面对轻度和重度抑郁症初中学生，班主任怎么办？

班主任首先要报告学校，请求学校：

一是安排心理老师给学生做心理辅导，二是协助做通家长工作，重视孩子的心理 健康 和治疗，三是给重症患者较长的假期，必要的话按休学处理。

班主任一定要告诫家长：

一、轻症患者可以不停学，但须边学习边治疗，家长带孩子参加心理治疗，不可放任不管。

二、重症患者存在自残、自杀的危险，必须住院治疗，待转为中度之后，排除自杀风险，方可考虑复学，边学习边治疗。

三、学生患抑郁症，诱因是多方面的，其中家庭环境是重要一环，家长不要闹矛盾，不要贬低孩子，不要给孩子施压，要给孩子创造宽松、和谐的气氛。

班主任还要给科任老师沟通：多关心患病学生，不要有偏见。

班主任还要告诫本班学生：要互相关心，热情、友善，不可歧视、孤立、语言暴力患病学生。

班主任必要时也可去看心理医生。

只要被确诊为抑郁症，无论轻重程度，首当其冲就是抓紧时间去医院治疗。治疗分为：心理疏导、物理仪器治疗和药物治疗。

老师如何通过判断，来区别对待程度不同的抑郁症学生？

请把握好一条底线：了解学生是否出现自残、自伤、自杀的想法或者行为。如果发现有，说明至少己经达到中度抑郁标准。

首先，轻度抑郁的学生，虽然心情不好，悲观消极，自卑无望等等，但却珍惜生命，仍然有求生欲望。这种学生可以一边治疗，一边学习。但是学习要求上适当放宽松，最重要的是老师的鼓励。

其次，对于中重度抑郁的学生，可以建议其先休息1～3个月，由家长抓紧时间先带孩子去医院治疗。如果有改善好转，可以边治疗边学习。如果恢复欠佳，可咨询医生意见，建议休学继续治疗。

您好很高兴回答你的问题

上报校长针对抑郁症的学生采取相应措施（聘请心理老师、老师学习心理学），告知家长学生的情况，咨询并配合心理医生进行治疗。

抑郁症分为三个等级轻度、中度和重度抑郁。轻度抑郁，单从表面是看不出来的，深入进行心理测定和精神检查，才会发现患者存，自卑、 情绪控制能力降低、多思多虑、记忆减退、烦躁等，给学生增加日常锻炼并咨询心理医生进行心理疗法。

告知家长重度抑郁的严重性，重度抑郁会出现显著的语速慢、语音低、语量少、应答迟缓还有部分人群不言不语。目光呆滞，会出现自杀行为，且自杀行为明显，喜欢独处不愿意跟外界接触基本与外界脱轨，失眠严重，饮食和体重出现大幅度变化等；需要立即送往医院进行治疗。

经查找资料发现，在我国国内，抑郁症患者数量超过2,600万人，重度抑郁患者的自伤行为终身发生率高达868%，而其中只有10%的接受过专科治疗。我们尽量的去学习一下心理学（把抑郁症抹杀在校园里），不单单对自身有帮助，还会对身边的人做出贡献(让学生能够 健康 的成长)。

老师您辛苦了！

很高兴你能得到我心（我想在我下面加个心，以体现你对我的尊重，但是打不出来，只能这么分开写了，我心）的回答，我是真正的心理专家、高手。

班主任怎么办？

你尊敬的我心回答完毕，不谢。

首先，不管有没有确诊抑郁症，都有一个明确的状况，就是孩子不愿意去学校了。这时候先不要以马上返校作为目标。

家长耐心的询问孩子，学校老师，学校的好朋友，究竟发生了什么，是否有霸凌，能让孩子从一个熟悉的环境里逃离，孩子肯定是遇到了自己承受不了的压力。需要被我们看到和理解。切忌直接给孩子定性，就是想逃避学习。这对孩子就变成叠加的压力。

家长需要思考孩子还能回家，那是他对家里有依赖和期待，他觉得在家里能得到更好的支持和照顾。如果真的需要就诊，那就去专科医院就诊。

抑郁症是一种现象学的诊断，基本都是通过问询和做量表来确诊，建议两家专业医院的诊疗结果参考确诊。

如果真的是抑郁症诊断确诊的话要遵医嘱服药，进行相应的心理治疗，抑郁症是很难自愈的，这不是想的太多了的事情，这就是心理生病了。需要科学应对。

如果不积极干预治疗只会越来越严重。症状痊愈后也要改变一些家庭的相处模式，减轻孩子压力。一般患抑郁症的孩子基本都是内向敏感，善良又胆小。环境不改变是很容易复发的，复发会一次比一次严重。

重度抑郁症可能会逐步失去部分 社会 功能，更加的不愿意沟通，不愿意行动，懒得思考。极端的可能会厌世或者出现自伤自杀行为。

要接受自己目前的心理状态，这个就是目前最真实的自己！发动自己的资源积极应对！

科学应对，该服药的遵医嘱，辅助心理治疗。人的心理状态是不断变化的，积极求助，科学干预，一定可以痊愈。

比起孩子一生的身心 健康 ，阶段性的休学算不了什么。养好身心，才能积极应对幸福的人生！

确诊了吗？跟学校沟通过吗？这需要区分以下情况：

1,孩子认为脾气暴躁，就可以拿定家长，就可以达到不上学，不写作业等学生分内的责任。

2，学生在学校受到老师或者校霸不公平的对待，甚至欺凌。产生厌学，害怕上学的情绪

上述两种，不是抑郁症。但或许影响孩子心情的原因。这要区别对待！

而孩子倘若真的确诊抑郁症，那还是以治病为第一。同意他不上学并非迁就，而是先要考虑孩子目前状态，上学对疾病是利是弊。如果上学加重孩子心里压力，使得病情加重，这学不上也罢。反正现在学习的方法很多样。可以找到他当前的兴趣点，慢慢疏导！

这个问答里有两个问题。一是脾气暴躁怎么办，二是不愿意上学怎么办。

乍一看，家长是要针尖对麦芒地把孩子教育一番才是人间正道。

但是，这里有个前提不能忽视: 孩子得了抑郁症。

实际上，这个前提才是问题的关键。因为孩子得了抑郁症，所以孩子脾气暴躁，不愿意上学。那么，当务之急当然是治疗抑郁症。抑郁症治好了，所有问题都迎刃而解。

最直接的办法是: 去医院，咨询医生，该住院住院，该吃药吃药。

对症下药，既不小题大做，也不轻视忽视，远离了抑郁症，暴躁和厌学两大问题自然就解决了！

需要改环境里的氛围

去专科医院做一下检查，如果是抑郁症就听医生的安排吃药。家长要对孩子付出更多的感情，不要再刺激孩子，带孩子多出去走走

抑郁症的疗愈途径无非就是吃药，减压，休息，心理 健康 这些。他如果反复表示不想上学，说明他在学校压力大，这样坚持下去不利于他病情的康复，甚至加重。听听大夫的建议，也可以先请假休息一阵子吧，看看后续情况再说。

在就医和心理咨询的双重作用下，应该能很快看到效果的。还有，家长一定要摆正心态，千万不能再给孩子加压力了，要创设轻松的家庭氛围，帮助孩子调理情绪，尽快康复。

就这。

看医生，吃药控制症状，寻找病因，对因治疗！

孩子暴躁、不想上学、整天玩 游戏 ，这种情况究竟是抑郁症还是惯的？值得商榷。

多带他出去走走

你跟孩子他爸再造个小号吧。

你好，看来我们是同行，很高兴为你解答疑难。

我做班主任也有好些年头了，下面就根据我的经验，结合你的实际情况，给你一些建议：

一、提高警惕，安排得力班干部或该生的学友时刻跟随，暗中观察保护，如遇突发情况，及时报告。

我们知道，抑郁症是一种精神上的疾病，病情变化很大，不同患者表现也不尽相同，发病时间也不好掌握，病情严重者甚至会有自杀的想法，所以，学生中有这种问题的，班主任老师要提高警惕，认真对待。不知道你带哪个学段的学生，要是中学生，可以安排灵活的班干部或其他学生时刻跟随，因为老师不可能一直跟着学生（这样可能给他压力或反感），并叮嘱他们随时和老师保持联系，一旦有什么异动，及时报告，这样，老师心中有底，出现问题及时解决，可以基本防范和避免危险发生。

二、问题反馈到年级或学校，积极寻求学校帮助介入，由学校相关部门领导安排处置办法。

刚才说到，抑郁症患者病情复杂，平时可能不是很明显，甚至很正常，但它变化很快，事发突然，特别是学生，如遇家庭问题、学业压力、同学关系等的刺激，随时可能出现病情加重，突发意外，难以掌控，所以光靠老师或学生的关注跟随，不能保证万无一失，如果不将相关情况报告给学校，一旦疏忽出现意外，班主任老师一人是难以承担责任的，寻求学校帮助，可以解决个人的压力和不必要的麻烦，看学校怎么处理，听领导安排，准没错，切记！！！

三、积极联系学生家长，了解情况，寻求解决办法。

学生出现情绪不正常或有抑郁症的，家长或多或少会知道一些情况，因为这病多是各种因素长期积压造成的，大多是家庭原因。班主任及时将问题反映给家长，一方面我们可以让不明就里的家长迅速反映过来，及时带孩子去医院治疗；另一方面，可以划清责任，特别是已经治疗不见好转的学生，要么要求家长带回去继续治疗，要么让家长同学校签订安全责任协议，退一步讲，万一出现不可抗意外，也好有个交代。

四、做好心理疏导，解决学生实际困难，努力帮助其走出困境。

虽然由于 社会 原因，上面可能更多的是说教师遇到这样的问题时的自我保护，但 作为教育者，教育帮助学生是我们的根本，我们无论何时都不能舍弃。

抑郁症不仅要接受正规医院治疗，同时，自我调节、环境影响，结合心理疏导等，也是很有效的办法。所以，我们还要积极同家长配合，做好学生的心理疏导。有抑郁症的人，常常会很沮丧，对困境感到无能为力，从而自卑、自责进而就会产生悲观、绝望的情绪，作为他的老师，要取得学生的信任，走近他，走进他的心里，积极帮助学生解决他认为不能解决的困难，让他不断战胜自我。一般，当他重新认识到自我的真实存在，觉得很满足，甚至为自己感到自豪时，基本就恢复了。

最后，希望你能有做教师的担当和付出，因为这一步可能需要我们做老师的细致认真的工作，长期的坚持，但只要我们牢记使命，不忘初心，不断努力，相信即使这个学生不能完全恢复，至少不会恶化。

好了，这就是我的经验，也是我能给你的最大帮助，祝你成功！

您好，发现了学生有抑郁情绪或学生情绪波动明显。

首先要通知家长，与家长沟通学生在学校的一些表现，

争取家长与学校共同针对学生的问题讨论出一个行之有效的办法。

其次，要提示家长重视学生的情绪波动，

想办法了解抑郁的原因，以采取相应的措施，避免发生意外。

同时，要与家长讨论，由抑郁引发的一切后果，责任由谁承担。

由于学校不是一个人的学校，其他学生的不经意，

也可能导致意外的发生。因此 分清责任是有必要的。

老师要给予此类学生更多的关注。

应经常与他们沟通交流，及时发现问题，将问题消灭在萌芽之中。

另外，建议家长，如果发现孩子有抑郁症状，应及时就医，耽误不得。

以上是我个人的一些看法，有不当之处，请多指教。

我是新天地啄木鸟，一位热爱教育，喜欢太极拳的老师。

希望得到大家更多的关注。

多观察

面对有抑郁倾向的学生，要及时注意观察，老师应该做到以下几点：

（1）要主动与家长取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑；

（2）要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，让他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界；

（3）精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未然。

目前官方表示已经正式处分了这名老师，并且责令这名老师进行整改和相关的检查，我们可以看出官方还是比较重视这样的一个问题的，因为老师并没有什么权利去辱骂学生，更不能因为这样的行为去伤害学生。

在现在生活中，我们都非常注重学生的心理健康，因为孩子会喜欢一些偶像，所以孩子可能会盲目的崇拜一些偶像，对于这样的问题，老师其实并没有必要大惊小怪，只需要有耐心的引导就可以了，但是始终会有一些老师做不到这一点，甚至会去辱骂学生，我觉得这样的行为非常不妥，同时也会伤害到孩子的心理健康。

这个事情是怎么回事？

这个事情说来话长，我们简单的讲就是因为疫情的缘故，所以很多地方都开始了所谓的网课，在宁夏的一个地方，一名老师在上网课的时候，发现一名学生起了一个关于肖战的名字，对于这样的一个情况，可能这位老师本人并不喜欢肖战，所以在课堂上就批评了这名同学，甚至辱骂了这名同学。这名同学后来因为老师的辱骂而陷入了抑郁症，可以说情况还是比较严重的，然后校方也知道了这个事情。

校方是如何通报的？

当校方知道了这样的一个事情之后，校方特别重视，同时也紧急通报了这样的一个情况，校方表示将会责令老师进行整改，同时对老师进行了相关的批评教育，对于这样的一个情况，因为老师的行为已经触犯了相关的规定，同时也没有做好自己一个老师的应尽的义务。老师本来就是应该教书育人的，自己的一言一行都会影响到学生，如果老师可以随便辱骂和侮辱同学的话，那我将会给孩子带来非常深刻的影响，很多孩子都会因此背负巨大的心理压力，甚至会导致孩子在成年以后出现很多问题。

我对这个事件也特别愤怒。

当我看到这个新闻的时候特别愤怒，因为我觉得这名老师简直就有点侮辱老师的身份，老师怎么可能会去辱骂学生，这样的一个行为特别过分，我觉得老师的师德是非常重要的，如果一个老师没有什么师德的话，那么即便他的教学能力再强，也没有资格去当一名学生的老师。就像这个新闻事件里面的老师，我觉得如果这名老师不能深刻认识到自己的错误的话，以后也不用再当老师了。