有人知道长沙航空职业技术学院这个学校吗

学院主要分为两个校区，深山老林里的主校区（跳马校区），环境可以，设施较齐全；雨花区的副校区（圭塘校区），设施不行，超Q，堪比高中，交通较为便利（ 狗头保命）。学生主要分为两大类，军事化管理的士官生；跟班上课普通生，插科打诨的，努力学习的，觊觎空乘的，乱耍官威的，什么都有，出来八点五成以上有个工作（很多学生干一段跑了，别问我为啥跑），能不能呆住不好说。军训用的本校士官生。老师负责任的多。官威，几年下来……可能下不来。小团体是有的，小社会是混的，别小看任何人，也别太当回事。

一心学习的人，如果你以前就是一心向学的人， 回去复读，你们被这个这个学校录的原因，要么考试失误了，要么志愿滑档了，回去就好，没啥大不了的。一年后还是好汉一条

学校规矩很多，圭塘较跳马松一些，不是不严，是跳马太变态，你懂的

大一可能有在圭塘上学的，且行且珍惜。大二大三都在跳马

班里要学会争取一个班委职务，学生会要进一个部门（有些部门名不符实，搞清楚再进），通讯社听说难进，社团按兴趣加。总而言之，先找导员搞关系……

专业课，重要的好好学，不重要的尽量学，学习才是大学生该有的样子。

哦！宿舍条件！四人寝（少），六人寝（单间型，乘二加客厅型）（较多），十人寝emm。空调看“运气”……

士官要求着军装，收手机，普通生分时段要求穿制服，不收手机。

受不了规矩的，想上了大学自由的，别来找罪了，除非你保证混好。

食堂饭菜，鉴于长沙是一线城市，学校是大专，价格不同于一般本科，味道还行…。不能吃辣的请谨慎。

宿舍卫生，会检查。每周检查一次，床上不能有人，桌子上不能有东西，垃圾桶里不能有垃圾……（和着这po规定是广大学校优良传统啊！！）为了各位同学的人身安全，大功率不能有（我呸！）。

各位家长朋友，知道您为孩子操心，操心工作、未来…但是咱也得尊重学生意愿不是（有点不愿意，建议复读）。

学院重点学科（普通学生），飞机维修，航空发动机维修等。

　　 学生吵架检讨模板5篇

　打架斗殴是影响极坏的事件，校规中有明确规定学生在校期间，不得与其他人打架斗殴。由于我的一时冲动，造成了这样不良的后果，我感到深深的自责。以下是我为大家整理的学生吵架检讨模板资料，提供帮助，欢迎你的阅读。

　学生吵架检讨模板一

　尊敬的老师：

　打架斗殴是影响极坏的事件，校规中有明确规定学生在校期间，不得与其他人打架斗殴。由于我的一时冲动，造成了这样不良的后果，我感到深深的自责。事后，我进行了深刻的反省：

　首先，就个人看来，与人和睦相处是每个学生都应遵道德规范，尽量不与他人发生争执，一直是学生自入学起就经常被家长告诫的处事准则，但是我恰恰违反了这一点。这样一来，不但有损自己学生的形象，更使得和他人的相处出现障碍，相互伤害了对方身心的同时，对于以后我的学习、工作和生活造成不良影响。

　其次，对学校来说，校纪校规中规定的"不准打架斗殴"的 规章制度 并不是对学生的束缚，而是对学生的保护。而我的这种行为，在触犯了校纪校规的同时，脱离了学校的保护，更是给学校的光辉形象抹了黑。一个学生不管在哪里，都不仅仅是自己，也同时代表了学校的形象，而我不仅损害的自己学生的形象，更学校的整体形象，我感到万分歉疚。

　最后，在社会而言，打架斗殴是一种违法乱纪的行为，情节严重的更会被追究刑事责任，处以严厉的刑罚。我这次的违纪，虽然情节没有严重到触动法律，但是对我而言也是一次警告，让我意识到错无大小，防微杜渐的道理，更令我下定决心痛改前非，告诫自己再也不犯类似错误。

　在此，我想再一次表达我深深的悔恨和歉意。后悔自己当时一时冲动酿成大错，同时也抱歉自己造成的不良影响。我向您保证，我将痛定思痛，努力改正自己冲动好斗的不良习性，同时也会在以后的学习生活中更加严格的要求自己，与人和睦相处，不争一时意气，同时做好学生的本分，更加努力的学习。请老师给我一次机会，我将用实际行动应正我的承诺。

　检讨人：__

　__年__月__日

　学生吵架检讨模板二

　尊敬的老师：

　对不起，老师!

　关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。

　但我不连最基本的也做不到。现在，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应该以此次违纪事件作为镜子，好好地检点自己的错误。批评和教育自己，自觉接受监督。我要知道羞耻并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，纠正我这样那样的错误，我也要通过这次事件，努力提高我的思想觉悟，强化责任意识。

　我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化知识。

　关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律能力欠缺。其次也是不爱护同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应该得到一份尊重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应该，也是年轻幼稚的表现。我为我因为幼稚而犯下的错误感动悔恨。

　我知道我应该认真检讨自己的行动:

　第一，我为自己的脾气，性格做深刻的思考和检讨。我脾气真的不好，我不冷静，应该通过这次事件我清楚地了解了自己的错误，今后一定积极改正。

　第二，我也应该团结有爱。我今后不但不和同学打架，而且还应该与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以帮助。

　检讨人：__

　20__年__月__日

　学生吵架检讨模板三

　尊敬的老师，同学们：

　你们好!

　我因在校打架，扰乱了学校的规章制度，违反了课堂秩序。我知道，我犯的是一个严重的原则性的问题，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

　对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，脾气差已经不对，先动手打人就更不对了。我应该多为别人着想，多忍让，多包容她。我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。

　通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。

　其次，我还应该团结同学。而我不但没有那样做，反而还破坏同学之间的安定团结。在这一点上我做的也是十分十分的不够。再次进行深刻地自我检讨。事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。

　现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让我们像以前一样的相互帮助，和平友好的学习生活。为此，我希望___同学也能够正确地认识这件事以及我们之间的关系。希望她能够和我重归于好。从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。

　从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。这件事后，即使我身上的伤好了，我内心里教训也会深刻地烙在我的心里，时刻提醒着我严于克己，宽以待人。决不让类似的事在我身上再次发生。特此，我表示道歉。

　检讨人：___

　20__年__月__日

　学生吵架检讨模板四

　尊敬的班主任老师：

　今天上午课间体息时，我仗着自己身强力壮，欺负同班同学 ×。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同学们中造成极坏的影响，也违反了校纪校规。现为此专门做出检讨，请老师和同学们对我进行批评教育。

　我身为少先队员，却欺辱弱小同学，这种行为确实给少先队和学校脸上抹了黑，自己脸上也无光彩。事后，经过老师和同学们的批评我认识到了事件性质的严重性，也从反面深刻地教育了我，触动了我。在此，我郑重地向 ×同学道歉，向老师和同学们认错，保证今后不再发生类似事情。

　今后。我一定从中吸取教训，要团结同学、帮助同学，做一个品学兼优的好学生，做一个合格的少先队员。

　老师和同学们，请看我的实际行动吧!

　检讨人：_______

　_年_月_日

　学生吵架检讨模板五

　尊敬的老师：

　您好!

　我是__-_班的__-_，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对打架这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再违纪的决心。回想起昨天发生的打架事情，让我后悔不已。作为一名在校学生，打架斗殴实属不对。作为一名学生，就要有学生的样子，团结，友爱，是我们的本分。冲动不能解决任何事情，相反会弄巧成拙，破坏同学关系，失去老师信任。我对我的做法感到愧疚。在此，写此书以示悔过。

　事情经过是这样的,(说一大堆经过)虽然事情的起因并不在我，但我动手打人，就是我的错。不管发生什么事情，心平气和的讲明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作为一个学生，学会学习，并要懂得怎样在生活中做一个强者。遇到事情，我应该冷静面对。打架可以解一时之气，但并不能解决事情。打架不仅给自己丢了颜面，也给学校，老师，班级及父母，脸上抹黑。学生要有学生的责任，在对方撞人后，我却与他发生了肢体冲撞，这种社会习气，没有素质的表现，实在是不应该在学校发生，我为我所的事情感到羞耻与抱歉。

　在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

　1按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

　2思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

　3尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。

　4提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。

　5知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事件作为一面镜子时时检讨自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使我学得更好!现在我已经认识到了自己的错误,打算今后改正坏毛病调整好心态,天天向上!

　___

　____年__月__日

 

问题一：在上课时，学生不听话该怎么办？ 呼死他（她),呵呵，开玩笑

很常见

不要批评，会适得其反，到不如说是对着干（我认为这种方法只对大部分学生管用，但差生就不一定了）

先是自身原因，有些学生会觉得老师好欺负，或是课讲的没意思，为老师的都想自己的学生好好学习，但如果他（她）真的不想学，就不要勉强，不要当着全班同学的面批评他（她），悄悄的跟他（她）指出。我想学生不听话是因为他（她）对你产生了厌恶感（纯属个人观点），希望你在处理这件事的时候，千万不要伤了他（她）的自尊心，让他（她）感到难堪，如果你想课后解决，也不要自身骇面叫他（她），也不要让其他同学叫他（她），会让其他同学觉得叫他（她），就是找他（她）事，可以让其他老师代劳，最好不要让班主任介入，也不要请家长，和他（她）谈心（最好是两人单独的时候，不要让学生觉得不自然），自己也不要摆老师架子，最好你有本事让他（她）指出你的不足。

问题二：中学生不听话怎么办 也许很多父母会问：孩子不听话时到底该怎么办呢下面十个锦囊被认为是很有效的，建议您不妨一试。

1．友善的态度――如果你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话，孩子会更有可能认真地听你说。

2．暂停――在孩子一时无法接受你的要求，甚至与孩子发生争执时，一定要克制自己的情绪，你可以说：“我不想现在来处理这个问题。我们稍后再来谈论它吧。”

3．教孩子道理――当孩子犯错误或行为无礼的时候，不要立即处罚他，应该以友好的口吻来教育他应该注意自己的行为和举止。“你玩完的玩具不应该随处乱丢，下一次请把它放入它应该放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具应该让它回自己的家，就像你一样，如果你在外面玩完了，我把你丢在街上不让你回家，你觉得对不对”

4．讲话的出发点要积极――不要这样来对孩子说，“我要说多少次你才会去刷你的牙齿呢”而应该说，“去刷你的牙齿，我想知道你什么时候能完成，我想看看你是否可以刷得很干净。”

5．向孩子解释而不是威胁――当孩子向你说他为什么这样做的时候，你应该给孩子一种解释的权利，让他简短地解释他为什么需要做这件事，之后向他解释清楚这样做错在哪里，他有没有理由这样做，以及正确的做法。

6．珍惜每一个机会――不应该将所有的注意力全部集中在孩子的不当行为举止上，其实每个冲突发生的时候，都是我们教育孩子的机会，你不要放过它，好好利用这个机会因势利导教育你的孩子。

7．给予激励――可以通过一些只语片言来激励你的孩子，通过合作的方式来鼓励他的进取，类似的话语有：“你看，别的小朋友都能做，你一点也不比他们差，你完全能比他们做得更好，对不对”

8．要有柔性――如果你的小孩问：“在我们回去之前，我可以看完这一场表演吗”如果你还有一些时间剩余的话，应该让出一些时间来给你的孩子。你应该尊重孩子请求的权利。

9．摆脱武力威胁――当出现问题的时候，不要说：“你要是再这样，你就快该挨打了!”“还记不记得上次我为什么打你”这种武力威胁实在是天大的错误，尤其更不应该提起以前给孩子造成的痛苦。武力威胁只能让孩子认为你是一个专制粗暴的家长，而越发拒绝与你合作。

10．因事制宜――教育的方式方法应该多样化，在发现孩子犯错误时，不要每次都用一种面孔、一种说理的方式，孩子会感到厌倦。你完全可以变换一些花样，因事制宜，尝试孩子能接受的各种方式。比如问题出现时先简单处理一下。然后在有时间的时候再通过讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式，结合看到听到的事物深入地阐明你要告诉他的那个道理。在冲突的当口，往往孩子不容易接受批评，但是在事后进行这种耐心的教育，孩子就容易接受了。

问题三：怎样管理不听话的学生 一楼够意思，还请吃饭。你以为大学哦。

不用怎么特别管。就是七天而已。该怎么过就怎么过。

七天攻管他们也成不了混世魔王！

但如果有问题了一定要和全体班干部一场讨论解决，不能单打独斗。

问题四：在教育教学中学生不听话怎么办 一、了解学生、尊重学生首先，做教师的不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因学生顶撞你就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事，有一位老师，发现本班有一位学生没佩带红领巾，而且脚上还穿着拖鞋，她不管三七二十一，就把学生拒绝门外。等她上一节课出来，那个学生早已不见踪影，后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里，幸好被人救起来了，差点造成不可收拾的后果。事实上，世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生，抓住有利的时机加以疏导帮助，学生是会听老师教导的。二、采取乐于接受的批评方法学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……学生的缺点，暴露在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会损害学生的自尊心，导致僵局，教师应把握分寸，在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上，有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文，有一位学生告诉老师说：“他什么也没写。”这时我委婉地说；“写作文要打腹稿，可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师暗示，使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法，可获意想不到的效果。三、常息怒、多疏导有时学生出现了老师意想不到的错误，令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好一句话提醒自己――千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中，一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时，都能保持克制和冷静的态度，对待学生也应该如此。我接手过一个学校里最乱的班，语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来，椅子动得特别大，一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声，把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己，索性严肃而安详地坐在讲台上，一声不响。一会儿教室里静下来，老师用柔和的语言，指出这样做的危害，学生心悦诚服。四、用幽默缓解冲突，制止错误幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾，定会收到良好的效果。有一次，学生用纸叠飞机，从教学楼的阳台上放飞，放飞在校园里的操场上，很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬纸飞机的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中，折折飞机，自然是十分惬意的。然而你们想过没有，这些落在操场上的“飞机”残骸，像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药？谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢？几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举！”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。五、分析原因，对症下药对待学生出现的错误，要具体情况具体分析，不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了，还把门碰得咣当响当，冲谁？不一定是冲你，可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静，问清缘同，对症下药。有一位学生，多次上课精神不振，作业不按时>>

问题五：如何管理不听话的学生 首先你得承认这类学生是聪明的，喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明，这不用质疑，也不用去批评。如果你很了解你的学生，可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听，他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方，谈谈将来，谈谈理想及职业规划，让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师，你可以在学科上让他们看看远景，比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何，学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师，一言而为天下法。用狡辩对狡辩，让他们理清狡辩的逻辑关系。如题：假如有一个人，再过1小时就饿死了，那么在这一小时之内喂他吃东西，他还会死吗？这个问题就是狡辩，一个人怎么具有统计学意义呢？已经确定是饿死的，能喂进东西去吗？我们可以看出狡辩词不达意，但是也存在一定的知识范畴，而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时，语文老师总是喜欢讲一篇现代文，再讲一篇古文，教学的顺序是乱的，但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学，比如激将，让学生给老师出题，答不出可以罚老师，这就看引导的水平了。写得较乱，见笑了！

问题六：学生不听话怎么办啊？ 有一个很有名的教授，很抱歉，我忘了他的名字。

他上课的时候从来不让学生把手机收起来，而是说：“如果电话那头的人讲的比我更好，那就认真的听电话好了。”

但从来没有人在他的课堂上听手机。

教师是一个很值得尊敬的职业，我上中学的时候，整天睡觉，打游戏，打架。

我的班主任总是在我睡醒的时候告诉我，应该吃点东西再睡觉。

当我打伤别人或被别人打伤的时候，我的班主任总会哭着看着我们的伤口。有时也会抱着我对我说，不要打架了，她会很难过。

当我一打游戏打一晚的时候，她总会说，是不是打游戏又把生活费打完了。总是让我写作业，然后做饭给我吃。

抱歉，或许没有解决您的问题。我想我的老师了。

问题七：如何处理不听话的学生 首先你得承认这类学生是聪明的，喜欢狡辩的学生总是自认为自己比别人聪明，这不用质疑，也不用去批评。如果你很了解你的学生，可以讲讲其他好学生是怎么狡辩的给他听，他会认为原来狡辩是分境界的。要让他意识到要把聪明用在更重要的地方，谈谈将来，谈谈理想及职业规划，让他们充分意识到“知识能改变命运”。有些学生其实聪明的都不服老师，你可以在学科上让他们看看远景，比如学数学的平面几何时就让他了解还有立体几何，学化学的让他在学无机的时候就了解还有有机化学、分子生物学等。匹夫而为百世师，一言而为天下法。用狡辩对狡辩，让他们理清狡辩的逻辑关系。如题：假如有一个人，再过1小时就饿死了，那么在这一小时之内喂他吃东西，他还会死吗？这个问题就是狡辩，一个人怎么具有统计学意义呢？已经确定是饿死的，能喂进东西去吗？我们可以看出狡辩词不达意，但是也存在一定的知识范畴，而这很可能化为学生的兴趣。我在上高中时，语文老师总是喜欢讲一篇现代文，再讲一篇古文，教学的顺序是乱的，但是在半学期的时候就已经把古文都背会了。更聪明的老师会引导学生自己对自己进行教学，比如激将，让学生给老师出题，答不出可以罚老师，这就看引导的水平了。写得较乱，见笑了！

问题八：学生不听话怎么办？ 对，最好是和家长反映，让家长去监督

问题九：作为老师，如何有效解决学生不听话的现象？ 的确，一名好的教师就应该是“伯乐”，有一双慧眼，识得人才千百。但是当了10多年班主任的我，却觉得“相马”容易，“驯马”难。常常在**电视上看到这样的镜头：一匹英姿飒爽、威风凛凛的黑马出现在人们面前，人人均说：“好马！好马！”可是，当主人公骑上它时，它不但不听指挥，还会嘶鸣着，一次又一次地把人摔下来。其实，这样的场景不也常常出现在我们的教育教学中吗？在小学中有许多学生聪明可爱是难得的“好马”但是他们任性顽皮，意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。刚批评教育好，没过几分钟又是老样子，经常是花了九牛二虎之力，仍一无所获，甚至让人感到越教越差。本文试图通过对我班学生――小麟的个案进行分析和研究，探讨培养学生良好学习行为和品德形成过程中教师对于学生的行为反复现象的心理辅导和应对方法。二、研究对象小麟：男，独子，汉族。从小父母离异。母亲获得抚养权，但不久离开上海远赴日本留学。父亲对孩子不关心，平时探望次数很少。小麟从小由外公外婆抚养。前任班主任对他的评价：聪明、活泼，对老师有礼貌。对自己没有一定的约束，希望能加强自控能力。学习上对自己要求不高，听课时不够专心，往往是一知半解。同学对他的评价：不够遵守纪律，上课不能认真听讲，但有时能回答出旁人不能回答的问题，令人敬佩。有时上课时甚至做出令人惊讶的不雅举动，大家对他不是很喜欢。三、研究对象具体行为描述小麟是我碰到的又一匹“野马”，聪明、灵气，但是更有野性。记得二年前我刚接班，那时的他在各个方面都表现不好，把“纪律”和“行为规范”视作无物，人人都说他是脱缰的“野马”。上课时，他总是按捺不住站起来，和前后同学大声地说话，还会随心所欲地撩起自己的上衣，惹得女生大声尖叫；课间，他总在教室里、走廊上穿梭，蹦啊跳啊，忙得不亦乐乎；排队时，总能看见他不断窜动的身影，班级的队伍始终排不整齐；吃午饭时、他更是喜欢旁若无人地盘起双腿，一边吃饭，一边聊天……任课老师不时地来告状，班里的同学哭着要我“伸张正义”。对于他，我可没少费功夫，晓之以理，动之以情，更是用上了低年级老师的哄、骗、骂等各种手段。但是小麟的表现总是不尽如人意，时好时坏，真成了我的一块心病。没多久，我接到了上调研课的任务。全班同学在我的激发下，一个个摩拳擦掌，准备在课上有上佳的表现，好为自己的班级增光添彩。可此时的小麟却又是与众不同，一副若无其事的样子。望着他，我心头不免涌上了一丝不安。果然不出我所料，在整堂公开课上，所有的同学都积极踊跃，课堂气氛热闹极了。可小麟呢，前半节课他老老实实地坐在自己的位置上，也没有什么反应。到了后半节课，他又故态重萌，竟和后座的同学争吵了起来，全然不顾身后有那么多听课的老师。可以说，这次的小麟又使我感到脸上无光，课下我又免不了狠狠批评了他一顿，训得他直掉眼泪。可是，不到一天，他又把所有的事儿都抛到了脑后，还是回到了那个调皮、好动、野气十足的小麟。哄也不是，骂也不是，对于他，我真有些束手无策了。也许，这时候就到了教育的一个低谷，该是让我好好反思的时候了，就如同骑手被摔下马后，也该好好掂量掂量自己的骑术了。四、分析著名的教育工作者王晓岚老师曾说过：“要使教育真正的入脑、入耳、入心，前提是对每个学生的全面了解。只有全面深入地了解和熟悉每个学生，教育才能有的放矢，‘对症下药’。”要教育好学生就要走入学生的心灵，通过各种渠道和方法了解学生，分析学生出现问题行为和心理偏差的原因。经过几次家访，我了解到小麟从小父母离异，他的母亲离开了伤心地――上海，远赴日本留学。小麟便由外公、外婆抚养长大。长辈认为小孩从小失去父爱与母爱，免不了要>>

问题十：新老师遇到调皮不听话的学生怎么办？ 老师要有爱心，在工作中能深入教育工作核心一切为了孩子。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点，了解淘气孩子的本性特点。其次，能理解孩子，会和孩子做朋友，在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着，要有智慧的教育方法，孩子们在家不听话是何等调皮，但很听老师的话，老师和孩子的约定更是提醒他的好方法，老师用伸指头来提醒，既不伤孩子的自尊，又提醒帮助了他，这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。

一、做一个有心人，多观察、多了解淘气孩子，和他们做朋友，找出调皮的根源。如：有些孩子调皮其实是求知的反映，他们的好奇心特强但知识经验不足，这一对矛盾的发展就表现为调皮。

二、理解尊重幼儿，多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。

爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，被成人厌弃的幼儿，常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，是由于我们对他们付出的爱及关注不够，他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注，获得我们的爱，当他们捣乱、打闹时，你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的，他们应该听老师的话。时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。

三、当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。

四、运用家园双通道，共同教育好孩子。

对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系，把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们，要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。

五、强化优点，淡化缺点，发现利用调皮幼儿的闪光点 。

每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中，可以强化优点，淡化缺点，以强化优点来帮助幼儿克服缺点。

六、创造条件，多给调皮幼儿表现的机会。

七、重视个性差异，有的放矢地进行个别教育。

由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同，调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育，是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿，除了满足其正常的要求，可通过游戏，让幼儿担任一定角色，以角色的行为规范来约束他们；对于淘气，爱做恶作剧的幼儿，我们应以宽容的态度对待，因为他们往往是觉得好玩而为之；对于霸道的幼儿，则可运用榜样说服的诱导的方法，着重对他们进行礼仪教育等等；对于家、园表现不一的调皮幼儿，除了加强家、园协调统一，我们应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿，我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去，并向他们提出严格的常规要求；而对于女孩子，教师在努力吸引其注意力，纠正其霸道行为的同时，利用他们鬼点子多、聪明等特点，创设问题情景，引导她们想办法加以解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。

近日，一篇名为《致那个霸占我的座位的男生》的微博文章引起了广泛关注。据文章描述，一位女生在飞机上选择了一个靠窗的位置，而后来上座的男子却将自己当作小学生一般占据了中间和过道两个位置，导致女生无法正常坐下。这种行为无疑是非常违背礼节的，那么类似行为应该如何处理呢？

首先，我们需要明确的是，共享空间的准则重在公平以及尊重。许多人都有过飞机上的经历，常常遭遇座位调整或无法获得满意的空间、噪音等问题，这些问题通常需要与他人协商解决。而在飞机上霸占座位对于其他乘客来说无疑是令人非常不快的事情。

这种情况下，我们应该先从自己做起。我们可以主动协商，如请求男子让出一个座位，或者请求空乘协助处理。如果是我们自己霸占的座位，我们应该及时释放座位，并在道歉和讲解后，得到他人的谅解。这是出于道德和双方利益的考虑，同时也可以为旅途带来更好的舒适度和开心心情。

然而，如果我们尝试协商后，对方仍然不愿让出座位，我们该如何处理呢？首先，我们应该保持冷静和理智，并与空乘寻求帮助。空乘通常有相应的解决方案，可以提供一个新的座位，或者拍下违规者的照片，最后提醒违规者必须遵照相关规定。同时，我们也可以通过向航空公司投诉等方式维权。在这种情况下，我们必须要以镇静的态度，主动与相关人员进行沟通，有理有据、礼貌诉求。

此外，我们也要思考更加根本性的解决方案。完善的规则以及社会习惯可以帮助我们最大限度地缓解类似的问题。航空公司和旅游机构可以通过设置更加严格的规则来防止类似事件的发生，比如建议客户在预定飞机票时自动分配座位、信任分数、航班服务分数等等，让旅客在购票时避免矛盾。在这个行业中，优秀文明、良好服务、和谐共处是航空公司的重要特色和标志，同时也会让旅客感到更加舒适和安心。

在公共场所共享资源、享受服务，协商、妥协、相互谅解，掌握基本的礼仪和技巧是必不可少的。在这个不断发展的时代，我们应该学会更好地处理与他人的关系，保持一个好的心态和态度，为旅行带来更多的愉快与美好，同时也为行业的发展带来更多的机遇和正能量。

1，小学语文的汉字分为一类生字和二类生字，一类生字要求孩子会拼、会读、会写，二类生字要求孩子会拼、会读，但是不要求会写。

2，给一个生字组词，是每一个年级的学生在预习新课的时候必须要做到的。正常情况下每一个生字需要组两个词，一个词语在课文里边能找到，另外一个词语需要学生自己写，问题就出在自己写的这一个词语上。

组词对于学生来说是随心所欲，怎么想怎么写，一二年级的学生识字量比较少，有些学生不会的字就查字典，这样的做法很好，但是有些学生会用一些形近字音节一样的字来代替，这种办法绝对不可取。

举例：用“飞”来组词，学生可以说“飞机”“飞跃”“飞翔”等很多词语，但是在写的时候有些学生会把飞机的“机”写成几个得“几”，把飞跃的“跃”写成月亮的“月”，飞翔的翔写成“香”。学生只会写自己会写的字，忽略了词语中的错别字。在考试的时候也会减少卷面的正确率，丢掉不应该丢掉的分数。

家长在辅导孩子作业的时候要尽量避免这个误区，叮嘱孩子在组词的时候要写自己会写的词语，在考试的时候要写课文里面的词语，避免错别字误导孩子。

生字组词也会用到二类生字，二类生字不只是会拼会读，也要会写。平时多锻炼孩子的课外阅读，把不会的字用字典查出来，把拼音和组词写到这个字的上方，这样孩子的印象会更加深刻。