遇见最美的教育邂逅最好的自己

    一、更新观念重新审视自己

    关键词:研学、归零、替换、统一

    河南、河北、山东、甘肃；心动、辛苦、欣慰、信念。在进入林州世纪学校这短短一个月的时间，打破了我人生出行的记录，一个月到过4个省份，每到一个地方都有不一样的收获。还记得在3月18日入职岗前培训大会上李校长向我们讲述了世纪学校制定的宏大教师培训计划，当时的感觉就是心动，一直很期待去看看外面世界的风景，这次终于有机会出去看看了。带着这份欣喜，我踏上了学习之旅。三天时间，我们到河北衡水一中，衡水二中和山东峡山双语小学，以及潍坊美加中学。这个过程并没有我想象的那么美，早上四点我们就要起床，跟着学生们跑早操，晚上回到住处还要分享交流一天的收获。在这三天的学习过程中，收获的不仅有对所参观学校的震撼，还有路途的疲惫。接下来的一周，我们到安阳跟岗学习。北关区直幼儿园、安阳幼专附属幼儿园和我之最幼儿园，这三个园都有自己的特点。北关区幼儿园给我们展示园本课程——《殷墟》文化，渗透到了幼儿园一日生活的每一个环节。在幼儿园的每一个角落都可以看到甲骨文的渗透。安阳幼专附属幼儿园，把区域活动作为自己的特色。孩子们在游戏中获得经验。从而进行自我教育，自我成长，教师扮演引导协助的角色。在这里可以感受到孩子们的欢乐和自信。真正的是孩子成长的乐园。在安阳我之最幼儿园听到最多的一个词语就是“主体教育”。经过后面的参观学习，慢慢的对这一理念有了初步感知。学习进行到这一阶段。我得出一个结论，世纪幼儿园要想获得家长和社会的认可。就必须要办出自己的特色，学习先进的教育理念、抓好教师团队建设。所以我们来到了甘肃庆阳北师大附校。开始为期半个月的研学旅行。在聆听原书记、孙校长的讲座和参观完校园之后。我震惊了，原来还有这样的学校，真正的把学生放在了学校的中央，做到了以学生为主体的教育。更让我震惊的是他们的课程体系，以校训为指导思想他们老师自主研发了守正课程，从幼儿园到小学坚持同一个理念，开展选课走班、分层教学等模式，关注每一个学生的发展，让每一天成长为最好的自己。我开始为自己能来到这所学校而感到幸运，幸亏我来了。记得在幼儿园赵园长的讲座中，她说她来到这所学校之后感觉自己归零了。学习几天下来，我也有了这样深深的体会，以前在幼儿园工作感觉自己各方面都还行，跟岗学习之后发觉自己以前差的太多了，教育理念和教学技能都需要更新。感觉自己被“洗脑”了。我想世纪学校的每一个老师都有自己原先的教育理念和教学模式，现在走到一起，走进北师庆附，每一个人都应该主动洗脑，统一思想高度，更新自己的教育理念。“理论比实践更重要，方向比速度更重要”原书记的这两句话告诫我们办好世纪学校要有自己的思想，学的的内容要总结创新形成自己的理念，并且所有人都要坚持这一理念。我们站在一块新时代教育前沿的高地，他们走过的路，我们正在走，踩在成功者的肩膀上我们可以少走弯路，获得成功的捷径。还记得高中部宋校长在外出培训前的一次大会上感慨的说:“建全国名校，这是多么大的目标啊！我们需要付出怎样的努力才能做到”我想来北师大学习之后我们的全国名校梦有了落地方案。我们要建设新时代学校，不仅仅是师生们学习知识的地方，更重要的是突出学校社会化的功能，真正做人的教育。

二、新的起点不负时光努力向上

关键词:追求、专业、开拓、筑梦

    为期一个月的培训除了要在教育理念和教育思想上让老师们更新，更重要的一点是对老师们专业技能的提升，我们处在一个多媒体信息飞速发展的时代，每一位老师都应该掌握先进的科学技术教育手段，在个人层面要不断追求进步，教师想要成长，必须要保持鲜活的、积极向上的学习心态，每一个平台都能促进自己成长，前提是要有一颗追求上进的，永不懈怠，时时刻刻自我反思，有自我成长需求的心。新时代教育模式要求老师们要从应用型教师转变为研究型教师，朝着更加专业的方向发展。现在林州世纪学校正处在建校之初。多年以后，我们第一批老师就是这个学校的开拓者。我们要让后面的老师站在我们的肩膀上。比我们更优秀。把我们今天学到的经验归纳总结，为他们的成长提供支撑。培训结束后，世纪学校马上就要进入第二阶段，课程开发和改革。“博观而约取”一个月跑了这么多地方学习，我们在建设校园的时候不能生搬硬套，那注定是走不远的，要根据自己的实际情况，因地制宜，研发出自己的特色体系，创世纪品牌。在北师大庆阳附校学习期间我们可以看的他们的讲师都非常年轻，我们世纪学校也有一支充满朝气和活力的年轻队伍。解总说过:“明年我们的教师也要像她们一样对来我们学校参观学习的老师进行这样的讲座，放心吧！这一定可以做到!”我相信，一定可以做到!因为我们有高端的团队引领，专业的管理层指导，再加上我们负责任的每一位世纪教师。我们的全国名校梦一定可以实现，林州世纪学校必将走向世界，走向辉煌!

4月22日书于北师大庆阳附校

普通三本院校毕业去补课机构当1对1辅导老师，这一职业当然是没有前途的，不管从国家当下的双减政策对于机构的压缩来说，还是从自身的成长来说，当辅导老师都没有什么前途。

随着越来越多的高校扩招不少的人，通过高考这一公平的途径进入大学学习中，我们先不说最顶尖的C9联盟学校的学生。在现实生活中更多的则是一些普通院校毕业的学生，他们毕业之后往往是很难找到专业对口的工作的，在校招的途径和熟人的介绍之下，大家往往会去一些补课机构当1对1辅导老师，至于说这一职业有没前途，我们再以下进行详细分析。

没前途的客观原因：双减政策的大背景决定的

当机构的辅导课老师其实真的毫无前途，在双减政策的大背景影响下，不少的教育机构目前或倒闭或裁员教育机构过得相当苦闷。现在如果还去补课机构当1对1的辅导老师，这随时就有可能被公司裁员，更加离谱的是辅导老师做着自己的工作时，还胆战心惊的，毕竟补课并不被国家目前奉行的双减政策所认可。在教育机构发展普遍不行的背景之下，不管是谁去了补课机构当一对一辅导老师都没有前途。

没前途的主观原因：能力不够导致的

抛开这种大背景对于辅导老师的压缩，其实一个三本院校毕业的毕业生去补课机构当老师无疑是有点误人子弟的意思，自己的知识本身就是很不扎实的，此时还要对学生去进行管教，这本身就是一个比较离谱的事情。更加令人需要注意的是，现在职场奉行的是二八定律，这也就意味着自己能力不够出众，最后也就会泯然众人矣，而且也很难有出头之日。

谢谢你的邀请，关于选择辅导班最好是选择在职老师的。

因为在职老师是专门研究教育教学的，平时教师间互相学习，相互研究，研究教材，研究教法，对教育教学有一定的经验。

在职老师他们对学生所学的课本内容了解的多，了解的透彻。在校期间老师他们对所辅导的内容，备课，讲课，重点难点，作业设计及布置，批改作业，作业评讲等，一系列的步骤非常熟悉，轻车熟路。

在职老师的辅导方法易被学生所接受，学生听起来，学起来都比较好懂，比较好学。

我会选择在职教师。

我的孩子在高考前，每次考试出现问题时，我都会问他，这些问题自己能解决吗？如果解决不了，需要我帮助吗？如果想补课，我会按照他的要求找在职教师。

第一，在职教师专业能力过硬 ，对考点清晰，有经验的教师甚至对每年的考点抓得特别精准。

第二，在职教师更了解学生的状态，更有与学生沟通的方法。

大多数在职教师教育教学经验丰富，特别是年龄偏大的教师，多数已经为人父母，有教育孩子的体验，他们懂学生的心里状态，有交流方法，孩子容易接受。

第三，很多在职教师具有很强的责任感。 在职教师和教育机构相比，前者更在意孩子最终的考试成绩，这是教师长期在工作中形成的责任感使然，教师也很在意学生成绩提高给自己带来的成就感。

孩子如果需要补课，时间是最宝贵的，所以，我觉得必须找一个真正可以帮助孩子的人，那个人就是在职教师！

我家没有“如果”，因为我家孩子一直都在上着各种辅导班（包括兴趣班）。

目前而言还没有找在职教师。

主要原因不是因为我认为机构老师比在职教师好，而是因为： 1、 我能找到的在职教师暂时不适合我孩子目前的需求；2、不太想给认识的在职教师找麻烦。

“需求”和“资源”决定了选择

就目前我孩子所上的几个文化课类的辅导班（三个数学、两个语文、一个英语）来看找在职老师也是可以的。而且我认识的在职教师的水平绝对也是非常一流的。

但是主要存在两个原因导致我没有找他们：

1、孩子是超前、超难的学。 以数学和英语为例，孩子所学习的内容已经远超过了同学段的内容，而且难度也比较大，这点上不排除在职教师有能力辅导孩子，但是答疑是可以的，可是想让孩子接受他们的“系统辅导”是不现实的，因为对他们来说这就需要专门备课了。

2、老师比较忙，我不想添乱。 一方面是工作忙，另一方面是家庭忙，因为我比较熟悉的老师大都还算年轻，很多都生了二胎，一方面工作上的事儿的确很多，另一方面家里也需要各种照顾，如果我再去麻烦他们的话无疑是给人家增加负担。

3、孩子的学习规划是动态的。 正如我前面所说，因为孩子的主要学习精力都是在超前、超难的学习上，那么我们已经做好了“跟不上”、“学不会”的准备。我们不是那种不行还要硬上的人，所以随着学习难度的增加，我们很有可能就会停下前进的脚步反过来以夯实基础为主 ，所以这种情况在我看来找机构会更好一些——毕竟机构可以随时选择上或者不上，而老师那边，如果不想上的话可能会有一定的思想负担，比如会不会让老师觉得是因为不信任他、不认可他等等。

4、还不到时候。 我孩子目前才小学，而我们两口子目前辅导孩子还是无压力的，所以暂时想的就是“ 自己的事情自己做 ”，不想给他多人添麻烦。 但是孩子上了初中之后就不好说了！因为虽然禁止在职教师补课要求的很严厉，但是就目前为止我还是知道很多在职教师（主要是初中阶段）依旧在办班的，而且真的是非常的受欢迎，等孩子上了初中，我想我会选择去的！因为在我的认识里：任何机构都不可能比得了在职教师在应试问题上更加专业的！

5、“自主招生”的需求。 无论是高中还是高考，我们目前都有这个计划，而在这方面就我的认识来看，找到一个在这方面的在职教师不是一件容易的事儿，起码我现在还找不到一个让我放心的。 但是机构在这方面的确是比较容易找得到。

所以综上几条，我暂时没有找在职教师给孩子补课。

至于未来会不会找，这个到时候再说。

但是有一点我可以保证的是：我肯定是以自己孩子的实际需求作为选择的。如果孩子都没有必要补课，那么我肯定谁都不会选，如果有需求，那么我们一定会根据具体的需求来决定选择何种资源来辅助自己。

这个问题，很多人的想法完全错了。

补课是对课堂教学的查漏补缺，最好是另找一个老师，而不是学校班级的老师，因为同一个老师的教学方式教学思维已经固定了，补课时的内容和上课没有多大变化，只不过是多做一些题，方式还是原来的套路。而换一个老师，换一种方式，接受不同的方法内容，才会起到和学校课堂上的老师的互补的作用。可以选择有口碑的 社会 补习班或者另外的学校老师。我给孩子就是另外选择的英语数学补习老师

很多人认为学校老师更了解孩子，所以补课也在学校老师那里补，效果会更好。其实这是错误的认识。吃饭是只在一家饭店吃好还是选择不同的饭店吃更好？只吃一个厨师做的菜好还是选择不同的厨师做的菜更好？一个道理。如果学校老师是学科带头人还好一些。

一个真正教的好的老师是没有必要了解个别学生的情况的，因为课堂上他不会特意去照顾某一个或某几个学生的特点。大学名师或大机构的名师上课往往有上百人听课，他需要对个别学生“了解”吗？不用的。一些教学水平高的老师的网络课堂备受追捧，比如物理李永乐老师，他需要了解你的孩子吗？学而思新东方的很多课堂坐满了学生，家长都在后面跟着听课记笔记，回家再辅导孩子，那些重点高校毕业的老师需要了解每一个学生才能教好吗？不需要的，怎样讲课是完全按照教师的备课安排进行的，不会特意照顾某个人或某几个人的情况

至于选在职的还是补习机构的老师补课，这个问题倒不必太在意，学校也好补习机构也好都有教的好的，多打听找一个口碑好的老师就行了，很多人说学校老师一定比补习机构的老师教的好，这也是不一定的事，这就好比私企和国企的区别，私企员工的生存压力比国企的要大的多，所以在工作积极性上要远超过国企员工，消费者得到的服务也相应的是有保障的，绝非有些人宣扬的补习机构就是鸡汤加忽悠，只会骗钱。没有真才实学的话，家长不是傻子，学生不是傻子，被他们欺骗，成绩不提高，还继续送钱去

如果我的孩子要补课，我百分之百会选择在职教师，其理由如下:

首先，在职教师一般都是从师范院校毕业的，《教育学》《心理学》是他们的必修课，在教学中，他们会根据孩子的年龄特点，接受知识的认知能力来授课。

其次，在职教师了解教材的重点难点，在教学时做到有的放矢，特别是对中考、高考的要求，在职教师经验丰富，能使学生在学习中达到事半功倍的目的。

再就是，在职教师工作都比较稳定，一般不会“打一枪换一个地方"，对在职教师来说，家长与学生的口碑非常重要，他不会不负责任坏了自己的名声，中考、高考成绩就是对他们教学成功的检验。

对于培训机构的老师，我不想妄评。他们当中也不乏有经验的老师，但应该绝大部分不是师范院校毕业生，对教材的熟悉程度也不如在职教师，而且他们也不一定固定在某一个培训点上课，常常会是哪里待遇高就往哪里去。

俗话说得好:“隔行如隔山″！虽然不是师范生的教师，你也许可能是研究生毕业，甚至是博士毕业，其知识是足够丰富了，但对于教育教学来说，与师范院校毕业的教师比，其优越性还值得商榷！

综上所述，如果我的孩子选择补课老师，我一定会选择在职老师。

不提倡补课，如果要补，当然选在职教师！

你好，我是初高中英语薛老师。对于这样的问题，真得没有什么好纠结的，在职老师有教得好的，也有很多教学水平一般的。同样，培训机构里也是有教学能力强的和一般的。因此，找老师补课跟在职和在机构里没有关系，只要教学水平过硬，哪儿的老师都一样。用邓小平同志的一句话说就是“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫。”

如果你的孩子要补课，在职教师和 社会 机构你会选择哪一个？

首先需要说明的是现在国家规定禁止在职教师有偿补课。

如果我的孩子需要补课，假设在职教师和 社会 机构都可以参与补课。我会选择在职的老师，如果是孩子的科任老师最好了。

在职教师比较熟悉教材，比较熟悉教材的重难点。

老师是每天都要参与教学活动的，他对教材的熟悉度很高，同时对教学过程中中的重点难点比较清楚，也知道学生在哪一块容易有薄弱项。因此我会选择在职教师。

在职教师更加了解学生的心理情况。

教师教书不简单的事，在完成传授知识的工作，而且要揣摩孩子的学习心理，在教授孩子知识的时候，通过很好的把控孩子的学习心理，为孩子提供更好的辅导。

如果补课的事，孩子的课任老师，那最好不过。

孩子科任老师对孩子的强弱项非常清楚，可以对孩子进行针对性的补课，补课效率比较高。

不过我最希望的还是孩子不要去补课，而是希望他通过自己的能力去达到比较巅峰的状态。有更多的时间可以自由支配，去学习了解一些更加有趣有用的东西。

当然选机构老师了。

首先机构老师补课政策允许。

其二，公开的报道全都是机构老师很优秀。没有一篇报道说在职老师补课很优秀的。

其三，百度一下啊，都是在职老师水平低，课上不讲课下讲，体罚学生，师德师风很差。

其四，机构老师收费都纳税，利国利民。在职教师补课收费逃税。

果断在职教师啊！

如果孩子真的需要补课，一定要选择在职教师。

首先，在职教师对考试的各种题型都了然于胸。在教材上哪个地方是重点，哪个地方可能出题，哪个题型有几种变化，他都有研究。现在的教材上几乎没有什么东西，都需要老师去挖掘，没有一段时间的打磨，只用教材教，根本教不出什么四五幺六。

其次，在自己的老师那学习，尚且不能保证孩子认真专注，就别说别的地方了。实际上，现在学习的主阵地还应该是在课堂上，只要态度端正，认真学习，成绩不补也不会差，如果不认真那么补也是白费。在自己老师那，他有所顾忌，态度能认真点，在别的地方他不认真，对方为了钞票考虑也不能太批评。这样浪费的不仅是金钱，还有孩子宝贵的时间。

还有，如果必须补的话，建议一对一。这样有针对性的去补孩子的短板，孩子的成绩才能提高的快，从而给孩子自信！