描写钟表的作文（借物喻人）

借物喻人的片段描写1、牛牛年轻力壮时可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。2、梅花在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。3、小草盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折的折，断的断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯，始终保持着“野火烧不尽，春风吹又生”的风格！4、粉笔零零碎碎的粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写着。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是奉献——“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”5、松树你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一，的确是“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

#教案# 导语《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

　1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

　2．培养学生的观察能力。

　3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

　教学内容

　教科书第91～93页。

　教具、学具准备

　实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

　教学设计

　问题导入

　1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现。）问题分别是：

　“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”

　“钟表是用来做什么的呀？”

　“你们认识时间吗？”指名学生回答。

　[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。]

　2．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

　让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

　3．投影展示。

　请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。）

　可能出现三种情况：

　a．拨出整时。b．拨出半时。c．拨出几时几分。

　认识整时

　1．结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

　说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。

　2．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。）

　3．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。

　4．出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。

[整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。]

　认识半时

　（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。

　出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。

　师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。

　出示3个时刻巩固。

　[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时。]

　认识钟面

　课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。

　提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”

　[通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]

　写时刻

　1．认识电子表上的时刻。

　出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。

　2．写时刻。

　教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。

　学生完成作业纸上的内容，小组订正。

　综合练习

　1．找座位（课件操作）。

　2．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。

　让学生填写自己的起床和睡觉时间。

　3．师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。

　4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。

　结束语

　“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”

篇二

教学理念

　联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

　教学目标

　1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　教学重点

　能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

　教学难点

　正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

　教具准备

　一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

　学具准备

　每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

　教学课时

　1课时

　教学过程

　一、创设情境，导入新课

　1、猜谜语

　同学们听过谜语 吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？

　（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

　2、逛钟表超市

　师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！

　（课件展示）各种各样外型美观的钟表。

　3、导入新课

　师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！

　板书课题：认识钟表

　二、合作学习，探究新知

　1、认识钟面

　（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？

　指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

　师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？

　根据学生的回答师板书：时针 短 粗

　 分针 长 细

　（2）生认学具钟的时针和分针

　（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？

　生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

　（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

2、补钟面（小组合作）

　每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

　行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。

　3、认识整时

　（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。

　指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

　师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

　（2）生用学具钟练习拨7时、11时。

　请个别学生上台展示自己拨的结果。

　（3）（小组合作）一人说一人拨。

　4、教学整时的两种写法

　（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。

　（2）用数字表示法

　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

　（3）生动手写3：00、6：00

　（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。

　三、参与游戏，巩固练习

　1、游戏：找朋友

　（课件出示）游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。

　2、（课件出示）P92页

小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

　四、引导回顾，总结评价

　1、今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？

　2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。

　3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

　五、课后延伸，生活调查

　（课件出示）：太阳刚升起的画面；太阳刚落下的画面。

　请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。

　板书设计

　认识钟表

　时针　　　　　　短　　　　　粗

　分针　　　　　　　 长　　　　　细

　 找朋友

　苹果钟面　　　桔子钟面　　　　 梨钟面

篇三

教学内容：

　课本91—92页的内容。

　教学目标：

　1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

　2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

　教学重点：

　学会看整时，并且在实际生活中会应用。

　教 具：实物钟表、钟表。

　学 具：实物钟表。

　教学过程：

　一、新课引入：

　同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

　你早上是什么时候起床的？

　（生：6点半、7点……）

　你是怎么知道这些时间的？

　（生：听家长说的、看钟表的……）

　要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

　二、新授：

　1、初步感知：

　有关钟表的知识你知道哪些？

　（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）

　师根据学生的回答板书：数 长针 短针

　谁还有补充？

　（生：钟表上有大格、有小格……）

　师根据学生的回答板书： 大格 小格

　2、指导观察：

　现在我们就来研究一下钟表。

　拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

　你有什么想对大家说的？

　（引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。）

　你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？

　长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

　短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。

　钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？

　（生：有12个大格。）

　你知道共有多少个小格吗？

　（生：共有60个小格。）

　有关钟表上的知识你还想知道哪些？

　引导学生明确时针就是表示几时的。

　3、认识时间：

　出示钟面图：

　8时 3时 6时

　这几个时间你们认识吗？分别是多少？

　你是怎么认识的？

　想一想这些时间你在干什么？

　仔细观察这三个钟面上的分针指向几？

　（生：都是指向12。）

　你知道这是为什么吗？

　（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。）

　分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。

　4、写时间：

　你会认时间，会写时间吗？

　我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。

　时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。

　这种表示方法是这样写的“8:00”。

　你见过这种表示方法吗？在哪见过的？你可真会观察。

　你想试试吗？

　请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

　找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。

　这节课你学到了哪些新知识？

　认识钟表的方法是什么？

　分针指着12，时针指着几就是几时。

　下面就我们对这些知识进行练习。

　三、巩固练习：

　1、师拨表学生报时：

　现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

　2、师报时学生拨钟表：

　咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

　请同桌两人互相检查。

　3、课本92页内容：

　请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

　教师逐一批改及时反馈指导。

　 9月29日，由中国免税集团和瑞士高级制表基金会（FHH）联合举办「钟表与奇迹」三亚高级钟表展于三亚国际免税城盛大开幕。我也受邀前往，去看了看展会盛况。

　

　

本次高级钟表展不仅展示了历峰集团旗下「A Lange & Shne - 朗格」、「Baume & Mercier - 名士」、「Cartier - 卡地亚」、「Hermès - 爱马仕」、「IWC Schaffhausen - 万国表」、「Jaeger-LeCoultre - 积家」、「Panerai - 沛纳海」、「Piaget - 伯爵」、「Montblanc - 万宝龙」、「Roger Dubuis - 罗杰杜彼」、「Vacheron Constantin - 江诗丹顿」11个珠宝和钟表制造品牌，三亚市政府领导及中国 旅游 公司、中免集团、历峰集团高层，携手海南离岛免税年终盛典活动形象代言人雷佳音、中免集团挚友黄圣依、董璇共同出席了开幕仪式。　　

　

　

　

　 展会分为两个阶段，第一阶段为期三天，向媒体和VIP嘉宾开放；第二阶段对所有钟表爱好者和收藏家开放，有兴趣的朋友10月31日之前可以亲临参加。

　展会现场举办了一系列围绕钟表文化和钟表新知识的精彩活动：

　 制表工坊： 现场经由一名讲解员专业解说，能让参观者体验90分钟内拆卸、组装机械机芯等制表流程；

　

　

沉浸式体验： 这个部分由主办方和参展品牌合作呈现，参观者不仅可以通过IWC万国表的数字放大镜看到制表工匠视角下的机芯，更能享受如伯爵全新Altiplano至臻超薄系列「Infinitely Personal」的定制服务，实现从表壳材料到表盘颜色和宝石配饰的全面个性化选择。

　

　

讲座： 展会还举办由FHH专家主持进行的讲座，邀请业内领袖及钟表专业人士到场，探讨中国钟表市场的动态与变革，介绍2020年的全新腕表和流行趋势等。

　

　

本次「钟表与奇迹」在三亚的邂逅，为钟表行业业内人士及爱好者们提供了一场精彩绝伦的钟表飨宴，如果对钟表感兴趣，不妨在10月31日之前往三亚看一看。

　策划 Editor 窦清

　排版 Layout 于明焕