作，说明两次对齐折叠的操作方法。（课件讲解，实物展示。）

　：观察分开的和整体的关系。平均分成一样大的四份叫四等分，分后的每一份都比原来的小。

　4、出示正方形，引导幼儿思考并操作把正方形进行二等分、四等分。

　圆形的面包我们会二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的饼干，你能帮他们二等分、四等分么？给发图形幼儿操作探索，教师观察指导。提问“你是怎么分的？”。幼儿操作后，课件展示各种分法。

　：平均分成一样大的两份叫二等分，平均分成一样大的四份叫四等分，分后的每一份都比原来的小。

　5、指导幼儿分组用折叠的方法进行三角形、心形二等分，长方形、平行四边形四等分，并观察讲述。

　圆形和正方形可以二等分四等分，那么如果我们用长方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分 今天，老师给小朋友准备了好多材料，小朋友自己动手分分看，要怎样才能把它们进行二等分和四等分，有几种分法？然后告诉老师和小朋友你是怎样分的？（两组二等分，两组四等分）

　谈话后：生活中很多东西可以直接等分，如布、面包、苹果等，有很多东西可以按数量如糖块、书本、衣服、椅子等，很多东西按重量分白糖、米、面、肉， 还有很多东西按容积分如水、油、牛奶等 。

　6、 启发指导幼儿用刚刚学习的二等分四等分解决生活中的问题。——分本。

　生活中很多用品是不能切开、截断分的，椅子截断就不能用了，毛巾剪开就坏了，那这样的物品我们怎么等分呢？可以按物品的数量、物品的重量来进行等分

　老师给每个小朋友都准备了一袋本，（出示准备好的本）想一想按数量怎么等分呢？启发：你手中的本分给两个小朋友，怎么分？每人几个本？你手中的本分给四哥小朋友，怎么分？每人多少个本？ 7、抛出问题，结束活动。

　如果老师再多给你一个本，请你把都分给三个小朋友，怎么分呢？这节课我们就上到这，下节课我们学习三等分。现在跟园长老师们说“再见”。

　 活动延伸：

　如果老师给你一杯水，请你把它分成相同的两份或四份，怎样分？如果给你一大碗的面，要把它分成相同的两份或四份，怎样分？

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的中班教案8篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　教学版本：

　选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》中班下册《生活真奇妙》主题。

　教学思路：

　在这学期的“三、八”妇女节我们幼儿园举行了幼儿“爽歪歪”牛奶瓶制作大赛。孩子在这次活动中第一次和家长亲手用牛奶瓶制作了作品

　许多孩子对展示出的作品表现出极大的兴趣。为了鼓励、激励孩子进行废物再利用，更好地爱护我们身边的环境，因此我进行了此次教学活动。

　教学方法：

　提问法、观察法、表演法

　教学手段：

　制作生动、形象的幻灯辅助教学

　教学目标：

　1、在观察、讨论的过程中理解故事。

　2、通过故事感受环保的重要性。

　3、挖掘孩子变废为宝的创意。

　教学重点:

　增强孩子的环保意识，进行废旧再利用。

　教学准备：

　各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事（幻灯片）、故事录音

　教学过程：

　 一、激发兴趣，引出课题。

　（爆竹声）师：咦，哪里这么热闹？原来是山羊爷爷的“奇妙商店”开业了，我们一起去看看吧！（教师带孩子进入活动室）

　师：这就是山羊爷爷的“奇妙商店”，还有两行大字“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”我们来听听山羊爷爷《变废为宝》的故事吧！

　 二、在观察、讨论中理解故事内容。

　（一）教师完整讲述故事《变废为宝》。提问：

　1、故事的名字叫什么？

　2、山羊爷爷开了个什么商店？

　3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢？ (教师鼓励孩子大胆表述)

　（二）听故事录音，边观看故事。

　（三）分段讲述故事，观看故事。

　1、第一副图，提问：

　山羊爷爷在店门口写了什么字？

　2、第二副图，提问：

　谁去了奇妙商店？

　小白兔拿了什么？

　山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢？（让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话，发展孩子的语言表达能力）

　你能用饮料瓶做什么？

　3、第三副图，提问：

　小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

　山羊爷爷想把塑料袋做成什么？（学说小鹿和山羊爷爷的对话）

　你能用塑料袋做什么？

　4、第四副图，提问：

　小马在想什么？

　山羊爷爷的做法好吗？为什么？（鼓励孩子自由表述，并说出理由）

　教师小结：

　山羊爷爷在为大家做好事！不仅让森林里的环境更卫生，还进行了废物再利用，节约了资源，我们要向山羊爷爷学习！

　要讲卫生，不乱扔垃圾，要保护我们周围的环境卫生，还要有变废为宝的创新意识！

　 三、鼓励孩子进行废物再利用

　1、观看塑料袋服装展示。

　师：为了庆祝“奇妙商店”开业，山羊爷爷还准备来了一场特殊的服装展示，我们看看吧！（由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服装配上音乐进行表演，）

　师：这些服装漂亮吗？你知道这些服装是用什么材料做成的？(孩子回答略)

　师：真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么漂亮的服装宝贝，山羊爷爷真是了不起！

　2、请你进行废物再利用。

　师：小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝，老师这里收集了一些废旧物品，你能用它来做什么？（鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意）

　3、结束活动，带孩子出活动室

　师：孩子们的想法和创意都不错，我们现在就去动手实现吧!等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

　2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　 活动准备 ：、画信的工具等

　 活动过程：

　1、 出示信导入（知道信的作用，引起活动的兴趣）教师：瞧，这是什么？人们为什么要写信呢？

　小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

　2、 猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心？是谁送给谁的呢？我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

　3、 乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信？信里写了些什么？

　乌龟妈妈收到信心里怎么样？你从哪里看出来的？

　小蜗牛为什么也想给妈妈写信？

　4、 小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的？

　讲故事后半部分。

　蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗？信上说了些什么？

　你看了这封信心里有什么感觉？跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗？

　一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗？

　5、 我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗？为什么？

　你们爱妈妈吗？妈妈知道吗？怎样让妈妈知道呢？

　给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思？

　提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。

　 活动延伸 ：回家和妈妈一起读信

　 活动反思：

　《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的`信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

　不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的'帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

　教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习用一个接着一个的排列量具的方法测量"花布"的大小，并能用数字记录测量的结果。

　2、通过摆放"衣服"的分层操作活动，了解图形的面积不受其摆放形式及形状的变化而变化的，初步感知面积守恒的意义。

　3、在相互交流中，能细致的观察、比较、测量，学习同伴好的测量方法，操作结束后能主动将材料收拾整齐。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿学会给物体排队，认识数字1~6

　2、物质准备：量具（衣服、裤子、帽子等）；操作卡片；白板；勾线笔；

　3、动画《仙度瑞拉》片段

　 活动过程：

　一、动画导入活动，引起幼儿参与活动兴趣

　1、观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动兴趣

　二、出示衣服和布料

　1、第一次测量探索

　（1）幼儿猜测，黑板上摆放验证，探索一块布料可以做几件衣服

　（2）明确测量方法：在测量时，我们要将衣服平铺在布料上，边对边角对角，既不要有重叠也不要留空隙，我们要让衣服一一对齐，千万不能超出布料。这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。

　2、第二次测量探索

　（1）幼儿分组操作探索，一块布料可以做几条裤子或几顶帽子（2组提供裤子，2组提供帽子）

　（2）小结：

　师：同样大小的一块布料，能做几条裤子？几顶帽子？为什么同样大小的布料做出了不同数量的物品呢？因为帽子、裤子、衣服的大小不同，虽然测量的结果不同，但是布料的大小是一样的。

　3、第三次测量探索

　（1）怎样才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、裤子，且不浪费。

　（2）幼儿操作

　三、交流评价师：谁来说一说你用这块布料做出了几件衣服、几条裤子和几顶帽子？今天小朋友们都非常的能干，你们一点都没有浪费小裁缝的布料，帮助他们做了这么多的衣服、裤子和帽子，它们对小朋友表示感谢。你们都是喜爱帮助别人的小朋友！

中班教案 篇4

　活动目标:

　1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。

　2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

　3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。

　4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。

　活动准备:

　1、同一首歌

　2、城幼电视台:废旧图书,,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒

　3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台

　4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单

　5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒

　6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥

　7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章

　活动过程:

　1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。

中班教案 篇5

　 活动目的：

　引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动重难点：

　感知物体的粗细。

　用语言准确的表达物体的粗细。

　 活动准备 ：

　1：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　2粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　 教学方法：

　观察法、操作法、游戏法。

　 活动过程：

　一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。

　1教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。)

　2请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　（1）出示纸盒，请幼儿观察。

　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？

　（2）介绍活动规则。

　（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）

　二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　1出示所比较的物体的。

　2引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　什么不同？（一根粗，一根细。）

　师：出示两棵大树，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）

　3启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？

　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　三、幼儿集体操作。

　师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　四、游戏：说相反。

　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　五、活动小结。

　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　 活动延伸：

　请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　 活动反思：

　本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

中班教案 篇6

　活动目标：

　1、愿意帮助身边的人，感受帮助他人的快乐。

　2、学会获取帮助和帮助别人的具体方法。

　 活动准备： ppt、视频

　活动过程：

　一、看看说说，互相帮助真快乐

　1、帮助别人就是你开心你我也开心

　（1）他们在干什么？

　（2）还看到了什么？

　小结：她帮助她穿衣服，她开心了，她也开心了。

　2、当得到别人帮助的时候会说感谢的话

　（1）小朋友之间有要别人帮忙的时候，大人也像你们一样有时需要别人的帮助，我们来看，谁需要帮助？为什么阿姨要帮助老师？

　小结：做危险的事情需要帮助。

　（2）老师会对阿姨说？阿姨会说？

　小结：得到帮助要说感谢的话。

　（3）树叶贴好了，阿姨和老师的脸上怎么样？

　小结：帮助别人是件快乐的事，得到别人帮助也是件快乐的事。

　3、在我们生活中都有不得已需要帮助的时候

　（1）我们再看，谁需要帮助？

　（2）奶奶为什么需要帮助？

　（3）你们觉得奶奶要到几楼？**姐怎么会知道的？怎么问？

　小结：生活中，我们都会遇到不得已需要别人帮助的时候，有时可以主动发出请求，有时可以主动帮助别人。

　二、谈谈聊聊，帮助的具体方法

　1、当我们需要别人帮助的时候，我们可以主动请求帮助

　（1）接下来你们看，幼儿园里谁需要帮助了？

　（2）走不进去怎么办？你们来帮帮他，说什么话？

　小结：原来当我们需要别人帮助的时候，我们可以向别人主动发出请求。

　（3）刚才我们帮他说了这么多请求的话，看看问题解决了吗？

　小结：遇到困难的时候，只要你提出请求总有人来帮助你。你们帮助了他，你们心里开心吗？

　2、遇到别人有困难，我们也可以主动去帮助别人

　（1）我们再来看，他又遇到什么麻烦了？

　（2）如果没有提出请求会有人帮助他吗？

　小结：当别人遇到困难的时候，别人不说，我们也可以去主动发现，主动帮助他。

　3、情景帮助：我走不出去，怎么办？

　小结：有人帮助我了，我很方便地走出去了，我真开心！你们开心吗？

　三、经验拓展，在生活中时时刻刻需要别人帮助观看助人为乐公益视频，视频里有帮助吗？帮助了别人他们开心吗？

　小结：原来，在我们的生活中，你需要别人的帮助，别人也需要你的帮助，在互相帮助的过程中我们都会很快乐，下次我们也去帮帮身边的朋友，好吗？

　教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　 活动准备：

　1、知识经验准备。

　活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　3、环境准备。

　创设主题墙面“春天来了”。

　 活动过程：

　 一、预备活动

　师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　 二、感知理解活动

　1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”

　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　 三、体验活动

　1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。

　 四、游戏活动

　游戏：找春天。

　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　 五、创造活动

　教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　 六、结束活动

　交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

　 活动反思：

　春天的大自然中充满勃勃生机，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

中班教案 篇8

　活动设计背景

　家

　蓝蓝的天空是白云的家，

　密密的树林是小鸟的家，

　绿绿的草地是小羊的家，

　清清的河水是小鱼的家，

　红红的花儿是蝴蝶的家，

　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　活动目标

　一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　教学重点、难点

　一 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　二 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　活动准备

　一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

　二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　三．根据内容制作的头饰若干；

　活动过程

　一、初步感知理解作品阶段

　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物它们各是谁的家

　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　二、反复聆听作品阶段

　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　三、交流讨论、表演、表现阶段

　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　诗歌里说的这些家，分别是谁的家(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　提出尝试问题，引导

　幼儿讨论：你最喜欢谁的家

　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　2．表演游戏。

　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　（注：蓝天也由幼儿扮演)

　3．出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。

　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家密密的树林又可以是谁的家(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　例：

　蓝蓝的天空是小乌的家，

　密密的树林是蘑菇的家，

　绿绿的草地是小兔的家，

　清清的河水是水草的家，

　红红的花儿是蜜蜂的家， 、

　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的奥尔夫音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

奥尔夫音乐教案 篇1

　中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》

　中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。

　一、活动目标：

　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　二、活动准备： 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

三、活动重难点：

　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　难点：能听辨特定音效变换动作。

　四、活动过程：

　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。 a 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。 b 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。

　（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。

　（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手欢呼声

　（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）

奥尔夫音乐教案 篇2

设计意图：

　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

　活动目标：

　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　活动准备：

　音乐《握手舞》《库企企》

　活动过程：

　一、问好环节，音乐热身律动

　1、《握手舞》

　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　3、小音符游戏。

　二、感知音乐《库企企》

　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　1、初步欣赏音乐。

　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　3、创编声势动作

　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　三、创编活动

　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　四、结束活动

　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案 篇3

　目标

　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

　准备

　铃鼓、图谱

　过程

　一、听音乐进入活动室

　以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

　二、肢体动作

　幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

　“小屁股、小屁股睡醒了没”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀) “小屁股、小屁股睡醒了”

　三、音乐律动

　1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

　2、你都听到小精灵哪里动起来了幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

　4、跟着音乐试一试。

　四、歌唱及默唱

　在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)

　幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

　2、全曲歌唱及默唱两遍。

　五、创编动作并唱一唱

　“除了这些，还有那些地方也可以动一动”

　幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

　六、乐器演奏

　1、让你的铃鼓动起来：

　a、摇----放头上、放肩上、屁股上

　b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

　2、为音乐伴奏

　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

　七、听音乐出活动室

奥尔夫音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　 活动准备：

　音乐、丝巾

　 活动过程：

　一、引入课题

　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　2．幼儿听音乐。

　二、音乐分析

　--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　哪里不一样？

　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱

　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　三、一起来条丝巾舞

　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　反复游戏数次结束。

　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫音乐教案 篇5

　活动过程：

　一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》

　师：跟着老师来跳个舞吧！

　二、 故事引入，出示小花猫

　师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！

　三、欣赏乐曲，了解曲式

　1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。

　2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　3、欣赏A段，感受A段有什么感觉？

　4、欣赏B段，感受B段又有什么感觉？

　5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

　四、观察，模仿、创编洗澡动作

　1、欣赏音乐，教师依据乐句出示

　2、 模仿并创编动作

　A段里小花猫做了什么动作

　B 段里小花猫做了什么动作

　3、暖身操

　A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）

　B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）

　五、洗澡时间

　1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸

　2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用

　3、铃鼓

　A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）

　B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）

　4、刺刺球、水袖

　A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）

　B段：颤音感应（大面积用力擦）

　5、 创意想象

　还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具

　请学生发明，并配合音乐设计动作

　六、 四拍顽固伴奏

　老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏

　A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）

　B段：交换乐器（乐器互相交换）

　活动目标：

　1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。

　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　活动准备：

　1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡5张，CD碟

　2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）

奥尔夫音乐教案 篇6

　设计意图

　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　活动目标

　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

　活动准备

　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　3、手摇铃、打棒若干个。

　活动过程

　一、热身律动

　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

　二、倾听音乐

　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

　师：音乐里都有谁？

　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

　三、感受音乐

　（一）节奏练习

　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　2、用身体动作表现固定乐句。

　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　四、乐器演奏。

　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）

　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

　五、结束环节

　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《小手的秘密》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《小手的秘密》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　2、体验大拇指的作用。

　 活动准备：

　纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

　 活动过程：

　一、小手真神奇

　1、动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

　2、我们的手心和手背有什么不一样？

　3、每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

　二、大拇指有多重要

　1、请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

　2、幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

　3、动物的"手"和我们的有什么不一样？

　4、动物的"手"没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

　 建议

　1、这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

　2、大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

　 活动反思：

　在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

《小手的秘密》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　2、体验大拇指的作用。

　3、初步了解手的小常识。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　纸、胶带纸、手帕、黄豆、大大头针。

　 活动过程：

　一、小手真神奇。

　1、我们来动一动自己的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

　2、我们的手心和手背有什么不一样？

　3、每个人的手掌纹一样吗？了解每个人的掌纹都是不一样的。

　二、大拇指有多重要

　1、请幼儿用胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

　2、幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针、扣纽扣或拉拉链，把一块小手帕折叠起来等。

　3、小动物有“手”吗？动物的“手”和我们的有什么不一样？

　4、动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

　三、手的舞蹈

　1、你的小手除了会做很事情，你的小手能和小脚一样跳舞吗？

　2、幼儿的手指垂直于桌面，灵活、协调、优美地表演舞蹈。

　3、播放音乐，老师和小朋友一同手舞足蹈，并且分享小手跳舞的方法。

　四、结束活动。

《小手的秘密》幼儿园教案3

　 设计意图：

　手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，活动的内容贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　 一、活动目标：

　1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　2．通过小实验，体验大拇指的作用。

　3、懂得要保护小手。

　 二、材料准备

　1．黄豆。2．PPT课件《动物的手》、《保护小手对与错》。

　 三、活动过程

　 （一）猜谜导入：小手真神奇。

　师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

　（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）

　 （二）认识小手。

　1．观察小手认识手心手背。

　师：我们的手心和手背一样吗？

　手心里有什么？手掌纹像什么？

　请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？

　小结：原来每个人的掌纹都是不一样的。

　2．观察手指。

　师：动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

　3．观察指纹。

　师：我们手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

　（这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。）

　 （三）通过小实验体验大拇指的重要性。

　1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

　2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

　3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

　4原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

　（在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们动一动、说一说中调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。）

　 （四）观看PPT课件《动物的手》，重点观察它们有没有灵活的大拇指，从而为自己有一双灵活的小手感到自豪。

　师：小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？他们的手和我们的手有什么不一样？

　师：它们有没有灵活的大拇指？

　小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。

　（通过课件让孩子们形象地看到小动物们的手指，从比较中感受自己灵活的小手，为自己有一双灵活的小手感到自豪。）

　 （五）观看PPT课件《保护小手对与错》，讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

　（活动的最后一个环节通过观看课件中小孩的行为，孩子们在看看说说中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家畅所欲言表达如何才能保护自己的小手，进一步萌生保护小手的欲望。）

　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的舞蹈教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

舞蹈教案 篇1

　活动设计

　人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

　活动目标

　1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

　2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

　3、激发幼儿热爱家乡的情感。

　活动准备

　1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

　2、炒米粉录像带。

　3、音乐磁带及录音机。

　活动过程

　1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？

　教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

　2、观看炒米粉录象。

　师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。

　教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。

　3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。

　（1）水还没开时，音乐安静。

　（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。

　（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。

　教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

　4、让幼儿想象与表现：

　（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

　（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

　（3）厨师是怎样翻炒米粉的。

　教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

　5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。

　教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。

　活动延伸：

　1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

　2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。

舞蹈教案 篇2

　活动目标

　1尝试用手指点、拖的方法进行绘画。

　2体验手指作画的乐趣，养成良好的绘画卫生。

　3感受在音乐中进行美术活动的乐趣。

　活动准备

　节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花、教师范画。

　活动过程

　一、游戏导入

　手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始

　二、欣赏

　出示花卉，引导幼儿观察，说出花球花的基本特征

　三、引领创作

　1出示范画，讲解绘画步骤，使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。

　2重点讲述点画技能，注意花朵之间的位置关系。

　四、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导

　1听音乐，根据音乐的快慢，让手指跳起来。

　2鼓励幼儿大胆作画，克服胆怯心理。

　3提醒幼儿用湿巾擦手，注意卫生。

　4适当指导能力较弱的孩子。

　五、展示作品

　把画好的作品放在黑板上展示，并请幼儿相互交流。

舞蹈教案 篇3

　活动准备

　1、物质准备：音乐、课件、小水桶。

　2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　活动目标

　1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。

　2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

　活动过程

　一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点

　1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

　2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

　二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐

　 （一） 幼儿欣赏音乐。

　1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么？

　2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

　 （二） 幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。

　1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？

　2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。

　3、你发现音乐有什么变化？

　4、教师为幼儿介绍音乐。 （这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面）

　三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化

　1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么？

　2、分段欣赏音乐：

　（1）快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

　（2）跟着快的音乐做一做动作。 、

　（3）慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

　（4）跟着慢的音乐做一做动作。

　四、幼儿分组听音乐进行编舞

　1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。

　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。

　2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。

　3、幼儿自由创编教师巡回指导。

　五、幼儿自由展示

　1、幼儿集体听音乐自由展示。

　2、幼儿分组自愿展示

　六、幼儿听音乐出教室

舞蹈教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、欣赏民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　2、感受维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。

　3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。

　 二、活动准备：

　1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、舞音乐及视频、ppt。

　2、铃鼓一个。

　 三、活动过程：

　 （一）欢乐的火把节。

　重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

　1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。（放火把节）

　引导语：“小朋友，你们看到这张，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？（围着火把跳舞）今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈（放入火把）

　2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。

　 （二）一起来跳舞。

　重点：在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　1、老师和孩子一起开着小火车（踏点步）去旅行了。

　引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今天老师就带小朋友去玩一下好吗？哎哟，离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。

　2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

　引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。

　3、踏点步练习。

　1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。

　引导语a：“刚才老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。

　2）第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。

　a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

　引导语：“因为今天要到，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。（教师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今天要指挥着我们的小火车开到去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。

　b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。

　4、学习摘葡萄的动作。

　重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。

　引导语：我们的终于到了，赶快坐下来看一看我们到了的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）有很多美食，葡萄是的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今天我们来到一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？

舞蹈教案 篇5

　 活动目标：

　1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

　2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

　 活动过程：

　一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

　1老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）

　2 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

　二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

　教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？

　合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

　老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

　三、倾听音乐，熟悉音乐旋律

　教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。

　1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

　提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？

　2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

　3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。

　问：小鱼怎么跳舞的呀？

　教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

　四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感

　1 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

　2 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

　五、创编小鱼游动作

　1请个别幼儿尝试。

　2倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

　3倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

　六、结束延伸

　今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

　 活动反思：

　让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

#教案# 导语《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文

　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

　妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

　雨一来，他们便放假了。

　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

　你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

　你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

　我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。

　______________________________________________

　本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

篇二部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案1

　教学要求：

　1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

　2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

　3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　教具准备：

　生字卡片、课件。

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入。

　教师简介作者，导入新课。

　拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

　二、检查学生自学生字词的情况。

　1．读准下列字的字音。

　荒笛罚假裳

　2．交流、识记生字。

　A．加偏旁记忆的字：荒—谎

　B．换偏旁记忆的字：笛—油

　3．理解下列词语的意思。

　湿润：潮湿润泽。

　荒野：荒凉的原野。

　狂欢：纵情的欢乐。

　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　三、读课文，了解课文内容。

　1．学生朗读课文，读准字音。

　2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。

　3．说说每段的内容。

　第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

　第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　1．听教师朗读。

　2．教师领读，学生齐读课文。

　3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　5．教师利用课件出示佳句。

　6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　第二课时

　一、复习。

　1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？

　2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

　二、读中感悟，探究解疑。

　1．学习第一段。

　A．教师指名读。

　B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。

　湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

　C．指导学生有感情地朗读，背诵。

　2．学习第二段。

　A．学生齐声朗读。

　B．读中感悟，合作探究。

　为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？

　3．指导学习第三段。

　A．教师范读。

　B．合作探究。

　树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

　你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？

　“雷云拍着大手”是什么意思？

　你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？

　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

　C．教师指导朗读。

　D．学生自由朗读。

　4．学习第四段。

　A．学生齐声朗读。

　B．指导学生理解、感悟、朗读。

　小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

　C．学生自由感悟、想象。

　5．小结。

　三、拓展延伸。

　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

篇三部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案2

　教学目标：

　1认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。

　2朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

　3 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。

　教学重点：

　1认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。

　2 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

　3 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。

　教学难点：

　1理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。

　2能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

　教学流程

　第一课时

　一、链接诗人，激趣导入

　（一）谈话引入

　（屏显）“假如我变成了一朵金色花，我会……”

　引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？

　（二）链接诗人

　1出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。

　（屏显）假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

　2交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。

　3 揭题引入

　如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？揭题、读题。

　二、初读课文，把握内容

　（一）自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？

　（二）检查朗读

　1指名逐段读课文，检查字音字义

　读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。

　读准轻声词：“衣裳” 读音“shang”，拟声词：“簌簌” 读音“sù”。

　2指导读好长句子

　于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

　你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？

　我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。

　（1）读好短语

　先指导学生读好“无人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出来”等短语。

　（2）指导把短语连成句子读。

　（三）了解大意

　1读文后，引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。

　2朗读第一、第二自然段，老师示范圈划词语：跳舞狂欢

　3学生用同样的方法自主说画面，圈划词语：关门做功课、放假了、扬起手臂。

　4自主概括，串说大意，连起来说说花的学校是怎样的。

　三、情境朗读，想象画面

　（一）情境创设，想象“狂欢”

　花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢？找出文中有新鲜感的句子，读一读。

　预设一：

　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

　1识字：舞

　甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。

　书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。

　2根据“舞”字的意思，交流：花孩子们会怎样跳舞呢？（摆动身体、摇晃手臂）花儿们会从哪里跑出来？周围环境如何？

　3雨中“Party”：儿歌律动

　抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，地上看，对着草地抖抖手；

　抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂握握手。

　4想象画面

　情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚才没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚才花宝宝们开舞会的情景啊？

　引导学生大胆想象，描述看到的画面。

　5朗读品味。朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢。

　预设二：

　雨一来，他们便放假了。

　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

　1从哪里感受到花孩子们在“狂欢”？（穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲）

　借助理解：白色的是谁？紫色的是谁？**的是谁？从哪里冲出来？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的，引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。

　2在欣赏的同时，引导学生说说看到的画面。

　3朗读品味。读出“快乐兴奋”的心情，朗读重音指导：冲了出来。

　（二）引导发现，关注表达

　1再读句子，联系生活，思考：作者写的是大自然中的什么现象？（植物生长，花开了。）

　2讨论：作者是怎么写的呢？通过交流，引导学生发现作者把花当作人来写的表达特点，感受这样的表达特别地有意思，特别有新鲜感。

　3尝试仿写。

　仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子

　清风一来，他们……

　蝴蝶一来，他们……

　蜜蜂一来，他们……

　……，他们……

　你能学着诗人的样子，写一写花孩子们的表现。

　学生练习，交流小结。

　四、学写生字，积累词句。

　1“荒”“笛”书写指导

　根据形声字特点识记，如“荒”字声旁是“亡”，所以没有一点；“笛”竹子做的，所以是竹字头。

　2积累语句。

　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过 huāng（ ）野，在竹林中吹着口dí（ ）。

　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳 wú（ ）狂欢。

　第二课时

　一、复习回顾，积累运用

　回忆雨中“Party”的情景，用文中的词句填一填。

　一群一群的花（从无人知道的地方突然跑出来），来参加舞会了。

　花孩子们（穿了紫的、黄的、白的衣裳），来参加舞会了。

　设疑：还有谁也来参加舞会了呢？

　二、想象品味，关注表达

　（一）想象品味，体会把万物当作人的写法。

　1 划出描写“雷云、树枝、东风、绿叶”的句子，读一读。

　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

　2 划出觉得有新鲜感的词句，通过联系自然现象，引导学生理解“吹着口笛”

　“互相碰触着”“拍着大手”的意思。

　3 情境朗读，想象雷云、树枝的动作，读出轻松快乐的心情。

　4 思考：这样写为什么让人觉得特别有意思呢？

　5 交流：把自然万物当作人来写。

　（二）联系生活，体会充满奇特想象的词句

　1 质疑问难，课文中还有哪些不明白的地方？

　2 交流。

　预设1：

　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

　学生质疑：花孩子们做什么功课呢？

　（1）联系植物生长知识，想一想。通过交流，明白花孩子们做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力往上、顶尖冒出、努力往下，扎根生长……

　（2）通过朗读指导体会花孩子的心情：植物从种子到开化需要很长很长的时间呢，有时需要经过一个漫长的冬季，这么漫长的时间，花宝宝们都要待在黑黑的泥土里，心情怎么样？（厌烦、想透口气、想偷偷溜出去玩）

　（3）结合生字“罚”的教学，体会花孩子厌烦的心情。

　（4）联系自己经历，说说被罚的滋味。老师顺势引导，做功课时不能贪玩。

　（5）再读句子，体会作者奇特想象。

　预设2：

　你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

　你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

　我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。

　（1）提出疑问：花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？

　（2）联系自然现象理解：他们的妈妈可能是阳光、雨露、大自然，所以他们的家在天上，是在天堂里。

　（3）联系自己放学后找妈妈的情景，进行想象写话：花宝宝们会怎么找妈妈呢？请学着诗人的样子，写一写。

　（4）渗透母爱教育：在小朋友的笔下，花孩子们也和我们一样，爱自己的妈妈。有妈妈的孩子，是幸福的孩子。再读最后三段。

　（5）再读句子，体会作者奇特想象。

　三、回顾写法，聚焦想象

　（一）着眼全文，回顾写法

　提问：你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？

　（二）交流总结，聚焦想象

　小结：把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为、心情，多么富有想象力呀！我们以后要像诗人那样，多观察大自然，当我们的心灵与自然相结合才能产生智慧，这种智慧，就叫想象力！

　四、链接文本，推荐阅读

　（一）链接文本

　出示泰戈尔散文诗《榕树》片断，读一读，体会奇特的想象。

　妇女们常到池边来汲满水罐，你的大黑影便在水面上蠕蠕而动，仿佛睡眠挣扎着要醒过来似的。

　（二）推荐阅读《新月集》