跪求：有关福建泉州晋江的资料

福建泉州晋江是一座历史悠久、文化丰富的城市，以下是有关泉州晋江的一些：1 基本介绍福建泉州晋江位于福建省东南部，是福建省四大经济中心之一，也是中国五金模具之乡。晋江市下辖15个镇、3个街道，总面积1355平方公里，常住人口约70万，人口稠密，经济发达。2 历史文化福建泉州晋江历史悠久，是福建省历史文化名城之一。有着深厚的海上文化、侨乡文化、红色文化、宗教文化等。其中，福建土楼是晋江的一大特色，是中国传统建筑的代表之一。3 景点泉州晋江有着丰富的旅游资源，主要景点包括泉州土楼、晋江革命烈士陵园、浮桥古镇、南安阳台山、清源山等。这些景点充分展现了晋江历史文化的底蕴和自然风光的魅力。4 经济发展泉州晋江是中国五金模具之乡，也是福建省四大经济中心之一。以制造业为主导产业，涉及五金模具、电子、纺织、玩具等多个领域。2019年，晋江市GDP达到1200亿元，人均GDP达到近2万美元。5 讯科技总部设在晋江讯科技是一家专注于视频会议、硬件、通信平台等领域的企业，在晋江设立了总部。讯科技是晋江市的龙头企业之一，也是中国通信行业的领军企业之一。

家用跑步机价格在成千上万不等，以亿健黑豹007家用跑步机为例，价格是2399元。

家用跑步机选购技巧：

1、从跑步机实用性来看：目前跑步机分多功能和单一功能的跑步机，但这些多功能只能算是辅助性功能，对于健身其实可有可无，所以不要追逐这些虚无的“高配”。

2、可以多注重跑步机的减震，电机的耐用性等方面。

3、从跑步机的配置来看：电机要好，要选择尽可能大的马力，现在普通的跑步机基本是2-35hp马力的，电机尽量选择交流电机而非直流电机，因为跑步机电机内部构造原因，交流电机更加环保。

4、跑步机长度一般1450mm-1600mm即可，太大的不适合家用。

扩展资料：

使用跑步机的注意事项；

1、不要直接进入跑步模式，在使用跑步机之前，做好充分的热身运动。

2、跑步的速度要慢慢提升，刚开始的速度可以定为“3”，然后再上升到“35”，再到“4”。

3、跑步时两只手分别握住两侧的扶手时，机器会记录心跳频率。

中关村在线-亿健黑豹007

天津市奥林匹克中心即将要实行免费或者低收费了，也就是说大家在前去体育馆的时候可以更加便宜了，大家是不是还是比较期待呢下面就是相关的活动信息，一起看看吧。

免费或低收费

根据《体育总局办公厅关于做好大型体育场馆免费或低收费开放工作有关事宜的通知》要求，现将天津市奥林匹克中心2021年度免费或低收费开放工作方案公布如下：

开放范围体育馆主馆内场、附属练习馆，院区、二层平台;体育场院区、外场训练场、健身长廊、儿童游乐区。体育场内场因承担中超足球比赛和“津门虎”足球俱乐部的日常训练任务，草坪正在养护中，只能向有组织的社会开放。

免费场馆

1、体育场院区及室外健身路径

全年365天24小时免费开放，每周开放168小时。

2、室外儿童游乐区

全年365天24小时免费开放，每周开放168小时。

全年365天开放，早5：30-10：00，晚18：00-21：00，每天开放75个小时，每周开放525个小时，根据季节冬、夏会调整开放时间。

3、体育馆院区及二层平台

全年365天免费开放，市民在此跳广场舞、打太极拳、滑轮滑，每周开放168小时。

4、免费体育知识讲座、体育健身培训

免费体育知识讲座(体育局官网公示)

时间：10：00—11：00

免费体育健身培训(体育局官网公示)

地点：“水滴”宝力豪大操房

低收费场馆

1、体育馆院区及二层平台

外场五人制小足球场9片，每天8：00至22：00开放14个小时，每周开放98个小时，全年开放360天。

收费标准：

8：00-12：00每场50元

12：00-18：00每场200元

18：00-22：00灯光球场每场280元

寒暑假期间8：00-12：00

学生本人凭学生证30元/每场

2、羽毛球

开放地点：天津体育馆小练习馆(电话预约)

日常开放时间：周一至周日每天6：00-22：00

收费标准：周一至周五8：00-18：0050元/小时、18：00-22：0070元/小时、周六、周日全天70元/小时。

低收费开放时间：周一至周五6：00-8：0020元/小时。

3、击剑

开放地点：天津体育馆主馆二楼北侧(电话预约)

日常开放时间：周二至周五17：00-20;30、周六、周日9：00-12：00、13：00-16：00

收费标准：单次收费150元/每人/每次。

低收费开放时间：法定节假日、每周日：19：00-21：00，收费标准：100元/每人/次。

免费开放时间：

每周六：15：30-17：30。

4、太极

开放地点：天津体育馆主馆二楼南侧(电话预约)

日常开放时间：周二至周日9：00-11：00、15：00-17：00、19：00-21：00

收费标准：单次收费100元/课。

低收费开放时间：法定节假日、每周日：9：00-11：00

收费标准：70元/课。

免费开放时间：每周六：7：30-8：30。

5、跆拳道、合气道

开放地点：天津体育馆主馆首层西北侧(电话预约)

日常开放时间：

周二、周四17：00-19：00、19：00-20：15;

周六、周日16：30-18：00、18：00-19：15

收费标准：80元/每人/次，月卡不限次600元、年卡不限次6800元。

低收费开放时间：法定节假日、每周四：17：30-19：00

收费标准：50元/每人/次。

免费开放时间：每周日：16：30-18：00

6、室内篮球和室内乒乓球

天津体育馆因有比赛、活动室内篮球和乒乓球项目2021年8月5日开放。

免费国民体质监测服务

在天津奥林匹克中心体育场北西门的舒华健身器材专卖店内，居民携带身份证可以免费进行个人体质监测，通过十一项基本身体测试，根据测试结果给受试者专业的健身指导。

自考本科心理学需要考的科目有：普通心理学，发展心理学，教育心理学，实验心理学，心理统计学，心理测量学。

一、普通心理学

研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。

它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。它又可分为一些分支学科，如感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、情感心理学、意志心理学、个性(人格)心理学等等。亦可以它为基础建构其他心理学分支，如社会心理学、教育心理学、管理心理学、消费心理学等诸多学科。

二、发展心理学

发展心理学( developmental psychology )是研究种系和个体心理发生与发展的学科。心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。

发展心理学主要包括动物( 比较)心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。

三、教育心理学

《教育心理学(第7版)》鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。

《教育心理学(第7版)》反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与应用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。

四、实验心理学

实验心理学有广义和狭义之分。广义的实验心理学是相对于人文取向的心理学体系，也叫科学心理学。狭义上来说，实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。

五、心理统计学

心理统计学是心理学研究的有效工具之一。心理学发展的历史证明，科学心理学离不开科学实验或调查，而心理实验或调查又必然要面临处理数据资料的问题。

例如：怎样收集资料才能使数据最有意义、最能反映所研究的课题；采用什么方法整理和分析所得数据，才能最大限度地显现这些数据所反映的信息，从而对实验或调查结果作出科学的解释；怎样才能从所得局部结果推论到总体，作出一般规律性的科学结论等等。要解决这些问题就必须依靠科学的统计方法。

六、心理测量学

心理测量学（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。

心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。

-普通心理学

教授课程

1、博士研究生课程教育心理专业：教育心理学理论进展，教育心理学研究前沿心理咨询专业：心理咨询与治疗理论进展。

2、硕士研究生课程教育心理专业：学习理论与教学，成就动机研究及其教育应用，认知心理发展与学科教学心理咨询专业：心理咨询与治疗理论。

3、本科生课程：教育心理学，行为矫正。

研究方向

1 现代学习理论与有效教学研究。

2 语言的认知发展与教学促进研究。

3 科技场馆学习与科学探究教学研究。

4 心理咨询与心理健康教育研究。

5 教师职业发展与亲职教育研究。

获奖情况

下述为伍新春教授自2002年以来的获奖情况：

1伍新春：励耘奖学助学基金优秀青年教师等奖。北京师范大学，2006年。

2伍新春：儿童发展与教育心理学。全国教师教育优秀课程资源。教育部，2005年。

3舒华、伍新春：儿童汉字学习和读写发展的基础与应用研究。第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖。教育部，2003年。

4辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》（作为林崇德教授主编《中小学学科教学心理学书系》之一）。第十三届中国图书奖。2002年。

5冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。2002年。6冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京市第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。北京市政府，2002年。

7冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。北京师范大学优秀教材一等奖。2002年。

8冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。全国普通高等学校优秀教材一等奖。教育部，2002年。

学生名单

1博士研究生在读2009级：董琼，齐亚静2008级：郭素然2007级：吴思为（硕博连读），臧伟伟，陈红敏，张平2006级：赖丹凤（硕博连读）自2004年至今，在学习与教学心理学、心理咨询与健康教育两个领域，共指导博士研究生9名，其中1名已获博士学位（8名在读），目前在加拿大工作。

2 硕士研究生在读2009级：李长丽，胡博，阮氏芳2008级：季娇，饶夏微，郭幽圻2007级：刘俊娉，尚修芹，胡艳蕊，张宇迪自1999年至今，在学习与教学心理、心理咨询与健康教育两个领域，共指导全日制硕士研究生36名，其中27人已顺利获得硕士学位（9名在读），毕业生或在国内外继续攻读博士学位，或在高等学校和企事业单位工作。

3 非全日制研究生自2001年至今，共指导8名高教硕士和同等学历在职申请研究生，均已获硕士学位。此外，自2005年至今，共指导11名国内访问学者的学习。招生说明：预计每年招收博士研究生2名，硕士研究生2到4名，欢迎对学习与教学心理学以及心理咨询与健康教育有兴趣的青年报考。附加备注 重视理论，投身实践，富于理想；以人为本，积极入世，享受快乐。

发表论文

1、Kang,C, Anderson,D, & Wu,X (2009) Chinese perceptions of the interface between school and museum education Cultural Studies in Science Education (in press)

2、倪士光、伍新春（2009）：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果研究。《中国临床心理学杂志》（待发）。

3、倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构。《中国健康心理学杂志》，第7期。

4、臧伟伟、付芳、伍新春、林崇德（2009）：自然灾难后身心反应的影响因素研究。《心理发展与教育》，第3期。

5、唐珊、伍新春（2009）不同的拼音教学方式对幼儿拼音水平及汉语语音意识发展的影响。《心理发展与教育》，第2期。

6、唐珊、伍新春（2009）：汉语儿童早期语音意识的发展。《心理科学》，第2期。

7、倪士光、伍新春、张步先（2009）：山东省大学生学业倦怠的现状调查及其与课业负荷的关系。《中国学校卫生杂志》，30(4)：423-425。

8、倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计。《中国青年政治学院学报》，21(2)：120-123。

9、Wu, X, Anderson, RC, Li, W, & Wu, X, et al (2009) Morphological Awareness and Chinese Children’s Literacy Development: An Intervention Study Scientific Studies of Reading,13 (1), 26-52

10、伍新春、管琳（2008）：同伴互动类型对三年级小学生写作水平的影响。《心理科学》，31（6），1361-1364。

11、潘子彦、伍新春（2008）：父母效能系统训练对改善亲子关系的效果研究。《中国临床心理学杂志》， 16（4），446-448。

12、Packard, JL, Chen, X, Li, W, Wu, X, Gaffney, JS, Li, H & Anderson, RC (2006) Explicit instruction in orthographic structure and word morphology helps Chinese children learn to write characters Reading and Writing, 19(5), 457-487

13、伍新春、余蓉蓉、贾荣芳（2006）：教师工作压力的自我管理。《福建教育》，第9期，14－17。

14、伍新春、张爱芹（2006）：试论概念图及其对科学教育的启示。《心理发展与教育》，22（3），116－119（转载于《中国人民大学复印报刊资料心理学》，2006年第10期）。

15、王国香、刘长江、伍新春（2006）：教师职业倦怠与归因的关系探讨。《心理与行为研究》，4（2），139－142。

16、刘长江、王国香、伍新春（2004）：中学教师职业倦怠的状况分析。《沈阳师范大学学报》，第6期，118－121。

17、伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）：教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试。《中国大学教学》，第5期，40－42。

18、刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）：教育心理学课程与教学改革探索。《心理科学》，第3期，753－754。

19、伍新春（2004）：早期阅读从“分享”开始。《教育导刊》，第2/3期，103－107。

20、伍新春、李虹（2004）：分享阅读——分享孩子成长的快乐。《上海托幼》，第2期，14－17。

21、伍新春、郭卉菁（2004）：国外分享阅读的理论与实践。《教育导刊》，第1期，56－59。

22、Chen, X, Anderson, RC, Li, W, Hao, M, Wu, X, & Shu, H (2004) Phonological awareness of bilingual and monolingual Chinese children Journal of Educational Psychology, 96(1), 142-151

23、曾玲娟、伍新春（2003）：教师职业倦怠研究综述。《辽宁教育研究》，第11期，79－80。

24、伍新春、曾玲娟、秦宪刚、郑秋（2003）：中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究。《心理与行为研究》，第4期，262－267（转载于《中国人民大学复印报刊资料心理学》，2004年第3期）。

25、王国香、刘长江、伍新春（2003）：教师职业倦怠量表的修编。《心理发展与教育》，第3期，82－86（转载于《中国人民大学复印报刊资料心理学》，2004年第1期）。

26、伍新春、曾玲娟（2003）：透视教师职业倦怠。《中国教师》，第4期，21－22。

27、曾玲娟、伍新春（2003）：国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》，第1期，81－84。

28、Anderson, R C, Gaffney, J S, Wu, X, Wang, C C, Li, W, Shu, H, Nagy, W E,& Ming, X (2002) Shared-book reading in China In Li, W, Gaffney, J & Packard, J (Eds,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers

29、Nagy, W E, Kuo-Kealoha, A, Wu, X, Li, W, Anderson, RC, & Chen, X(2002) The role of morphological awareness in learning to read Chinese In Li, W, Gaffney, S Janet & Packard, L J (Eds,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues Hingham, MA: Kluwer Academic Publisher

30、Wu, X, Li, W, Meng,X, Anderson，R C, & Chen,X(2002) Morphological Instruction of Chinese Characters In Li, W, Gaffney, S Janet & Packard, L J (Eds, ), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers

31、伍新春、李虹、舒华、 R C Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童分享阅读中的作用。《心理科学》，第5期。

32、伍新春、张洁、舒华、李虹、 R C Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童课外阅读中的作用。《心理发展与教育》，第3期。

33、舒华、李文玲、辜玉民、R C Anderson、伍新春、张厚粲、轩月（2002）：家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。《心理科学》，第2期。

34、伍新春（2001）：小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究。《心理发展与教育》，第4期。

35、伍新春（2001）：小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。《心理科学》，第1期。

36、伍新春、冯忠良（2000）：人本主义教育心理学与教学改革。《宁波大学学报》（教育科学版），第1期。

37、Wu, X, Li, W, &Anderson, RC (1999) Reading Instruction in China Journal of Curriculum Studies 31(5), 571-586

出版刊物及教材

1、伍新春主编：《中学生心理辅导》（全国高等师范院校教师教育专业教材），北京：高等教育出版社，2009年（待出）。

2、Raymond J Corsini, Danny Wedding著，伍新春、刘畅、臧伟伟、付芳等译：《当代心理治疗》（第7版），北京：北京师范大学出版社，2009年（待出）。

3、伍新春、管琳编著：《合作学习与课堂教学》，北京：人民教育出版社，2009年（待出）。

4、冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：人民教育出版社，2009年（待出）。

5、林崇德、董奇主编，伍新春、石铁副主编：《师生心理成长丛书》（12本），北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

6、伍新春、张军编著：《教师职业倦怠预防》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

7、姚本先、伍新春编著：《学生心理健康教育》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

8、伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2008年8月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。

9、伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2008年9月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。

10、伍新春、康长运主编：《新课程新学习新教学译丛》（6本），北京：北京师范大学出版社，2004-2008年。

11、David Allen主编，伍新春、管琳等译：《学生学习评估》，北京：北京师范大学出版社，2008年12月。

12、Paul D Eggen, Donald P Kauchak 著, 伍新春、朱瑾、夏令、秦宪刚译:《学习与教学策略》（第4版），北京：北京师范大学出版社，2007年3月。

13、Carl R Rogers, H Jerome Freiberg著，伍新春、管琳、贾荣芳译：《自由学习》（第3版），北京：北京师范大学出版社，2006年1月。

14、Marcy P Driscoll 著，伍新春、张爱芹、李虹等译：《学习理论与教学》（第2版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。

15、David W Johnson, Roger T Johnson 著，伍新春、郑秋、张洁译：《合作学习》（第5版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。

16、张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书科学》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。

17、张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书科学教学指南》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。

18、伍新春主编：《心理健康教育概论》（全国高等教育自学考试教材），北京：北京大学医学出版社，2006年10月。

19、郑日昌、伍新春主编：《心理咨询与治疗丛书》（7本），北京：高等教育出版社，2005-2007年。

20、郑日昌、江光荣、伍新春主编：《当代心理咨询与治疗体系》，北京：高等教育出版社，2006年1月。

21、伍新春、胡佩诚编著：《行为矫正》，北京：高等教育出版社，2005年10月。

22、Robert C Reardon, Janet G Lenz, James P Sampson & Gary W Peterson著，侯志瑾、伍新春等译：《职业生涯发展与规划》，北京：高等教育出版社，2005年5月。

23、伍新春主编：《儿童发展与教育心理学》（教育部师范司组织审定），北京：高等教育出版社，2004年7月。

24、冯忠良主编，姚梅林、伍新春副主编：《心理学大辞典教育心理学》，上海：上海教育出版社，2003年12月。

25、伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。

26、伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。

27、JA Middleton & P Goepfert著，伍新春、张洁等译：《数学教学的创造策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。

28、CEWeinstein & L MHume著，伍新春、秦宪刚译：《终身受用的学习策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。

29、BLMcCombs & JEPope著，伍新春、秦宪刚、张洁译：《学习动机的激发策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。

30、MVCovington & KMTeel著，伍新春、郑秋、李虹、朱瑾译：《学习障碍的消除策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。

31、辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月第1版/2001年7月修订版(推荐为“全国中小学教师继续教育教材”)。

32、冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》，北京：人民教育出版社，2000年12月。

承担的课题以及项目

1、（2009－2010）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与资源集成开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

2、（2009－2010）科技馆员工的专业发展需求与“科技馆活动进校园”的工作成效调查。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

3、（2009—2010）义务教育阶段学生语文学习质量监测工具研制。教育部基础教育质量监测中心委托课题。主持。

4、（2008－2011）灾后中小学生心理疏导研究。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（08JZD0026）。项目协调人暨子课题负责人（林崇德教授总主持）。

5、（2008－2011）父亲参与儿童教养行为的基本特点及影响因素研究。教育部人文社会科学研究“十一五”规划基金项目（08JAXLX001）。主持。

6、（2008－2010）中小学教师动机激发风格及其对学生自主型学习动机的影响。北京市教育科学“十一五”规划重点项目（AIA08064）。主持。

7、（2008－2009）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与培训材料开发。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。

8、(2007－2009) 小学科学课程标准（实验）修订。教育基础教育司委托项目。核心成员（韦钰院士总主持）

9、（2007-2008）中等职业学校学生思想道德状况调查。教育职业教育与成人教育司委托项目。主持

10、（2007－2008）“科技馆活动进校园”的试点推进与效果评估。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。

11、（2007－2007）“科技馆活动进校园”试点场馆工作调研。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。

12、（2006－2010）中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究。北京市哲学社会科学“十一五”规划“百人工程”项目（06AgJY006）。主持。

13、（2006－2010）分享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究。北京迪科奕阳儿童阅读顾问有限公司委托课题。主持。

14、（2006－2008）中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究。北京市自然科学基金资助项目（9073017）。主持。

15、（2006－2007）“科技馆活动进校园”的培训策划与初步实施。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。

16、（2006－2007）北京市家长对中小学生学习质量的看法。北京市教育科学研究院委托课题（YW0607）。主持。

17、（2005－2007）心理咨询与治疗理论。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。

18、（2005－2006）北京市普通中小学学生学习经验调查。北京市教育科学规划办公室委托课题。主持。

19、（2004－2009）学习与心理发展。北京师范大学人文社会科学创新群体计划。项目核心成员（申继亮教授总主持）。

20、（2004－2006）学习理论与教学。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。

21、（2003-2006）教师职业倦怠的特点、成因及其干预研究。教育部人文社会科学“十五”规划博士点基金项目（03JB88001）。主持。

22、（2003-2004）：心理咨询与治疗丛书。高等教育出版社。主持。

23、（2003-2004）：教育心理学。教育部“国家理科基地创建名牌课程项目”。主持。

24、（2002-2005）现代学习理论与学习方式变革的研究。全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题(EBA010432)。主持。

25、(2001－2005) Learning to read Chinese: Cultivating children's strategic reading。美国Spencer基金课题。主持（第二）。

26、（2001-2003）教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持。

27、（2000-2003）儿童汉字学习与阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目“儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题的研究”子课题（95-专-09）。主持（第二）。

28、（2000－2002）中文识字、阅读规律的研究及其小学语文教材等级字表的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。

29、（2000－2002）推进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目核心成员。

30、（1999－2001）学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学“九五”规划专项任务（99JDXLX007）。主持。

31、(1999－2001) Facets of meta-linguistic awareness that enable the acquisition of Chinese characters and words。美国Spencer基金课题。主持（第二）。