《透明的红萝卜》主要是表达作者什么思想感情？

在《透明的红萝卜》中，这种生命强力以另一 种形式呈现出来，含蓄却坚韧。小说人物黑孩从第一次出场开 始，身上就笼罩着浓郁而淡漠的悲剧色彩。他从小就失去了母 亲，父亲出走后，他的后娘一喝醉了，他就要挨打、挨拧、挨 咬。走出家门，他又被社会歧视、忽略。生活冷酷与苦难压制 着他生命的活力，然而黑孩却默默地承受着，从不抱怨，从不 哭泣。黑孩这样默然地对待自己的人生悲苦，无视自己的悲剧 命运，正是典型的酒神精神式的悲剧。对人生悲剧的忍耐和接 受，突出表现了黑孩生命的强力。他的生命越是显现的脆弱， 他生命的张力就越是强大，他用生命本身的力量来战胜生命的 痛苦，他在痛苦中也会感觉到生命的欢乐。而面对痛苦、险境 和未知的东西，精神愈加欢欣鼓舞，这正是酒神精神与生命强 力意志的充分体现。 二、性爱的酒神式狂欢 尼采用日神和酒神隐喻了人性中的两种原始本能，一种是 迫使人“趋向幻觉”的本能，一种是迫使人“趋向放纵”的本 能。而性爱冲动正是人类最原始的本能，也最能体现酒神精神 的自由追求。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过了解山西地方面食特点文化，幼儿喜欢自己的家乡的家乡，激发幼儿对家乡的饮食文化的兴趣。

　2、发展幼儿的泥塑技能，会使用一些泥塑工具，体会一到两种面食的制作方法。

　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。

　2、：不同面食的。

　3、知识经验准备：观察妈妈在家中做面食的方法。

　 活动重难点：

　让幼儿了解山西的面食文化种类和制作方法。

　泥工活动中孩子团、捏、搓、压的技能培养。

　 活动过程：

　一、情境导入：

　师：“小朋友好！刚才，老师接到小猴厨师的电话，他开的面食馆今天客人非常多，想请小朋友去帮忙做饭，你们愿意去吗？”

　幼儿：“愿意”

　师：“可是，我们必须知道面食馆都有哪些面食？还得知道你会做那种面食？可不能去了什么都不会做。”

　（本环节是激发幼儿对饮食文化的兴趣，导入活动）

　二、参观面试馆：了解面食的种类。

　师：“上次老师去小猴的面食馆，看到他的面食馆墙上有许多，今天老师也带来了，我们一起看看小猴面食馆里都卖那些面食好吗？这样我们也能知道去了能帮上小猴厨师做什么面食？”

　教师出示各种面食的：水饺、面条、猫耳朵、揪片、刀削面等。

　小朋友，小猴的面食馆都做哪些面食呢？请小朋友看看名说说都有什么？

　（本环节是通过各种面食让幼儿认识不同面食的名称，了解山西的面食文化）

　三、、讨论：我们看看这些面食都是什么样子？

　教师和幼儿一起小结：水饺是中间鼓鼓的，外面用面抱着馅；面条是细细的、长长的；猫耳朵弯弯的，真像猫的耳朵；揪片方方的；刀削面厚厚的、短短的。

　（本环节是让幼儿观察并说出不同面食的特点，为以下的泥工活动打下伏笔）

　四、教师示范几种面食的制作方法：

　师：“小猴请我们帮忙，我们知道小猴让我们做什么面食，可是不会做，我们是帮不上忙的，请小朋友想想，你在家里看到妈妈做什么面食你记得最清楚，和别的小朋友说说好吗？”

　教师请小朋友用语言表达，并按照孩子说的方法用橡皮泥示范制作过程。

　1、水饺：先将橡皮泥团成一个“球”，将橡皮泥用“小擀仗”压平，在用另一种橡皮泥少量做馅，折叠将周围用手指捏住，放入碟子里。

　2、面条：将橡皮泥用手在泥工板上来回搓，搓成细细的长长的，放到碟子里。

　3、猫耳朵：将橡皮泥压成厚厚的片状，然后用泥工刀切成小块，再用手的大拇指压成，放入碟子里。

　（本环节让幼儿认识两到三种面食的制作方法，详细了解面食的制作过程，学习泥工不同工具的使用方法）

　五、幼儿制作过程：学会使用一些泥工小工具、掌握基本的团球、压、捏、搓的技能。

　师：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我们去帮助小猴厨师吧。”

　教师发给幼儿橡皮泥、碟子、泥工板等工具，观察辅导幼儿的制作过程。

　总结：今天，我们一起帮小侯师傅做了许多面食，小侯师傅非常感谢小朋友，可是小猴师傅计划将他的山西面食馆里面的种类增多，也想请小朋友帮忙还能卖那些面食呢？请小朋友到别的面食馆看看，还有那些面食，回来告诉小侯师傅。

　（本环节是让幼儿的亲自操作，掌握泥工活动基本技能。更深一层次的了解山西面食文化的制作过程）

　 活动延伸：

　请小朋友一起创设区角《山西面食馆》，收集各种面食的，了解山西的面食文化，爱我们的家乡。

　（本环节能扩张幼儿的思维，让幼儿到现实社会中去进一步的了解我们本土的面食文化，热爱我们的家乡）

　 教学反思：

　山西面食文化的选择题材符合幼儿的生活，而且幼儿有一定的经验，这样幼儿对面食的制作过程有一种感性的经验。但是在活动中针对小班幼儿的年龄特点，活动中的泥工习惯的养成应该值得重视，尤其对材料的使用方法应该给与示范，小班幼儿的模仿能力是非常强的，这是我做的不好的地方，如果有视频资料提供制作过程将会更好。

幼儿园小班教案 篇2

　 教学目标：

　1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

　2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

　3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

　 教学准备：

　1、物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

　2、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　3、对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　4、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

　 教学过程：

　一、激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）

　1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

　2、简单介绍观察萝卜的要求二、自由探索（情节：看小兔的萝卜）

　1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

　2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

　3、拓展幼儿对品种的认识。

　4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

　三、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

　1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。

　2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。

　3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

　四、游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）

　1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？

　2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

　3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

　五、品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）

　1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。

　2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

　六、活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、能按照轮廓线剪大小不同圆，剪工能比较细致。

　2、能自由将圆进行粘贴，能合理的布置画面。

　3、能运用自己喜欢的颜色进行正确的刷色，掌握握笔的姿势。

　 活动准备：

　画有大小不同的轮廓线的圆若干，剪刀人手一把。胶水，抹布每张桌子一份。各种不同的颜色，大排刷等。

　 活动过程：

　1、通过吹泡泡的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。小朋友瞧！这是什么呀？（老师吹出泡泡）说说看都是些怎样的泡泡呀？（让幼儿表示自己对泡泡的理解。）

　2、幼儿欣赏用版画制作的泡泡满天飞的图，引起幼儿制作的愿望。

　（1）出示版画：我这就有一幅泡泡图，看看和我们过去画的泡泡有什么不一样呢？

　（2）了解制作的方法。在这里帮助幼儿感受泡泡间的粘贴位置。

　3、幼儿制作，教师给予指导。

　（1）让我们也来制作这样的一幅图吧！（在幼儿制作的过程中教师给予指导。）

　（2）对于能力弱的幼儿给予一定帮助，让他们也尝到成功的感受。

　4、评价：

　（让幼儿通过自己作品的展示，感受到自己的成功，从而使幼儿更好的参与到以后的版画活动中。）说说你的泡泡都飞到了哪些地方。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、激发幼儿爱护绵羊的情感。

　2、培养幼儿较细致的观察力和灵敏的思维力。

　3、让幼儿初步感知绵羊的外形特征，了解绵羊与人们的密切关系。

　 活动准备： 课件、绵羊模型、水彩笔、画好绵羊轮廓的纸、磁带、多媒体设备。

　 活动分析：

　绵羊对于幼儿来不是太熟悉，因为幼儿很少见到绵羊，绵羊具体长得什么样子，幼儿并不清楚，所以本活动，以让幼儿初步感知绵羊的外形特征作为重点，让幼儿了解绵羊于人们的关系作为难点。在活动中，教师主要运用启发法、提问法，通过问题：你知道绵羊长得什么样子吗绵羊的头上有什么绵羊的身体上有什么(引导幼儿从整体、头、躯体、四肢等分别进行讲述)你知道绵羊喜欢吃什么它怎样叫吗幼儿通过观察法、讨论法突破重点。在突破难点时，教师主要运用了启发法、鼓励法、观察法，幼儿通过观察讨论得出结论。本活动的延伸活动是：动手操作《我的小绵羊》。

　 活动过程：

　 导入：

　幼儿随音乐开汽车进入教室，停在自己喜欢的车位。

　 展开：

　1、幼儿观看课件，猜谜语，激发幼儿对认识绵羊的兴趣。丰富词汇：绵羊 sheep。

　2、引导幼儿观察绵羊：

　(1)绵羊长得什么样子

　(2)绵羊的头上有什么

　绵羊头上有两只弯弯的角、一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一个鼻子。

　(3)绵羊的身体上有什么

　绵羊的身体上长着卷卷的柔软的毛，绵羊有四条腿，有一条尾巴。

　3、教师小结绵羊的外形特征。

　4、提问：

　绵羊怎样叫它喜欢吃什么

　5、启发幼儿了解绵羊与人们的关系。

　(1)绵羊的毛可以做什么

　(2)绵羊的皮可以做什么

　(3)绵羊奶与人们有什么关系

　(4)绵羊在我们生活中，还有什么作用

　6、教师简单小结。

　7、激发幼儿爱护小绵羊的情感。

　结束：

　1、教师简单小结活动情况。

　2、延伸活动：完成小绵羊的画。(添画)

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿随音乐旋律完整做动作，体验用身体动作表现愉快情绪。

　2、借助情景创编并能熟记动作顺序。

　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　 活动准备：

　自行车一辆，若干风景，音乐光盘

　 活动过程：

　一：导入

　1、以春游为主线导入。

　今天，老师想带小朋友去春游，可是，我们这么多人怎么去呢？？教师引导幼儿积极发言。

　2、情景表演：？看，有的小朋友是骑着自行车来的？。请一位小朋友骑自行车入场。

　3、提问：你们发现他是如何自车的吗？（幼儿发言及模仿骑车动作）

　4、骑车过程中我们要注意些什么问题呢？（看前方？速度慢？懂得按车铃儿）

　二：基本部分

　1、根据情景，鼓励幼儿大胆创编动作，并且学习模仿骑车动作。

　2、随音乐进行表演

　启发幼儿用椅子做为道具（自行车）

　3、不跟音乐进行表演学习分解动作，要求幼儿注意细节。（教师带着幼儿做动作）

　4、完整跟随音乐进行表演，并且边走边看看沿途看到的风景（教师通过幻灯片的形式出示一张一张漂亮的风景）

　三：结束部分

　我们看到桃花开了，梨花开了。春游活动圆满结束，活动中大家能注意安全，保持车距，我们进行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老师也累了，我们也该休息休息了。

　 活动反思：

　在今后的工作中，我们要多搜集一些适合本班幼儿年龄段音乐作品，供幼儿欣赏，做韵律或练习打节奏，使幼儿音乐方面提高的更快，且在其中体验音乐给我们带来的乐趣。在教学过程中，要多思考，多提问，力争让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。还要关注幼儿存在的个体差异，对幼儿进行个别指导。

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的健康教育教案4篇，希望能够帮助到大家。

健康教育教案 篇1

　 一、活动目标

　1、了解合理的营养结构。

　2、为自己设计营养食谱。

　 二、活动准备：

　准备制作营养食谱的纸笔人手一份

　自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡

　 三、活动过程：

　(一)我最喜欢吃

　我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少

　幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗你能吃下多少你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗

　(二)营养宝塔

　1小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗哪些东西应该多吃，哪些应该少吃

　2教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

　3吃的最多的应该是什么(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气)

　4可以吃的第二个多得是什么(蔬菜水果也要多吃一些)

　5比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

　6吃的最少的应该是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)

　(三)我的营养食谱

　1看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

　2我们为自己设计一分健康食谱好吗

　3将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

　4折拢食谱在封面处美化装饰

　5选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

　6我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢经常光顾，使自己永远健康。

健康教育教案 篇2

　 活动意图

　教育反思让幼儿知道眼镜非常有用，它能帮助眼睛有毛病的人清楚地看东西。

　 活动目标

　1、简单了解眼镜的不同用途，感受科学在我们生活中的作用。

　2、能积极思考，大胆提出问题。

　 活动准备

　1、经过验视力和听保健医生的讲解，对眼睛常见的疾病有一定的认识

　2、一位戴隐形眼镜的老师和戴近视眼镜的老师。

　 活动过程

　一、引起幼儿注意

　1、引起幼儿注意老师的近视眼镜：“这是什么眼镜？”

　2、“为什么老师要戴这样的眼镜？”

　3、“如果不戴眼镜，看东西会怎么样？戴了眼镜看东西又会怎么样？”

　二、多样的眼镜

　1、出示太阳镜，潜水镜等：“你们认识这些镜吗？它们有什么作用？”

　2、向幼儿介绍各种眼镜太阳镜—可以保护眼睛，防止眼睛被强光刺伤。潜水镜—潜水员专用的，防止眼睛被咸涩的海水伤害，并能看清楚海里的东西。立体镜—是供大家看立体**的。红外线夜视镜—是在夜间观察物体或环境用的。

　3、你还知道哪些眼镜引导幼儿大胆想象“如果你是科学家你会发明什么样的眼镜？”

　三、感受眼镜的发展与进步。

　1、观察所有的眼镜：“它们有什么共同的特征？”

　2、请你们猜猜，老师有没有戴眼镜？（戴隐形眼镜的老师）

　3、老师向幼儿介绍隐形眼镜，可让小朋友观察隐形眼镜。并介绍隐形眼镜的好处。

　可以带领幼儿在操作活动中，做副小太阳镜，让幼儿亲身感受太阳镜的作用。幼儿对眼镜产生了浓厚的兴趣并了解了眼镜有不同种类，不同作用。幼儿在观察过程中能够积极思考，激发了幼儿探索的欲望。

健康教育教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、了解萝卜的种类，会按萝卜的特征进行分类，知道萝卜有丰富的营养。

　2、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

　3、乐于探索，能大胆表达，产生爱萝卜的情感。

　教学重点：引导幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

　教学难点：通过对胡萝卜的了解，幼儿乐于探索，能够大胆表达并产生爱胡萝卜的情感。

　 二、活动准备：

　1、多媒体课件PPT（）

　2、胡萝卜的'食谱照片

　3、教师扮演（兔子的手偶）

　4、萝卜头饰（三个）

　5、真实的胡萝卜

　 三、活动过程：

　1、开始部分

　小游戏《箩卜蹲》三人一组，

　师：小朋友，我们一起来玩个游戏吧？有白萝卜，绿萝卜，胡萝卜，自己选择自己的角色。

　游戏玩法：例如：白萝卜蹲白萝卜蹲，白萝卜蹲玩绿萝卜蹲。绿萝卜蹲绿萝卜蹲，绿萝卜蹲完胡萝卜蹲。(玩游戏的小朋友每人带一个胡萝卜的头饰)

　2、活动过程

　（1）、介绍罗卜的种类（出示PPT）

　师：我们刚才说了几种罗卜呀？老师这里有一个萝卜园，咱们一起看看都有什么好不好！

　师：咦，这里有好多的罗卜呀!我们一起来数一数好不好！（胡萝卜最多）

　师：（画面上有一只兔子耳朵）这会是谁种的胡萝卜呢？我们来猜一猜？

　（2）、小兔子的扮演者出场

　兔子：我非常爱吃胡萝卜，因为它可以让我的眼睛变得很漂亮，而且更明亮呢！。

　（3）、出示真实的胡萝卜

　师：看！我这里有一个真的胡萝卜，它是什么颜色的呀？

　师：你们想用这个胡萝卜做什么好吃的呢？（出示PPT食谱）

　师：（专门挑不爱吃胡萝卜的）小朋友们和老师一起去找食堂阿姨，让他们给我们做我们爱吃的饭菜吧！（有胡萝卜有关的饭）

　3、结束部分：

　（1）欣赏儿歌《不挑食》

　小乌龟爱挑食，一粒大米吃三次，脖子细细，尾巴细细，耷拉着脑袋没力气。

　小老鼠爱挑食，只吃花生巧克力，脖子细细，尾巴细细，焉头耷脑没力气。

　小熊一点不挑食，米饭、青菜、肉和鱼，大口大口吃下去，脸蛋红红笑嘻嘻！

　（2）欣赏动画片《不挑食》。幼儿跟着学唱并结束。

健康教育教案 篇4

　 一、设计意图：

　《纲要》在健康领域指出"幼儿应生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。"健康安全的成长对幼儿来说最重要，保护牙齿是生活健康教育的一个重要内容。有些家长认为孩子吃糖及零食并不会太大程度的影响健康，甚至孩子不喜欢刷牙，家长就随着他们。对保护孩子的牙齿没有引起足够重视，我发现班上有部分幼儿已经有蛀牙。开展保护牙齿的活动迫在眉睫！我们园是礼仪特色园，我觉得有必要把本次活动与礼仪相结合，所以就设计了两个木偶——白牙宝宝和黑牙宝宝，让孩子们感受帮助别人是一件快乐的事！于是，开展了此次活动。

　 二、活动目标：

　1、通过听听、看看、说说、做做让幼儿明白刷牙的重要性。

　2、引导幼儿体验刷牙的正确方法。

　3、通过帮黑牙治病，让幼儿感受帮助别人是一件快乐的事。

　 三、活动准备：

　1、用纸盒做的带有表情的白牙、黑牙（里面有糖、剩饭菜、零食、细菌）手偶各一个。

　2、故事《白牙与黑牙》PPT，牙齿模型一个，牙刷一把。

　3、音乐《刷牙歌》，数码照相机一部。

　 四、活动过程：

　（一）教师出示白牙和黑牙手偶，引出课题。

　1、教师手偶表演：嗨！小朋友们好！我是白牙宝宝，你们瞧我白白的，多漂亮！黑牙宝宝不高兴了，说："我黑黑的才是最漂亮的！"我漂亮，我漂亮……，就这样白牙宝宝与黑牙宝宝吵了起来。

　2、教师提问：白牙宝宝和黑牙宝宝为什么会吵架？（它们都认为自己漂亮）

　你们觉得谁漂亮呢？你喜欢谁呢？（白牙宝宝）为什么？

　3、小朋友们都说白牙宝宝漂亮，喜欢白牙宝宝。黑牙宝宝不高兴了，大声的哭了起来！黑牙宝宝别哭了，我们请你一起看一个小**吧！

　（二）看故事《白牙与黑牙》PPT，让幼儿明白刷牙的重要性。

　1、木偶白牙和黑牙和幼儿一起看PPT。

　2、看完提问：

　（1）为什么白牙洁白又神奇？黑牙为什么愁眉苦脸、而且又脏又臭？

　（2）谁是牙齿的好主人？你是怎样做牙齿的好主人的？

　（3）谁喜欢吃糖？觉得自己没有照顾好牙齿，怎样才能当牙齿的好主人？

　3、你们想帮助黑牙宝宝，让他变成白牙吗？让我们一起帮助它吧！

　（三）出示黑牙，找出蛀牙的原因。

　1、教师：黑牙宝宝你现在知道你不漂亮的原因了吧！原来你得了龋齿，生病了才会变黑的，让小朋友们帮你治病好吗？

　2、幼儿找出黑牙宝宝生病的原因，让我们来看看黑牙里到底有什么？请几名幼儿从黑牙的身体里找出糖、食物残渣、零食、细菌等等。

　3、原来，黑牙里有这么多脏东西，才会引来蚜虫，把牙齿蛀掉的。我们一起帮黑牙宝宝想个办法好吗？幼儿回答（应该早晚刷牙，少吃零食，晚上睡前不要吃东西等等）。

　（四）播放《刷牙歌》，学习刷牙的正确方法，让幼儿感受帮助别人是一件快乐的事。

　1、一看刷牙的正确方法。（出示牙齿模型）

　老师示范刷牙的动作（一颗一颗慢慢认真的刷，上上下下，里里外外都要刷干净！）

　2、让我们一起跟着音乐刷牙吧！（幼儿和白牙、黑牙木偶一起刷牙）

　3、黑牙宝宝终于变白了，高兴的笑了。他还谢谢我们小朋友呢？（谢谢小朋友！）

　我们应该怎门说？（不用谢！能帮助你，我们很高兴！）

　（五）我们的牙齿刷的干干净净，白白香香的，让我们和牙齿宝宝一起拍一张最美的照片传到上去，让所有的人都能看到我们白白的牙齿好吗？（教师带幼儿到户外自由摆造型拍照）

　（六）活动结束。

　　莫言曾说，一个人无论写出多少作品，他的作品都是对童年的记忆，他所有的作品就是一个个人的自传。因此童年记忆在作家的创作中是很重要的。黑孩的身上有着莫言童年的印记，一定程度上，黑孩是童年莫言的一个象征，莫言通过黑孩的眼睛描写那个特殊的时代以及在那个特殊时代生活下的人们。在文中，黑孩最为在意的人是菊子，因为菊子是第一个让他感到温暖的人，黑孩应该是把菊子做为一个母亲的象征的，但由于现实生活中后母对他的虐待，又让他对母亲这一概念产生了怀疑，所以他对菊子的类似于母亲的依恋在一定程度转变为一种朦胧的爱恋，在我看来这种爱恋本质上还是属于对母亲的依恋，类似与“弑父娶母”的感情，只不过黑孩没有得到过母亲的温情，这种爱恋在内心表现得更为明显。这样一种似母子似姐弟又似男女的复杂而特殊的情感，最终让黑孩在小铁匠和小石匠的决斗中偏向了小铁匠。

　　《透明的胡萝卜》是莫言的另一部力作,是对传统和主流的又一次袭击和挑战,也是一次背叛,虽然名气不及《红高粱》,但它带给人的震撼却丝毫不减莫言是一个妖怪,他飘忽诡异,变化多端,你永远也抓不住他他的行动总是出乎尘外,在你惊魂未定呼吸未平的时候他却又掀起另一波浪翻涌上来,顿时淹没了理智和情感,淹没了感觉和经验

莫言的文字有着一种极端的美,这种极端的美建立在极端的暴力之上,使人读后感到某种自虐的快慰莫言是从容的,他有着如大地一般安稳坚实的自信,在他笔下奔波游走的不是墨,是灵和肉,是灼热的即将要爆发的愤懑,是冰冷的永远也渗不透的悲伤在莫言的作品中,猫是出现次数较多的一种动物,它神秘、妖娆、凶狠、孤僻,它温柔、暴戾、艳冶、率真,它身上有迷人的魅惑力,它是一种象征一种隐喻,在它的背后是一种思想一种灵魂,在它的面前是一场追寻一次放逐你永远不知道莫言到底在想什么,读着他的文字你会觉得有股凉意自脚底一直窜至脑后,在身后形成一条冰冷的带状区域,如同背负着一柄长长的银质软剑,风一吹凉飕飕地瑟瑟作响他不动声色地给你讲述一场天下最残酷的行刑式,他用最精确的语言为你描述每一个令人惊竦的细节,但当你瞳孔张大,心跳骤然减慢的时候他却嘎然停笔,大笑着跳开了,只剩下读者兀自心颤

黑孩,那个在冬天仍旧打赤脚,光着脊梁,只穿一条肮脏长裤的孩子,那个跑起来只有动作没有速度的孩子,那个睁着大而明亮的眼睛仿佛入了定一样的孩子,那个砸破了手指抓起一把黑土按在伤口上的孩子,他是一个迷,是一个游荡在人间固守内心的精灵,他没有过去没有未来,他不知道人间的恨与爱,他的一切都只存在于今天,存在于黝黑的泥土里,存在于煤炭和饥饿里他目中无人,在别人蜷缩在桥洞里讲着下流的话语时,他对一切都视而不见充耳不闻,他的眼里只有一副奇特美丽的图画:一个金色的胡萝卜,形状和大小都像一个大个阳梨,还拖着一条长尾巴,尾巴上的根须像金色的羊毛胡萝卜晶莹透明,玲珑剔透透明的金色的外壳里包孕着活泼的银色液体胡萝卜的线条流畅优美,从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒光芒有长有短,长的如麦芒,短的如睫毛,全是金色……

透明的胡萝卜一定象征着什么,黑孩一定象征着什么,还有老铁匠和河边的野鸭,还有小石匠身上的伤疤,还有菊子手帕上绣着的鲜红的花可是他们到底象征着什么呢也许他的初衷并不在于此也许他只是在发泄情绪而并不是表达思想可我为什么深信不疑小说中的每样事物都有所影射呢究竟是什么是什么我不停地追问,却没有答案,一切都只是揣测我似乎听到一首古老的歌谣,这歌谣沉闷忧郁仿佛隔了一千年一万年的时间从远古的土地下面传出来,轰隆轰隆,轰隆轰隆,音色浑浊如同耄耋之年奄奄一息的老人在饮水,水在咽喉里停滞了,忽高忽低地滚动着却始终不能咽下于是又夹杂了喘息声和肺叶竭力张合的声音,咳嗽着,呜咽着,咆哮着突然有一股尖锐的钝痛刺破了我的耳膜戳伤了我的眼睛,有许多水从眼睛里流了出来,可那不是眼泪,那是谁受了伤后委屈的呢喃

我知道一个天地间最隐蔽的秘密--我也是黑孩,目中无人,固守内心,虔诚地跪在土地上高举起一只萝卜望向太阳,望到双目涩痛,望到泪流满面,望到忘却了自身和环境,望到入定

从一般意义上来说，“拔红萝卜”并没有特殊的含义，它只是日常用语中一个简单的表达。但在一些特定语境下，它可能具有一些特殊的含义。例如，如果一个男生对另一个男生说“拔红萝卜”，那么很可能是暗示他们要进行某种活动，这个活动的具体内容可能会因为语境和背景的不同而有所差异。

有时候，“拔红萝卜”也可能指的是一种行为，这种行为可能与性有关。但需要注意的是，这种用法通常比较隐晦，而且可能会被视为低俗或色情，因此需要谨慎使用。

总之，词语的具体含义通常受到语境和背景的影响，需要根据具体情况进行判断。