舞蹈上课内容课程安排

① 舞蹈专业学生学习什么内容课程有什么

古典舞：素质课基训课,民族舞,排练课

芭蕾舞：素质课,基训课,民族舞,排练课

素质课：刚刚进校上课的一个软度训练,比如：耗腿,撕跨,控腰

基训课：一些简单的组合,比如：一位擦地,五位擦地

民族课：第二学期才会学,每年两个名族的舞蹈

排练课：一些比赛需要演员,会去挑选,然后筛选进行排练比赛

② 舞蹈课一般都是怎么个教学安排

开始的时候是基本功，然后教舞蹈东作，一个一个教然后连起来。再是自己练习

③ 有舞蹈课,声乐课,表演课,文字课,休息怎样才能合理的安排一周的行程并且有三节

有舞蹈课，医生说可表演可文字可休息，怎样才能合理的安排一周的行程？并且有三节，每周选择三，然后创着上

④ 请问给舞蹈班的孩子上课，应该先教什么初学者每节课应该安排什么内容

1基本功。

2基训

3身韵

4排练课

仅供参考。我小时侯是这样的流程！：）

⑤ 幼儿舞蹈班课程应该怎么安排啊还有第一节课应该上些什么内容呢1有没有具体教学计划啊`

我朋友的孩子学了一段时间舞蹈,后来因为一节课的活动量太大,孩子受不了不学了,我觉得要适当安排一节课的内容,不要太枯燥 建议,可以在一节课的开始时,给孩子看一些幼儿舞蹈的录象,让孩子产生兴趣之后做一些基本练习,熟练以后跟音乐一起做

⑥ 大学舞蹈专业的大概课程安排

舞蹈也分很多种类的专业，例如音乐舞蹈专业，舞蹈表演专业，舞蹈编导专业，还有舞蹈学专业~~~你具体考的是哪个学校的哪个专业？

⑦ 舞蹈怎么教课

给孩子上舞蹈课，主要从舞蹈基础基本功形体训练开始教，可以通过下列几种方法教学：

1、语言讲解法：通过语言讲解解释动作步骤要领，讲解时语言要生动有趣，通俗易懂，吸引幼儿孩子注意力。

2、行动示范法：通过老师的行动示范，正确的动作配合丰富的表情和生动的语言讲解，来表演舞蹈作品，给幼儿孩子留下深刻印象，吸引孩子的注意力，引起孩子学习舞蹈的兴趣。

舞蹈课一节时长宜为30分钟，不宜过长。

(7)舞蹈上课内容课程安排扩展阅读：

舞蹈基本功的练习：

1、压腿：这是基本功训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，胯关节要外开。刚开始压可能难度有点高，但尽量每条腿都压到，并在感觉疼痛时多控制一会。

2、踢腿：压腿虽然很痛苦，但达不到什么显著的效果，最重要的还是踢腿。踢腿时要保持身体直立，脚背绷直，用脚背的力量带动踢腿，刚开始踢不好不要着急，重点是动作要标准，前，旁，后都需要踢到。

3、压肩：压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离与肩同宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

4、甩腰：腰部的柔软度是舞蹈具有美感的基础，首先左手扶把然后吐气腰部自然放松向下，做完十个之后再换右手扶把。练完要之后一定要回腰，就是蹲在地上然后双手抱腿。

⑧ 请问舞蹈课上课内容怎样安排比较合理

1、如果是90分钟的课程，那就前30分钟做热身加软开度的练习，中间30分钟可以做一些训练协调以及表现力的小组合，最后30分钟做一些简单的技巧2、基本功主要以软开度为主，主要解决软度和力量，比如横竖叉，抱前旁后腿3、这个问题涉及的面就太广了，除非你教中国舞考级，他会有一套固定的教材，要不每个老师都会有一套自己经过多年经验所总结出的教程！希望我的回答对你有所帮助！！！！

⑨ 第一节舞蹈课的内容

舞蹈课第一节一般说的是舞蹈的一些理论知识 不知道你教的是什么版舞 街舞的话可以说街舞的起权源 民族舞的话说下你们那个培训班的历史 和自己对舞蹈的一些感悟 然后和学员们交流一下各自对舞蹈的看法，这样有益往后的因人而异的教学

1幼儿阶段学习舞蹈需要分科目吗？怎么选择？

　幼儿阶段，学习舞蹈一般来说是不需要分科目的。尤其是学习初期，应该着重在舞蹈兴趣的培养。不过，等孩子具备了一定的舞蹈基础之后，可以根据自己的兴趣爱好和身体条件来选择舞蹈的科目。目前比较受孩子和家长欢迎的舞种是民族舞、芭蕾舞、拉丁舞。 对于大多数只是想感受舞蹈乐趣、陶冶艺术情操的孩子来说，可以广泛地学习不同舞种，不用刻意分科。

　2为什么有的老师要求学习舞蹈要先练习芭蕾？练习芭蕾舞会让孩子的腿变粗吗？

　芭蕾舞是舞蹈的基础，练好芭蕾基础对孩子学习其他舞蹈都有很重要的帮助。幼儿阶段孩子学芭蕾更多的是学习芭蕾舞的基础知识，感受芭蕾舞的基本韵律，培养美的气质，不需要穿特制尖脚舞蹈鞋。这个阶段的学习不会让孩子的腿变粗。

　3一堂幼儿舞蹈课的程序是怎样的？

　根据孩子年龄的不同，舞蹈课的程序也会有相应差别。以一堂针对6岁孩子的舞蹈课堂为例进行说明：总时长：40～50 分钟 5～8 分钟：热身运动 10～15 分钟：复习课程 15 ～ 20 分钟：教授新课。教授的方法通常是将整套舞分成数个段落，每个段落由数个小节组成。学习每个段落时，以舞步配合音乐及某些舞步口诀练习。孩子熟悉完一个段落后，再开始另一个段落的学习。 5分钟的本节课总结。 5分钟布置作业。

　4学龄前孩子学习舞蹈的频率以及每次舞蹈课课时多长合适？

　学龄前孩子学习舞蹈一般一周1～2次为宜。根据不同年龄的孩子保持有意注意力的时间不同，每一次舞蹈学习的时长也是不尽相同的：2～3岁：15分钟3～4岁：20～30分钟4～5岁：30～40分钟 5～6岁：40～50 分钟通常在一节舞蹈课的中间都有固定的休息时间，孩子可以喝水、上厕所。

　5男孩学习舞蹈会不会影响他阳刚性格的生成？

　舞蹈本身是不会影响男孩儿阳刚性格生成的。一般来说舞蹈班的学员和老师都是以女性为主，男孩子学习舞蹈如果能师从有教授男孩学习舞蹈经验的老师，或者师从男性老师，学习和强化针对男性的动作，自然是的。

　6孩子学习舞蹈有没有关键期之说？

　根据人身心发展的特点和舞蹈教育本身的特性来看，中小学阶段才是人的一生中接受舞蹈教育的年龄阶段。这个年龄的孩子身体柔韧性强，关节灵活可塑性强，适合接受专业的舞蹈训练。对于学龄前孩子来说，4岁以上开始学习舞蹈，感受舞蹈的快乐，培养舞蹈的兴趣是比较合适的。

　7孩子的舞蹈装备有哪些？需要家长自行帮孩子选购吗？

　孩子的舞蹈装备包括：舞蹈衣服（2套春秋装、2套夏装、1套毛衣） 2双舞蹈鞋、舞蹈头饰（头绳，盘发）；一个装随身物品和盛装衣物的包。家长可以根据舞蹈老师的要求自行购买，或者由老师统一订购。

　8通常老师会用什么方法提高孩子学习舞蹈的兴趣？

　老师会根据孩子的年龄特点，选择形象、生动、有趣的音乐、教具图像来辅助舞蹈教学。在教授的过程中，也会注重动作组合游戏化、教学语言游戏化，使得孩子们乐于接受也乐于参与。另外，老师一般都能及时鼓励做得比较好的孩子，或者安排表演机会让孩子从舞蹈中找到自信和小小成就感，从而提高学习舞蹈的兴趣。

　9孩子学习舞蹈的过程容易遇到哪些障碍？家长如何帮助孩子克服？

　学习兴趣容易转移、学习情绪容易起伏、学习毅力不够坚定是学前期孩子学习舞蹈过程中最容易遇到的障碍。作为父母，首先要放弃一些过于功利的想法，让孩子带着轻松愉快的心情去学习舞蹈。当孩子遇到困难，不要过多责怪孩子，而是多关心、多鼓励、多帮助；孩子取得了进步，请及时给予赞美和表扬。

学舞蹈的收获

　1、形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。舞蹈促进少年儿童的生长发育。据统计调查，同样性别同年龄的儿童，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身高平均要高4--8厘米。

　2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。

　3、肢体灵活性和柔韧性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。还能够提高少儿的身体素质。经过训练，儿童的力量、控制、稳定性、耐力等方面的身体素质都会得到提高。

　4、锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。

　5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。使少儿神经系统的结构和机能发生适应性改善，促进视觉、听觉、肢体感觉等各感觉机能的提高，使大脑更灵活、健全，反应更迅速，动作更灵敏。舞蹈还有利于提高生理机能。训练能够改善心肺系统的结构和功能，减少患心脏病的危险性，降低血压和增加骨胳密度，同时使人精力和体力更加充沛，不易疲劳。

　6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞、双人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。

　7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。

　8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

　9、培养孩子的想像力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

　人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。

　7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。

　8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

　9、培养孩子的想像力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

随着社会的发展，时代的进步，舞蹈教育在整个教育界的地位也越来越高，影响也越来越大。舞蹈频繁地出现于各电视台文艺晚会、各大中小院校的文艺汇演，甚至各种茶话会、洽谈会，也要舞蹈助兴，可见舞蹈的盛行。看的多了，我们不难发现，众多的舞蹈大多数来自专业院校和专业演出团体，属于普通中小学生的屈指可数，而且也是出自舞蹈对或舞蹈小组等，那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳，而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。我国现推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，有些省市甚至在高考中进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说，实在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育是个难题：上群艺馆、文化宫、青少年宫，只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。但如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对艺术的兴趣，而且可能使其成为个专业院校的后备军，同时提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪素质人才之道，是舞蹈教育事业的最终目的。

舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部份，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是实施小学素质教育的有效载体。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分，它可以使儿童在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚的情操，对培养良好品行、意志及舞蹈艺术的素养有着十分重要的意义。在小学素质教育中，舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

一、小学开设舞蹈课有助于综合素质发展的作用，说明小学舞蹈教学的重要性。

沃尔特特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

（一）、舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。

老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课教育时，由于他注意集中对知识的理解与掌握就比其他同学强，这一点在我校的学生中都可以找到有力的佐证。

一个简单的舞蹈动作需要综合的知识和能力才能掌握。而学生在学某一功课时是单一的，如记住一个公式、理解一个词组。众所周知人的知识和能力是后天培养的，假如你是在复杂的环境中成长起来的，单一的环境会使你感到毫不费力，轻而易举。由于舞蹈具有对儿童注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。

（二）、舞蹈教学增强了学生的记忆力。

学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感．没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，我们还会那么迟钝吗？

人的能力大部分来自知识的理解与积累，而积累来自大脑的记忆，孩子们在舞蹈课上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助，这就是我校学生为什么成绩会优良的缘故。

（三）、舞蹈教学活跃了学生的思维。

舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们立即用步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想、回忆、理解、表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

（四）舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。

参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑、爱笑而且开朗活泼。

因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。

二、从舞蹈和其它学科的联系与差异来谈舞蹈教育的必要性

（一）舞蹈与体育的联系及差异

舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有健身强体之功效，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈，但体育不能代替舞蹈，因为舞蹈重在抒发情感，而体育则注重动作技巧，很少与个人情感挂钩。而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐欣赏能力、审美能力、情感思维的逻辑能力等艺术修养。

（二）舞蹈与音乐的关系及差异

在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形的反映与人的指挥的至美的艺术想象产物之一。”可见舞蹈与音乐的关系之密切。而舞蹈与音乐又是存在差异的，舞蹈课在提升孩子们艺术欣赏能力的同时还可以使学生强身健体，塑造体形。这是音乐课所达不到的，中小学生正处在生理变声期，即使在唱歌的时候也有只张嘴不出声的现象，因舞蹈是身体姿态语言的运用，使学生情绪振奋，更投其所好，使其认真学习。

『壹』 舞蹈有哪些种类

为了使大家对舞蹈的种类有一个清晰、系统、条理分明的了解，我们采用了下列的分类方法专。

根据舞蹈属的作用

)和目的来划分，舞蹈可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。（有人把生活舞蹈又称为自娱舞蹈，把艺术舞蹈称为表演舞蹈。按实际情况看来，生活舞蹈可以包括自娱舞蹈，但又不完全是自娱性的，如宗教、祭祀舞蹈；有些生活舞蹈，如习俗舞蹈就有很多是具有一定表演性的，所以这种称谓不尽恰当。按实质来看，所谓生活舞蹈是为自己的生活需要而跳的舞蹈，艺术舞蹈则是为了表演给别人观赏而跳的舞蹈。）

生活舞蹈，包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等六类。

艺术舞蹈，又可以分为下面三种：

一、根据舞蹈的不同的风格特点来划分，可分为古典舞、民间舞、现代舞和新风舞四类。

二、根据舞蹈表现形式的体裁和样式的特点来划分，可分为独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等八类。

三、根据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点来划分，可分为抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈三类。

『贰』 想转学 我们学校乱七八糟的课太多比如外教课 书法课 舞蹈课 特色课 兰斯课（初二）导致一节自习课都

你们这所学校学的东西真多啊！

应该是属于私立学校吧，很不错的学校。在这样的学校教回育出来的答学生肯定会多才多艺的。

如果在学习跟不上，可以在报个补习班，把以前落下的课程都补回来，然后学起来就比较轻松了。

如果是实在适应不了现在的学校，就跟你爸妈商量一下能不能转学，毕竟有一个好的氛围环境学习才能够提高

祝你学业有成！

『叁』 云南师范大学艺术学院的办学特色

主要的办学特色是：发扬西南联大精神，艰苦创业，坚持“四建”（学科建设、师资队伍建设、专业建设、制度建设），坚持为基础教育服务，在全国率先开设“艺术教育”新专业，彰显云南师大的特色优势。坚持艺术专业重实践重创新的教学理念，不断拓宽学生“第二课堂”的空间。

艺术学院经历了从无到有，从小到大，从弱到强的创业之路。艺术学院是云南师大第一家整体搬迁到龙泉路新区办学的学院。当时的办学的条件异常艰难，晴天一身灰，下雨两脚泥，廖廖数间琴房和画室，自己动手，设计和改造了摄影实验室，数字图形教室。为成立之初只有两个本科专业（艺术设计与音乐学）奠定了基本条件。当时只有18名专任教师，副高以上职称教师1人，教师主要是毕业于云南艺术学院与西南师大的本科生。今非昔比，艺术学院有自己一幢近7000平方米的独立教学楼，专任教师有60人，具有副高职称教师占2166%，具有硕士学位教师占25%，2006年还实现了具有博士学位教师“零”的突破。学院7年的办学历程，也是学科建设与专业建设的7年，从最初的2个本科专业（艺术设计与音乐学）发展为5个，新增了美术学、舞蹈学和艺术教育。2003年与云南艺术学院同步实现了硕士点“零”的突破。“美术学”与“音乐学”为校级重点学科。

艺术学院五个本科专业现有本科生820余人，硕士研究生40余人。

学院教师的学缘结构也发生了较大的变化，有来自中央美院、中央民族大学、中国音乐学院、浙江美术学院、四川音乐学院、四川美术学院、云南大学、南京艺术学院、昆明理工大学、重庆大学、西北师大的硕士与博士生，学院也逐步形成相对稳定的管理制度和管理队伍，学院行政管理队伍中具有硕士学位的教师已占了3333%。

坚持为基础教育服务，在全国率先开设“艺术教育”新专业，彰显云南师大的办学特色优势。《云南省学校艺术教育发展规划》（2001～2010年）指出：“普通高等艺术类师范院校艺术教育的主要任务是：培养和造就适合云南省艺术教育发展的艺术教师队伍，在课程设置和教学内容上突出师范性，要与该省中小学艺术教育教学相衔接，培养的学生能胜任中小学艺术课的教学，加大改革与创新、教学管理和教学科研能力。……高校艺术师范专业要从基础教育改革与发展的实际出发，改革课程设置、结构和内容，减少课程门类，拓展专业口径，增强课程的综合性和实用性。……针对云南省广大农村中小学艺术教师严重匮乏，艺术教育水平滞后的实际情况，将推广艺术课（音乐、美术）主辅修教学的成功经验，进一步探索培养复合型农村中小学艺术教师的新模式、新途径”。艺术学院在不断稳定与提高音乐学、舞蹈学与美术学三个传统师范专业的基础上，努力建设“艺术教育”新专业，拓宽与创新培养云南基础教育艺术类师资队伍的模式。“艺术教育”新专业是云南师大2003年“新一轮教学改革”（重点项目）的优秀成果。艺术教育新专业突破了传统艺术专业各自封闭的现状，充分利用学院现有的师资与设备资源，将“音乐”、“美术”和“舞蹈”三个二级学科努力打造融合为一个培养复合型艺术师资的新专业，新设了“中西方艺术史”、“中西方艺术教育史”、“表演理论与实践”等课程，新专业分为“音乐舞蹈系列”与“美术系列”，前者除了要学习传统的“声乐”、“器乐”、“舞蹈”、“即兴伴奏”等课程外，还必须学习“国画基础”和“速写”等课程；后者除了要学习传统的“素描”、“色彩”等课程，还必须学习“声乐发声基础”、“民族民间舞”等课程。为艺术类课程新课标的贯彻落实创造了良好条件，已得到了中小学有关领导与教师的肯定，在省内外产生了一定影响。艺术教育05级的同学经过专业教师的指点，表演了云南省大学生首场原创小型音乐剧，综合专业能力得到了进一步的提高。开拓创新性的“艺术教育”专业，努力培养掌握较扎实的音乐演唱（演奏）、绘画创作和舞蹈表演的基本技能，有较高的美学艺术理论修养与艺术教育能力的师资人才。

根据艺术专业重实践重创新的特点，学院不断拓宽学生“第二课堂”的空间。使学生能把教室里教师讲授的知识，通过“第二课堂”进行实践探索与内心体验，进一步消化吸收，从而把书本上的知识转化为实际能力。学院现有合唱团、舞蹈队、书法、摄影、演讲、节目主持人和漫画社等“第二课堂”社团10多个，学院80%以上的学生都能在自己喜爱的“第二课堂”中展示才能，从而提高学生的综合素质和创新能力。近两年来，全院学生积极参加校内外“第二课堂”活动200余项，获省级以上表彰奖励40项，其中学生合唱团参加第四届国际合唱节获银奖；学生青年舞团参加第八届“桃李杯”舞蹈比赛获“优秀剧目奖”、“优秀表演奖”；音乐专业朱泽瑾同学2005年获中国商务**全国总冠军，2006年获“云南省旅游形象大使”称号。艺术学院为全校其它专业培训美术摄影艺术表演等上千人次，对全校学生产生了积极影响，为云南师大学生的整体素质教育做出了一定贡献。其次，2005－2006学年，学生申请课外素质教育项目立项2项（已结题），申请大学生科研训练基金项目立项4项（已结题），2006－2007学年又申请并立项以上两个基金项目11项。另外，为了加强学生的实际工作能力，从2006年开始，学院党委已决定每年从优秀的本科生抽调2～3人担任本科新生班的班主任，安排了岳静（美术学硕士研究生）、王平平（03级艺术设计专业）、李丹丹（03级舞蹈专业）担任了新生班主任，使学生的综合能力得到进一步锻炼和提高。通过丰富的“第二课堂”加强了学生的实践锻炼，从而使全院学生在专业实践技能和综合能力方面有了明显的进步和提高，取得较显著的效果。

『肆』 开个舞蹈工作室要具备什么条件啊

请问你舞蹈班来办起来了吗，我也想开办舞蹈班，能不能学学经验

『伍』 在等门课程的网络视频舞蹈一章中根据吕艺先生的特观点中国舞蹈的特点是

礼乐结合性 叙事性 技艺性

『陆』 有氧舞蹈的课程特点

（1）暖身伸展运动（05-10分钟）

（2）有氧舞蹈内容（20-40分钟）专：属JAZZ、SALSA、FUNK、HIP HOP内容。

（3）专门舞蹈练习（05-10分钟）：腹、臀、臂、腰、髋、腿的力量或其它。

（4）放松和伸展运动（5-10分钟）

课程可根据学生的情况可以开学习课程，创编课程，表演课程等。

『柒』 怎样讲好一节优质课(舞蹈)

舞蹈课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1、课程的性质、教学目的：

舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3、教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：

1、教学方法：

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2、教学形式：

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。

3、实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1、课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

2、教学中应注意的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。

第二部分 大纲本文

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。

3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。

二、舞蹈的基本训练

1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。

三、民族民间舞、幼儿舞训练

1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。

2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍 地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要求。藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点，使学生正确掌握藏族舞的动作风格。

第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ、教学内容：

1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。

2、中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。

3、身段组合训练和即兴表演训练

4、民族民间舞的训练

①俄罗斯民间舞的风格和特点：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步。

②基本动作：提、压腕、手位1—8位训练。肩：硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。

③组合训练2—3个。

Ⅲ、教学建议：

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练。幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录像教材，或组织学生观看幼儿舞专场演出，帮助学生理解幼儿舞的年龄特征的表现，理解和掌握苏联民间舞的动律特点，为学生的创编舞积累素材。

第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏力。

Ⅱ、教学内容：

1、汉族民间舞

①了解东北秧歌的风格和动作特点

②舞蹈动作基本动律练习

③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。

④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。

⑤组合训练2—3个。

2、 尔族民间舞

①简介 尔族民间舞的风格和动作特点

②舞蹈的基本动律练习

③常用手位1—7位

④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步

⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合

⑥组合练习2—3个

Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材，帮助学生掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力。

第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求，能进行幼儿舞的创编。了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。

Ⅱ、教学内容：

一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法

二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力

1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不

2、会律动组合和韵律操的创编

3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。

4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。

Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学模拟课，有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。

第三部分 多媒体教材一体化总体设计

一、课程教学总时数与媒体的总体分配

序号

教学内容

面授

录像

实践课

第一单元

第二单元

第三单元

舞蹈基本知识的讲授和舞蹈形体训练

技能训练

汉族、 尔族民间舞

18

18

18

1

2

36

35

34

机

动

第四单元

舞蹈基本常识

幼儿舞蹈的创编和教学

18

1．5

34．5

合计

72

4．5

139．5

机动

4

0．5

二、教学媒体的使用说明

1、教学媒体的界定：

本课程有两种媒体，即：文字教科书、录像教材。

2、各种教学媒体的特点及相互关系：

两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学、重点突出，知识准确，叙述繁简得当，便于自学和教师教学。

录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用文字、口头说明的知识点和问题，力求配合文字教材。

二者相补相辅，缺一不可。

『捌』 成都金苹果幼儿园开设了哪些特色课程有拉丁舞和跆拳道等特色课程吗

有舞蹈课程但是专门教小娃娃跳拉丁舞的班好像没有。跆拳道没有。

Step 1：先用皮筋把头发扎成马尾，马尾是否扎在头型看上去最小最漂亮的地方，这是舞蹈盘发成功与否的关键。马尾、下巴、耳朵最高处，三点应形成一条直线。

Step 2：顺着马尾扭转的方向将头发盘起来，不要太紧，盘呈扁平的圆形。

Step 3：将发网套上，注意要握紧，不要让头发松了。

Step 4：把发圈和头发固定住，尽量固定5个以上哦。

Step 5：先用梳子把头发理顺，然后用发胶喷上去，来回操作直至贴紧。

Step 6：将盘好的头发压扁，要使头发尽量贴着头皮，用u形夹固定。用一字夹固定碎发和刘海。

1-2、卷发棒加热后将头发稍微卷下，制造出蓬松感，然后把头发高高地扎在头顶。当然不想卷发的MM，直接省略第1步，影响也不大。

3-4、扎高马尾时，最后一圈不要把头发都拉出来，而是留一半。然后把打折的那部分头发用双手均匀拉开成扇形。

5-6、接下来，未拉出的那部分头发先向一个方向扭转紧，然后绕着扇形发髻盘起来。

7-8、发尾用小发夹固定好并且隐藏在发髻下面，最后喷上一点发胶，用手将头发拢一拢，将细碎的头发都扶平，让整体看起来更光洁完美。

大方得体是最重要的，不用刻意装扮，跳舞的人本来就是很有气质的，当然建议衣服淡色系一点，头发最好梳起来有刘海呢也可以弄上去。

一、做为一名舞蹈考级教师，在上课之前首先要明确所教授学生的年龄与所学级别。要根据学生情况调节自己的教学内容和训练方法，切忌用主观切入的方法。

二、教学的组织纪律性要贯穿教学的整个过程，这是课堂秩序的重要保证。要让孩子们在一个尽量和谐温馨的环境中学习，同时在教室中尽可能注意范围广一些，最好让每一个学生的动作姿态精神面貌都尽可能反映在自己的视野当中。

三、每一堂课的训练中，要遵循两个全面性，一是教材类别的全面性，二是身体部位训练的全面性。既有重点练习又有合理化的时间分配。

扩展资料：

岗位职责

1、根据教学要求，高质量完成舞蹈课程；

2、要讲究课堂艺术，气氛活跃，努力调动学员的学习积极性，不断提高学员的学习兴趣；

3、制定自己的教学计划、准备教案、形成自己的教学法；

4、定期与家长沟通、及时与家长反馈孩子课堂表现、进步程度、学习不足；

5、善于发现、总结教学中出现的各类问题，能不断提高自身教学水平及各方面修养。

任职要求

1、专业院校舞蹈专业毕业，专业技能优秀（舞蹈种类：中国舞、民族舞，芭蕾、等）；

2、热爱孩子，对孩子有责任心，有耐心；

3、性格活泼开朗、沟通能力强，亲和力强；

4、具备相关资格证书和舞蹈创编能力者优先。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的舞蹈教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

舞蹈教案 篇1

　活动目标

　1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点）

　2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。（重点）

　3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。

　活动准备幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

　活动过程

　一、开始

　1、教师带幼儿做基本功热身。

　2、提问：小朋友你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢？

　请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。

　二、播放ppt。

　1、师幼一起观察中幼儿的造型。

　2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等）

　3、提问：怎么摆造型最好看？

　4、教师：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

　三、播放音乐，幼儿表演。

　1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

　2、提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告诉你们一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试？

　3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

　请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。

　4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。

舞蹈教案 篇2

　 活动目标

　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。

　2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。

　 活动准备

　律动音乐：《围个小圈圈》伴奏

　 活动过程

　一、律动进场：动动动

　指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。

　教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！

　教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！

　二、玩玩乐乐：小手捉迷藏

　指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。

　教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！

　教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。

　三、音乐游戏：小手拍拍

　指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的'身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。

　1、教师示范游戏玩法。

　教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看

　它会找谁做朋友呢？（眼睛）

　2、随音乐完整感知游戏。

　3、了解游戏规则，仿编动作。

　教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可

　以请个别幼儿示范。

　4、完整集体游戏。

　教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！

　四、跟随律动音乐自然退场。

　幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。

舞蹈教案 篇3

　小班舞蹈教案范例

　 活动目标

　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。

　2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。

　 活动准备

　 律动音乐：《围个小圈圈》伴奏

　 活动过程

　 一、律动进场：

　 动动动

　指导重点：

　注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。

　教师提示语：

　让我们一起跟着音乐动动身体吧！

　教师过渡语：

　我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！

　 二、玩玩乐乐：

　 小手捉迷藏

指导重点：

　在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。

　教师提示语：

　顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！

　教师过渡语：

　你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。

　三、音乐游戏：

小手拍拍

指导重点：

引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。

　1、教师示范游戏玩法。

　教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看

　它会找谁做朋友呢？（眼睛）

　2、随音乐完整感知游戏。

　3、了解游戏规则，仿编动作。

教师提示语：

猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可

　以请个别幼儿示范。

　4、完整集体游戏。

　教师提示语：

这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！

四、跟随律动音乐自然退场。

舞蹈教案 篇4

　 教学目标：

　1。通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识。（初步了解）

　2。通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受）

　 教学重点： 初步学会赏析舞蹈作品

　 教学过程：

　一，导入

　教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围。

　（配音乐和画面，师作DJ带领同学舞起迪斯科。）

　二，舞蹈欣赏

　A，舞蹈片段《酥油飘香》，欣赏后提问：

　姑娘们在干什么？

　哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）

　（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活。）

　B，欣赏和讨论

　出示各民族服装

　师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。

　舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具

　三。创编

　1，欣赏三个有关水的片段《小溪》《江河》《大海》，让同学为它们取名字。

　问：为什么这样取，从哪里看出来的？

　···生回答时进行模仿和体会。如：没有明显的节奏，动作很快等。

　师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？

　引导同学从舞蹈元素进行分析。

　队形－－漩涡

　大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

　2。试一试，模仿“海宁潮”

　同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价。

　3。展现：海宁潮，合成作品

　4。小结

　四，生在欢快的音乐中舞出教室。

舞蹈教案 篇5

　 活动目标

　1、在熟悉乐曲的基础上，能较合拍地行进走。

　2、迁移已有的动作经验，通过观察、讨论、图谱、探索的方式，初步学跳集体舞。

　3、感受“小蚂蚁”在一起快乐的心情。

　 活动准备

　1、音乐《蚂蚁兵》（节选自《巡逻兵进行曲》）、录音机

　2、图谱、黑板、军人衣服一件、垫子若干

　3、了解军人的生活。

　 活动过程

　一、完整的欣赏音乐，引起幼儿注意。

　今天，老师带来了一首军人的音乐，请你仔细听一听，听了以后是什么感觉？乐曲里你听到了什么？（幼儿自由讲述）

　二、运用肢体动作，跟着音乐扮演“蚂蚁兵”。

　1、欣赏乐曲，了解乐曲的结构，并用身体动作，一下一下感受音乐的旋律。

　（1）幼儿再次欣赏音乐，了解音乐的乐句。

　师：乐曲是不是像小朋友说的那样呢？我们再听一听，一个乐句拍一次手。

　（2）教师出示，讲故事。

　师：这首乐曲还讲了一个《蚂蚁兵》的故事呢，我们一起听一听。一天，有一群蚂蚁兵，他们要出去训练了，他们来到的训练场，练习本领，练习了哪些本领呢？（幼儿说，教师出示，鼓励幼儿做一做动作）

　师：（播放音乐，讲述故事）见到长官先敬礼，打枪、打炮、需找敌人、发现敌人，吹号集合。

　（鼓励幼儿大胆尝试创编动作）

　（3）教师带领幼儿边听音乐，边用手指和手臂做动作。

　（动作：双手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝盖，站定，敬礼并放下（做两次），左右张望，吹号，双手食指和中指在膝盖处踏步。）

　2、学习舞蹈《蚂蚁兵》，学习用肢体跟着音乐做“蚂蚁”舞的动作。

　（1）几位教师示范舞蹈动作。

　师：这首乐曲还可以跳舞呢！请你看一看，老师们跳了些什么动作？

　（2）孩子随着音乐在自己的位子前面，自然地跟着老师动作。

　师：我们一起站起来试一试吧！

　（3）幼儿排成四路纵队。

　师：请你将小椅子轻轻的靠边，我们到蚂蚁兵的家集合了。

　（4）跟着老师一起舞蹈。

　三、玩游戏。

　1、游戏“蚂蚁兵找食物”。

　师：练习了这么长时间的本领，你们感觉怎么样呀？我们这一次去找食物吧！（游戏2次）

　2、幼儿边舞蹈边走出活动室。

　师：蚂蚁兵们，我们一起到外面去找更多的食物吧！

　附动作建议：

　前奏（打鼓） 两横排，原地踏步

　1——4个八拍 行进走走上台

　5——6个八拍 敬礼，礼毕

　7——10个八拍 打枪、打炮。

　11——12个八拍 双手放于眼睛前做望远镜状，左右张望。

　13——14个八拍 一个幼儿向前两步走，做吹号状，其他幼儿立正，向右看齐。

舞蹈教案 篇6

　舞蹈课程:《小星星洗澡》

　 一、年龄段 :4-45岁

　 二、主题 :夜晚 树林 小河

　 三、方案名称 :闪闪小星星

　 四、艺术方向: 舞蹈

　五、设计思路:大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。

　 六、目标预设:

　1掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏。

　2学会扩指(五指张开，伸展到最大限度)、切手和简单的空间方位(正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位)。

　3拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性。

　4培养幼儿创造性，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望、帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

　 七、方案准备:

　布置教室(夜晚，树林，小河)

　准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词。

　 八、方案操作:

　1展示星星形状的卡片。

　师:小朋友们，你们知道这是什么吗这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好

　老师带幼儿粘贴星星卡片。

　2师:小朋友们，你们喜不喜欢看星星啊那你们想不想知道小星星为什么那么亮呀，今天老师教大家一首歌，学会了这首歌小朋友们就知道小星星为什么那么亮啦 放音乐，教幼儿唱《小星星洗澡》(歌词:小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生)

　3师:现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好!

　学习动作:扩指 师:小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊(幼儿模仿，老师带其他同学跟着学)老师也想到一个，大家一起来学。

　练习空间方位:切手(先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作)

　4师:好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。 放音乐，带幼儿学习连贯动作。

　准备位置:跪地团身。

　准备音乐:

　(1)-(4)保持准备位

　(5)-(8)双手掌心向外放在眼前，摇头起身

　第一段:

　(1)-(2)正下位，掌心向外，扩指两次

　(3)-(4)旁平位，掌心向外，扩指两次

　(5)-(6)切手6次 前3次向右摆头 后3次向左摆头

　(7)-(8)双手缓缓放落在腿上 (第二、三段同一节奏，手位不同)

　结束音乐:

　(1)-(8)作睡觉状 (幼儿自由发挥)

　九、家庭拓展:在父母陪伴下观察星星 和父母一起做《小星星洗澡》

舞蹈教案 篇7

　 活动目标：

　1、幼儿能够感受音乐的美感，并愿意用舞蹈的形式来表现

　2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。

　 活动准备： 丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带

　 活动过程：

　一、基础训练部分：

　1、听音乐进教室，准备动作站立

　2、手位以及手眼协调动作练习

　二、教师与幼儿一起提升经验动作

　1、幼儿欣赏完整歌曲

　2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述一下吗？

　（1）从歌曲的节奏来说

　（2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说

　3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？

　4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？

　5、平时我们小朋友都是自己跳自己的，我们今天要小组一起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量）

　6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）

　7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要一句一句的编）

　三、幼儿分组自由创编舞蹈

　1、教师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈）

　2、当幼儿基本完成创编时，教师为幼儿放音乐两遍，为其提供音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好需要改变一下，请大家抓紧时间，一会老师还会为大家放一次音乐）

　四、幼儿舞蹈表演：

　1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众）

　2、文明的小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌）

　3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题：

　（1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？

　（2）教师要注意强化幼儿做得好的地方。

　五、活动结束：幼儿进入活动区

　1、刚才我们看了大家的表演，又学到了不少本领，一会感兴趣的小朋友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编一下，争取让他更漂亮，好吗？

　2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼。