介绍一些好看的漫画，谢谢

浪客剑心--无论是从人设,情感,剧情,世界观等各方面都刻画的近乎完美,即使把所有表扬男人的词语都用在剑心身上也绝不为过OVA浪客剑心追忆篇更是殿堂级的大作给人唯一的遗憾就是集数太少了,没看够!本人心中少有的几部神作之一前无古人`后无来者`简直无可挑剔强烈推荐!!(其实算上OVA100多集不算少了)

钢之炼金术师--兄弟间的情感,主角的信仰,蕴涵的哲理,人性的黑暗,等价交换的定义在动漫界几乎人人能背人气自不用说精彩绝伦,百看不厌!(实在是太伟大了,想不出怎么来形容它好了``又一部本人心中少有的神作之一!!没看过的绝对要看``看过的应该反复的看 -_-!)

全金属狂潮--不需要介绍了吧``被很多人奉为神作!

圣杯战争--介乎于经典和神作之间,不需多说确实好N多人奉为神作(最后那一吻,堪称经典!)

高达系列--多说无益 (呃)

超时空要塞系列--不知道该说什么了(有点多余写上来的感觉~~)

家庭教师--慢热性,前面19集很无聊很白痴,到20集强人六道骸出场后,经过黑曜篇和指环争夺战再到未来篇,越来越精彩了~~（一定要坚持到20集,后面绝对超级精彩!)

驱魔少年--哥特风,魔幻打斗类,画风好,人物够美型!剧情也不错,目前人气超高!

叛逆的鲁路修--最近少有的经典,超人气大作,CLAMP的人设,小说改编,腹黑王子上演的一段智慧的较量,算是策略类,也有机器人在其间,不过主要是战略和策略的交锋!

死亡笔记--绝对经典,是两个腹黑王子,谋略与战略的较量已经被禁了哭!!(虐两个男主的脑子``连观众都虐了``)

妖精的旋律--又一部被禁了的经典!

通灵王--不能不提的经典,契约类,把魂魄作为武器打斗很好看搀杂搞笑

黑礁--超好看的一部作品,从多个角度反映社会的黑暗主角虽然非常厉害,却很符合现实逻辑,连黑社会也有模有样近期少有的经典(本人认为是看过的枪战中最好看的一部了,如果你喜欢黑社会或枪战大片,一定别错过)

铳墓--游戏改编,人气不是很高,但是看过的都说是经典枪战题材,剧情相对比较真实,兄弟的情谊,守护与背叛很有深度,画风也很不错(喜欢枪战题材的话必看)

黑之契约者--看名字就知道是契约类人设,剧情都不错而且男主是超强型黑很帅(主角是中国人!!)

猎人--无人不知无人不晓啊(很想把富奸掐死!!)

陆奥圆明流外传修罗之刻--三代男主先后打败了宫本武藏、柳生十兵卫、冲田总司、土方岁三等名将

鬼眼狂刀--和剑心稍有相似打斗场面相当好看(只用一句话来形容:又是一条好汉!)

幕末机关说--相对比较冷门的作品,但如果你喜欢冷兵器,喜欢真刀真枪的碰撞,那就绝不能错过(一流的打斗场面,还能补习一点历史知识,蛮8错滴)

甲贺忍法帖--很有名的大作忍者类题材里最贴近真实的一部虽然比较血腥却又给人一种凄凉与无奈剧情相当8错(崇尚帅萌类型的就不要看了)

混沌武士--很多喜欢武士类的朋友都认为这部是拍的最好的打斗的精彩程度不需多说

新撰组异闻录--新撰组,壬生狼,斋藤一,土方岁三,冲田总司等等相信很多漫迷都耳熟能详,只看这些名字就有足够的理由让你去看了吧新撰组的名人太多了想不想更多的了解

寒蝉鸣泣之时--亦是恐怖杀戮之刻血腥恐怖黑暗类的经典,很值得看(听名字就够诡异的)

少年阴阳师--魔幻打斗类N多帅哥美女,人物够美型,剧情也8错,声优相当强大就是结局有点悲唉!(老头都能变帅哥,貌似还是里面最帅的呃)

银魂--超级搞笑+热血人气一直非常高(把江户时代弄的比现代还高级)

热带雨林的爆笑生活--不夸张的说搞笑动漫里的前3名绝对少不了本作太值得看了!!女主阿布就算你没听说过也一定是见过N次的老熟人~~(友情提示:为了您的身体健康,请小心抽!!)

翼年代记--号称CLAMP的最杰出作品,画面很漂亮,做工精良,剧情也不错,爱情很感人

噬魂师--又一部和死神,魂有关系的作品画风很独特,情节也不错,人气也很高值得一看

棋魂--死亡笔记作者的代表作之一(据说很多日本小孩在看了这部动漫后决定去学围棋)

圣子到--堪称校园热血类的鼻祖如果动漫能和漫画一样的话,那无疑又是一部经典之作真的太热血了,喜欢校园热血的朋友不可错过(日日野的后背太无语了)

GTO麻辣教师--很早的校园热血类从漫画,动画,到连续剧,**,可见它的经典程度(曾经绝对的超高人气,不知道现在如何)

我是大哥大--又一部很早的校园热血类,人气虽然比不上麻辣教师,但是也相当精彩,也很搞笑!(老片很多都很经典!)

黑猫--杀手的故事,为了摆脱自己杀手的身份获得自由而战斗现代战争,就是枪啊,手榴弹什么的名气不大,但是真的很好看

天空战记--老经典感觉是圣斗士的翻版,不过这部动画片的精彩程度完全不逊于圣斗士

真月谭月姬--漫画、小说、动画、PC都有,甚至连街机都有

空之境界--本作的经典程度和人气让我考虑了很久有没有写上来的必要(有兴趣的话可以看看本作的小说!同样很经典)

十二国记--经典啊整部动画大气磅礴,国家之间的斗争,策略,战略,真的给人无限的厚重感是一部看了能让人思考很久的动漫作品(日本动漫中最具有内涵的几部之一,细细品位,回味无穷)

史上最强弟子兼一--讲述梁山泊里的2个大胸MM和几个战斗疯子让一个废柴变超人的奋斗史,让我一口气看完,绝对好看打斗非常精彩,且超搞笑,能让你笑到抽!喜欢热血打斗+搞笑类的朋友绝对不能错过(友情提示:吃饭时请勿观看!)

BLOOD+--血腥打斗,吸血鬼等等一定要看,很好看的一部作品(小夜啊!!)

日在校园--讲述怎么玩弄女人的事,几乎所有看过此片的人都把男主骂成人渣了(当然最后遭报应了,结局太悲了)

AIR KANON CLANNAD--动漫界鼎鼎有名的催泪三部曲(这是3个不同的名字,别连一起)

愿此刻永恒--据某些人说比催泪三部曲还厉害的多(无语)

水果篮子--爱情+亲情+友情,离不开一个情字感人的开始,流着泪结束

彩云国物语--就一句话:去看帅哥吧``

吸血鬼骑士--本作给人留下最深刻的印象就一个字:帅!!实在没有比本作更帅的了,里面的人都帅的犀利哗啦的如果现实里的男人都长成本作里那模样的话就没有光棍这个词了(被妹妹威逼利诱之后硬着头皮陪看了几集本人实在不喜欢这类型)

黑执事--人气超高,英伦风,人设还不错,声优也蛮强大总之喜欢美型的朋友一定别错过(差点把它忘了)

烈火之炎--算不上经典,人气也不是很高,但本人感觉有点类似幽游白书虽不及幽白,但还是值得一看

尸姬--本人超级喜欢的一部作品给你一具尸体做老婆你要吗别急,看完在回答看吧保证不后悔!(不知道会不会有第3季)

结界师--实在算不上美型但剧情,情感等各方面刻画的比较细腻,战斗场面新颖独特人气也蛮高滴``(貌似是姐弟恋)

天上天下--热血格斗+稍许H+搞笑,里面全是大胸MM,很养眼哦但人气貌似和作品的经典程度不符,飞轮少年作者又一代表大作(看作者就知道其好看程度了吧,不看后悔啊)

一骑当千--三国题材,但被改的乱七八糟大胸MM的战斗,用一句经典的话来形容:很黄很暴力(关2爷居然变成了关姐实在无语)

樱兰高校男公关部--现在还有几个人不知道它不管你是哪种类型的拥趸都应该看(除非你不喜欢动漫,废话一句 -_-!)

风之圣痕--包含的类型比较多,基本都有点人物比较美型,而且很强悍剧情还可以,打斗画面也不错,看了不后悔

圣魔之血--人气很高,吸血鬼题材中的经典剧情还可以,画风比较华丽专吸吸血鬼的血的吸血鬼,有点意思建议先看下小说或漫画,否则也许会看不懂(神父会卍解!!!)

鬼泣--超高人气游戏改编的经典大作打斗场面非常精彩且相当华丽,和大剑类似银色头发,身背大剑,手拿双枪,男主是从头酷到尾(老实说12集确实少了点,还没过瘾呢,希望会出第2季)

《念奴娇•赤壁怀古》教案

教学目标：

1．掌握怀古诗词的一般特点。

2．感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。

3．使学生在体味山川的壮美、人物的俊杰过程中受到美的熏陶。

教学重点和难点：

重点：让学生在学习《念奴娇·赤壁怀古》和比较阅读杜牧的赤壁诗之后了解、掌握怀古诗词的一般特点。

难点：体会作者在《念奴娇·赤壁怀古》一词中所抒发的情感。

教学过程：

课前准备：

教师：分析学生特点，广泛查阅资料，做好网络课件。

学生：1、预习《念奴娇·赤壁怀古》，借助工具书疏通词义。2、查找有关苏轼的资料，熟悉其生平情况。了解赤壁之战及周瑜的一些基本情况。

课堂教学：

一、泛读，了解背景：

导入：古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动；每临名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇什，由此形成了中国诗词王国里的一朵奇葩——怀古诗词。宋代文人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇•赤壁怀古》，让世人传唱。今天我们就来学习这首词，以此来感悟东坡居士豪放的词风。

学生自由朗读诗词。

（网页背景：一本古籍书，背景音乐：电视剧《三国演义》主题曲。引领学生感受古典诗词的意境。）

请学生自由谈论对苏轼的生平情况及对其的认识和看法。然后老师总结，归纳重点，并介绍本首词的创作背景：苏轼二十岁中进士，力图有所作为。但他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使。本词就是作者在此时写就的。（网页上相关页面展示）

二、朗读，感受意象

听名家朗诵，配以滚滚长江的视频画面，让学生初步感受本诗雄奇壮阔、气势非凡的意象。

正音，集体朗读。

思考：题为“赤壁怀古”，本首词描绘了哪些赤壁景观，这些景物有何特点？

提示：大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪。作者抓住了悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象、大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，基调：豪迈、奔放。

三、研读，探究情感

在理解课文内容的基础上，再次有感情的诵读全词。然后自由讨论如下问题：

1）对活动在这里的英雄人物，作者具有怎样的情感？

提示：大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢？不尽的怀念从中可见。

2） “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，在诸多的英雄人物中，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象？

提示：虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面： “小乔初嫁了，雄姿英发”，“羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，对比反差强烈，因而感慨万千。

3）在下阕中作者抒发了怎样的人生感慨？

提示：对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，这反映了作者理想与现实的矛盾。洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。（可结合苏轼的生平思想及创作背景来分析：苏轼深受儒、道、佛三家思想影响。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，所以当苏轼在时空交织的宏大背景上抒发人生感慨时，里面包含着多少幽愤和怅恨啊！）

4）苏轼所游的是湖北黄州赤壁，而历史上著名的赤壁之战发生地是在湖北蒲圻。那么苏轼知不知道他所见的赤壁并非真正历史的赤壁？如果他知道，为何还要这样感怀？

提示：从上阕的“人道是，三国周郞赤壁”一句可以看出，苏轼知道这并非历史上的赤壁，至少他对此有怀疑，但文学与历史毕竟不同，文学的真实不等于历史的真实。当他站在波涛汹涌的长江边，感受到天地的浩大与自身的渺小，再联想到当时的处境，已经情难自已，故此以景为依托，咏史抒怀。

总结全词：

全文线索：大江东去 → 江山如画 → 公瑾当年 → 人生如梦

（总揽全篇） （描画景色） （追想历史） （抒写情怀）

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法抒发了自己的感慨。

四、选读，迁移知识

比较：赏析杜牧的《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

思考：

1、诗篇开头借什么来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，引起了“思古之幽情”？这样写的作用是什么？

2、诗中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”一句用的表现手法是什么？“东风”一词的深层寓意是什么？

3、后两句抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：

1．借一把折戟来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，这样写的作用是为后二句论史抒怀做了铺垫。

2．这一句表现手法是运用典故。"东风"一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。

3．曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

根据上述所学及自己的了解，学生自由发言，归纳总结怀古诗词特点：

“怀古诗词”是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。一般包括述史和咏怀两部分，采用对比手法，主要有古人与作者的对比；永恒与短暂的对比；盛与衰的对比；自然与人生的对比；今与昔的对比等。

鉴赏技巧：首先，弄清史实，疏通文意。其次，分析技巧，体察诗心。最后，披文入情，细致领悟。

课后作业，延伸教学：

从书上或网上查找一篇怀古诗词，进行赏析，并写出赏析性的文章。

有时间可阅读余秋雨的《苏东坡突围》一文和林语堂著的《苏东坡传》一书。

课后检测评估：

学生作业可直接上传本课的网上讨论版或发邮件到教师的电子邮箱中。有问题也可直接到讨论版提问并讨论。教师可较快的获知学生对课文的掌握情况及学生的需求。

《念奴娇•赤壁怀古》说课稿

本文是高中新教材高二上册第8课《词七首》中的一首，该册书中包括了大量的古典诗词，目的在于培养学生鉴赏古代文学作品的能力。在现行的高考考试说明中也有这样的要求：能阅读浅易的古代诗文，要求能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；能评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。因此在构思本教学设计时，我创设情境，把重点放在使学生能掌握怀古诗词的一般特点上，希望学生能举一反三、触类旁通，学会分析、鉴赏怀古诗词。新课程强调对人文精神的理解，而苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他在《念奴娇·赤壁怀古》一词中所抒发的情感又是比较复杂的，所以我把这一点作为难点来分析。

在进行教学设计时，我重点做了以下几点考虑：

1拓展延伸，实现课程资源整合

新课程强调“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此在设计本教案时，我注重拓展课堂教学，把古诗词的教学延伸到课堂之外。课前师生广泛搜集有关资料，课堂上引用课外诗词进行对比阅读，课后自找怀古诗词进行阅读和鉴赏。这些都有利于提高学生的整体素养。学习语文应注重类似的积累，这样才能厚积薄发。

2．模拟创设，实施课内情境教学

新课程还强调要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本节课我运用网络技术辅助教学，主要是为了模拟实景，创设情境，使学生能较直观的感受古诗词情境和意象，使学生走进作者的内心世界。同时加强朗读。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读教学要以读为本，特别是古诗词的教学。不仅要“读”，还要读出感情，设身处地的“读”，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，只有这样，学生才能发现诗词中的美——语言之美、情感之美、意境之美！

3 合作探究，实行师生双边互动

新课程还倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，而探究式学习、研究性学习都是培养学生积极、主动地学习的方法。因此，在充分调动学生积极性的基础上我主要注重了三个方面：一是设计有深度的问题，供学生去探究；如“作者为何选择周瑜作为歌咏对象”等，解决这样的问题需要丰富的知识和探究的精神；二是留出探究的空间，让师生进行合作；如“作者为何在并非真正历史的赤壁前抒怀”等问题具有开放性，比较适合师生合作，双边互动。三是运用比较教学，有比较才有鉴别； 诗词的鉴赏离不开比较，在比较中让学生发现异同，利用比较法设计课堂教学，易于形成课堂教学的兴奋点，活跃学生的思维；易于使学生举一反三，学会学习。

诗 词，贵 在 多 读

南京市教育科学研究所所长 刘永和

“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说得就是朗读的重要。朗读，是语文学习的重要手段，是诗词学习的不可或缺的重要方式。沈明峰老师的《念奴娇赤壁怀古》教学设计就非常鲜明地体现了这一点，而且，朗读设计别开生面，讲求实效。

1、读出不同花样。读书，有不同的方式，而且，不同的方式具有不同的作用和效果。沈明峰老师在认真研究了朗读的各种方式及其作用，根据学生学习诗词的实际，根据诗词文体特点，精选了泛读、朗读、研读、选读、配音配画面朗读等，让学生通过朗读了解背景，感受意象，探究情感，迁移知识，使诗词教学生动活泼，使学生学习饶有兴趣。

2、读出诗歌特点。诗词教学贵在多读。因为诗词讲究节奏感和音乐美，而且，诗词是通过意象的描写和意境的展现表现作者情感的，而意象、情景的认识和理解的目标需要通过朗读才能较好地达成。另外，诗词的平仄韵让读者琅琅上口，其节奏感和音乐美可以陶冶情操。词中“大江东去，浪淘尽千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等烘托作者情感的意象和意境，没有多读是难以理解的。

3、读出诗人情感。诗人写诗，设身处地，书写所见所闻，抒发所想所感。读者也就必须设身处地，体会作者的所见、所闻、所想、所感。而最好的方式就是多读，在读中体会，在读中升华。词中作者的进取的精神和虚无的态度的矛盾，超脱旷达的希望和落魄失意的现实对比，使得作者感情因矛盾而复杂，没有反复的多种形式的朗读，是很难体验作者的思想感情的。

4、读出教者匠心。教学设计是独具匠心的。全篇以朗读为主线，贯穿全文。通过朗读疏通文字，整体把握；通过朗读进行探究，体会特点；通过朗读进行比较，加深理解；通过朗读课外延伸，拓展知识。朗读，是该教学设计的匠心之处，朗读，当然也就是学生体会如此匠心的路径。

当然，阅读还有许多不同的方式。还有与“朗读”相对的“默读”，这是深入细致的阅读方式，是一种便于理解的阅读。还有与“试读”相对的“范读”，一般是指教师或者播音员示范性朗读，因为范读者对于诗词有了更加深刻的认识，朗读中加上了自己的理解和发挥，因而更容易感染学生。还有与“研读”相对的“速读”，快速阅读，浏览全篇，便于整体把握，整体理解。如果能够更加全面而深刻地研究阅读方式及其特点，把“速读”与“研读”、“默读”与“朗读”、“试读”与“范读”等结合起来，也许我们还可以将《念奴娇、赤壁怀古》学习得更好。