音乐的作用是表达情感和情绪 从主客观角度上来说 包含有哪些？

音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。旋律响起人们往往无法抗拒的立即处于音乐的氛围当中，使人忘却烦恼，净化心灵。任何一种艺术形式都有自己表情达意、塑造艺术意象的表现形式。比如舞蹈是通过肢体动作、面部表情，绘画是通过线条、色彩、构图，文学是通过字、词、句、篇来体现艺术意象。通常，人们正是以表现手段的不同来区分艺术的不同种类，例如不同的乐器。音乐还能表现出乐手们和音乐创作者的用心。

客观上，音乐需要运用一些“手段”来达到发声的目的。

一些音乐作品是通过人声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有一些作品是用乐器演奏出来的，这样的音乐作品被称为器乐作品。世界上一切音乐作品都包括在“声乐”和“器乐”这两大类别里。

音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：曲调，节奏，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体，音色等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是旋律和节奏。

音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。因此，如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。这是音乐艺术的基本特征之一。作为音乐艺术表现手段的声音，有与自然界的其他声音不同的一些特点。

主观上，音乐所表达的情感和情绪多来自于听众所接受的感受，除了自然界所产生的声音外，任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的，这些声音在自然界是可以找到，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。

所以，无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都渗透着作者的创作思维与灵感。随便涂抹的线条和色彩不是绘画，任意堆砌的语言文字不是文学，同样，杂乱无章的声音也不是音乐。构成音乐意象的声音，是一种有组织有规律的和谐的音乐，包括旋律、节奏、调式、和声、复调、曲式等要素，总称为音乐语言。没有创造性的因素，任何声音都不可能变成为音乐。

语言具有一种约定性的语义，每一句话，甚至每一个字都具有特定的涵义。这种涵义在运用该语言的社会范围内是被公认的，是一种约定俗成；音乐的声音却完全不同，它仅仅限定在艺术的范围内，只作为一种艺术交往而存在；任何音乐中的声音，它本身绝不会有像语言那样十分确定的含意，它们是非语义性的。

在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是因为它所采用的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性，最适宜表达情感。或庄严肃穆，或热烈兴奋，或悲痛激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉。音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。那么，音乐为什么能够用有组织的声音来表达人的情感呢，一种理论认为，音乐的表情性来自于音乐对人的有表情性因素的语言的模仿。

个人认为，音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种“同构关系”，这是音乐能表达人情感的根本原因。音乐理论家于润洋曾指出：“音响结构之所以能够表达特定的情感，其根本原因在于这二者之间存在着一个极其重要的相似点，那就是这二者都是在时间中展示和发展，在速度、力度、色调上具有丰富变化的、极富于动力性的过程。这个极其重要的相似点正是这二者之间能够沟通的桥梁。”比如“喜悦”，它是人高兴、欢乐的感情表现。一般来说，这种感情运动呈现出一种跳跃、向上的运动形态，其色调比较明朗，运动速度较快。表现“喜悦”的感情的音乐，一般也采取类似的动态结构，如民乐曲《喜洋洋》，用较快的速度、跳荡的音调等表现手段表达了人们喜悦的情感。

       

        语言要传达我们的情绪和感受。就是说要从你的言语表达上能让听者体会到你所要传达的情绪，给人一种身临其境、感同深受的感觉。比如，一个演员拍爱情片，但男演员怎么都进入不了状态。可当导演问他午饭最想吃什么时，从他的言语和表情里就透露出了那种渴望的眼神与期盼的情感。于是导演顺势引导完成了最后的拍摄。当然这只是一个举例，我只是想表达你的语言可以透露你的情感。

        很多时候我们的言语要把自己的情绪表达出来。例如，我们在打电话时，我们的声音就会传递出我们的情绪，是开心、是难过，无论怎么样都会通过你的言语不经意地表达出来。说到这里，我觉得我就是一个不太会掩藏情绪的人，在这一点上我表现的并不是很好。

        还记得上学时，隔几天总会给家里打个电话，不出三句话，妈妈就会从我的话里感受到我情绪是不是很高，有没有不开心，这不就是能说明从我们的言语上就很容易感受到我们的情绪吗？相反，我们的言语也可以渲染情绪的。例如，我现在每天都会带碰上孩子们去朗读诗歌，有古诗也有现代诗，每次在领着孩子们朗读时，我都会先去体会作者的用意，作者是想通过文字表达一种怎么样的情感，然后让自己“身临其境”,通过我自己的语调、停顿、声音的高低来渲染一种情绪。让孩子们真切的感受到诗的意境。又如，我们在给自己关心的亲人打电话时，总会不厌其烦地叮嘱“多喝水”“多吃水果”“注意身体”“照顾好自己”，我们的声音就会变温柔、亲切，此时此刻我们何尝不是想透过语言来表达对对方的关爱呢？人的“声色”与情感往往是息息相关、血脉相联。气息的轻重、语速的急缓、声音的高低、语调的抑扬，乃至脸部肌肉的张弛、线条的刚柔等等，都能透露出情感信息的密码，同时也决定着教师言语的可信度。人的“声”和“色”往往通过我们的表情或肢体的动作表现出来，比如说人在紧张的时候脉搏会跳的非常快、气息会很重、声音会很尖锐，所有的表现和平时的表现会大相径庭。

        所以说，一个人最真实的情感往往在他吵架的时候，因为此时他根本顾及不上去掩饰。同样，我们在教学过程中，也要通过自己的言语把这种情感表现出来。而我们有一些老师喜欢躲在讲台背后，喜欢用教材遮住你的面部，也许你是无意的，但事实上这是一种下意识的主动。而一些有经验的老教师常常不是这样，她常常会走到学生边上，挨近想要说话的同学，目的就想让学生感觉到你对学生的真切的关注。我们老师有时候说话不漏声色是可以的，但对于低年段的学生来说，不但要说还要有表情和动作。因为老师的动作变化、老师的语言才能让学生真切的感受到你的真实的感情。

        为什么说“传达”和“表达”不一样呢？这里我们讲的“传达”就是上传下达。只是按要求背书而已，只要拷贝不走样就算功德圆满。可是“表达”却不一样，表达是带着“诉求”、带着“欲望”，渴望着被理解、被接受的一种主动沟通。从“传达”到“表达”是老师境界提升，语言素养提升的一个过程。如果一个老师只会照本宣科，只是在背书，丝毫没有融入自己的情感、自己的理解与感悟，那他的讲解就是不成功的，而他就未必是一个合格的老师。这里我们主张老师要在授课的过程中，融入自己的语言、理解是一方面，老师更要通过这种言语表达一种情感，通过你的面部表情、语调高低、语速快慢，肢体动作语言去感染学生，影响学生，让学生产生情感的共鸣，才会达到预期的目的。

        教师语言的运用是一门艺术。言为心声，教师要很好的运用自己的语言去传递情绪和感受。

生气的感情色彩有两方面，具体如下：

1、憎的感情气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。　　

2、怒的感情气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。

不同的感情色彩需要通过不同的声音形式来表现，在两者之间是有一定规律可寻的；　语流的曲折变化是丰富的，“语无定势”更说明了语势运用没有什么定律。

扩展资料：

其他感情色彩的声音形式：

1、爱的感情气徐声柔：口腔宽松，气息深长。　　

2、悲的感情气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。

3、喜的感情气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。　

4、惧的感情气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。

5、欲的感情气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。　　

6、急的感情气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭。

7、冷的感情气少声平：口腔松软，气息微弱。　　

8、疑的感情气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。

      语言文字是表露心声的工具，言语是思想的反映，言语之间藏着故事，字里行间渗透着个人乃至一个群体的精神情感，寄托着一份情怀与力量。看到那样动人心弦的文字，必定要读出声来的，看到作家充溢着热烈情感写下的文篇，必定要大声去读一读的，必定要反复去读一读的，而读的时候应该带着怎样的感情呢？情感的表达需要借助声音，依靠声音来倾诉和升华，情感的变化也会带动着人发出的声音，外在的声音特征是人内心情感的外化，声音传达着情感。就像我们高兴的时候，声音都透着甜味；伤心的时候，声音连带着低沉；激动的时候，声音里有一种兴奋劲儿；生气的时候，声音里仿佛都带着火药味……设身处地地去体会作者之体会，感同身受去感受作者之感受，就能读出作者想要表达的感情，发出的声音就是最动人的。

      这两天讲到的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》和东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，都是那样让人久久难以忘怀，让人回味无穷的好文章。

        小说中韩麦尔先生和小弗郎士的形象深深留在我们的脑海里，在这最后一堂法语课中，韩麦尔先生与往常有些许不同，在着装上，他穿上了那件绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，原来是为了纪念这最后一课，以此向祖国语言告别，向自己的祖国致敬，庄重服饰别样情；在语言上，他说出了很多自责的懊悔的反省话语，这是多么坦承的有高度责任感的老师；在对待学生上，他变得温和了，没有平日里的严厉斥责和惩罚了；在行为上，上课前的他踱来踱去，来回走动的同时是他那颗焦灼难过无奈悲愤的心情，上完课后，他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”此时他已经极度悲愤，难过至极，“法兰西万岁”简短有力的五个字，写下了对祖国的热爱，道出了法国人民必胜的坚定信心，显示出了一个在用自己的言行去捍卫民族尊严的英雄，一个悲壮的爱国志士，虽为普通的教了四十多年的法语老师，却是一个高大的形象，却是一个大写的人！

        就连之前贪玩、调皮、不爱学习、天真、幼稚的小弗郎士都被其爱国精神深深感动了，在这最后一课中，有诧异，有万分难过，有多么懊悔，有自责难受，有他这个小学生的独特视角观察到的韩麦尔先生的言行举动，有他反复说的“可怜的人”，说明他已经体会到了老师的良苦用心，被韩麦尔先生的精神所感染着影响着。课堂结束了，小弗郎士也仿佛在这最后一课中瞬间懂事了，长大了，成熟了，这不仅是他的最后一堂法语课，还是他成长的第一课，还是他人生的难忘一课。

      学生们以第一人称续写的下课后小弗郎士的见闻和感受，趁热打铁的课堂片段写作让我也看到了没有经历过战争年代的学生们，也可以在作家的笔下，身临其境地感受那份亡国恨和爱国情。

        《土地的誓言》这篇抒情散文，铺陈了许多富于东北生活气息的形象，运用了排比、拟人、呼告的修辞手法，调动了多种感官，采用了移情于物的写法，像**镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面，又以倾诉式的语言表达激情，表达强烈的爱国情感。

      这样的文章，这样的语言，这样的情感，很适合朗读，必须让学生们一遍又一遍地朗读，在朗读中进一步感受那种泛滥的不可遏止的情感。就正是在学生们大声地反复朗读中，让一片土地渐渐地由模糊到清晰地走进了我们的视野，我们看到了这是一片生机勃勃的、斑斓的、富庶的、热闹的、神秘的、自由的、能带来踏实感和欢笑的、流下辛勤的汗水的土地，那是作者回忆儿时的故乡，她曾是多么美丽，多么丰饶……叫我们都心驰神往了呢，都想去东北那片热土上望尽红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群……

        而如今却听到了“标直漂亮的白桦树在原野上 呻吟 ，”“在那田垄里 埋葬 过我的欢笑，”这两个词语不合常规，用在这里很特殊，将白桦树拟人化，富于感情，在呻吟，但是其实它不会呻吟，而是作者在发出呻吟的痛苦的声音，是谁让作者呻吟，侵略者的残暴足迹给东北广大人民造成的流离失所，无家可归，你说能不呻吟吗？！埋葬是掩埋尸体的意思，这里是欢笑已经死了，已经荡然无存了，已经被侵略者践踏地只剩无尽的痛苦了，其实联系下文也可以再深一步理解，“我总不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我 一定 会回去。为了她，我愿付出 一切 ，我 必须 看见一个 更美丽 的故乡出现在我的面前——或者 我的坟前 ，而我将用我的泪水，洗去她 一切 的污秽和耻辱。”回到那曾带给过自己多少欢笑的无时无刻不在思念的故乡，回去战斗，哪怕献出人最宝贵的生命，我要让埋葬过我的欢笑的恶人罪人也埋葬于此，一定，必须！

        面对承载着自己儿时美好回忆的美丽故乡，面对着被侵略者蹂躏过苦苦呻吟的故乡，作者怀有怎样的情感呢？再次朗读课文，能读得出有多样的感情存在，有挚痛的热爱，有浓浓的思念，有深深的眷恋，有无尽的愤恨。文章的最后，作者按捺不住内心喷涌的血液和泛滥的情感，终于发出了那样的誓言。这是坚定有力的誓言，这是掷地有声的誓言，这是铿锵战斗的誓言，这是铁骨铮铮的誓言，这是视死如归的誓言！

        学生们也是读地不过瘾，自发地要求站起来拿起课本，读地大快人心，读地气冲斗牛，读地酣畅淋漓，读地热血澎湃！

        让你的声音来表达你的情感，让你的情感更丰富，让你的语言更有力量，让你的文字更有温度，让你的世界更有魅力！

电视新闻播音主持的语言情感表达

　电视新闻播音主持的语言表达要有情感，但是这样的情感不是任意宣泄、为所欲为。情感输出是为了更加声情并茂，为了正确传达、引导大众，得到积极的反馈。

　摘要 从我国电视节目首次开播到现在，虽变革不断但始终保留的电视节目类型就是新闻节目，与此同时，受关注最多、收视情况始终非常稳定的也是新闻节目。每一档电视节目都是由诸多工作人员的心血凝结而成的，而电视新闻主持人作为一档新闻节目的灵魂人物，在播音主持工作过程中除了要做到发音准确、语音到位，还应该把握好情感表达，做到“用心吐字、用爱发声”，从而引起受众的共鸣。

　关键词电视新闻;播音主持;主持人;情感

　在中国第一座电视台开播后距今的五十多年中，电视节目无论从类型和数量、还是从内容和形式上都发生了突飞猛进的发展和日新月异的变化。播音与主持艺术在我国算得上是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，越来越多的人走上了播音主持人的职业道路。经过专业培训、学习的播音员主持人的比率非常高，所以他们的专业素养在一定程度上得到了保证。

　但是作为一个合格的新闻节目播音员主持人，在播报新闻时仅仅做到发音精准、吐字清楚、条理清晰、逻辑严谨是不够的，同时还要在播音主持过程中准确地把握好、控制好自己的情感表达。播音主持这项工作是需要技巧性的，并不是单纯地看谁的普通话讲得好、谁形象气质佳谁就能够胜任这份工作的。在受众观看新闻节目时主要就是通过播音员主持人的播音主持获取信息的，所以播音员主持人的专业水平对一档新闻节目的成败影响很大。

　一般来说，能走上播音主持岗位的工作者都是经过专业学习和训练的，所以他们都能将新闻的内容传递出去，也就是他们能通过自己的工作让受众明白到底发生了什么。但是真正能把恰当的情感融入到稿件当中，做到声情并茂、以情入境的播音员还是很少一部分。如果不能做到这些，那么新闻的感染力就不强，就不能使播音员情感与观众的情感产生共鸣。当前阶段，我国新闻媒体的综合实力在不断地增强，新闻领域的改革创新也在不断深化。随着播音主持事业的向前发展，对播音员主持人的要求也越来越高。新闻播音主持应该在不断提高自己技巧性的基础上，融入感情也升华感情，提高新闻节目的感染力、渗透力。

　一、电视新闻播音主持情感表达的基本要求

　1坚持正确舆论引导。新闻行业具有其特殊性，它以声画一体的形式向广大受众及时、迅速地传递各种各样的新闻信息，是大众获取信息的渠道。新闻事业迅猛发展，整个传媒行业都在崛起，各种各样的媒体层出不穷，受众接受新闻信息的范围愈来愈广，电视、手机、网络以及微博、微信等多种多样的方式都能使受众获取到非常多的信息，这些信息良莠不齐、真假难辨，所以就需要优秀的媒体和合格的播音主持人引导正确的舆论方向。

　新闻工作者是党和人民的耳目喉舌，播音员主持人作为新闻的传播者是节目当中的纽带，而声音就是传播的方式，是引导受众的方式之一，这里所说的情感表达是指主持人或者播音员引导民众对党提出的政策和方针的情感表达。而表达这种情感需要通过主持人或者播音员的有声语言进行传达。因此，主持人或者播音员必须要好好掌握新闻消息中传达出的情感。

　2符合大众审美观念。新闻消息的类型不是一成不变的，是多种多样的，针对各种类型的信息，播音员主持人在播音主持工作过程中采用的语音语调也应该是不同的，表达感情也要针对不同的信息类型，要做到运用得当、有分寸，不能太夸张了，要符合大众审美，否则就失去了新闻的严肃性，也不能太生硬，不贴近群众、不接地气。

　3感悟生活不断积累。新闻节目的情感表达不是表达主持人或者播音员自身的情感，它是要在播音主持工作中把符合节目定位、信息类型的情感表达出来，这也是吸引受众、引起观众共鸣的一个重要因素。这就需要一个好的播音员主持人经常性地习惯性地去观察生活细节，捕捉点滴间的感动和收获。要当好一个主持人或者播音员，首先应该学会观察生活中的细节，然后捕捉那些小细节带来的感动和收获。新闻节目的素材都是来源于生活的，所以主持人的情感表达也应该是来源于生活的，应该从一点一滴的小感动不断地积累，并加以升华。一些主持人能够比较灵活地应对直播过程中的突发事件，根本原因就在于他们的生活积累比较丰富。

　4加强自身学习。不断加强自身学习是任何行业对从业者的基本要求，也是当好一个主持人或者播音员的基本前提。作为一个合格的播音员主持人，不仅要学好专业方面的理论知识，还要不断地学习如何把握好新闻节目的情感表达。只有这样，主持人或者播音员才能在马克思主义哲学方法论和世界观的指引下，提高自己的思想政治觉悟，树立正确的价值观、世界观、人生观。只有不断学习进步，把握好情感表达，主持人或者播音员才能引导正确的社会舆论，避免产生错误。如果一个主持人或者播音员自己都不具备新闻专业方面的理论知识，在节目中肆意妄为，想怎么来就怎么来，那么做出的节目一定是失败的、不成功的。

　二、电视新闻播音主持情感表达的技巧

　1融入自身情感。稿件文字本身并没有感情，但是由其组织起来的内容却是有“感情”的。为了提高新闻的感染力，播音员主持人不能照本宣科，要将稿件读透吃透，努力提炼出稿件需要的情感，融入自身的真情实感。只有这样才能将语言媒介、桥梁的作用发挥出来，有效地传达新闻的情感。新闻播音属于艺术的再创作，播音主持先要将稿件的情感内核提炼出来，并融入自身的理解和思考，使稿件的情感和自身的情感自然融入。

　2体现出时代感。新闻节目的播音主持具有非常鲜明的特性，比如时代性。社会文化的发展、价值的变化，都会引发情感标准、判断的变化。在不同的时代，新闻播报的主题、风格都不尽相同。新闻节目一个重要的责任就是体现时代主流思潮，所以在实际的播音主持工作中，播音员主持人应该在情感表达中体现时代性的色彩。为此，播音主持应该做到在新闻播音主持的过程中，体现出时代性，需要结合时代背景表达情感。

　进入新时期以来，社会文化、思想环境都发生了很大的变化。人们对新事物的接受能力不断提高，新闻播报形式更为多样。如今，采取播报式新闻形式的播音主持方式不在少数，甚至这种播报式的新闻进一步影响了民生类、娱乐类新闻。总的来说，新闻播音在情感输出、表现的过程中，要善于汲取时代文化精华，适当地调整播音的形式、内容，这样才能更好地促进新闻播音主持的发展。

　3提高应变能力。新闻播报相较于其他播音主持形式更为严肃、多变，播音主持除了要认真研读稿件，熟悉其中的内容以及情感诉求外，还需要经常与场所记者进行互动。在播音主持的过程中，若在新闻播报中播音员接到了场外记者临时发送的`新闻消息，播音员需要迅速融入情境，有效地捕捉场外记者的观点、信息、情感，使自身的情感表达和场外记者保持一致。要完成这项工作需要较强的应变能力。

　要提高这种应变能力，需要提高播音主持如下两个方面的能力：其一，提高播音主持的洞察力。新闻事件变化快、持续性强，存在很多突发性内容，要在稿件、场外记者连线中有效地融入自身情感，需要新闻播音主持人具有较强的洞察力，在确保新闻客观性的同时，进行正确的舆论引导。其二，提高播音主持的大局意识。这种能力需要新闻播音主持人具备较强的专业素质、政治素质以及综合知识。

　4控制情感节奏。电视新闻播音主持的语言表达要有情感，但是这样的情感不是任意宣泄、为所欲为。情感输出是为了更加声情并茂，为了正确传达、引导大众，得到积极的反馈。在这种表达的过程中，主持人要控制好节奏，必须适当、理性地进行情感表达才能打动、感染观众。由此可以看出，新闻播音主持过程中，要控制好情感的节奏，要站在观众的角度看问题，情感表达不等于情感的任意宣泄，要控制好情感表达的“度”。

　只有这样，才能让新闻得到观众的认可，传递积极、正能量的新闻价值、舆论导向。结束语新闻节目的播音主持需要严肃认真、态度谨慎，它具有较强的政治性、宏观性，但是这些都并不影响新闻播音中主持人情感的表达，只有把握和控制好新闻播报中的情感，才能树立正确的价值导向、舆论导向，从而准确、全面地播报新闻事件，赢得观众的支持和认可，促进新闻播音主持事业的深入发展。这就要求主持人或者播音员在播放新闻时，融合自己的生活实践经验，用平和、谦逊的语气叙述相关的新闻消息，这样才能让这则消息富有感染力，从而启发民众的思考，正确引导舆论。因此，一档优秀的新闻节目需要满足的不仅仅是受众的诉求，还需要通过语言的情感表达走亲民化道路，这也是一个优秀主持人应该考虑的。

　参考文献

　[1]王琦浅论新闻播音中的情感把握[J]社会科学，2005;

　[2]王华伟浅谈电视新闻播音中的审美意象[J]福建师范大学学报，2005;

　[3]刘擎，葛力溶播音主持中情感艺术的重要性及把握技巧[J]新闻传播，2014(15)：116-117;

　[4]陈雷刍议播音主持中“情感分寸”的把控[J]中国传媒科技，2012(20)：79;

　[5]焦艳用心吐字用爱归音———新闻播音中的情感把握[J]新闻窗，2012(03)：152

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在网络交流中，好听的声音可能会给人带来以下感觉：

温暖感：听到柔和、清晰、悦耳的声音，会让人们感到舒适和温暖，这种感觉可以在听语音消息或电话时尤为明显。

可信感：清晰、自信、有条理的声音会让人感到说话者自信和可信，特别是在视频会议、在线讲座等需要权威声音的场合。

亲近感：听到带有亲切、友好、幽默等情感的声音，会让人们感到与说话者更亲近，这种感觉在社交网络或在线聊天中经常出现。

节奏感：声音的节奏和语调也能传递出很多信息。例如：慷慨激昂的声音让人感到激动，而低沉的声音则可能让人感到沮丧或神秘。

专业感：在某些领域，专业的声音可能成为一种职业要求，例如：在广告配音、电台主持、有声书朗读等行业中，好听的声音会让人感到更加专业和敬业。

总之，在网络交流中，好听的声音能够传递出自信、亲近、温暖、可信、专业、有节奏感等多重感受，给人留下深刻的印象。