老鼠和狮子幼儿园教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的老鼠和狮子幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

老鼠和狮子幼儿园教案1

　 一．活动目标

　理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。

　学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。

　懂得帮助别人也是帮助自己的道理。

　 二．活动准备

　狮子和老鼠布偶。

　 三．活动过程

　1 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。

　提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。

　2 利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。

　提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？

　3 教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。

　提问：1小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力）3小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4为什么狮子不把小老鼠给吃掉(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）

　4 幼儿完整地欣赏故事。

　提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？

　5 结束部分。

　请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。

　 四．教师小结 （懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）

老鼠和狮子幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　4、能简单复述故事。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　已熟悉故事 、PPT 、装扮道具

　 活动过程：

　一、活动导入、引出主题

　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？

　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）

　二、感知理解、表达表现

　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）

　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？

　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？

　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）

　5、接下来发生了什么呢？（观看录像）

　 活动反思：

　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

老鼠和狮子幼儿园教案3

　设计意图：

　我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：“这个是乐器的声音”“这个声音像”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物的伴奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。

　活动目标：

　1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。

　2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏

　活动准备：

　1、课件《小老鼠和大狮子》

　2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干

　活动过程：

　一、导入部分

　1、听双响筒节奏带幼儿进活动室

　师：“让我们踩着乐器的节奏出发吧。”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？”“以前你们还见过那些乐器？”

　2、玩听声音猜乐器的游戏

　师：“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗？”

　“听，这是什么？”（幼儿想象）

　3、复习《欢迎曲》

　（1）这些乐器你们都会玩吗？

　（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。

　（3）师生齐奏《欢迎曲》

　二、基本部分

　1、看动画片，了解故事内容

　师：“小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。”

　（1）播发课件《小老鼠和大狮子》幼儿边观看，教师边提问：

　师：“看，这是哪儿？（大森林）

　“森林里住着谁？（马、鸟）”

　“还有谁？（大狮子）

　“它怎么走路的？谁来学一学”。

　“看，它在干什么？”（大吼）请一位幼儿学一学。

　“这么可怕的狮子，小动物听了会怎样？”

　（幼儿猜测）“都吓跑了。”

　（2）继续看课件，提问；“狮子会一直这样神气吗？

　“它怎么了”（被网网住了）

　“小动物会来救它吗？（幼儿猜测）

　”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？（把网咬破了）

　2、根据小动物特点选乐器

　（1）听故事录音

　师：“老师把这个动画片编成了故事，想听吗/

　（2）为小动物选乐器

　师：“小动物想请你们为它们配乐呢！你们愿意吗？

　大狮子用鼓和钹来演奏

　小鸟用小铃来演奏

　小马用双响筒来演奏

　小鸭用圆舞板来演奏

　小老鼠用沙球来演奏

　（3）看大屏幕一起练习演奏

　大狮子（鼓）

　（钹）

　小鸟（小铃）x

　小马（双响筒）xx

　小鸭（圆舞板）xxxx

　小老鼠（沙球）

　（4）听故事为小动物配乐

　幼儿演奏，教师指挥

　3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。

　演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。

　三、结束部分

　师：“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么？

　放录音。

　师：“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好吗？我们跟小动物再见吧！”

　听音乐走出活动室

老鼠和狮子幼儿园教案4

　 活动背景：

　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　 活动目标：

　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的'特点。

　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　 活动准备： 课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱。

　 活动提示：

　一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

　1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

　2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

　小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

　2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

　（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

　 教学反思

　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。

　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。

　具体到这节课情境中，我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

老鼠和狮子幼儿园教案5

　 教学目标：

　1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　3．感受朋友间相互帮助的美好情感。

　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 教学准备：

　课件、头饰（狮子、老鼠各一个）、投影仪、电脑

　 教学过程：

　一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

　这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。

　这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

　狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？

　二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？

　2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

　“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做怎么说？（恶狠狠）幼儿学学

　小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？（吓得发抖）怎么求大狮子的？狮子听了小老鼠的话会有什么表情？为什么会笑？狮子会说什么？狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？

　3、完整讲述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

　最后大狮子和小老鼠怎么样？

　4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

　最后大狮子和小老鼠怎么样？

　三、完整欣赏配音故事（课件）

　四、讲述整个故事，明道理。

　1、幼儿分组讲述故事

　2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？

　这让我们懂得了什么道理呀？

　总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

　五、为故事取名字

　六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　七、延伸活动：表演故事

　 教学反思：

　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

老鼠和狮子幼儿园教案6

　 设计思路

　故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。

　本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

　 活动目标

　1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

　2．乐于与同伴一起进行故事表演。

　 活动准备

　1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

　2．材料准备：PPT，装扮角色用的道具。

　 活动过程

　 一、回忆故事，交流分享

　1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀

　(播放第一张PPT。)

　幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

　2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗故事的名字叫什么

　(播放第二张PPT。)

　幼儿：大狮子和小老鼠。

　3．教师：故事里有一只怎样的大狮子

　幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

　教师：为什么你觉得它很善良呢

　幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

　幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

　教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗

　(幼儿b表演。)

　教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢我们再来听一遍故事。

　 二、再次倾听故事，模仿表演

　1．教师：听清楚了吗大狮子什么时候很凶猛

　幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

　2．教师：凶猛的样子是怎样的

　(播放PPT)

　幼儿a：嘴巴张得很大。

　幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

　幼儿c：它的爪子也张开来了。

　3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

　(幼儿集体表演、个别幼儿示范。]

　4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的

　幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢

　5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的

　幼儿a：有点看不起小老鼠。

　幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

　6．教师：骄傲的样子是怎样的

　(播放PPT)

　可以怎样表示骄傲的样子呢我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

　(教师示范，幼儿模仿。)

　7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了

　幼儿：大狮子变得很害怕。

　8．教师：你们有害怕的时候吗害怕的表情是怎样的

　幼儿：我看到蟑螂很害怕。

　教师：是吗，哎呀蟑螂来了。

　(啊，幼儿很害怕的样子。)

　教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

　9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化

　(播放PPT)

　幼儿a：大狮子很高兴。

　幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

　教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

　(播放PPT)

　 三、扮演角色，尝试表演

　重点指导：

　1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

　2．幼儿按意愿各自表演。

　3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

　反思

　本次活动我一改以往表演活动时先简单地让幼儿模仿对话、模仿动作等，而是通过与幼儿的互动讨论，结合幼儿已有的生活经验，让幼儿理解故事情节、角色特征，再让他们进行表演。所以在活动的过程中幼儿始终情绪饱满，十分投入，兴致很高。

　第一环节中的“故事里有一只怎样的大狮子”是一个开放的问题，能引起幼儿对故事的回忆，幼儿也可以根据自己的理解表达不同的想法，并带着寻求答案的心理进入第二环节。

　第二环节让幼儿理解故事中大狮子凶猛、骄傲、害怕、高兴、友善等情绪变化，我与幼儿积极互动，以层层推进的方式让幼儿理解大狮子神态和语气的变化；同时还结合幼儿的生活经验帮助其理解。因此，幼儿的表情、语气在活动中都自然而然地得到了提升。在最后一个环节，我为幼儿提供了逼真的道具，激起了他们装扮的兴趣和表演的欲望，于是幼儿在表演中能很好地将大狮子的神态和语气变化表现出来。

1、在有趣的活动中掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

2、感受用正确的方法来发泄自己生活中不良的情绪。

活动背景与对象分析：

在日常生活中，孩子总会遇到各种各样的事情，常常一不会儿便会与同伴产生矛盾，引发争执，内心感到委屈或者不开心。俗话说：大吼解千愁！孩子的不良情绪也是需要适当的发泄的，这才有利于幼儿的心理健康发展。因此，我希望能够通过一则有趣的故事，利用故事中的消气吧，引发孩子们迁移自己的生活经验，感受排解不愉快、释放不良情绪的重要和快乐，从而理解好心情对生活的重要，达到对孩子进行心理健康教育的目的。

大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，在我的班上这类幼儿的这些易怒的特质已经越来越明显了，例如：周钰林、欧昱良、盛一枫、罗奕辰等等。如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此我开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。

活动理论指导：

幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极向上、健康的心境。幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。在组织此次活动中，教师对于幼儿的回答或表现都能用肯定或表示同感的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。活动准备：

1、消气吧场景布置。

2、动物图3个：小狐狸、河马、小猪。活动过程：

一、 听声音，介绍消气吧

二、欣赏故事，帮助小动物消气

1、出示河马

•出示句子：我参加拳击比赛输了，没得到冠军，可生气了！

•出示句子：你好好练习本领，以后一定会得到冠军。

小结：河马大哥打沙包既消了气又练习了打拳的本领。这个让人不再生气的消气吧可真好！

2、出示小猪

•出示句子：哪儿也买不到我能穿得衣服，让我好生气！

•出示小猪的话每天跳跳，不但快乐，还能减肥，真不错！

小结：消气吧里的跳跳床不但能消气还能减肥，这个让人不再生气的消气吧可真好！

3、帮小老鼠消气

小结：原来听音乐、唱歌跳舞能让不理不睬的小老鼠消气、变得快乐，这个让人不再生气的消气吧真不简单。

三、分享交流，说说自己的消气方法

3、把你们的好办法画一画。

4、将幼儿的作品展示在展板上，共同分享孩子的消气好办法。

小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你、安慰你，你的心里会好受些。你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视，做一些自己喜欢的事情。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。

活动效果与反思：

随着孩子们年龄的增大，他们的情绪表露也更为的外向，逐渐的，我发现班上有一部分的孩子难以控制自己的情绪，他们已不再是小班时那些懵懂的孩子，他们已经建立了自我意识、自我概念，他们对事物的看法有独特的见解，同时，他们也非常的敏感，非常的在意他人对自己的看法。其实，我认为孩子之间的争执、不开心、委屈，其原有并不是什么大事，但就是由于他们的敏感，常常以为是他人对自己又意见，从而加深了矛盾的恶化。

本次活动是作为一次幼儿心理辅导活动，目的在于帮助我们班上的幼儿适时地发泄一下情绪，掌握排解不良情绪的方法，从而有效地控制自己的情绪，树立健康的人格。生气是一种正常的情绪表现，人人都会生气，生气并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。故事《消气吧》就是通过河马、小猪和小老鼠的情绪在消气吧由生气到快乐的转变，从而使幼儿产生情感上的共鸣，感受到保持愉快心情的重要。在此基础上，通过扩展与迁移经验，使幼儿大胆交流自己的想法，了解各种消气的方法，学会用合适的方法让自己获得快乐。最后还请幼儿运用绘画的方式，把自己的方法告诉其他的小朋友，采用了多样的形式，不断调动幼儿的情绪。

有时候，孩子难免处在不良的情绪当中，但如果作为成人没有关注到孩子的这种不恰当的处理情绪的方式（例如：推打、咒骂对方。），没有进行一个有效的引导，则会对这些幼儿的心理上造成严重的缺陷。因此，我们要关注孩子的不良情绪，不是抑制孩子的情绪，而是教孩子学会自我疏导，帮助孩子找到合宜的释放渠道。

在日常生活中，我们与自己的同伴关系密切，虽然不是亲人但是彼此之间相处得胜似亲人。不过，虽然自己与同伴之间关系亲密，但是依旧可能在某些时候因为发生矛盾而吵架。这时候一旦发现是自己的错，就应该立刻采取措施加以弥补，以维护自己与同伴之间的关系。……具体来说，这时候自己应该采取立刻道歉赢得同伴的原谅、转移话题淡化和消解矛盾，以及给同伴送礼物来表达自己的歉意这三种方式进行应对。1，立刻道歉，赢得同伴的原谅，是最佳的解决方法。当一个人犯错误的时候，最简单、最直接，也是最有效的解决方法，就是认错道歉。……虽然这样做会让自己很没面子，但是自己毕竟有错，所以即使感觉不好，也必须认错道歉，这是自己必须做的。……对于自己与同伴的亲密关系来说，如果自己与吵架之后发现是自己的错，那么立刻道歉会最大限度挽回影响，使自己与同伴之间的关系不受任何影响。2，转移话题，淡化并消解矛盾，可以维护自己与同伴的关系。当自己犯错以后，就需要采取措施加以弥补。……选择道歉会让自己感到不好意思，因此选择其他方式也是完全可以理解的。……比如自己可以转移话题，来淡化并最终消除自己与同伴之间的矛盾，这种应对方式也是很有效的，可以让自己与同伴之间的关系得到有效维护。3，给同伴送礼物，可以表达歉意，最终化解矛盾。当自己与同伴吵架之后，自己必须采取实际行动来挽回影响。……这时候自己可以选择送礼物给同伴，这样做不但可以化解矛盾，还可以主动示好，向同伴展示自己的真诚，进而得到他的原谅，这样一来，吵架闹矛盾的事情就过去了，双方就可以和好如初，重新做亲亲密密的好朋友了

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

活动目标

感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系

能正确运用“高”、 “矮”、 “粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的

重点难点

重点： 学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲密关系

难点： 理解高矮、粗细的相对性

活动准备

经验准备： 有高矮、粗细的初步概念

物质准备： 学具：小红旗、小绿旗若干。场地：附近树木较集中的公园

活动过程

一、游戏：亲亲小树

1．看一看，认一认，公园里都有哪些树

2．幼儿集体游戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。

二、比较高矮

1．老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。

2．请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树，如果不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。

三、比较粗细

1．教师指定两棵树请幼儿讨论：怎样比较他们的粗细。

2．教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。

3．请幼儿找找周围的树，哪棵最粗，哪棵最细。

4．组织幼儿游戏：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。

四、理解高矮、粗细的相对性

1．组织幼儿讨论：为什么比较的结果会改变

2．教师小结：随着比较树木的变化，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。

活动评析

一、设计意图

与其费时费力在室内为孩子找一大堆教具和学具进行学习比较，不如利用周边环境中的现有资源，让孩子在大自然这个“活课堂”中接受形象而生动的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗细细的树木都是有生命的。

让孩子象对待朋友一样，在游戏中比较树木的高矮、粗细，显得既直接又生动。本次活动强调的是“在环境中的教育”，目的是要充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、亲一亲、抱一抱的过程中不断地进行比较，从而理解高矮、粗细的相对性；另外，是要让幼儿在触摸树木的同时，与树木建立朋友般的亲密关系。

二、效果分析

高矮、粗细各异的树木，为孩子提供了生动而直观的“活教具”，形态不一的树木激发了孩子比较的兴趣，孩子们兴奋地与树木游戏、 “对话”，学习十分主动积极，他们不厌其烦地比较树木的高矮粗细，并为自已找到了树林中最高、最矮、最粗、最细的树木而欢呼不已。

在多次的观察比较中，孩子门不仅理解了事物高矮、粗细的相对性，而且发现了大自然的神奇和美丽。通过本次活动，孩子门与树木建立了感情，与自然更加亲近。

幼儿园教案 篇2

活动一、谁的声音 （语言）

活动目标：

1、幼儿通过猜猜声音的游戏，分辨出生活中常见动物，物体和人的声音。并说出名称。

2、感知不同的物体发出的声音也是不同的。

3、运用已有经验，尝试制造各种有趣的声音。

活动准备：

1、事先准备有动物叫的声音的磁带。

2、录制汽车、鼓 走路、唱歌、说话等声音。

3、塑料瓶、铁罐、报纸、筷子、小乐器等若干。

活动过程：

1、 区分动物的叫声

教师播放有动物叫声的录音，引导幼儿猜一猜，是哪些小动物想来和小朋友做游戏。鼓励孩子听到动物的叫声就能说出动物的名称。并带领幼儿听声音做模仿动作。

提示：什么小动物来了？能说说他的名称吗？

2、区分周围的声音

教师播放生活中的声音，引导孩子根据已有生活经验分辨出各种不同声音的特点。

教师提问：

（1）请您听听有些什么声音？在哪里听过？

（2）听上去感觉是怎样的？（鼓励孩子说出自己的感受）

（3）幼儿自由交流讲述自己曾经听到的声音，

教师梳理： 在我们身边原来有很多有趣的声音，这些声音听上去的感觉是不一样的，有的…有的…

3．探索声音

（1） 教师引导孩子仔细观察各种材料（塑料瓶、铁罐等）。

教师提示：谁能让小瓶、小罐发出有趣的声音？

（2）教师鼓励孩子大胆尝试自由敲打各种小罐，教师把幼儿探索的声音录下来。然后，播放给孩子们听赏。观察孩子的反应。并启发孩子模仿不同物体发出的声音。

教师梳理： 原来不同的东西，可以发出不同的声音。

4．听声音找物

教师提示孩子闭上眼睛，然后敲小罐，让孩子找出是哪个小罐发出的声音。游戏可反复进行，教师可根据孩子的实际情况增加难度（听大小、材质不同的瓶罐的声音，以锻炼孩子反应的敏感性）。

5、延伸

教师鼓励孩子在生活中寻找有趣的声音。

师：你还听到过什么声音？回家继续找找。

活动二、小青蛙（歌表演）

活动目标：

1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙。

2、探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。

3、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。

活动准备：

小青蛙的胸饰

活动过程：

一、在情景中学唱第一段歌词创编动作，初步用动作表现歌曲《小青蛙》

1、根据教师的提问，胸饰的暗示创编歌词。

2、学唱歌曲第一段，创编与歌曲相对应的动作。

3、集体模仿反馈的动作。

4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作。

二、探索用动作表现小青蛙捉害虫

1、说出青蛙的本领，并模仿小青蛙捉害虫。

2、根据老师的体态的暗示，在乐句句末处捉害虫，并尝试用语言描述捉害虫的动作。

3、在池塘里，有节奏的捕捉害虫，体验捉虫带来的快乐。

三、完整的进行表演

1、在池塘边和老师的暗示下，听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、仔细听害虫的声音以及捉害虫的情景。

2、完整的进行结伴歌表演，进一步的体验与同伴游戏、劳动的快乐。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，感知秋天树叶变化的季节特征。

2、学会比较物体的大小、形状等特征与影子进行匹配。

3、培养幼儿细致的观察能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能专注地倾听故事，乐意表演故事。

活动准备：

1、 背景图、音乐。

2、 不同种类的落叶树的树叶，如：柳树叶、梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等及相应的影子。

活动重难点：

根据树叶和影子的形状、大小来让树叶亲亲自己的影子

明确物体间一一对应的关系

活动过程：

一、谜语导入：

有一种东西，冬天的时候他就到落下，到春天的时候它会发芽。教师事先准备好一片树叶，出示树叶。

今天老师带来了一个有关于树叶的故事，一起来听一听。

二、欣赏故事《亲亲影子》

（一）欣赏故事前半部分

这是什么树叶？(银杏叶)，它为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢得变黄，慢慢地离开自己的大树妈妈。

树叶离开大树妈妈后，会做些什么事情？

（二）欣赏故事后半部分

树叶离开大树后做了什么事情？

树叶的影子在哪里？树叶是怎么亲到自己的影子的？

小结：原来树叶和它影子长得一模一样。（互动，幼儿做亲亲状）

三、 帮助梧桐树叶亲亲自己的影子

我是一片梧桐树叶，秋天到了，我也像银杏叶一样，离开了大树妈妈，我也想亲自己的影子。

小结：树叶和她的影子在大小、形状是一模一样。

秋天里，还有哪些树叶也会亲到自己的影子？知道一些常见落叶树的名称。

小结：秋天到了，有许多树的叶子从树上掉下来，我们把这些树叫做落叶树。

四、让各种树叶亲亲影子

1、出示树叶，幼儿自由选择要帮助的树叶并说说是哪棵树的叶子。

2、亲亲影子游戏：制作各种树叶的影子，供幼儿操作。（每位幼儿手持相同树叶或者影子，找好朋友，然后亲亲影子）

总结：影子和树叶的大小、形状、叶子的边缘细节一模一样。

活动延伸：

1、影子匹配游戏，提供不同树叶（广玉兰、白玉兰、香樟叶）等，制成影子游戏。

2、利用各种树叶及其“影子”，让树叶亲亲影子，并记录，积累落叶树与常青树的经验。

3、摆放不同种类、不同大小的物品和手电筒等，操作摆弄找影子。

附故事：亲亲影子

一棵大树上，有片宽宽的叶子，当太阳升起来的时候，这片叶子就在地上寻找自己的影子。

“那就是我呀。”这片叶子喜滋滋地想，“什么时候，我可以亲亲我的影子呢？”风儿轻轻摇着叶儿：“我现在就把你送到地面上，让你去亲亲你的影子，好吗？”叶子笑了：“不好，我还想和我的姐妹们在一起，和树妈妈在一起。”

叶子每天都在望她的影子。有一回，雨姑娘来了，“滴滴答答”地拍着叶子：“我们送你到影子那儿去吧。” 叶子扭着身子说：“影子要跟太阳公公回家了，我不到地面上去。”

春天过去了，夏天过去了。秋天来了，叶子瞧瞧自己，已渐渐地变黄，消瘦了。又是一个大晴天，太阳高高地挂在天空，大树妈妈叹口气说：“我真的背不动你们了。”

这片叶子第一个离开了枝头，慢悠悠，慢悠悠地飘向大地，她要好好地找一找，那么多叶子的影子，哪一片是自己的。噢，看见了，是那一片，大小、形状都跟自己一模一样呢。这片叶子扑向大地，紧紧地拥抱了自己的影子。 “你好！”叶子说。“你好！”影子说。这时，一片又一片的叶子飘向了大地。大地，像树妈妈那样亲切地拥抱她们……

活动反思：

活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。

不足之处：

在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理， 在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1．向幼儿介绍米奇。

教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

教师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）

幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，出现各种动物。）一起问个好吧！

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，出现大山的画面。）

（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。

2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。

结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。）

幼儿园教案 篇5

活动目标

1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜欢的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。

2、能随音乐变化进行律动游戏，享受多人合作游戏的快乐。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的认识。

2、对音乐原曲进行编辑。

活动过程

活动前热身。

1、无音乐节奏小游戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。

(1)身体一个部位的节奏游戏。

指导语：我请你们玩游戏，用身体的哪一个部位玩

(2)身体多个部位配合的节奏游戏。

指导语：我想用身体的两个部位一起游戏，用哪里怎么玩

2、第一遍感知音乐，引入故事游戏情景，体验乐曲完整结构。

指导语：还有个更好玩的游戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威风的磁铁将军和快乐的小兵们出门去——)

3、第二遍感知音乐，展开故事游戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。

指导语：从音乐里你听到了什么(它们走走走走，红灯——停!)

4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。

指导语：小兵们走着走着，一件奇怪的事发生了——(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们继续走走走走，突然X又被X给吸住了。)

指导语：他们是听到什么声音，才会发生这件奇怪事的

4、玩碰碰游戏。

(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。

指导语：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起

(2)教师和一位幼儿示范两人合作游戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。

指导语：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情你身体的哪个部位会被我吸住

(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。

指导语：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位

5、拓展游戏玩法。

(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的游戏。

指导语：磁铁将军和小兵们大家一起出发了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的游戏。

指导语：这会儿，还有更好玩的要事情发生了——刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么试试。

6、与客人老师的互动游戏。

7、小结游戏玩法，活动结束。延伸：与其它玩伴、爸爸妈妈的分享游戏和创新游戏的其它玩法。

指导语：我们今天玩的游戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩和爸爸妈妈怎么玩呢这个游戏还可以有其他的玩法么下课后大家都去试试，祝你们玩得愉快!

幼儿园教案 篇6

小班艺术教案：好吃的香蕉

活动目标:

1、学习用团、搓、捏等方法制作水果――香蕉。

2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。

3、喜欢泥工活动,体验活动的快乐。

活动准备:

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景布置“水果店”,张贴各种水果,实物香蕉若干。

活动过程:

1、情景表演:水果店。

师:小朋友看,这是哪里我们的水果店今天又要开张营业了,可是一早老师发现,水果都卖完了。请你们看,什么水果没有了(香蕉)香蕉都卖光了,怎么办呢(幼儿帮忙想办法)师:今天,老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉,你们想来试一试吗

师:香蕉是什么样子的呢是什么颜色的(幼儿根据自己的经验大胆说)

2、欣赏实物香蕉,观察香蕉的外形特征,讨论制作方法 。

师:看,老师这里有一只香蕉,我们来看看它是什么样子的什么颜色的长的像什么

师:香蕉是弯弯的、粗粗的,有的是黄黄的,有的是绿绿的,有的是黑黑的。

3、幼儿尝试制作香蕉。

(1)幼儿尝试制作香蕉,教师观察幼儿活动情况,并适时进行指导。

师:香蕉怎么做呢(自由讨论)现在就请小朋友开始动手吧!

(2)幼儿交流制作的过程,请制作成功的幼儿介绍制作方法,鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。

师:你们做成功了吗谁来介绍一下。

4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比

师 :小朋友,你们觉得他做的像香蕉吗(拿出实物香蕉)我们在仔细观察一下,这个橡皮泥香蕉还缺了什么(柄)

5、教师以儿歌的方式示范。

师:小朋友的眼镜真厉害,老师也想来做香蕉了。请你们仔细看,老师是怎么做的。

教师边念儿歌边做香蕉:小泥团,手中拿,团一团,变圆球,搓一搓,变小棒,弯一弯,变小桥,捏个柄,变香蕉。

师:看老师做的香蕉像吗为什么请小朋友和老师一起来做。(教师引导幼儿边念儿歌边练习)通过幼儿之间的介绍,引导幼儿相互学习,掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入,引导幼儿学习制作香蕉。

6、展示作品:送到水果店。

师:我们的香蕉做好了,让我们一起把香蕉送到水果店吧。

7、游戏:买水果,水果品尝会,体验活动的快乐。

师:水果店又可以开张营业了,让我们一起去买水果吧!

幼儿园教案 篇7

寒冷的冬天，有的幼儿小手都不愿意伸出来，还有的幼儿根本不愿意参加运动。玩雪却是幼儿喜欢参加的一项运动，以解放军战士的游戏引导幼儿参与运动，可以让幼儿锻炼身体的同时，愉悦心情。《纲要》指出“乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作”，而通过“玩雪球”这一堂课，可以促进幼儿多方面动作的发展。

活动目标：

1、会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

2、体验冬季运动的快乐，不怕冷，能勇敢的参加冬季体育活动。

重点： 体验冬季运动的快乐，能勇敢的参与体育运动

难点： 用多种方法玩雪球

活动准备：

1、在日常生活中，幼儿用废纸。

2、活动前幼儿换上合适的衣服和鞋子。

活动过程：

一、 小小解放军

天气好冷，天空中飘着大雪。我们英勇的解放军战士们不怕冷!今天接到上峰的命令，前方有敌情，要我们一起去歼灭敌军。

二、准备运动

1、一起来跟着音乐做做做准备运动，

爬雪山，过草地，雪花飘、滑雪、打雪仗等动作。

2、滚雪球，

敌人就要来了，我们准备一些打仗的雪球吧!

教师和幼儿一起用废报纸制作雪球。三、练一练，打响冲锋号

(一)、集体活动

敌人来了，我们一起攻打敌人吧!

1、打雪仗：把幼儿分成红、黄两队，相距5——6米，面对面站好，互相投雪球;

2、踢雪球：看谁能把雪球踢到敌人的脚部。

(二)、自由活动

敌人被我们打退了，大家一起来庆祝一下吧!

幼儿选择自己喜欢的方式玩雪球，可以找伙伴抛接雪球也可以自己仍自己接球玩。

提醒幼儿注意安全，抛雪球的时候要抛在小朋友的腿部以下，以免发生意外。

四、放松运动，结束活动。

大家一起听着音乐放松一下吧!

设计意图：

以小小解放军的形式，引起幼儿对活动兴趣。让幼儿更加勇敢的参与到活动中来。

做一些有趣的动作，做热身运动，为下一环节做准备。利用废纸做雪球，为打跑“敌人”做准备。这一部分有点难度，教师要讲解好。

以多种方式练习基本技能，使幼儿在游戏中获得锻炼。

让幼儿在轻松的音乐中作放松运动，结束活动。

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的中班教案6篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、复习巩固5以内的基数和序数

　2、初步感知基数和序数的不同

　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

　 二、活动准备：

　1、动物手偶小猪、音乐CD

　2、故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕

　 三、活动过程：

　（一）情景导入师：小朋友早上好！

　幼：老师早上好！

　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

　幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出示楼房图卡）〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕

　（二）复习5以内的序数

　1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？

　2、复习5以内的序数指：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

　3、复习5以内的基数指：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

　如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　（三）感知基数和序数的不同

　1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？

　大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

　2、巩固练习。

　a、教师依次出示过山车，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

　b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？）

　3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的'过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

　提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

　（四）延伸活动：

　制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

中班教案 篇2

　内容与要求：

　1懂得小兔子不借玉米棒给别人的用意，知道保留种子才能种出粮食。

　2能完整、有表情地讲述故事《金色的玉米棒》。

　活动准备：

　课件《金色的玉米棒》。

　指导要点：

　一看一看：

　1教师点击播放课件玉米和玉米视频请幼儿欣赏。

　2教师：你吃过玉米吗？玉米是什么颜色的？

　二欣赏故事：

　《金色的玉米棒》

　1教师点击故事欣赏，幼儿欣赏故事。

　2教师: 故事中小兔子对来借玉米棒子的小松鼠、小松鸡和小刺猬分别说了什么？小兔子没有借给

　小松鼠、小松鸡和小刺猬玉米棒，却送给了它们什么东西？

　三讨论：

　1教师可分段播放故事，请幼儿再次欣赏故事《金色的玉米棒》。

　2教师：想一想，小兔子为什么不肯借玉米棒？

　3教师：玉米棒收获之后，小松鼠、小松鸡和小刺猬为什么也挑选了三棵最大的玉米棒藏了起来？

　我们还可以收藏和播种哪些农作物的种子呢？

　4教师小结：保留种子是很重要的。春天种下种子，秋天才会有收获。

　四资料包：第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、纸偶打印。

　延伸活动：

　指偶表演《金色的玉米棒》。将幼儿分小组，自由结伴，戴上手指偶分角色表演故事《金色的玉米棒》。

中班教案 篇3

　 教学目标：

　1．在6以内书的认读基础上学习按数取物。

　2．能按指令要求进行比较和取物游戏。

　3．体验数学操作活动的乐趣。

　4．发展幼儿逻辑思维能力。

　5．引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1．大图“火锅”一只、“大菜单”一份。

　2．幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。

　3．胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦若干。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？我们看看用什么菜吧。

　二、学习按数取物

　1．出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜？数数有几种？

　2．出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。

　3 教师示范1—2个按数取物的方法。

　4 请个别幼儿上来操作，集体评议结果。

　5 比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。

　三、 幼儿自主操作

　1 教师提出操作要求。

　2 幼儿按数取物并贴进火锅内，教师巡视并个别指导。

　 活动延伸：

　小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐！

　 课后反思：

　《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，现在自己也要做汤了，虽是做做，但相信孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。

中班教案 篇4

　教学目标： 1、可以用普通话准确的念童谣，准确区别韵母：an与ang。

　2、听明白游戏玩法，在教师的叮嘱下，能按游戏玩法开展教学。

　3、快乐地与小伙伴们一块儿边念童谣一边玩游戏，逐渐提升自控能力与听人说应变能力。

　教学预备：

　儿童用书每个人一册。

　教学过程：

　1、幼儿教师表演游戏二歌，激起孩子教学兴致。

　——幼儿教师：今日，我们要玩一个好玩的游戏，名叫：山上有一个木头人。

　——幼儿教师边念童谣边表演动作，启发孩子对游戏教学的兴致。

　2、学习游戏二歌。

　幼儿教师：童谣里讲了啥？带孩子念童谣2-3遍。

　3、推荐游戏玩法及玩法。

　——孩子边念童谣边自由做动作，童谣念完后，孩子立刻做一个造型保持身体不动。

　——倘若发出了声音或身体不动啦，就伸出手给小伙伴，小伙伴就拉住她的手讲：原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三！

　4、幼儿教师与全部孩子面对面开展游戏。

　教师跟幼儿边念童谣，边坐于凳子上做动作，勉励孩子摆出形形色色的身体造型，童谣念完后，幼儿教师存心先动，伸出一只手让孩子边做打手掌心的动作，了解游戏的趣味性。

　5、幼儿教师与个别孩子游戏，协助孩子熟识游戏玩法与玩法。

　布置有而与周围的小朋友两两结对开展游戏教学，叮嘱孩子服从游戏玩法。请个别孩子出示自个儿创作的造型，启发孩子的联想与创造力。

　6、幼儿教师与全部孩子游戏。

　孩子在教室四散走动边念童谣边做动作，童谣念完后，幼儿教师找寻身体挪动或着发出声音的孩子，发现后，便与全部孩子一块儿讲：“原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三！”如果没发现一个孩子动，幼儿教师可讲：“木头人解放啦！”全部欢庆，游戏可重复进行2-3遍。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

　小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

　实物环境创设；微型立体娃娃城。

　 活动过程：

　一、 巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

　1、 引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。

　2、 认识新的符号。

　师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？

　幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

　二、 学会运用符号。

　1、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

　2、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

　3、 幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

　1） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。

　2） 为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

　3） 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

　4、游戏：寄信

　 活动延伸：

　幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？

　 活动反思：

　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

中班教案 篇6

　游戏目标：

　1通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力。

　2通过夹豆豆比赛，引发幼儿使用筷子夹豆的兴趣，提高幼儿的生活自理能力。

　3活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。

　游戏准备：

　1大盘子8只，筷子、小碗人手一套。

　2大豆若干，记录表4张（土豆组、萝卜组、青菜组、茄子组各一张）。

　3《手指歌》等音乐磁带。

　游戏过程：

　一、组织游戏，引起幼儿活动兴趣。

　师幼一起表演手指游戏《讲卫生》、《手指歌》，让幼儿灵活手指，激发兴趣。

　（一）教师讲解并示范使用筷子。

　1引导观察豆子颜色、形状。（豆豆真漂亮，圆圆的，光光的，亮亮的……）

　2出示筷子，指导幼儿学习正确使用筷子的方法。

　3教师示范夹豆子，边夹边念儿歌："金豆豆、银豆豆，黄豆豆、黑豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头。"

　（二）介绍游戏规则：

　游戏分成四组（土豆组、萝卜组、青菜组、茄子组）。每位小朋友一双筷子和一只小碗，在规定的时间内完成夹豆豆的过程。夹完以后，小朋友再和家长一起数一数，并找出相应的数卡，贴在记录纸上。看谁夹的豆豆最多，为胜。最后四个小组各选出一名获胜者进行决赛，最终评选出本次活动的前四名。

　（三）教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

　重点观察幼儿正确使用筷子的情况。注意：用右手使用筷子。

　二、游戏评价，结束活动。

　1表扬优胜者以及游戏中表现较好的幼儿，指出游戏活动中幼儿出现的不良习惯。

　2教育幼儿物归原处，养成良好的生活习惯。