浅谈如何培养小学生的英语朗读习惯？

可以参考以下建议培养英语朗读习惯：

1提供优质的英语读物：为学生准备适合他们年龄和英语水平的英语书籍、故事书和杂志。选择有趣的内容，激发他们的兴趣，并且确保内容适合他们的阅读能力。

2制定目标和挑战：设立朗读目标和挑战，例如每个学期朗读一定数量的书籍或达到一定的阅读水平。这样可以给学生明确的目标，并且鼓励他们不断提高自己的朗读能力。

36注意读音：教师要以身作则，示范正确的发音和语调，感染学生的兴趣，引导学生按意群朗读，注意升降调、重音、连读等语音现象， 利用多媒体或网络资源，让学生听到不同的英语发音和风格。

4坚持每日朗读：每天坚持大声跟读课文音频不少于十五分钟，模仿语音语调。每天至少阅读一篇课外英文读物，增加词汇量和语感

5组织朗读活动：教师要给学生提供多种朗读机会和材料，如小故事、童谣、绕口令等，定期组织朗读活动，例如朗读比赛、小组朗读或朗读分享会。

6创造互动体验：让学生参与到朗读中，可以让他们模仿角色的语调、情感表达，或者组织小组讨论，让他们分享自己对所读内容的理解和感受。

英语朗读能提高英语口语流利度。

通过朗读英语文本，可以锻炼英语口语的流利度和自然度，让学生能够更加自如地表达自己的思想和观点。英语的语音语调是理解英语的重要因素之一，通过朗读英语文本，可以帮助学生更好地掌握英语的语音语调，从而更加准确地表达英语。

通过朗读英语文本，可以帮助学生更好地理解英语的语法结构、词义和语境，从而提高英语阅读理解能力。朗读英语文本时，会不断地接触到新的英语词汇，通过反复朗读和记忆，可以帮助学生更好地掌握和记忆这些新的英语词汇。

英文朗读的注意事项

1、在朗读前要先理解文章的内容，尤其是难懂的单词、词组和句子，可以在朗读前先查阅相关的词典或翻译软件。

2、朗读时要注意语音语调，要正确发音，注意语调的起伏和重音的位置。

3、朗读时要注意语速和节奏，不要过快或过慢，要让整个朗读过程有一定的节奏感和流畅度。

4、在朗读时要注意语气和情感的表达，要根据文章的内容和情感变化来表达不同的语气和情感。

5、勤于朗读，可以通过不断地练习来提高自己的英语朗读能力，可以让自己的英语口语更加流利自然。

朗读是一种有声的语言艺术。新《英语课程标准》要求小学学生学习用英语正确、流利、有感情地朗读课文，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。古人云，“书读百遍，其义自见”，可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，是小学英语教学中一项不容忽视的阅读基本功训练。它是眼、耳、口、脑并用的阅读活动，是培养语感的重要方法，教学中要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，朗读有助于提高学生的语言表达能力；有助于学生“披文入情”，正确领会课文内容的思想感情，并且融情于景，陶冶情操；有助于提高学生的语言表达能力。然而，在小学英语朗读的过程中，却有不少学生对朗读缺乏兴趣。那么怎样才让学生爱英语朗读呢，下面就谈谈自己的一些做法。

一、通过读字母和单词，激发学生爱朗读的兴趣

单词是小学生最喜欢的一种朗读方式，升降调层次分明，以“chant”的形式，字母、单词巧妙结合，使单调枯燥的字母教学变得生动、活泼、有趣起来。同时，适度的拓展，也发展了学生的语言能力。例如：

Aa↗, Aa↘, apple↗, an↘t Bb↗, Bb↘, boy↗, bag↘

Cc↗, Cc↘, cake↗, Coke↘ Dd↗, Dd↘, duck↗, dog↘

是在学生理解的基础上调动学生的多种感官参与，激发了学生的兴趣，加深了学生的记忆。感受英语朗读的美感，这样不仅激发了他们朗读的兴趣， 同时对重点字母和单词把握也相当有好处，也促进了其他能力的发展。

二、通过课文朗读比赛，激发学生爱朗读的兴趣

小学生好奇、好动、好胜，形象思维占优势，我就从知识的内在联系和教学的要求出发，采用课文朗读比赛，通过平时朗读训练，到最后得出第一名第二名等奖项，学生十分乐意。

教师颁发给奖状。这样学生们自主的绘声绘色地投入朗诵，不知不觉爱朗读的兴趣就大大激发了起来。而且感受颇丰

三、通过分角色读，激发学生爱朗读的兴趣

小学生通常喜欢“成为”别人或“成为”想像情景中的自己。让他们想象自己是老师、爸爸、、妈妈或某一位朋友，甚至可以是小动物，根据所模仿角色的特征和所学知识进行课本剧替换朗读表演，然后再让几个同学带上不同的头饰表演出来，比照着书朗读出来的效果更好，因为学生在表演的时候都带着自己的情感，在特定的情境中演绎，可以激发学生积极参与交流活动，学生喜爱参与的气氛浓烈，而且达到了全身心的投入，收到了极好的朗读效果， 也有效扩充语言知识，增强学生的表达能力，激发学生爱朗读的兴趣。教学中，适当地创设情境，创设气氛，能让学生愿读、乐读、争着读。找一些和教材同步的小故事，较适合学生分析情景，然后分角色读，学生有身临其境的体验，让他们感到亲切、自然，充满人情味，激发了学生朗读的兴趣。然后再放开书本，去演，创设属于自己的情景，从跟随磁带模拟朗读，到表演，学生在真实的语境中完成英语朗读。连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来，收到了事半功倍的效果。学差生也能找的属于自己的一个角色，使他们不再孤单，融入朗读的氛围中来。

1打好语音基础

即教会26个字母的认读和书写以及部分简单的音标，为学生进一步学习英语打好基础。

字母教学按顺序逐个教、逐个学，音标教学在小学阶段虽然作为拓展部分，但作为英语教师我们要尽可能的给予学生更多的练习，我们可以在学生学习字母时，告诉他们这个字母在单词中的常规发音。辅音相对来说比较简单，因此要让学生必须掌握，而元音及字母组合的发音不需要统一标准，因人而异。PEP教材中从四年级下册开始每个单元都有一个部分是强调字母发音的，我们也可以由此拓展，适当增加训练机会。

2渗透拼读规则

学完了字母、音素，以及一些简单的音标之后最重要、最关键的是要教会学生自己拼读，包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读）、语调（升调、降调）和节奏。

老师们在教字母、音素时就开始训练学生的拼读技能，可以采取“教者有心，学者无意”的办法，鼓励学生探究一些符合拼读规则的简单单词，从而逐步形成拼读的技能。同时可以采取“由此及彼”的办法，即让学生由一个单词联想到与之类似的单词。

3模仿语音语调

主要是录音模仿，学生通过跟读单词、句子、对话或短文，模仿重音、语调、连读等技巧，初步获得语音语调的感性认识。

在听清录音的基础上，进行反复的模仿，必要时，教师对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比，帮助学生了解发音和语调的要领。其实，对于小学生来说，模仿是一件简单有趣的事，但需要注意的是：在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细所致。所以必须先让学生听清楚、听准确，再模仿。模仿时，建议先集体模仿，使胆小、内向的学生也敢于与大家一起大声操练；然后适当个别模仿，便于教师检查学生模仿的质量，及时指导与纠正。另外，在教学过程中，为了增添教学的趣味性，教师还可以借助多媒体辅助教学，让学生看动画学唱英文儿歌等形式，激发学生模仿语音语调的兴趣与热情。

二、落实朗读步骤，丰富朗读形式

一旦帮助学生奠定了比较扎实的语音基础，那么有效提高学生的朗读能力也就指日可待了。当然，教师也需要向学生说明朗读的要求，并落实到位，同时更要采取多种朗读形式，促进学生的朗读兴趣。

（一）朗读训练的步骤

1听录音或教师范读

这样的范读应该是整体的听，而不是一个一个或逐句逐句。通过听录音或教师的示范朗读（建议听录音），学生可以了解朗读特点，感知语音、语调、感情、表达等方面的特色，把握正确朗读的方法和要点，为朗读的实践练习做准备。

2听录音或教师领读

在之前所讲的“模仿语音语调”板块已有部分介绍听录音模仿朗读，这里主要讲的是教师领读。领读对话时，教师最好整句领读，体现出句子的整体感，让学生在静听的基础上模仿跟读。领读时，如果遇到长句或难读的句子，教师可按意群领读，并注意语调的转折，尤其是六年级的教材，相对来说有的课文比较难。领读一般先慢后快，让学生在准确的基础上，再达到熟练、地道地跟读，然后请学生按座位或组以纵排或横排方式进行大声领读，让每一个学生都有通过领读展示自我、感受成功的机会。

3学生领读

针对小学生年龄特点和兴趣爱好，可以采用不同的方式鼓励领读。可以将英语朗读较准确、较大胆的同学树为“小老师”，请他（她）领读，让学生成为学习的主体。在领读完后，确保不打击学生积极性的前提下，帮助学生纠正语音或语调。有时可利用学生好胜心强的特点，组织朗读比赛，鼓励学生大声、大胆、大方朗读。为了鼓励学生，教师为英语朗读或领读出色的同学进行一定的奖励。

你好，要培养小学生的英语朗读习惯，需要从以下几个方面入手：

1营造良好的英语学习环境。通过打造一个适合英语学习的环境，激励孩子对英语学习的兴趣和热情，同时也提供了英语学习的条件。比如，在教室里可以挂上与英语相关的海报、等，创造一个英语学习的氛围。

2选择适合孩子的英语读物。孩子喜欢的读物会给孩子带来愉悦和惊喜，有助于培养他们的英语阅读习惯。教师可以通过了解孩子的兴趣爱好，为他们选择适合的英语读物，如英文版卡通书、绘本等。

3发扬竞争精神。竞争可以帮助孩子激发学习动力，教师可以针对孩子的朗读能力，设计一些有竞争性质的活动。比如，组织英语朗读比赛，让孩子们可以通过奋斗和拼搏，提高自己的英语朗读水平。

4增加英语朗读时间。增加孩子们的英语朗读时间，可以帮助他们熟悉英语语音、提高朗读速度和准确性。教师可以在每节英语课后设计一些专门用来练习朗读的时间，让孩子们可以充分利用这段时间提高自己的英语朗读水平。

5给予奖励和认可。在孩子们取得进步和成绩的时候，教师可以给予适当的奖励和认可，比如进行表扬和奖励。这对孩子们来说是一种肯定和鼓励，也能帮助他们更加积极地参与英语朗读活动。

这些是培养小学生英语朗读习惯的有效方法，需要教师和家长共同协作，积极创造适合孩子英语学习的环境和机会，让孩子们更有动力、更有信心地学习英语。

学习英语我们的朗读材料不仅仅限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到。

我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。渐渐意识到光有朗读是不够的，即使我现在说的再流利，如果不标准，那现在应付考试之后我的英语能力也几乎为零！针对这个问题，家人给我报了一个enging电话英语课程。天天通过和英语外教上课学习发音音调，把自己很多东西都活学活用了。非常好。他们是全外教一对一的教学模式，进他们网站有一个免费测试环节，是和外教进行的，你可以先试试。