认识钟表教案

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的认识钟表教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

认识钟表教案 篇1

　一、活动目标

　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　二、活动准备

　1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

　2、录音机、磁带。

　3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

　4、彩笔、长布、小篮子。

　三、活动过程

　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

　师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）

　（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

　二、观察活动： 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　师：观察一下钟面上都有什么？

　师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

　三、幼儿第一次尝试活动：

　幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

　（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

　师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

　四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

　1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

　师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

　3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

　① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

　五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

　1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

　2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

　六、延伸活动：尝试设计钟表。

　师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）

　师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

　太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！

认识钟表教案 篇2

　本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．

　二、教学目标：

　知识技能目标：

　1结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

　2培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

　过程性目标：

　1通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

　2通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　3能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

　教学重点：正确读写钟表上的整时。

　教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

　教具、学具：多媒体课件、钟表、

　教学过程：

　一、引入

　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　生异口同声地说：“闹钟”。

　师：闹钟有什么作用呢？

　生1：可以叫我们起床。

　生2：可以告诉我什么时候干什么。

　生3：可以告诉我们时间。

　师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

　板书：认识钟表

　[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

　二、 动手操作、交流、探究新知。

　1认识钟面。

　请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

　生：自由观察活动。（师：课件出示4时）

　师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

　生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。

　师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？

　生2：钟面上有12个数。

　师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

　生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

　师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

　生：动手拨小闹钟。

　[评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。]

　2认识整时。

　请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示2时的钟面）

　生：2时。

　师：你是怎么知道的？

　生1：妈妈教过我。

　生2：分针指着12，时针指着2，就是2时。

　生3：我是这么想的，分针指着12，时针指着2，这时的时刻就是2时。

　师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的4时）

　生：4时。

　师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。

　生：同桌互相说。

　师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？

　生：8时。

　师：这个时刻我们一般该干什么呢？

　生：我们在上课。

　生：有时候，晚上的8时，我们在睡觉。

　师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。

　师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？

　生：沉默。

　师：好，我们小组讨论讨论。

　生：展开热烈的讨论。

　师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

　生：分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？

　生：想。

　师：拨一个8时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。

　生：动手拨小闹钟。

　师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？

　师：真了不起，我们再来拨一个3时。

　生：拨钟。

　师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？

　生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励。

　[评析：教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。]

　3掌握用上午、下午这些词语表示时间。

　师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？

　生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？”

　师：你发现什么了？

　生1：两个一样，都是9时。

　生2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。

　师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个9时呢？

　生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。

　师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

　[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。]

　师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？

　生1：小红7时起床。

　生2：早上，妈妈叫小红起床。

　生3：小红在早上7时起床。

　师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。

　生：活动。

　师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。

　师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？

　生：动手拨小闹钟。

　师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。

　[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的'练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]

　4学习时刻的另一种表示方法

　师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

　生：用手表

　生：用电子表。

　（电脑出示3个时刻）

　师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？

　生1：都表示5时。

　生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

　生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。

　师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

　生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。

　师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。

　师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

　生1：电话显示器上。

　生2：电视上。

　生3：手机上。

　师：你能试着用这种方法表示2时吗？

　生：练习。

　师：谁愿意上黑板展示自己的写法？

　生：积极要求表现自己。

　师：（大屏幕显示8时）8时和3时用这种表示方法，又该如何表示呢？

　生：在练习本上用第二种表示方法写。

　[评析：通过学生观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让学生在生活中找寻，为学生再次积累感性认知。]

　三、应用新知，巩固发展。

　1师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来2个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。

　你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？

　生：独立完成。

　师：请同学仔细观察这两个钟面，看看6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？

　生：6时，时针和分针成了一条线。12时，时针和分针合在一起了。

　2师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？

　生：6时整。

　师：谁有补充？

　生：早上的6时整。

　师：那再过一小时是几时呢？

　3手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）

　4下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。

　5我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。

　（1） 洗脸：拨的时刻有6时，6时半，7时，9时理由是晚上睡觉前洗脸。

　（2） 睡觉：拨的时刻有8时，9时，10时，1时理由是午休。

　（3） 读书：拨的时刻有8时，9时，10时。

　（4） 吃饭；拨的时刻有7时吃早饭，12时吃午饭。

　小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？

　四、全课总结。

　能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？

认识钟表教案 篇3

　一、教学目标：

　1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

　二、教学重点：

　认识钟面上的整时。

　三、教学难点：

　认识钟面上的大约几时。

　四、教学准备：

　钟面教学具。

　五、教学过程：

　（一）激趣导入

　1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

　2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

　（二）思索探究

　1、初步认识钟面

　说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

　学生活动，教师参与

　指名说说关与钟面上的知识。

　有12个数，让学生从1顺次读到12。

　有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

　2、初步认识整时

　（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

　（3）教学试一试

　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

　（4）完成“想想做做”第1题

　让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。

　3、初步认识大约几时

　（1）继续拨时间，让学生说是几时。

　先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。

　（2）7时不到一点

　提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。

　（3）7时刚过一点

　提问：这又是几时呢？

　（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。

　（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？

　先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。

　（6）完成“想想做做”第3题

　先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。

　（三）检测完善

　1、完成“想想做做”第2题

　（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

　（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

　2、完成“想想做做”第4题

　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

　3、完成“想想做做”第5题

　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

　4、完成“想想做做”第6题

　提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

　追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。

　总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

　5、完成“想想做做”第7题

　出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？

　（四）全课总结

　1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

　2、完成课堂作业。

也许是：拖延，完美，强迫，控制。

为什么那么在意时间，而不是别的？或许是你曾忽略过时间，因此犯错？又或是你对整点有某种源自潜意识的依赖？

答案在你自己心中。每次做这件事的时候你可以停下来想想为什么要等时钟指向整点

是否是一种完美的象征，就像比赛前要准备好等着裁判发出枪响一样？

是否是内心有控制的倾向，一定要等到那个时间才会告诉自己可以去做？

解决的话，你可以意识到自己有这个问题，你下次就可以对自己说，我又在等了，我想改变就需要改变行动。带着不舒服的感觉，一定要跟让自己难受的这种情绪在一起，你才会明白自己心里发生了什么。

一般来说心理健康的人是不会自己跟自己过不去的，肯定是有某些外界因素扰乱了你对自我感受的体悟，这种程序写入了你的意识，变成了一种行为习惯。

比如你觉得很高兴的时候，如果经常有人来指责你，你高兴的感受就被评价给取代了，你会怀疑自己的高兴是否是正确的。其实这只是情感虐待而已，高兴就是高兴，难过就是难过，发自内心的感受是不需要被评价的。因此怀疑也只是对自我的不确定而已。

每一种情绪的存在都是必然也是必要。多给自己的真实感受一些鼓励和肯定，勇敢去和各种真实的感受活在一起。焦虑就焦虑，抓狂就抓狂，你需要相信任何一种强烈的感受都不会永远吞没你，除非你一直在抗拒它。

任何好的、坏的感受都需要表达的空间，允许自己犯错，允许自己不优秀，不完美，让每一种颜色的情绪都流经自己。生命才会丰富和自然。

桔梗花的花语是——真诚不变的爱

白玫瑰的花语是——我足以与你相配

熏衣草的花语是——等待爱情

红色的风信子的花语是——让人感动的爱

时钟花的花语是——爱在你身边

狗尾巴草的花语--暗恋

油桐花的花语是——情窦初开

樱花的花语是—— 生命/等你回来

黑色曼佗罗的花语是——无间的爱和复仇，绝望的爱，不可预知的死亡和爱

向日葵的花语是——沉默的爱

蓝色妖姬----相守是一种承诺,人世轮回中,怎样才能拥有一份温柔的情意!双枝蓝色妖姬 花语：相遇是一种宿命，心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀。而如果是三枝蓝色妖姬,送花人表达的是另一种情愫——你是我最深的爱恋希望永远铭记我们这段美丽的爱情故事!

红蔷薇的花语是——热恋

粉蔷薇的花语是——爱的誓言

白蔷薇的花语是——纯洁的爱情

黄蔷薇的花语是——永恒的微笑

深红色蔷薇的花语是——只想和你在一起

粉红色蔷薇的花语是——我要与你过你辈子

圣诞蔷薇的花语是——追忆的爱情

野蔷薇的花语是——浪漫的爱情

水仙花的花语是——只爱自己

仙人掌的花语是——坚硬坚强

三叶草的花语是——一叶代表祈求 二叶代表希望 三叶代表爱情 四叶代表幸福

彼岸花的花语是——悲伤的回忆（日本）/相互思念（韩国）

栀子花的花语——永恒的爱/一生的守侯/我们的爱

蔷薇的花语——爱的思念

蒲公英的花语——无法停留的爱

昙花的花语——刹那的美丽，一瞬间永恒

桔梗：真诚不变的爱

波斯菊的花语——永远快乐

卡萨布兰卡的花语: [1]伟大的爱 [2]一种充满回忆的花,花语是淡泊的永恒 [3]易变的心 [4]不要放弃一个你深爱着的人 [5]死亡,一种盛开的很傲然,厌世的花 [6]一种永恒的美 [7]负担不起的爱

鸢尾的花语----绝望的爱

蓝色鸢尾的花语----宿命中的游离和破碎的激情，精致的美丽，可是易碎且易逝

迷迭香花语----回忆不想忘记得过去,纪念

龙舌兰的花语----是为爱付出一切

蔷薇的花语----你的一切都很可爱

松虫草的花语－－寡妇的悲哀

含羞草的花语－－自卑

夜来香的花语－－在危险边缘寻乐

向日葵的花语－－爱慕

非洲菊的花语是--永远快乐

香槟玫瑰的花语——我只钟情你一个&爱上你是我今生最大的幸福，想你是我最甜蜜的痛苦， 和你在一起是我的骄傲，没有你的我就像一只迷失了航线的船。

山樱花的花语——纯洁/高尚/淡薄/

百合的花语——纯洁/神圣

菖蒲－相信者的幸福

木棉花------珍惜眼前的幸福

德国菖蒲的花语——婚姻完美

雏菊——隐藏爱情

茉莉花——你是我的

密蒙花--请幸福到来

紫滕花---对你执着，最幸福的时刻

蝴蝶花---相信就是幸福

龙胆花的花语－－－喜欢看忧伤时的你

蝴蝶兰--我爱你

旭日藤--爱的锁链

风信子--永远的怀念

星辰花--永不变心

爱丽丝--想你

火百合--热烈的爱

紫玫瑰--珍惜的爱

鳞托菊--永远的爱

麦杆菊--永恒的记忆

杨柳--依依不舍

牵牛花--爱情永固

黄玫瑰--腿色的爱

白日菊--永失我爱

野荀麻花--相爱

茉莉--莫离

丁香－－－回忆

紫云英——没有爱的期待

茉莉--幸福,就是你属于我

蓝色水菊---善变固执无情的你

红色天竺葵---你在我的脑海挥之不去

粉红色天竺葵---很高兴能陪在你身边

红色仙客---你真漂亮

粉红色山茶花---是你的爱让我越变越美丽

白色菊花---真实坦诚

红色素菊,玫瑰---我爱你

白色花束---把我的一切都奉献给你

雪莲花---祈愿愿望达成后的安慰

蓝色玫瑰---无法得到的东西

四叶幸运草---梦想成真

香水百合---纯洁,高贵

白色的铃兰---幸福即将到来

香摈玫瑰---梦幻的感觉

郁金香---热情的爱

风铃草---------温柔的爱

百慕达奶油花---------------坚韧顽强

三叶是幸福 四叶是奇迹

波斯菊——天天快乐

圣诞花 ---美满冷漠，会受苦

茶花 ---你值得敬慕

杜鹃花 ----为了我保重你自己，温暖的，脆的，强烈的感情

连翘 ---预料