讲座感悟|教育是一场美丽的修行

教育是一场美丽的修行

河南  长垣  张爱敏

几天前，就盼望着今天上午这场讲座，因为有爱敏姐。

自从2019年与爱敏姐有过一面之缘之后，内心有了新的回响，工作有了新的动力。做一个像爱敏姐那样的教师，把一颗心妥妥帖帖安放在讲台上。

那次听爱敏姐的讲座，我一边听一边欣赏，听着全新的教育理念，欣赏着爱敏姐的优雅举止，那一刻，觉得爱敏姐是我见到过的，教育极好的模样。

爱敏姐，是一个把教育做到极致的老师。

好了，敲黑板，说重点，下面就要开始今天的讲座啦。

讲座开始之前，播放的年会回顾，虽然我不在现场，但依旧激情澎湃。

终于看到爱敏姐了，好激动。

嗨，你好，爱敏姐，我在心中悄悄打招呼，好久不见，还是那么美！

只可惜，隔着屏幕，爱敏姐听不到我打招呼。

第一项，爱敏姐带领大家进行能量诵读，是汪国真的一首诗。

诗歌原文分享：

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索。

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以挫折吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨。

生活里不能没有笑声，

没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，

我微笑着走向火热的生活！

我的感悟：

诗歌很美，读诗的人更美，一首诗歌，点燃了生活激情；一首诗歌，点亮一群人！

生活虐我千百遍，我待生活如初恋。生活里不能没有笑声，面对当下，面对今天的大灾大难，我们仍然要报之以歌，因为我们是一个幸福的教育者。

2020年的疫情，我们取得了阶段性的胜利，2021年我们先是经历了洪灾，现在又是疫情，在灾难面前，作为教育者，我们应该怎么样去面对，在灾难面前，作为教育者，我们应该怎么去教育孩子们。

接着，爱敏姐提出 第一个问题：

讲座内容记录分享：

我是谁？

遇到新教育，遇到老师，遇到“做一个顶天立地的语文老师”这句话。

一句话，一个人，一场培训，推开教育生涯的另一扇窗。

开始共读共写，

文字能走多远，你就能走多远。

有了更多的话语权，荡起阵阵涟漪。

美好的故事：感动、感染、感恩……

成为一束光……

回眸三十年，

修一颗慈悲心，温和而坚定。

每一个你喜欢的学生，每一你讨厌的学生，每一个你喜欢的学生，每一个讨厌你的学生，无论是孺子可教，亦或是朽木不可雕，无论是爱屋及乌，亦或是恨铁不成钢，他们都是你教育生涯中的一段经历，他们都是在帮助你不断成长，不断完善自己。

“我看透了这个世界，但我仍然热爱它”。

活出教师应有的尊严，乃至成就感、幸福感。

我的感悟：

从爱敏姐的职业规划中，我感悟到了那一颗和善而坚定的心。

作为一个老师，尤其是一个班主任老师，管理一个班级，一个团队，是一间教室的主人。

班主任的喜怒哀乐影响着学生的喜怒哀乐。

“其身正不令而行，其身不正虽令不行。”把孩子培养成为什么样的人，你就要先成为什么样的人。

毕业至今，离开家乡20年有余，三尺讲台，一支粉笔，书写无悔青春。

曾经迷茫过、伤心过，甚至想过放弃，虽跌跌撞撞，仍不忘初心，默默向下扎根，向上生长。

幸运的是，成长路上遇到一个又一个贵人，助我点燃梦想，感谢王主任，新玲姐，jw校长，爱敏姐；还有一个个无私帮助我成长的同事，梅英老师，红英老师，于老师；还有一个个心心相印的朋友，婷婷，飞飞，蕾蕾，燕子；还有我们抱团成长的团队，疯子妮儿，齐整妮儿……

独行快，众行远，谢谢你们，亲爱的朋友。没有你们，就没有我今天的成长。

第二个问题：

讲座内容记录分享：

我要到哪里去？

师者，引人以大道

师者，启人以大智

师者，育人以大德

美国心理学家海诺 吉诺特：我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素，我个人的情绪可以左右教室里的气氛，我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓励孩子们的火花，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。

我想起纳粹集中营的幸存者的一封信：

亲爱的教师，我亲眼目睹人类不应该见到的情景：

毒气室由学有专场的工程师建造

儿童被学识渊博的医生毒死

婴儿被训练有素的护士杀害

看到这一切，我怀疑：教育究竟是为什么？

我不再教书，而是教育孩童

缔造一间完美的教室

一间教室一个世界

教师的视界，学生的世界

这一间教室，教天地之事，育生命自觉，关爱他人，联结世界。

宜居、温暖，听到花开的声音，感受师生生命的律动

教育是一种慢的艺术，让生命绽放芬芳。

我的感悟：

我有一个美丽的愿景，愿我的孩子在教室里能够有安全感和幸福感。

我想起了与学生之间的一幕幕、一桩桩、一件件

“美丽的十年之约”，我与女孩儿的约定，让我有幸成为了证婚人。忘不了那一天，第一次做证婚人，好激动，好开心，好骄傲。我读着自己为她写的证婚词，仿佛在祝福自己的孩子，原来，教育是彼此成全。

“白衣少年变形记”，从迟到到逃课，不愿意进教室，不知道他经历了什么；从家访到鼓励，给他足够的安全感，一步步，一点一滴的变化，我都记录下来，到后来，他不再旷课，不再迟到，最后成功考上了实验中学，原来，教育是助力孩子的梦想。

“我的教育遗憾”，一个问题少年，屡屡违反纪律，被学校通知反省六次，最后学生执意转学，辗转几次，失学在家，心痛的同时明白了，原来，教育不是万能的。

“一颗星点亮另一颗心”，一个问题家长，倾听、沟通、尊重，耐心做工作，细心讲道理，坦诚相待，打动家长配合工作，原来，教育是对你付出真心，当然你会全意，教育是家校沟通心与心的联结。

“别出心裁的天鹅项链”，自己DIY，利用一周的时间，天天熬夜到十二点，只为给我一个与众不同的礼物，为我留下了难忘而又美好的回忆，看着孩子们天真可爱的脸庞，我忍不住热泪盈眶。原来，教育是你付出一缕春风，孩子们会还你一个春天。

“老师，请你抱抱我好吗”，一个留守儿童，自卑内向，每天一个温暖的抱抱，让孩子感觉到家的味道，当孩子考上心仪的学校之后，第一时间给我发来信息：老班，我永远不能忘记，你对我的好。原来，教育就是送人玫瑰，手有余香。

每个孩子都是一粒种子，每粒种子都会发芽，我们需要做的，就是耐心等待花开的时刻。

第三个问题：

讲座内容记录分享：

我该怎么抵达那里？

修炼，让生命丰盈

深耕，率团队沉淀

传扬，将美好点亮

修心，修行，爱上阅读、写作，勤于反思。

教师，首先是读书人，特别是语文教师。

让教育充满灵动，让自己成为一名精致、从容、优雅的教师。

我的感悟：

爱敏老师的团队中，有很多值得学习的榜样，波涛老师、树丽老师、珍霞老师，虽然都是未曾谋面，但是早已惺惺相惜，我也一直在默默向他们学习，向优秀靠近。学力不逮，只有努力。像一只蜗牛，慢一点，再慢一点，慢慢的，稳稳的，静静向着明亮那方。就像现在这样，少说多做，挺好的。

最后，爱敏姐对教师这两个字的阐释，让我更加明白了教育的根本任务是立德树人。

坚持德育为先，着眼于促进学生全面发展，致力于“让每个孩子都能成为有用之才”，这才是教育的真正目的。

后记：

不知不觉，迎来了立秋。

秋天的第一声问候，自立秋始。

教育是一场美丽的修行，愿所有的美好如期而至；

教育是一场美丽的修行，愿所有的付出都绽放光彩；

教育是一场美丽的修行，愿行走在教育路上的你和我，

在秋天的每一个日子，依然充满热爱，充满期待！

蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的幼儿教育家之一。

蒙台梭利的儿童观的要点及重要特色是：①重视早期教育；②认为儿童心理的发展具有独特的节律性、阶段性、规律性；③强调生命力的冲动是儿童心理发展的原动力，同时又强调儿童心理的正常发展必须依靠环境和教育的及时、合理的安排。这些都体现出当时欧美新教育思潮的特点。

蒙台梭利作为新教育的代表人物，所主张的儿童教育发展观，体现了新教育的要求和理论特色，在以儿童教育为中心的基础上培养儿童的观察能力、审美能力和独创精神。重视儿童兴趣和思维能力的发展，道德上灌输资产阶级民主、协作的观念，从而培养儿童的责任心和进取心。具体表现为：第一，增进儿童的内在精神理论；第二，尊重儿童个性发展；第三，儿童的天赋自由施展；第四，鼓励儿童自制；第五，培养儿童为社会服务的合作精神；第六，发展男女儿童教育的节奏；第七，要求儿童尊重他人也保持个人主义。蒙台梭利论幼儿的发展/儿童心理发展的具体特点

最近我市对新教育理念进行了广泛地研讨和深入地学习，结合我校开展的“主体参与型课堂教学模式研究”课题，我对新教育理念的内涵和精髓有了更加深入地理解。新教育理念尤其“关注人的发展”，要“交给学生一生有用的东西”，要“改变学生的生存状况”……新教育的核心是：行动就有收获。那么，我们广大教师们，作为新教育理论的执行者，该如何化力量为行动，在我们的教育教学中努力践行新教育理念，使新教育思想在我们的教育教学工作中开花结果，从此踏上理想之国？本人认为应该从以下几个方面做起：一、理论是行为的先导，五大理论比六大行动更重要。新教育理念为我们描绘了五大核心理念和六大行动目标，朱永新认为“五大理念比六大行动更重要”，新教育不能只有理念，需要实践和操作；更重要的是不能埋头在过程的时候，忘记了我们的目标；起初，我对这话很不理解，经过与同事们和领导们反复研讨，并认真系统地学习了新教育理念及其他一些教育著作后，我才渐渐明白：理论是行为的先导，没有系统先进的理论做指导，行动就会陷入盲目，没有目标。新教育理论的五大核心理念是：无限相信学生与教师的潜力；交给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话等。要想层层落实这五大核心理念，广大教师们就要不断地学习，不断提高自己的专业素质和修养，及时的掌握新的教育理论和教育思想，时刻站在教育战线的前沿。二、大胆创新，积极实践，创造独特的自己。既然有了先进的教育理论和思想做指导，那下一步就是实实在在的行动了。新教育理念是一份理想，是一场运动，更是一项行动；新教育是一个发展的过程，是一个不断积累经验与丰富内涵的过程；新教育是有待生成的，不是预设的，需要每一个参与者的探索和创造；它是一种过程，是不断完善的，逐步深入的，永无止境的探索过程；为此，新教育理念为我们指出了六大行动目标：营造书香校园；师生共写随笔；构建理想课堂；聆听窗外声音；培养卓越口才；建设数码社区等。我认为广大教师们应从以下几方面做起：（1）教师要培育自己的教育智慧。教师的教育智慧乃教育之需，因为教育是一门智慧型的事业，“只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的老师，才能培育出有智慧的学生”。（2）自主思考并规划教育人生。社会发展、教育改革，为每个教师创造了多样化的发展机遇和可能，关键是每个教师是否做好了迎接这些机遇的准备。机遇从来只垂青那些有准备的有心人。缺乏生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中，没有梦想，缺乏动力和方向。要实现教师自我的专业发展，必须提升教师自己的专业规划意识和能力。（3）努力探索有效的学习方式。有魅力的教学艺术是有效的教学。变革学习方式或教学方式，是体现教学艺术，展现教学魅力的根本前提。新课程特别强调超越单一的接受性学习，克服过于依赖知识传递的接受性的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、探究学习和实践学习，也就是“主动参与、乐于探究、勤于动手”。学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的构建方式。要达成思维品质优化、情感升华、价值观构建等深层次目标，必须实现学习方式的整合与优化。（4）做个有思想、有信念的教师。信念是行动的指南，信念是支配行动的意志。教育是一个需要信念的活动，因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。教师的信念首先是学生为本的观念，其次是全面发展的发展观，再次是教育本质观。作为一位有思想的教师，他必须有信念；作为一名有品位的教师，他必须坚定自己的教育信念。三、积极营造和谐的课堂气氛，为学生创造一片更加广阔的天空。新教育理论的核心是：为了人的发展，为了人的一切。为了培养和创造全面发展的人，教师们应该尽其所能为学生们的健康成长披荆斩棘、开辟道路。我们知道课堂是实施素质教育的主阵地，因此积极营造和谐的课堂气氛，为学生创造一片更加广阔的天空尤为重要。（1）尊重、关爱、激励学生。好孩子是夸出来的！尊重学生，关爱学生，激励学生，是具有人格魅力的教师必备的良好习惯。尊重学生的人格、尊重学生的需要、尊重学生的个性、尊重学生的地位，比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。教师尊重学生，是有效地促进学生发展的起点，是学生自主发展的内在动力之一，也是师生合作的道德前提。（2）相信学生的潜能，不断地鼓励学生“我能行”！长久的社会暗示，自然形成一种评价定势。你想激励一个学生，就不断地对他说：你行你行你真行！这样，再差的学生也会变得越来越行。你想毁灭一个学生，就不断地说他“不行不行你真笨”，这样，再行的学生也会变得越来越笨。可见，只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获取“高峰体验”。潜能在有效开发并结出硕果之时，孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。（3）培养学生的全球意识、国际视野和创新精神。新教育的目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。我们处在一个经济全球化的时代，人与人之间的交往、国家与国家合作与交流日益频繁。经济的全球化，客观地要求人们具有全球意识和国际视野。我们处在一个知识经济的时代，社会科技的发展和经济的增长，越来越依赖于具有创新价值的知识和人才。知识经济的时代是一个崇尚创新精神和创新能力的时代，它客观地要求每个社会成员具有创新意识和创新精神、探究能力、批判性思维能力。联合国科教文组织指出：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”是基础教育的四大支柱，而基础教育的根本目的应使学生获得“走向生活的通行证”。总之，新教育理念与以前所倡导的素质教育并不矛盾，是素质教育的延伸和发展，它为我们现阶段教师的专业成长和发展指明了方向，也为学校的职能做了明确的分工，更为学生一生的健康成长规划了宏伟的蓝图。祝我们新一轮的教育改革早日成功，愿我们早日享受到教育改革的硕果！