性格是怎么形成的 性格的成因是什么

性格在心理学意义是指表现在个人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

——影响性格形成的三要素：

——1、遗传因素的影响（先天因素）

——遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。如：体型、体质、容貌、及行为方式等。遗传因素是个体生存、发展的内在联系，其影响和规制着个体物质形态与心理成长的全过程；

——2、成长期环境的影响（后天因素）

——社会和家庭环境对人们最具可塑性的成长期性格形成具有强大的影响力，这种影响力总是将某种历史时期或某种地域的文化特色以习惯或行为方式体现在个人行为风格上；

——3、文化教育背景影响（后天因素）

——由于文化教育背景的差异而形成个人的具有某种类型文化特征的思维方式与行为特征。

——性格是基于先天因素的基础上发展形成的，即在由遗传获得的体质与其他因素的基础上经由社会、家庭的影响与塑造，再经过文化知识的教育培养性格的胚基就基本形成，只有投入到社会实践活动中才能获得必不可少的人生实践经历，由此就可优化和完善了性格的内涵。

——个人性格的形成并不是由先天或后天因素单独决定的，而基于先天遗传的前提下再经由后天的成长环境和文化教育塑造养成的行为方式，由此可见性格的塑造养成是多种因素共同作用的结果，其中某一因素的变化都会导致性格或良、或劣的改变。

有的人，特立独行，自己想做什么就做什么。决议做的事，也不会由于他人的片言只语而改动，特别有主意有主意。你是一个有主意，不容易被他人左右的人吗？下面一起来看一看，在十二星座里，有哪些星座是特性极强，不会被人左右的。

狮子座

狮子座的人一贯霸气，做工作干脆利落，从不喜爱牵丝攀藤，是一个十分有主意的星座。对于狮子座的人来说，大多数时候只要他们控制他人、左右他人的份，而没有他人控制自己、左右自己的时候。而且狮子座的人天然生成不愿服输的特性，经常是一条道走到黑，不撞南墙不回头，而且他们的组织能力特别强，可以说是天然生成的领导者。

水瓶座

水瓶座本来便是一个自我主义比较强的星座，水瓶座的人做事大多都是，先遵从心里的主意，比较依然故我。了解水瓶座的人都知道，他们是一群别具一格的人，总能活出自己独特的气质，让人一眼就记住他们的异乎寻常，所以从来不会做随波逐流的工作，一定要成为最为善良的一颗星，也是颜色不一样的烟火。他们只是外柔内刚，走自己的路说自己的话，不是一个容易被人左右的星座。

射手座

射手座的人向来喜爱无拘无束，无拘无束，喜爱把主动权掌握在自己的手里。射手座是一个十分有特性的星座，可见他们身上的魄力十足，而且能够无视他人的看法，一直坚定地做自己。勇敢又果断的他们，不论遇到什么工作，也会一股劲儿地勇往直前，敢作敢为，还特别偏心新鲜刺激的工作。虽然射手的行动力特别强，但是不喜爱听他人的劝说，所以被人左右这种事，根本不会发生，而且射手也不会为任何人改动自己的初衷。

　　兔斯基简介

　　兔斯基（tuzki）

　　性别：男

　　出生：失忆了，来历不明！

　　身高：12m

　　个性：有时乐观有时消沉、喜欢自娱自乐、富想象力、热情、单纯、

　　随和又随意。

　　情绪：肢体语言夸张、不开心又很快复原、爱将快乐传给人。

　　喜欢：牛奶、酪乳、果汁、咖啡、茶、带皮的水果。

　　讨厌：萝卜（不是所有的兔子都喜欢萝卜的！） 、卷心菜、甜的食物（这些特点与作者相同）

　　害怕：酒（不要给我喝，我会发酒疯的！）

　　长处：发明小东西。

　　短处：发明小东西带来的麻烦，又管不了。

　　永不会做：挖鼻子、不文明不雅观的动作、*秽的成人动作。

　　宠物：萝卜耶夫。

　　朋友：R1 。

　　住所：wwwmytuzkinet

　　一个不善言辞的小姑娘画出了自己，我们也就能用这些画表达自己，每个人都是一个兔斯基，想着扭动两根面条般的手臂，做各种可爱的动作

　　每天与我们相伴的QQ、MSN上面，我们隔着网络想相互做动作，比如擦汗、厥倒、泪奔……来表达各种情绪。但是光靠打字远不足以传达这些动作，这时候一个表情能愉快地传达我们的意思，动画的肢体语言在这个时候起着意想不到的效果。兔斯基表情

　　最近，最红的MSN表情莫过于兔斯基，就是那只耳朵细细长长、脸长得死样怪气、转动着两根面条般的手臂做着搞笑动作的兔子。

　　兔斯基创作者叫王卯卯，是北京广院动画系毕业的小姑娘，平时沉默寡言，在生活当中情绪激动的时候总想用夸张的动作表示自己的想法，可是又不好意思这么做，于是就把这些动作画成这只兔子。后来这只兔子在网上传来传去，人人都用兔子表达自己的夸张动作，这是王卯卯所始料未及的。

　　作者卯卯兔斯基跳拉丁舞王卯卯（MOMO）

　　出生：85123

　　星座：射手

　　血型：A

　　身高：171

　　学校：北京广播学院动画系04级毕业

　　讨厌：萝卜,卷心菜和甜的东西

　　喜欢：画画,走神,叠小钢琴

　　[编辑本段]采访报道

　　1 趴在六度理论背影下的兔斯基

　　主笔:尚进

　　15亿和2000万，这是腾讯QQ和微软MSN活跃注册用户的总数，作为中国互联网上使用量最大的两大即时通讯软件，QQ和MSN上早已经形成了中国独特的网络文化。在QQ企鹅和MSN无脸小人这些官方形象之外，兔斯基在2007年初爆发式的流行起来，大家相互之间沟通时，都直接引用兔斯基的各种表情，借以抒发自己的网络情怀，这种漫画式的形象推广与网络之间，早已经产生了一种催化性的关系。那位20世纪60年代的美国心理学家米尔格兰(Stanley Milgram)描绘连结人与社区之间际连系网的六度理论，完全可以再被套用在兔斯基身上，根本不用每六个人之间形成一个人际交往的循环，在中国互联网上，平均48个人之间就可以实现一次即时通讯软件上的交流周转，2007年初网络上最流行的兔斯基就是典型的活样板，而兔斯基到底来自何方呢？为此我们找到了还在中国传媒大学读大三的王卯卯，这个21岁的女孩恰恰是兔斯基形象的创造者。

　　三联生活周刊：你最初为什么想设计兔斯基这个形象，在此之前受到了什么影响吗？

　　王卯卯：小时候，周围的朋友和同学不约而同地叫我“兔子”，据说是形似加神似，后来上大学写博客，选择绘画的方式来记录自己的生活。其实最初我画的那只兔子就是自己，是记录自己在现实生活中遇到的有意思、有感觉的好玩事情。后来，图画日记中的兔子形象越来越丰富，渐渐有了自己的性格，与现实中的我相似，却又不完全相同。于是，我慢慢的把它当作一个独立的个体，赋予他越来越多属于自己的东西，通过形形色色的肢体语言，表达它的喜怒哀乐，他就是兔斯基。

　　三联生活周刊：很多人认为中国从老套**制片式的动画之后，在没有明显作品的十余年过渡期之后，互联网上一夜之间却诞生了很多动画形象，是网络独特的传播机制创造了这个机会，你认为呢？

　　王卯卯：确实是的。从前在荧幕上放映的动画都是深宅大院，门槛不是一般人可以跨进的。太多对动画充满感情的人，只能做一辈子观众。而互联网让每一个人都获得了发言权，都有机会将自己的作品公之于众。网络中好东西会立刻被飞速传播，在很短的时间之内获得出乎意料的知名度。兔斯基就是这样在不经意之间被互联网上的朋友们传播开来的。

　　三联生活周刊：我们注意到兔斯基形象传播和运作的非常有轨迹，包括出现了设计公司的机制，网络还出现了兔斯基海报和明信片生意，你们最终想要做出来什么东西呢？是否最初就是为实现商业目的呢？

　　王卯卯：最初兔斯基的创作仅仅出于自己的爱好，丝毫不带有商业目的。后来出现的那些海报、明信片之类的衍生品，也只是出于兴趣制作的，最初也就是送给朋友的私人礼物。不过，恰恰是因为这些作品获得了始料不及的认可，使我们看到了兔斯基蕴藏的市场潜力。在之后我们注入了一些商业运作的机制，也是为了更好的保护兔斯基，和推广兔斯基。

　　三联生活周刊：除了好玩，我们似乎在互联网推动下的新动画热潮中，找不到更深层次的内涵，除了游戏心态和表面恶搞，缺少了故事性，以及你们想要表达的深入思想。

　　王卯卯：在互联网上，消息获得太过容易，太过丰富，以至于每一件新诞生的作品（不管是文字、图画还是视频）都很难吸引读者的目光长久驻留。不能在第一时间打动人的作品，几乎就永远的失去了被人了解甚至关注的机会。我想，简单、跳跃但又有些个性的的兔斯基，也正基于这样的环境下才被大家发现和认可的。在我理解，一个卡通形象是不是有内涵，是不是有“深入想法”要表达，并非一定建立在复杂、曲折的故事的基础上。即使是很简单的表情，动作，也可以流露出角色的感情、性格之类的东西。我想我们还没有到达可以挑战某个成熟动画产业的高度。相比而言，兔斯基似乎在动漫产品与衍生品上也许更有机会，也许可以打破中国动漫业长久的制度沉迷。

　　三联生活周刊：目前我们生活中似乎充斥着各种各样的卡通形象，已经近乎泛滥的局面，去年msn上还在流行洋葱头，现在一夜之间变成了兔斯基，你想过明年吗？兔斯基被别的东西淹没。

　　王卯卯：很多互联网上曾经风靡一时的卡通形象，不久之后就没落了，我想一方面是因为创作者的热情和灵感不能保鲜了，导致作品停止更新，或者品质下降，让读者失望；另外一方面是有了新的、更加出色或者符合时代脉搏的东西出现，赢得了网络时代喜新厌旧的网络读者喜爱。我还是有信心的，至少在明年，我还会继续画下去，并且不断地提高兔斯基系列作品的创作水准。而兔斯基会不会淹没在网络动画新潮的汪洋中，我真的无法预期，互联网卡通形象随时都在诞生精品，这只能激励我超越自己。

　　2 星期日新闻晨报（以下简称星期日）：我们打电话给你的经纪人时，他说你极其不善言词，所以只能接受EMAIL采访。我很好奇，一个沉默寡言的小女孩，是怎么画出这么多好玩的兔子的？介绍下你自己吧。生活、画画、玩、吃饭、写博客，以及看书，看别人的画？

　　王卯卯：喜欢田岛昭宇的《多重人格侦探》，喜欢表现方法独特，题材深沉的作品。似乎没有什么时间静下心来看纯文学了，有空了，就看看潮流杂志，譬如《Milk》。最近看过的**，最有感觉的是《香水杀手》。我确实不善言辞，能画出很多的故事，就是因为有些用语言不能表达的事情，需要通过画笔来讲述。生活很简单，都已经被你概括了。除了一个普通学生的基本生活之外，其它的时间，我基本上都是用来画画了。

　　星期日：兔斯基为何叫兔斯基？兔斯基让我想到了苏联人，想到了央视主持人拍的恶搞片《分家在十月》“崔永元夫斯基”。这个名字的来历有什么故事吗？

　　王卯卯：小时候，我很喜欢一篇名为《请用“S”拼我的名字》的短篇小说，主人公Zebatinski，在故事里把名字中的“Z”改成了“S”，从此命运发生很大的转变。因为这个故事，我对“斯基”这个名字的后缀很有感觉，于是我的兔子就叫兔斯基了（Tuzki）。

　　星期日：当初为什么画兔子？不画其他小动物？能说说兔斯基诞生的前前后后吗？

　　王卯卯：小时候，周围的朋友和同学不约而同地叫我“兔子”，据说是形似加神似，我自己也蛮喜欢这个可爱的绰号的。上大学之后，我开了博客，并且选择了绘画这个比较擅长的形式记录自己的生活。最初，我画的那只兔子就是自己，记录自己在现实生活中遇到的有意思、有感觉的、好玩的事情。后来，图画日记中的兔子的形象越来越丰富，渐渐有了自己的性格，与现实中的我相似，却又不完全相同。于是，我慢慢地把它当作一个独立的个体，赋予它越来越多的属于自己的东西，通过形形色色的肢体语言，表达它的喜怒哀乐。

　　星期日：兔斯基的那些动作，灵感得自哪里呢？这些肢体语言是怎么想出来的、记录下的、表达出来的？

　　王卯卯：兔斯基的创作思路，来源生活。其实，每一个人，每一天，都会遇到很多事情，都会有触动、有感悟。只是多数的时候，这些心绪的波澜都被我们不经意地忘记了。我选择了画画，对于我来说画画和生活中的日记没有什么分别。提起笔来，把昨天的种种倒出来晾晒；于是有了机会去掉冲动、迷乱，把那些真的值得思考、值得回忆的事情记录下来。我是很想在遇到某件事情的时候能用那些夸张、搞笑地动作表达自己当时的情绪，只是在现实生活中，不好意思那样子做了。于是我把这些动作画到兔斯基身上，它代我做了这些动作。

　　星期日：我们注意到，中国以前的动画漫画，许多都以形象具体、描画细致，但是动作不够丰富、传神，比如齐天大圣挠头的姿势似乎总是同一个画面，而现在的动画，许多都以夸张的动作、肢体语言为特点。我想兔斯基最成功的地方，还是它演绎出那么多栩栩如生的动作为大家所喜欢吧。想问问你对这样的变化怎么看？是什么造成了现在这样的特点？

　　王卯卯：几年前，动画还只是少数的专业团队可以涉足的领域。那种状态，一方面成就了考究的画面，精细的工艺；另一面，也把很多来自业余动画人（爱好者）的精彩创意挡在了门外。Flash是便捷的动画工具，易学易用；互联网是每一个人都有机会发表作品的媒体。这些新生事物创造了崭新的环境，让每一个动画人都获得了发言权，都有机会将自己的作品公之于众。于是，多元化的作品纷纷涌现。这其中，与传统的动画艺术有所差异的，也许会得到更多的关注，但是我想，真正获得认可的作品，并非因为风格、手法；而是因为得到读者（或者说是网友）的心灵共鸣吧。

　　星期日：说说兔子的商业前景吧。有何期待？有何创新的打算？

　　王卯卯：去年底，曾经印制了少量兔斯基笔记本、明信片和小海报当作送给朋友的新年礼物。后来有些剩余的，就放在我们的淘宝网店上，销售出乎意料得火爆。

　　不过，到现在为止，从兔斯基周边销售上获得的经济回报还微不足道，但会继续努力，推出更多的兔斯基衍生产品。

　　王卯卯：谁不想像“兔斯基”一样自在

　　如果不是“兔斯基”，中国传媒大学动画学院大三女生王卯卯还只是个普通的小姑娘———这个典型的80后网虫，除了吃饭和睡觉，大部分时间和电脑混在一起，不是网络聊天，就是在自己的BLOG中画一只叫“兔斯基”的兔子。

　　去年10月，卯卯决定整合自己的网络生活，于是创作了一批“兔斯基”的表情图案发给QQ和MSN上的网友，小兔子能做广播体操、放空屁、抖胸、晕倒等动作，比打字形象得多。举手投足透着小女生式的俏皮，让人想起樱桃小丸子，又有点周星驰的无厘头。令她自己也没想到的是，几天之后，QQ和MSN同时开始闹 “兔灾”，寥寥数笔勾勒出来的“兔斯基”表情开始飞速在网络上流行起来。

　　6月中旬，记者终于找到了“兔斯基”的制造者王卯卯。

　　“我上台从来不紧张，紧张的人在台下”

　　“兔斯基”的家就在光华路的一个创意仓库里，管事的有三个人，王卯卯负责设计形象和讲故事，工作领域主要在自己的博客，其他事一概不管；“师兄”马丁负责为“兔斯基”包装，为卯卯设计的形象加颜色，配套图形，再排版做成壁纸、海报和产品；卡卡负责宣传和洽谈商业合作，有点王卯卯“经纪人”的意思。

　　以前王卯卯还有另外一个名字，她笑言是“打死也不能说的那种”，因为觉得俗。为了改掉这个俗名，卯卯跟妈妈抗争了16年，从小学到上大学前，后来妈妈烦了，就扔下句话，“考上大学随便你改”。结果刚考上大学，国家颁布了一个法令，16岁以上不得改名，真是叫天天不应啊！卯卯这个名还是合作伙伴卡卡借着“兔斯基”起的，十二生肖里，卯就是兔，卯卯就是某某，叫起来既随意又各色。

　　采访进行的那天下午，王卯卯同学刚去参加了一个发布会———“馒头血案”制作者胡戈和卯卯还有另外一个网络红人分别代言一款笔记本，介绍其他两位，台下反响很大，介绍王卯卯，台下没声，直到主持人提到“兔斯基”，观众开始激动。活动刚完，就有“粉丝”蜂拥着要求和卯卯签名合影，吓得卡卡拉着卯卯“落荒而逃”。

　　事后，卯卯埋怨卡卡，“走得太急，连自助餐都没吃着”。卡卡则埋怨卯卯：“你一上台，我就汗如瀑布”———卡卡说卯卯说话爱跑题，基本上天上一脚地下一脚，人家问东，她答西。“这还不算，人家让把笔记本打开感受一下，她在台上死活就是打不开，台下我这个汗啊！”卯卯斜了一眼，“我上台就从来不紧张，紧张的人在台下。”

　　“千万别让人一眼就认出我”

　　采访前，按惯例先拍照，没想到遭到卡卡和卯卯坚决抵抗。“不拍行不，回头给你传张，修修再用。”卯卯说自己不爱拍照，怕在报纸上露面影响不好。

　　“有什么不好？”“容易被人认出来。”

　　“认出来不好吗？”“我还是学生，不想出名。”

　　“出名有什么不好？”“出名有什么好？”

　　交涉了半天，卯卯同意拍照，但必须“艺术”些，要拍不能让人一见就能认出来的那种。照着这个思路，卡卡帮着设计了一个工作侧面照。结果照出来效果不好，侧面只露一个眼睛，有点诡异，卯卯搭茬，“不如拍我从电脑里爬出来的样子”。

　　于是，开始在“兔斯基”上做文章。作为“兔斯基”的原创地，这里能找到的道具真不多，唯一比较震撼的是文件柜

　　里，一张镶框的“兔斯基”海报。卡卡让卯卯双手交叉拄在海报上，手头搭在胳膊上，再浅浅一笑，结果又被卯卯激烈反对，“戴牙套呢，一笑反光不说，跟沉默的羔羊似的……”忙活了半小时，终于拍了张皆大欢喜的照片。其间，她被折腾了若干次，不胜其烦但尽力配合，看得出这女孩很乖。

　　“画画的人，手动得比嘴快”

　　卯卯说自己是典型的画画的人，全身上下转得最快的是脑袋，其次是手，再次才是嘴。这种人通常有两个下场，一个受别人挤对的时候，来不及还嘴，只能做动作，卯卯就经常拿“兔斯基”的经典动作当自己的反击武器，前天和卡卡吵架的时候，祭出了最有“杀伤力”的法宝———兔子扔桌子，吓得卡卡顿时无语；第二个就是爱画不爱说。

　　4岁的时候，小卯卯去邻居家玩。回来后，妈妈问她看见了什么，结果卯卯什么都没说，画了张画，好像是一个人蹲在一个机器边上，经卯卯解释，才知道是邻居家的叔叔在发传真。4岁开始，卯卯开始出入少年馆绘画班，上初中进了美术特长班，每天一半时间学文化课，一半时间学美术课，高中直接上天津市美术高中。后来就顺理成章地考进了中国传媒大学动画学院。“不管别人怎样，反正我是打小就喜欢画画的那种人。”

　　记住“兔斯基”是男的

　　合作人卡卡评价卯卯是艺术专业中少数不张扬的孩子。“有人大一结了婚，有人受不了约束搬到外面住，她却老老实实上课，放假打工为自己赚生活费。”卯卯平时不爱说话，没事就爱在自己的BLOG留点绘图日记。去年开始，一只兔子逐渐成为BOLG的主角，卯卯给它起名叫“兔斯基”，灵感来自小时候看的一篇波兰小说，故事的主人公把名字中的“Z”改成了“S”，从此命运发生了很大转变。“因为这个故事，我对‘斯基’这个后缀很有感觉。”

　　“兔斯基”是男的，既然是“斯基”就该是男的。但“男兔子”身上发生的却是女卯卯的故事。卯卯会借兔子向学校提抗议，“大热的天，还坚持晚上11点半就熄灯，电脑不知道被憋坏了多少台！”

　　而以“兔斯基上当记”命名的系列博文，则篇篇都是卯卯的血泪史。其中一篇发生在卯卯的初中时代。卯卯放学回家，路上遇到一家三口，衣衫褴褛可怜巴巴地说：“姑娘我们没钱回家了，你心肠好，给我们100元吧。”卯卯就翻遍了身上的兜找出90元，给了人家，回家还当好人好事讲给妈妈，结果就此被断了零用钱。卯卯说，从那以后一直到上大学，几乎就没见过什么零用钱，压岁钱也就过过手，用妈妈的话说，“给你多少钱都得让人家骗了！”———卯卯说将来一定要将 “上当记”独立成册，用来提醒和她一样善良的朋友。

　　妈妈每天看“兔斯基”远程监控

　　刚画“兔斯基”那时，比现在复杂。“兔斯基”戴着一顶飞行员风帽，眼睛也不是一条缝，好几层眼皮，表情很“拽”，身上零碎也多，上边是五四青年的围巾，下边背带裤，到哪儿手上还拽着只玩具鸭子，画一幅要一天的时间，卯卯急得不行，脑袋转得太快啊，这张还没画完，新的想法又出来了，打了一堆草稿，全成了半成品，看着可惜，好在没画几稿就有了现在的样子。卯卯说，现在画一幅也就一小时，方便。

　　说起来，卯卯和兔子还是缘分颇多的。从小到大，她的外号也都跟“兔子”有关，至于哪像说不太清，从前可能牙有点龅。初中还为此戴过牙套。这几天，卯卯又痛下决心彻底整治牙齿，刚戴上牙套时，每天必须吃止疼药才能消除疼痛，饭也不能吃，只能喝粥。一气之下，6月13日的BOLG中“兔斯基”也戴上了牙套，对着胡萝卜和香蕉，可怜的小兔子只能上流眼泪下流口水，结果兔子也怒了，在网上发誓什么也不吃了———绝食！

　　这吓坏了线下的妈妈。一再打电话叮嘱卯卯不能不吃饭，身体是革命的本钱。“她不但每天看我的BLOG，连我链接别人的都看，看完以后还要发几条两三百字的短信。”因为BOLG受到妈妈远程监控，卯卯说这是自己始料不及的。

　　“兔斯基”：民间动画作坊的样本

　　采访中，记者问王卯卯对“兔斯基”的将来有什么规划和想法，她回答就两个字：“没有。”她基本上是希望“兔斯基”能和自己一样傻活着的人，用她自己的话说“除了画画，什么都别来找我”。卯卯把操心的事全甩给了卡卡。

　　卡卡真名牛锴，和卯卯的师兄马丁是一家平面设计公司的合伙人。去年这个时候，上大二的王卯卯进入公司打零工，那个时候，卯卯是短工，卡卡是老板。后来有了“兔斯基”，卯卯“升职”为“兔斯基”形象合伙人，卡卡“降格”为王卯卯经纪人。

　　与王卯卯不同的是，卡卡对“兔斯基”的发展有不少考虑和想法，但是从目前情况看，要让这只国产小兔子像韩国“流氓兔”那样，不仅有口碑还有市场，还有很长一段路要走。

　　公司还在花钱养“兔斯基”

　　记：“兔斯基”是什么时候作为商品进行推广的？

　　卡：去年年底。当时纯属是为了过新年的时候能有个礼物送给我们的朋友、客户，就把卯卯以前画的那些画整理出来，然后设计了一个小笔记本。一共做了500 本吧！送出去的有两三百本，剩下那些就放在手里了。快过年的时候，马丁提议把剩下的本放在网上卖，当时，我们手里还有不少16开的小海报。开始就放了30 本上去，每本25元，我跟他俩说，你要是能把这30本卖出去，以后就把这个当事情做。没想到，第二天早上就都卖完了，然后所有的本子在一个星期内就全都销售光了。后来，我们又尝试做了3款T恤，每件86元一共一两千件，现在也全被卖光了。记：“兔斯基”为公司赚到钱了？

　　卡：现在公司的主要业务还是平面设计，还在花钱养“兔斯基”。我做第一批的衣服讲实话是纯赔钱，投入的精力实在太大了，衣服侧面的红色小标签，领子上的标签，里面的洗涤标志，都得我们一个个找供应商做。卖了所有的T 恤以后，基本持平，但现在衣服生产又供不上货了。最郁闷的就是发T恤的那一天，卯卯在BOLG上发了一个帖子，告诉大家“兔斯基”T恤要发售了，旁边留了一个代理的地址，结果许多网友提反对意见，说你定的价钱好贵呀，你是不是掉钱眼里了？卯卯觉得很沮丧，觉得对不起网友。我也觉得很冤枉，因为投入的精力确实很大，就是按86元卖也收不回成本。

　　盗版商甚至更懂这些动漫形象的价值

　　记：除了笔记本、服装，“兔斯基”还有哪些合作机会？

　　卡：现在来看都是潜在的，比如在和微软的MSN以及QQ谈做传情动漫，但这种合作进程比较慢，现在还没有什么实质结果。QQ官方也在和我们谈。最紧迫的任务是出书。因为盗版已经出来了。有一天，卯卯告诉我说，她在地摊上看见卖“兔斯基”的书了，还附带了一张光盘，里面的内容做得太糙，都是从BLOG上扒下来的。讲的时候，她还很兴奋，我急得不行。盗版厂商甚至比正版厂商更为懂得利用这些动漫形象的价值。他们的眼光已经突破动漫本身，扩大到衍生产品上。

　　“流氓兔”在中国的经历就是这样。在国内，你能看到出现在各种商品上的“流氓兔”，有些产品甚至原产国韩国都没有，我不希望有一天“兔斯基”会这样。我们希望能和正版厂家合作，让大家有机会买到正版的“兔斯基”产品。

　　国家政策还没有辐射到民间动画产业

　　记：提到流氓兔，它不仅特别有名，而且还获得了两届韩国国家创意大奖，韩国政府对它也是有扶持政策的，你觉得“兔斯基”有这样的机会吗？

　　卡：目前还没有。国家近两年在提创意产业，但感觉离我们还有点儿远。之前，我也打听过如何成立创意公司的事。北二环歌华大厦不就是北京市的动漫产业基地吗？我去打听过，好像也没有什么优待政策，如果入住园区，房租还贵得不得了。

　　记：“兔斯基”为什么至今没有官网？

　　卡：我们人手不足，现在公司上下就七八个人，每天干活那么辛苦，根本没精力建官网。另外能画画的人，多半都不会做生意，会做生意的人又不热爱卡通形象，总想三五天内赚笔大钱，两股力量的人如果不能同时出现，就造成了这样的情况。hh谁能成为中国版“流氓兔”？

　　在目前网络上，像“兔斯基”这样比较红火的虚拟形象还有上海的“悠嘻猴”，“悠嘻猴”虽然成立了自己的工作室，但目前也是赔钱赚吆喝。从目前情况看，很难说“兔斯基”在几年后的发展状况，可能很好，但也可能销声匿迹。

　　广东动漫游戏产业研究中心主任张新雄接受采访时指出：“其实，无论‘悠嘻猴’还是‘兔斯基’，走的都是2001年韩国流氓兔的致富之路，在网上发迹，受到追捧后马上推出相关衍生品。这条路，当时也有国内的动漫家在走，但为什么没有一样取得成功？”他认为主要受到三个环节的制约。

　　第一是网络环境。韩国IT业发展较快，4600万人口，3000万人使用互联网，全世界数一数二。每当新技术出现的时候，美国也把韩国看作一个测试的市场。良好的网络环境让流氓兔一发布就得到了迅速推广。“但我们今日的网络水平和网民比例还构不成主流的观众群体。”

　　第二，强力的打击盗版手段。“流氓兔”成名以后，相关产品很快充斥了批发市场及零售市场。但他们并未获得著作权人的授权，均属非法盗版产品。2000 年，流氓兔的作者及代理公司CLKO没有赚到一分钱。不久，韩国政府在《著作权法》中增加了“关于侵犯著作权的刑事处罚的规定”，CLKO公司联手司法部门有效地打击盗版后，才有了2001年流氓兔创造1200亿韩元（合人民币约8亿元）的业绩。“打击盗版的费用很高，大概要占前期成本的30%到50%，对于小本经营的漫画手工作坊确实杯水车薪。”

　　第三，2001年，韩国已经建立了完善的卡通授权模式，在公权力的保护下，流氓兔的衍生产品迅速达到1700多种。“国内的商家没有这种意识和经营模式，比较有眼光的倒是那些做盗版的。”

　　张新雄评价民间动漫手工作坊是“三缺二没”———缺资金，缺商业模式，缺专业经纪人，没系统，没规模。所以只能一边替别人孩子喂奶，一边养活自己的孩子，饿也饿不死，吃也吃不好。至于将来能不能过上“流氓兔”那样的幸福生活，则一要靠自己的耐力，二要靠国家的发展和政策的走向。

多疑、善变、小气、爽朗、大方、优柔寡断、嚣张、斤斤计较、刀子嘴豆腐心、活泼、阴险、残酷、暴躁、耐心、老成 、羞涩、腹黑、城府极深、心口不一、正气、傲气、骄傲、霸道、流里流气、懒惰、勤奋

性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。人与人的个性差别首先表现在性格上。性格是在社会生活实践过程中逐步形成的。由于各人所处的客观环境不一样，先天的素质不同，形成了各种各样类型的性格。

内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心；懒惰；善于交际，组织能力强；善于理财，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。 感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。 务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力；坚韧不拔；

理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。

疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。

情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。

按心理活动的主要倾向划分，有：

外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。

内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。

混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。

一、无私好人型:

这种人因为他们的确是天底下最善良的人，所以也就往往容易被人忽视，他们不会坏你的事儿，所以你可能也会忽视或者拿他们不当回事。如果那样的话你就错了，其实他们才是你可以真心相处的朋友。办公室里无友谊的论断，只有在这些人身上才会失去它的意义。

二、固执己见型:

这类人一般观念陈腐，思想老化，但又坚决抵制外来建议和意见，刚愎自用，自以为是。对待这种人，仅靠你三寸不烂之舌是难以说服他的。你不妨单刀直入，把他工作和生活中某些错误的做法一一扩大列举出来，再结合眼下需要解决的问题提醒他将会产生什么严重后果。这样一来，他即使当面抗拒你，内心也开始动摇，怀疑起自己决定的正确性。

还有生活散漫型，自私自利型，草率决断型等

楼上诸位说的都不全面，如下的是标准答案。

塑造和培养良好的人格是个体成长与发展的关键。在一个人的人生发展历程中有许多因素会影响到人格的发展，人格的塑造是先天、后天因素共同作用的结果。研究表明：人格是环境与遗传交互作用的产物。在人格培养过程中，既要看到个体的生物遗传的影响，更要看到社会文化的决定作用。

一、生物遗传因素

心理学家对“生物遗传因素对人格具有何种影响”的研究已经持续很久了。由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者也会注重遗传因素对人格的影响。

双生子的研究被许多心理学家认为是研究人格遗传因素的最好办法，并提出了双生子的研究原则：同卵双生子既然具有相同的基因形态，那么他们之间的任何差异都可以归于环境因素造成的。而异卵双生子的基因虽然不同，但在环境上有许多相似性，如出生顺序、母亲年龄等，因此也提供了环境控制的可能性。系统研究这两种双生子，就可以看出不同环境对相同基因的影响，或者是相同环境下不同基因的表现。研究结果表明：由于同卵双生子具有相同的基因，因此他们间的任何差异一定是环境造成的；由于异卵双生子在遗传上不同，他们有许多相同的环境条件，故可提供一些有关环境控制的测量；同时研究同卵双生子与异卵双生子，就可能评估相同基因类型下不同环境的作用，以及在相同或类似环境下不同基因类型的作用。

研究结果表明：遗传是人格不可缺少的影响因素，但遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而不同。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格发展方向及形成的难易。

人既是一个生物个体，又是一个社会个体。人一出生后，各种环境因素的影响就开始了，并会作用人的一生。后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。而这些因素对大学生人格的发展更为重要。

二、社会文化因素

人一出生，便置身于社会文化之中并受社会文化的熏陶与影响，文化对人格的影响伴随着人的终生。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。越严格，其影响力就越大。影响力的强弱也视其行为的社会意义的大小，对于不太具有社会意义的行为，社会允许较大的变异；但对在社会功能上十分重要的行为，就不太允许太大的变异，社会文化的制约作用就越大。但是，若个人极端偏离其社会文化所要求的人格基本特征，不能融入社会文化环境之中，可能就会被视为行为偏差或心理疾病。

社会文化具有塑造人格的功能，这反映在不同文化的民族有其固有的民族性格，不同的地域有着不同的文化传统，不同的文化发展时期有着不同的文化认同。例如，米德（MMead）等人研究了新几内亚的三个民族的人格特征，结果表明：来自于同一祖先的不同民族各具特色，鲜明地体现了社会文化对个体的影响力。居住在山丘地带的阿拉比修族，崇尚男女平等的生活原则，成员之间互相友爱、团结协作，没有恃强凌弱、没有争强好胜，一派亲和景象。居住在河川地带的孟都古姆族，生活以狩猎为主，男女间有权力与地位之争，对孩子处罚严厉。这个民族的成员表现出攻击性强、冷酷无情、嫉妒心强、妄自尊大、争强好胜等人格特征。居住在湖泊地带的张布里族，男女角色差异明显，女性是这个社会的主体，她们每日操作劳动，掌握着经济实权。而男性则处于从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祀活动，并承担孩子的养育责任。这种社会分工使女人表现出刚毅、支配、自主与快活的性格，男人则有明显的自卑感。

社会文化对人格的影响力一直被人们所认可，它对人格的形成与发育具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征，如性格、价值观等。社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性，如民族性格等。

值得重视的是：随着对文化因素的强调而产生的生物因素与文化因素之间的平衡，文化在个体人格发展中的作用受到进一步重视。

三、家庭环境因素

家庭常被视为人类性格的加工厂，它塑造了人们不同的人格特征。家庭虽然是一个微观的社会单元，但它对人格的培育起到了至关重要的作用。家庭是社会的细胞，家庭不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，俗话说：“有其父必有其子”，其中不无一定的道理。父母们按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。

强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异对人格发展的影响，探讨不同的教养方式对人格差异所构成的影响。西蒙斯（PSymonds）研究认为：“儿童人格的发展和他（她）与父母之间的关系息息相关。这意味着当我们考虑亲子关系时，不仅要注意它们对造成心理情绪失调和心理病理状态的影响，也得留意它们与正常、领导力和天才发展的关系。”

孩子的人格是在与父母持续相互作用中逐渐形成的，富于感情的父母将会示范并鼓励孩子采取更富情感性的反应，因此也加强了孩子的利他行为模式而不是攻击行为模式。孩子的人格就是在父母与他们的相互磨合中形成的。孩子在批评中长大，学会了责难；敌意中长大，学会了争斗；虐待中长大，学会了伤害；支配中长大，学会了依赖；干涉中长大，被动与胆怯；娇宠中长大，学会任性；否定中长大，学会了拒绝；鼓励了长大，增长了自信；公平中长大，学会了正义；宽容中长大，学会了耐心；赞赏中长大，学会了欣赏；爱中成长，学会爱人。这样的说法不无道理。

家庭教养方式一般可以分为三类。第一类是权威型教养方式，这类母亲在对子女的教育中，表现得过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。第二类是放纵型教养方式，这类母亲对孩子过于溺爱，让孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

普朗明在他的《天性与教养》中对人格的天性与教养进行了研究，提出了共享环境（shared environment）即子女们在同一家庭成长所享有的环境构成，而非共享环境（unshared environment）由在同一家庭成长却不被子女们共同享受的环境如性别差异、排行顺序或特定生活事件而被父母区别对待。研究结果表明：重要的不是家庭单位，而是每个孩子在家庭中的独特经验。即孩子在家庭中的非共享环境。儿童在家庭内与家庭外得到的经验对其人格发展都有重要影响。

由此可见，家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。其中，父母教养方式的恰当性直接会决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

四、儿童早期经验

“早期的亲子关系定出了行为模式，塑成一切日后的行为。”这是有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。中国也有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视，特别是弗洛伊德。为什么人格心理学家会如此看重早期经验对人格的作用呢？

斯皮茨（Spitz）在对孤儿院里的儿童所进行的研究中，发现这些早期被剥夺母亲照顾的孩子，长大以后在各方面的发展均受到影响。许多孩子患了“失怙性忧郁症”，其症状表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然，并且有人提出弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的人格。

艾斯沃斯通过陌生情境进行婴儿依恋的研究，将婴儿依恋模式分为安全依恋、回避依恋与矛盾依恋三类，并做了数十年的追踪研究，将婴儿时期的依恋对人格的发展进行了相关研究，结果表明：早期安全依恋的婴儿在成大后有更强的自信与自尊，确定的目标更高，表现出对目标更大的坚持性，更小的依赖性，并容易建立亲密的友谊。

早期童年经验的问题引发了许多的争论，如早期经验对人格产生何种影响？这种影响是否为永久性的？我们认为，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良人格特点，逆境也可磨练出孩子坚强的性格。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异，对于正常人来说，随着年龄的增长、心理的成熟化，童年的影响回逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰。

五、学校教育因素

学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。

教师对学生人格的发展具有指导定向作用。教师的人格特征、行为模式与思维方式对学生产生巨大影响。每个教师都有自己独特的风格，这种风格为学生设定了一个“气氛区”，在教师的不同气氛区中，学生表现出不同的行为表现。洛奇（Lodge）在一项教育研究中发现，在性情冷酷、刻板、专横的老师所管辖的班集体中，学生的欺骗行为增多；在友好、民主的教师气氛区中，学生欺骗减少。心理学家勒温等人也研究了不同管教风格的教师对学生人格的影响作用。他们发现在专制型、放任型和民主型的管理风格下，学生表现出不同的人格特点。

教师的公平公正性对学生有着至关重要的影响。一项有关教师公正性对中学生学业与品德发展的研究结果表明，学生极为看重教师对他们是否公正、公平，教师的不公正表现会导致中学生的学业成绩和道德品质的降低。“皮格马利翁效应”就说明了每个学生都需要老师的关爱，在教师的关注下，他们会朝着老师期望的方向发展。实验研究表明，如果教师把自己的热情与期望投放在学生身上，学生会体察出老师的希望，并努力奋斗。很多学生都有受老师鼓励开始发奋图强，受老师批评而导致学习兴趣变化的人生体验。一位大学毕业生在谈道他的大学经历时：大一高数不及格，正是高数老师的积极鼓励使他重新开始认识与定位大学生活，如果不是老师及时而积极的鼓励，也许他会放弃，正是老师的鼓励使学生更加珍惜大学，并考取硕士研究生。

学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。

少年同伴群体也是一个结构分明的集体，群体内有具有上下级关系的“统领者”和“服从者”，有平行关系的“合作者”和“互助者”。这个群体中体现着不同于孩童与成人的少年亚文化特征。与幼童的不同的是，孩子离开父母或被父母拒绝是幼童焦虑的最大根源；而少年的焦虑不安则来自于同辈群体的拒绝。在少年这个相对“自由轻松”的群体中，他们实习待人接物的礼节与群体规范，他们了解了什么样的性格容易被群体所接纳。在这个少年团体中，他们拥戴的是品学兼优的同伴。有人曾做过测验，分析了中学生喜欢哪种性质的学生领袖。结果是他们更喜欢学业优秀、办事老练、具有良好道德的学生领袖，而不是风头十足、具有漂亮仪表以及体育成绩优异的人。他们喜欢有能力、能胜任工作、高智商、精力充沛、富于创造的同伴。在少年期，男孩子比女孩子倾向于更大、更活跃的团体，他们多少会有些无视成人权威的倾向；而女孩子的团体则更显得合作与平和。一般来说，少年同伴团体性质是良好的，但也存在着不良少年团伙，对少年造成了极坏的影响。学生对这种群体要避而远之，学校、家长及社会要用强有力的教育手段来“拆散”他们，防止他们对学校及社会产生不良危害。

总之，学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。

六、自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响人格。一个著名的跨文化心理学研究实例是，关于阿拉斯加州的爱斯基摩人（Eskimos）和非洲的特姆尼人(Temne)的比较研究。这个研究说明了生态环境对人格的影响作用。

爱斯基摩人以渔猎为生，夏天在船上打鱼，冬天在冰上打猎。主食肉，没有蔬菜。过着流浪生活，以帐篷遮风避雨。这个民族以家庭为单元，男女平等，社会结构比较松散，除了家庭约束外，很少有持久、集中的政治与宗教权威。在这种生存环境下，父母对孩子的教养原则是能够适应成人的独立生存能力。男孩由父亲在外面教打猎，女孩由母亲在家里教家务。儿女教育比较宽松、自由、不受打骂，鼓励孩子自立，使孩子逐渐形成了坚定、独立、冒险的人格特征。而特姆尼人生活在杂色灌木丛生地带，以农业为主，种田为生。居住环境固定，形成300---500人的村落。社会结果紧固，有比较分化的社会阶层，建立了比较完整的部落规则。在哺乳期时，父母对孩子很疼爱，断奶后就要接受严格管教，使孩子形成了依赖、服从、保守的人格特点。由此可见，不同的生存环境影响了人格的形成。

另外，气温也会导致人的某些人格特征的频率提高。如热天会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为。世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。另一项有关的实验室研究也进一步证实了这一点。

自然环境对人格不起决定性影响作用，更多地表现为一时性影响，而且多体现在行为层面上。自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。

七、自我调控因素

上述各因素体现的是人格培养的外因，而外因是通过内因起作用的。人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。人格调控系统是以自我意识为核心的。自我意识（self-consciousness）是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统 一、和谐。它属于人格中的内控系统或自控系统。

自我认知(self-cognition)是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。自我观察是对自己的感知、期望、行为以及人格特征的评价和评估。当一个人不能正确地认识自我，只看到自己的不足，觉得处处不如人，就会自卑，丧失信心，做事畏缩不前，甚至失败；相反，过高地评价自己，盲目乐观，也会导致出现失误。因此准确地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要途径之一。

自我体验（self-experience）是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。当一个人对自己做正向的评价时，就会产生自尊感；做负向评价时，便会产生自卑感。自我体验的调节作用体现在它可以使自我认识转化为信念，进而指导其言行；同时，自我体验还能够伴随自我评价激励积极向上的行为或抑制不当行为。在一个人认识到自己不当行为的后果时，会产生内疚、羞愧的情绪，从而收敛并制止自己不当行为再次发生。

自我控制（self-regulation）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节作用的最终环节。当个体认识到社会要求后，会力求使自己的行为符合其社会准则，从而激发起自我控制的动机，并付诸行动。当一个学生意识到学习对于自己的发展具有重要意义时，会激发起他努力学习的动力，从而在行为上表现为刻苦学习、不怕困难、持之以恒、积极进取。自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。

自我意识是通过自我认知、自我体验和自我控制三个方面来对个体进行调控的，使个体心理的各个方面和谐统一，使人格达到统合与完善。

综上所述，在人格的培育过程中，各种因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。

儿童的性格特点是如何形成的

　儿童的性格特点是如何形成的，除了遗传因素对性格的影响之外，性格还具有后天社会性。儿童良好的性格的形成需要粑粑麻麻们对孩子从小开始培养。儿童的性格特点是如何形成的？

儿童的性格特点是如何形成的1

　 1、遗传的作用

　遗传因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。

　 2、家庭环境影响

　家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响;家长的教育观念、教育态度与方式的影响;儿童在家庭中的地位与角色的影响。

　 3、学校环境影响

　学校教育对儿童性格主要是通过学校的传统与校风，教师的性格、态度与行为，师生关系，儿童所在班集体，同学之间的关系等渠道实现的。

　 4、社会环境影响

　社会中的因素形形色色，儿童在成长的过程中，难免不接触到社会，这对他性格的形成起了重要的作用。

　 儿童性格特点

　1、求知欲强。爱问这问那，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

　2、爱动手劳动。儿童活泼好动，自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

　3、富于友爱感。爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

　4、富有同情心。关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　5、缺乏自信、模仿能力强。孩子很喜欢模范别人的动作和行为，父母要树立好榜样，潜移默化带给孩子正面影响。

　 童性格类型

　 1、主控型

　主控型的孩子多半拥有领袖气质，他平时走路或说话，一定是抬头挺胸、咄咄逼人的样子，这种人不管在哪里，都会有一群追随者，惟他马首是瞻。这种领袖气质是天生的。

　对着这类型的孩子不要用权威去压制他，要以朋友的角度与他谈话，这样才能减轻他的叛逆性。

　 2、人际型

　人际型孩子天生很重视外表，极爱说话，讲话的速度也很快，但是说话内容却没有什么重点。此外，他们给人的印象总是温柔、热情、幽默、很会说笑话，在团体中常扮演开心果的角色，同情心很强，很能为人着想。

　对待这类型的孩子要多加赞美和鼓励，这样他们就会越做越起劲。他们需要得到别人的肯定和认可。

　 3、耐性型

　耐性型孩子做什么事都比人慢半拍，不但动作慢，甚至情绪反应也很慢。他们很害怕与人发生冲突，说话总是欲言又止，有时与人意见相左，只要看到人家脸色一变，他就马上把话吞回去，不敢讲出来。

　他们的优点是做事从一而终，对待这类型的孩子只要你给他一个清楚的目标，告诉他怎么做，他就会自动调整好速度，慢慢地完成任务。

　 4、传统型的孩子

　传统型的孩子，是属正常、最不会作怪的类型，他们追求完美，坚持“要用就用最好的”。虽然，平日循规蹈矩，表现完全正常的传统型孩子，却可能是上述四种类型里面最不快乐的孩子。

　对待这类型的孩子要多与他们交流作乐，不要让他们被各种规范紧紧约束，多与他们一起发现生活中的各种乐趣。

　 儿童性格培养

　 1、培养独立性

　一方面是日常生活的独立性，包括自己穿衣、吃饭等;另一方面是精神生活的独立性，包括人际交往、自信心等。

　 2、培养坚持性

　家长们多培养儿童做事善始善终、作息早睡早起、坚持为集体做事等习惯。

　 3、培养果断性

　在一个复杂而困难的任务面前，能迅速果断地做出决定，这个需要有大胆勇敢、沉着冷静的性格。

　 4、培养交往能力

　培养儿童和他人友好相处，多照顾关怀人，能愉快融洽地融入集体的能力。

　 5、培养自制能力

　培养儿童养成按照一定的要求约束自己的好习惯，清楚行动的目的和意义，做事不要拖拉，及时将任务完成。

儿童的性格特点是如何形成的2

　 主要特点：

　1、活泼好动

　2、好奇好问

　3、易冲动、自制力差

　4、易受暗示、模仿力强

　 学龄前儿童的性格特征：

　1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

　2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

　3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

　4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

　6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

　7、独立性逐步得到发展。

　 家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有：

　1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。

　2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

　3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

儿童的性格特点是如何形成的3

　 一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征

　幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

　 1、 行为受情绪支配

　在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。

　3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

　 2、 爱模仿

　3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

　 3、 思维带有直觉行动性

　依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

　 二、4～5岁幼儿发展的特点

　4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。

　 1、 爱玩、会玩

　幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。

　 2、 活泼好动

　正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。

　活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。

　 3、 思维具体形象

　 4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。

　 三、 5～6岁幼儿心理发展的特点

　1、 好学、好问、好探究

　2、 抽象概括能力开始发展，5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

　3、 个性初步开始形成

人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，分辨自己是哪一种？

人的气质主要是由遗传决定的。目前，心理学家们普通认为，在通常情况下，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。

心理学界对之四种气质是这样解释的：

胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易 转移，情绪易改变冷淡市办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。

粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。

下面60道题可以帮助你自我诊断气质类型。回答的方法很简单：你以为很符合自己的情况，记2分；比较符合的记1分；介于符合与不喜欢之间的记0分；比较不符合的记－1分；完全不符合的记－2分。

1。做事力求稳当，不做无把握的事。

2。宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。

3。遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。

4。到一个新环境很快就能适应。

5。厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，危险镜头等。

6。和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。

7。喜欢安静的环境。

8。善于同别人交往。

9。羡慕那种善于克制自己感情的人。

10。生活有规律，很少违反作息制度。

11。在多数情况下抱乐观态度。

12。碰到陌生人觉得拘束。

13。遇到令人气愤的事能很好的自我克制。

14。做事总是有旺盛的精力。

15。遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。

16。在人群中从来不觉得过分拘束。

17。情绪高昂时，觉得干什麽都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。

18。当注意力集中于一事务时，别的事很难使我分心。

19。理解问题总是比别人快。

20。碰到危险情景，常有一种极度恐怖和紧张感。

21。对学习、工作、事业怀有很高的热情。

22。能够长时间做枯燥、单调的工作。

23。符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。

24。一点小事就能引起情绪波动。

25。讨厌做那种需要耐心、细致的工作。

26。与人交往不卑不亢。

27。喜欢参加热烈的活动。

28。常看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。

29。工作、学习时间长了，常常感到厌倦。

30。不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

31。宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

32。别人说我总是闷闷不乐。

33。理解问题常比别人慢些。

34。疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。

35。心里有话宁愿自己想，不愿说出来。

36。认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。

37。学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。

38。做事有些莽撞，常常不考虑后果。

39。老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。

40。能够很快的忘却那些不愉快的事情。

41。做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。

42。喜欢运动量大的体育运动，或参加各种文艺活动。

43。不能很快的把注意力从一件事转移到另一件事上去。

44。接受一个任务后，就希望把它迅速解决。

45。人为墨守陈规比冒风险强些。

46。能过同时注意几件事情。

47。当我烦闷时，别人很难使我高兴起来。

48。爱看情节起伏跌宕，激动人心的小说。

49。对工作报认真严谨，始终一贯的态度。

50。和周围人们的关系总是相处不好。

51。喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。

52。希望做变化大、花样多的工作。

53。小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。

54。别人说我出口伤人，可我并不觉得这样。

55。在体育活动中，常因反应慢而落后。

56。反应敏捷，头脑机智。

57。喜欢有条理而不甚麻烦的工作。

58。兴奋的事常使我失眠。

59。老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。

60。假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。

多数人的气质是一般性气质或两种气质的混合性，典型气质和三种气质混合性的人较少。

1。把每题得分按下表题号相加，再算出各栏的总分。

胆汁质：2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58

多血质：4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60

粘液质：1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57

抑郁质：3 5 12 15 21 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59

2。如果多血质一栏得分超过20，其他三栏得分相对的较低，则为典型多血质。如这一栏在20分以下，10分以上，其他三栏得分较低，则为一般多血质。如果有两栏的得分显著超过另两栏得分，而且分数比较接近，则为混合型气质。

如胆汁—多血质混合型 多血—粘液质混合型 黏液—抑郁质混合型等等

如果一栏的得分很低，其他三栏都不高，但很接近，则为三种混质的混合性，如多血

－胆汁—粘液质混合型或粘液—多血—抑郁质混合型。