暮江吟作者对江景满怀喜悦的诗句是？

《暮江吟》中直接表明诗人对所见江景满怀喜悦的句子是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。这是一首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红：

　　诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。

　　这句诗的意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。

《暮江吟》主要是写“暮色江景”。《暮江吟》全诗共四句。前两句写夕阳斜照在江面上的景色，这是最真实可信的暮色江景。后两句写诗人流连忘返，直到新月初升的场景。诗中“九月初三”与“月似弓”上下紧扣，写的是黄昏时的自然景色。这里的“九月初三”，点明时间，“月似弓”则是诗人看到的景象。当然，这种景象只能在日落后不久才能看到，因而这两句主要还是写暮色江景，而不像有些书上说的那样是写“美丽的夜景”。

　　说后两句仍主要写暮色江景，有其科学上的依据。根据天文学常识，九月初三日，月亮位于太阳以东约45°，形状像个反C字形，即“月似弓”，日落后出现于西方、西南方低空中，可见时间局限于日落后2至3小时。从诗中看，作者看到“月似弓”之时，月亮的地平高度不会很低。太低了，由于树木、建筑、雾气等影响就不会看到。据此，读者可以推测出，作者看到“月似弓”之时，当在九月初三黄昏，即日落后不久。从民用时间看，仍属于傍晚，即“暮”的范畴。

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小学五年级语文《望月》课件篇一

　一、教材简析：

　本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。

　二、教学目标:

　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

　3、能给课文分段，并概括大意。

　4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　三、重点难点：

　1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

　四、教学过程：

　(一)导入，揭示课题

　1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句请大家背诵。

　2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

　3、出示课题21望月(齐读课题)

　(二)初读课文，整体感知

　1、出示自学要求：

　(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

　(2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。

　(3)再读课文，提出一些自己不懂的问题。

　2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。

　3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。

　(三)再读课文，理清脉络

　1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的除了写赏月外还写了什么

　2、指名回答。

　3、指导学生给课文分段提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句

　第一段(1—2)：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。

　第二段(3—13)：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。

　第三段(14—20)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

　第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

　(四)课堂练习

　1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠

　2、用钢笔描红。

　3、写出近义词。光点()凝望()惊奇()封闭()聚集()幻想()清幽()闪耀()

　4、抄写词语。

　(五)学习第一段

　1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

　2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画

　3、同学们，想不想把这幅图画画出来学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的

　4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。

　5、让学生回忆课文，尝试背诵。

　(六)学习课文第二到三段

　1、自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子学生交流后板书：聪明好学爱幻想

　2、学习第二段

　3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点学生自由读后交流。

　4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢

　5、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

　6、分角色朗读课文。

　了解诗句的意思。

　(1)学生解释。

　(2)教师点拨理解。

　7、指导读诗，背诵。(出示整首诗读读、背背)

　8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗(学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)

　9、教师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

　10、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

　11、学生反复朗读，体会句意，体会意境。

　12、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

　(七)学习第三段

　1、过渡：他的聪明好学还体现在哪里爱幻想又体现在哪里让我们来继续学习课文。

　2、学生自由读课文。

　3、讨论交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

　4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

　出示句子：

　⑴突然，小外甥又冒出一个问题来……

　⑵他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

　⑶……小外甥几乎不假思索地回答。

　⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

　⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

　5、分角色朗读这一段。

　五、教学结束：

　布置作业

　1、摘抄描写月亮的诗句。

　2、背诵课文。

　3、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。

　

小学五年级语文《望月》课件篇二

　一、教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　2、学会生字新词。

　3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

　4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　二、教学重难点：

　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

　3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　三、教学准备：

　及辅助活动：赛诗会

　四、教学过程：

　(一)背诗导入，板书揭题

　1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌请大家背一背，一人一句。

　2、揭题

　(二)初读课文，扫除字词障碍

　1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。

　2、学生读文，自学字词

　3、指名分段朗读。

　4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”

　(三)再读课文，理清文章脉络

　1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的除了写月亮还写了什么

　2、指名回答：板书：景比赛想象

　3、我们应怎样分段概括段意第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

　(四)课堂练习

　1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠

　2、钢笔描红、临写。

　3、写近义词光点()凝望()惊奇()封闭()

　4、抄词：清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠

　(五)学习第一段

　1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的

　2、同学们，想不想把这幅画画出来

　3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的交流。景物：月光江面芦荡梅林山峰江面----浮光跃芦荡梅林山峰----镀上花边

　4、学生当场打开画笔进行绘画，其它同学根据课文内容进行评议。

　5、播放第一段录音(诵读)，再看看同学画的图感受意境。

　6、看图，尝试背诵。

　(六)学习第二段

　1、学生自由读课文

　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会叫醒人

　3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。聪明而又好学体现在哪里角色读5--11节。

　4、了解诗句意思。

　5、指导读诗、背诗。

　6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的气氛中。反复朗读，体会意境。

　7、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么(小外甥聪明好学，爱幻想)

　(七)学习第三段

　1、学生自由朗读课文。

　2、提问：这一段写的是什么(板书：想象月亮)小外甥是怎样想象月亮的画出有关句子，连起来说一说。出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁开一次……”你觉得小外甥的想象怎么样请联系你的生活经验去感受一下。自由读句子，指名读。

　3、讨论交流。(想象奇特，富有童趣)

　4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来……他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光。……小外甥几乎不假思索地回答。他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事。圈出你认为应重读的词，读，品味。学生交流感受。

　5、分角色读这一段。

　(八)学习第四段。

　1、齐读课文

　2、提问：这一段写什么(板书：独坐甲板，展开幻想)

　3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下闭眼。五、听录音，展开幻想。闭眼，现在，你变成了作者，甲板上只留你……引导说说幻想中的东西。六、作业1、背诵课文2、赛诗会(课外)

　(九)游戏辅助，加深理解。

　1、第一个活动：看题目，背古诗。

　⑴六个词语各代表一首古诗，请选手选择。

　⑵依次看题目背古诗，背不出可以朗读。[通过看诗题背古诗，检查了学生对写月诗的积累情况。]

　⑶小结：刚才各组同学都表现不错，特别是朗读时很投入，很有感情。

　2、不过，刚才的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增加了，但也更有趣了!

　3、第二个游戏：给图画配古诗。⑴每个词语后面是一幅画，老师已经给图画配上了一首诗，也请同学们根据画面内容来配一首古诗，看看我们配的古诗是否相同。

　⑵依次看图画配古诗，并朗读古诗。[让学生根据自己对图画内容的理解来绘图画，配上适当的古诗，实际检查了学生对写月诗的理解情况。]

　⑶小结：能给图画配上合适的古诗，看来同学们不光会背古诗，而且对古诗还有一定的理解。

　4、同学们有没有发现我们刚才所朗读的这些诗除了都写月亮之外，还有什么共同的特点呢(板书：幽远的思念)[通过恬当的小结，揭示了传统的月亮文学，也达成了教学目标。

　5、第三个游戏：唱月亮的歌曲。月亮在诗人眼中是个宠儿，在其他的艺术家心中也是最为钟爱的，例如歌曲当中就经常出现月亮。

　⑴谁来唱几句有关于月亮的歌曲

　⑵我们学校合唱队曾经唱过一首歌叫《月光光》，非常好听，我们班有好几个合唱队员，我们来欣赏一下他们的表演。

　⑶请同学们说说听完后的感觉。

　⑷我怎么听着听着想睡觉呀请合唱队员解释一下。

　⑸小结：怪不得听着听着，我好像回到了儿时，躺在摇篮里沉沉睡觉，原来月亮确能引发人无尽的遐想。(板书)

　(十)分组合作，借月抒怀。

　⒈除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮来表达自己内心的情感，这样吧，我给大家创造一个机会，学做一回艺术家。

　⒉多媒体出示：“现在你是一个艺术家，请你用编歌、写诗、书法、画画、朗诵、写话等形式通过月亮来表达你的情感。”

　⒊学生汇报，说清楚作品是什么为什么创作这幅作品[知识的积累和能力的形成依赖于主体的亲身实践，在写诗、画画、编歌等实践中，学生把感知、理解、内化的知识转化为了运用的能力。]

　⒋总结全文。聆听着同学们的汇报，老师更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的画，是一段绵长的情，让我们在《小白船》优美的旋律中，再一次领略一下美丽的月景带给我们幽远的思念和无尽的遐想。

　五、教学结束：

　作业：

　《练习册》P54、二、三)收集有关山水的古诗，背一背，准备赛诗会。

小学五年级语文《望月》课件篇三

　一、教材解读：

　《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。

　二、教学目标：

　1、学会本课生字。理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵默写课文第二自然段。

　2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　三、教学重难点：

　理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　四、教学准备：多媒体课件

　五、总课时：三课时

　第一课时

　一、教学内容：

　初读课文

　二、教学目标：

　1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

　2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。

　三、教学过程：

　一、谈话导入，揭示课题

　同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句能背诵给大家听听吗

　[李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人。)，王维的《竹里馆》、《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流。)，张九龄的《望月怀远》(海上生明月，天涯共此时。)]

　历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国古代咏月诗数量巨大，内容丰富。

　今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

　板书：24、望月

　二、初读课文，初步感知

　明确要求：

　1、借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

　2、课文的主要讲述了一个什么样的故事用自己的话概括课文的内容。

　3、划出初读课文时的疑难问题。(可以和同桌讨论)

　三、检查初读情况。

　1、学习朗读生字词语。

　出示词语：

　外甥娥眉瞳仁

　镀比喻船舱

　清辉凝望晶莹云絮剪影不假思索隐隐约约绘声绘色

　指名朗读，齐读。

　2、指名分段朗读课文，提示注意点。

　3、交流初读课文后的收获，学生质疑。

　四、再读课文，理清课文的条理脉络，并选择自己最喜欢的段落把它读好。

　提示思考：课文是不是单单写月亮的除了写月亮还写了什么

　1、交流：(课文写了四部分内容)

　一、深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。(1-2)

　二、小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。(3-13)

　三、月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。(14-20)

　四、我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(21)]

　2、学生朗读课文(选择自己喜欢的段落有感情朗读。并说明喜欢的原因)

　五、课堂练习

　1、用钢笔描红。(教师进行适当指导)

　2、抄写词语

　3、有感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

　第二课时

　一、教学内容：

　品读课文

　二、教学目标：

　1、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　三、教学过程：

　一、谈话导入新授：

　师：你们有谁留心观察过月夜的景色，那是什么样的呢能给大家描绘一下吗(指名交流)

　乡村的月夜是静谧的，美丽的。江上的月夜又怎样一幅美丽的景色呢请同学们读课文第一部分(1-2)，让我们随作者一起去欣赏这美丽的月夜江景吧。

　二、学习第一段

　1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

　2、指名朗读课文，谈谈读后的感受

　3、出示句子：

　月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

　你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点

　引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。

　板书：月下江景美丽如画

　4、指导有感情朗读课文，尝试背诵。

　三、品读课文第二段

　1、指名朗读课文。

　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

　教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢你是怎样理解这句话的

　3、分角色朗读课文中对诗。

　评价交流。齐读

　4、指导大致了解诗句的意思。

　5、交流：这一组对话前面两句有提示语，后面几句没有，你能给他加上适当的提示语吗

　(1)学生加上提示语后交流，读。(建议加上“脱口而出”、“不假思索”、“话音未落”等词语。)

　(2)讨论：你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何为什么作者在这里没有再加上提示语

　(引导学生感受这里的对诗很快，照应“一眨眼就是一句”，语言干净利落，符合当时的情景。)

　5、指导读诗，背诵。

　6、出示句子：

　诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

　齐读，有感情朗读，体会句意，体会意境，说说自己的理解。

　师：是呀，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

　三、课堂小节

　读了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么你从中受到什么启发

　(学生同桌交流，再在班级中交流。)

　师：正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

　四、布置作业

　感情朗读课文，背诵课文第二自然段。

　第三课时

　一、教学内容：

　品读课文

　二、教学目标：

　1、学习，朗读课文的第三部分，能联系课文内容，理解文中小外甥对月光产生想像的句子的意思。启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　2、有感情朗读课文，背诵课文中的部分段落。通过说话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力。

　三、教学过程：

　一、复习导入：

　1、月夜的景色是美丽的，课文是如何描写的呢

　(背诵课文第二自然段。)

　2、师：这一堂可我们继续学习《望月》。我们知道文中的小外甥是一个聪明好学的孩子，他积累了许多的诗句。我们能和他比一比吗谁也能来背诵一些描写月亮的古诗呢

　过渡：

　小外甥是好孩子他的聪明好学不仅体现在他积累了许多的古诗文，他还是一个爱幻想的孩子。让我们来继续学习课文。

　二、学习第三段

　1、学生自由读课文。

　(1)在小外甥的眼里月亮像什么

　出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

　(2)读一读，谈谈你的感受。(你觉得小外甥的想象怎么样请联系你的生活经验去感受一下。)

　通过讨论引导感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鲜，又十分自然贴切。“月有阴晴圆缺”，有时候，月亮完全看不见，这是月亮闭上了眼睛;有时候月亮又圆又亮，这是月亮睁大了眼睛;有时候月亮半闭半睁，有时侯月亮眯成一条缝……还富有童趣，月亮喜欢看我们的大地，是羡慕我们人间的美好生活吧!

　(3)指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子。

　2、指名继续读课文，同学们边听边找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

　(1)出示句子：

　突然，小外甥又冒出一个问题来……

　他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

　……小外甥几乎不假思索地回答。

　他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

　小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

　(2)指名朗读上述句子，可以先圈出你认为应该重读的词语，然后有感情地朗读，细细品味。

　学生交流感受。引导学生感受：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

　板书：爱幻想

　3、分角色朗读这一段。组织学生进行评价。

　三、品读第四段

　(一)齐读课文。

　师：读了最后一段话，你有何感想

　(在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。)

　(二)让我们也一起和作者去感受一下这美丽的月夜，去展开丰富的幻想吧。

　1、播放课文完整的配乐朗诵，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

　2、引导学生展开想象：

　师：请不要睁开你的眼睛，现在，你就在甲板上，沐浴着月光。此刻你在想什么也许你想到了星星，想到了太阳，……你展开了幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞……

　(学生闭目遐思、幻想。)

　2、现在请你把你幻想的东西说出来。和大家一起分享一下。

　(学生进行交流，教师组织大家进行必要的评价。)

　四、课堂小结。

　同学们，读了这篇课文，你有何感受读完了课文，你还有什么想说的吗还有什么想和大家一起交流讨论的吗

　五、布置作业

　抄写喜欢的句子。

　你眼中的月亮像什么用几个句子写出你心中的月亮。

波光粼粼

江流日下

江山如画

波光粼粼， 读音 bō guāng lín lín] 

基本释义 详细释义

形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。

释义 ：词语， 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净， 指水波被阳光照射到的样子。它并不是成语,只是一般的形容词短语,成语词典上找不到只是形容水面在阳光或月光的照射下闪闪发光的样子。近义词是微波荡漾，反义词是水平如镜。

江河日下，读音  jiāng hé rì xià 

解 释 日：一天天；下：低处。江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。

成语错用：近几年，黄河的部分河段多次出现断流的现象，面对这江河日下的情况。人们开始冷静地思考环保的问题。

解析：句中误将“日下”理解为“水流一天天减少”。

江山如画，读音  jiāng shān rú huà

释义 ：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。

一、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

二、高速公路像一条银色的飘带，柔软的弧线缠绕着，穿越这座座青翠的山峰，飘逸而美丽！

三、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

四、我喜欢每次出门时听到在楼下乘凉的奶奶叫我姑娘，出去呀~，那种感觉真亲切；喜欢北京的胡同特色，走街串巷看到的生活其乐融融的人；喜欢查了地图说走就走的自己，喜欢在后海骑单车看到的沿途风景。。这些都很美呀。

五、秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔**的衣服也不错呀!而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。

六、幸福在远方，而我们还在路上。

七、出去旅行，不是去看风景，而是去寻回自己最本真的自己。

八、夕阳的余辉染红了在蓝天里游荡的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云一会儿就幻成了玫瑰的晚霞。

九、生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧！也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你有我也有他。

十、所有的议论评判，都无法表达真实的你，所有的沿途风景，都是你心灵的写照

十一、梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。

十二、我要准备好行李启程了，谢谢关心我的家人和朋友，为我祈祷平安就好。我的旅行，会有你们的故事陪伴，所以我不会孤单。放心吧。

十三、人生面临太多的十字路口，你怎么能保证你走的这条路就不会错，索性就不去想对错，一条道走到黑好了，顺便看看沿途风景摘几朵路边野花。

十四、旅行还在继续，这个过程是艰难而又孤单的。我提着行李，独自一人向远方走去，夕阳将我的身影拉得斜长，可我，仍在旅行的路上徘徊。等待着每一辆经过的车，让我走到更远的地方。

十五、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。

十六、这里的风景美不胜收，真让人流连忘返。

十七、有人说，旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。

十八、一个背包，几本书,所有喜欢的歌,

十九、风景依旧，但留恋的人已不在原处！

二十、沿途的人是那么的熟悉，可是我确忘了他们的名字；沿途的风景虽然美丽，可是我确无心欣赏。

二十一、趁我们都还年轻，多走几步路，多欣赏下沿途的风景，不要急于抵达目的地而错过了流年里温暖的人和物。

二十二、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

二十三、昨晚的所谓大酒店连招待所也比不上，睡得不好。早上向山南出发，沿途都见到修铁路和公路，路况不错。看了水电站藏弥猴昌珠寺雍布拉康雅鲁藏布江景沿途风景很美，真是最美风景在路上!晚上到达拉萨，参观了布达拉宫夜景。今晚海拔米。

二十四、千里之行，始于足下。

二十五、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

二十六、高速公路的标志，通常是两条道路中有过街桥的标图。

二十七、说走就走，一路向前，沿途风景，值得欣赏，却不值得留恋，因为最美好的，往往在下一站，等你

二十八、旅游，放松心情，用眼睛享受风景。歌里唱的是你离开我，就是旅行的意义，我没有值得分享的感伤爱情故事，唯有讲述此间途经的美景，分享没有男主角的相片。

二十九、人生就是接过接力棒，奋力地向前奔跑，跑过自己的这一生，顺便欣赏沿途的风景，把接力棒交给下一代。

三十、淡定的女人知道什么是该忘记的什么是不该忘记的她们总能轻松自如的生活；淡定的女人知道什么时候该清醒什么时候该糊涂因此她们可以愉快幸福地享受人生。淡定女人的幸福很简单母亲倒来的一杯水父亲的一句提醒远方朋友的一个问候都可以让她倍感幸福。

三十一、如果把生活比作一场旅行，大多数人只是在沿途欣赏风景，而有些人却坚持要成为别人眼中的风景。

三十二、最亲爱的你，那片乌云已散去，请擦去泪滴，看沿途的风景，绚烂，美好，突然想着一封信，给我最亲爱的你，带着梦想前进，我们一起走下去一起笑着看沿途风景。

三十三、在向山靠近一点，才发现这座山，好象一位诗人遥望远方，等待故人的归来。山上的树，大多数是松树比较突出。松树亭亭玉立的耸立在周围小草小花的中间，仿佛松树就是一位威风的将军，守护着国家的国民。

三十四、人生就是一次充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的心情，旅行不会因为美丽的风景终止。走过的路成为背后的风景，不能回头不能停留，若此刻停留，将会错过更好的风景，保持一份平和，保持一份清醒。享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景，这就是人生。

三十五、问：一只小狗在沙漠中旅行，结果死了，问他是怎么死的？答：他是憋死的，因为沙漠里没有电线杆撒尿。问：一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，结果还是憋死了，为什么？答：点线杆上贴着此处不许小便！

三十六、偶尔为街头独特的风景驻足，偶尔因高山流水的美丽停留，偶尔被惊鸿一瞥的美丽吸引；或者走进一条深沉深沉的巷道，期待遇上一位撑着油纸伞，结着忧愁丁香一样的姑娘；或者在春暖花开时，看看花儿冲破北疆漫漫寒冬，妖娆绽放；或者在河边放下一盏写着心愿的河灯，祝愿一切安好。

三十七、思念带着一种默默地忧伤，去追寻那飞翔的翅膀。落叶随风淡定了它漂泊的方向。勇气执着的背负起那厚重的行囊，奔向远方。从此便踏上征途，也许会孤独一程。不畏不惧，不言不弃，冲破风雨的阻隔，黎明就在前方！

三十八、风险与机遇同在 在敬业者眼里:风暴便是风景。

三十九、你的梦想是我毕生追求的风景。

四十、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

四十一、旅行真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。遇见不同的人，遭遇到奇奇怪怪的事，克服种种的困难，听听不同的语言，在我都是很大的快乐。虽说一沙一世界，一花一天堂。更何况世界不止是一沙一花，世界是多少奇妙的现象累积起来的。我看，我听，我的阅历就更丰富了。

四十二、旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。

四十三、一路走来看到了很多的变化，不仅仅是周边的建筑，还有接触的人，至始至终不变的依然是我，我想我会继续我的目标，沿途风景有时候很美吧，经不住诱惑会停下来，也许停下来后就不走了，也许只是短暂的停留，没几天快回来了，心里有一丝丝喜悦，也有点伤感，还是老样子，顺其自然吧。该发生的总是会发生，不该发生的突然间的就会停止了，不必刻意的去想那么多，随风如影一点，过得才会开心。

四十四、玉米棒子的脑袋上长出了细长的毛，就像老爷爷棕色的胡须。

四十五、有一天，当这块地方被一个人光顾，不管我们是否能共度余生，你都将是唯一的爱人。

四十六、在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。

四十七、一直听朋友说，坐森林小火车，缓慢行进在春暖花开的路上，慢慢欣赏沿途风景，和同伙一同惊喜，一同微熏，是何等的惬意，何等的浪漫，那副陶醉样，特让人神往。

四十八、有时候我想，应该把我的心空出一块地方，去盛放不切实际的白日梦，在书本里做过的旅行，简单而直接的信任人的勇气以及对爱的轻柔温暖的眷顾。

四十九、一个人去旅行，而且是去故乡的山水间徜徉。临行之前，面对太多的疑问和不解：为何是一个人？也有善意的提醒：何不去远方！昆明呀赶一个花海；三亚呀赴一个蓝天碧海。只是微笑地固执自己的坚持，不做任何解释。没有人明白，这一次是一个告别，或者一个永远的告别，以后我会去到很多很繁华或苍凉，辽远或偏僻的地方，而会常常想起这一次的旅行，想起那座山，那个城，那些人

五十、我喜欢，一个人的时光，漫步在校园的林荫小道，只想一个人的故事，只欣赏沿途那美丽的风景。

五十一、旅行要学会随遇而安，淡然一点，走走停停，

五十二、在天上，有着一种梦幻的异境，而制造出这种美丽又奇幻的人，她便是--霞。她身穿着那五彩霓裳，在天空之中散步，她走到哪里，哪儿的天空就将会是绚丽的。那淡红浅紫橙黄紫红色弥漫在湛蓝的天空之中。橙黄的彩霞闪耀着金子般的的光芒；淡红色就像天空流露出的一丝丝红晕，天空好像害羞了的少女十分羞涩；瞧!那紫红的霞，漂在空中，那种轻飘飘的感觉传递到身心的各个部位，好像只要被微风一吹就会随着水蒸汽一同飞上那美妙又多姿多彩的天空。又像是一条柔软高雅的丝绸，让人爱不释手。

五十三、世上本没有路，走得人多了，也便成了路。

五十四、我喜欢慢慢欣赏沿途的风景，太过急切地行走却忘了四周，得不偿失。

五十五、翻过一山又一山，走过一村又一村，沿途风景很美，但是路很难走，但还是坚持走完了

五十六、人生总有许多第一次。第一次租车自驾游，除了强行变个道，其他一切还好。沿途风景很美，可惜腾不出手来拍。原来晚上海会退潮，海边的人都提着桶和铲子出来捡蛤蜊，自己开心的捡一晚上结果带一鞋子沙满载而归。

五十七、模棱两可的活着，如逆流而上的鱼不努力，永远停在原点。不如顺势而下去跳跃去欣赏沿途的风景。

五十八、当遗忘变成另一种开始，淡了回忆，痛最真实。

五十九、爱你的路很艰辛。一路上我迷茫我无助。没有人能帮我一把。有时候我精神抖擞地醒来。一见面你就捅我一刀。

六十、从黄昏到永烁星光之地，沿途风景静静看，未来是如此让人沉迷的事情。沿途风景很美，可我的镜头偏偏喜欢你。

六十一、每个人的命运都掌握在自己手中，每个人的脚下都有一条通往成功的道路。如何才能走好属于自己的人生之路，是永远需要我们思考的问题。

六十二、我在时间的轨迹上徘徊，踏上每一列经过的车。沿途的风景在渐渐远去，我举着那快叫思念的车牌，等待着最后一站故乡。

六十三、如果说对云南有进一步的了解的话就是鲜花。闽南的花市，一开始是来自漳州百花村，后来逐渐有广州花城的，这几年大多是昆明空运来的，不愧是春城，花香四季，品种繁多。再发展下来才有了：大霞美的花卉基地和清源山的花博园。

六十四、在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。

六十五、沿途风景未赏，凭着直觉为你献上余生，原来勇气做怪，用错了对象。