请问初中地理教学中,学生活动设计的原则有哪些

初中地理教学内容问题化原则

通过教学的不断实践和反思，我感到初中地理新课程内容的表达不是从概念到概念，而是尽可能从生活经验入手，创设一定的问题情境或悬念，激发学生的学习兴趣，促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系，从而完成知识的建构，显示所学知识的价值。但是现在的初中地理课程教材栏目多、插图多、正文文字则相对偏少，学生读起来觉得没有很明确的知识点。如果再缺乏教师的有效指导，学生就会无所适从，不仅不利于学生自学，培养学生的探究、实践能力，而且不利于课程标准的落实。

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”一位外国教授对他的中国朋友也曾说过：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点。”因为人是能思维的动物。有思必有疑，有疑应有问，故“问”乃人之天性。正如亚里士多德所说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”而长期以来，我们的学生渐渐习惯于老师讲，自己记，记下老师讲的一个个过去的结论。似乎老师把结论告诉学生，教育的任务就完成了；似乎学生记下了结论，也得到了知识上的满足。重“结论”、轻“过程”造成灌输式的教育后果，在我们的课堂中还随处可见，还有许多教师和学生不能正确使用新教材，致使课程标准在教学中落实不到位。很多学生知识水平高，但缺乏动手、应用意识，人文素养低，人才质量不高，特别是难以出现原创性人才。因为结论是老师讲出来的，不是学生学出来的，学生没有思维的空间。这样，学生既没有在思维过程中得到认识上的提高，也没有在推导结论的过程中有所感悟，也难以感受到探究的乐趣。因此他们学到的是死知识，不是能够指导实践的活知识，中国学生大多“没有问题”、创新能力“先天不足”，缺乏独创精神也就不言而喻了。因此就要求教师在进行教学设计时要根据课程标准，将教学目标具体化，将教学内容结构化、经验化、情感化、问题化等。同时，为了更好地贯彻地理课程改革的基本理念，推动课堂教学的和谐发展，师生共同的健康成长，我认为教师备课时要能把所要传授的教学内容分解成一个个由浅入深、由易到难的问题以及鼓励并指导学生在充分预习的基础上，多角度、多侧面地发现问题、提出问题。教师并在学生提问的基础上，设计一些开放的、发散的、具有挑战性的问题，然后引导学生自主合作探究问题，通过实践、设计、实验等方式验证、应用所学，以利于课堂上学生思维的充分拓展和组织课堂教学。如在学习《我国的人口》第一课时提出，根据你对身边居民分布及迁移情况的了解，你认为我国人口增长与分布有什么问题，你知道或你认为应怎样解决？不仅利于学生对所要学内容的整体把握，还利于学生有机地使用教材等其他资料，探究性地自我发展，实现课堂教学有序化，和谐化，重点突出化，增强教育的实效性。具体如何操作呢？以下我就根据我近几年的实践和体验，抛砖引玉，谈几条在初中地理教学内容问题化设计中应力争作到的原则。

一、问题生活化

中国现代教育史上著名的教育家陶行知指出：“生活教育是生活原有，生活自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，生活无时不含有教育的意义。”《新课程标准》也明确指出：“学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”这就要求我们在教学中瞄准学生的生活实践和已有知识，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，设计富有情趣和意义的教学活动，使学生体验到学习地理的快乐。引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，从而形成主动学习的态度。如布鲁纳所说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”对于初中学生来说，他们已具有一定的生活常识与生活经验。如对于昼夜的更替，四季的变化，刮风下雨等诸多地理现象以及许多正在发生的地理事实和曾经鲜明的经历过的地理事件，学生通过不同渠道，有所了解，但往往大多徒见其表，不见实质，仍具有较强的好奇心，好追问、好探索。所以在教学过程中，结合客观存在于学生生活之中的这些生动的、有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的兴趣，从而活跃课堂教学的气氛，同时也有利于发展学生的智能，提高地理课的质量。如在学习《天气对人类的影响》时提出，你能举例说出天气对你的生活的影响有哪些吗？不仅利于激发学生参与话题讨论，还利于引导学生注意在生活规划中关注天气，形成使用地理知识，技能指导生活、生产的意识。还如在进行《中国的行政区划》一节教学中，指导对学生进行34个省级行政单位的查找识记，为避免枯燥机械，可以竞赛的方式，提问如“蜀道难，难于上青天，指的是哪的路？”“上有天堂，下有苏杭，位于哪个省？”等富有人文色彩的问题，不仅利于激发学生兴趣，还利于拓展学生视野，感受到查图、用图的乐趣，增强学生地理学习意识。

再如乡土地理材料就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触，具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师点拨一下，便可言传。如在学习八年级上册《因地制宜发展农业》一课，我结合当地学生实际和新农村建设，《在希望的田野》乐曲中引导学生通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，针对侯寨乡农业布局规划设计，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。再如学习《西南边陲的特色旅游区──西双版纳》一课，构想存在的问题及解决措施，引导分析我乡樱桃节旅游出现的问题、提出改进意见与建议。不仅有效地培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力，有的放矢，渗透学以致用的意识。

二、问题多元化

提问是开启学生创造性思维能力，引导学生思考的最直接最简便的教学方法，也是教师借以接受学生反馈信息的一种有效手段。但是考虑到初中学生的多变和不稳定性，不论是内容和手段都要讲究多元化，让学生总有新鲜感，具有挑战性，学生乐于参与问题解决，并且能在参与的过程中感受到乐趣，享受到创造的快乐。在学科教学过程中，教师应尽可能为学生提供可听、可看、可触摸、可感受、可经历、可操作的条件，让学生直接感受鲜活的生活与事实。多层次、多渠道地触及学生不同的智能潜能，不同形式的表现欲望、已有经验。教师的智慧应该表现在能够给抽象的结论、古老的事件、遥远的对象注入生命的活力，使学生不仅有所记忆、有所理解，更有所体验、有所感悟。也就是说，教师在设计问题时，既要考虑提问的目的和内容，又要针对学生的心理特征，选择恰当的方法和手段，以达到教与学的和谐统一，各种感官的综合应用，多元智能的开发和提高。

在提问内容上，不一定要很直白、直接提问教材内容，纯粹为某种测试而准备，这样容易造成学生感到缺乏情趣，感受不到所学内容的生活、生产价值，继而造成学习兴趣丧失。如果使用与教材出现的地理知识紧密联系的生产、生活实际地理情景或现象提问，不仅让学生感受到所要探讨内容离自己很近，而且感受到探讨的内容可以用来指导自己的生活，为自己未来的生活、生产服务，可以开拓自己的视野，成为茶余饭后的谈资，从而引发学生萌生探究的欲望，也在无形中提升了学生地理学习的兴趣。如在学习《东南亚》一节时，提问：“你知道我国现在人数最多的国外旅游目的地是哪吗，假如你要去，你该做怎样的准备，计划到那里吃什么样的食品，购买什么样的产品，为什么要这样作呢？”再如学习《俄罗斯》一课时，提问：“假如你要与俄罗斯做边境贸易或作为国家***要与俄罗斯签署合作发展计划，你会确定互相沟通哪些物品，为什么？”还如学习《我国南北方的差异》时提问：“你知道为什么赤壁之战，孙刘联军会以少胜多，战胜人数远大于自己的曹操大军吗？”还如学习《我国季风气候显著》时提问“不管是东南风，还是西北风，都是我的歌，不管是八百年，还是一万年，都是我的歌，为什么，反映出我国气候有什么特点？”学习《南极洲》时提问“你知道当地特有的动物是什么，它有什么特殊的生理特点，为什么会形成这种特点？”等。根据不同内容提出与之相关的问题，不仅充分考虑到初中学生的兴趣特点，利于展开教学，还利于组织学生自主探究学习，培养学生的问题意识，主动思考身边地理事件，应用地理知识、技能的习惯。

在提问的呈现方式上也要注意多元化，但不是一提多元化就是每节课都要用多媒体，都要制作多媒体课件，而是指在适当选用多媒体课件的基础上，还可根据教学内容、个人实际、学校情况，选择某一种利于操作、简单实用的方式，如可以利用录音机或MP3外接有源音箱播放一段录音或一首歌曲，如学习《新疆》时播放《新疆好》，让学生根据歌词获取信息，提出问题。可以用一幅漫画、一段文字，如学习《印度》时出示印度同龄小孩芭比写的日记和画的画，让学生感知生动的案例，从而了解印度相关问题。可以用一种物品或一张地图等，如学习《世界的语言和宗教》时出示玩具福娃问学生：“你认为福娃在2008年奥运会上发言，应该说哪两种语言，为什么？”如学习《世界海陆的变迁》出示一幅重新整合、紧缩的世界拼图，让学生观察，提问学生发现了什么，在鼓励中引导学生质疑，解惑。可以让学生欣赏一段演讲、一个节目或让学生表演一个节目，利用戏剧化的冲突，引导学生在不知不觉中感知节目中蕴涵的地理原理，进而引发反思，提出质疑。如学习《因地制宜发展农业》中让学生表演一个农民梦想家不切实际的规划、种植，最后一无所成，面临破产，从而有效地让学生体验到因地制宜的含义，既要考虑到当地的自然条件，还要考虑到当地的社会条件。还可以用一段新闻，一则趣事，如学习《中东》时播放有关中东的相关报导和当地人特有的生活习俗，使得学生直观地了解当地地理情况，还使得教学更加有的放矢，水到渠成。不仅增强了学生的成就感，还由于多感官的应用，让学生领略到地理内容的博大精深，无处不在，油然而生学好地理的使命感、自豪感，从而进一步激发和提升学习地理的兴趣。

三、问题情趣化

古人云：教学未见情趣，必不乐学。课程改革很重要的一点就是改变学生的学习状态，让学生有学习的自信和积极的学习情感，以自主的方式去学习。富有情趣的教学，可以激发起学生学习的兴趣，营造良好的学习环境，促使学生积极主动，全身心地投入到学习中去。课堂情境情趣化，就是根据学生的年龄特征、情感因素、认知内需，为学习提供新颖有趣的情境，使学生积极主动地提出问题，激活探究欲望，唤起学习动机，达到以趣激趣的作用。为了激活学生思维，培养学生在学习和实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，在备课时，教师要力求将所有的问题放在一定的生活或工作情景中，使学生在用中学，在学中用，让知识探究的过程变成活学活用的过程，学生所学的新知识则在反复迁移中巩固、提高并不断深化。这就要求教师课前要占有丰富的相关背景资料，在广阔的知识背景下设计课堂教学。如在学习《地球，水球？》时引导学生分组作一个盲人摸象游戏，统计用右手食指分别点到陆地和海洋的次数，看你能发现什么，提出问题并尝试分析。不仅极大地调动了学生的主动性，还有机地组织了教学，增强课堂的互动性。

四、问题简约化

在课堂教学中,内容越来越多,越来越细的情况不时可见。一些老师认为，该讲的都讲了，怎么考都问心无愧，不该讲的还进行了拓展，怎么说都尽心尽力了。而实际效果并不理想，一问学生，这节课怎么样，回答是很好；有什么收获，不知道。细细一想，其实，我们的教学目标是不是过高，脱离了学生的实际，我们的教学内容是不是过多，使得学生吞食过多，消化不了。我们对考试的理解，是不是没有看到越来越基础、越来越平和，而是还在一味地加深加难，在所谓“全面撒网，重点捕鱼”的观念下加大包围，偏离了课程标准要求，不知不觉间从一个极端走向了另一个极端。如有些教师似乎总对学生缺乏信心，讲课内容面面俱到，使用新教材授课，非得把老教材相应内容也加进去，无疑增加了学生负担，另有一些教师由于对课程标准认识上的偏差，教学中注重生活问题的引入，重视活动开展，但不注意双基的落实，课堂上学生气氛活跃，生龙活虎，课下一头雾水，能力培养如同缘木求鱼。所以就要求我们在课堂教学中实行简约化教学，抓大放小，把主要的根本性的问题或内容抓住，其他的则让学生自己通过自主合作探究的方式进行。所谓“大匠授人以巧，而决不是授人以多！”特别是不能将简单问题复杂化，琐碎化，使学生本来就不浓厚的学习兴趣弄得荡然无存。而是教师精心设计的一两个问题，尽可能做到：“一个问题就能涤荡一颗心，一个问题就能激起一片情，一个问题就让学生终身难忘”。一个问题贯穿课堂始终，涵盖整节教学内容。如学习《黄土高原》一节不仅需要学生对黄土高原的位置予以了解，还要掌握黄土高原形成原因、存在问题、治理措施开发等多个方面问题，如果课前提出：“假如你是我国环保局长，你会怎样开发和利用黄土高原资源，并保证当地的可持续发展。”再如《西南边陲的特色旅游区──西双版纳》一节教学，在给学生提供一定材料的基础上，提出：“假如你是西双版纳自治州州长，你认为当前当地应重点发展哪种产业，为什么？”这样的问题不仅利于学生将教材内容结构化，重新整合教学内容，还利于学生把握课程标准，内化学习要求，提高用地理知识解决问题，应用所学处理生活、生产实际的意识，自然地渗透三观教育，提高学生适应未来发展的地理素养。

五、问题平民化

传统应试教育或僵化硬套的一些教学模式，均因应试这个终极目标的影响，许多教育行政部门乃至社会对学校、教师的评估、评价，都以考试成绩作为唯一的标准，在这个标准支配下，课堂教学以追求认知结果为目标，忽视学生的全面发展，更忽略学生个体生命的情感，价值的体验与培养，抹杀了学生个性发展。而作为课堂教学的组织者，更多关注的是“苗子”，即使对那些差生的管理，也是停留在维护正常课堂教学秩序的基础上，以保障认知任务完成，而不是以发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信为目的。完全违背了我国基本办学理念：“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生。”基于此，我认为还要特别提出要关注课堂教学中的弱势群体，体现新课程中的人文精神。在问题的提出与设置要分层次，以保证每个学生都能参与到教学问题的分析与研究、学习与发展。如学习我国民族的构成时，提问“你知道我国的民族构成情况吗？”就没有提问“你知道我国有多少个民族？”易于更多学生接受和领悟。再如学习北京的城市职能时提问“你能举例说出北京有哪些城市职能？”就没有提问“你能举例说出北京作为我国的首都，相比其他城市有哪些突出作用？”易于学生理解和回答。学习北京的地理位置优越性时提问“你能归纳出北京的地理位置优越性有哪些吗？”就没有提问“你能说出我国解放后为什么会再次选择定都北京吗？”对学生更有吸引力和亲和力，而不致部分学生由于对问题不理解或认知偏差造成无所适从，被无形之中排除在探究小组之外，造成成功感的缺失，丧失学习的信心和动力，也不利于课堂的组织与管理。

六、问题主题化

主题教学是从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。将教材零碎散落的，甚至单一的内容和形式重新整合，然后进行教学。这样的教学，密度高，容量大，学生所学习的知识是不可限量的，如信息资源的获得，价值取向的形成，当然也包括知识以及能力的掌握与提高。使得教学有了思想，有了主线，也使得教学的深入化，不仅关注教学内容的生成，还关注到学生人格、地理素养的生成等。如在学习八年级上册第一节课提问：“我们经过七年级的学习，可谓走遍世界各地，我们也会结交许多朋友，彼此会问，你来自哪里？”同学们可谓异口同声地说：“我来自中国！”接着发问：“我们来自中国，我们爱我们的祖国，爱中国就要了解中国，你对中国了解又有多少呢？”让学生在《我家在中国》的VCD背景中展开联想，进行述说，继而找到认知盲点，我国怎样用世界上7%的耕地养活了世界上22%的人口，位置有什么优越性，自然状况、人文状况如何？并辅以《家在中国》主题手抄报、多媒体课件等作品的制作、展示，交流，不仅有机地让学生系统地学习了相关知识，还因为主题化的渗透，有效地培养了学生爱国情感、民族自豪感，同时增强了学生民族忧患意识，不仅加深了学生对教材内容的关注，还加深了学生关注我国时世动态，拓展视野。

再如学习《世界的语言和宗教》一节，结合我国2008年奥运会的举办，设计成我帮福娃办奥运，招募志愿者活动，不仅使得教学组织不因教材的琐碎而趋向一体化，还极大地鼓舞了学生学习热情，感受到本节所学的价值，“为将来的生活交往做准备”，又水到渠成地引导学生课下通过网络等手段的再学习，回归教学的本质。

七、问题互动化

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键要害。”一个学生能够提出问题，说明他的思维是活跃的、积极的、主动的，反映了学生强烈的求知欲望；反之，一个不会提问的学生，说明他缺乏积极的思维和独自判断的能力。因此，学生在自行探索，主动求知的过程中，教师要善于寓问题于情景中，或者制造一些矛盾，从而引导学生发现问题，提出问题。通过学生从无疑到质疑，从质疑到释疑，指导学生逐步掌握探索的方法，探索的“序”。在导入新课时，教师应先激发学生的探索欲望，让学生通过观察，比较和思考，提出自己心中的疑问，教师再不失时机地引导学生进行分析，综合，概括出几个问题进行探究，引导学生在探索过程中带着问题寻找方法，带着问题寻找答案。如学习《黄河的治理》时采用破题法让学生针对“黄河的治理”五个字提出问题，学生自然地提出：“黄河为什么要治理，存在哪些问题，怎样治理？”等。不仅利于学生把握学习内容要点，还有机地培养了学生自学习惯，提高了学生学习效率。还如学习《我们需要洁净的空气》时，先播放歌曲《飞鸟》，让学生提出问题：学生提出：“飞鸟为什么会哭，为什么又不哭，我们到底是否要在乎，我们面临的环境状况如何，我们该怎样做？”讨论、分析，研究等活动很自然地在一种使命感、责任感意识中得以开展，不仅学生组织管理更加和谐，态度、价值观的渗透因为体验而更加到位，学生的感触相应也深得多。再如进行反馈训练时，不但教师可以根据学习内容设置问题提问学生，学生也可以根据学习内容提出问题质疑教师或其他学生，每个学生都是参赛选手，又都是联合对抗的主力军，实现师生互动，生生互动。从而最大限度地发挥学生主观能动性、主体参与性，有机地发挥自主合作学习的优势，达到优势互补，共创双赢局面。

八、问题赏识化

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻的指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望，每个人都有一种引起注意得到认可、获得赞赏的天然欲求，他们在为满足这种心理饥渴而孜孜以求。”煤深藏在地下，永远不会发光发热，需要人们去挖掘利用，它的光和热才能释放出来。学生自身也潜藏着无限的“光”和“热”，如果教师不去发现、挖掘，就会造成“财富”的流失与浪费。而“赏识”可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭的动力，也是学生突出的心理特点之一。俗话说：“亲其师，才能信其道。”学生是地理学习的“主体”而不是“客体”。“你可以把马牵到河边，但你永远无法强迫马饮水。”问题的提出、解决最终还要通过每一个学生的参与来实现，也要通过每一个学生的努力实现课程标准在教学中的落实。如果一个中学生毫无地理学习动机，在地理课上“身在曹营心在汉”，不接受外界地理信息传输，那么可以说，地理学习在这个学生身上并没有发生。所以提问要面向全体学生，使全体学生都能开动思维，在学生不甚主动的情况下，老师绝不要指责学生，也尽量不去点名指定谁来回答，而是想办法启发他们的思维，或改变提问方式，或降低问题的难度。老师要认真听取学生的回答，鼓励他们表述自己的观点，充分肯定学生回答问题，哪怕是细微的正确之处。学生回答不正确、不完整时，不要步步紧逼，也不要冷嘲热讽，要宽容对待他们的错误，允许他们犯错误，从某种程度上说，错误反而能促使他们更快地进步成长。提出问题以后要留出思考的时间，让他们准备，不要马上就提问，另外还可以提示一些思路方法等。当一个问题一个同学完不成时，多提几个学生，答案总结起来往往比老师想象得还要好；如果学生的回答与老师预设的答案不符或相差甚远时，应鼓励学生说出理由，不要让他们难堪。提问结束时要做出适当总结，对积极主动回答问题，哪怕是回答错误的同学也要表扬鼓励，同学们应该感谢这些错误，它使我们在通向成功的道路上少走了弯路。回答不全面的要及时补充，不得法的要进行学法指导。总之，老师提问要态度和蔼、耐心包容、鼓励赏识，灵活镇静地处理可能出现的新情况、新问题。合理使用提问方式和提问后评价。和学生一起反思，真正融入到学习当中，和学生一起感受、见证知识的生成，技能的提高。多用“咱们”“我们”等字眼，“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制。”“地理学习要注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中表现出来的情感和态度的变化。”。

总之，态度决定高度，细节决定一切，思路决定出路！在问题化教学当中，还有许多细节性问题需要加以注意，需要不断寻找最优化策略，需要我们身体力行地不断探索和实践，不断地反思与创新，不断地学习和拓展，不论遇到什么问题，我坚信：只要我们选准目标，有毅力，忘我的追求，我们的教学艺术定会日渐炉火纯青，我们的教学质量定会越来越好，所教学生的素质定会越来越高。

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完全原创手打哦O（∩_∩）O~真的！其实我也在百度文库上分享了，也在其他类似问题上回答了，嘿嘿。希望采纳哦O（∩_∩）O~

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3谁是卧底升级版词语围巾-围脖

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酱油-白醋

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胶囊-药片

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单词-词组

金榜-成绩

作文-论文

剪刀-钳子

华妃-晴川

开心-快乐

楼梯-电梯

竖笛-口琴

医生-护士

鞭炮-礼炮

香港-澳门

火锅-涮锅

烧烤-烤串

挂历-台历

可乐-橙汁

美国-中国

美元-欧元

小溪-小河

谨年-鞋鞋

微博-博客

铅球-链球

衣橱-衣柜

misa-lisa

菲亚-翩翩

荷包-口袋

舞娘-倒带

4玩谁是卧底怎么描述比较不会被怀疑不想被怀疑，第一局就把笔画或者音调用数字代替，但这个方法很冒险很暴露，对卧底不利，有几次第一局就知道了卧底是谁；还有一个方法是把某字半边打出来（如：凝神静气就打申争）如果是卧底，第一局可以用词语所属范畴形容（如：春秋战国，，用时期描述），要不然装傻供辅垛恍艹喝讹桶番垃不认识这个词就说（看不懂先去度娘），或者只描述字数（平民卧底字数不同那就认栽吧），或者静观其变，因为总有那么几个傻子会把谐音打出来暴露平民词语，然后你就可以潜伏在平民堆里了噢耶。

5卧底的经典段落“要我饶你，可以，留下一双手，跟我到警局。”穿着大衣的男子说，他的右手拨弄着黏满胶水的头发，这个举动显示他极为自负。

“不如我饶你。”黑衣客的语气平缓，慢慢拨开长及人中的浏海，露出额上的青色长疤。

气氛骤然改变。

老大，吸血鬼的传奇，当然拥有过许多吓死人的黑道混名。拥有过——

双刀上官。

五刀上官。

九刀上官。

霹雳手上官。

飞刀上官。

死神上官。

佛手上官。

这几个混名不知吓破多少英雄好汉、奸人魔头的胆子，每一个混名的背后都充满了血腥气味，只有在“佛手上官”这个名字背后，还听得到求饶的哭声。

但是在七年前，经过那场著名的“血厦”一役后，老大就没有混名了。

他不再需要。

上官两个字，就是无敌的名号，上官无筵，台湾吸血鬼的魔王传奇。

双刀照上官，夜路脖子翻。

“小李飞刀，你看过吗？”上官问，手中筷子的速度又提升了一层。

“看过。小李飞刀，例不虚发。”圣耀说，无聊的人生总有武侠小说的空位。

“那是古龙对我的描写，我跟他是老交情了。”上官笑道，手中已经没了筷子。

“上官兄多日不见，身价又翻了不少，可喜可贺。”

说话的，是一个绑着黑人辫子头的男子，语气带着酸溜溜的味道，他坐在椅子上，抖着二郎腿。一大群面带微笑的吸血鬼站在辫子男的身边，看样子辫子男在黑奇帮的地位颇高。

“哪里，应该的。”上官淡淡说道，眼睛盯着壶老爷子，深深一鞠躬，完全不将辫子男放在眼底。

辫子男忍住怒意，耸肩发笑：“到底是上官兄硬是了得，把秘警署当自己家里，进进出出，好不威风。”

上官坐了下来，说：“哪里，谁叫我是上官。”上官语气毫不谦让，彷佛自己理所当然是吸血鬼的第一招牌人物。

“我还听阿虎说，你的手受伤啦？要不要紧？”壶老爷子的眼神有些迷离，圣耀讶异他竟然当众询问这么关键的事。

“断了，又接了，现在还不大灵活。”上官笑笑，并不隐藏。

“你可要小心啊，小心八宝君那小子趁机做了你，那样很不好啊！”壶老爷子的口水渗出嘴角。

“放心，他没种。”上官莞尔。

玉米叹口气，看着若有所思的上官说道：“你又在想她了？”

上官苦笑。

玉米淡淡说道：“她有什么好？她能陪你到永远吗？”

上官摇摇头，看着窗下的车水马龙，说：“就因为不能。”

上官说：“我们拥有数百年，甚至上千年的路要走，所以我们不能有终点站，不然就太累了。”

玉米看着上官，认真地说：“可我愿意陪你千年。”

上官喝掉另一半黑咖啡，说：“这样不会是爱情，爱情无法千年。别忘记，我们曾经为人，我们的感情也是人的，偏偏，有些感情不适合扛上百年千年。这些事不因为我们躲避日光而改变。”

上官看着玉米，认真道：“人类极有限的生命，所以他们追寻的，是伴其一生的爱侣，而我所寄盼的，却是漫漫岁月中，一段段真挚的感情。终点跟过程，这就是生命长短的差别。”

玉米静静地站在一旁，她恨她自己背负着跨越百年的生命。那是她的原罪。

尽管，她的原罪是上官给予的。

那是个大雨滂沱、四个恶徒恣意欺凌的黑夜，她的英雄撕开她的喉咙，给予她报仇的十倍力量。

玉米看着上官，忍住眼泪，却不禁笑了。

“笑什么？”上官擦去玉米眼中的泪水。

“至少，我能和我心爱的人并肩作战，她不能。”玉米的笑很真切。

“谢谢。”上官也很高兴。玉米是他十多年的红颜知己，也是值得信赖的战友。

“你……你说要……钉……钉我左手……斩我的……腰……”塔玛江忿忿地说，气若游丝。

“那一定是我搞错了。”上官淡淡地说，将塔玛江的头颅轻轻踢进大洞底下。

上官看着画面中不断点头的螳螂，大笑：“有你的。”

6关于战争的我是卧底词语1937年至1945年抗战最艰难的时期，我党地下情工人员秦川在组织的秘密策划下，成功打入日本驻上海特务机构梅机关。

在此之前，秦川曾长期潜伏于国民党复兴社，成功获取情报，铲除了隐藏在我党组织内部的国民党特务。秦川“投靠”梅机关的消息受到国民党军统、日本人和我党地下组织的密切关注。

为了顺利实施潜伏计划，获取日军机要情报，秦川凭着智慧和过人的胆识步步为营，化险为夷，不失时机地打击敌人，保卫组织。同为我党情工人员的夏岚作为秦川的爱人，用自己护士的身份掩护秦川，相认相知却无法相守，撕心裂肺的情感化作一腔报国热血。

与此同时，爱国探长沈若寒和军统女特务叶琳琳卷入其中，在情感的纠葛中，为了民族大义纷纷献出生命。最后，秦川和夏岚成功完成了党交给的任务，夏岚却为了革命事业英勇牺牲。

7谁是卧底精品词汇（不少于60组）30悬赏酸菜鱼——水煮鱼、小笼包——灌汤包、薰衣草——满天星、董永——许仙、班主任——辅导员、包青天——狄仁杰、金丝猴——大白兔、牛奶——豆浆、天龙八部——神雕侠侣、降龙十八掌——九阴白骨爪语无伦次——词不达意、鼠目寸光——井底之蛙、森马——以纯、近视眼镜——隐形眼镜、联通——移动、小沈阳——宋小宝、蜘蛛侠——蝙蝠侠、纸巾——手帕、鱼钩——鱼刺、阴天——多云画笔——颜料、iphone——ipad、七喜——雪碧、两小无猜——青梅竹马、龙凤呈祥——鸳鸯戏水、玉米——高粱、铅球——铁饼、散文——小说、盗墓笔记——鬼吹灯菠萝——榴莲、香奈儿——欧莱雅、神奇宝贝——数码宝贝、孟飞——乐嘉、油条——麻花、壁纸——贴画、枕头——抱枕、手机——座机、同学——同桌、保安——保镖老佛爷——老天爷、魔术师——魔法师、鸭舌帽——遮阳帽、双胞胎——龙凤胎、情人节——光棍节、丑小鸭——灰姑娘、富二代——高富帅、生活费——零花钱、麦克风——扩音器、郭德纲——周立波新年——跨年、吉他——琵琶、公交——地铁、剩女——御姐、童话——神话、作家——编剧、警察——捕快、结婚——订婚、奖牌——金牌、猫——狗部分原创加手打，望采纳O（∩_∩）O~。

回答于 2022-05-19

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形容卧底的词语什么

身在曹营心在汉 编辑身在曹营心在汉，成语典故，出自四大名著之一《三国演义》。典故中曹营指三国时期的曹操阵营，曹氏政权；汉指刘备政权或者历史当时没落的东汉王朝（身在曹营心在汉的典故有多人，因人与事件的差异，所以汉的指代有所差别）。身在曹营心在汉意为栖身在曹操阵营中的某人某将，心里却是依然思念忠于刘备（或是汉朝）。比喻人身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方，不在自己的志向之地，有身不由己之感

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谁是卧底词语大全400个

谁是卧底的词如下：1、警察——捕快、结婚——订婚、奖牌——金牌、那英——韩红、面包——蛋糕、作文——论文、油条——麻花。2、壁纸——贴画、枕头——抱枕、手机——座机、同学——同桌、婚纱——喜服、菠萝蜜——榴莲、老佛爷——老天爷。3、魔术师——魔法师、鸭舌帽——遮阳帽、双胞胎——龙凤胎、情人节——光棍节、丑小鸭——灰姑娘、土豆粉——酸辣粉。4、蜘蛛侠——蝙蝠侠、口香糖——木糖醇、酸菜鱼——水煮鱼、小笼包——灌汤包、薰衣草——满天星、富二代——高富帅。5、生活费——零花钱、麦克风——扩音器、郭德纲——周立波、图书馆——图书店、男朋友——前男友、洗衣粉——皂角粉。6、降龙十八掌——九阴白骨爪碧配芦、红烧牛悔带肉面——香辣牛肉面、江南style——最炫民族风7、玫瑰——月季、董永——许仙、若曦——晴川8、流星花园——花样男子、神雕侠侣——天龙八部、天天向上——非诚勿扰9、自行车——电动车、班主任——辅导员、过山车——碰碰车、铁观音——碧螺春10、小沈阳——宋小宝、鱼香肉丝——四喜丸子、麻婆豆腐——皮蛋豆腐、语无伦次——词不达意

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夜，又这么如此不经意地飞到了我的身边，窗外的暮色与宁静告诉我，此刻又是"众人皆睡,我独醒"已经很累了，可是却不知怎么的不想睡。不舍告别这祥和清静的黑夜，只是不想在睁开惺忪的睡眼时，无助地观望又一个嘈杂无奈的白天。

一切都在安静地沉睡，深沉的呼吸，甜甜的微笑，打开音箱，柔和的旋律顿时充塞了整个房间。望着手中的热奶茶徐徐冒起的轻烟，我知道久违的快乐与满足终于回来了。好美的音乐，当耳畔又如冉地悬垂响彻着曾经那般熟悉的乐声时，有一掬温馨与甜蜜悄悄地在心头绵绵荡漾……

说不清为什么在乐声响起时，总会有那么多莫名的感动，也许是我太情感化了。不识相的时钟在墙上叫嚣着重复那单调的声响，似乎携着飞逝而过的时间而冷眼旁观我的无奈。颦眉、惨不忍睹的闭眼，索性放下笔，重重的把脸贴在书桌上。眼睛湿了，不争气的泪水又下来了， 吧哒吧哒地掉，让人愈加难受。

这时，音乐响了。是你吗？我小心翼翼地问着。我知道藏在乐声中的你，总会如此适时出现在我的面前。不，你一直都在的，你如影随形地看着我的世界。你怜惜地注视着我我的消沉。每当这样的寂寥，周而复始地重现时，整个世界都静寂了，只有你，与我含笑并肩。 时光荏苒，回首时总恍若隔世。我的童年，蓝天，白云，晃晃悠悠地一个又一个日子，何必唏嘘？又是无止尽的抱怨，其实一切都苍白无力了。当我们已不能去改变什 么的时候，就只看得到流泪的银河了—— 虽弹指间沧海桑田。

我知道，我不孤独，我知道有好多好多朋友在身边陪伴我，像薰（妍），安，璐，“冰”，欣……没什么的。我笑了，水淙淙，花枝重重摇曳，庭院芳草萋萋，松涛犹如迷幻的仙境，这是大家给我的世界。宛如远离城市，远离喧嚣，拥抱秀朴销魂的清冷。

雨，在夜的尽头悄然遁迹了。明媚了人们眸子的是一轮清亮的旭日。但又有几人知 道雨就在人们沉郁的梦境中舒展了天空的愁容。让雨水冲走我的疲惫吧，当睁开双眼时将迎来一个绚丽的一天。让雨点叩开我心灵的窗户，当太阳升起的时候将迎来一个真实的我。

直到现在，伤感时也常忆起：冬天的夜异常的漆黑、清冷，只有银白色的月亮挂在天幕上，好美……

蓝色——流动的忧郁，寂寞——只属于自己，流动——带走一切，只有我——仍停在原地，傻傻地等你，只可惜——归根到底，依然是流动的忧郁。

无心之举的高中作文

无心之举

阳光虽无梦想，却从浩渺星空而来温暖了冰冷的世界。溪水虽无目标，却从远古高原出发滋润了干涸的土地。花草虽无争艳，却从单吊的春季生长点缀了五彩的世界。

每一个时代都有这样一群人，他们虽无豪情，但却用无心的举动谱写了生命的壮阔；每一段生活都有这样一个缩影，他们虽短暂，却用善良的瞬间记录了人生的感动；每一个轮回都有这样一个转角，他们渺小，但却引领了下一个世纪前进的方向。

犹记，贝多芬用灵性至极的黑白键撞击生命的响声；犹记，凡高用太阳的刀子雕刻向日葵的阵阵剧痛，然而同样不能忘却千千万万个普通人，他们虽无壮举但无意之却使他们如银色的梨花开满我们头顶的天空。

纵时光飞逝，我们必将铭记一介匹夫如何成为一代将军，是萧何无意间的提拔与帮助促成了韩信的千古留名。虽“成也萧何，败也萧何”但韩信伟岸的身躯仍超越了时间与空间永远铭记于我们的脑海。

是明朝那个压抑的时代，是那苍白而如梦魇般飘渺的天空。早已身为君王的朱元璋想必永远也不会忘记老妇人的帮助。正是妇人本性的怜悯之心，不经意间的善意之举造就了一个人一生的传奇，成就了中国一个朝代的开始。

无论李白的‘遇与不遇‘或是苏轼的‘幸与不幸’这些束之高阁的古人他们的人生中都有无心的善意之举，然而当今的现代人又何尝不是。

曾经‘永远的雷锋’已诞辰五十周年，雷锋虽早已去世，但他的精神却早已融入中国人的血液代代流淌。从‘最美妈妈’吴菊萍，到‘最美天使’丁欣，再到近日的‘最美教师’张丽莉，一个有一个‘最美’的出现在我们身边，让我们看到了即使是今天，人生中出于本性的善良也能温暖无尽的冬天。

也许高科技的今天，人们早已变得冷漠，也许在高信息的环境人们早已经不相信刷漆工无意间的补洞却挽救了船主子女的生命，然而我们却用实际行动展现出当今社会下不加修饰的善良。

无心之举创造的美也许渺小，但却照亮了人生的漫漫长夜。

无心之举的作文

举手之善,春暖花开有时候，你无心的举动：一个鼓励的眼神、一个友善的微笑、一个肯定的手势……都会帮助到他人许多。我的世界，就曾经因为一个微笑而春暖花开。　　那一年秋天，我因为搬家而转进了一所新学校。陌生的学校、陌生的班级、陌生的老师与同学……这一切都使我感到忐忑而惶恐。下课时，我总像一只胆怯的缩头乌龟般缩在座位上，不愿意出教室也不愿意理睬新同学。很快，在同学们失去对我的新鲜感后，我成了一个像影子一样可有可无的人。我的成绩也因为不适应新老师的教学方式而一落千丈，成了老师眼中沉默寡言、无足轻重的怪孩子。为了不让父母担心，我兀自一人承受着转学的巨大不适，将这个糟糕的局面僵持了一月有余。那段时间里，我的心情乌云密布。　　直至深秋的一天清晨，我默默地望着窗外淅淅沥沥下着的雨，它们打在已然全秃的树枝上，显得凄凉而哀伤。老天爷似乎忘记了“秋高气爽，万里无云”的含义，挥手将阴沉沉的天空压得好低，好低，使我原本灰暗的心情平添了几丝压抑。我木然地转过头，目光恰巧与一位刚进教室的女生的视线相撞，她愣了一下，仿佛在诧异为何会撞上我的目光。我的心往下沉了几寸：果真还是融入不了这个集体吗？却突然看到她对我绽放了一个友善的微笑，这微笑维持了许久、许久。　　那是怎样一个灿烂的微笑啊，仿佛能刺破厚厚云层的阳光般耀眼；那是怎样一个温暖的微笑啊，好似能温暖濒临冻死者的火焰般炽热；那是怎样一个美丽的微笑啊，好像可以将人迷得神魂颠倒的美人般倾国倾城。原来还有人未将我遗忘，原来还有人将我当成朋友！刹那间的狂喜涌进我的心中，窗外天气依旧，我的世界里却春暖花开。　　因为那一个微笑，我开始主动与同学交往，混入他们的小圈子；我开始将疑难请教于老师，使成绩稳步提升；我开始积极参加各种活动，成为最耀眼的那颗明星……　　一个微笑的力量真的有那么神奇吗？也许是我重拾信心的缘故吧。无论如何，感谢那一刻，让我的世界春暖花开。

无心的伤害作文500字

生活就是这样，在这里失去了，往往会在那里得到回报，就好比爱情，你在这里得到了伤害，却在那个人那里得到了宠爱。——《隐婚男女》

生活时常和我们开着玩笑，你期待什么，什么就会离你越远；你执着谁，就会被谁伤害得最深。所以，做事不必太期待，坚持不必太执着；要学会放下，放下不切实际的期待，放下没有结果的执着。所以，凡事要看淡一些，看开一些，看透一些，什么都在失去，什么都留不住，唯有当下的快乐与幸福。

每个人都会犯错，你若深爱一个人，无论他如何对你，无论犯什么错，你都会原谅，甚至为他找理由。你若不爱一个人，可能对方只说错一句话，就立刻翻脸分手。所以，当一个人抓住你的小错而分手，不是因为你的错，而是因为不爱你。原谅这种事，只和爱的深浅有关。有多少爱，就有多少原谅。

这嫔妃之间的争斗、是非，都是最不重要的，重要的是皇上愿意相信谁，所以小主与其在这里伤心难过，不如多想想该如何让皇上少疑心。——《后宫甄嬛传》

爱要有忍耐和仁慈，永远没有妒嫉。有爱，就永远不要自负、不要无礼和自私、不要侵犯和愤怒。爱使你不会因别人的过失而不愉快，但会因为真相而喜悦。无论发生什么，要一直准备着去原谅，去信任，去希望，去忍耐。

以无心的善举为题写一篇作文

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,每当我哼起这首歌我就会情不自禁的想起存在在每一个角落的种种善举,他们有的是美丽的、可有些确是”丑陋”的。如有时随手乱扔一些易拉罐、饮料瓶，这对那些生活有困难的人来说却是一种既不伤自尊又能解决燃眉之需。

“ 妈妈可乐喝完了”。那个女人仔细的向四周瞅了瞅，忽然好像瞅到了什么，猛地回过头，说：“宝贝，丢地上吧。”嗯？为什么呢？您不是常说要爱护环境不，垃圾要分类放入吗？只见妈妈蹲下来跟孩子说了几句悄悄话后那小孩就把易拉罐轻轻地放下然后一蹦一跳的牵着妈妈的手开心的离开了。旁边的人在不停的议论着，这是什么母亲啊？还放纵小孩做坏事，真的不可理解。也有人在说，她这样做应该是有他自己的理由吧。到底是为什么呢有个人建议到：我们不如把空瓶子堆在地上，我们躲到大树后面静观其变吧。这时我看看手中空空如也的易拉罐正准备丢到地上，恰巧看见一个老妇人背着一个大垃圾袋步履蹒跚的走到垃圾桶前，我顺手把易拉罐递到奶奶面前。老奶奶的脸一下子涨的通红，犹豫的接过易拉罐。用那红的灯笼般的饱经沧桑的脸望着我，说：“谢谢你，小姑娘。”我正准备把地上的空易拉罐捡起来给老奶奶,从我后面突然冲出来一个黑影抓着我就跑,还没等我回过神我们就躲进了草丛那个人说:“让老奶奶自己捡起易拉罐,老奶奶只会觉得我们没素质,而不是我们给她的施舍”我猛地想起刚才;那位老妇人涨的通红的脸,尴尬的表情我后悔极了。

在我们身边有许多这样‘丑陋’的善举。虽然他们外表看起来不美观,但他们的内在却是美丽的。

无心打无心可以用在什么作文上

无心

平日的小区，如同一条蜿蜒的小溪。万事皆以不慌不忙的速度开展。没有人打破这美好的宁静：孩子玩耍，老人晨练，大人散步，一切都是那样的平静。没有人弄出一块巨石，堵截住着美好的安详与平静。

可是，几个来自其他小区的中学生却打破了这和平与寂静……

在约莫两点左右时，有一群十五六岁的青年雄赳赳气昂昂地走了进去。他们说说笑笑地长驱直入。面对保安的笑脸，他们漫不经心，毫不在意。旁边路过的我对他们的行为投以厌恶的目光。

进了我们的小区，男生们去篮球场打篮球，女生们在一旁闲聊。在她们的谈天中，不时可以听见辱骂辛辛苦苦教导她们的老师的脏话以及多次出现的一些对同班同学们的冷嘲热讽的攻击。她们不懂要珍惜友情和师生之情吗？她们难道不懂得与同学们的缘分只有那么长，不过只剩一年的友情难道不值得她们的珍惜吗？

作文无心胜有心800字 - 百度

　无招胜有招, 无人胜有人, 无心胜有心,无思胜有思---------路有道

看似无心,胜似有心,无心胜有心

胜似无心胜有心

道是无思胜有思

曼珠沙华,花开一千年,叶落一千年,花盛叶落,叶繁花凋,花叶永不相见,一生无心人作文最终,难耐寂寞的曼珠和沙华自愿投入地狱,做九泉桥上的彼岸花,只愿换来永恒的相守永恒的故事,苦涩的滋味,缠绵的爱情,虽苦,却能换来永恒的守望,凄美,苦望,小学六年级作文《一生无心人作文》

　曼珠沙华用永恒相守,而我痛苦的爱恋,一个又一个朦胧影过,我才发现,我爱他,而他不爱,寂然的苦爱,如果不能相恋,倒不如做一个不会爱不会痛的人,尽伤他人心,最伤自己情

　漆黑的夜晚,才是属于我的美魅梦幻,孤身一人,坐在栏边,一个无心人,用一生,换来了寂寞孤独,夜幕,黑衣飘飘,属于一个无心人的魅影

　既然知道必被伤,倒不如做个无心人,恋上沉默,爱上冰冷,属于黑夜……

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汽势Auto-First|刘天鸣 发自长春

提及红旗品牌，你最先会想到什么？是写进中国汽车工业发展史的红旗牌轿车，是出现在阅兵式上的红旗检阅车，还是随处可见的“国民车”。4年间，红旗品牌以63倍的跨越式销量增长，收获了近70万用户的青睐。

同时，新红旗品牌正在逐步构建起主打主流轿车的H系产品矩阵、主打至尊车的L系产品矩阵、主打商务车的Q系产品矩阵以及针对跑车细分市场的S系产品矩阵。未来，红旗品牌产品将覆盖各个细分市场。

无论红旗推出怎样的产品，中式豪华的大气与浪漫，永远不会缺席。正如汽势Auto-First在长春试驾的全新红旗H5那样，将中国传统文化的精髓与工业设计相融合，辅以现代科技，营造出极具东方韵味的豪华体验。

豪华的中式表达

从古至今，中式对称美学历久弥新，无论是绘画、诗歌、瓷器还是建筑物，都能看到对称之美，将严肃与庄重、平衡与稳定融入其中。而在全新红旗H5上，红色贯通式旗标从前格栅一直贯穿至发动机罩盖并进一步延伸到内饰与尾部，形成强烈的对称之美。夜间，红色贯通式旗标点亮后，让新车更具辨识度。

全新红旗H5师承老大哥H9车型，采用了竖状条幅镀铬前进气格栅设计，两侧辅以日间行车灯带。在新红旗经典的直瀑式格栅内，12根格栅一次排开，代表着12个月，下保险杠处的方格共计12个，象征了12时辰。下部灯的装饰细节与中间熏黑装饰件中的装饰细节共计24个，象征了24节气。种种细节设计让红旗这个中国豪华品牌更具深度，也让“天人合一”的思想融入产品之中。

车身侧面造型采用与红旗H9相似的设计，曲面犹如风吹过旗帜，更加大气沉稳。腰线后部依然是前高后低，延伸至前部又勾勒出微俯冲的姿态，既有“长风破浪”的气魄，又有“直济沧海”的劲势。在前翼子板处，新车增加了红色饰条装饰。

与老款车型相比，全新红旗H5车身尺寸全面升级，长度增加了43mm至4988mm，车宽增加了30mm至1875mm，车高保持1470mm不变，轴距增加了45mm至2920mm，乘坐空间进一步提升。

全新红旗H5的车尾设计依旧遵循了中式设计美学。红旗经典的中式建筑饰条演化为三个层次，与前脸相呼应，分别为尾灯下的部分、整体尾部大的型面以及下保险杠位置，依然为层次感带来了韵律之美，又暗合“天地人”三才之道。尾灯造型采用家族化设计语言，翼之羽毛式内部结构与前脸相互呼应。

进入车内，以驾乘者为中心的红旗经典环抱式架构映入眼帘。该架构与外观设计中采用的振翅翱翔的意向及中轴布局相呼应。由密到疏的副驾驶前饰板增添了豪华感与趣味性。

科技的中式表现

全新红旗H5的内饰设计不仅将中式豪华演绎的淋淋尽致，还配备了诸多智能互联科技。23英寸的液晶仪表和126英寸的竖向中控大屏，为车内增添了科技氛围。自主研发的“旗偲10”座舱系统，聚焦智能化、场景化、专属化、情感化用车服务，让新车更加智能。

新车采用专属定制车机导航，为用户带来“桌面即出行，一键即触达”的用车体验，语音控制功能经过全新升级，语音形象结合红旗及中国元素，空调、车窗等全车17项功能实现语音控制，并且语音控制功能可以与氛围灯联动，将视听交互升级到车内空间联动。

全新红旗H5还是红旗品牌首个搭载量产5G智能天线通信终端的车型，支持5G SA独立组网通信和Wi-Fi 6，为用户提供流畅快速的互联网服务。同时，新车支持整车OTA升级，远程升级覆盖整车六大系统，超40个控制器，让车辆常用常新。

远程控车功能不仅能够实现手机远程操控以及远程查看车辆状态，还能够实现无缝衔接的位置服务。当车辆停放到商场停车场等不熟悉的位置时，可以通过手机APP规划到车路线，快速找到车辆。上车后，可以通过手机搜索位置信息，一键发送到车内。

此外，全新红旗H5以用户需求为导向，聚焦智能化、场景化、个性化用车服务，深度聚合行业TOP生态资源9家，在出行、娱乐、支付等多维度下为用户带来全场景体验。其中，娱乐生态方面，引入酷我音乐、喜马拉雅电台、爱奇艺视频等优质娱乐资源。

智能驾驶辅助系统方面，新车配备了SACC高级巡航系统，不仅能够实现0-150km/h车速范围内，车辆的纵向加速和减速、横向的转向控制，还能够拥堵路段的跟停跟起，大幅度减轻驾驶员的操作负担。

在停车场景中，全新红旗H5也可以轻松应对。专为中国消费者打造的自动泊车系统可以实现垂直、水平、斜向三种自动泊车方向，提供有车位线、无车位线、有参照物、无参照物手动等多种停车方式。

在舒适性上，全新红旗H5搭载了“五感联动”功能，内置四种入境体验模式。在不同模式下，中控竖屏会播放不同视频，香氛自动开启，座椅自动调整至一键半躺位置，氛围灯调整至对应模式下，音响系统自动播放对应音乐，贯穿“视、听、嗅、触、知”五觉，为用户带来沉浸式的体验效果。

值得一提的是，全新红旗H5配备了丹拿音箱，高音单元采用丹拿独有的涂层软球顶技术，中音、低音、重低音单元采用丹拿独有的MSP音盆，并配备丹拿环绕音效，为用户营造身临其境，走进音乐现场的感受。

动力的中式体验

全新红旗H5提供15T、20T以及15T HEV三种动力版本，其中，15T车型最大功率达到124kW，峰值扭矩为258N·m，热效率达到 3906%，曾获得“中国心”十佳发动机，匹配7速双离合变速箱。15T HEV是红旗首款混动产品平台，电驱系统、动力电池、整车控制、高压总成全部实现自主开发，WLTC工况油耗低至51L/100km，日常驾驶一箱油可续驶1000km以上，匹配E-CVT无极变速器。20T车型最大功率为165kW，峰值扭矩为340N•m，百公里加速为78s，百公里油耗低至62L，匹配8速手自一体变速箱。

此次试驾的全新红旗H5为20T车型。在起步阶段，20T+8AT的动力组合表现十分活跃，轻踩油门踏板便可以获得不错的加速感，中后段加速也有着不错的动力储备，但全新红旗H5的刹车不如油门那样线性，轻踩踏板制动感受并不明显，稍微深踩刹车踏板则会出现较为强烈的制动感受。新车提供经济、舒适、运动以及自定义四种驾驶模式。

新车的转向和悬架的调校偏向于舒适性。其中，转向手感轻盈，指向性出色，非常容易掌控。悬架采用了前麦弗逊、后多连杆双独立悬挂结构，在过减速带或者路面接缝时，悬架能够轻松过滤震动。

全新红旗H5的静谧性值得称赞，无论是在城市道路穿行还是在高速道路行驶，胎噪、风噪和发动机噪音被有效隔绝。据了解，全新红旗H5为了打造出众的NVH表现，采用“吸声-隔声-吸声”的前围隔声材料和全封闭式仪表板包裹设计，车窗玻璃也应用了双层夹胶玻璃。

作为红旗品牌正式开启第二阶段跃迁成长的扛鼎之作，全新<

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体验式培训总结范文

　体验式培训总结范文一

　12月2日至4日，我参加了公司举办的“核能领导力”第一模块的培训，第一次接触到了体验式培训，第一次感受到这种培训的魅力，培训结束后也做了一些思考，并对这种培训模式有了一点初步的认识，但有些体会和观点还十分不成熟。现将本次培训的总结及一些想法向领导汇报如下：

　(一)参加培训的总结

　本次培训采用理念灌输、互动体验、启发分享的全新模式，让我学会了如何建立自信，保持一种什么样的状态，如何提高综合能力，树立正确的价值取向。我十分珍惜这次学习机会，把它当做自己成长途中的“加油站”和工作中的“充电器”，忘我地学习，开心地互动，在轻松中接受了心灵的陶冶，在愉悦中获得了心智的成长。

　一、忘记年龄，忘记身份，忘记性别，全身心投入

　培训伊始，培训老师就要求所有参加培训的学员做到“三个忘记”，就是忘记自己的年龄，忘记自己的身份，忘记自己的性别，都以同学的身份参与、融入，全身心地投入到培训中去。在整个培训过程中，学员们都做到了。无论年龄、无论身份、无论性别，同学们一起听课、一起分享心得体验、一起开展互动活动、一起高唱队歌、一起争先恐后地上台抢话筒一展风采并分享自己的学习体会。虽然和同学们之间原来是陌生的，三天培训下来，但却有了不曾有过的亲密、亲近，共同为了团队的荣誉肩并肩、手挽手地奋力拼搏。

　二、敞开心扉，点燃激情，打造团队精神

　老师把全体学员分为8个团队，每个团队为自己起了寓意深刻的队名，如：“红星队”、“团结队”、“飞龙队”、“神八队”、“雄鹰队”等，每个队还选择了队歌、队训、队规。老师采用激励机制，以每个团队为单位，在团队风貌建设、分享心得体会、完成作业、遵守培训纪律、参加互动活动等方面给每个队加分。这种全新的机制，使同学们迅速进入“角色”，“为团队争光”成为每个学员的信念和自觉行动。大家敞开了心扉，打破了原来思想上各种条条框框的束缚，点燃了激情，展现了热血沸腾、群情激昂的精神风貌和顽强拼搏、誓争第一的必胜信念。

　下课后，同学们认真完成老师布置的作业。即使老师不留作业，同学们也主动写心得体会。课上，同学们踊跃发言，一些平时默默无闻、不爱说话的同学也大胆的往讲台上冲，抢起话筒，不吐不快，让大家分享自己的心得体会。到了第二天、第三天分享的时候，台下坐着的同学已寥寥无几，绝大部分都上台了。同学们都结合自己的思想和工作实际谈学习心得，老师多次为同学们发自肺腑的精彩发言而竖起大拇指，台下的同学则报以热烈掌声。

　三、激发潜能，提高执行力，提升非领导影响力

　随着培训的不断深入，同学们体会到要成为优秀的领导者，光有激情是远远不够的，必须提高执行力。要靠正确的思想、坚定的信念、追求卓越的执行力、坚韧不拔的毅力，去达到我们追求的结果、去达到一种完美的境界，这就是非领导影响力。通过影响力、鼓动力和说服力把目标任务灌输到团队成员中去，并入耳、入脑。让团队中的每个人都要精心谋事，潜心干事，用心做事，努力做到守土有责，主动作为;守土尽责，敢于作为;守土有方，善于作为;守土有效，体现作为。

　四、收获了信心，收获了成长，点燃了“星星之火”

　短暂的学习和培训，我收获了很多。心灵得到新的陶冶，心胸得到新的开阔，心境得到新的改善，心智得到新的成长。我收获了信心，收获了能力，并将以新的、更加高涨的热情投入到今后的工作中去。心灵的锤炼和洗礼，让我再回到工作团队后，会努力使团队更加团结一致，更加坚强有力，无论遇到什么样地激流、险滩，都能阵容整齐、敢于战斗，无坚不摧，无往不胜，从一个胜利乘风破浪驶向一个新的胜利。

　(二)在党员干部和组工系统中开展培训的一些想法

　体验式培训是一种有力量、有效果且具影响力的培训方式。它是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。在党员干部和组工系统中开展这种形式的培训，可以迅速提升团队凝聚力和成员执行力，能使参训人员迸发出激情和战斗力，在工作中发扬创先争优的精神，敢于担当、勇于付出、充分信任，创造性地开展工作，不断实现质的跨越和境界的提升。

　在党员干部和组工系统中开展这种体验式培训，可以在以下几个方面加以注重：

　一、培训主题明确化，高频率贯穿整个流程

　体验式培训注重体验，因此培训的主题必须明确，整个培训的流程要围绕这一主题进行体验，通过高频率、反复不断地灌输和体验，学员便能在培训中深入了解培训的主题。例如：这次“核能领导力”培训从始至终就是围绕如何激发出领导者的核能领导力进行开展，每个问题的提出都是主题的延伸，每个问题的解决也是主题的回归。体验的过程时刻不离主题，让体验成为主题形象化的载体。培训主题明确化，并且高频率地贯穿整个培训流程，广大学员就能深入细致地体会该主题的深刻含义。

　二、培训形式灵活化，多角度切入授课内容

　体验式培训没有固定的模式，很多时候都是根据现场的气氛确定形式，运用多个角度切入培训的主题，使参训人员更加全面地认识需要培训的内容。在实际的授课中，案例的选择往往来自各个方面，可以是国内外的经典案例，也可以是民间的小故事，不过最直观最形象的当属学员在体验中的真实表现。例如：在这次培训开始时，学员被分为8个团队，每个团队有几分钟的风采展示环节，展示结束后由各个队票选出最精彩的团队，每个队可以投两票，结果实力最弱、表现最差的团队得票最多。这次体验马上就被老师拿来作为案例进行分析，因为每个队先投了自己一票，又投了一支对自己不构成威胁的团队，才出现了上述现象。这种现象在实际工作中其实经常出现，通过自身体验的案例分析，甚至不用老师讲，学员们也能对这个问题有了深入透彻的理解。

　三、团队建设实战化，用激情点燃自身能量

　团队建设是体验式培训的核心，无论什么主题的培训，共同的目的都是提升团队的凝聚力和战斗力。在培训中要把团队建设理念灌输到每个学员的思想中，围绕团队之间竞争展开培训。公平、合理地设置考核评价体系，让大家在统一的标准下进行良性竞争，在比、学、赶、超中学会从如何做一名合格的队员再到如何带领一个团队前进，这不正是我们日常工作中最想看到的局面吗实战化的氛围有利于激发出学员的战斗力，迸发出向前冲的激情，同时这种激情又感染着身边的每个人，不知不觉中团队的能量就被点燃。

　四、体验活动情感化，用真情打动参训人员

　互动体验活动没有固定的模式，只要适合主题就是最好的，正如这次培训中老师讲到的“有效果比对错更重要”。体验，本身就不是一种能够量化的东西，更多的是一种感觉、一种状态。因此，运用情感化的体验活动，往往更能挖掘学员内心深处的共鸣，首先感动自己，然后再感染周围的人。例如：在这次培训中,每一个互动体验环节都深深触动了在场的每个人，有的人发现了自己的“背面”，有的人学会了感恩，有的人懂得了付出，等等。这些感触都是传统培训无法给予的，这也正是体验式培训的魅力所在。“晓之以理，动之以情。”一旦情感迸发，任何培训主题也就都不是问题了。

　五、助教团队专业化，全方位服务培训课程

　专业化高素质的培训师是每次培训成功的关键，同时，一个专业化的助教团队则是培训顺利进行的保障。老师的授课和引导体验等环节都需要投影、灯光、音响、摄影、摄像、计分等多方面的保障配合。尤其是每次的体验活动除了老师的带动，其实更多时候是需要灯光、音响、投影等多方面协调配合，营造出模拟各种环境的气氛。例如：在这次培训的体验环节中，助教团队多次通过昏暗的灯光、或舒缓或紧张的音乐、感人的等营造出了逼真的环境，有效帮助体验活动达到高潮;摄影和摄像随时记录了培训现场发生的一切，在培训结束时，制作成电子相册和dv作品并现场播放，有效促进培训效果得到升华，取得了意想不到的结果;助教团队还是老师和学员之间沟通的纽带，在互动体验环节，助教团队认真观察每个队的表现，倾听学员的分享，并在每半天培训结束后的总结会上及时反馈给老师，便于老师合理制定下一步的培训方案。因此，我觉得每一次成功的体验式培训，培训师和助教团队的贡献因素应该是各占五成，二者相辅相成，缺一不可。通过参加这次培训，我认为打造一支专业化的助教团队需要做到以下三点：

　1、助教团队至少六个人，包括总协调一人、音响一人、灯光投影一人、计分一人、摄影一人、摄像一人，兼职记录员一人;

　2、注重细节，平易近人，统一着装，佩戴胸牌;

　3、必需的设备：三台笔记本电脑(讲课、音响、记录各一台)、一台打印机、一套大容量移动存储设备、一套投影仪、一台照相机、一台摄像机、一套音响集成(包括一个调音台集成、四个无线话筒、四个专业音箱)、会议室灯光控制系统和实时无线互联网(wifi)环境。

　综上所述，由我们自己在党员干部和组工系统中组织开展体验式培训具有可行性和可操作性，通过培训不仅可以提升参训学员全方位的素质，还能为全市经济社会发展提供一支充满活力和战斗力的干部队伍。

　体验式培训总结范文二

　20XX年11月07日我有幸参加了公司组织的野外拓展训练活动，当我接到公司的通知去拓展的时候，心里就有种莫名的感动，因为这是我人生中的第一次去参加拓展活动。毕竟自己出来社会已有七个年头，以前都是在工厂，每天都是周而复始的做手工活，从来都没有体会过这样的活动或者别的旅游项目。然而现在我觉得我是幸运的，因为我现在站在了公司这个巨人的肩膀上，公司给予我一个伟大的平台，给我一个展翅翱翔的机会。更是给我们提供了多项旅游项目，只要我们愿意去付出愿意去奋进，我们所想要得到的是永无止境的!所以在此感谢公司感谢上级领导给我们提供这样的机会! 今天一大早7点多我们就准时从深圳出发，经过2个小时的车途，我们来到了貌似丛林的荒山野岭。一下车我们就体会到了军队的文化，集合，上洗手间，每个小环境都是在30秒钟左右要完成，而且最后一个到位的就要体罚俯卧撑。然后教官给我们分小队，小队在选出队长队秘还有队名，队号，队歌，队旗。

　我们的第一个项目是展现自信，用自己最高的激情向教官宣誓，而且个人的激情是不够的，必须得一个队所有人通过才能通过考核。当自己身在其中的时候才发现，有时候你自己或许会感到无助，感到失落，但是当你看到你身边的人都在用最高昂的激情宣誓自己的时候，你还在为你个人的原因而失落吗我想连自己都不忍心的，因为你不是一个人，而是一个团体。因为你一个人的失落掉队就会影响到整个集体的荣誉，所以谁都不能自私。在大家的鼓舞打气下，我们小队第一个通过了考核。

　第二个项目是考验我们团队的凝聚力，十个人用绳子绑住一个小鼓敲排球，哪个队敲的最多就是胜利，最后一名的要烧掉队旗，小队消失，在这个项目我们失败了，而且我们的队长队秘还因此体罚做俯卧撑。在烧掉我们队旗的那一刻，我们沉默着，我们失败了，我们反思着，失败的痛楚无法形容。人生就是这样，是现实的，我们不得不接受。但是我们可以体会得到我们都尽力了。三次小赛我们每一次都在进步，因为我们不断的找原因，不断的发现问题去解决问题。经过大家的努力，我们的最后一次小组比赛我们是第一名。

　第三个项目可以说是挑战自己，克服自己。我们挑战高空攀爬。如果没有保险绳掉下来就是粉身碎骨。当我们在下面看的时候每个人都觉得很简单。然而我们前面上去基本上都失败了，甚至有的人不敢上去。上去了不敢走动。但是在大家的鼓动下每个人都去体会了。当到我准备的时候，我一直在告诫自己，一定要挑战成功，因为我缺乏的就是大胆的挑战，强势的心。当我站在高空，风不停的吹。再一次给自己鼓起勇气。深呼吸，就开始慢慢攀沿，当我走到一半的时候，脚在发抖，感觉自己要掉下去了。但是我还是在告诫自己我一定要走完，因为他像我的人生一样，我不能半途而废，不能因为害怕而放弃。我们要实现我们的梦想，我们必须得坚持不懈永不言弃。不断的去挑战自己，跨越自己，你的生命才可能赋予更深刻的意义。最终在自己的信仰下，我完成了任务。我深信我是最棒的。

　接下来是第四个项目集体大营救。在没有任何工具的情况下，我们从小岛的另一端移动老另一端，中间只掉着一跟绳索，而且小岛的区域是非常小的，要求我们34个人都在小岛的区域范围之内。还有一桶水也要带过去，水是不能流出来的。开始我们都觉得是不可能的，但是办法是人想出来的。3个臭皮匠顶一个诸葛亮，在众人的努力下，我们终于有了一个方案，首先用衣服把绳索弄过来，然后过去2个人，之后把水绑在绳索上吊过去。我们中间也失败了一次。但是办法是想出来的，我们一一排除困难，解决问题。所以在困难的问题都不是问题。只要您肯用心。

　最后一个项目可以说是振奋人心的时刻。因为我们就要毕业了。我们需要的是翻越毕业墙，徒手翻越毕业墙，而且只有一个人能说话，有一个人犯规就要重来。首选我们选出了一个领导，然后就是方案，搭人梯。准备工作都做好了以后。德国战歌响起，同事们飞速跑到毕业墙下，搭好人梯。另外的同事踩着同事的手臂，肩膀，一步一步往上爬。人梯的同事是最辛苦的，人梯的同事我想一定是咬紧牙关，默默的在坚持着。他们的胳膊他们的手臂全都踩红了。他们为的是我们能够顺利通过。当你踩着同事肩膀的那一刹那，心是痛楚的。因为他们付出的太多。而我们的领导更是喊破了嗓门，声音都嘶哑了，还在高声呐喊加油!加油!坚持!毕业墙上我们是支优秀团队，我们已经没有了组别界限、没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹”。从这个团体项目中我们看到了久别了的真诚，看到了早已被淹没了的朴实，看到了为达目标众人协力、甘于奉献、永不认输的动人一幕，感受着我们亲爱的同事们带来的震撼。搭人墙的，一层不够两层……第一个上去了，第二个上去了……我们没有时间顾及他们是否痛，把他们无情的踩在脚下;先上去的，一上去后马上回头将同伴一个一个的往上拽、往后拉……我们感激，感激我们身边的朋友，感激曾经帮助过我们的人，感激生命中为我们加油呐喊助威的人，他们是最伟大的，有了他们我们的生命才更具有生命力。

　一天的拓展活动，让我深深触动，让我感受到了团体力量的伟大。作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了自己的心魔，由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。

　这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点：

　1 分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。在做集体拓展项目时，每个人开始尚能听着队长安排，仅说些意见，时间稍长，便按耐不住，跳将出来，指挥一下，影响了其他同志才智的发挥，也造成了局面的混乱。

　2应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。

　3从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。

　4无论在何时何地在什么样的情况下，对自己一定要自信，时刻充满激情，以最好的状态去面对将要面对的问题，那么问题将是迎刃而解。

　5我们要学会感恩，我们感谢父母给予我们生命，感谢父母对我们的养育之恩。我们感谢公司，感谢公司给予我们一个发展自我的机会，让我们的生命焕发光芒。我们感谢身边的朋友，是他们无私的帮助，才造就我们的成绩，你们是最伟大的!

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近日，宝马集团交付全球第100万辆新能源车，这是宝马集团电动化转型过程中的又一里程碑。未来两年内，宝马集团的目标为累计销量突破200万辆。到2025年，宝马集团将向客户交付约200万辆纯电动汽车。预计到2030年，宝马集团每售出两辆汽车中就有一辆是纯电动车。

在中国，宝马集团新能源车同样持续增长。今年前11个月，宝马集团在中国共计交付42万辆新能源汽车，同比增长658%。截至目前，宝马集团已经在华交付超过13万辆新能源车。

创新BMW iX 是宝马集团最新推出的纯电动中大型SUV，11月19日，在2021年广州车展上，BMW IX正式上市销售，这款车型仅有一个配置xDrive50，官方指导价为：8469万元，WLTP标准下续航里程可达到630公里。作为开启新大门的钥匙，宝马iX到底够不够格？答案是显然的！

“IX”顾名思义，是宝马的纯电SUV车型，命名中没有包含任何数字，是因为宝马想把它定义成为一台具有里程碑式的产品——给自己的纯电化时代开一个好头。

进入21世纪，人们的生活与智能科技息息相关，最熟悉的莫过于人们手中持有的智能手机，再就是出行方面，对于汽车的研发也是向数字互联技术靠近，在这方面，宝马是具有发言权了，面对全球电气化及数字化的变革，宝马推出了这款创新旗舰一新宝马iX诠释了“豪华数字化体验”的内涵，为用户创造了豪华且富有乐趣的数字化出行体验。

如今，5G技术日渐成熟和普及，智能手机也早已进入5G时代，而汽车在这方面似乎还未

见到发展成果，但是，新宝马iX就带着5G互联技术向我们走来了，它将是全球首款采用5G互联技术的豪华汽车。5G数据传输速度更快，延迟更低，扩展了车辆与外界互联的可能性，另外5G还会促进云端技术的进一步应用，也为云计算、车路协同和自动驾驶功能的不断升级做好了准备，致力于让每一辆BMW汽车都成为智能、互联的移动终端。

创新宝马iX还有一个富有趣味的创新科技，它就是“ShyTech”隐形科技，部署十分巧妙，有种“润物细无声”的感觉，它只在用户所需要之时才会现身，例如隐藏于视线之外的音箱、造型精美的通风口，都展现了“Shy Tech”隐形科技以人为本的设计理念，让驾乘者感受到更加惬意舒适的乘坐体验。除此之外，所熟知的宝马智能个人助理经过全新升级，采用了全新可视化形象，不同大小和亮度的呼吸式光球，让智能个人助理有了全新的情感化表达方式，更好地进行人车互动。

与此同时，全新一代BMWiDrive还将首次配备于创新BMWiX上推出，配合BMW操作系统80、一体式悬浮曲面屏，加上经过重新设计的控制面板和用户界面以及强大的互联和数据处理能力，为用户带来更流畅、安全和豪华的数字化车内体验。它拥有全新的UI用户界面独特且智能，带来丰富的光影效果信息呈现更加顺畅，让人车互动达到一个全新的高度。不仅如此，它还可不断自我学习调整，以满足驾乘者的个性化需求，“My Modes”功能根据驾驶者的需求提供全方位、个性化的感官体验，巧妙地组合多项车辆参数，实现功能与设计的完美融合。

此外，宝马集团通过多项充电服务举措，全面解决用户的后顾之忧。作为首家建立自有

新能源销售与服务网络的豪华汽车制造商，目前宝马在中国有超过450家新能源车授权经销商。

宝马为客户提供便捷、豪华的充电服务：

私人充电：在全国范围内提供免费的充电墙盒及基础安装服务，同时有着行业内最

高品质的充电服务标准。

公共充电：宝马充电网络正逐年增长，计划到2021年底，宝马充电桩数量将达到36

万根，包括15万根直流快充充电桩。

全方位品牌专属充电：

BMW品牌专属预约停车充电服务：已推广至全国5大城市的6座机场，及商业中心。

经销商充电站：2020年底，约有250家经销商拥有电动产品专区。

数字化充电：My BMW App为宝马客户提供查找、充电和支付一站式服务。

同时，宝马携手国网电动汽车服务公司，探索建设充电、光伏、储能三合一能源站，通

过太阳能为车辆充电，实现新能源车进一步的绿色清洁、可持续发展。目前，宝马首座

充光储一体能源示范站已在北京建成并投入运营。

好了，以上就是创新宝马iX拥有的先进科技的有关介绍，创新技术是未来发展的核心，宝马集团也深谙这一点，于是便有了我们看到的这款宝马iX，相信在不久的将来就会看到它所创造的好成绩！

哪一款小爱音箱可以装电话卡

目前没有小米音箱可以装电话卡。

小米音箱的通话功能实际上是网络通话，还是要通过网络实现的。视频通话功能音箱支持的型号为：小米小爱触屏音箱Pro8、Redmi小爱触屏音箱8英寸。

个人觉得小爱音箱Art比较好。

小米小爱同学Art全面支持情感化语音交互，基于有限但类型不同的情感音频数据(如开心、关心、害羞、惊讶等)，通过不同技术训练并迭代声学模型，最终支持情感TTS合成并实现“小爱同学”音色情感化、拟人化。

AIoT放音技术升级，首次实现一句话全屋同步播放相同音频功能。据悉，小米小爱音箱Art是首款可以实现语音支持全屋播放的设备。用户直接对小爱同学说“全屋播放XXX”，无需提前在App端进行手动设置，即可实现一句话语音交互。

米小爱音箱Art就近唤醒全新升级，可支持跨设备关闭闹钟。远处的音箱闹钟响了，唤醒近处的音箱可以直接关闭远处的闹钟。此功能在业内首次上线，小米小爱音箱Art也是首款支持该功能的产品。

小米小爱音箱Art同步支持两麦阵列唤醒技术。在麦克风阵列方面，小米采用两麦盲源分离降噪前端，通过盲源分离、降噪、回声消除等技术，在多声源的嘈杂环境、音箱自身播放音乐时，都能结合语音增强技术，消除噪音的强干扰，获得干净、准确的人声音频。

选择智能音箱的注意事项

1、尽量不要购买有厂家倒闭风险的产品

智能音箱毕竟是个大部分功能都需要联网才能实现的产品，一旦厂商倒闭，云端服务器关闭那它就只是一个普通的蓝牙音箱而已。

2、智能音箱不可能控制家里所有电器

几乎所有的生态圈都是排外的，没有一款智能音箱能够通吃所有的智能电器，如果控制家里的电器是购买的核心需求，最好先看看哪一款能最大范围的支持家里的智能电器。

3、尽量选择最新产品

科技产品向来有“买新不买旧”的说法，智能音箱也是一样。新一代的产品除了会在性能、工艺上有提升之外，也会改进前代产品的缺点。

小米AI音箱可以插卡使用吗

小米AI音箱可以插卡使用吗有些爱好音乐的朋友担心小米AI音箱音乐资源有限，不能插卡播放自己已下载的音乐，智能粉告诉你不要担心，一起来看看这个问题的答案吧！

小米AI音箱可以插TF内存卡吗？

小米AI音箱没有TF插口，是不能外接内存卡的。但是小米AI音箱拥有广阔的音乐资源，基本上你想要的歌都能播放。并且在联网的前提下，小米AI音箱可以连接手机和电脑蓝牙，播放你存储在手机和电脑中的本地音乐。

如果你觉得小米AI音箱蓝牙连接播放的音乐音质不够好，想外接音箱播放，也是不行的。但能用DLNA播放来提高音质。

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