幼儿园小班教案

　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

　2体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

　3在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　4增强思维的灵活性。

　 活动准备：

　《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、老师请来了两位朋友(老爷爷、老奶奶)

　2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)

　二、讲故事，找出方和圆

　1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

　2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚

　3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

　三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

　1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”

　2、这可怎么办呢他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗桌子和钉子能分开吗为什么-----大胆表述

　3、那老公公和老婆婆能分开吗为什么幼儿讨论。---举牌互动。

　四、一家人在一起才开心。

　1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

　2、“老公公和老婆婆分开了吗”(没有)为什么呢(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

　3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

　五、开心的家温暖的家

　1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗原来是的家。你们怎么看出来他们很开心小朋友你们家开心吗那以前有没有不开心的事情啊原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

　2、第三个家你们猜会是开心的家吗是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢想想你们家人是不是相亲相爱或许第三个开心的家就是你的喔!

　 方脸和圆脸反思：

　小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

　于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》，活动目标：

　1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有园，各有用处;

　2、乐意观察，大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁老公公和老婆婆长的怎么样然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了没有为什么他们不分了接着我请小朋友阅读《小朋友的书·让我试一试》第13——16页“方脸和圆脸”，鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的在我们周围还有哪些东西有圆也有方分开会怎么样我还看到过什么形状呢

　整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。

　小百科：脸是汉字词语，初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。

　引导幼儿练习画圆。

　引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。

　引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 教学重点、难点

　教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。

　教学难点：调动幼儿的绘画热情；

　让幼儿形象地认识“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”；

　能画出圆的简单组合形态。

　 活动准备

　包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；

　 活动过程

　引入时采用孩子常玩的“吹泡泡”游戏为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。

　一、引导幼儿进入主题。（神秘的语气）

　“小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀？”（想）

　二、引导幼儿认识“圆”并启发孩子对“圆”展开联想。

　展示装扮后的“泡泡液”并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察并提问。“快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？”

　“那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？”（葫芦）“哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？（花）啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？（像）

　三、引导幼儿观察颜色

　“太神奇了！老师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师你们都看到了哪些颜色吗？”（蓝的、红的、绿的……）在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像什么的、”提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象（如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花……），也在引导中让孩子们发现了“泡泡”在光线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较容易地根据记忆中所见到的颜色来涂色。

　四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆

　“小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜欢它们吗？（喜欢）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做游戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？”（好）在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。

　五、请幼儿来自己画。

　“好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡吧。”

　六、巡视幼儿作画

　在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。

　同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。

　七、评价作品

　鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微进步，并用言语、

　动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信心。

　 教学反思

　在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以达到共鸣。传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。

　本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许许多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。因此，教师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并掌握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。

　2在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。

　3结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。

　4熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　 教学重点、难点：

　教学重点、难点：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。

　 活动准备：

　录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1---5的数字泡沫板一套。

　 活动过程：

　开始部分：小朋友们，你们发现手中的瓶宝宝少了什么？（让幼儿自由说出少了小瓶盖）原来小瓶盖要和你们做游戏，偷偷的藏起来了，让我们一起去找一找吧！律动入室（孩子们做着欢快的瓶子操进入教室）

　 基本部分：

　一：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。

　1让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。（教师巡回指导，帮助幼儿了解数的对应关系）

　2通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点，请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。

　3利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装，按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。

　二：结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。

　1“我的瓶子会唱歌”由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌，发展幼儿口语表达能力，说出瓶子会唱歌的原因。（是因为瓶子里面装入了石子）

　2请幼儿按瓶子上的数字，装入相应的石子。（对幼儿提出要求：瓶子和石子要轻拿轻放，不要掉到地上。）培养幼儿良好的卫生习惯，不要将瓶子或石子放入口中。

　3请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好，组成小乐队准备演奏。

　4教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏，培养幼儿对韵律的感知。

　结束部分：小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领？让我们一起去找一找吧！（音乐离开活动室）

　 教学反思

　《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 通过这几点目标我认真设计本节活动的活动目标。

　通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展。我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用。虽然是小班幼儿，但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标。由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强。

　如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏，让幼儿自由发挥。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。

　2幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

　3鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　ppt，声音，

　 活动过程：

　1教师问与小朋友们打招呼

　师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么”

　幼儿说：“喜欢!”

　2导入活动

　师说：“好!老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好”

　3活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音

　PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。

　每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

　师说：“小朋友们真聪明!”

　播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么”

　(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)

　师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么

　播放ppt点击声音

　 反思：

　当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

幼儿园小班教案 篇5

　 目标：

　1能听着音乐愉快地参与活动

　2初步学会按音乐游戏规则行动，培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力

　 重、难点：

　按音乐信号动作

　 准备：

　玩具小狗及头饰、积木若干

　 过程：

　 一出示小花狗玩具并与幼儿交流有关小花狗的`内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本领等等

　 二欣赏歌曲：《小花狗》

　幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的兴趣

　 三学唱歌曲《小花狗》，并作简单的动作表演

　1教师引导幼儿认识场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。

　2老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作（在圈外），唱到最后一句的最后一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时

　拿肉骨头，然后游戏重新开始

　 四歌表演《春天》

幼儿园小班教案 篇6

　活动目标：

　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　2、培养儿童的韵律感和节奏感

　3能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　4了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　活动准备：

　谜语、多媒体课件

　活动重点：

　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　活动难点：

　2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　活动过程

　(一)开始活动

　1、猜谜，说说小手。

　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么(手)

　2、教师指导：

　分解动作：

　(1)我们一起来拍拍手

　(2)找个小朋友一起拍一拍

　(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来

　(4)左手摇一摇右手摆一摆

　组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

　3、听一听

　(1)教放歌曲《我有一双小小手》

　(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了)

　(2)教师示范动作

　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

　4做一做

　(1)放歌曲《小手拍拍》

　(2)教师示范动作

　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

　(4)师生表演

　活动延伸

　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

幼儿园小班教案 篇7

　活动目标

　1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

　2、运用反复倾听一一判断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

　3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习的能力。

　活动过程

　1、游戏导入：教师与幼儿一起游戏。（初步熟悉旋律、理解“咱们手把手挽牢”的含义，建立亲密的师生关系）

　(1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。

　师：请小朋友们在场地内寻找到一个①不碰到别人也不让别人碰到自己的地方②双手叉腰③站好（对于大班的幼儿教师一次提了三个要求，目的培养幼儿的倾听、理解及执行能力。同时训练幼儿的空间感）

　师：小朋友们好，我是周老师，今天和你们在一起我特别高兴，非常想和你们交朋友，周老师和你们交朋友的方式就是和小朋友玩游戏，游戏名字叫“咱们手把手挽牢”，（教师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出游戏的名称）玩过这个游戏咱们就是好朋友了，现在请小朋友双手叉腰原地不动，让咱们一起游戏吧。

　(2)玩“咱们手把手挽牢”游戏。

　幼儿原地站好，双手叉腰，教师随乐在幼儿之间走动与幼儿做游戏。（音乐有旋律无歌词，两遍）

　(3)幼儿在教师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲

　2、学习新歌：（在多次的倾听演唱过程中熟悉旋律、准确辨别歌词内容、尝试快速记忆）

　(1)讨论学习的方法

　师：这首歌真好听，可是周老师和小朋友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好办法能学会它呢？（师幼讨论）

　师：这首歌周老师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟悉歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今天咱们也来玩玩闯关游戏，把这首新歌学会，有信心吗？

　(2)第一关：猜猜有谁？

　①教师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，仔细听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。（第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大；因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向寻找故事的基本线索，减少幼儿的学习负担，初步理解歌词内容）

　②听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？

　③教师引导幼儿参照闯关图示验证答案，如果答案不正确，就请配课教师再次演唱歌曲，幼儿再次寻找答案

　④幼儿再次回答问题，并验证是否正确。

　(3)设计闯关胜利的手势

　师：我们顺利闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。（用动作和口号来激励幼儿积极参与下面的活动）

　用设计好的手势来庆祝闯关成功。

　(4)第二关：说准歌词

　①教师向幼儿介绍闯第二关的规则：(1)说出每句歌词的内容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

　②尝试闯关

　(a)出示歌曲的图谱，配课教师弹唱歌曲，执教教师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。

　(b)幼儿尝试根据图谱准确说出所听到的歌词，并在执教教师的引导下向配课教师寻求验证。

　(c)教师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找第二段的歌词。（听的方法：要保持安静，注意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认）教师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清任务＼、专心听、努力记忆。

　(d)找准第一段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第一段，并向配课教师寻求验证。（在反复倾听与记忆的过程中，逐渐养成良好的倾听习惯，逐渐掌握倾听的技巧）

　(e)找淮第二段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第二段，并向配课教师寻求验证。

幼儿园小班教案 篇8

　运果子

　目标：

　1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

　2、能按颜色将玩具分类放到筐内；

　3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。

　准备：

　大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个；

　过程：

　1、准备活动：动作模仿：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”

　重点：

　练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

　2、介绍游戏玩法：

　①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数一数吧！”

　②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”（将大趣味插子轻轻撒到草地上）

　“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢？”

　“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？”

　③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。）

　④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗？”

　3、进行游戏《运果子》

　① 观察幼儿的动作和取放玩具的情况；

　② 小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。

　③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；

　④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。

　4、结束游戏。

　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 设计思路：

　中班幼儿对于区分方形和圆形已经有很好的前期经验了，为了让幼儿运用已有的经验，在同一物体的某些面上找到方形和圆形这两种图形，因此设计了此次活动。

　活动在方脸公公和圆脸婆婆分家家的故事情景中展开教学，有助于孩子注意力的集中，能较好地融入到情景中学习。同时，本活动还利用生活中最常见的家具，不仅让幼儿练习了观察各种事物特征的能力，还让幼儿的分类水平能够得到一定的提高。

　 活动目标：

　1运用已有的图形经验，区分方形与圆形。

　2知道在同一物体某些面上，能找到方和圆两种图形。

　 活动准备：

　1圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）的。

　2同时具有圆形和方形的物体若干，如：电话、钟、饼干箱、纸巾盒等。

　 活动过程：

　 一、分享故事“方脸和圆脸”——了解故事内容

　1今天我们一起来听一个故事，故事的名字叫做方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么。（幼儿自由表述）

　2介绍主人公——方脸公公、圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征（方和圆）。

　3方脸公公和圆脸婆婆怎么了？（吵架了）他们要分家，什么叫分家呢？（分开了，不住在一起了）

　4介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。（方东西归方脸公公，圆东西归圆脸婆婆）

　小结：方脸公公和圆脸婆婆吵架了要分家，他们要按形状来分东西。

　 二、幼儿动手操作——初次尝试根据形状分类。

　1（出示需要分类的物品）方脸公公和圆脸婆婆搬出了好多东西，请我们帮他们分一分。看看都有些什么啊？（镜子、毛巾……）

　2我们一起来他们分一分。（集体操作）

　3大家快来看一看，方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？

　4哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？（被子、衣服……）你能把这些东西中的方和圆分开吗？

　小结：方脸公公和圆脸婆婆的东西有的是方的，有的是圆的，但更多的是有方又有圆，分不开。所以方脸公公和圆脸婆婆不吵架不分家了。

　 三、迁移经验——找找有方又有圆的物品

　1小朋友们，你们还发现我们生活中有什么东西也是有方形又有圆形两种形状的呢？哪里方？哪里圆？（幼儿自由表述）

　2相互介绍自己想到的东西，老师将这些物品用简笔画的方法画在黑板上。

　3数数一共想出了几样东西。

　小结：原来生活总方形和圆形都无处不在，很多时候他们都在一起，分不开。我们和我们的家人也应该相亲相爱在一起，就像方形和圆形分不开一样。

幼儿园教案 篇2

　活动目标

　1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

　2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

　活动准备

　1、课件-图示：光的折射

　2、科学发现室光学区域。

　活动指导

　1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

　讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

　如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

　2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

　给幼儿讲解：

　第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

　第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

　第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

　第四，队伍对齐："向右看齐！"

　3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

　（1）课件演示：光的折射

　通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

　（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

　（空气和水就是两种不同的介质）

　（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

　在操作中初步感受和了解光的折射。

　（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

　让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

　中班数学：老奶奶的服装店

　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　二、 活动准备：

　教学材料：奶奶一张 标记等若干

　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　三、活动过程：

　一导入活动，引发兴趣

　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　二帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　三第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　⒈手口一致点数。

　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　——展示个别，集中评价：

　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　四

　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

幼儿园教案 篇3

　 一、看看，说说

　欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：

　1、图上像什么？（左边：像金灿灿的皇冠；右边：长胡子的国王）

　2、这些图形是有几个图形组成的？

　左边：9个；右边：10个

　3、各图分别由几个什么图形组成？

　左边：圆形3个，三角形6个；

　右边：椭圆形5个，梯形5个

　 二、找找、列列

　在各个拼图中找出三个数字，进行列式

　如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：

　3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3

　如：4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：

　4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4

　重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。

　 三、填填、算算

　幼儿在练习册上学写数字10；

　幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。

幼儿园教案 篇4

　一、种类：日常生活中的游戏

　二、年龄班：小班

　三、游戏目标：

　引导幼儿将动物与所吃食物配对

　四、游戏准备：

　小鸡、小狗、小猫、小猴头饰。小虫、肉骨头、小鱼、桃子若干张。

　五、游戏玩法：

　请大班四名幼儿分别扮演小鸡、小狗、小猫、小猴。教师：“小朋友们，我们班来了许多客人，我们每人送给他们一个礼物。”

　幼儿每人手中持有小虫、肉骨头、小鱼、桃子卡片。教师引导幼儿将自己手中的送给小动物，送到小动物手中时，要说：“╳╳送给╳╳”小动物们要说：“╳╳吃╳╳。”

　游戏继续进行时，可以请幼儿自己扮演小动物。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。

　2引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。

　3引发幼儿对荷花的兴趣。

　4乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　1．有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

　2．幼儿用书，彩色笔或油画棒。

　 活动过程：

　一、引出课题

　猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么？

　二、讲解示范

　欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的'，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色；荷花的果实叫莲蓬；种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

　三、幼儿操作

　1．先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

　2．鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

　四、教师讲评

　幼儿互相欣赏同伴的作品。

　学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。

　小百科：荷花属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。

幼儿园教案 篇6

　活动目标

　1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

　2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。

　3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

　活动准备

　1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

　2、三个袋子。

　活动过程

　1、先用热身引入话题。

　进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

　2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢想不想你呢个用英文来做这个热身呢”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

　3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

　4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

　5、游戏结束。

　教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；

　2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。

　 活动准备

　1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；

　2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

　 活动过程

　1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？

　看一看蒜头是什么形状的，像什么？

　2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索

　看一看、摸一摸，发现了什么？ 闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）

　剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？ 数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

　3、交流、分享 你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说

　你有什么问题想问的吗？ 为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？

　4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣 小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）

　为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？ 5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象

　春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！ 请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。

　6、延伸 让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！

幼儿园教案 篇8

　 活动目标：

　1、能大胆地说说会开花的树及花瓣的特点，并动手做做开花的树。

　2、尝试用颜料印染的方法给这棵开花的树添上背景。

　 活动准备：

　带叉的树枝、落叶、超轻泥、卡纸、颜料、白胶

　 艺术现场：

　我见过会开花的树

　秋天来了，好多好多的树叶都从树上飘落下来。它们不时地在空中旋转跳舞，三三两两，成群结队，最终安静的躺落到地面。也许秋天给你的感觉是金色的，是个落叶的季节，路上的大树也显得不是那么的生机勃勃。其实生活中还是有许多会开花的树的。

　瑾萱：“我见过樱花树，它会开花，它的花瓣有五片，是粉色的。”

　宝宝：“我见过梨树，它会开花，它的花瓣是白色的。”

　培培说：“我见过桃树，它是先开花后结果的，它的花瓣是粉色的，有五片，还有**的花蕊。”……

　小朋友们七嘴八舌的说了好多会开花的树。

　我制作会开花的树

　有的小朋友若有所思的一个人开始创作，有的三四个人一组，开始交流起来：制作一棵什么样的树？它的花瓣是什么颜色的，有几片？还有什么特点呢？

　活动室里瞬间热闹起来，在优美的音乐声中，孩子们开始了创作。

　他们给这棵树创作了一个个美丽的场景。宁宁说：“我的树长在蓝蓝的天空、青青的草地上。”哲哲说：“我的桃树长在房子的旁边，我们家旁边就有桃树。”各有各的想法。

　晴晴和振轩两个小家伙一组，他们的讨论结果是做一棵桃树。由晴晴找来合适的树枝，振轩找来相应颜色的超轻泥，白胶，材料收集完毕，他俩就马不停蹄地开动了。取来**的超轻泥，捏个小小的花蕊，然后用粉色的超轻泥搓五片小小的花瓣，并一一黏贴到花蕊上，还不忘记花蕊上细长的“小胡须。”两个人你一朵，我一朵，将做好的桃花都粘到了树枝上。突然 ，晴晴说：“风吹来的时候，花瓣就被吹到地上了。”于是，他们在地面上粘上了许许多多的被风吹落的花瓣。

　你看，我们这棵会开花的树是桃树，春天的时候桃树就会开花，然后结果，等夏天桃子就熟了。

　快来看这边，园长妈妈正在请教我们怎么做一棵会开花的樱花树呢。我们耐心地给她进行讲解：“樱花也有五片花瓣，还有粉红色的花蕊，樱花树开的时候一大片一大片，美极了。”

　我来秀秀开花的树

　沉浸在宽松的氛围里，在音乐的流淌中，一棵会开花的树在孩子们的手中悄悄开花了。我们还用它们来装饰我们的教室，让我们的教室也开满画。

幼儿园教案 篇9

　 活动目标

　1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语“望、止”“沉思”的含义。

　2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　 活动准备

　1、梅子每人一颗。

　2、幼儿用书

　 活动过程

　一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

　1教师：你吃过梅子吗你感觉吃梅子的时候有什么感觉

　(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。)

　2教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗我们一起来听一听这个故事。

　(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

　二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

　1教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

　(1)故事的名字叫什么故事讲的是关于谁的故事

　(2)究竟什么事望梅止渴呢

　2教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　3请幼儿看着图书，进一步理解故事。

　4请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

　三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　教师：你还知道哪些成语它是什么意思

　四、拓展经验，进一步了解成语。

　1鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

　2引导幼儿初步了解成语的结构特点。

　小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。

孩子们经常在一起玩，难免会发生一些口角，或者一些小打小闹，其实，这些也都是不可避免的。

孩子之间发生争吵的原因有哪些：

1、争抢一件物品的归属权，可能是一个玩具、一块零食、电视节目等等。

2、孩子之间吵架很多时候由于表达不清楚，使双方矛盾加深，因此产生争吵。

3、孩子的模仿能力很强，父母在家吵架的时候给孩子留下了深刻印象，因此当孩子遇到无法解决的事情就会模仿家长，通过争吵的方式来为自己发声。

4、家长对孩子的家庭教育方式不对，告诉孩子只要有人欺负你，你就要还回去，双方很有可能就会发生争吵，甚至大打出手。

那么，面对孩子争吵家长应该怎么办？家长如何处理？

如果处理好了，孩子们会化解矛盾，处理不当，可能会对孩子的一生的交友方式产生不好影响。

针对这个问题，睿智灯塔家庭教育指导老师给出以下几点建议和教育方法，希望对各位家长有所帮助。

1、稳定孩子情绪，转移孩子注意力

当孩子在争吵的时候，双方情绪都不稳定，更容易发泄自己的情绪，家长这时候要做的就是先让孩子稳定下来。

可以利用孩子注意力容易转移的特性,将其中一位迅速带离现场,或者用孩子感兴趣的事物吸引其注意力,让他远离争吵。

2、冷静之后，让孩子学会理解和原谅

站在孩子的角度上想问题，先理解孩子的情绪，把孩子安慰好了。然后了解事情的经过，和孩子分析哪里做的对，哪里做的不对，让孩子明白争吵的起因。

最后，不管孩子有没有错，都要说一声对不起，道歉不一定是孩子哪里错了，而是一种基本礼貌，也是修复孩子的重要因素。如果对方也道歉之后，孩子也要学会原谅。

3、留出空间让孩子自己解决

其实，孩子之间的感情很简单，可能是一个拥抱，一包零食，两个人的关系立马就会和好如初。

因此，家长要给孩子留出空间让孩子自己解决，家长只要默默观察就好，孩子们会有自己的小心思，过多干涉反而会让孩子不好意思找到和好的理由。

在孩子成长的道路上，家长更多的应该是引导而不是决定，辅助孩子解决问题要比替孩子解决问题重要很多，给出空间，让孩子们自己解决事情吧！

1、抓住解决矛盾的主线，化解儿子内心对爸爸极度不满的情绪。

如果想让一个青春期男孩子放下内心对妈妈极度不满的情绪，此时最不适合说教儿子，而是优先理解他，站在他的视角去看问题。结果证明，所做的一系列动作皆让儿子感觉爸爸是理解自己的，虽然犯了错，但是爸爸并没有批评自己，而是用包容来化解眼前的尴尬。从心里佩服并感激爸爸。

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2、融洽父子感情关系，重建家庭生活秩序和节奏，应用注意力转移法。

当父子俩在情感上非常融洽时，此时爸爸有秩序地安排家里的生活节奏，就容易让儿子接受，并在爸爸节奏的带动下让儿子参与做具体的事上面来。如果说真正懂得和青春期孩子相处之道的，则非小杰爸莫属，因为他清楚如何运用注意力转移法，让儿子把对妈妈不满的情绪转移到做具体的事上面来。而在做事的同时，再融入教育和引导则容易让儿子知错和改错。

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按常理讲，每一个孩子进入青春期后，作为家长应该能走向成熟了，毕竟当了十多年的父亲和母亲。平时只要重视家庭教育知识学习，就能够了解孩子不同成长阶段的心理特点，并有针对性的教育和引导。但是现实往往是残酷的，她一方面由于既忙工作又要管孩子教育，还要张罗家务，每天都处于疲惫的劳累状态，哪有精力和心情去学习想教育好孩子可是又不懂育儿知识，又没有精力学习，或者有精力也没有兴趣去学习。只能每天被动去管教孩子，当不具备管教能力时，只能被气的生气又窝火，甚至动不动就歇斯底里，结果只能让亲子关系越来越糟糕，孩子越大越难管。以往他虽然工作忙，但是对孩子家庭教育还是从各种途径来学习，他对青春期孩子管教还是有自己一套方法，

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如果家长们能抓住矛盾发生的主线，理清思路，少一些说教，多一些节奏带动，让孩子参与到家庭事务中来，并不断肯定孩子，就会让孩子愿意配合大人的安排，同时还能让孩子得到能力方面的锻炼。如果你是有心的家长，对比你以往对孩子实施管教过程中的做法，看看你需要从哪些方面做改善。相信他山之石可以玉这句话，绝对有深刻的寓意，只要你愿意动脑思考，放下对孩子的成见，就一定能敞开胸怀接纳孩子，在理解、包容与引导和教育之下，重建亲子互信关系。