自制体育教具的坏处

自制体育教具的坏处如下：

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。

“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。

自制玩教具在取材上往往利用当地的自然材料，我们为什么还要倡导幼儿园自制玩教具呢因此我们更加有必要重新认识幼儿园自制玩教具的重要意义。

（一）制作玩教具以弥补教育资源的不足

自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。

（二）促进幼儿的学习与发展

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性，促进幼儿的学习和发展。

（三）促进幼儿的学习与发展

幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。

幼儿园小班第二学期户外活动总结（通用5篇）

　经历了有意义的活动后，这次活动让你有什么启发呢？不如让我们总结经验，展望未来。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是我精心整理的幼儿园小班第二学期户外活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园小班第二学期户外活动总结1

　在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。

　以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

　其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

　在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

　通过本学期户外体育活动的实施，使我明白了每次活动都要认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达到活动目的。

幼儿园小班第二学期户外活动总结2

　幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用。户外是一个空气清新，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的快乐。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿最喜欢的，尤其是户外游戏。从这学期开始我园就开始了这方面的探索，结合我园环境开展了一系列的户外游戏活动。现将活动开展情况总结如下：

　 一、认真学习相关理论

　暑期一开学我们就组织老师们学习了《xx探索》、《xx创新游戏》，这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期专门组织教师对《xx发展指南》的健康领域做过深入的学习交流，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平。

　 二、活动的开展

　在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容；每两周进行一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用：

　1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进行亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶，制作树叶标本；冬天带孩子堆雪人、滚雪球；春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们非常喜欢这样的活动，每次都非常高兴。

　2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就经常利用这些设施进行丰富多彩的户外游戏活动。我们在组织孩子的常规锻炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施。

　3、在日常的体育活动中孩子们很喜欢一些简单的玩具，例如：纸球、小跨栏、自制保龄球等等，于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位教师检验自制玩教具的实用性、趣味性，同时提高教师课堂组织能力，丰富户外活动内容。

　4、针对中班小朋友年纪小、活动能力较弱的特点，组织开展一些小游戏活动。例如：吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间游戏，孩子们也很喜欢。

　 三、游戏活动形式的多样化

　户外活动一般以体育游戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。中班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲《小鸭子》，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育游戏又相对较多，玩这类游戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、能力各方面已经比较适宜参加这些有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力的游戏了。如“跳皮筋”有跳跃奔跑活动，可增强幼儿身体各部分的运动机能；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡能力；再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培养了幼儿的创造能力。

　 四、一点体会

　1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，有助于增强幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性。

　2、在户外活动，场地宽阔，孩子们做游戏可以放得开，可以充分张扬自己的个性，让他们的身心更加轻松地投入到游戏活动中。

　3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于教师进行随机教育：孩子们在户外活动时偶尔会发生小小的“冲突”，教师可随机教育，其他的孩子也从中积累了生活经验，以后可以尽量避免此类事件的再次发生。

　4、在户外活动要注意卫生，选择的场地应是清新、自然、整洁的地方，防止幼儿发生意外感染。

　5、在户外活动要注意安全，选择的场地要有安全保障，以防止幼儿受到重大意外伤害。

　通过这一阶段的积极探索，我们在实践经验上有了一定的积累。

　下一步我们还要继续深入地做好以下工作：

　1、继续加强学习，提高理论支持，丰富体育活动内容。

　2、加强自制体育器械，提高实用性、趣味性。

　3、进一步提高日常户外活动开展的有效性。

　4、提高教师教科研的积极性。

幼儿园小班第二学期户外活动总结3

　本次我园举行了户外活动，帮助幼儿体验户外的乐趣。这次的活动总体举行的还行，不管是老师还是家长或者是幼儿，都能互相配合好。下面就是本次活动的总结：

　 一、活动形式多样

　本次开展的活动是户外类型的，所以形式多样化，加上有家长的参与，更加的丰富了。我们有体育运动、亲子游戏、趣味活动等形式，非常的多。活动形式多选择的余地就大。体育运动就是百米跑、跳远、接力赛等，亲子游戏是《老鹰抓小鸡》、《跳房子》、《堆积木》等，趣味活动就是跳绳、百米障碍接力赛等。多种活动凑在一起，构成了这次的户外活动的精彩开展。

　 二、参与度高

　这次的活动是很注重集体的，让我觉得很惊喜的是大家的参与度很高，除了老师是作为活动的组织者以外，每个活动都有家长和孩子参与，没有漏掉的，所以整体看去还是不错的。这次活动正是因为有了家长的参与，所以活动也比较有趣，比较之前的活动，真的是有很多进步和有趣的地方。在家长和孩子的共同参与下，活动完成的也很好。体育、游戏和趣味活动都一个接一个的进行，圆满的结束了。

　 三、活动体会

　对这次的活动的体会我觉得特别棒，相比较之前举行的活动，这一次是做的最好的一次了。在这个活动里，家长与孩子们的关系变得更加亲近了，孩子们也玩的很开心。家长在与孩子玩的过程中，也就慢慢的了解到自己的孩子是一个什么样的。那我们这些老师也从活动中学到很多的经验，与此对以后的活动的举办也就多了信心，更能够举行的更好了。

　整个活动进行下来，我觉得大家都会有收获的。进行户外活动，不仅让我们的生活变得丰富有趣，而且还让我们大家的关心更近一步了。看到大家脸上的笑容，即使在组织活动的时候很辛苦，可是当结果不错的时候，所有的心酸都转化为了甜蜜。希望通过这次活动，孩子们能够学到一些东西，家长能够更加重视与孩子的相处。那么我想未来孩子与家长能够有更融洽的相处，在幼儿园里也能够变得更加的活跃。活动结束，心中还是有些不平静，开心活动举办得到圆满，也感叹时间怎能过的那么快，一天就如此结束。

幼儿园小班第二学期户外活动总结4

　 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

　在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。

　观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

　 二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。

　在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

　在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

　 三、充分发挥幼儿的自主性

　以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

　 四、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动

　研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。

　我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

　在这半年丰富多彩的户外游戏中，小班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部分孩子还能提出户外游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育游戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化的组织孩子活动的同时，还必须坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，提供足够的空间让孩子们创新活动内容。

　本学期，我们对幼儿的户外体育活动进行了系列研究活动。

　 1、优化户外体育活动形式：

　体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。

　晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。户外一小时体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。如开展民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的`材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

　体育教学活动。我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高，使户外体育活动与体育教学有机结合，相互渗透，相互补充。为此我们课题组进行了深入的研究，我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质。

　针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。针对中班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

　 2、优化户外体育活动内容：

　选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证。

　本学期，我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时，注意了以下几点：

　（1）户外体育活动必须贯彻灵巧性原则。幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。如：“老鹰抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作。还有用拍皮球行进计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等，都是有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容。

　（2）户外体育活动还要体现智慧性原则。体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、及提高游戏的成功率和取胜率的问题。教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏。“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。

　（3）户外体育活动还要有坚持教育性原则。一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此，在开展户外体育活动时，我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。

　（4）户外体育活动必须强调安全性原则。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。同时，还要特别防止人为的伤害。教师应及时进行疏导、调解，让幼儿及时化解矛盾，友好游戏。

　 3、优化户外体育活动中有效的利用体育器械：

　（1）我们因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材。

　首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、飞镖等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。

　其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等。

　第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

　（2）我们还自力更生，为幼儿制作适用的体育器材。体育器材是给幼儿进行体育活动用的，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因此，制作这类教玩具就太没必要了。同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如：我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用，又可以连接成长绳或短绳，这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻爬能力等。

　 4、经验体会

　一学期多来的研究和实践，我园不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标、内容体系和具体运作策略，而且对幼儿身体发育、心智发展起了很大促进作用。

　首先，促进了幼儿的生长，增强了幼儿体能。近年来，我园幼儿出勤率较高，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。

　其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了。

幼儿园小班第二学期户外活动总结5

　身为幼儿园老师的我一直以来便是坚持在游戏之中教学的方式来面对孩子们的，因此我经常会和其他老师一起组织一些幼儿园亲子户外活动，经常待在幼儿园的话可是无法有效地开阔自己的视野的，何况是这些才只有几岁的懵懂孩童呢。也正是因为如此我们在前几天又组织了一次幼儿园亲子户外活动，通过对孩子们在活动中的表现以及家长们的满意程度上来看，这次亲子户外活动组织的还算是比较不错的，我也照常对这次的亲子户外活动做了总结。

　 一、孩子们在活动中的表现

　在这次的活动中最令人在意的自然便是孩子们在活动中的表现了，毕竟活动的过程对我们来说并不算是多么重要，比较重要的自然是通过这次的活动让孩子们收获到了什么。其实我觉得这次活动的成功之处便是在于活动结束以后孩子们鉴定的神情，这说明他们通过这次活动又获得了一次人生道路上的指引，况且亲子活动的本质就是借助家长的号召力来激发孩子们的竞争心理，只有这样才能够让他们主动去进行思考，思考应该如何做才能够赢得活动中各种比赛的胜利。

　 二、家长对这次活动的态度

　尽管以前已经经历过很多次亲子活动了，但是家长们在此次活动中表现得依旧十分拘谨，不过当他们看到自己的孩子在活动中积极表现自己，而且相比起在家里来说已经成长了不少，有时还会问出一些富有哲理性的问题，家长们也是因此露出了比较欣慰的面容，而我也觉得通过这次的活动不仅能够拉近家长与孩子们之间的距离，更能够加深家长与园方之间的交流，这样的话在以后的教育历程之中遇到什么棘手的问题也能够得到家长的有效配合。

　 三、本次活动中做的不足的地方

　实际上这也是所有亲子户外活动的通病之一，那就是亲子户外活动管理与现场维护方面的不足，实际上如果不是因为家长也在现场的话，我还真有些不敢随意将孩子们带出幼儿园，毕竟这个阶段的孩子都是最为懵懂的状况，而且孩子们的人数也是比较多的，在过马路的时候更是让我感到有些担心，但是如果让孩子们都由自己家长带领的话又会让场面稍显混乱，毕竟我们这些幼儿教师镇住孩子还算比较容易，但是实际上并不是每一个家长都会配合我们的指挥。

　每一次的亲子户外活动的总结都是为了下一次的活动打下一个良好基础，我也相信有了这一次的经验以后能够在以后的活动中逐渐剔除那些弊端，况且随着孩子们的长大与懂事的程度，活动的组织与管理也肯定会变得容易许多，实际上我也希望孩子们能够通过这一次次的亲子户外活动更快地成长起来。

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幼儿体育是幼儿 教育 的重要组成部分，它的性质特点与幼儿天生好动的行为特征相符合，其生动活泼、灵活多样的组织形式也深受幼儿的青睐。以下是我精心收集整理的幼儿园大班体育活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班体育活动方案1

活动要求

1通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2培养幼儿的尝试精神和创造力。

3继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

活动准备

松紧带圈人手一个;录音机、磁带;彩色气球若干，并分两组挂在墙上。

课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。

活动过程

一、开始部分

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、基本部分

1分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的 方法 最多。(幼儿尝试练习)

2集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓 射箭 、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)

4游戏“揪尾巴”。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

5竞赛活动：

○○○○○两 ○两分墙

场地布置： ○○○○○组←——4m——→○组别上

△△△△△幼 ○气挂

△△△△△儿 ○球在

交待规则：

将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟内射炸的气球最多。

三、结束部分

1放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

说课

本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

松紧带圈玩法介绍如下。

1当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳;拉弓射箭;打气筒;做松紧带圈操;拉力器(可两人同时做)，等等。

2当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

3利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。

幼儿园大班体育活动方案2

活动目标：

1、学习肩上挥臂投物的动作，促进上肢肌肉的发展;

2、复习走平衡木、连跳的动作技能;培养幼儿团结协作、勇敢地品质。

活动准备：

沙包若干 、灰太狼、小彩旗、轮胎、平衡木、音乐《我最棒》《别看我只是一只羊》。

活动重点：

练习肩上挥臂投物的动作，锻炼手臂力量。

活动难点：

幼儿投掷的距离在4米以上。(标准目标：女孩35米;男孩4米)

活动过程：

一、热身运动

徒手操(音乐：《我最棒》)

二、沙包游戏

1、自由探索沙包玩儿法;

2、小结沙包的玩儿法;

3、学习沙包投掷的方法：

_师分解动作讲解;

_幼儿空练;

_为幼儿提供沙包进行练习;

_教师小结投掷正确姿势;

_幼儿再次投掷沙包;

_提高难度，幼儿自由选择4米以上的距离进行投掷;

三、游戏：《弹打灰太狼》

1、幼儿热身演练;

2、教师讲解游戏规则：

玩法：幼儿分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。游戏开始，教师发出信号：“出发!”每队立即跑出，走过30厘米的平衡木;连跳两个25厘米高的轮胎;拿起沙包，向“灰太狼”

投去。再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，投去。再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。依次进行，以打中“灰太狼”返回速度快者为胜。

规则： 起跳时双脚同时跳起;没按要求重新完成。每名幼儿每次只能投一个沙包;接力的幼儿要拍到手后才能跑。

3、竞赛分组。(美洋洋组、喜洋洋组)

第一次比赛; 第二次终极赛。

四、教师小结。

五、放松练习;

(音乐：《别看我只是一只羊》)

幼儿园大班体育活动方案3

一、活动目标

1在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。

2积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。

二、教学重难点：

1教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。

2教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。

三、活动准备

1大积木若干。

2三根橡皮筋并穿有小铃铛。

3椅子六把

4红黄两色即时贴标记

四、活动过程

(一)情景导入

1T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)

2队列练习

T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”

T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗”

(二)分层活动

1教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”

2幼儿尝试爬过铁丝网

(1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢”

(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。

T：“孩子们，成功了吗请你 说说 你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)

T：“你能为我们演示一下吗”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)

(3)教师归纳 总结

T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”

T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”

T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗”

T：“这次你们都成功了吗”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)

T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”

幼儿园大班体育活动方案4

设计意图：

综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。

活动目标：

1、学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。

重点、难点：学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

教具准备：

1、大灰狼头饰一个;小推车2辆;积木若干。

2、场地布置。

活动流程：

一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、学习推小车(一)教师出示小推车并指导幼儿学习。

提问：这是什么

请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。

(二)进行推车练习。

分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。

(三)小结。

要使小推车不倒，就要保持平稳。

三、游戏"运砖"猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

(一)讲解游戏要求。

游戏开始，幼儿迅速将一块砖(积木)放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。

(二)幼儿分组游戏一次(请一位幼儿当大灰狼)，教师对游戏情况进行评价。

(三)幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。

四、总结评价

今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。

幼儿园大班体育活动方案5

活动目标

1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。

2、探索绳子的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。

3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。

活动准备

1、绳子人手一根。

2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。

活动过程

1、活动准备。

列队练习：纵队---大圆---开花---放纵。

要求：精神饱满，喊 口号 声音响亮。

玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。

2、游戏活动----跳绳

老师师范跳绳，请幼儿仔细观察老师的动作，并说一说老师是怎么跳绳的。

幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，老师在一旁指导幼儿的动作。

教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。

教师可以引导三人一组玩跳绳游戏。

教师：绳子除了一个人跳，还可以几个人跳呢

两位幼儿各持绳子来回摆动绳子(绳子高度接近地面)，第三位幼儿站在中间，随着绳子的摆动，在绳子的两端来回跳跃。

学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。

3、集体舞《朋友舞》。

教师：刚才，小朋友和同伴在一起玩游戏，大家玩的真开心，下面我和小朋友一起听音乐跳一跳快乐的《朋友舞》好吗

音乐起，大家一起跳集体舞。

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沙瓶 可替代哑铃

自制沙瓶的练习方法：

1沙瓶操，利用徒手操的一些动作练习形式在负重的情况下，替代哑铃手持沙瓶来完成各种动作。

2进行摆臂练习，能提高手臂的力量和摆臂幅度，还可以在跑的过程中手持哑铃进行手臂的力量练习。

3作为标志物，发展学生的奔跑与跳跃能力。按一定间隔摆成瓶道，进行跑跳的练习，如节奏跑，小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，跨步跳，单脚跳等练习。

4作为接力棒，把学生分成人数相等的几组，替代接力棒进行接力。

问题一：简述教学过程的特点正确运用直观教具有哪些要求 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识

问题二：教育心理学 使用直观教具问题 10分 直观教学是教师注重引导学生直接感知事物、模型等，使学生产生感性认识的过程。

教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。

正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识,减少学习中的困难,帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

在中国,宋代天圣四年(1026),医学家王唯一便铸造了铜人模型,刻示经络腧穴位置,又绘制十二经图，以诲后学 (见彩图)。在西方,17世纪捷克教育家JA夸美纽斯开始使用皮制人体模型教学,稍后,瑞士教育家JH裴斯泰洛齐又制作算术箱用于教学。随着科学技术的发展,对教具的意义认识愈深，应用愈广,教具制作工艺日精，效益日高。

直观教具的种类：①实物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前，供他们观察、聆听或触摸、闻、尝，以直接感受。②模拟实物。包括标本、模型和其它复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。③描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等，各种形象化图表。④再现事物现象及其过程的现代化设备。包括**、电视、幻灯、录音、录像、投影器等设备。

直观教具的应用：①选择和制作的教具，要能正确鲜明地反映事物实况和规律。②教师在使用直观教具时，应与讲解结合起来，要指导学生的观察活动，提供学生不能直接感受到的知识，分析现象的实质，使感性知识与理性知识结合起来。③根据教学目的和学生实际情况的需要选择直观教具，使每个学生都能得到鲜明的感知印象，积极开展观察和思维活动，以形成科学概念。④现代化直观设备不仅能反复呈现事物的外部形象，还可演示事物的内部结构、变化过程；放大、缩小、对比各种事物，有独特的教育作用和广阔的发展前景。

问题三：教具是什么呀 教具：

教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

简介

jiào jù

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

特点

教具的特点及在科技活动中的作用主要有以下几种。

（1）直观性。直观性在科技活动中常用作演示用教具。直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）实践性。实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着特殊的意义。

（3）有研究价值。实物媒介所含科技信息是丰富的，有很多内容未被人类提取，它本身就是科研对象。对于知识甚少的学生，许多实物媒介也有其从事研究的价值，如小孩拆玩具，中学生解剖动物，都是在从事研究。

（4）典型性。直观教具的典型性，使它符合教学要求，能有效地形成清晰的表象并引导学生从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识，促进学生全面深刻地掌握知识。

（5）需要语言媒介、文字媒介配合。教具有的要有说明书，教师在运用教具时必须给予指导解说、指导学生进行观察，启发学生思考。

问题四：什么是直观教学法 考试都完了。。。。。哈哈！！黄海

问题五：直观教学的优势有哪些 直观教学有哪些类型？怎样在教学中运用这些不同类型？　　类型：实物直观；模像直观；语言直观　　实物直观是通过实物进行的，如观察、演示各种实物及其标本，进行实验，现场参观等。实物直观中，感性知识主要是通过对实物的感知而获得的，具有鲜明、生动和真实等特点。但事物的内部不易被观察，动静难

直观教学有哪些类型？怎样在教学中运用这些不同类型？

类型：实物直观；模像直观；语言直观

实物直观是通过实物进行的，如观察、演示各种实物及其标本，进行实验，现场参观等。实物直观中，感性知识主要是通过对实物的感知而获得的，具有鲜明、生动和真实等特点。但事物的内部不易被观察，动静难于控制，教师必须采用提示等方式突出对象的本质要素。

模像直观是通过对实物的各种模拟形象进行的。它可以避免实物直观的局限性，使平时难以觉察的东西，可以直观觉察出来。但模像与它所标志的实物之间总有一定的距离，有时学生从模像获得的感性知识与实物不能正确联系起来。为此，必须注意模像与实物间的正确比例关系。

问题六：在幼儿园教学中应怎样利用直观教具 幼儿园通常运用的直观手段主要以下几种： 实物直观 模具直观 电化教育直观 语言直观 动作直观 直观性教学原则的使用需要注意： 根据教学需要，选择恰当的直观手段 直观手段的运用要以教学为主，它只是一个辅助手段，不是目的。

问题七：幼儿园教育活动常用的直观手段有哪些 教育的活动性和直观性原则

学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有儿童的发展。学期教育机构的教育，不能只让儿童 着看和听，而应该尽各种办法，引导儿童主动活动。因为，对他们来说，只有在活动中的学习，才是有意义的学习，才是理解性的学习。教师应从儿童身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让儿童能在各种各样的活动中得到发展。

1 教育的活动性

活动性原则是指在教育教学活动中应当让幼儿在主动的活动中来学习并获得发展。 在教育教学活动中，幼儿在他们原有的发展水平上，通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，建构他们自己的认知结构，发展其智力，体验和理解自我与他人间的相互关系和情感。为此，活动对幼儿的学习、发展是非常重要的。 2、实施活动性原则的方法：

A．提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给与不要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。

B 鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周

围所发生的事，以身作则、身体力行的参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索。

C 活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活跃和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。 D 活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不够认真。

2、教育的直观性

学前儿童思维软的具体形象性和第一信号系统占优势，所以他们只有在获得丰富的感性经验的基础上，才能理解事物。直观性原则在幼儿园教育活动中有特殊意义，因为幼儿生活经验贫乏，幼儿主要是通过各种感官来认识世界的，是通过直接感知认识周围事物，行程表象并发展为初级的概念。

如：幼儿是在认识活动的过程中学习新词，这是由幼儿思维具体形象性和词本身的概括性特点所决定的。即幼儿是在通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征、性质的基础上掌握词义。通过词的解释掌握新词，是幼儿掌握词的辅助手段。而词的解释只有在幼儿头脑中能引起已感知过的形象时，词的解释才能为幼儿所理解。所以依靠直观进行词汇教育，是词汇教育的基本原则。体现在：（1）结合实物出现新词 （2）结合动作出现新词 （3）伴随手势、表情或象声词解释新词 （4）利用帮助幼儿理解词义 （5）通过实物对比掌握反义词。

在教育教学活动中运用直观性原则，能使教育教学活动进行得生动活泼，激起幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体概念，发展能力，取得良好的教育效果。

贯彻直观性教育原则应注意：

1、 根据教育教学活动的任务、内容及幼儿实际恰当得选择只管手段

幼儿园直观手段有实物直观（观察实物、标本、实地参观、小实验等）、模具直观（观察、模型、贴绒教具、沙盘、玩具等）、电化教具直观（幻灯、录像、录音、电视等）、语言直观>>

问题八：幼儿园小班教具都分哪几类 玩教具种类

(一)玩教具种类及相关界定

幼儿园玩教具可有不同的分类:按区角（活动区域）分类，如建构类、体育类、 益智类等;按领域分类,如健康领域、语言领域、科学领域等;按材质分类，如塑料 类、纸质类、实木类等。

1按功能（活动区域即区角）划分

玩教具按功能（活动区域即区角）划分更多是侧重玩具的分类。

应该明确的是，玩教具按功能划分,更多考虑的是玩教具的主要功能,但很多 玩教具功能并不是单一的,它们具有多种功能。

(1)体育类。体育类玩具的主要功能是幼儿通过操作玩具，可以促进动作的 发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。

体育类玩具包括的种类有大型运动器械、小型运动器械和手持器械。大型运 动器械是具有锻炼幼儿攀、爬、钻、平衡等多种动作功能的联合器械;小型运动器械 一般有摇马、荡船、跷跷板、平衡木、转椅等;手持器械一般有跳绳、呼啦圈、哑铃、滑 板、滑雪、拳击玩具等。手持器械又可细分为多种类型，如球类包括保龄球、足球、 羽毛球、棒球、排球、篮球、乒乓球、高尔夫等;投掷类包括沙包、实心球、飞盘、镖靶、 粘靶、投环等;还包括民间传统类玩具，如毽子、铁环、陀螺、空竹,等等。

(2)角色类。角色类玩具的主要功能是幼儿通过使用玩具,可以扮演各种角 色，创造性地反映现实生活中的不同活动。从而有助于幼儿发挥想象，培养观察力 和创造力，增强与同伴的合作意识和能力。

角色类玩具一般包括:娃娃家玩具,如床、桌椅、冰箱、电视、洗衣机、炉灶等反 映现实生活中家庭所用物品缩小版或原大小的仿真玩具;小医院玩具，如听诊器、 药箱、药柜、针管等反映现实生活里幼儿在看病过程中能接触到的医疗器械缩小版 或原大小的仿真玩具;小超市玩具,如货架、收银台等反映现实生活里幼儿与父母 在超市购物过程中所观察到的超市物品缩小版或原大小的仿真玩具;还有小理发 店玩具、小银行玩具、小餐厅玩具……

(3)科学类。科学类玩具是幼儿在科学探索中所使用的玩具。幼儿科学活动 的一个重要特点就是在玩中去获取科技知识，锻炼各种能力，因而科学玩具在幼儿 科学活动中具有不可忽视的作用。

科学类玩具又分为现象类玩具和种植类玩具。

现象类玩具主要有:光与色玩具，如镜子与透镜，凸透镜、凹透镜、三棱镜、魔 箱、镜中花、转色陀螺、潜望镜、万花筒、笼中鸟等;力与能玩具，如机器狗、斜坡滚 球、磁铁玩具、电磁场、弹力火箭等;声音玩具,如瓶琴、传声电话等;还有电玩具， 水、风玩具……

种植类玩具主要有：自然角种植玩具，如动植物标本、观察盒、尺子、观察记录 本等;户外种植玩具’如小铁锹、小锄头、小耙子、小水桶等;温室种植玩具，如花盆、 营养液、种植架等。

(4)建构类。建构类玩具是幼儿在建筑、构造活动中所使用的玩具，是幼儿利 用各种不同建构玩具创造性地构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。 建构类玩具有助于帮助幼儿将抽象的数理概念直观化，使幼儿在探究操作中积累 起有关数、量、形、时、空、创造和审美等方面的直接经验。

建构类玩具主要有:积木玩具，如空心或实心型积木，动物拼图积木等（分大、 中、小型积木）;积竹玩具，如各种大小、长短的竹片、竹筒等;积塑玩具，如各种形状 的片、块、粒、棒等积塑;还有金属建构玩具、拼棒玩具、玩沙玩具……

(5)益智类。益智类玩具是让幼儿在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。 幼儿通过与玩具的互动，使抽象的概念学习情趣化、形象化，易于幼儿获得知识、发 展智力。

益智类玩具主要有:扣类益智，如鸳鸯扣、吉祥扣、同心结、千千结、M扣等;拼 版益智,如七巧板、拼图、>>

问题九：在小学教学中，为什么要充分使用直观教具 这主要是考虑到了小学生的年龄特点与思维特点，小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，要加强直观教学，帮助学生更好地理解掌握知识。

课外体育活动既是体育课堂教学的延伸和拓展，也是校园体育文化建设的重要内容。为了满足学生多方面的需求，在现有体育活动的基础上利用信息技术不断创新，进一步丰富体育课外活动的内容和方式。

体育知识竞赛是体育竞赛的组成部分，开展体育知识竞赛不但可以提高体育竞赛的趣味性和教育性，而且有利于促进学生主动学习体育知识，提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性，使全体学生真正成为运动竞赛的主人。为此，在组织各项运动竞赛时增添网上体育知识竞赛的内容，包括体育运动项目的起源、动作名称、技术要领、健身作用、锻炼方法以及竞赛组织、裁判法等。

体育征文也是增强学生体育健身意识、促进学生养成良好体育锻炼习惯的一种有效手段。为此，结合体育节以及配合学校的各种体育教研活动，以“我运动，我健康，我快乐”为总主题，有目的地开展网上体育征文活动，并在活动过程中以网上“告家长书”的形式，告知家长征文活动的要求和重要意义，力求做到“让更多的学生参与活动，让更多的教师重视活动，让更多的家长支持活动”。这既能形成生动活泼的校园体育文化氛围，又能促进家长的参与，使体育运动广泛传播。

体育欣赏是陶冶学生情操、提高学生体育鉴赏能力的重要手段。运用信息技术开展欣赏课教学，既能提高学生的兴趣，又能加深学生对相关体育知识的理解。例如：组织学生欣赏奥运会、世界乒乓球锦标赛等重大国际比赛，可以使学生在五星红旗冉冉升起的时候受到爱国主义教育；通过微博和微信等方式发表自己的看法，或通过公共平台对专业人士的点评进行补充，可以提高学生的交流能力及创新能力。

《全日制义务教育体育与健康课程标准》中明确指出：“各地、各校要特别重视充分利用和不断开发体育与健康课程的优质资源，以不断提高体育教学质量并形成各地各校体育与健康课程的特色。”民间体育项目作为一种体育资源，历史悠久，内容丰富，各具特色。

如跳绳、踢毽子、跳瓦房、打陀螺、滚铁环、拔河、武术等，不但具有良好的健身价值，而且简单易学，深受学生的喜爱。为此，通过网络交流，最后将滚铁环这种传统民间儿童游戏确定为学校的特色运动项目，并通过开发和运用，形成以“学校重点抓→体育教师指导→体育小组引领→学生全员参与”为特色的活动模式。这不但能丰富体育课外活动的内容和形式，而且能让学生了解我国的传统体育文化，增强学生的民族自豪感，使特色传统校园体育文化建设得到加强。

自制体育教具是一种创造性的实践活动，仅靠本校体育教师和学生的力量是不够的，只有扩大视野、拓宽思路，才能制作出更多能够体现教学思想、目标、内容和方法的教具。要达到这一目的，网络上丰富的体育教具制作资源为师生提供了有力支持。

比如，上级下发的跨栏架的底座和立柱都是用钢管制作的，栏板由硬木制成，比较笨重，搬进搬出比较费力，容易耽误教学时间。为了解决这个问题，就需要通过改进或自制的办法来代替。为此，通过网上查找，获取了一种泡沫跨栏架的制作方法，即根据标准跨栏架的外形和大小，利用废旧泡沫、旧衣架空心铁管和双面胶等材料进行加工制作。这种跨栏架重量轻，制作简单，使用方便，符合跨栏项目技术动作原理与要求。

　　在体育教学中，教师也应让学生在受教育、学知识、锻炼身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操，培养他们对环境负责任的态度，从关心校园环境开始树立生态保护的意识。

　　在课堂教学中渗透环保内容

　　体育课的活动一般在操场上进行，因此，爱护校园环境应该成为体育老师们最实际的环境教育内容。比如，在做准备活动时，可以让学生们以最快的速度把校园中的果皮纸屑捡干净。这一看似简单的教学环节，起到了准备活动和环境教育的双重效果。老师们还可以根据这一内容再多说明几句，让学生们明白校园环境需要大家爱护，保护环境是全体师生共同的责任。

　　另外，教师要有意识地让体育课里融入更多的环保元素。比如，把简单的接力比赛改成“看谁种树多”的游戏，完成一次接力就表明种了一棵树，让学生们在游戏中认识到植树造林对环境保护的重要意义。再比如，可以设计“捡树叶的好孩子”游戏，让学生们比一比在规定的时间里，谁在操场上捡的落叶多。

　　用废弃物制作体育教具

　　如今，废弃物品再利用是一个非常值得关注的问题。体育教师也可以让学生们利用生活中的废旧物品制作成简单的体育器材。比如在教学生们踢毽子时，教师可以组织大家利用“白色垃圾”——塑料袋制作成毽子进行练习。废弃的可乐瓶、雪碧瓶等也能做成简易的保龄球，让学生们既玩得高兴，又让那些废弃塑料瓶得到了再次利用。比如，在投掷课上，可以把过期的报刊杂志制作成纸球，让学生们练习球的投掷和传递动作，大一些的纸球还可以当成足球来踢。再比如，可以把废旧的自行车轮胎做成套圈游戏中的圈等。在制作教具的过程中，老师们可以动员学生们把这种废物再利用的好做法延伸到家庭和社会中去。

　　利用课外活动宣传环保

　　课外活动是体育教育的重要组成部分，具有广泛性、自由性和实践性，在培养和提高学生综合素质方面具有独特的优势。教师可以充分利用活动课的多样形式渗透环保内容，比如组织学生对生活垃圾处理方式进行讨论；组织学生到周围受污染的实地考察，让学生亲临现场目睹被污染的现状。这些内容会激发学生们对破坏环境行为的认识和鄙视，从而提升学生们的环境意识。(北京市史家胡同小学教师 许觊潘)