项链的长度如何选择？

项链长度大体分为三种，一种是锁骨链，一种是普通链长，一种是毛衣链，不同的款式需要的长度不同，我先给你个大概的佩戴示意图，还有不同款式的图，太多了，发不过来，你可以私聊我

地球仪是地球的模型。它虽然不能像地图那样详细地表示各种地理事物和现象，也不能完全反应地球的实际情况，但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。

要测定地球上某地相对于本地（另一地）的方位，首先要在地球仪上确定本地的子午线；再确定本地至某地的方向线；最后量出本地子午线与方向线的夹角。即为某地相对于本地的方位。

扩展资料

按用途分类地球仪有以下几种类型：

（1）经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记，也称经纬仪；

（2）政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪；

（3）地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种；

（4）示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品；

（5）教学地球仪，用于学校及家庭地理教学；

（6）工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等；

（7）大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。

-地球仪

（1）在地球仪上，经线连接南北两极、都是半圆形状，长度相等、指示南北方向，纬线则指示东西方向、自成圆圈、长度不相等、从赤道往两极逐渐缩短最后成了一个点，纬线互相平行，经线与纬线互相垂直相交．我们可以根据经纬线判断方向以及确定地球表面任何一个点的位置．

根据经纬度可知A为北极点，B为经线，C为纬线．

（2）地球上的五带范围：热带：23、5°N～23、5°S；北温带：23、5°N～66、5°N；南温带：23、5°S～66、5°S；北寒带：66、5°N～90°N；南寒带：66、5°S～90°S．故图中D点位于南温带，E点位于热带．

（3）根据五带划分可知，F为北温带，温带得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化较为明显．

（4）热带（纬度范围是235°N-235°S）有阳光直射现象，寒带（纬度范围是665°-90°）有极昼极夜现象，读图可知，有极昼极夜现象的是A点，有太阳直射现象的是E点．

（5）南回归线是热带和南温带的分界线．

故答案为：（1）北；经；纬；0°；（2）南温；热；（3）季节；（4）A；E；（5）

地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的。

地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点。

地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。在地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。

扩展资料：

按用途分类地球仪有以下几种类型：

（1）经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记，也称经纬仪；

（2）政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪；

（3）地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种；

（4）示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品；

（5）教学地球仪，用于学校及家庭地理教学；

（6）工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等；

（7）大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。

参考资料：

——地球仪

中国古代一直认为“天圆地方”，随着自然科学的进步和西学东渐，地圆说慢慢为国人所接受，地球这一名词从利玛窦传入中国逐渐被广泛运用。

从麦哲伦环球航行、登高望远或者帆船出没、月偏食、到后来拍摄的卫星照片等，都是地球作为近似球体的证据。

这是一个表面积达到约51亿平方千米，平均半径6371千米，最大的周长（赤道）4万千米的两极略扁、赤道微鼓的椭圆球体。

现在大家都知道地球是太阳系的八大行星之一，并和自己的卫星月亮组成了地月系。所以它有着围绕太阳的公转和自转。

公转：地球绕着太阳公转轨道的平均距离为15亿千米，大约365天转完一圈，所以产生了 年 的概念；由于公转轨道面（黄道）和赤道并不重合，有个大约2326 的夹角存在（黄赤交角），所以太阳的直射点在南北回归线之间不断移动，由此产生如下自然现象：1、因为太阳直射点的变化，产生了 太阳高度角的变化 ； 2、 四季变化 ，白天长、太阳高度高的季节是夏季，反之为冬季，在此之间的是春秋；3、 昼夜长短 ，当 太阳直射点北移，北半球的昼逐渐加长，南半球的昼逐渐缩短；直射点南移正好相反。到夏至日，太阳直射北回归线时候，北半球到达白天最长；到冬至日，太阳直射南回归线的时候，南半球到达白天最长；到了二分日，全球昼夜平分；春分过后到秋分之前， 无论地球怎样转动，北极始终朝向太阳，出现极昼现象，到了夏至日，整个北极圈内都出现极昼；秋分过后到春风之前，无论地球怎样转动，北极始终没有阳光，出现极夜现象，到了冬至日，整个北极圈都是极夜。南半球则相反。4、 五带的划分 ，根据有没有太阳直射和极昼极夜现象将地球分为了五带，太阳直射点在南北回归线之间，是为热带；南北极圈之间产生了极昼和极夜现象，是为寒带；在回归线和极圈之间的是温带。

自转：地球绕着地轴自转，大约接近24小时转完一圈，所以产生了 天 的概念。由于地球本身不发光，所以自转的时候，对着太阳的是白天，背着太阳的是黑夜， 昼夜由此产生 。也因为各地区进入昼夜的时间不同，所以产生了 时差 。

是地球的模型，是按照地球的近似球体的形状，按照一定的比例缩小制成的，方便认识地球。

相对于地图，地球仪接近于地球秋婷原貌，更能够避免长度、方向、面积、形状等方面出现误差。

一般地球仪倾斜角度235 ，正对应南北回归线；南北极之间有根轴穿过整个球体，对应假想的地轴，与 半径标尺（即地球仪的半圆弧形支架）相交， 在球体表面画有主要的经纬度。地球仪表面会有七大洲和四大洋或简单或详细的分布情况。

他的作用：1、明确地球形体；2、明确地轴、两极、赤道的概念；3、明确主要的经纬线，包括0 、20 W、160 E，180 经线、赤道、南北回归线、南北极圈、30 、60 纬线等及它们的意义；4、解释地球公转和自转两种运动及由此形成的自然现象；5、明确大洲、大洋、岛屿、国家等地理单元的分布、位置、方向、面积；6、计算地方时间、标准时差和区时；7、计算地理坐标、两地距离和地区面积；8、测定两点的相对方位。

关于地球和地球仪的知识，在上面的思维导图里可以清晰直观的学习哦，如果对大家有所帮助，别忘了点赞和收藏哦！

1七年级课件上册教学教案

　教学目的：

　1、阅读课文，通过联想和想像解读课文，体会文章的思想感情。

　2、探究并理解文中“大海”与“山”的象征意义。

　3、学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅、有感情地朗朗读课文。

　教学重难点：

　重点：指导学生正确流畅、有感情地朗读课文。

　难点：抓住“只要翻过……看见大海”一句，体会文章的思想感情。

　教学安排：

　两课时

　教学步骤：

　第一课时

　一、初读课文，整体感知

　1、自由朗读。

　2、想像文章描写了怎样的一组画面？跟同学相互交流一下。

　想像这组画面时要注意少年当时所面临的情境：一是他走在青草湿气笼罩的崎岖山道上；二是他已经非常疲惫了，呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠，可他面临的依然是不见终点的长长的山道；三是海鸥的出现，给了少年以信心、勇气和希然，使得他继续沿着山道缓缓爬去……

　3、与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？这句话的作用如何？

　明确：这句话在文中反复出现了六次，从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想。从结构上看，它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它表现了少年坚定执著的性格。从语言表达上看，它运用了反复的修辞格，一唱三叹，荡气回肠。

　学生自由讨论，不要求学生完整地答出每一点，只要能通过集体的智慧总结出以上几点即可。

　学情预测：这句话对于刻画人物性格的作用，学生恐怕难以想到，需要教师相机提示点拨。

　二、再读课文，合作探究。

　1、全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：

　①“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义？

　②我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？

　2、小组讨论，推荐代表，全班交流。

　第一个问题是引导学生探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征意义。学生通过讨论应明确：涛声回荡的大海已不是自兢界中的海洋，而是一种理想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡；而“海鸥”也不是自然界的小鸟，而是希望的使者，幸福的向导。

　第二个问题是引导学生联系自己的实际经历去思考文章的象征意义，使学生的思维由文本延伸到自己的生活和学习中去，用从文本中获得的启示去指导自己的生活和学习。

　学情预测：学生可能会围绕“考上好学校”、“成为名人”、“将来有一份好职业”、“努力实现自我价值”等方面来谈，教师不宜随便否定学生的答案，应引导学生思考：一个人只要有着远大的理想，有坚定的信念，就能克服千难万险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

　第二课时

　三、精读课文，训练朗读

　1、教师范读或播放课文录音。

　2、教师指导学生学会设计朗读方案。

　3、学生结合练习二和练习三，自己设计朗读方案。

　小组内可分工合作，一人设计几段，完成对全篇课文的朗读设计。

　4、根据各自设计的朗读方案，小组内朗读。

　读的同时，互评互改，推选读得的同学准备参加全班的朗读评比。

　四．朗读课文，选评。

　1、由各小组推荐代表进行朗读。

　2、师生共同评议，评出朗读效果的同学，进行表扬。

　3、全班朗读，要求准确流畅、有感情。

　五．布置作业：

　完成课后练习四，进行拓展与比较阅读。

　

2七年级课件上册教学教案

　教学目标：

　1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。

　2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。

　重点难点：

　重点：了解勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。

　难点：勾股定理的发现

　教学过程

　一、创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题

　二、做一做

　出示投影3提问：

　1、图1—3中，A，B，C之间有什么关系

　2、图1—4中，A，B，C之间有什么关系

　3、从图1—1，1—2，1—3，1|—4中你发现什么

　学生讨论、交流形成共识后，教师总结：以三角形两直角边为边的正方形的面积和，等于以斜边的正方形面积。

　三、议一议

　1、图1—1、1—2、1—3、1—4中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗

　2、你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗

　在同学的交流基础上，老师板书：直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。这就是的“勾股定理”也就是说：如果直角三角形的两直角边为a，b，斜边为c，那么我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来。

　3、分别以5厘米和12厘米为直角边做出一个直角三角形，并测量斜边的长度(学生测量后回答斜边长为13)请大家想一想(2)中的规律，对这个三角形仍然成立吗(回答是肯定的：成立)

　四、想一想

　这里的29英寸(74厘米)的电视机，指的是屏幕的长吗只的是屏幕的款吗那他指什么呢

　

3七年级课件上册教学教案

　地球仪

　教学目标

　1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点）

　2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

　3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点）

　教学方法：

　观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。

　教学时间：

　约分钟。

　教具：

　地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个）

　教学过程

　第一章地球（板书）

　第一节地球和地球仪（板书）

　导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

　一、地球的形状和大小（板书）

　1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答）

　地球形状是：球体。

　2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？

　答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。

　3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]

　赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）

　4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？

　平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积51亿平方千米

　5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。

　二、地球的模型——地球仪（板书）

　1、什么是地球仪？

　人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。

　2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？

　地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的

　3、地球仪上有哪些地理事物？

　有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。

　4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？

　地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点

　（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。）

　（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

　（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

　（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在看**，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

　5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）

　6、课堂练习：

　（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。

　三、纬线和纬度（板书）

　[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

　1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）

　在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

　（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。）

　2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。

　3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。

　4、所有纬线的长度是否相等？不相等。

　5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）

　赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

　6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）

　赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

　7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）

　纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。

　8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？

　[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。）

　[多媒体展示]“纬线与纬度示意图”。

　9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？

　人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

　10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。

　11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？

　赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。

　[板书]北纬——N，南纬——S

　12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S。

　13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律）

　14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。

　[板书：低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。

　课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

　[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。

　[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。

　

4七年级课件上册教学教案

　教学目标：

　知识与能力：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

　过程与方法：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

　情感与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

　教学重点和难点：

　知识与能力：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

　过程与方法：一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

　课前准备：

　生物的录像、有关生物与非生物的、教学

　教学设计：

　教学过程设计

　一、导入

　请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？并说明你的理由与大家共亨。

　二、观察与思考：

　1、请你联系实际，仔细观察P3生石花与钟乳石两幅图，分析它们是生物还是非生物。请将你的所有理由写下来与大家交流。

　2、试分析下列现象分别属于哪些生命现象？

　（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；

　（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞

　（3）虎、狼、豹要吃小动物。

　（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。

　（5）生石花能开出**的花朵。

　（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。

　（7）机器人可以演奏出优美动听的音乐。

　(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；

　（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；

　（10）狗看到骨头会流口水；

　（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤

　（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。

　（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。

　(14)植物通过落叶带走废物等。

　(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。

　（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。

　3、填表：区别生物与非生物（即生物具有哪些共同特征）

　6、小结生物的共同特征：

　要求让学生当堂记忆，比一比谁记得到快些与更牢靠些。

　

5七年级课件上册教学教案

　《植物的无性生殖》

　教学设计

　一、教材分析

　“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

　二、学情分析

　通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

　组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

　三、教学目标

　知识目标：

　1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

　2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

　3、认识植物的组织培养技术。

　保底教学目标其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

　能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

　保底能力目标此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

　情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

　四、教学的重点和难点

　教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

　2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

　3、认识植物的组织培养技术。

　教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

　五、教法教具材料的准备

　(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

　(2)准备天竺葵。

　(3)提前录制芽接与枝接的实验视频。

　六、教学过程

　[导入]：

　1、复习式导入法：保底教学因此处内容已讲过，因此提问时，着重提问班里的后进生，拟采用两大组PK形式进行提问。

　(1)绿色开花植物有六大器官，按照功能分为两大类：

　根、茎、叶是营养器官;

　花、果实、种子是xx器官。

　(2)种子的主要结构是胚，它是由受精卵发育来的，因此用种子繁殖属于有性生殖。

　保底教学：“卵”易错字，找后进生到讲台上书写。

　2、谈话式导入法

　[师]同学们，我想大家都听过“无心插柳柳成荫”这句话，那同学们想想这就话所描述的柳树是由种子生长发育而来的呢，还是由柳树枝条发育而来的呢

　[生]柳树枝条发育而来的。

　[师]没错，植物的生长发育不是必须依靠种子生长发育这种有性生殖方式才可以，无性生殖同样能长成岑天大树。而这节课我们就来学习“植物的无性生殖”。

　[新授]：

　(一)植物的营养繁殖

　一>营养繁殖

　[师]学生自学课本P39“植物的营养繁殖”内容，约1min。

　利用多媒体形象展示甘薯、马铃薯、草莓、落地生根的繁殖。

　同学们，这些植物是如何进行繁殖的呢

　[生]甘薯根;马铃薯、草莓茎;

　落地生根叶。

　[师]很好，那么根、茎、叶又是植物的什么器官呢

　[生]营养器官。

　[师]没错，像这种用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。注落实学生笔记。

　二>嫁接

　培养学生自学能力：让学生自己阅读课本P40-41页中的“嫁接”，约2min。

　1、读图识嫁接

　利用多媒体，展示“嫁接”，让学生形象感知嫁接的概念，并且理解为什么要嫁接。

　[师]同学们，仔细观察一下这幅有什么特点

　[生]整棵树由两部分构成。

　[师]同学们观察很细致，这就是“嫁接”的结果。

　接上去的枝条或芽叫做接穗。

　承接接穗的植物体叫做砧木。

　(详细介绍课本P41页所展示的中，接穗与砧木的特点。)

　接穗(柿树)：产量高、营养价值丰富，但耐寒、耐寒性不强。

　砧木(君迁子)：耐寒、耐寒，但果实小、产量低。

　[师]同学们，大家思考一下：为什么要嫁接呢

　[生]获得更好的遗传性状，生长速度快。

　2、学生分组实验：能力教学

　注强调实验安全，小心用刀。

　学生四人一小组，以小组为单位进行蔷薇的嫁接。

　目的要求：尝试进行蔷薇的嫁接。

　材料器具：蔷薇枝条，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

　实验过程：①学生观看老师提前录制的相关实验视频。

　②学生实验，四人一小组，左右两大组进行PK。

　注:为激发学生的学习兴趣，奖励班级储值金卡。

　3、教师提问：

　①嫁接成活的关键是

　接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合。

　保底教学落实学生笔记。

　②新生出的枝条开花结果后是水蜜桃还是毛桃呢

　三>扦插

　1、教师演示：

　教师演示扦插天竺葵的实验。

　2、教师提问：

　①扦插在剪取茎段时，为什么上端的切口是水平的而下端的切口是斜向的

　水平：减少伤口水分过多蒸发。

　斜向：增加吸收水分的面积。

　②扦插的概念。

　保底教学落实学生笔记。

　四>压条

　1、教师讲解

　充分利用多媒体，让学生形象地感知压条的概念与过程。

　2、教师提问

　[师]为什么要剥去半圈树皮

　[生]在剥去树皮的部位积蓄有机养料，促进生根。

　五>及时巩固：

　1、以图区分嫁接、扦插与压条。

　2、营养繁殖与种子繁殖(有性繁殖)有什么本质区别

　营养繁殖不经过xx生殖细胞的结合。

　能力教学此处为重点内容，注意启发学生，并落实学生笔记。

　3、营养繁殖的优势

　①保持了母体的遗传性状;

　②比种子繁殖快。

从图中看出，纬线是在地球仪表面赤道和与赤道平行的圆圈，其形状是圆，长度不等，指示东西方向；经线是连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，其形状是半圆，长度相等，指示南北方向．

故答案为：

	经线	纬线
1、定义	连接南、北两极并垂直于纬线的弧线	在地球仪表面，赤道和与赤道平行的圆圈
2、形状	半圆	圆（极点除外）
3、长度	相等	不等
4、指示的方向	南北	东西

1逃离恐怖城堡攻略

密室逃脱城堡最后一关跳起来触摸三种以上一定高度的饰品！

:2逃离恐怖城堡攻略图解狼头

1说到贝瑞加第三次死亡是在尸体造假之后，因为没有贝瑞加s在任务中第二次死亡，而他一直是一个神秘的人物。主角可以被女巫复活(第四章：酒馆老板的故事)。贝瑞加应该也能。他一直说他想有个家庭安定下来，他没有我不相信命运在捉弄人。也许有一个强大的女巫配偶。

2说出来塞米尔，他在前言中，“巫师的首领”。冒险笔记描述了这个人it’丰富的经验。许多巫师老师们，而主角视他为父亲。因为他很精明，他说他的历史比序言中的巫师城堡凯尔莫汉还要长，所以它他的阵营令人怀疑开始了。

3说到狮子座，序言里被杀的那个好像已经火化了，可能性不大。但狮子座一直是主角中的软肋的心，因为没能救他，这算是他最大的失败。第一章与利奥的鬼魂并打败了他，这可以看作是对未来的预测。同时，《荒野猎人》与主角讨论命运，指出主角的残酷。最后时刻，如果是狮子座，就点出了主角又被命运玩弄的主题。

4序言中的另外两个巫师之一，因为在蝾螈集团调查过程中，主角发现自己捅了一个自己不敢碰的政治问题，邻国试图在这里控制国王的一个工具。因为序言中几个巫师出发的方向不同，我记得有一个巫师去了主角去的国家的邻国，约定见面，可能是在邻国的一个营地避难。5当我们谈到雅文的时候，主角杀死了骑士们的头，并且发现骑士们的头上戴着失踪的雅文的护身符。可能是雅文，这个本源之体，因为没有被训练和约束而把自己传送到了过去但雅文一直渴望成为巫师(玩家对话选择，也可能选择骑士)。也许骑士团的团长不是雅文，这也是主角最后震惊的原因。6说说主角本人吧，和雅文s时间旅行，因为主角是一个失忆的人，也许是主角之后的一个动作(失败未来的健忘症7说说国王，谁长得像国王，就是那个时候的国王是假的，真正的国王可能受过一些训练。甚至类似《哈姆雷特》的王者故事主角之前为了复活主角而牺牲自己的配偶原本是一位公主(被训练成巫师和术士)。8至于其他巫师学院的弟子，序言里提到除了凯尔莫汉还有两个巫师学院，但是都已经失去联系了，因为此刻戴着类似闪电的项链(护身符)和主角不一样狼的头。可能是他没有我在他的大学里不认识，但主角带着惊讶的表情说，这一定是主角认识的人。之前，温雅国王等。可以和这篇文章联系起来。

:3逃离恐怖城堡攻略图解

1进入后院场景，点击梯子，找到所有转盘石头碎片进行组合；

点击左边花盆，获得第一个冷徽章碎片。

2回到梯子底部，点击右边的推车，打开推车上的红布，得到骷髅的骨头他的左脚。

3点击中间灌木丛下的方木，获得太阳坚果和第二个寒徽章碎片。

4点击左边的小狗，把[骨头]放在它的盆里，得到[项圈]，然后点击上面的窗口得到第三个[冷徽章碎片]

5点击中间灌木下的方木，点击左边链条系方木，右边链条用项圈系方木。

6点击食物储藏室，用冷徽章碎片打开储藏室门；进入小游戏：根据以下单词找到相应的物品；香料组应该找到所有三个香料瓶；盐水要倒进桶里；用最上面的火柴点亮右边的灯；完成游戏，获得糖果。

7点击右边的马车，把糖果放在

8点击梯子，先把太阳螺母放在右边转盘上，再把曲柄放进去，把木桥拉下来；点击对面的蓝布获得喷壶，再点击红布上的绳子解开绳子。

9回到花盆，点击花盆，用喷壶喷干土，拿到耙子；点击蓝布组装耙子和绳子；然后用系绳的耙子勾住阳台的栏杆，打开阳台场景。

10进入阳台场景，推开阳台门，打开卧室场景。

4密室逃脱逃离恐怖城堡攻略

在豪宅的蜜蜂面前，用人物按I键直接赶走成功。

5逃离恐怖城堡攻略第9关

以下是网友的回答，供大家参考。1点击上面的箭头上楼，点击墙上的画像，看到右下角的画像里有玛利亚的名字，日期是1222。退后。

2右转，点击门进入书房，壁炉里点一根黑蜡烛；点燃壁炉左侧的地面，在壁炉后面拿一根撬棍，退后一步。3点开壁炉上紫色的书，打开，看到是德古拉(Dracula——一个吸血鬼的名字)的日记，里面有关于妻子玛利亚的记录。回翻六次，里面提到肖像是在圣诞节前三天(也就是12月22日)完成的，回翻七次，里面提到玛利亚是在肖像完成一周后(也就是12月29日)去世的。4点击摇椅，让摇椅连续摇晃6次，拿到地上的黑键。5向右转，点击书架顶部，拿到蓝色蜡烛，看到提示pushred(按红色)和一个向左下方的箭头，退后。6根据书架上的提示点击书架上的红色书籍。顺序是：一、二、三楼左边，三楼右边。把架子挪开，把墙上阴暗角落的绿蜡烛拿走。7点击第三个书架上的紫色书，点击书的右下角11次，得到书中的金钥匙-1。8左转，点击下面的箭头，离开书房，点击下面的箭头，左转，点击门，进入卧室。9用黑钥匙打开梳妆台抽屉，拿到粉色蜡烛，退后一步；看表盘上的彩色圆点。12点是黑色的。两点钟方向的白色时钟时钟，粉红色，在4点钟位置。六点钟方向的红色时钟时钟，8点钟方向为绿色时钟和蓝色在10点钟方向。时钟。10点击下面的箭头，离开卧室，点击下面的箭头两次返回初始屏幕，点击下面的箭头返回，用撬棍把木板从大门上撬下来，点击通往院子的门。11向左转，点击墓碑，看到上面写着玛丽亚。根据日记中的记录，在下面的密码上输入肖像完成日期1222，点击墓碑，拿到钳子，退后。12再次单击墓碑。根据日记内容，玛丽亚在画像完成一周后，也就是12月29日去世。在墓碑上输入1229，点击墓碑，拿到十字架项链，退后。13右转，点击下面的箭头返回房子，点击下面的箭头返回初始屏幕，右转，点击门，进入厨房。14点击桌子桌布右下角，在桌子上得到一个白色蜡烛。15右转，点垃圾桶，拿大蒜；把猫罐头放在餐具柜的上层；用钳子剪断餐具柜下面门上的电线，打开门，拿到开罐器。16点击餐具柜，得到餐具柜顶部的手枪打火机，后退。17左转，点击下面的箭头，离开厨房，左转，回到初始屏幕，点击下面的箭头，点击门，来到院子里。18右转，检查猫罐，用开罐器打开，放在地上的圆盒子里，黑猫下来吃，拿到红烛。19左转，点击下面的箭头，回到房子，点击下面的箭头，回到初始屏幕，左转，点击红色的门，进入地下室，点击下面的箭头。20用金钥匙-1打开左边的门，进入房间，点击下面露出的**，可以看到六芒星的魔法阵，魔法阵左下角有罗马数字(1)，左上角有(5)。通过对比表上的时间，可以知道底部黑点应该是12，左下角2，左上角4，右上角6，右上角8，右下角10。21检查手枪形打火机，按下扳机，点燃打火机，分别检查六根蜡烛，点蜡烛(点蜡烛的灯芯)；根据卧室的表盘颜色，在六角星的魔法阵中放6支蜡烛，从底部开始，顺时针方向：黑、白、粉、红、绿、蓝。把它们放好，然后回去。22点击下面的箭头，离开房间，点击右边门上的六芒星图案，点击门，进入右边的房间，点击黑色棺材，吸血鬼出现。

a、直接点吸血鬼，结局1-坏结局b、选择大蒜，点吸血鬼，吸血鬼逃跑，点击右下角下一步，拿到棺材里的金钥匙-2；点击下面的箭头3次，离开地下室，右转，从下到上点击4号楼梯左侧，看到保险柜，用金钥匙-2打开，拿到金球，撤退；左转，点击紫色门，出门，end2-theendc，选择一条项链，点击吸血鬼，右下角点击下一个，再次点击吸血鬼，获得金钥匙-2，点击下面的箭头3次，离开地下室，右转，从下到上点击第四个楼梯左侧，看到保险柜，用金钥匙-2打开，获得金球，撤退；向左转，点击紫色的门，出去，结束3-快乐的结束。

6逃离恐怖城堡攻略视频

这部**是我童年的噩梦，也是我看过的第一部恐怖**。当时真的吓死我了，我记得很清楚。当时在电视上看到的，中文名字是《迷堡》，现在可以我好像没找到。

7逃离恐怖城堡攻略大全第五关

在疯狂城堡的大门前，地上可以捡起一把锯子，左边是一块石瓦，右边是手稿。

那就去找能量球和手臂。先去湖底，用地球仪零件装满地球仪。

完成小游戏，获得一个能量球。

8逃离恐怖城堡攻略图解狗

城堡密室逃脱74级攻略：

这个开关的关键点是用门上方的按钮开灯。按住按钮，会有声音。5、10、8、7、1、6、9、2、9、7、10、6声依次响起后，门周围的灯会亮起，此时门会打开，成功出闸。

操作步骤：指针中的箭头指示逆时针方向。起初，指针指向12o时钟。第一个数字是7。12和7的逆时针差是5。按下按钮五次，然后放开。7点的灯时钟开启。第二个数字是9，7到9，逆时针相差10。10声之后，灯在9o时钟会出现等等。

9逃离恐怖城堡攻略天使恶魔小游戏

在去救Theresa的路上，可以看到一群马。砍完士兵后，他们朝马的方向跑去。

骑上马后，地图上会出现一个目标点。直接去目标点。

这时，三个弓箭手会追上亨利。这个会连续按Shift两次最大化马的速度，但它会消耗马的耐力。你可以不要只按一次Shift键就让亨利逃脱。

成功逃脱会触发剧情。尽管亨利腿部中弹，他还是设法逃进了塔尔姆堡。里面的大人帮亨利拔出箭，让亨利去和塔尔姆堡的戴维斯勋爵谈谈。

10逃离恐怖城堡攻略第七部分

逃出密室2秘密城堡7级攻略分析先关注上图中的几个位置。拿起右边柜子上的小象。把它放在左边柜子的空地方。注意，总共有7头大象。从大到小，一次只能调整相邻的两个。调整后出现一条蛇，不能带。然后打开盒子，捡起盒子侧面的拼图碎片。来到右边的拼图，把它拼在一起。现在有两条蛇。打开衣架，摘下帽子，看到一只鸟。点击它，小鸟就会发光。只有一只鸟。输入712打开箱子，拿到钥匙开门。