幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》1

　教学目标

　1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

　2、有表情地会讲述故事。

　3、会用句式表达自己的情感。

　活动准备

　1、白糖、盐、面粉、奶粉。

　2、动物卡片。

　3、动物胸饰。

　4、雪景图。

　5、磁带。

　活动过程

　1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

　如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

　2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

　3、一边讲述故事一边出示相应的道具。

　如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

　4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

　如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”

　小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”

　5、让幼儿观察画面，提问问题。

　如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？

　6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？

　7、播放磁带录音，感知故事内容。

　8、请个别幼儿讲故事。

　9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

　10、教师总结：这堂课我们帮小动物认识了雪，小朋友们是不是很开心，所以我希望小朋友多多学习，多多帮助它们好不好？

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》2

　设计意图：

　冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

　活动目标：

　1、认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。

　2、了解雪花的基本特征。

　3、激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　1、故事背景图及动物、人物角色，问号标志五个。

　2、自制PPT课件。

　3、故事中动物人物挂饰。

　活动过程：

　一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣

　小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？；（冬天）那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！

　二、帮助幼儿理解故事内容

　1、教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。（第一遍故事不讲小朋友出来的部分）

　提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？（幼儿回答后用动物的代替问号）小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

　2、边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3—4个幼儿复述刚刚小动物说的话。（小花狗从屋里跑出来说了什么呀等）那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3—4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

　3、教师再一次根据背景图和角色讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

　三、情景表演

　发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。（角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3—4组）

　四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。

　小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？你想和谁一起去做这些事呢？那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！

　附：雪花

　一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

　这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

　小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！”

　小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”

　小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖！”

　小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐！”

　说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

　老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐？是糖？让我尝一尝。”

　老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉！”

　这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》3

　活动目标

　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

　2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

　重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

　活动准备

　1、图画书；

　2、PPT课件；

　3、灯光照明（能够做手影游戏）。

　活动过程

　一、兴趣导入，做做手指律动

　1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

　2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　二、倾听故事，初步理解故事内容

　1、爸爸的手有什么本领？

　2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）

　三、观看课件，教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？小鸭怎么说的？

　2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？

　3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

　4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？

　6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？

　7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

　1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）

　教学反思

　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》4

　一、作品赏析

　（一）内容简介

　下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来……

　（二）主题分析

　这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

　（三）情节分析

　故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。

　随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀？强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

　原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。

　故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。

　（四）角色分析

　银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

　（五）图画分析

　1、画面构图、色彩

　故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。

　2、图画中蕴藏的细节

　故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

　故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

　（六）语言分析

　“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的经验：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。

　出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。

　2、活动目标

　（1）认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。

　（2）知道游戏规则，体验游戏的快乐。

　3、活动准备

　图画书《下雪了》、PPT课件

　：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）

　录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

　：游泳池、操场、图书室等场景

　火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

　4、活动过程

　（1）引发兴趣

　①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

　—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示。）

　—他们是怎么叫的？

　2，教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

　—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示）

　—咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

　（2）故事欣赏

　—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

　—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）

　（再次完整欣赏故事）

　小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。

　（3）游戏：你去哪儿呀

　刚刚你都看到了哪些动物？

　这么多小动物都去哪儿呀？

　我们玩个游戏，好不好？

　怎么去玩呢？（教师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。

　哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）

　你最想到哪里去玩呢？（场景。）

　玩游戏：

　玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“（动物），你去哪儿呀？”“（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开

　依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的顺序要按照故事的情节，以使孩子理解故事。）

　玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。

　玩法三：火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小

　鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。

　（4）活动延伸

　继续收集其他小动物的，说说它们的名字并学学它们的叫声。

　二、活动设计2

　1、设计思路

　孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。

　在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料

　2、活动目标

　（1）观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的

　（2）用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

　（二）活动准备

　图画书《下雪了》、PPT课件

　：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小、老虎等）

　：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果，事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圆形卡纸片人手一份，各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）固体胶、抹布等

　4、活动过程

　（1）解读故事情节

　①欣赏PPT第1～16页：。

　一这是谁？，他的手里拿着什么？（或提问：拿着什么在急急忙忙地走？）

　一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？

　一他们都拿着什么呀？（出示。）

　一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

　②欣赏PPT第17、18页：

　一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）

　一你们看见过小雪人吗？小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

　③想一想：

　一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

　小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。

　（2）“堆”雪人

　一你们想不想也来“堆”个雪人？

　材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品。

　玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。

　教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。

　（3）续编新故事

　“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）贴在作品上，用故事里的语言说说：“，你去哪里呀？”

　几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

　（三）活动拓展

　1、收集各种小动物的，说说它们的名字，并学学它们的叫声。

　2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。

　（四）阅读区的活动

　1、活动名称：熊叔叔来啦

　2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲述。

　3、活动准备：彩笔、绘画纸。

　4、活动提示：

　（1）猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。

　（2）愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。

　教学设计是教师们进行授课的必要准备，母爱总是最无私的，以《我妈妈》为例的教案有哪些呢下面是我为大家整理的小班绘本《我妈妈》的教案设计，希望对你们有帮助。

《我妈妈》教案设计篇一

　活动目标：

　1理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

　2观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读 经验 。

　活动过程：

　一、介绍人物，激发兴趣

　师：这是谁这位妈妈在干什么

　妈妈在做鬼脸给谁看为什么

　一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈

　小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

　二、阅读绘本，激发情感

　1妈妈的本领

　翻阅图1、2、3

　师：妈妈有哪些本领(在第几页上)

　小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的 蛋糕 ;妈妈 唱歌 比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

　2爱妈妈的理由

　出示图4：这是谁你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的

　把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思

　小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

　出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么

　体验：坐在老师身上试试， 说说 坐在“妈妈”身上是什么感觉。

　小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

　3妈妈的爱

　出示图6、7：这还是那位妈妈吗妈妈什么时候像小猫

　交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事

　观看视频

　师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗

　小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

　师：妈妈什么时候会像狮子一样生气的时候，她还爱你吗

　小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

　完整欣赏 故事 ，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话什么叫永远

　三、情感表达

　师：你们有什么悄悄话想对妈妈说把你对妈妈的爱大声说出来。

《我妈妈》教案设计篇二

　活动目标：

　1感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

　2乐意表达对妈妈的爱。

　活动准备：

　《我妈妈》故事、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通

　活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢拥抱一下妈妈吧!

　二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

　(一)出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们，让我们一起看一看吧!

　(二)讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

　图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢(引导幼儿经验迁移)

　图三、图四、图五引导幼儿简单观察，教师讲述。

　(三)小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领

　形式：个别提问、母子(母女)交流、集体分享

　(四)讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

　采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

　三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。

　1讲述第三部分，感受母爱的温暖。策略：出示、观察、提问

　2体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

　3情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么爱妈妈还可以为妈妈做什么个别提问、集体交流分享

　4现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。

　5在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

　四、活动延伸

　在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈

《我妈妈》教案设计篇三

　活动目标

　1、在中理解绘本故事

　2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事

　3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本

　教学重点、难点

　重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

　难点：通过形象的图画联想母爱

　教学过程：

　一、开始部分

　播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

　师：你们的爸爸妈妈爱你们吗

　师：你们怎么知道他们爱你们怎么感受到的

　二、基本部分

　1、教师 总结 幼儿对爱的理解

　师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏……这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

　2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏

　师：你们在中看到了什么

　师：中的妈妈美吗

　师：中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么

　师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么妈妈是怎么爱你的

　师：你们爱妈妈吗

　3、带领幼儿用自己的语言说说的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们

　4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》

　三、结束部分

　播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

　四、 活动总结

　本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

>>>下一页更多精彩“《我妈妈》教案设计”

1、我爱幼儿园

从儿童的视角出发，用简单的线条描绘出一个幼儿园孩子真实细腻的情感。故事以时间为线索，几乎讲到了幼儿园生活的全部内容，从孩子的视角勾勒出他们眼中最真实的幼儿园生活场景：开学日初次入园印象，幼儿园日常生活流程园内活动师资人员小朋友的纷争等等，告诉孩子一个真实的幼儿园。

2、魔法亲亲

小浣熊奇奇不想去学校，想一直和妈妈在一起。妈妈在他的手心里亲了一下，这样他在学校想妈妈的时候可以把手贴在脸上，就像妈妈亲他一样。因为有了妈妈的魔法亲亲，每当他在学校感到孤独或者想妈妈的时候，就把掌心轻轻按在脸颊上，妈妈的亲亲就会温暖他的心，他就不会再感到孤独和害怕了。

奇奇在学校里度过了快乐的日子，放学回到家，奇奇学着妈妈的样子，在妈妈的手心里也亲了一下，给了妈妈一个魔法亲亲，本书将母子之间浓浓的爱意完美呈现。

3、阿文的小毯子

这本绘本里的主人公是一只小老鼠，名字叫阿文，阿文有个习惯：无论是走路吃饭睡觉还是和其他小朋友玩的时候，都要带着它的小毯子。该上学了，他仍然不能离开小毯子。

最后，阿文的爸爸妈妈想到了一个非常好的主意，它们把小毯子剪下一块给阿文做了一块手绢，这样，阿文上学时依然可以带着它的小毯子，而且慢慢地也能很好地与其他小朋友相处，适应学校的生活了。

4、汤姆上幼儿园

汤姆要上幼儿园了，第一次上幼儿园对他来说真是一个前所未有的大挑战。虽然在上幼儿园之前，爸爸妈妈告诉汤姆，幼儿园的老师非常和蔼可亲；妈妈还给汤姆买了他喜欢的新书包；在幼儿园门口，妈妈对汤姆说难过了可以看看妈妈的手绢。

可是，汤姆还是强忍着眼中的泪水，不让它流下来。故事的小主人公汤姆在上学的前一天，装病、耍赖、不想上幼儿园，到了幼儿园门口，拉着妈妈不放手。这些情景很容易引起孩子的共鸣。

5、大卫上学去

这本书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

看大卫参差的板牙，搞怪贪吃的表情，惹祸后无辜的样子，被惩罚后一脸快乐地得到老师的嘉奖，一切的一切，相信有儿子的妈妈会感触更深，这一定是每个调皮小男孩都会经历的。

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园小班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《谁咬了我的大饼》

活动目标:

　1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　活动重点:

　理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　活动难点:

　比较牙印的不同,并作出判断。

　活动准备:

　1、KT板制作大饼。

　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　3、自制饼干若干。

　活动过程:

　一:引出课题

　师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗

　出示图画书1:看,这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具:大饼)

　师:是你咬了我的大饼吗

　师:是你咬了我的大饼吗

　那到底是谁咬了我的大饼呢

　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

　二理解故事

　1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦(小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)

　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

　师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

　和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

　2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢“小兔是你咬了我的大饼吗”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)

　你们看是不是小兔(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)

　3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗

　是不是狐狸咬的呢(出示图画书6)小猪会怎么说呢(果然不一样。)

　4、小猪又遇见谁了(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说(果然不一样。)

　5、最后小猪又遇见了谁(河马)小猪会怎样问河马河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了河马咬出来的牙印是什么样子的

　小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

　6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

　三、送饼干

　1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢

　2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

　3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

　4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

　四、完整地欣赏故事。

　完整展示图画书,教师讲述故事。

　五、结束活动:韵律《饼干歌》

　小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

　饼干做好了吗我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的活动结束。

谁的脚印

活动目标：

　1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

　活动准备：

　绘本PPT《谁的脚印》

　活动过程：

　一、引题

　小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　（一）小姑娘寻找脚印主人

　1小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　2小姑娘遇到小猫

　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

　3．小姑娘遇到小鸟

　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

　那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样(伤心、失望。)

　4．小姑娘遇到大象。

　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

　猜测大象的回答及大象脚印的样子。

　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

　（二）小姑娘的找到脚印的主人

　1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

　2幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

　3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

　三、观察封面，引出故事的题目

　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁教师揭示故事的名字。

　四、结束

　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

《不怕不怕，大声说 》

说目标：

　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

　说活动重难点：

　说活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。

　说活动过程：

　一、故事导入，激发兴趣。

　1、教师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。

　2、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。教师提问：小老鼠为什么一开始总是睡不着？最后为什么又睡着了呢？

　4、教师小结：

　原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。

　二、调查统计，心理疏导

　1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在**的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较。

　2、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历。

　3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。

　4、讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕？

　你们有没有遇到过这种情况，是怎样解决的？

　小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。

　5、那么，你最害怕的是什么呢？老师每人发给一个气球，把自己最害怕的东西画在气球上。

　画完后讲述，并讨论：怎样消除这些害怕的东西？（鼓励孩子想出合理的办法）

　小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。

如何画绘本一、绘本创作须知插画作为绘本的表现力主体，不仅与文字的组成内容部分，还是封面和概览的第一印象。紧密联系绘本的视觉语言和书面部分，是绘本是否成功的关键因素之一。要获得这种联系，题主必须在遵循文字的同时，加入自己的个性、观点和洞察力。由于题材多样，儿童绘本的创作风格其实限制很小，比如具有迪士尼影片风格的人物、情节和场景，带有经典的幽默方式和富有深意的精神内核；比如欧洲插画偏好使用更感性化、更敏感的创作方式来体现主题和叙事方式二、如何讲好一个故事儿童绘本不像其他类型的绘画那样需要深度，也在创作上为大家带来了一定的便利。但这并不意味着表达的内容不重要，恰恰是因为受众主要是儿童，他们对故事的感受更加直接和敏锐，更需要我们在创作时考虑故事的合理发展及完整，加入情感和同理心。故事叙述：成功的故事叙述需要插画师构思出完整的故事情节的发展和方向，因此在绘画开始前，题主最好简单写一个项目概要，包括：故事情节梗概、故事情节的开始、中间内容和结尾，以及次要情节和悬念的设置，还应描绘出故事中的一个重要场景并展示出故事中的主要人物。角色设置：在创作人物时，为了让人物变得可信，让孩子认同人物的存在，我们需要交代人物的性格、脾气、外貌、家庭关系，以及与同辈相处的关系等等。在儿童绘本中一个重要内容是对动物的描述和性格的塑造。在这个领域里，由于动物种类多种多样，艺术手法和插画风格也有着明显的不同。插画中的动物往往被塑造成善良或者邪恶的象征，拟人方法是将这些动物风格化的方法，赋予动物明显的人类特征，能够提高代入感和亲和力。绘本插图是用什么工具绘画出来的1、CG插画一般使用painterPHOTOSHOP一般是着俩然后还有3DCG插画这个会用到3DMAXMAYA一类的3D软件和PS结合来做还有其他的几个但是不是很常用·2、绘本，英文称PictureBook，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。3、绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是指图画书，即是手绘的图书！（印刷的当然不能算。）为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。至于工具，当然用的是绘画工具，各类形式的都有。怎样制作绘本问题一：如何制作一本属于自己的绘本一本绘本从无到有，大概分为以下几个阶段（这个只是一般的流程，也有像几米那样从自己的某一张插图里发散思维，画出好多好多草图再发展成一个故事的，且按下不表）：一、故事概念及文本二、角色设计三、草图四、绘制成稿五、扫描及版面编辑六、输出列印接下来一个个阶段细讲一下。一故事概念及文本绘本呢，一般除了画，还会有故事。有时候是有现成的，别人写好了，拿去委托插画家画；也有时候是插画家自己担当作家，自想自画。故事可以是一个连贯有起承转合的，也可以是散文/诗/日记类的；不过最重要的，是要有一个“主题”，即你到底想表达什么，想带出什么讯息，来和读者产生共鸣（当然如果是纯粹想画自己的脑洞就当我没说）。下面是一些题材/灵感来源：-在日常生活中发掘到的生活趣味-遇到一些令你感动/产生共鸣的事情-对一些社会现象、问题作出反思-对生命/世界的态度和价值观有了主题和大纲后，就可以细化一下文本。这一步就跟写剧本一样，有了剧本，才知道要把角色安排在什么场景、下一步要演什么怎么演。（不排除有些“鬼才”想到哪拍哪，拍到哪算哪的，这里还是说的一般流程哈）角色设计这时候要进入选角阶段啦~！跟拍**不同的是，导演只能从现有的演员中选，而做自己的绘本，你可以创造出完全符合你要求的角色~！你可以赋予人物性格、特质，塑造他/她的外型、表情等等，或把动物拟人化作为角色，甚至让不可能有生命的东西活起来。举个栗子，我那本很简陋的绘本里呢就一个角色，设计成了一个年纪6岁左右、微胖、有点不自信的小胖妞。一开始先随意糊了些草图，然后选个比较满意的定下来，再把表情也根据可能会用到的一些设计了一下，后面画正稿的时候就可以有个参照，十分方便。三草图这个阶段我觉得是非常重要的一个步骤。有了故事和角色后，接下来就可以用较小的图画出故事版面的分页、格式，连续表现整个故事的发展。这里画小图的意义在于可以很方便地构想画面表现，迅速把握整体并做出修改。由于我们画的是一整本绘本，而不是一张插画作品，所以角度的变换非常重要，如果一整本都是正面大头像，那会给人感觉地非常枯燥乏味，画草图的时候就要多多考虑怎么能让画面更多样化。全部画完之后可以整体排开，检查插画之间的连贯性，确认疏密节奏是否合适。草图阶段还可以考虑一下颜色的安排，可以是整体都比较统一的色调，也可以是每页都尽量安排些不同的色调，主要以画面的美观为标准，这个要看个人感觉了。绘制成稿（弄了半天终于可以正式开画了！！）接下来就是一张张把草图细化、上色直到全部完成。中途如果想到有更好的方案，还可以继续调整。由于前期做了很多准备功夫，画一张张稿子的时候，可以始终掌控在一个范围内，不用担心会玩儿脱（关于搞艺术是信马由缰地好还是精密计划的好这里就不讨论了）。这步需要花费的时间最多也最累，要坚持哦！每天画一点点也是好的，总有完成的那一天~（实话说要不是要交作业我也是坚持不下来的_(:」∠)_扫描及版面编辑艾玛经过九九八十一难后，终于大功告成啦~！欢脱地拿去扫描！这里分享一下我的教训，就是手绘的稿子呢，其实可以扫得非常精细，不需要画太大。首先我们知道有个叫dpi的东西（不知道请百度），印刷的话一般300dpi就够了，很小的稿子如果扫成1200dpi，那么理论上来说它放大4倍之后还可以有300dpi，所以稿子并不需要真的画得很大（如果想展很大的原稿就另当别论），尤其当我们图力不够>>问题二：绘本图书怎么制作儿童绘本制作如何制作手工绘本在实力上应该还略高于他，虽然被偷袭受伤还是不好对付。所以我解决了我的这份后就过去帮他。“八嘎！你想干嘛！”小R看见我过去吓了一跳。“你说呢！嘿嘿！”我阴笑道，手可没停下。“你们太没武士道精神了。”小R还不甘心地叫道。“，能群殴谁单挑啊！”我不屑地说了一句就猛攻过去，上次武藤尚一的自爆可把我搞怕了，我绝不允许犯同样的错误。在我们的合击之下小R也只能含恨去见天照了。能鉴儿童绘本制作定就行，至于价格应该不是问题，我在昨天又卖了几样我们用不到的青铜装备，现在我兜里还有十来万呢，应该够了吧！这么多我想鉴定个仙器都没问题，这个破卷轴不会是神器吧，要是那我的运气也好过头了。于是我直接道：“能鉴定就行，价格不是问题。说吧！要多少钱？”“好，那我就说了啊，你要有心里准备啊？呵呵！”老头说着还阴笑着，我突然有一种上当的感觉。果然，老头接下来的话，直接把我们所有人都吓蒙了。只听他说道：“这个价格呢，要80万。”“什么？80万，你不会坑我吧。什么东西啊？要这么贵，难道是神器？”我惊叫道。“靠！什就发现了胖子在被我扁的时候体内的真气流动速度特别快，再一看，他最近确实功力提升了许多。靠！不会吧！被我扁也能提升功力？仔细一想，还真有可能，胖子的土属性本来就是擅长防御，而且他的防御跟金属性的不同，金属性是钢性的防御，而土属性是柔性的防御。金属性的防御很强，很难攻破，但是一旦超出了它的极限，被攻破，那么防御者就会受到致命的伤害。但是土属性不同，它的防御其实并不强，但是很韧，你攻击它确实有拳拳到肉的感觉，但是就是打不死。打个明白点的比喻就是金属性的防御是龟壳，土属性的防御就是小强。所以我在打胖子的时候，胖子的耐打度就受到了锻炼，他的功力当然就增强了儿童绘本制作问题三：如何制作一本自己的绘本阅美慧教育为您服务！去年差不多这个时候，窝送了份礼物给自己DD报了个面向业余人士的插画课程，绘本是其中最后一份功课。虽说是自己做来瞎玩，但最后看到成品时还是非常地有成就感呀！在插画课程毕业展的时候，也有不少客官捧场说想买呢。因此，在这边记录一下过程中的一点小经验是阅美慧教育专家给大家分享的，给有兴趣的童鞋了解一下，也防自己年纪大了记不住，方便以后查阅。由于我也是第一次做，说得不对的地方请大家多多海涵哈那么一本绘本从无到有，阅美慧教育专家给大家介绍一下，绘本制作大概分为以下几个阶段：一、故事概念及文本二、角色设计三、草图四、绘制成稿五、扫描及版面编辑六、输出列印接下来一个个阶段细讲一下。一、故事概念及文本绘本呢，一般除了画，还会有故事。有时候是有现成的，别人写好了，拿去委托插画家画；也有时候是插画家自己担当作家，自想自画。故事可以是一个连贯有起承转合的，也可以是散文/诗/日记类的，不过最重要的，是要有一个“主题”，即你到底想表达什么，想带出什么讯息，来和读者产生共鸣。下面是一些题材/灵感来源：在日常生活中发掘到的生活趣味遇到一些令你感动/产生共鸣的事情对一些社会现象、问题作出反思对生命/世界的态度和价值观有了主题和大纲后，就可以细化一下文本。这一步就跟写剧本一样，有了剧本，才知道要把角色安排在什么场景、下一步要演什么怎么演。二、角色设计这时候要进入选角阶段啦！跟拍**不同的是，导演只能从现有的演员中选，而做自己的绘本，你可以创造出完全符合你要求的角色！你可以赋予人物性格、特质，塑造他/她的外型、表情等等，或把动物拟人化作为角色，甚至让不可能有生命的东西活起来。举个栗子，我那本很简陋的绘本里呢就一个角色，设计成了一个年纪6岁左右、微胖、有点不自信的小胖妞。一开始先随意糊了些草图，然后选个比较满意的定下来，再把表情也根据可能会用到的一些设计了一下，后面画正稿的时候就可以有个参照，十分方便。阅美慧：教程｜制作一本自己的绘本阅美慧：教程｜制作一本自己的绘本三、草图这个阶段我觉得是非常重要的一个步骤。有了故事和角色后，接下来就可以用较小的图画出故事版面的分页、格式，连续表现整个故事的发展。这里画小图的意义在于可以很方便地构想画面表现，迅速把握整体并做出修改。由于阅美慧教育教给我们画的是一整本绘本，而不是一张插画作品，所以角度的变换非常重要，如果一整本都是正面大头像，那会给人感觉地非常枯燥乏味，画草图的时候就要多多考虑怎么能让画面更多样化。全部画完之后可以整体排开，检查插画之间的连贯性，确认疏密节奏是否合适。阅美慧：教程｜制作一本自己的绘本草图阶段还可以考虑一下颜色的安排，可以是整体都比较统一的色调，也可以是每页都尽量安排些不同的色调，主要以画面的美观为标准，这个要看个人感觉了。阅美慧：教程｜制作一本自己的绘本四、绘制成稿接下来就是一张张把草图细化、上色直到全部完成。中途如果想到有更好的方案，还可以继续调整。由于前期做了很多准备功夫，画一张张稿子的时候，可以始终掌控在一个范围内，不用担心会玩儿脱（关于搞艺术是信马由缰地好还是精密计划的好这里就不讨>>问题四：怎样自制绘本不太清楚，你想了解哪方面的情况。悦绘季网站上有一个名家谈绘本的文章余丽琼：一本图画书是怎样诞生的--《团圆》，你可以查了看看，不知道能不能解决你的问题。问题五：如何制作手工绘本在实力上应该还略高于他，虽然被偷袭受伤还是不好对付。所以我解决了我的这份后就过去帮他。“八嘎！你想干嘛！”小R看见我过去吓了一跳。“你说呢！嘿嘿！”我阴笑道，手可没停下。“你们太没武士道精神了。”小R还不甘心地叫道。“，能群殴谁单挑啊！”我不屑地说了一句就猛攻过去，上次武藤尚一的自爆可把我搞怕了，我绝不允许犯同样的错误。在我们的合击之下小R也只能含恨去见天照了。能鉴儿童绘本制作定就行，至于价格应该不是问题，我在昨天又卖了几样我们用不到的青铜装备，现在我兜里还有十来万呢，应该够了吧！这么多我想鉴定个仙器都没问题，这个破卷轴不会是神器吧，要是那我的运气也好过头了。于是我直接道：“能鉴定就行，价格不是问题。说吧！要多少钱？”“好，那我就说了啊，你要有心里准备啊？呵呵！”老头说着还阴笑着，我突然有一种上当的感觉。果然，老头接下来的话，直接把我们所有人都吓蒙了。只听他说道：“这个价格呢，要80万。”“什么？80万，你不会坑我吧。什么东西啊？要这么贵，难道是神器？”我惊叫道。“靠！什就发现了胖子在被我扁的时候体内的真气流动速度特别快，再一看，他最近确实功力提升了许多。靠！不会吧！被我扁也能提升功力？仔细一想，还真有可能，胖子的土属性本来就是擅长防御，而且他的防御跟金属性的不同，金属性是钢性的防御，而土属性是柔性的防御。金属性的防御很强，很难攻破，但是一旦超出了它的极限，被攻破，那么防御者就会受到致命的伤害。但是土属性不同，它的防御其实并不强，但是很韧，你攻击它确实有拳拳到肉的感觉，但是就是打不死。打个明白点的比喻就是金属性的防御是龟壳，土属性的防御就是小强。所以我在打胖子的时候，胖子的耐打度就受到了锻炼，他的功力当然就增强了儿童绘本制作问题六：电子绘本怎么做，用什么做一般来说绘本不适宜以电子书作为载体表现，你看到的电子书基本上是业余爱好者为了推广，扫描的做成PPT形式或者PDF问题七：怎样制作小学生语文绘本“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”，无论孩子阅读多少绘本，如果不自己亲自制作一次绘本，他（她）对绘本的结构和创作过程仍然不了解。而且制作绘本的过程，培养孩子文学创作，绘画，排版设计，手工制作等多方面能力，下面简单介绍一下班级制作绘本的方法，家庭如需制作，也可参照此方法。一、教师课前准备1、A4纸若干彩纸若干（根据每人20页白纸，两张彩纸准备）2、订书机、胶带3、十种不同尺寸的绘本二、制作过程讲解第一步，创作故事。请同学用草稿纸创作一个故事，字数200~300字左右，创作不出来的同学可以将自己读过的绘本进行续写；或者找一个曾阅读过的故事进行改编，比如安徒生童话，圣经故事等。这似乎是绘本制作的一个蓝本，就像演戏需要剧本一样。第二步，在文字上标注页码。故事创作完成后，为这些文字编上页码，即这些文字要写在多少页纸上，如果需要10页，那么这本绘本有10页正文，如果设计了无文字页，则要将这些无文字需要的纸张加入正文中。第三步，领取纸张。学生完成给文字标记页码后，到讲台领取纸张。如果一个学生创作的故事标注为10页，并设计了2页无字页，那么他的正文就是12页，加上封面、封底、2张蝴蝶页，扉页，那么12+1+1+2+1=17，他的绘本至少需要17页纸。（2张蝴蝶页可采用彩纸，也可用白纸。版权页可与扉页或封底合用一页）第四步，裁纸。学生领取纸张后，在十本不同尺寸的绘本中选择一本绘本，按照该绘本的尺寸裁剪A4白纸。对于绘画功底不太好的学生，建议制作小尺寸的绘本。第五步，装订绘本。纸张裁剪完毕后，用订书机简略装订，并把书编好页码（封面、封底、蝴蝶页、扉页除外）如果是两个学生合作制作绘本，也可以不装订，便于后面分工合作。第六步，作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉都行。先画画后添文字。第七步，填写文字。当所有的图画完全画好后，开始填写文字，注意，文字的书写要端正；位置摆放要与图画协调。第八步，最后完成封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。第九步，装订。当所有图画文字都完成后，最后将绘本完全装订起来。装订时，除了用订书机订牢外，还可用胶带将书脊包起来，起到保护作用。三、制作过程中教师的辅导1、建议学生邀请合作伙伴，可以两个人制作一本，但不要多于两个人。2、对于能力差的学生，教师需单独辅导，或者给他介绍能力强的学生同学，这样互补互助，减少困难。3、对学生创作的故事，给出合理的建议，使其文字结构完整，表述流畅并意味深长，由于绘本有图画辅助，故文字不需要讲述得太满，留一些叙述空间给图画。4、学生领取纸张时，考察学生对绘本结构的掌握。很多学生计算所需要的纸张时常常会落下扉页这一页。5、裁纸过程中，教师提醒学生务必裁剪整齐，否则装订出来的图书凹凸不齐。最好是用尺子比齐后把多余的部分撕下，然后用剪刀细裁。这是容易出现问题的一步，稍不留意，纸张裁剪不齐就得重来，浪费纸张。四年级以上的学生大部分可以单独完成这一工序，对于动手能力弱的>>问题八：绘本怎么制作LZ如果是手绘好吧我学过画画两三年，绘本也画过。以我的态度来看，绘本首先要给人一种柔软温柔的感觉，一般绘本的颜色最好不要太重，一般涂颜色的时候不管颜色深浅我都要加一点白色。绘画的时候要心静，不然你画不好。绘本跟其他画最大的不一样的就是细腻。绘本的颜色要特别特别的细腻。不要太过粗糙。好吧我就这么多了--剩下的还要看你自己领悟。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我精心整理的小班绘本故事我爱你教案，希望对你有帮助！

小班绘本故事我爱你教案 篇1

　活动目标：

　1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。

　2、在理解故事的基础上，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还爱他的道理。

　3、激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

　活动准备：

　《我爱你，小猴子》绘本一本 PPT 音乐

　活动过程：

　一、 出示绘本

　1、今天老师带来了一本书，看看上面有些什么字？你认识哪个字呢？（幼儿自由谈论）

　2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的？大猴子会在什么时候和小猴子说呢？（幼儿自由谈论）

　二、 欣赏故事

　1、欣赏故事前半段

　a、你觉得这是一只什么样的小猴子？为什么？他做了哪几件调皮的事？（幼儿回忆讲述）

　b、如果你是大猴子，你会怎么想怎么做？你还会爱小猴子吗？说出你的理由。

　2、继续欣赏故事后半段

　大猴子还爱小猴子吗？最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话？

　三、 情感迁移

　1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢？

　根据幼儿的零碎回答进行提升，归纳为“家人”“老师”两组，家人和老师是怎样爱我们的呢？我们来分组讨论，请小组长负责记录，教师巡回观察。

　将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结

　2、表达自己对大人的爱

　你想对爱你的大人们说一句什么话呢？（背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声）将幼儿的话用录音录下来，结束后放给幼儿及家长听。

小班绘本故事我爱你教案 篇2

　一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

　二、教学目标：

　1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

　2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

　三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

　四、教学过程：

　律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

　刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。哦，原来啊，我们班小朋友的`爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。

　他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）

　教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

　乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗？（知道）来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢？

　瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？（愿意）为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

　有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸

　说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。

　在家里，有爱你的妈妈，还有爱着你的爸爸，还有谁呢？（爷爷，奶奶，姥姥，姥爷）我们要对他们说什么呢？（我爱你）在幼儿园里，也有很多人深深地爱着你们。有谁呢？（老师，小朋友，厨师，保安叔叔）我们要对他们什么呢？（我爱你）瞧，心里有爱是要说出来的。让每一个爱你的人知道你有多爱他。

　看现在我们的客人老师脸上都笑眯眯的啦，她们也深深地爱着我们每个小朋友了，你们爱她们吗？那么我们用好听的声音说我爱你，然后说再见！

幼师必备|幼儿园环创墙画设计素材分享

导读

幼儿园环境创设应着眼于丰富幼儿的知识,增长能力,激发幼儿的好奇心和求知欲。环境的美化,可以培养幼儿感受美,欣赏美,表现美的情趣和能力。我们应从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进行环境的创设。

作品

对于每一个教育环境的创设,除了用它来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。幼儿园环境是否具有审美价值,是否具有教育性等,都会对幼儿园文化产生一定的影响。

互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。本着这一点,我在确立主题墙饰时,有时是根据季节变换确立主题,有时是根据教育内容确立主题,有时是根据孩子的兴趣生成主题。在创互动墙饰中,可以以预成课程为主,在此基础上逐渐丰富、发展和完善教育内容。

在创设互动墙饰中,有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动,达到教育目的,这就需要我们想办法去激发兴趣。

从内容的确定,材料的搜集,到图案设计与制作,都要有师生共同进行。把材料搜集当成学习的过程。本着孩子们能做的就放手让做,孩子们能想的就放脑让想的原则,哪怕是抹胶水这类的小事,也尽量让孩子亲自做,体现出幼儿的参与性。

墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点,满足幼儿的发展需要,是一个基本立足点。小班的墙饰应该结构简单、色彩鲜明,感官刺激明显;供给他们操作的物品应该形状单一。到了中班,幼儿的感知认识能力都比小班提高了一步。这时的墙饰可以逐步增加一些启发性比较强的内容。

幼儿园的墙面装饰,不仅仅是为了美化,还在于它必须服从教育的需要,是完成教育目标的一种形式和手段,它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果,将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰,即寓教于墙饰之中,让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。

美术本封面怎么画漂亮又简单初中

美术本封面漂亮又简单的做法如下:

准备材料:一些a4大小的白纸,一般用八十克重的纸;画彩色时不会出现浸入颜色的颜料;订书机;黑色马克笔。

把a4的白纸放整齐后,对折为一半的大小,小孩绘画刚开始不用大的纸,避免浪费。用剪刀沿着一半的折痕,将a4白纸剪出来。将剪好的一半的白纸,放整齐,接着用订书机在左边,将白纸订在一起。给美术绘图本制作一个封面,也可以直接用第一张白纸做封面。

封面画一个湖泊,旁边的草地长满了白色飘扬的蒲公英,一个穿着淡蓝色裙子的女孩(身旁,微凤吹拂)左手抱一只布娃娃,右手朝天空伸着,然后在蓝色的天空上再画一只纸飞机。其实具体素材和姿势随心而定,大概就是于布娃娃玩偶,棉花糖,弹珠,纸飞机这些有关的,可以加入这些元素。画面尽量处理的温馨一点。

最后边缘的字样修饰,可以把字体拿黑色的笔加粗,之后统一在左侧用细笔勾一次边缘,这样就形成了阴影的效果,这样比较简洁大方,或者可以在网上找一些小素材加到空白处,边框画好界限,要跟前面的封面内容主体区分开来。

如何自制幼儿绘本

工具材料:

硬纸

彩色画笔

剪刀

双面胶

绘本制作方法

01

首先我们准备一张白纸,我们将它对折。

02

然后,将对折后的白纸再对折。

03

将白纸再对折,折三次就可以了,如果想要更多的页数,可以再次进行对折。

04

我们将白纸剪开,从中间用刀子划开。

05

沿着刀口我们向内用力,将纸张折成这样,如图所示。

06

用力压一下,一个手绘本的模板就出来了。

07

接下来,我们用彩色的画笔将手绘本涂上颜色,再剪一些小纸片,用双面胶粘到小本子上。

08

我们可以根据自己的喜好,绘制不同的颜色素材。

09

这样,一个手绘本就算是完成了。

绘本的意义

01

帮助幼儿学习语言

好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为幼儿读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助幼儿学习母语。特别是对于3岁~6岁之间的幼儿很有帮助。

02

陶冶幼儿艺术情操

绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单,却堪称“完美”。有人也许会说,那幼儿们能看“懂”吗其实,只要幼儿喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。

03

促进幼儿多元化发展

幼儿的智能发展是多元化的,不仅限于语言和数学逻辑,还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。研究证明,通过与幼儿分享绘本,也可以促进多元化智能的开发。比如在音乐智能方面就有着促进功能。

04

健全人格幸福人生

和幼儿分享绘本,还能帮助他建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。从丰富生动的故事中,幼儿可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用幽默的态度面对生活,学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的精神,阅读绘本还有助于幼儿“多元读写能力”的发展。

05

让幼儿从此爱上阅读

绘本最厉害的地方,是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本,幼儿已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

绘本推荐

01

《粗心的野鸭》

等了好久,宝宝终于出壳了!可是,野鸭竟孵出了鳄鱼宝宝,鳄鱼孵出了乌龟宝宝,乌龟孵出了天鹅宝宝,天鹅孵出了大雁宝宝哎呀呀,怎么全都乱了套!想知道这是怎么回事吗那就从野鸭生下它的第一个蛋开始讲起。这个妙趣横生的故事会让你知道,粗心大意的后果有多可怕。

02

《快乐的冬日》

哟嗬,下雪了!整个田野都盖着厚厚的雪毛毯,就像睡着了。小田鼠们在哥哥的带领下到处探险,让安静的田野变得热闹起来。这期间,它们还经历了一次不小的危险呢!不过没多久,欢乐的笑声又开始在田野上飘荡。这可真是一段快乐的多日时光啊!田鼠们发现,冬天原来这么美,这么有趣!

03

《妈妈在哪里》

第一次出门,小刺猬和妈妈走散了。它一路追赶,一路寻找,每次都以为找到了妈妈。可是,在大树下找到的是没脱壳的板栗,在草丛里找到的是带刺的野草种子哦,它们和刺猬妈妈实在是太像了。接下来,小刺猬又会遇到什么小刺猬能找到自己的妈妈吗小朋友,如果你和妈妈走散了,会怎么做呢

04

《去公园》

天气真好,去公园吧!可是,公园的大门被恐龙挡住了,谁都进不去。呼噜噜,呼噜噜恐龙睡得可真香。狮子大吼让恐龙走开,恐龙一动不动,刺猬用刺扎恐龙,恐龙还是一动不动。它们这样做可真不礼貌。想一想,怎样才能让恐龙离开公园大门呢

05

《谁在厕所里》

队伍越排越长,真着急。呀,是谁在厕所里是乌龟吗它一直慢吞吞。还是蜗牛它好像也快不到哪儿去。究竟是谁在厕所里我们快去看一看吧!

06

《我要走前面》

这是一个发生在森林里的故事。“爸爸,我要走前面!”小兔子这样说。“爸爸,我要走前面!”小野猪也这样说。同样这么说的还有小狼、小老虎和小男孩。这个时候,爸爸们是怎么回答的看了这个故事,你就会明白爸爸有多爱你。

07

《小惊喜》

嘘,大华和小花趁妈妈午休悄悄溜进了厨房。他们要干什么哦,原来是午餐后的碗盘还没洗。大华和小花挽起袖子,认真地干起活来。可是,就在他们快要完成的时候,“啪!”刺耳的声音惊醒了午睡的妈妈究竟发生了什么他们的妈妈又会是什么反应呢

08

《小熊散步》

天气不错的时候适合做什么当然是出门走走啦!小熊就是这样做的。它走出家门,开心地朝前走。咦,前面有块蓝色的圆牌,上面画的箭头是什么意思后面的路上,小熊看到了各种各样的牌子,还发生了很多让人想不到的事情。比如,它差点被恶狗咬到快来看看这个故事吧,看完后,你会知道安全标志有多重要!

09

《有你真好》

我的妈妈是世界上最好的妈妈。肚子饿了她会给我做好吃的,下雨了她会为我撑伞,难过的时候她会逗我开心,遇到危险她会勇敢地保护我我爱我的妈妈,你知道吗,妈妈也爱我,而且会永远爱我。我想对她说:“有你真好!”

10

《重阳节的传说》

带茱萸叶、喝菊花酒、登高望远重阳节的这些习俗你都知道吗你知道这些习俗是怎么来的吗一个流传已久的传统故事,不仅能告诉你答案,让你了解重阳节,还能让你感受到主人翁那不惧困难、勇往直前的顽强精神。