期待的五月已经到来的唯美小句子

期待的五月已经到来的唯美小句子(篇一)

1四月再见 五月如期而来 愿时光能缓 故人不散。

2五月的第一天到了，一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

3不要给自我的失败找借口！五月你好！

4生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自我多一点欣赏和鼓励。生活就是童话，只要心存完美，结局就会是完美。你好，五月！

5永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。五月你好！

6再见了，四月！再见了，春风拂面的温柔，再见了，万物蓬勃的生机，再见了，最美人间四月天！四月再见，五月你好！

7一切美好，只因梦在心中，路在脚下。

8四月再见，五月你好！请赐予我正能量，对我好一点！希望身边的亲朋好友身体健康，平平安安！

9往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，努力做自己。用最乐观的态度、最积极的心情说一句：四月再见，五月你好。

10五月，你好。游鱼自池塘跃起，捻得一缕风、一挽水，为夏天做序。正是倦意深厚，一枕黄粱午梦长。棋声惊扰了昼眠，任呢喃软语在耳边轻盼。

11命原来是一场无法回放的绝版**，我们再也回不去了，就像五月的风吹不到四月的云。四月再见，五月你好。

12时光，绕指渐行，悲空了岁月的风华，撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景，耳际的浅笑，还有湖边渐瘦的脚印，都一一跌入流年的光影里。花絮零落，春梦搁浅，心底的思念，总是婉婉轻徊，粉如五月的微红，若歌盈袖。

13你的生活，应该有你自己的精彩。有时候，过不去的不是一个坎，而是心中的执迷。你好，五月！

14灯与河川，五月人间。

15不经意间，四月悄悄溜走，五月来到了。暮春之末，初夏之初。绿荫艳阳，鸟语花香。五月你好，时光你好！

16总有一天，我会像束光一样，冲开桎梏，散发属于自己的光芒，照亮前行的路。

17再见4月，你好5月！美好又幸运的5月，从一餐丰盛可口的新鲜美味开始！

18五月我们去年见过的，四月我们明年再见。

19从未有过的恐惧，焦虑害怕。逃出这样的困境，战胜自己。再见4月，五月你要加油。

20寂寞是别人不想理你，孤独是你不想理别人，无聊是你在想着别人，空虚是没人在想着你。

期待的五月已经到来的唯美小句子(篇二)

21没有伞的孩子必须努力奔跑！五月你好！

22你如果想不通那一件事，你应该试着转移注意力。五月你好

23生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。五月你好！

24夏天这么长，一定要找一个会挑西瓜的人一起"

25每天多一些的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己说了算的生活，选择自己喜欢的人。四月再见，五月你好！

26五月的香，缓缓而来，迟了季。风把云酿成美酒，惊了心扉。挥洒中锈了记忆。尘封日久，你又来拉拉我的袖。熟悉遥远的你滑过我的梦，拂过我的面，似这般爱与忧。

27一个人的旅行不用在意太多，与他人同游却要顾及别人，自己的想法未必能够真的实现。

28愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。

29一缕阳光，开启平凡快乐的一天！五月你好！四月再见！

30一念放下，万般自在。

31五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，欢声笑语远远传来。一同跟来玩耍的孩子们，也调皮的脱下鞋袜，高高地挽起裤脚进到水里，用手浇起水花来打仗。清凉的河水溅到衣服上、脸上、脖子里，却仍然乐不可支……

32四月过了，五月来了，初夏最美好的时刻，终于来了。

33没人会把我们变得越来越好，时间也只是陪衬。支撑我们变的越来越好的是我们自己不断进阶的才华，修养，品行以及不断的反思和修正。五月你好！

34现代人最大的困扰，不是选择什么。而是。因为选择而失去什么。

35多少人以友谊的名义，爱着一个人，认为拥有，其实是失去的开始。

36收拾起心境继续走吧！错过花，你将收获雨，错过他，你才会遇到他。五月你好！

37告别了烂漫的春光，送走了人间四月天，在一片草木繁盛中，迎来又一个新的开始。收拾心情，重新出发，用最明媚的心情，对自己说一句：四月，再见，五月，你好！

38五月，是缠绵的，也是缱绻的。五月，是懒惰的，也是拼搏的。在新的五月里，愿你活得丰盛而充盈，既有岁月静好，又有时光温柔。即使白驹过隙、斑驳陆离，风也一定会记得一朵花的香。

39美好的事物一定会如约而至

40如果看不到明天的太阳，就尽情地欣赏今晚的月亮。

满怀期待迎接五月的唯美句子

满怀期待迎接五月的唯美句子(篇一)

1五月风，吹亮了万家灯火，吹长了女人的秀发，吹出了女人隐藏的妩媚，漫过千山万水，漫过所有人的目光。

2四月再见，五月安好，人生四季，珍惜每一个季节蕴含的美好。盈一颗静谧的心灵，让蓄满希望的花苞，在岁月的褶皱里悄然绽放。花开花落自有时，惟愿心灵有个归期！

3五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月，洁净的光辉不再清冷。

4我走得很慢，但我从不后退！五月你好！

5新的一月新的开始，千里之缘始于足下，让人生活出每一天不一样的精彩，你以什么样的态度对待世界，世界就会呈现给你什么样的景象。全在于你自己。你寻找什么，你就会找到什么。世界始终没有变，变的是看世界的心。五月的新的一天，早安。

6不要给自我的失败找借口！五月你好！

7四月，再见；五月，你好！既然无法回头，那就继续前行吧。去遇见最美的时光，遇见更好的自己。

8东风吹战鼓擂，五月更比四月肥。

9五月的天，是刚诞生的夏天。

10倘若时间能倒流的话，我还是改变不了我爱你的那颗心。五月你好！

11五月的花，品种繁多，姿态繁多。请倾听春天吧，这个五月花如海的季节！

12五月，你好。一抹飞絮缠上湖畔行舟，疏帘后透出裙摆的微痕。摘下南瓜杆采萤火虫，将绿窗和幽梦都惊破，徒留弧形的荷叶，心苦，味却正清。

13三月有风，四月有你，五月会不会一直有你。

14期待五月带给我们的更多想象，岁月的剪影，时光的掌纹，每一个您不满意的现在，都有一个您没有努力的曾经，最好的自己尚未出现，这就是你必须奋斗的理由。

15那时的我们喜欢看花看书看蓝天。五月你好！

16我想我觉得孤独的原因大概是既期望有人关心，又不想被谁过分打扰。五月，加油。

17记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，不知怎样睡着了，梦里花落知多少。五月你好，四月再见！

18为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。五月你好！

19对于那些离开我的人我没有一丝遗憾和后悔只不过你在我这多停留了一阵子罢了

20什么是成熟喜欢的东西依旧喜欢，但可以不拥有；害怕的东西依旧害怕，但可以面对。

满怀期待迎接五月的唯美句子(篇二)

21一切都会结束的，就像不好的一月、二月、三月、四月已经结束，想对明天说：五月，你好！

22一切美好，只因梦在心中，路在脚下。

23何必站在回忆里不肯出去，阳光还在外面等着你。

24五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，欢声笑语远远传来。一同跟来玩耍的孩子们，也调皮的脱下鞋袜，高高地挽起裤脚进到水里，用手浇起水花来打仗。清凉的河水溅到衣服上、脸上、脖子里，却仍然乐不可支……

25阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的！白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱！

26乡村的五月，残冬凝结的落败气息悄然融化，一种盎然的春色浓郁起来，从家家户户房檐下悬挂的一嘟噜一嘟噜的红辣椒黄玉米串儿的空隙中穿过，洒落在杨柳枝头上，于是，兴高采烈的枝头，向人们点头微笑，并把淡淡的绿色罩在头顶，展示春天的气息。

27抬头不是高傲，是为了仰望那遥远天空，低头不是自卑，是为了看清脚下的路。五月你好！

28阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的！白的梨花粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱！

29五月，你好！五月，要努力做自己。从五月起，往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，保持积极，保持乐观！

30很多珍贵的经验和一闪而过的灵感，都是在我独处时所获得的，我逐渐意识到独处是比恋爱更加复杂的课程。学会如何与那个暴戾消沉偏执的自我相处，才有可能与他人构建一段平等并且自由的关系。五月你好！

31没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。五月你好！五月你好！

32不必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。四月再见，五月你好！

33一种游戏，一种规则。玩得起，继续；玩不起，出局。五月你好！

34春风缱绻，花照旧开。

35若不满似炎热，那时间便如清风，若不满似寒冷，那时间便如棉袄。五月你好！

36你如果想不通那一件事，你应该试着转移注意力。五月你好

37不经意间，2020年已过三分之一，此时，已是暮春初夏之际，一阵浅夏的风缓缓吹来，四月再见，五月你好！

38真正的布施，是把烦恼忧虑分别执着通通放下。五月你好！

39初见，或许好久不见，一点灵犀惊动陈缘。五月你好！

40愿时光不被辜负，愿你不再孤独。五月你好！

期待五月二十号的浪漫句子

期待五月二十号的浪漫句子篇一

1初见，或许好久不见，一点灵犀惊动陈缘。五月你好！

24月再见，5月你好，打开手机，都是真诚的问候，感谢有你，一直在我的微信好友里，思念在春风中荡漾，祝福在花香里弥漫，快乐在春雨中挥洒，平安在阳光下降临，幸福在你身边环绕，无论你身在何方，我都祝你快乐健康。

3你有什么样的心态，就有什么样的人生，学会放下，看开，想开，明天依旧阳光灿烂。五月你好！

4五月，你好！五月，要学会感恩。感谢出现在生命中的每一个人，感谢与他们的相遇，感谢他们最终成全了你，完善了你。

5何必站在回忆里不肯出去，阳光还在外面等着你。

6人还是要有梦想，即使是咸鱼，也要做最咸的那条。四月再见，五月你好！

7五月，漫山遍野都是翠色盈盈，风光如画。那如绿毯一般铺开来的嫩草，总让人忍不住的想要趴下去躺一躺，去抚摸一下那柔软的绿。或者，就在上面打几个滚，闻一闻泥土清新的香味！那偶尔夹杂期间的不知名的小花，也都趁着这风和日丽都绽开了妩媚的笑颜，迎接夏天的到来！

8新的五月，愿你懂得世故而不世俗，懂生存而不顺流而下，愿你特别美丽特别坚毅特别温柔，愿你在困境中心怀善意。愿你在冷铁卷刃前也能窥见天光。

9五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。

10抱着开朗的心态去面对所有事物，既轻轻的来，便有它轻轻的去。五月你好！

11五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱，夏，赤着脚，携着五彩斑斓一路走来，炙热的情怀，舞醉一地阳光，辉映清风皓月。

12四月芳菲尽，五月絮升华

135月你好！让我们一起走在时光中，沐浴在珍惜里。

14幸福就是：雨天能为你撑起一把小伞；幸福就是：牵你的小手与你共度夕阳；幸福就是：你永远开心快乐！五月你好！

15五月，你好。柏油路沾染上太阳的气息，街边的小龙虾、烧烤摊正滚烫。梅熟蒂落，笋出成林，咬一口樱桃任汁水充盈，连新蝉也在郁郁葱葱的槐树浸染之下，掺上些许初夏的味道。

16很多珍贵的经验和一闪而过的灵感，都是在我独处时所获得的，我逐渐意识到独处是比恋爱更加复杂的课程。学会如何与那个暴戾消沉偏执的自我相处，才有可能与他人构建一段平等并且自由的关系。五月你好！

17你要相信，自己配得上一切美好～四月，再见；五月，你好！新的开始，愿你开心幸运每一天！

18五月份好运正在派送，请签收

19三月的天，春寒料峭略带阴霾，四月的雨，缠绵而不失凄婉，五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。

20五月的微风如约而至，如诗如画的美景，回不去的过去，那么我们只有勇敢的往前走，美丽的时光一定在前面等着我们，遇见一个很好的彼此，拥有一段更深厚的喜欢。

期待五月二十号的浪漫句子篇二

21等待等待再等待，我的心已碎。五月，你好！你和我在两岸，却隔一江水。五月，你好！

22带着四月的未完成，在五月奔跑起来，即使道路泥泞，也会收获遍野的烂漫。

23五月，是一个充满朝气的时节，是人们外出旅游的好时候，也是需要我们勤奋的时节。

24五月风，洋溢着笑脸，灿烂着每一朵花儿，用希望的手叩响了沉睡的天空，吹散了糜烂，吹走了腐味，带来了清晰。

25对于那些离开我的人我没有一丝遗憾和后悔只不过你在我这多停留了一阵子罢了

26细雨落花花落雨，游丝系不得春风。告别了一树一树的花开，送走了燕在梁上的呢喃。四月，在恋恋不舍中转身，五月，在风尘仆仆中赶来。四月再见，五月你好。愿你过得多彩而充盈，眼中有美，心中有爱，遇见美好，撞见幸福，每一天都是春暖花开！大家早上好！

27人生就像一场旅行，不知道在下一站邂逅什么样的人，发生怎么样的故事！

28五月，你好！请对我好点。我不要再为别人而委屈自己，不要再为琐事而烦恼自己，我要快乐多一点，郁闷少一点！

29四月再见，五月你好，希望四月一切的不愉快都过去，迎接美好的五月。

30时光越老，人心越淡。轻轻的呼吸，浅浅的微笑。五月你好！

31你喜欢我，你是我的。你不喜欢我，也是我的。只要我喜欢你，你必须是我的，就这样。五月，请待我们好一点！

32每日，都期望你幸福吉祥，每时，都渴望你平安顺利，每分，都期望你心想事成，每秒，都愿你拥有我美好的祝福！希望你五月天天快乐！

33正如五月，这样一个万物生长的季节！每一棵树，都在努力枝繁叶茂，每一片草地，都透露着绿意盎然！

34我拼了命的让你注意我，最后才发现，是自己太自作多情了。五月你好，四月再见！

35看这五月的天，时而有细雨绵绵，亦有艳阳高照。活着，坦途和泥泞并存，不要求事事顺心，但问是否尽力而为。若是曾经拥有破碎的心，也是代表你努力过。

36我们的五月 都要过的足够好

37五月，你好！五月，要努力做自己。从五月起，往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，保持积极，保持乐观！

38五月，是刚诞生的夏天，是温暖，是热恋。换上漂亮的裙子，奔向心爱的人吧。

39宁可慢些，不要太急而错误；宁可笨些，不要太巧而败事。四月再见，五月你好！

40春末夏初的五月，是一个温暖、明媚的季节。一阵阵香气，沁人心脾，落英缤纷，树木成荫，小草已长得茂密，郁郁葱葱，到处呈现一派生机盎然的景象。

五月你好期待夏天的文艺句子

五月你好期待夏天的文艺句子篇一

1我想我觉得孤独的原因大概是既期望有人关心，又不想被谁过分打扰。五月，加油。

2四月再见，五月你好！请赐予我正能量，对我好一点！希望身边的亲朋好友身体健康，平平安安！

3春末夏初的五月，是一个温暖、明媚的季节。一阵阵香气，沁人心脾，落英缤纷，树木成荫，小草已长得茂密，郁郁葱葱，到处呈现一派生机盎然的景象。

4五月，你好！五月，要学会感恩。感谢出现在生命中的每一个人，感谢与他们的相遇，感谢他们最终成全了你，完善了你。

5生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决定。

6我走得很慢，但我从不后退！五月你好！

7多少人以友谊的名义，爱着一个人，认为拥有，其实是失去的开始。

8长大了你就知道，你得积攒足够的底气，才能过上简单自由的生活，做一个温暖的人，不求大富大贵，，只求生活简单快乐。五月你好！

9没有所谓的智者，因为这个世界会把每个人都变愚昧，只有专心生活才能让自己变成智者。五月你好！

10五月的香，缓缓而来，迟了季。风把云酿成美酒，惊了心扉。挥洒中锈了记忆。尘封日久，你又来拉拉我的袖。熟悉遥远的你滑过我的梦，拂过我的面，似这般爱与忧。

11梦想会发光就是我不畏现实的力量。五月你好！

12五月的第一天，我丢了烦恼清空房间，丢了夹在书本里的那张明信片，重蹈覆辙的事只能做一次，也没有人爱看不动声色的样子，就这样静静的听着自己的心事，别再患得患失。

13细雨落花花落雨，游丝系不得春风。告别了一树一树的花开，送走了燕在梁上的呢喃。四月，在恋恋不舍中转身，五月，在风尘仆仆中赶来。四月再见，五月你好。愿你过得多彩而充盈，眼中有美，心中有爱，遇见美好，撞见幸福，每一天都是春暖花开！大家早上好！

14一个人，若思想通透了，行事就会通达，内心就会通泰，有欲而不执著于欲，有求而不拘泥于求，活得洒脱，活得自在。活得平和的人，心底踏实安详，云过天更蓝，船行水更幽。岁月是贼，总是不经意地偷去许多，完美的容颜，真实的情感，幸福的生活。生活需要游戏，但不能游戏人生。

15没有了风浪，便是没有勇敢的弄潮儿；没有那荆棘，也没有不屈的开拓者。五月你好！

16五月风，记载着一个个美丽的传说，每一个传说都化做一片云彩，弥漫在整个天空。

17年少的春秋大梦，在吹满北风的酒里醒了。五月你好！

18摇摇欲坠被风吹，离月球越来越近，只愿嫦娥听。五月你好！

19光阴滴落在石块上，溅出了碎片，而那碎碎的光阴里，存在的却是永恒的过往。五月你好！

20真心喜欢过的人没法做朋友。因为再多看几眼，都还是想拥有。五月你好！

五月你好期待夏天的文艺句子篇二

21一念放下，万般自在。

22邂逅你的那个午后，阳光明媚，一如你。五月你好！

23重要的不是别人会不会选你胜出，而是你自己对自己的努力是否认可。

24五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。

25四月再见 五月如期而来 愿时光能缓 故人不散。

26你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。五月你好！

27成功就是在正确的时间，做正确的事。五月你好！

28踏青就是给心情换一个率性自然的休闲春装。以崇山为峨冠，以云霞为纱巾，以莽原为衣袂，以溪流为缀线，在大自然的舞台上，美丽的心情不知不觉踏着天地清新的韵律，步履款款走成一个仪态万方，风情万种的时装模特，任一蔟蔟春彩浸绿心理生命的原色。在一份宁静中，寻找到久违的驿动，心的生命在延续，足下，踩醒了一池的梦幻细语，把春天的心事渲染。

29我的心，是一座小城，没有杂乱，没有喧嚷，仅有一团薄雾，一阵微风，装着童年的纯真。五月你好！

30不必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。四月再见，五月你好！

31时光总是太匆匆，似乎还在准备好怎样出发，这一年就已经漏过了三分之一。四月，再见；五月，你好！既然无法回头，那就继续前行吧。去遇见最美的时光，遇见更好的自己。

32人生是谜题，而这未必是谜底。要一无所知的经历才有乐趣。在我们所能望及的日子里，要在无法看透人生的困惑里，欢喜热闹地挣扎着认真地活下去。在这样平凡而又荣耀的人生中沉浮漂浮，等待蜕变出蝴蝶的翅膀。

33三月的风，四月的雨，唤醒五月的清晨

34喜欢每个月的一号，好像一切都可以重新开始。

35绚烂五月，已经开锁，珍惜时光，珍惜自我。

36还没来得及好好享受温熏的春光，夏日的风已从远方徐徐而来，吹起了姑娘们轻薄的裙角。四月再见，五月你好！

37期待五月带给我们的更多想象，岁月的剪影，时光的掌纹，每一个您不满意的现在，都有一个您没有努力的曾经，最好的自己尚未出现，这就是你必须奋斗的理由。

38你学会遗忘烦恼，快乐就会多一点；学会遗忘苦闷，潇洒就会多一点；学会遗忘伤痛，喜悦就会多一点；你要学会把人生中的忧愁烦恼统统抛到九霄云外，幸福就会伴随你的左右。早安！

39五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月，洁净的光辉不再清冷。

40把一朵烫红的肤色，种在鼻尖让人采摘。五月你好！

五月你好期待夏天的文艺句子篇三

41人还是要有梦想，即使是咸鱼，也要做最咸的那条。四月再见，五月你好！

42有人问：如何用一句话形容“心动”我看到最好的回答是：想戴上最美的面具，又想卸下所有的伪装。

43每日，都期望你幸福吉祥，每时，都渴望你平安顺利，每分，都期望你心想事成，每秒，都愿你拥有我美好的祝福！希望你五月天天快乐！

44五月的第一天，我丢了烦恼清空房间，丢了夹在书本里的那张明信片，重蹈覆辙的事只能做一次，也没有人爱看不动声色的样貌，就这样静静的听着自我的心事，别再患得患失。

45给自己一点掌声，让我战胜内心的怯懦；给自己一点掌声，无畏的心更加的坚定；给自己一点掌声，温暖我独自前行的路。

46不经意间，四月悄悄溜走，五月来到了。暮春之末，初夏之初。绿荫艳阳，鸟语花香。五月你好，时光你好！

47千万别说直到永远，因为你压根不知道永远有多远。

48告别了4月的缱绻，5月的温柔打马而来。

49接近了尾声，一切都接近了尾声，不想面对的事务，不想见到的人。不可避免的遇见，不由分说的蓝瘦，不知所措的无奈。再见了，4月，你好5月。

50在人生中仅有曲线前进的欢乐，没有直线上升的成功。仅有珍惜今日，才会有完美的明天；仅有把握住今日，才会有更辉煌的明天！

51每一件事都要用多方面的角度来看它。五月你好！

52上帝不会因为你弱而偏爱你，反而你最强大上帝就越看好你。

53我们谁也没办法，活成人人都满意的样子，很多事情就跟吃饭一样，六七分饱就够了，别死撑。

54带着四月的未完成，在五月奔跑起来，即使道路泥泞，也会收获遍野的烂漫。

55五月，有故事的人应该都爱五月天。

56一意的努力不会白费，认认真真的生活，总能闯出自己的一片天。四月再见，五月你好。

57和我一起来期待夏天。

58就算很害怕，很迷茫，也不要放弃希望，未来的你是幸福的你，永远坚信这个。

59当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。再见四月，你好五月！

60人生最可怕的事，是一边后悔一边生活。五月你好！

　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的语文说课稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文说课稿 篇1

　 一、教材解读

　1课文简说。

　本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

　几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。

　精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

　轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

　选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。

　本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　2词句解析。

　(1)对句子的理解。

　①汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

　“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，一下子就使它们显得不同寻常。这些词语，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。

　②阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了医生鲁宾逊又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

　在梗概中还有这样一句——“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证……”这两句话似乎互相矛盾。从中我们不难看出汤姆和哈克的正义和勇敢!教学中可以利用学生读梗概产生的疑惑，引导他们读整本的书。

　③晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土!

　梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”，但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式——顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。

　④汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……

　汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄!

　(2)对词语的理解。

　萌生：萌发。

　无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。

　凶悍：凶暴强悍。

　游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。游手，闲着手不做事。

　落荒而逃：离开大路向荒野逃去。

　嫁祸：转移灾祸、罪责等。

　衣衫褴褛：衣服破破烂烂。

　溺水：沉入水中。

　 二、教学目标

　1阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

　2关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

　3激发学生阅读原著的愿望。

　 三、教学建议

　1本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。

　2在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

　3把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

　4如果有条件，在学生阅读整本书的基础上，组织召开班级读书会，开展读书交流活动。如，交流读原著的感受，评价书中的人物，朗读有趣的片段。

　 四、教学案例

　一、猜想书的内容，激发读课文的兴趣

　(多媒体打出《汤姆·索亚历险记》这本书的封面)教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗(学生猜测)

　二、阅读梗概，了解小说内容

　教师相机提醒学生：梗概中写到了汤姆的几次历险主要写的是哪次历险你是怎么知道的让学生能比较准确地概括主要内容。

　三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点

　1浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

　2再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

　(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子哪些地方给你的印象最深

　(2)你认为精彩片段中哪些地方最精彩

　引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可以。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默、夸张的特点。

　四、结合课后的提示语和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣

　1通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣哪些地方让你产生了疑问

　2看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”，你有什么想法

　3拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

　4鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

　 五、相关链接

　马克·吐温(1835—1910)美国著名的小说家。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

　马克·吐温一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情。其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。

语文说课稿 篇2

　 教材分析

　《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕多彩的春天这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是**的。春雨到底是什么颜色的呢这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

　在完成了第一课时认识生字，初读课文，分清自然段的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。

　 教学重、难点

　1、本文共分为三个部分：

　第一部分是第1自然段，写春雨的形象。

　第二部分是第2～5自然段，写三只小鸟讨论的内容。

　第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。

　2、本文重点是对春雨进行感悟：

　⑴ 春雨本身的感悟。

　⑵ 了解春雨给大地带来的变化。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。

　3、难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。

　 教学目标

　通过以上分析，我确定教学目标如下：

　1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的喜爱之情。

　这课时要学的是1～6自然段，为此我制定了2个子目标：

　⑴ 会正确、有感情地朗读课文：

　我制定此目标是因为，《语文课程标准》指出，阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。

　⑵ 了解春雨给大地带来的变化，欣赏春雨的课件，及一些有关春雨后的，并能自己说出春雨的样子：

　春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定留心，通过欣赏课件中的春雨及春雨过后的美丽，能激发学生的学习兴趣，并能培养他们留心观察身边事物的良好习惯。

　 教学准备

　歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地变化的、课文的范读、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰

　 教学方法

　在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是伟大的事业，人的命运决定于教育。无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，对小学低段阅读教学的要求喜欢阅读，感受阅读乐趣，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍：

　1、以题统文法设计：

　讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。学生在激趣导入后，抓住课题进行探究。

　2、诵读法设计：

　读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

　3、直观法设计：

　根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春雨的色彩、春雨后的，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

　4、表演法设计：

　在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

　5、文本扩展法设计：

　课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

　 教学总体设计思路

　新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。根据这一理念，我设计了如下的环节：

　1、教师活动特征：

　导入激趣→导读提示→导引点拨→导情设境→导标反馈→导练拓展

　2、学生参与特征：

　唤起参与→自读质疑→精读评议→入情表演→放飞想象→升华情感

　3、认知动态过程：

　认知准备→整体感知→深入理解→情感内化→理性加工→巩固运用

　 教学基本流程

　 一、讨论揭题，引入新课

　每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生欣赏歌曲《小雨沙沙》，然后谈谈自己想到了什么再进行板书：春雨。告诉学生今天要学习的课文，这时，细心的学生会给老师纠错，应该是：春雨的色彩。老师提出疑问：春雨也有色彩看图。

　通过唱歌《小雨沙沙》，读课题后给老师纠错及老师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望。

　1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、我会读，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

　2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：

　读了这个句子，你有什么疑问吗

　鼓励学生大胆地提问，比如：

　大家指的是谁大家争论的是什么问题呢等等。

　在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣。

　3、范读，出示课文第2～5自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。

　 二、情景感悟，对话朗读

　1、看图，说说图中画了哪些鸟。

　(拿出三种鸟的头饰)

　2、分角色朗读，讨论：

　⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的他们的根据是什么呢

　(这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识)

　⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗

　⑶ 识生字淋、洒、滴、油。

　⑷ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论该怎样读出争论的词语。

　为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：

　自由朗读。

　分角色戴上头饰表演读。

　⑸ 创设情景演一演：

　在多次的读以后，我问：春雨到底是什么颜色的学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)

　在这里，我又让学生欣赏了春雨后的，培养他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽。

　欣赏了之后，我设计了两个问题：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的为什么

　我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斓的。

　好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分成了几种形式：

　1、画一副关于春雨的画;

　2、讲一个关于春雨的故事;

　3、唱一首关于春雨的歌;

　4、写几句关于春雨的话。

　学生可以自由选择做作业，可多选。

语文说课稿 篇3

　一、教材分析

　1．教材地位及课文特点

　本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的'思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

　2．学习目标和重点难点的确立

　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

　知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法

　能力目标：培养学生抓住重点信息，复述情节的能力

　情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

　3．学情分析

　本文故事性强，情节较简单，冰河学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

　二、说教法

　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

　2．复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

　3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　三、学法指导

　本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

　1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　四、教学流程

　（一）激趣导入

　用多媒体展示漂亮可爱的猫的，激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

　（二）整体感知：

　1．点名朗读课文，要求学生勾画生字词，根据课文理解词语含义。

　2．检查预习，用幻灯片展示生字和解词，要求学生抢答，激发学生积极性，扫除文字障碍。

　3．在此浏览课文，在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子。

　4．根据学生标记的内容，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事，要求复述得简洁生动。

　（通过两次不同的读，特别是让学生在复述过程中抓住关键词，使学生对课文内容有了整体感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　（三）品味感情

　学生自行朗读，标记抒情议论性语句，让学生按小组完成这项工作，朗读与评说相结合，组内同学可进行补充。

　（四）感悟主题

　丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。

　1．对挥舞大棒、妄下断语的我，你想说什么？

　对“可怜的猫”你想说什么？

　这一环节让学生自由发言，学生可能会有多种不同的理解，可让各层次的学生都谈一谈，从而领会课文的主旨。

　2．理解延伸

　人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。

　（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）

　（五）总结课文

　让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。

　感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！

语文说课稿 篇4

　 一、教材分析

　本文是一篇童话故事。写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出售，开设了“新鲜空气专卖店”，生意兴隆。几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。文章通过生动有趣的故事情节，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。

　 二、学情简介

　通过一个学期的学习，学生有了一定的识字量，为阅读奠定了基础。但对个别读音、字形较混淆的生字，学生较易忽略。在前几课的学习中学生已学会了用部首查字法找到生字，在本课中应将重点落在复习巩固上，提高查阅的速度。在阅读上，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。基础好的还能有感情地朗读。

　 三、教法

　1、分层识字，突出难重点。

　识字教学依然是课堂教学的重头戏，但必须以培养学生识字的能力为本。导入新课时，学习了鹿、呼、吸。自学交流时，学生自学了“深、楼、市、汽、喘、专、店”生字教师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典，如自学反馈时，通过查字典来了解“喘、深”的读音，能选择“深山”中“深”的解释条。

　2、朗读为本，注重实效性。

　教师在朗读的设计上，要体现实效性，读有提高，读有收获。每一次读目标要明确，且目标要有层次感，螺旋上升。

　3、训练说话，扎根于文本。

　“说”的能力培养，并不应局限于说话课，应体现在每一堂语文课上。教师应善于挖掘每一篇课文中说的因素，让说话的训练扎根于课文。文中最后一节：“人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。”教师可引导学生结合文中内容及绿化与城市空气的关系展开想象：这时大家为什么不去买小花鹿的新鲜空气了呢？既拓展了学生的思维，又加深了对课文的理解。

　 四、学法

　课上为了理解“偏僻、繁华”的含义，以及植物带来了新鲜空气这一主题。教师出示了多幅，让学生进行比较。只有平时注意培养学生养成仔细观察的好习惯，学生才能学有所获。

　 五、实施

　根据单元目标，在教学设计时，重点关注这几个方面：

　1、生字教学的层次性。

　2、朗读训练的时效性。

　3、说话训练的合理性。

　4、激发情感的自然性。

　具体实施如下：

　1、以问题带出课文的学习。

　课堂中，学生带着“小花鹿怎么会想到要卖空气？”这个问题整体进入课文的学习。而后学习5、6小节时，又问小花鹿卖空气受人欢迎吗？再读课文，通过反复朗读，在说话训练的基础上，了解了绿色植物的作用。

　2、说话训练，拓展思维。

　本课有好几处说话练习，如说说“人们不买小花鹿的空气了，他们会怎么说？”“读了课文，你懂了什么？”等，都发展了学生的思维，培养了想象能力，锻炼了口头表达能力。

沙沙沙，沙沙沙，春雨像春姑娘纺出的线轻轻地落在地上，悄悄地呼唤着沉睡的大地。

春雨唤醒了小草，小草探出了绿色的小脑袋，新奇地张望着多彩的世界。

春雨唤醒了柳树，柳树梳洗着绿色的发辫，得意地跳起了优美的舞蹈。

春雨唤醒了迎春花，迎春花吹起金**的小喇叭，笑盈盈地迎接着春天的到来。

春雨唤醒了笋芽儿，小笋芽脱掉厚厚的衣服，大口大口地吮吸着春天的雨露。

春雨唤醒了青蛙，小青蛙舒展着麻木的筋骨，兴奋地唱起了欢乐的歌曲。

春雨唤醒了我们，我们穿上了漂亮的春装，蹦蹦跳跳地投入了春天的画卷。

春雨蒙蒙地下着，沙沙沙，沙沙沙……

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篇一小学一年级语文《春雨的色彩》教案

　内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

　设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

　教学目标：

　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　3、有主动积累词语的意识。

　教学课时：两课时

　第一课时

　一、音乐导入，激发兴趣

　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

　4、配乐朗读《春雨的色彩》

　二、初读课文，认识生字

　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　7、出词给学生读。

　三、读通课文，感知内容

　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　2、朗读比赛，师生评价。

　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

　4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

　第二课时

　一、复习生字，导入新课

　二、精读课文，理解积累

　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

　2、讨论交流，指导朗读

　调整方案：

　方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写和对应的颜色）

　3、小组内讨论：a。如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b。怎样表现春雨小鸟和大自然。

　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

　8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

　欢欢乐欢笑————

　题题目数学题————

　线纺线棉线————

　三、指导写字，扩展思维

　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　2、范写临摹

　3、重点指导绿的笔画

　4、对照

篇二小学一年级语文《春雨的色彩》教案

　学习目标

　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

　教学重点、难点

　1、识字、写字。

　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

　教学准备

　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

　2、多媒体课件。

　3、生字卡。

　教学流程

　一、联系生活，激趣导入。

　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

　2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）

　大家读一读，议一议。

　①自由读，同桌互读，指名读。

　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。

　③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）

　3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）

　①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”

　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？

　二、创设情景，感悟对话。

　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？

　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”

　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？

　2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）

　说说田野里有哪些鸟。

　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

　①四人小组合作学习

　②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）

　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！

　①同桌一起找有关词语并圈画出来。

　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）

　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）

　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？

　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。

　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

　（课件出示全文）

　三、游戏活动，巩固识字。

　1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）

　2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？

　滴雨滴水滴——

　欢欢乐欢笑——

　题题目数学题——

　绿绿树绿草——

　四、指导观察，学会写字

　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）

　3、学生试写，利用投景了评议。

　4、学生书写，展示作品，点评。

　五、拓展活动，课外实践。

　1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！

篇三小学一年级语文《春雨的色彩》教案

　一、教材简析

　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

　二、多元智能教学设计

　课程名称：春雨的色彩

　课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情

　对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

　学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》

　学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

　三、学习活动及评价方式

　语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

　逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

　视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

　身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。

　音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

　人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

　内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

　自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

　课程序列（见学案）

　评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

　四、多元智能学案

　（一）导入设计

　1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……）

　2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。"随风潜入夜，润物细无声。"春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题）

　（二）读中学感悟课文

　1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

　2、想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。

　3、评一评：

　①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。

　②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

　4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？

　5、读一读：学生分角色朗读2——6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读——小燕子、麻雀、小黄莺。（重点指导读好"不对、不对"，进一步体会"争论"）

　6、找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号（落、淋、洒、滴）

　①想想这几个词有什么共同点？（都有"シ"）

　②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。

　③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。

　7、演一演：小组合作，分角色表演

　①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。

　②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景）

　（三）拓展延伸

　1、说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？

　2、唱一唱春天的歌。

　3、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！

　（四）评价

　评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"……

　（五）作业

　1、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

　2、找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。

　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的中班语言教案《春雨的色彩》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《春雨的色彩》1

　 设计意图

　《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

　 活动目标

　1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

　2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

　3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

　 活动准备：

　1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

　2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

　活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

　活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

　 活动过程

　一．谈话引题

　春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）

　春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

　在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

　二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

　1．教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）

　2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）

　指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

　三． 再次欣赏散文

　1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

　2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

　重点：体味散文诗中的语言意境美

　3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是**的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

　4．欣赏最后一段——春雨的回答

　师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

　小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

　四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。

　2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、**以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

　在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”

中班语言教案《春雨的色彩》2

　 一、活动准备

　(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

　(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　 二、活动过程

　(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

　1．师：请小朋友看一看片中有些什么(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

　2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

　3．师：春天为什么这么美(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

　(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　1．师：看，这里有几只鸟它们是什么鸟停在什么地方这些小鸟在干什么

　2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )

　(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　1．师：你认为他们的话对不对

　2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗”

　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　(四)角色表演。

　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗现在请你们来做小鸟吧。

　 三、各领域渗透

　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

　 四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　 五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　 六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　 七、活动评价

　 八、活动目标

　(一)认知目标

　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

　3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

　(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

　(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

　(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

中班语言教案《春雨的色彩》3

　 活动内容： 春雨的色彩

　 活动目标：

　1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

　2、学习词语：万紫千红。

　 活动准备： 多媒体课件

　 活动过程：

　一、导入活动。

　师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”

　二、理解散文内容。

　1、出示第一幅画面，提问：

　①图中发生了什么事情？（下雨了）

　②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

　2、出示第二幅画面，提问：

　①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

　②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

　3、出示第三幅画面，观后提问：

　①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

　②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）

　4、出示第四幅画面，提问：

　①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。

　②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

　三、完整欣赏散文。（2遍）

　1、“老师把这些上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

　2、第一次欣赏散文，然后提问：

　①这首散文好听吗？

　②这首散文叫什么名字？

　3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

　四、朗诵散文。

　小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

　五、结束活动。

　春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

　附：散文《春雨的色彩》

　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”

　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　小黄莺说：“不对，不对，春雨是**的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　 教学反思：

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1、教材内容分析：

　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　2、幼儿情况分析：

　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班语言教案《春雨的色彩》4

　 活动目标：

　1理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

　2学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

　3以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

　 活动准备：

　1小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

　2诗歌中提到的植物的彩图。

　活动过程：

　 一、谈话导入：

　师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？（春雨沙沙）我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？（幼儿发言）今天老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

　 二、欣赏理解散文诗：

　1教师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

　2教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要仔细听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？（小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

　3再次欣赏散文诗，深入理解内容。（幼儿可以跟着老师轻声朗诵）提问：

　（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细细长长的）

　（2）春雨落在地上发出了响声，幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

　（3）小鸟们躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）

　（4）听了小鸟们的话，春雨说了什么？（师复述结尾春雨的回答）万紫千红是什么意思？（有很多很多漂亮的颜色）

　 三、表演散文诗：

　师：小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法，现在请小朋友们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。（可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真热闹，让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

　散文诗《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……” 小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……” 小黄莺说：“不对不对。春雨是**的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”

中班语言教案《春雨的色彩》5

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　 活动准备：

　《春雨的色彩》课件，

　 活动过程：

　一、导入课题

　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是xx颜色的？

　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　二、活动过程：

　1、欣赏课件《春雨的色彩》。

　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？

　春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？

　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　三、结束部分

　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

春天絮语春天来了，万物复苏，昨日下午天气阴霾，按照过往的经验应该是下着绵绵春雨；古言说，“春雨贵如油”这两天全国各地都是干旱急报。人们渴望着一场春雨绵绵，润湿那天气干涸的大地，给那春播下着及时雨，刚刚离开的冬天雪没来，今年春季第一场雨却悄然而至。正如人生里有些不期而遇的美好，总在你淡忘时，在你不存在希翼时也许会悄然而至。早上下到楼梯间门口时，才蓦然发觉，昨夜里下了一场雨。地上湿渌渌的，天空中依然洒着细细的雨点，有些凉凉的湿气扑面而来，凉爽的天空夹杂着春的气息。今年春天的第一场和风细雨就这样悄然而至。也许是在我昨夜不曾察觉的睡梦里。一年之际在于春；万元复始。人们出户外透透气，享受大自然给人们带来的春意盎然，我沿着平常早出的路线，向江边的防洪墙上走来，清凉空气扑面而至。由于寒冬停止了晨练，近有一月之余了。相隔长时间没有来到这里，对日新月异变化生疏了些，顺着广宽的利民路向西所见去年下半年刚刚才拆迁完的江埂旁；那些破烂不堪陈旧房屋已经荡然无存，按规划滨江大道二段的初见成效，一条毛石路基呈现在面前。我漫不经心地上了防洪墙，沿着江埂的栽种大小不一的柳树行行，根根柳条上挂着晶莹剔透的水珠，柔嫩的枝条渐渐绽出新芽儿，细小的两个瓣儿，黄中透绿，在料峭的寒风中让人感到丝丝暖意。还有枝条垂挂在路中间，撩来撩去。那招摇过市，引起路人的注意，向人们报春来了。细柳仿佛轻声细语地对人们说；我开始冬眠经过休整苏醒了，显露出青春活力，嫩芽也悄悄开始发青了。青枝挂头，枝条上冒着小小的细细绒绒苞蕾，那柳梢儿越抽越长，越长越绿，软软的，绵绵的，婀娜多姿，意气风发，荡漾在微风中，仿佛刚刚出浴的少女的长发，把春天的原野装扮得格外靓丽。“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”，柳树在春风中飘飘洒洒。柳枝绒苞顺风荡漾，轻轻抚着脸宠上我人们逗着乐。提醒人们早春二月的到来。尽情地享受着那和煦的春风，带来了清新扑面的絮语。柳树它有着无比的适应性，许许多多的须根深深地扎在泥土里，伸向四面八方，紧紧地拥抱大地。它没有松树的伟岸挺拔，也不像杨树那样正直不屈。主干通常在二三米处就长出分枝，当纷纷扬扬的柳絮在春风里轻盈舞动着和大地轻轻接吻，经过一番“云雨”后，便孕育出细嫩的芽芽，几年之后长成小树。光滑柔软的枝条状若丝绦，纷披下垂。柳叶是单叶互生，叶片狭长但宽窄相宜，形如少女细长的眉毛，正如“芙蓉如面柳如眉”。更有那“无心插柳柳成荫”许许多多的须根深深地扎在泥土里，伸向四面八方。细柳枝条绒绒，似如青春美貌女子善歌善舞摆弄的裙子，撒落于广袤原野的怀抱里。

篇一小学语文《春雨的色彩》课件

　一．情境导入

　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

　二．感悟课文内容

　（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

　1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

　2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

　请同学读，读后评价。

　3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

　学生练习朗读。指名读。

　（二）抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

　1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

　学生读，教师板书：

　小白鸽无色的

　小燕子绿色的

　春雨的色彩

　小麻雀红色的

　小黄莺**的

　3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

　4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

　5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

　6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

　7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

　8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。

　9．听了它们的争论，不知你们觉得谁说的`有道理。

　10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

　（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。

　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

　（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

　1．放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

　2．请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

　3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

　4．理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

　（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

　选择性作业：

　1练习有感情地朗读课文。

　2用你手中的画笔，画出春天的美景。

　3和父母一起到公园去寻找春的色彩。

　

篇二小学语文《春雨的色彩》课件

　设计思路

　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。

　教学要求

　1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

　2、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。

　3、积累句式,背诵小鸟所说的话,并能运用春雨()在()，()就()了。的句式说说自己眼中的春雨的色彩。

　教学重点

　有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

　教学难点

　体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。

　教学过程

　一、乐激趣，营造美境，揭示课题

　1、播放音乐《春雨轻轻地下》(动画课件)。

　2、满怀激情地导入：

　孩子们，你们听!春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧!春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　3、今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。

　4、齐读课题。

　二、自主读书，读准生字，读通句子

　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

　2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。

　3、开火车组词读生字。

　4、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。

　三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式

　1、出示词语：

　争论(指名读词后齐读)

　2、出示句子：

　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。

　自由读句──齐读。

　3、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：

　⑴大家指谁

　⑵他们在争论什么

　⑶争论的结果怎么样

　4、交流：

　让学生边说边把事先准备好的贴在黑板上。

　小燕子 绿

　小黄莺 黄

　麻雀 红

　四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙

　1、四人小组分角色练习朗读：

　过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢他们决定现场选拔。

　先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。

　2、朗读展示，选拔代表：

　师：我宣布春雨是什么颜色的争论现在开始!请小燕子先发言!

　师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。

　师：小黄莺等急了吧!请发言!

　3、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：

　⑴指导读出争论的语气：小麻雀的不对，小黄莺的不对，不对。

　⑵绿色，多么富有生命力的颜色。小燕子把绿色读得多好吗教教我们好吗

　⑶体会语言的优美，读出多彩的春天。

　4、根据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式：

　春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是**的。

　春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里，

　草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。

　春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上，

　柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。

　5、指导学生朗读，读出诗的韵味：

　在反复的朗读中体会落、淋、洒、滴的精妙。

　6、有感情朗读课文：

　小组分角色赛读，男女生分角色朗读。

　7、指导背诵，积累语言。

　五、拓展争论，习得语言表达的经验

　1、创设情景交际，提供生生互动的平台：

　运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

　师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗

　师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧!

　2、老师总结：

　你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。

　3、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：

　彩色的春雨

　春雨是______的。______春雨是______的。

　春雨______到______，______春雨______到______，

　就______了。______就______了。

　春雨是______的。______春雨是______的。

　春雨______到______，______春雨______到______，

　就______了。______就______了。

　六、巩固生字，学会写字

　1、巩固生字：

　⑴你指我猜认读生字：

　对，对，对，就是____。

　错，错，错，不是____。

　⑵用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。

　2、书写写字：

　⑴我会写：

　先把这六个字分成三组：

　单人旁：你们

　绞丝旁：红绿

　草字头：花草

　⑵课件出示：

　写于田字格中的你、们、红、绿、花、草，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字

　⑶范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。

　⑷重点指导书写绿：

　课件演示绿的笔顺，注意左下的四画。

　板书设计

　春雨的色彩

　小燕子、绿、落、淋

　小黄莺、黄、洒、滴

篇三小学语文《春雨的色彩》课件

　学习目标

　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

　3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

　教学重点

　1、识字，写字。

　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

　课时安排

　2课时。

　课前准备

　1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及。

　2、字卡、词卡。

　3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

　教学过程

　第一课时

　一、激发兴趣，谈话导入

　1、同学们，我们把春天的雨叫什么

　板书：春雨

　2、根据你的观察说一说：

　春雨是什么颜色的呢

　3、那么春雨到底是什么颜色的呢让我们一起到课文中去找一找吧!

　补充课题：春雨(的色彩)

　二、朗读课文，自学生字

　1、师范读，初步了解课文内容。

　2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

　3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的

　4、自主识字交流：

　在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

　5、检查识字情况。

　三、创设情景，理解课文

　1、学习第一自然段：

　⑴同桌互读、指名读。

　⑵读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗

　板画春雨的`样子。

　⑶你听到春雨的声音了吗

　模仿声音：沙沙沙

　2、出示最后一自然段：

　⑴小组读，集体读。

　⑵“大家”指的是谁大家争论的是什么问题

　3、边演边讲，理解对话：

　⑴出示情景图：

　说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色

　贴出三种鸟的。

　⑵它们是怎么说的

　画出它们说的话。

　请三位同学戴上头饰向大家展示。

　⑶谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的他们的根据是什么呢

　⑷从哪儿可以看出他们在争论问题

　⑸在生活中你有没有和别人争论过问题

　试一试读出争论的语气。(指导朗读)

　⑹小组内分角色读3～5自然段。

　⑺春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗

　⑻发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的根据是什么(练习说话)

　⑼创设情境演一演。

　四、游戏活动，巩固识字

　1、我会认：

　(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗认出来苹果就送给你。

　2、读读说说：(你能学着说说吗)

　滴、水滴、雨滴_____ _______ ______

　欢、欢乐、欢笑_____ ________ _____

　题、题目、数学题____ ________ ______

　绿、绿树、绿草_____ _______ ______

　五、拓展活动，课外实践

　春雨到底是什么颜色的到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。

　板书设计

　春雨的色彩

　小燕子绿

　麻雀红

　小黄莺黄

　第二课时

　一、复习导入

　1、指名分节朗读课文。

　2、说一说：

　春雨到底什么样儿呢

　3、出示生字、生词卡片：

　认读生字词。

　二、学习“我会写”中的字

　1、抽读卡片：

　你们红绿花草

　2、看看这六个字，你们发现了什么

　3、组词读，比赛读。

　三、写字指导

　1、认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。

　2、老师范写，重点指导：

　单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。

　绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠

　草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。

　3、描红，临写。

　4、将自己感觉写的的字，与同桌、互相欣赏、评价。

　四、巩固练习

　1、出示字卡：

　指名认读。

　2、同桌互读互听词语卡片上的词。

　3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

　五、作业设计