怎么运用手脑速算

之前在微博上曾经看过一篇文章讲到印度的19乘19乘法表，计算乘法很快，大概可以借鉴一下。

以13 X 12 = ？为例子

印度人是这样算的。

第一步：

先把被乘数(13)跟乘数的个位数(2)加起来

13 + 2 = 15

第二步：

再把被乘数的个位数(3)乘以乘数的个位数(2)

2 X 3 = 6

第三步：

然后把第一步的答案乘以10(→也就是说后面加个0 )之后再加上第二步的答案就行了

15 X 10 + 6 = 156

就这样，用心算就可以很快地算出11X11到19X19了

Ⅰ 目前的手脑速算课程，具体都有哪些啊

小神童手脑速算可以充分发挥基础数学学科的特殊教育功能，让孩子在学习的过程中，爱上数学这门学科了。

Ⅱ 手脑速算的特色课程，哪里有啊

选择带有特色的手脑速算的课程，对孩子的成长和学习，都会有极好的帮助啊。小神童手脑速算是以巧妙新奇的计算方法激发孩子的学习热情的，超赞的课程，错过了，还挺可惜了。

Ⅲ 尝试手脑速算，最好的课程是如何了解下

现在关于手脑速算的品牌课程，实在是太多了，挑选个好点的，才会有利于孩子的学习啊。小神童手脑速算，紧扣小学大纲展开教学，对孩子的帮助是最大的了。

Ⅳ 哪里有手脑速算的好课程,想要了解下

选择个好的关于手脑速算的课程，孩子的进步才会更快些了。小神童手脑速算是给孩子提供趣味性极强的数学课程，可以帮助孩子通过特色的训练，掌握更多数学知识哦。

Ⅳ 手脑速算的最新课程是什么，如何更好学习下

现在的品牌太多了，挑选个适合孩子学习的，才是最关键的了。小神童手脑速算是动手算数， 激活全脑的全新课程，有助于孩子更好的参与学习哦。

Ⅵ 求解 手脑速算的教材有介绍吗

小神童手脑速算全套教材包含教材总共有四套

第一套（1本书+1本练习册内）

学习内容：数字的容认识、书写、2—10的分解和口算、手算心算100以内直接加减法。

第二套（1本书+1本练习册）

学习内容：11—20的分解和口算、手算和心算100以内凑数加减法。

第三套（1本书+1本练习册）

学习内容：手算和心算进位加法。

第四套（1本书+1本练习册）

学习内容：手算和心算退位减法、三位数的加减法。

Ⅶ 手脑速算的手脑速算简介

手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电内脑的0、1理论，发容明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环， 了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维。

Ⅷ 有了解小神童 手脑速算的课程吗效果如何啊

选择好的手脑速算的课程，对孩子的帮助意义也会变得非常的大啊。小神童

手脑速回算提倡教材手算答和心算同步进行，所以得到了家长的高度认可，所以报名的孩子也比较多些了。上课是采用吧游戏、舞蹈、音乐等等让孩子感兴趣的形式进行的，孩子可以再玩游戏的过程中学习数学爱上数学。

Ⅸ 手脑速算的介绍

手脑速算是用双手抄运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。

Ⅹ 手脑速算的手脑速算学习要点

手脑速算双手记数双脑运算，简单易学，无须任何工具，加法用加法口内诀，乘法用乘法口诀，容紧扣小学大纲，注重幼小衔接，学习效果是其他速算的5—10倍，运算正确率达98%。 模式新颖独特，融音乐、舞蹈、故事、游戏、体育运动于一体，寓教于乐，有很多幼儿园已把手脑潜能开发教材纳入整体教学课程。

主要是两个方面的影响。

一、是思维图数学。

二、是手脑速算。

1、思维图数学

思维图数学注重孩子的实物操作，用智能算理拼玩器让孩子自己操作数与数之间的关系，相加就是一起玩儿两个数形拼一块，相减就是要分开，减几把几藏起来。用形象生动的故事，让孩子在听故事中明白计算原理，小学老师所讲的凑十法更是让拼玩器把算理过程变得简单，先把8变成一个10，剩下一只小老虎就表示是11，整个算理过程用拼玩器一拼一摆答案就出来了。

思维图数学足够孩子小学三年级以下使用了，因为它既解决了算理又解决了计算，所以徐工数元教育得到了世界上的高度关注，把徐工数元教育引进到各个国家，让中国人发明的数元真正走向了国际，让中国人在数学史上写下了浓墨重彩的一笔。数元教育中的思维图数学足以领先世界。

2、手脑速算

为什么又把教材升级到手脑速算呢？首先分析一下人大脑的结构，人的大脑分为左脑和右脑，左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。左脑中间有一个胼胝体连接，2到7岁是幼儿智力发育的黄金时期，成人的脑容量是1300克，2岁之前的孩子脑容量只有300克。

2到7岁是脑容量增多的最佳时期，达到成人的百分之七十，7到17岁增加至成人的脑容量，如果抓住孩子2到7岁脑容量迅猛扩大的这个敏感时期开发孩子的左右脑，那么就为孩子以后的学习和生活打下了良好的基础。

准备：家长在带读以下口决并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然反紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔以方便双手出指为准，既不要太近也不要太远。）

一、手指定位口决 我有一双手，代表九十九，左手定十位，九十我会数，右手定个位，从一数到九：加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口决 食指伸开“1”中指伸开“2”无名指伸开为“3”小指伸开“4” 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住，再伸食指到小指，6、7、8 、9排成数。

三、右手出指练习口决 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万为急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

四、左手出指练习口决一十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到”一百“时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

不知道符合吗？

一、 手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）1122伸伸手,3344点点头,5566弯弯腰,7788扭一扭,9900抬抬腿,动腿,动手和动口二、 0的认识：0代表什么0代表什么也没有顺口溜：0的性格很活跃,自然数离不开010离开了0,就变成了1（制作小卡片10　0　1）20离开了0,就变成了2（制作小卡片20　0　2）30离开了0,就变成了3（制作小卡片30　0　3）40离开了0,就变成了4（制作小卡片40　0　4）50离开了0,就变成了5（制作小卡片50　0　5）60离开了0,就变成了6（制作小卡片60　0　6）70离开了0,就变成了7（制作小卡片70　0　7）80离开了0,就变成了8（制作小卡片80　0　8）90离开了0,就变成了9（制作小卡片90　0　9）三、 5的组成图：1　●○○○○　4　1 4=5　1　4　52　●●○○○　3　2 3=5　2　3　5　3　●●●○○　2　3 2=5　3　2　54　●●●●○　1　4 1=5　4　1　5　5　●●●●●　0　5 0=5　5　0　5四、 5的手指练习：1 4=5　2 3=5　3 2=5　3 2=5　4 1=5　5 0=5 10以内的加减法一、手指练习：从1数到99,每当数到10的时候,着重再说一个10,从1数到99,每当数到20的时候,着重再说二个10,从1数到99,每当数到30的时候,着重再说三个10,从1数到99,每当数到40的时候,着重再说四个10,从1数到99,每当数到50的时候,着重再说五个10,从1数到99,每当数到60的时候,着重再说六个10,从1数到99,每当数到70的时候,着重再说七个10,从1数到99,每当数到80的时候,着重再说八个10,从1数到99,每当数到90的时候,着重再说九个10二、10的组成图：1 9=10　1　9　1　

0　6 4=10　6　4　10　2 8=10　2　8　10　7 3=10　7　3　10　3 7=10　3　7　10　8 2=10　8　2　10 4 6=10　4　6　10　9 1=10　9　1　10　5 5=10　5　5　10　10 0=10　10　0　10三、10以内加法计算：　2 4=　3 6=　4 4=　1 6=　5 4=　6 2=　7 2=　8 1=　1 9=　3 7=　5 5=　7 3=　9 1=　8 2=　4 6=　6 4=　2 8=　10 0=四、10以内减法计算：9-1=　9-2=　9-3=　9-4=　9-5=　9-6=　9-7=　9-8=　9-9=8-1=　8-2=　8-3=　8-4=　8-5=　8-6=　8-7=　8-8=7-1=　7-2=　7-3=　7-4=　7-5=　7-6=　7-7=6-1=　6-2=　6-3=　6-4=　6-5=　6-6=5-1=　5-2=　5-3=　5-4=　5-5=4-1=　4-2=　4-3=　4-4=3-1=　3-2=　3-3=2-1=　2-2= 1-1=

两位数不进位加法一、手指练习：从1数到99二、100以内两位数的加法练习：16 23=39　15 50=65　33 61=94　42 57=99　31 15=46　60 16=76　15 64=79　32 67=99 两位数不退位减法 65-15=50　88-33=55　99-24=75　88-55=3399-35=64　79-25=54　77-25=52　99-47=52 抢答：　49-24=25　44 55=99　88-55=33　99-33=6674-52=22　99-67=32　99-58=41　99-44=5599-67=32　99-47=52　87-36=51　47-25=2299-35=64　64-14=50

手指速算法7减3这样算：先生出7根手指头，再弯下3个，剩下7-3=4个手指头是竖着的。

手脑速算方面儿歌顺口溜

一、手指定位口决 我有一双手，代表九十九，左手定十位，九十我会数，右手定个位，从一数到九：加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口决 食指伸开“1”中指伸开“2”无名指伸开为“3”小指伸开“4” 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住，再伸食指到小指，6、7、8 、9排成数。

三、右手出指练习口决 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万为急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

四、左手出指练习口决一十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到”一百“时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

手脑速算特点：

易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学，三年级的孩子30小时轻松脑算乘除加减。

不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。

学习没有任何捷径可走，所有的速成都是些“花架子”。

前天在今日头条上发了篇关于“手脑速算”的短文，引起了不少的讨论。

今天，我想再就这个问题继续深入地探

讨一下，“手脑速算”对于处在幼年的孩子影响到底有多大

很多网友以自己的亲身经历坦言：“真是后悔死了！孩子学了手脑速算，进入小学后反倒学不来数学了，连那些最简单最基本的加减运算都算不来了。比如3+4这样的基础算式都需要数手指头，不让数就要想上好大一阵才能有答案，最后答案还不一定准确”。

我朋友正上三年级的孩子，就和这位网友说的情况如出一辙。

按理说，上三年级了，别说百以内的加减法，就算是千以内的加减法，那算起来也应该是溜溜的了。

可事实并非如此，朋友的孩子对于20以内的加减法都还不熟练，如果不让他数手指头，他就会出错，算不来。

朋友每次看到自家孩子做数学作业数手指头，内心里的火焰就蹭蹭地直飙，摇头叹息，更是懊悔不已。

纵然他已经想方设法，试图把孩子的这个算数习惯给纠正过来，但依然毫无成效。朋友气得烦燥心焦地开骂起来：“教什么手脑速算，完全是误人子弟”。

那什么是手脑速算

手脑速算是一项来自民间的发明，诞生于1999年。

它的计算概念是用手指来表示数，左手代表十位，右手代表个位。其中最明显的一个特征就是用大拇指代表数字5，其余手指则表示数字1。

它的计算方法就是利用手脑速算的口诀进行四则运算。

比如：4+5要怎么算

首先伸出4根手指表示4，然后再伸出1个大拇指表示5，如此得到答案就是9。

再比如：11+24要怎么算

首先左手伸出1根手指表示10，右手伸出1根手指表示1，合起来就是11。

加上24的时候，左手多伸出2根手指，右手多伸出4根手指，合起来就是35。

不知大家有没有发现，以上的两个举例，但凡只要上过一年级，都是一看就会的，哪里用得上数手指头

由此可见，手脑速算里的方法，却是把极简的一件事搞复杂化了。

明明运用传统的心算口算方式，一眼就能知道的答案，偏偏还要数手指头。这不是多此一举吗

最主要的是学习“手脑速算”，对于尚处在幼年的孩子，弊完全大于利。

思维被固化

我们学习数学，除了算数，更重要的是要学会怎么去思考，学习多角度的去看待问题，让自己的思维能力得到锻炼和强化，提升自我的认知水平。

但在手脑速算里，它把算数的重心放在了计算速度上，而不是让孩子学会思考。很多孩子虽然能快速地算出答案，但他并不一定能理解计算的过程，以及为什么要这么计算

上小学后，学校提倡和看重的是先打基础，从最简单的1+1=2学起，再学至高级。让学生一开始就能够明白每一道题的算法，为什么要这么算这么算的好处在哪里同一道题共有几种算法教会孩子举一反三的思考方式。

换句话说，就是通过在学校系统的学习，让孩子对数学能够建立起一套属于自己的思维体系。

而手脑速算，只是单纯的快算而已，并没有什么知识含量。孩子长期浸染，接受那么一套死板的运算方法，他日若再去学习其它的计算方法，孩子在思维上将会难以突破固有的局限，变得无法适应和改变。

这种思维的固化将影响孩子一生的学习与生活。

学了手脑速算的孩子，数学基本都差

在我的身边，就有很多这样的例子。有的孩子都已上初中了，依然还在使用小时候学的那套手脑速算，数学成绩更是一塌糊涂。

在手脑速算里，是以“五进制”的方式来计算加减题，这与我们传统基础数学教育的“十进制”计算方式相悖而驰。

进入小学后，老师教的和自己学过的，完全是两种不同的概念和算法，这会令孩子感觉无所适从，难以接受老师新的教学方式与方法。

这就像你习惯了用左手写字，反过来让你用右手写，你就会特别的不适应，内心里还会出现抗拒消极的心理。

如此下去，好的习惯自然会成就自己；反之，它就成了一个恶性循环。

影响孩子注意力，打乱做题思路。

用手脑速算做题，每做一道题，都要把笔放下，数一次手指头。本来一道题可以一口气算完的，可因为依赖数手指头，需要不停地重复一个动作，数一下手指头放一下笔，放一下笔再数一下手指头，到最后做题的思路都被打乱了。

因此，你会发现，只要使用手脑速算的方法计算。那么，孩子在整个做作业的过程当中，就是不停放笔不停数手指的状态。耗费时间不说，连孩子的注意力也被破坏掉了。

过早的让孩子学习计算、识字和写字，无异于“揠苗助长”，实不可取。