如果遇到学生闹矛盾了，班主任如何处理呢？

第一种，各自反思法。

双方未受伤的学生在教师办公室反思自己的的错误，自己想好后，主动找班主任谈话。让学生在办公室冷静后找自己错在什么地方，自己找自己的过错。

这既是培养学生出问题后不要一味地说别人不是，又是让学生主动检示自己的的不足，更是培养学生与他人交流和沟通能力。

第二种，班级“金牌”调解法。

学生发生矛盾打架后可以用班级的“金牌”调解班委会的调解员调解，此机构由3至4人组成，男女生各2人，一般由班上品行比较优秀威望较高人际较好的同学担任。

轻微的可以直接由他们调解完即可，然后他们给班主任汇报纠纷原因及调解结果。情节较重的班主任要参加旁听调解过程，班主任根据调解过程的需要及时补充，最后依据调解结果并跟发生矛盾双方的同学找出发生打架的导火线，各自原因，以及带来的恶果等，并叮嘱双方吸取教训，以此为句号，不再纠结此事，并让矛盾双方相互道歉，握手言和。

第三种，亲自处理法。

先让发生矛盾双方陈述整个过程。从时间、地点、过程，以及见证人一一说清楚，最好不要老师问一句说一句。弄清问题后，班主任再询问学生有没有比这“打架”更好的办法处理，以及打架的严重后果，如果轻微可把后果夸张性地说严重些。让学生明白有更好的处理办法就是跟班主任报告，到班主任这里进行交流。

班里的孩子打架了，班主任第一时间知道这件事情后应该怎么办？

一、冷静

处理打架事件，不是知道这件事情后，上来就劈头盖脸对打人的以及被打的一通训斥，而是要冷静，这时的冷静不仅是要学生冷静下来，而且要求老师也要冷静地处理打架这件事情。

让学生冷静下来的方法就是澄清。也就是给孩子讲清缘由、为自己辩白的机会。我们可以通过两种方式来让学生澄清：

第一，让打架的双方写事情经过（而不是检查）。

第二，对于低年级的孩子，识字、书写能力都不足以写出事情经过，老师就可以直接问孩子：怎么了？发生了什么事。

这两种方式形式不同，一个是写出来，一个是说出来，但都能达到同样的目的，那就是：讲清事情经过的同时，宣泄了自己不满的情绪，让自己激动的心情慢慢平复下来。

二、思考

冷静后的思考，是处理此类事件更重要的事情。因为，只有通过这一件事情，在老师的引导和帮助下，孩子意识到这样的处理方式不恰当，那么，才有可能保障这个孩子今后遇到这类事情做出更理智的反应，这是为孩子的长远发展负责。

我们可以通过以下几个问题引起学生的思考：

1怎么了，发生了什么事？

2对这件事，你怎么看？

3事情到底是怎么样的？

4你准备怎么办？

5（如果4给出的答案不合适。比如，孩子回答：我准备再让我爸揍他一顿）还有其他办法么？

6这样做的后果你能承担么？

通过这一系列问题的引导，让学生逐步思考、逐渐认识到：其实事情并没有我想象得那么严重，我还可以通过更理智的方法来处理这样的事情，打架真是太不应该了吧！

同时，在问这一系列问题时，让学生也感受到老师是理解我的，我愿意与老师沟通；也让学生明确感受到老师的理解不等于支持、更不等同于赞同。

相信在一起打架事件后，经过这样的处理，打架的孩子和处理事情的班主任都会有所成长！

小朋友争执其实是一件非常常见的事情，他们可能会因为一些很小的事情，就引起了双方的不满，然后就会开始争吵，甚至有可能动手。那如果在幼儿园当中，两个小朋友发生争执的话，老师应该怎么做才能缓解他们的情绪呢。

一、及时的分开两个孩子

面对这样的情况，幼儿园老师肯定第一时间是要分开两个小朋友的，因为对于他们来说，情绪正是非常激动的时候，有的小朋友在这种时候还会哭，那对于小朋友来说，想要让他们的情绪平复下来，肯定是要分开他们两个人的，这样子也是有效制止了事态进一步的恶化。当他们情绪平复下来的时候，我们才能够更好的去解决这个问题，因为一个人在生气的时候，其实所有的话都在气头上，甚至没有办法判断是非。

二、弄清楚事情的缘由

小朋友发生争执的原因其实都很简单，也很好处理，所以这个时候我们分开了两个小朋友之后，就要分开询问他们引发争执的原因到底是什么。因为在不同的小朋友眼里，可能引发争执的原因也是不一样的，所以我们一定要搞清楚，两个小朋友不同的想法到底是什么，然后我们才能够根据他们的想法，去调节两人之间的矛盾。如果老师只听信一个小朋友说的话，那就有可能忽略了另外一个小朋友的感受，所以一定要注意，两方都要进行询问。

三、引导孩子学会面对问题

在询问出他们之间的矛盾原因之后，老师就要引导他们去面对这个问题，首先发生争执肯定是不对的，所以要让她们跟对方道歉。这也是处理问题的第一步，让他们道歉之后，我们再针对整个争执的矛盾去进行调解。我们要让孩子知道的是，争执并不能够解决问题本身，而是应该通过两个小朋友之间的沟通，才能够相互理解，再理解之后，我们才能够有进一步的发展，调解两人之间的矛盾。

和孩子的班主任闹僵是一种尴尬和不利的情况，因为班主任在学生的教育中起着重要的角色。处理这种情况需要妥善解决问题，维护孩子的学习环境和教育权益。以下是一些建议，希望对您有所帮助：

冷静思考：在处理和班主任的矛盾时，首先要冷静思考。避免情绪化的反应，努力理性地分析问题的根本原因。

积极沟通：与班主任进行积极的沟通是解决问题的关键。尽量以和蔼、客观的态度与班主任交流，表达您的观点和关切。

找准问题：确定与班主任产生矛盾的具体原因。了解问题的本质，可以更好地解决和调解矛盾。

寻求第三方帮助：如果您觉得与班主任直接沟通无法解决问题，可以寻求学校的其他教职员工或学校领导的帮助。

尊重他人：尊重他人是解决矛盾的基础。无论是与班主任还是其他教育工作人员进行沟通，都要保持礼貌和尊重。

着重关注孩子：尽管与班主任产生矛盾，但关注孩子的学习和成长是最重要的。确保孩子在学校有一个稳定的学习环境。

考虑换班主任：如果矛盾无法得到妥善解决，可以考虑是否换一个班主任。但在做出这样的决定之前，要慎重考虑和评估是否有更好的解决办法。

携手合作：班主任是学生和家长之间的桥梁，携手合作是解决问题的有效途径。与班主任共同探讨如何更好地关心和教育孩子。

关注教育质量：在处理和班主任的矛盾时，也要关注学校的教育质量和教育理念。确保孩子能够得到良好的教育。

寻求专业帮助：如果情况非常严重，影响到孩子的身心健康和学业发展，可以寻求专业心理辅导或咨询师的帮助。

总结来说，和孩子的班主任闹僵是一种不利的情况，但通过冷静思考、积极沟通、尊重他人、着重关注孩子，我们可以找到妥善解决问题的方法。最重要的是确保孩子的学习和成长得到妥善关注和保障。