小班安全教案

　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的小班安全教案7篇，欢迎大家分享。

小班安全教案 篇1

　 活动目标：

　1．知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。

　2．培养幼儿的安全和自我保护意识。

　3．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　 核心要素：

　人走失 原地站 耐心等 父母返

　电话清 地址详 请警察 来帮忙

　 活动准备：

　组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音（救火车、救护车、警车的声音）

　 基本过程：

　（一）导入活动：

　1．请幼儿听特殊车辆（救火车、救护车、警车）的声音（录音）。

　2．提问：“我们遇到困难时应该找谁帮忙？

　（二）关键步骤：

　1．情景剧表演：《在公园里》

　2．引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的？

　3．小朋友和家长外出时应注意什么？

　（三）老师总结归纳

　引导幼儿诵读核心要素。

小班安全教案 篇2

　 活动设计背景

　小班的幼儿通常还没有区分和明确自己的性别，上厕所的时候有部分孩子会乱，不知道自己该站在那一边排好队等候。

　 活动目标

　1、认识男孩和女孩的外在特征。

　2、懂得爱护自己的身体，不能给外人触碰。

　3、懂得区分男女卫生间的标志。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　爱护自己的身体，区分自己的性别。

　 活动准备

　1游泳衣各一件、

　2男女卫生间标志、

　3教学挂图。

　 活动过程

　开始环节：教师教幼儿理解、朗诵儿歌：我爱我自己，时时多留意，外人不可以，随便碰身体。

　 基本过程：导入

　教师：小朋友们，你知道自己是男孩子还是女孩子吗？，这节课我们一起来学习好吗？

　请男女各一名孩子上讲台演示：

　教师：大家看看婷婷和元元有什么不一样啊？

　教师小结：对了，婷婷今天穿了一条很美丽的裙子，头上还绑了好看的小辫子！真美丽。那我们看看元元是怎么的，元元的头发短短的，没有绑头发。腿上穿了一条裤子。小朋友记住了哦：女孩子像婷婷那样，会留长头发。绑小辫子和花，会穿裙子。男孩子的头发大部分都是剪得短短的，只穿裤子，不穿裙子的。

　 教师出示卫生间标志：

　教师：孩子们，看看老师手上拿的是什么？

　教师小结：这是卫生间的标志，你们以后上厕所要注意看了，女孩子的厕所贴了个绑着辫子，穿着裙子的娃娃。男孩子的帖了个短头发，穿裤子的娃娃。还有呢，男孩子有“小鸡鸡”是站着小便的，女孩子则是蹲着的。

　 教师出示游泳衣：

　教师：夏天的时候，爸爸妈妈会带我们去游泳。我们要穿上游泳衣，男孩子穿游泳裤就可以了。女孩子要穿游泳衣。它们能帮助我们遮挡住身体的小秘密。我们这些小秘密是不能随便给外人看见，不能给爸爸妈妈以外的人触摸。

　教师小结：孩子们，你们要学会爱护自己的身体，要多吃饭，冷了要穿衣服。那里弄伤了要告诉老师和父母。这样很棒哦！

　结束环节：教师和孩子一起做游戏，《男孩女孩听口令》

　教师：男孩男孩拍拍手，女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳，男孩男孩跳跳……

　 教学反思

　这节课孩子们的热情挺高的。游戏很喜欢，有的没来得及反映过来。我觉得本节课内容有点多，也有点表达得不够清楚。“小鸡鸡”一词也许不够雅观。我没有运用更科学的方法教会他们认知。

　这确实是小班的内容，不知老师们会觉得学得过早吗？我本人深刻认为：家长应该从小教给孩子要学会保护自己的身体，特别是女孩子。社会的发展，很多案例令我们心痛不已！

　老师和家长一起努力，伴随孩子一起成长！

小班安全教案 篇3

　 幼儿园小班安全教案：

　我不跟陌生人走

　 活动名称：

　我不跟陌生人走

　 活动目标：

　1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。

　2、教育幼儿学会保护自己。

　3、初步培养幼儿的自我保护意识。

　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　 活动准备：

　布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”

　 活动过程：

　一、营造情景，真情体验。

　(一)幼儿园里的陌生人

　1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗(引出课题)

　2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。

　(二)社区里的陌生人

　1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗

　2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。

　二、经验分析，情感升华

　小结幼儿的表现：向幼儿提问

　1、什么是陌生人

　2、能不能跟陌生人走为什么

　3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办

　三、游戏巩固，行为强化。

　1、游戏《不跟陌生人走》

　幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么办的(集体表演)

　2、表演后，继续在小路上走，自然结束。

　 教学反思：

　本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。

　这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。

　最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小班安全教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、教育幼儿学会如何防雷电。

　2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。

　3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

　 二、活动准备：

　1、材料准备：

　1)录音机、磁带。

　2)模拟大树一棵。

　3)模拟电线杆一根、电线一条。

　4)模拟房子一座。

　5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

　6)小兔子头饰(若干)。

　7)篮子一个。

　8)音乐《下鱼了》。

　9)自编儿歌一首《安全避雷电》。

　2、知识经验准备：

　认识情景表演中的小演员。

　 三、活动过程：

　1、导入，今天，小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

　2、躲雷雨闪电的情景。

　1) 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“”孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”，仔细观察孩子们躲在哪里。

　2)雨停了，继续走，来到了的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

　3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

　1)刚才我们在wwwchinajiaoancn半路上遇到什么事情啦

　2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么

　4、观看课件《如何防雷电》

　5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

　1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的

　2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的

　3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢

　4)教师小结。

　A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。

　B)不可以躲在高危的地方。

　C)不可以躲在电线杆下。

　D)不可以躲避在潮湿的地方。

　6、教念儿歌《安全避雷电》

　7、表演游戏《下雨啦》

　情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

　8、结束。

　小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

　附儿歌：

　安全避雷电跟着大人去郊游，开开心心在踏青，突然闪电又打雷，这个时候怎么办

　千万不要慌乱跑!

　安全避雷有妙计：

　不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在 高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

小班安全教案 篇5

　活动目标：

　1 萌发幼儿从小保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

　2 通过教学引导幼儿认识眼睛的构造，用途。

　3 引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的眼保健操。

　活动准备：

　眼睛流泪 眼睛 手绢 情景图-手揉眼睛、趴在桌子上画画眼保健操音乐

　活动过程：

　1 谜语导入

　上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。-----（眼睛）

　2 认识眼睛

　出示---眼睛流泪

　师：看看，今天老师请来了眼睛宝宝，可是他怎么了？---哭了

　眼睛宝宝怎么了，原来他生病了？

　师：眼睛为什么生病了呢？今天我们就来认识一下我们的眼睛。

　3 了解眼睛的构造，用途

　（1）观看，认识眼睛结构名称

　师：眼睛上面有什么？----眼睫毛

　眼睫毛有什么用处？--------能遮住眼睛避免强光照射，也可防止尘士落入眼内

　中间像黑葡萄的是什么？----虹膜，控制瞳孔大小

　眼睛的最中间的小圆点是什么？---瞳孔，调节进入眼睛光线，保护是网膜 眼睛是用来干什么的？-----看东西

　（2）请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感受。

　师：下面，我想请一个小朋友来玩一个游戏，感受一下。----蒙上眼睛，感受做事情的不方便 最后请全班幼儿感受一下

　总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。下面就让我们来听一个有关眼睛的故事。

　4 故事欣赏

　眼镜和鼻梁

　夜深了，大家都睡得很香，只有明明脸上的鼻梁在轻轻地抽泣：“疼，疼，疼死我了！”他边哭边揉着红肿的`鼻梁，“谁在哭？”耳朵问，鼻梁哭泣着说“明明的眼镜整天压在我的身上，我的身上又红又肿。”耳朵气恼地说：“讨厌的眼镜每天挂在我的身上，又沉又重，难受极了！我们找他评理去！”

　耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜：“眼镜！你为什么整天都要挂在我们的身上，又沉又重，难受极了！”

　眼镜理直气壮地说：“是主人把我戴在你们身上的，你们要为我服务，累也是应该的！”他们你一言，我一语地吵起来，耳朵和鼻梁气急了，他们要报仇！

　第二天，明明在放学的路上边走边看书，突然鼻梁一耸肩，耳朵连忙弯弯腰，明明的眼镜就哗啦一声掉在地上，打碎了。明明没有了眼镜什么也看不见，不小心撞在了树上，鼻梁肿了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛说话了：“不要埋怨眼镜，都是明明不爱护眼睛让我们什么也看不见，才请眼镜来帮忙，大家要互相帮助，提醒明明爱护眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼镜，大家都会很开心！” 师：听完了故事，眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？

　总结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

　5 保护眼睛

　（1）小朋友在用脏手揉眼睛。

　师：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

　总结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

　（2）小朋友头趴在桌子上画画。

　师：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

　总结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

　6 眼保健操

　师：为了让我们的眼睛更加健康，在课程的最后，我们一起来做眼保健操，给我们的眼睛做做操！

小班安全教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

　2、结合日常生活，知道一些消防常识。

　3、有初步的自我保护意识。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　 活动准备：

　1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的、资料。

　2、材料准备：1、消防若干或幻灯；2、消防车玩具、电话机；3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）

　 活动过程：

　一、感知激趣：

　1、出示玩具消防车

　2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

　二、讨论交流：

　1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

　2、老师在幼儿回答的基础上小结。

　3、家中着火了怎么办？

　1）幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

　2）出示或幻灯，帮助幼儿提升经验。

　4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

　三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

　四、游戏迁移：

　1、让我们也来做小小消防员好吗？

　1、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

　2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

　3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

　经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。

　在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

　 活动反思：

　在碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

　来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

小班安全教案 篇7

　活动内容： 我该怎么办

　活动目标 ：

　1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。

　2、增强幼儿的自我保护能力和意识

　活动准备：警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰 活动流程：游戏导入--------谈谈议议---------游戏巩固

　实施要点：

　（一）游戏导入

　1、教师创设情景

　指导语：有一天，有一个陌生人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办？

　指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？

　2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。

　（二）谈谈议议

　指导语：刚刚这样子对不对？如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？

　总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！

　如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！

　（三）游戏巩固

　根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。

　活动建议：幼儿在谈到各种自我保护方法时，可能会说出各种办法，有的可能是不合理的，教师不必当场反驳，可以根据幼儿的表演，来请小朋友谈谈

　2、幼儿园小班安全教案――不跟陌生人走 活动目标

　1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

　2．了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

　活动准备

　1．有关的四张(附后)。2．请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

　3．玩具、果冻、巧克力。

　活动过程

　一、故事《沙沙和陌生人》

　1．讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢”

　2．集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情

　3．出示：

　图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

　图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

　图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

　图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

　二、情境练习

　情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

　集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说

　情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

　教师提醒：(1)你认识她吗(2)如果你不认识她．能不能轻信她的话(3)那你应该怎么对这位阿姨说

　教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

　四、结束活动，提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。

#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的人教版语文一年级下册《聪明的华佗》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才能找到解决问题的方法。

　2、继续学习抓重点词来理解课文的方法，培养学生理解词句的能力。

　教学重点：

　抓重点词理解课文内容。

　教学过程：

　一导入

　今天我们继续学习第9课，打开书。

　二新授

　1、读全文，回忆

　请同学们读读课文想一想：（）用（）把两只（）的羊引开了。（学生读课文）

　过渡：这两只羊当时是怎样相斗的呢？

　2、讲读3、4自然段

　读一读第二个问题。（学生读题后画一画）

　出示投影，学生读所画的句子。

　问：当时两只羊斗得怎么样？你能用一个词说一说吗？

　华佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思？硬拉的后果是什么呢？

　过渡：看到这种情况，华佗想，我得想个办法，华佗想到了什么办法，是怎么做的呢？

　读一读第4自然段，用直线画出华佗怎样做的句子。（学生读一读，画一画）

　问：你觉得华佗怎么样啊？（聪明）

　从你画的句子中找一找，从哪个词可以看出华佗很聪明？

　过渡：两只相斗的羊被华佗引开了，（看图）蔡医生很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。

　问：把“立刻”换一个词，但是意思不变。（马上、立即、立马）

　马上、立即、立马都是立刻的近义词。

　3、练习造句

　你能用立刻说一句话吗？看看老师给你的句式，请你想一想。

　（什么情况下）（谁）立刻（干什么）（2—3个学生说一说）

　小结：学习了这篇课文，你有什么收获吗？

　4、课外拓展

　我国明朝有个大学问家叫徐（xú）文长。他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。

　有一次，老师想测试一下学生的智力。他让学生拿着两只装满水的木桶，走过一座贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。一个学生不假（jiǎ）思索（suǒ）地拎（līn）起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋全湿透（tòu）了。大家一看，都不敢再试了。

　徐文长想了想，说：“老师，让我来试试。”只见他把盛（chéng）满水的两只木桶，慢慢地放在桥两边的河水里，用手牵（qiān）着桶上的绳子，轻轻地走过了竹桥，鞋一点也没有沾（zhān）湿。

　大家一致（zhì）赞叹：徐文长真聪明。

　1、老师用什么方法来测试学生的智力？用“”画出有关的句子。

　2、“思索”就是（）。“不假思索”就是想也不想。

　3、徐文长是用什么办法走过竹桥的？用“”画出有关的句子。

　4、请你给短文加个题目。

　板书设计：聪明的华佗

　立刻

　马上

　问题动脑筋、想办法立即

　相斗不硬拉、青草引立马

　

篇二

　一、教学目标：

　1．学会本课10个生字，学习本课词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

　2．正确、流利地朗读课文。

　3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

　二、教学过程：

　第一课时

　（一）揭示课题，导入新课。

　1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。

　2．华佗长大后成了我国的医学家。

　（二）指导看图，了解图意。

　1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？

　2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？

　3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

　你看，图上的小华佗在干什么？

　4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

　（三）初读课文，了解大意。

　1．轻声自由读课文。

　（1）借助拼音读课文，读准字音。

　（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

　（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

　2．检查自学。

　（1）认读生字。

　（2）指名分段读课文。

　（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）

　（四）分段细读，理解课文内容。

　1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？

　2．学习第一段。

　（1）指名读第一段，这段讲什么？

　（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。

　（3）理解“学徒”。

　3蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

　小组学习：

　（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？

　（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

　（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

　4．小组反馈学习结果。

　（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，

　（2）找一找写两只羊打架的句子。

　出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。

　（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。

　（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？

　①看图，指名读第四自然段。

　②找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）

　华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？

　③这段主要讲了什么？

　④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。

　5．学习第五段。

　（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。

　（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？

　（3）用高兴的语气再读一读。

　（五）总结全文，加深理解。

　你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？

　第二课时

　（一）复习。

　1．朗读课文。

　2．认读生字新词。

　（二）小组内互学本课生字。

　如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。

　（三）班内交流，重点指导。

　“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

　例如：拿：合——手

　（四）指导书写。

　这：先写“文”，最后一笔是点，再写“之”，捺要长些，托住“文”。

　那：右半部“阝”起笔要比左边低。

　着：横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“丷”上下对齐。

　（五）作业。

　1、正确书写本课生字。

　2、收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

篇三

　一、教材分析

　课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。

　教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

　二、教学要求

　1学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

　2正确、流利地朗读课文。

　3懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

　三、教法建议

　教学准备

　1生字卡片，朗读课文的录音带。

　2两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。

　识字、写字教学

　1．识字教学

　生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。

　一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”

　2．写字教学

　写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重点指导以下几个字。

　这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”

　“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。

　“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“”上下对齐。

　词句教学

　“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。

　“两只羊……叫得很凶。”“斗”是双方互争，谁也不让。课文中“打架、争斗”都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。

　“硬拉是不行的，我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办法”，句中“得”读“dei．”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么办法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。

　朗读指导

　本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。

　妈妈送他／到蔡医生那里／去学徒。

　正巧这时候／院子里／有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗／把它们分开。

　两只羊／头／对着头，角／对着角，你顶过来，／我顶过去，／斗得／很凶。

　第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些，但语气要肯定。

　练习提示

　课后练习第三题是摘抄课文中的词语，训练学生注意语言积累。这项练习的灵活性较强，要鼓励学生自己选择词语抄写。可以选带生字的词语，帮助识记生字；也可以选自己认为常用的好词，如“面前、点点头、不行”；还可以选没教过但自己学会的词，如“正巧、硬拉、争斗”等，只要写对都行。

　第四题是句子训练，让学生在例句中感知“从”的用法(与后面的名词组成短语，表示动作的处所、方向)。练习时先读例句，知道这句说华佗拔草，这草是从路边拔来的。第二句学生补充后可再问问：××从哪里走出来强化“从”的后面一定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子，先各自说，再相互交流。

　扩展活动

　收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

　课时安排

　教学本课可用2—3课时。

　四、教学设计举例

　用蔡医生考华佗的问题引发学生思考，激发学生读课文的兴趣，切身体会华佗真聪明，他的办法真妙。

　(一)设疑激趣，导入课题。

　1出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做评议各人想的办法合适否。

　2简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：()的华佗。(答案不必一致，合适即可。)

　3板书课题。

　(二)自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。

　(三)逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。

　(四)用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。

　(五)评议：华佗的这个办法有什么好处可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。

　(六)识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。

　(七)完成课后练习。

　(八)布置作业。

　1用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。

　2收集有关故事。准备开故事会。

#课件# 导语语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 考 网整理分享的小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教材分析：

　课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。

　教学目标：

　1学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

　2正确、流利地朗读课文。

　3懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

　教学重、难点：

　学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

　（一）设疑激趣，导入课题。

　1出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。

　2简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：（）的华佗。（答案不必一致，合适即可。）

　3板书课题。

　（二）自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。

　（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。

　（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。

　（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。

　（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。

　（七）完成课后练习。

　（八）布置作业。

　1用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。

　2收集有关故事。准备开故事会。

　

篇二

　教学目标：

　联系上下文和生活实际，抓住重点词语“立刻”“聪明”理解课文内容。

　教学内容：

　一、激趣导入

　齐读课题《聪明的华佗》。华佗是我国古代有名的医生。他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方可以看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。

　二、复习生字

　同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还认识吗？

　出示词语，开火车读词语。

　古代有名学徒

　硬拉鲜嫩晃动引开立刻聪明

　哦，华佗到底聪明在哪呢？我们一起打开书看一看吧！

　三、分析课文

　1、自读课文，边读边思考，蔡医生是出了一道什么题来考华佗的？

　请一位同学读第二小节。是怎么考他的？蔡医生让华佗把两只正在打架的羊分开。

　2、体会两只羊斗得很凶，为华佗想出的巧妙办法做铺垫

　两只羊打架，打成什么样的两只羊呢？请你再读第三自然段，画出两只羊打架的场面的句子。

　两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。

　两只羊已经打成这样了呀，斗成什么样呢？你顶过来，我又顶回去，谁也不让谁。你能读出两只羊打斗的场面吗？指明读。

　那这两只羊到底斗成什么样了呢？让我们一起去看一看吧。（播放羊打架的视频）

　师：看完了以后什么感觉？

　生：两只羊打得真凶，我可不敢靠近……

　师：让我们再读一读羊打架的句子，你脑海里想着视频里羊打架的凶猛的场面。看看你能不能读出这种厉害的打架场面。你先自己试一试。

　齐读，觉得自己能读好的站起来读。

　3、华佗面对难题不盲目

　过渡：别看是两头小羊打架，打起来可真凶呀！华佗看了这场面，心想，想什么了？

　指名读。

　华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个办法。

　硬拉是不行的，硬拉为什么不行？如果硬拉他能拉开吗？（预设：硬拉不行，拉不开，即使拉开了，两只羊也有可能再顶到一起）

　4、想出巧妙办法引开打架中的羊

　才七岁的小华佗就明白，即使他的力气再大他也拉不开两只羊，所以他就想了一个聪明而巧妙的办法，是什么呢？请你读第四自然段。看看华佗想出了一个什么办法？

　华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿一把，在两只羊面前晃动。

　找一找描写华佗动作的词语。

　那老师不明白了，他为什么采来鲜嫩的青草？想想羊爱吃什么？羊本来就爱吃草，那鲜嫩的青草就更爱吃了。

　老师现在把青草带来了，这两只斗得很凶的羊也在大屏幕上了，谁能上来做动作，把这两只斗得很凶的羊分开？

　你为什么两手各拿一把？因为有两只羊。

　为什么要在两只羊的面前晃动？引起羊的注意，让两只羊看到。

　华佗这一系列的动作做完了，结果怎样了呢？

　两只相斗的羊被华佗引开了。

　刚才是斗成什么样的两只羊？（两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁）刚刚还斗得这么凶的两只羊，现在就这样被华佗引开了，这与硬拉开的有什么不同？

　你们觉得华佗的这个方法好不好？那我们再来齐读，感受一下华佗想出的这个好办法。

　5、蔡医生满意收徒

　蔡医生对小华佗的表现满意吗？从哪个词语里看出来的？很高兴，立刻收下了这个聪明的学生。为什么是立刻收下这个徒弟呢？

　那我们应该怎么读最后一节呢？高兴满意的语气读。

　完成句子练习：因为华佗_____________，所以蔡医生立刻把他收为徒弟。你能给立刻换个词吗？立刻就是马上，很快的意思，蔡医生看华佗这么巧妙的就将这个难题解决了，于是立刻收他为徒。那你能用立刻说一句话吗？生活中什么情况下会用到立刻？

　我们来仔细观察这个刻字，是一个什么结构的字呢？左右结构，左宽右窄，拿起你的手指跟老师一起写笔顺。你有没有一个好方法能记住这个字？下面观察刻字的占格，起笔第一笔的位置。先自己好好观察，再拿起笔描一个写一个。

　我们以后不管遇到什么样的难题，就算是比羊打架还难解决的难题也不要怕不盲目，用我们聪明的小脑袋，想出好办法来解决他，没什么难题能难倒我们对不对？

　板书设计：

　聪明

　∣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣∣

　难题→想办法→引开

　斗得凶鲜嫩立刻收下

　各拿

　晃动