幼儿园开展绘本教学的意义

绘本，也许在父母的眼中，只是孩子的休闲读物！但在教育界，却是幼儿教育的媒介之一。 利用“绘本教学”，孩子从中学习的不只是单纯的一个故事，而是利用故事培养艺术修养、汲取生活经验以及建立正确的价值观，绘本所产生出来的多元变化，丰富了孩子的思考空间。

利用绘本解决生活烦恼

不少父母让孩子看书，希望他多认一点字，增强阅读能力。 绘本的能量远远不止于此，“文字优美的绘本的确能提升孩子的语文能力，然而除却文字之外，更重要的是让孩子从中与生活结合，建立正确的价值观，并培养喜爱图书的态度。” 就好像不少孩子都有偏吃问题，如果家长或老师都以说教式来教导孩子，也许效果不彰。在《我绝对绝对不吃番茄》的绘本里，主角是一对兄妹，妹妹非常挑食，而且她绝对绝对不吃番茄，于是哥哥把各种食物想像为不同的东西，如“富士山顶上的白云”、“喷水月亮” 逐渐让妹妹吃下她平日不吃的东西。 从绘本引发孩子的共鸣，借故事引导孩子解决生活遇到的各种问题。

跨学科，跨范畴的学习

“学校不只是跟孩子说故事，家庭作业、课堂游戏又或是出外参观，每一项活动与绘本都是环环相扣。” 就如《画一个星星给我》，文字不多，但色彩丰富的插画，可启发孩子的艺术触觉，因此老师们在课堂上特意利用不同的画具及颜料，与孩子们一起创作“质感画”。 另外，读完《狐狸孵蛋》一书后，老师为了让孩子更认识动物出生的过程，带孩子到科学馆参观。 这些都是先透过绘本引发孩子的兴趣，再以不同的活动带孩子认识世界，这类的学习可以跨学科，跨范畴，从而符合教育局制定的六大学习范畴，包括“体能与健康、语文、早期数学、科学与科技、个人与群体和艺术。”

绘本主题多样化

谈及绘本的选择，应该配合学校的特色，“安全、环保、健康、关爱为主。” 比如课堂利用绘本《大家一起来画画》、《子儿，吐吐》、《怕浪费婆婆》等，发展九大共通能力（协作能力、沟通能力、创造力、批判性思考能力、运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力及研习能力），同时综合孩子的艺术能力，如音乐、舞蹈、视觉、艺术。 其实，绘本的世界无限大，能表达很多不同的主题，例如情绪、亲情、友谊、社会、生死等，学校虽然不能一一尽揽，但常常鼓励家长在家都与孩子阅读，让孩子感受阅读的美好。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　有益的学习经验：

　初步认识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。

准备：

　玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。

　活动与指导：

　1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。

　2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。

　3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们仔细来观察。”

　(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。

　(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见

　(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够看见。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、能辨别生活中几种不同的声音。

　2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

　3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。

　活动准备：

　1、课件《好听的声音》。

　2、图标：大鼓和小鼓。

　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

　活动过程：

　一、辨别生活中的声音。

　1、听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　： 师（1）宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么？是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

　这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？（你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。）（宝宝）

　（2）天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢？（大公鸡）（我们来看看是不是大公鸡）还有哪些动物是会叫的啊？（幼儿模仿）会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

　（3）宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（洗手）

　（4）洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢？马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音？（摩托车，自行车）

　2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，马路上也还有好多好多，真的非常好听。

　二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

　（1）到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

　（2）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音）

　（3）老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇摇有声音吗？如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。

　（4）现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）

　（5）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　（6）大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）

　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

　（7）师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美好情感。。

　2、帮助幼儿发展朋友间的友谊。

　 活动准备:

　1、课件：两只青蛙

　2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。

　3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。

　 活动过程：

　 1、情景导入，幼儿欣赏课件

　——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。（教师在背景图上出示一只青蛙。）

　——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？

　——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？

　——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。

　——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？

　——最后他们玩得开心吗？

　 2、欣赏配乐故事

　教师边讲故事边演示课件，让幼儿完整地欣赏故事。

　 3、幼儿扮演角色

　幼儿带上头饰进行角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。

　 4、活动延伸

　——在区域活动中，教师设置一个表演区，引导幼儿进行模仿表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。让幼儿学习进一步学习文明礼仪。

　——在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　活动目标

　1．知道不同动物有不同食性。

　2．有探索小动物食性的兴趣。

　 活动准备

　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

　教具：小动物，食物。

　 过程建议

　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

　5．汇报：将动物爱吃的食物，粘贴在小动物下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　 延伸提示

　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 一、活动名称

　大小、长短、前后、上下

　 二、活动目标

　1幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　2培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　 三、活动准备

　大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　 四、活动过程

　(一)开始部分

　引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　 (二)基本部分

　1、复习巩固区别大小。

　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同

　幼:有的球大有的球小。

　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　幼儿边操作,教师边指导如:某某小朋友你拿的是大球还是小球再交换活动一次。

　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　2、复习巩固区别长短。

　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同

　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　师:请大花走长绳小花走短绳。

　幼儿边活动,教师边指导如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳再交换活动一次。

　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　3、复习巩固区别前后。

　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　幼儿边活动,教师边指导如某某小朋友你在哪里玩幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩再交换活动一次。

　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　4、复习巩固区别上下。

　出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

　幼：树上有果子，树下有筐子。

　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里再交换活动一次。

　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　 （三）结束部分：

　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　小班科学活动教案：水瓶的秘密

　活动目标：

　1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。

　2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。

　3、幼儿学习记录物体的影像变化。

　活动准备：各种各样的透明玻璃瓶，，毛巾，记录纸等。

　活动过程：

　1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。

　提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）

　“原来这些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我们拿瓶子的时候应该注意些什么？”

　2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。

　（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。

　提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）

　（2）幼儿相互交流自己的发现。

　提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”

　（3）幼儿透过瓶子看记录表上的并进行记录。

　（2）“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的，你们可以找一张自己喜欢的，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”

　（4）幼儿相互进行交流。

　3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看，并进行记录。

　（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”

　幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）

　（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。

　（4）幼儿相互交流，教师评价总结。

　4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　 活动准备

　1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　 活动过程

　 一、故事《小蓝和小黄》导入

　故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

　 二、投放蓝色、**颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和**抱在一起是否真的会变成绿色。

　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

　2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　3、教师小结：蓝色和**抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

　 三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

　2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，**和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

　 四、到室外找颜色

　是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　 活动目标

　1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

　2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

　 活动准备

　1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

　2、活中的海绵制品若干。

　 活动过程

　一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

　师：老师带来了一个朋友，看看是谁(海绵宝宝)

　二、玩海绵，感知海绵的特性。

　1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

　2、第一次探索。(玩海绵)

　(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

　(2)集体交流。

　师：刚才你用什么方法和海绵玩的你玩的时候有什么发现

　3、第二次探索。(海绵变形)

　(1)幼儿自由探索。

　(2)集体交流。

　师：你把海绵变成了什么用什么方法变的

　：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

　4、变毛毛虫。

　(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。

　(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

　(3)和毛毛虫玩一玩。

　三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

　 教学反思

　一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

　海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

　二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

　三、结合并运用于实际生活。

　活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

幼儿园小班科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

　2、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

　3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。

　 活动准备：

　 1、多媒体课件《动物的家》

　2、山林，土壤、草丛、水的大挂图

　3、各种小动物的头饰

　 活动过程：

　1、观看课件，并思考：

　（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

　（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

　2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

　3、学习按动物的居住场所进行分类。

　如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

　土壤——蜗牛，蜈蚣等

　水——鲨鱼，鱼，虾等

　4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

　5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：

　“如果小动物们失去了家，会怎么样？”

　——动物失去场所，会面临死亡。

　——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。

　6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。

幼儿园小班科学活动教案 篇9

　 活动目标:

　1、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

　2、在游戏中感知3以内的数量，掌握数与物的对应。

　3．有礼貌，会主动打招呼，主人请吃东西时别忘说谢谢。

　 活动准备：

　1、课件：小猫的家；书信一封。

　2、操作材料：衣服人手一份，纽扣、青草若干，浆糊每桌一瓶。

　3、音乐磁带,录音机,小牛胸饰每人一个，1—3的数字卡片一份，写有1—3的箱子各一只，1—3的数字每人一张。

　 活动过程：

　 （一）通过谈话，了解做客礼仪。

　1、谈话：妈妈今天带你们去小狗家做客，怎样才能做一个有礼貌的小客人。

　2、小牛入场。

　 （二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

　1、去小猫家。

　（敲门）请问小狗在家吗？小狗不在家，哦。它给我们留了一封信，（出示课件）：小狗请我们帮助她钉纽扣，小牛们你们愿意帮忙吗？

　2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

　（1）示范讲解钉纽扣

　（2）学习3以内的数数

　（3）幼儿自由分散操作

　（4）教师巡回指导

　（5）幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。

　3、按纽扣的数量进行分类摆放。

　（6）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里

　（7进行包装,教师和幼儿一起检查点评。

　 4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

　 5、根据数字采蘑菇

　今天，小牛们真能干，小狗还给我们准备了每人一份心，是什么呢？原来是青草，这一下妈妈要来考考你们，看哪只小牛最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几株青草。采到青草后要对小狗说声谢谢。

　（8）按自己的数字采青草。

　（9）教师幼儿一起检查。

　6、活动结束（带着自己采的青草一起回家吃吧）。

　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园科学活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 设计意图

　班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。

　 活动目标

　1与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

　2结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

　3在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

　 活动准备

　1幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。

　2食品及餐盘;PPT及播放设备;小花盆和魔豆。

　 活动环节

　1品尝食品，寻找“种子”

　(1)交代品尝要求。

　师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到

　(2)分组品尝食品，寻找种子。

　2分享“秘密”，了解种子的作用

　(1)说说自己认识的植物种子。

　师:你们收集到的是哪种植物的种子它的子儿就是它的种子吗

　师:有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗

　师:还有人吃的是什么它有种子吗

　师:你们还认识哪些植物的种子呢请用完整的话向大家介绍。

　(2)欣赏老师收集的植物种子。(播放PPT课件。)

　师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

　(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用

　师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊

　师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。

　3依托绘本，自主选择

　(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢

　师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢

　师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的

　师:小胖猪又是怎么想的呢

　师:(出示小猪头上有木瓜树的)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢

　(2)玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。

　师:小猪的愿望会不会实现我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。

　(集体玩游戏《yes or no》。)

　师:你选择的是什么请说说自己的理由。

　师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢

　(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——)

　师:有没有长出树呢(再次玩游戏《yes or no》。)

　师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

　4播放动画，猜想交流

　(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢

　师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

　(2)观看PPT，了解人类的种子——精子和卵子。

　师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

　5种植魔豆，拓展延伸

　师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。

　师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大那让我们赶快行动吧!

　案例评析

　本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。

　1绘本巧妙利用

　绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合，但是，如果把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味”。

　2游戏灵活渗透

　本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会一直追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子因为种种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。我在活动中渗透了游戏《yes or no》，一方面集中了每个孩子的注意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像，巧妙解决了这一难题。

　3环节层层递进

　种子有什么用植物的种子能在肚子里长大吗有没有一种种子可以在肚子里长大通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心和谐发展。

　纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系:(1)当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大;第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。(2)活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知识的对接。(3)语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　 活动准备：

　牛奶盒40个（4份）；

　卷尺一个；

　记号笔（红黑各一只）；

　记录纸；黑板

　 活动过程：

　一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。 二、初次合作垒高

　幼儿垒高，教师巡视。

　三、小结

　初次垒高 成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　四、再次垒高

　提出新的要求，又高又稳。

　五、讨论

　1、哪组最高？怎么看出来？

　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　六、第三次垒高，决出冠亚军

　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　七、集体讨论

　怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标

　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　活动准备

　1．投影仪及十二生肖的投影片。

　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　3．操作卡片人手一套。

　4．录音机及磁带。

　活动过程

　一、了解十二生肖

　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么你们家里人属什么

　2．人的属相有哪些动物一共有多少边出示投影边认识十二生肖的名称。

　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢幼儿自由讨论。

　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　学习词：生肖、属相。

　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序

　1．听录音故事“十二生肖”。

　教师边放投影边提问：故事的名称是什么十二生肖包括哪些动物它们是按什么顺序排列的

　2幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　3．欣赏儿歌“十二生肖”。

　鼠、牛、虎钻山洞，

　兔、龙、蛇爬大山，

　马、羊、猴练跨步，

　鸡、狗、猪练跳高，

　按着次序排好队，

　锻炼身体争第一。

　三、讲解十二生肖的循环规律

　1．一个属相表示多长时间十二生肖排完了怎么办呢

　2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢

　3．今年出生的人属什么去年呢明年呢

　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　四、幼儿操作尝试

　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

　五、音乐游戏“十二生肖”

　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 科学活动：

　好玩的扑克——叠高

　 活动目标：

　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

　 活动准备

　扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

　 活动过程

　（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

　1、提出活动内容，强调探索规则：

　（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

　（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

　（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

　2、幼儿自由探索扑克的玩法。

　3、幼儿交流分享玩法。

　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）

　（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

　1、提出探索的问题，强调探索规则：

　（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

　（2）一种方法记录一格。

　（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

　2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

　3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示记录本边讲述边示范）

　（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？

　（2）有不一样的方法吗？

　（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？

　（4）哪一种方法站得最稳？

　4、教师小结。

　（三）合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　1、提出探索任务。

　2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：

　（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

　（2）可以用不同形状的卡纸。（也可以不用）

　（3）时间：五分钟。

　（4）最高最稳的获得金牌。

　2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。

　3、幼儿交流成功与失败的经验。

　4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图

　心理学研究表明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的`感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动我根据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

　 活动目标

　1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

　2．鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。

　3．发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

　 活动准备

　1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

　2．教学课件。

　 活动过程

　一、游戏：猜猜他是谁

　请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

　(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)

　二、玩一玩，让物体发出声音

　师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

　幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。

　(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)

　师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

　师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

　(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)

　三、感受声音的不同

　师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

　1．敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗它的声音怎样

　2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

　3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗

　4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

　(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)

　四、听录音想象，感受声音的多样性

　师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事

　(一)实际声音再现：

　1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

　2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

　3．流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。

　4．风雨中。

　5．《狮王进行曲》。

　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

　(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

　五、探索模拟发声

　l看课件。

　师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

　2．示范模仿。

　师：你看到了什么听到了哪些声音呢我们能不能来模仿小马走路的声音呢可以用什么来模仿还可以用什么来模仿呢

　师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像还有什么也很像其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢

　3．幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

　(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)

　4．交流玩法，互相学习。

　师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的我们一起来听听像不像。

　5．合作配音。

　教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：

　清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

　两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

　许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)

　晨练开始了。

　小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

　大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

　乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

　早晨，大森林里多快乐呀。

　 活动延伸

　1．提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音响。

　2．引导幼儿听声音编故事。

　3．指导幼儿继续探索，用布条等生活用品模拟发声。

　 活动总评

　1．选材新颖，贴近幼儿的生活

　活动中，为了给幼儿的探索创造最大的空间，教师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探索。幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考，寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获取知识的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。

　2．体现了以幼儿为主，教师为辅

　活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探索者，但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响，难免出错或走弯路，我就鼓励幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有创造性的探究活动。同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表达能力和与人交往的能力，并引发深入探究的欲望。

　3．教学方法灵活多变

　一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参与，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效发展。

1、首先，通过绘本学习提升幼儿的词汇量。

2、其次，通过绘本各种生动有趣的形式帮助幼儿了解故事、理解内涵，提高幼儿的思维能力，想象能力、口语表达能力。

3、最后，进行活动简报的教研。