关于家庭争吵的作文

篇一：记一次家庭矛盾

在生活中，人人都像一艘船，迎着困难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一讲我这艘小船发生的小小事故吧！

　　有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢！尽管不多，单科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下！”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，一看，哦，原来是外婆回来了。

　　我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛！吓人家一跳！”外婆反问我道：“这就算是夏天，也不能喝冷水噻！”冷水？！我愕然，愣了一下，说道：“什么冷水？这是我从水瓶里倒的！”外婆声音抬高八斗，大声说：“那还怪了，我走之前明明几个水瓶都空了，哪里有水？你这孩子，怎么不听话？”我连忙向外婆解释道：“外婆，肯定是你记忆减退搞错了，这的确是我从水瓶里倒的呀！一定是这水瓶里还有一丁点水，你没注意到吧！”“哼，就算水瓶里还有一点水，也没有小半碗这么多噻！”

　　我也火了，心想这明明就是我从水瓶里倒的，外婆干嘛说是冷水还不听我解释？心里越这么想，我就越生气，感觉似乎有一团火“忽忽”往上蹿，我冲外婆大吼道：“你怎么不讲理呀？跟你说这是开水你不信，真拿你没办法！”外婆好像比我好恼怒：“甭想骗我！”哇，完了，完了，我真恨不得一头撞在南墙上死了算了！

　　我近乎疯狂的喊到：“你这个刁蛮的人！跟你说了是开水呀！”外婆冲我大吼：“哼！我说你那就是冷水你能怎么样？！”

　　嘿！居然有这么蛮横不讲理的人！我用尽平生所有的力量，声嘶力竭的喊出了“我——绝——食！”三个字，“嘭”的一声关上门上了锁将自己关在了小屋里，墙上的石灰可经不起我刚才那么一喊，加上门这么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。

　　结局是，妈妈下班回家了解了整件事情的来龙去脉后，对我和外婆二人进行了苦口婆心的劝说，这个矛盾才得以化解，两艘船的紧缠在一起的绳子也终于解开了。

　　哈哈！这场“两船相撞”事故是否让你大开眼界呢？不过，我提醒大家，要掌控好自己的“小船”，最好不要发生事故哟！

2．

那杯温热的水……

　 不知道为什么，我与父亲的关系总是十分牵强。谈不上有多么亲密，对他的所作所为总是十分排斥，心里话也不愿意跟他说，而他也蛮不在乎的，依旧与我处处针锋相对。

　　有时候真的觉得他很烦，不停的问自己:“为什么他会是我的爸爸啊？”与他的家庭矛盾战争也在不断的升级中，似乎发展成了白热化阶段。妈妈早已做好了晚饭，而我却在耍性子，依旧慢慢悠悠的做着作业，不闻不问。妈妈来叫了我很多次，我才终于放下了笔走出房间去吃饭。来到餐厅，饭桌上却只剩着空荡荡的几只盘子，爸爸正心满意足的拍拍肚子还特地大声地说：“今天的晚餐好好吃哦！”彻底明白了，是爸爸把所有的菜都吃光了，也不等我！

　　我气极了，一屁股坐在了沙发上，拿起遥控板，漫无目的的乱按起来。使劲的按，一股脑儿的把肚子里的气都发泄在了遥控板上。心情好了一点儿，但爸爸低沉的声音再一次响起。“我说你要不看电视就把遥控板给我，省的你在那儿折磨遥控板！”说完，他不容分说一把抢过我手中的遥控。我气急败坏的盯了他一眼，恨恨地说了句：“不可理喻的人”！

　　可是那天发生的一切，却让我对父亲的观点彻底改变了！

　　在学校里一向表现得很听话的我，却因为犯了一件错误而被老师请家长。站在办公室，老师问我是请爸爸来还是妈妈来。哼，打死我也不会让他来的！我心里是这样想的，但当我提起笔写电话号码时，却鬼使神差的把父亲的电话写了上去。

　　父亲来的很快，快的来让我不知所措。平时20多分钟的车程，今天却只用了10分钟就到达。他完全不知道发生了什么，只是从他的神色当中，我读懂了一丝着急。他对我嘘寒问暖，问我是不是哪里不舒服了。我沉默了，只是一个劲儿的摇头说不是。后来，老师给他说明了请他来的用意，也给他讲了我的表现。我倔强的听着，眼泪却不争气的从眼眶中滴了出来。一席说教过后，他走出了办公室，什么也没说，只是瞥了我一眼，然后回去了。

　　那天下午放学，我磨磨蹭蹭的回到家里。我真的不知道他会怎么收拾我，他的火爆脾气我是领教过的了。提心吊胆的回家，小心翼翼的东张西望，当然，他在家。他见我回来了，也没说什么，只是示意我坐在沙发上。我服从了，毕竟，在这个时候我并没有任何发言权。我已经在心里做好了最坏的打算，大不了就遭一顿皮肉之痛呗。他轻轻的坐在我的身边，手里还握着一杯水。他递给了我，我受宠若惊，慌慌张张的接住了那杯水。那一天，他给我谈了很多，也说了自己曾经对我的态度，那一天，他终于放下了自己的尊严，给我说了句对不起。我被他感动了，深深的感动了。不敢看他，害怕自己的眼泪流了出来。我捧着手里的那杯水，一口气喝光。没有任何味道，只是温热温热的，温暖的将我那颗冰冷的心融化了……

　　从今以后，我与他成为了一对其乐融融的父女。他很开心，在享受那迟来的父女之爱。而我，却永远的怀念那杯温热的水……

3．　　在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意……打开回忆的纪念册，那件事总让我十分懊悔。

　　在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”

　　一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本书；星期二晚上……”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。

　　关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。可我现在该怎么办？

　　直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上的！

　　这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。

4．上周五，我吃完晚饭，还是和往常一样，把碗筷往桌上一放，就跑进书房看书去了。

当我看得正起劲的时候。忽然，从厨房里传来了一阵阵轰轰烈烈的争吵声，我想:爸爸妈妈向来都是很和气的，吵吵小架也是难免的事。所以我也没怎么在乎。没想到，争吵声一阵比一阵高，一阵比一阵激烈。于是，我蹑手蹑脚地来到了厨房门前，把耳朵紧紧地贴在门上，想听清他们在吵些什么“读书，读书，还是读书，她现在什么家务活也不做，再这样下去，她会变懒的，再说，她现在已经变懒了，就连自己的碗筷都不洗了!”妈妈边说边把手上的碗重重地往桌上一放，听起来，她好像已经生气了。“嘘!小声点，佳佳还在看书、写作业呢!”爸爸说道。“学习固然重要，但也要学会自觉地做一些家务呀!再这样下去还了得!”听了妈妈的话，顿时，我的脸刷地红了起来。“但是，你也不好好想想，现在谁家的家长不希望自己的孩子‘望子成龙，望女成凤’呀!孩子现在的任务就是要好好学习，压力已经够大了，做不做家务并不重要。”爸爸又继续为我辩解道。“学习之余，适当做些家务，劳逸结合，那不是更好吗!”听了妈妈的这番话，厨房里一下子鸦雀无声，爸爸也没了声音。我再也忍不住了，轻轻地推开门，走进了厨房，拿起妈妈还没洗完的几只碗，认真地洗了起来，爸爸妈妈看了我，都呆若木鸡，惊奇地问:“难道我们说的话你都听见了”爸爸嘴里还不停地嘀咕着:“你看，都是你说话太响了，被……”可我却一声不吭，继续地洗着碗。

一场家庭风波就这样，很快地过去了，爸爸妈妈并没有为这件事伤了和气。从那以天，爸爸妈妈再也没为这种事情争吵过，我们家还是与以往一样，一家人相亲相爱，和睦相处。

#三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《字典公公家里的争吵》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《字典公公家里的争吵》原文

　字典公公家里吵吵闹闹，

　吵个不停的是标点符号。

　看它们的眼睛瞪得多大，

　听它们的嗓门提得多高。

　感叹号拄着拐杖，

　小问号张大耳朵，

　调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

　首先发言的是感叹号，

　它的嗓门就像铜鼓敲：

　“伙伴们，我的感情烈，

　文章里谁也没有我重要！”

　感叹号的话招来一阵嘲笑，

　顶不服气的是小问号：

　“哼，要是没有我来发问，

　怎么能引起读者的思考？”

　小逗号说话头头是道，

　它和顿号一起反驳小问号：

　“要是我们不把句子点开，

　文章就会像一根长长的面条。”

　学问深的要算省略号，

　它的话总是那么深奥：

　“要讲我的作用么……

　哦，不说大家也知道。”

　水平高的要数句号，

　它总爱留在后面作总结报告：

　“只有我才是文章的主角，

　没有我，话就说得没完没了。”

　大家争得不可开交，

　字典公公把意见发表：

　“孩子们，你们都很重要，

　少一个，我们的文章就没这样美妙。

　“滴水汇成了大江，

　碎石堆成了海岛，

　大家不要把个人作用片面强调，

　任何时候都不要骄傲！”

　小朋友，

　你听了字典公公家里的争吵，

　心里想的啥，

篇二小学三年级语文《字典公公家里的争吵》教案

　一、预热准备

　1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？

　（如门、窗、周围的同学等）

　2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动

　（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）

　3、舒尔特表格游戏

　（1）老师任意报一数字，学生立刻指出。

　（2）视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）

　二、几种速度方法训练。

　1、组读法训练。

　师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。

　2、闪视阅读训练。

　三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。

　1、快速默读课文。

　（1）师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；

　（2）读后择优汇报速读技巧。

　（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法吵吵闹闹、标点符号等>）

　2、快速找出文中写了哪几种标点符号。

　先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字可以不看。

　3、略读法。

　（1）方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。

　（2）师引导学生学习找第三自然段关键词（感叹号、感情烈），其余段落由学生练习。

　（3）计时速读。

　（4）检查学习反馈情况。

　a、短文主要讲什么？

　b、判断：

　小逗号、小问号作总结报告。（）

　小问号引起读者思考。（）

　句号学问最深。（）

　省略号把句子隔开。（）

　感叹号感情烈。（）

　四、总结。

篇三小学三年级语文《字典公公家里的争吵》教学反思

　这篇课文选自人教版三年级语文教材上册，是一篇自学课文。全文采用拟人手法，将毫无生气的标点符号拟人化，赋予了标点符号不同的个性，非常适应学生的年龄特征。全文读来朗朗上口，以“标点符号比功劳”为主题展开，既让学生感受到了标点符号的重要性，明白了“人各有所长”的道理，有因其趣味横生，所以很容易让学生记住这几种常用标点符号的作用。应该说，这篇文章的确是标点符号教学极好的一个素材。

　在教学当中，我尽量做到“充分发挥学生的主动性”，让学生自己找，自己读，自己悟，自己演。在指导学生读出不同的标点符号争吵的语气时，学生就已经能感受到标点符号表情达意的作用，如在介绍感叹号时，“它的嗓门就像铜鼓敲：‘伙伴们，我的'感情烈，文章里谁也没有我重要！’”又如在介绍省略号时，“它的话总是那么深奥：‘要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。’”

　更可贵的是，这篇文章除了介绍了这几种常见标点符号的作用，还十分形象地介绍了它们的样子，给人留下的印象非常深刻，如：“感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急的蹦蹦跳。”这也刚好为我们教师指导学生正确书写标点符号提供了一个契机。

　但是文中提到的标点符号仅局限于感叹号、问号、逗号、顿号、句号、省略号这几种，而根据新课标要求，小学语文中段还应让学生掌握“双引号、冒号”的用法，所以我又对这篇文章进行了一个适当的拓展：文中还出现了什么标点符号？请教一下字典公公，看看它们的作用是什么？想想一下，如果“冒号”和“双引号”也在场，它俩会怎么说？

　真可谓是一语激起千层浪。学生们又是查字典，又是交流“它们可能会怎么说？”，这一刻老师仿佛将孩子们想象的火花点燃了，而孩子们仿佛置身于标点符号的这个大家庭之中，也成为了其中的一员。

　最后，我又组织学生进行分角色表演，从而将整个课堂氛围推向了高潮，也将这些“标点符号精灵们”活生生地印在了每个孩子的脑海里。

　但我觉得仅是“印在每个孩子的脑海里”还是不够的，于是我又通过三个趣味横生的练习题，让这些“小精灵们”再次复活，并且发挥它们的作用。

　整堂课气氛活跃，效果也令人满意。当下课的铃声响起，孩子们的兴致依然高涨。我知道一节好的标点符号教学就必须要抓住学生的年龄特征，能充分调动起孩子们的学习积极性，让每个标点符号活起来，让每个孩子仿佛置身于标点符号的大家庭之中，并成为其中的一员，这样他们的感受就会更真切，记忆也就会更深刻，更持久。

一个宁静的夜晚，所有的人都睡着了，只有一个角落很吵很吵，原来是字典公公家里发生了争吵。

汉字跳出来说：我们是最重要的！字典字典，当然是汉字最重要了，你们说是吧！

才不是呢！拼音生气地说，我们才是最重要的呢！我可以让人们知道这个字怎么读，如果少了我，人们就不知道这个字的读音了！

我们才是最重要的呢！我们可以让横、竖、撇、捺，变成一个个字，如果没有我们，汉子岂不是被分开了吗？所以我们是不能少的。部首骄傲地说。

什么什么，你们最重要，才怪呢！数字得意洋洋地说，你么不知道我们有多重要，要是没了我们，主人查字的时候，岂不是得一页一页地翻了吗？那就会翻得你手都软了，看得你眼都花了。

标点符号生气地说：去，我们更重要！要是没了我们，汉字就会像排起了长队，人们读都读不下来。你们说是吧！兄弟们！

你们别吵了 ！字典公公说，你们都很重要，字典里面不能少了你们任何一个成员。

从此以后，字典公公家里再也没有吵闹声了，每个人都相互学习，别人如果指出缺点，每个人都虚心接受。字典公公看了这些，非常高兴。

1、性格存在缺陷。如果家里就像一个战场，父母会经常在孩子面前爆发激烈的争吵，甚至是辱骂、打架，在这样家庭中成长的孩子有些自卑，有些敏感，有些容易暴躁，总之都会让孩子的性格有缺陷。

2、影响恋爱观和婚姻观。目睹并经历过父母长期吵架的人会对爱情、婚姻失去信心，很难对其他人产生依赖感，甚至会扭曲自己的爱情观。因为害怕吵架，害怕一吵架就像泼妇一样歇斯底里，所以会很能忍耐，哪怕快要逼疯自己，也绝不多说一个字；害怕结婚之后也会过上这种天天吵架的生活，从而抗拒这种生活模式。

3、自我厌弃没有自信。有些父母会天天说着我是为了你（孩子）所以才不离婚，殊不知这样的话对于一个孩子来说会产生多大的伤害，他会觉得你们的争吵都是因为他，总以为自己是个错误的存在。容易发生争吵的父母大多数对于自己的孩子也缺乏宽容和耐心，有些甚至会拿孩子当做出气筒，任意打骂、贬低，久而久之，不仅会造成孩子缺乏自信、乐观，甚至会产生自我厌弃的感觉。

4、潜意识里重复模仿。父母在孩子面前表现出来的情绪暴躁，甚至是大打出手，都会被孩子模仿。原生家庭在潜移默化地塑造着孩子的性格、影响着他的行为，在潜意识里学会了情绪不受控，和人争吵。哪怕每时每刻都想着我绝对不要成为那样的人，但不知不觉中已经学会了父母的相处。

5、造成孩子内心撕裂性伤痛。有些夫妻不吵架，喜欢通过打冷战，冷漠处理的方式解决问题。然而，这种冷漠的家庭气氛对孩子的杀伤力更大。孩子都是非常敏感的，父母之间不说话，孩子其实是恐惧的。有些孩子会通过闯祸，不停地闯祸来引起关注和关爱。还有的孩子还会生病、受伤，只为了让父母一起来看自己。

前几天，父母吵架了。他们虽常常吵架，但那次却摄人心魄。

月光被云儿遮挡，月进入阴霾。九点，我忙于做作业。”噼里啪啦“，楼下传来一阵锅盖坠落的声响，随即，传来破骂。今晚，格外宁静。父亲和我挤一张床，母亲，一人睡。

我静静入睡，却心情沉重。凌晨5点，我醒来。父亲已下楼，母亲的房里传来咳嗽声。强烈又似无力。父母似乎是为外婆的事而争吵。外公两年前去世，如今，外婆独自一人居住在乡村。她身体不好，却很少去看病。每每看病都是母亲强叫她来。她的到来，父亲只是冷冷问候。我也不知怎的，很反感外婆。每次，外婆都会想给我钱，但母亲不允许。我也对钱无所谓。

阿姨虽也在平阳，大部分时间都是母亲送外婆去医院，我也对外婆不闻不问。孤寂，即使是再善良的人，也会变得冷漠。我的心不觉变得沉重，泪如潮涌……

在一个小房子里，生活着字典公公和标点符号。

有一天，房子里忽然传来一阵吵架声，原来吵个不停的是标点符号，看他们的眼睛瞪得多大，听他们的嗓门提得多高。大家都急得蹦蹦跳跳。

首先发言的是感叹号，他啰里啰唆，说个不停，让大家急得不得了，他喊到：“大家好，我的感情最深，大家一定知道，如果文章中没有我就没有感情，大家都没有我重要……”

小问号插嘴道：“哼，要是没有我，读者怎能思考？”

小逗号说得最好，他和顿号一起反对小问号：“要是没有我们把句子隔开，文章就是一根吃不完的面条。”

学问最深的是省略号，他一边冷笑一边说：“没有我，句子就会讲来讲去，要讲我……不说也知道。”

最不服气的是句号，说：“如果没有我，话就说的没完没了。”

谁也不知道谁最重要，他们只好去问字典公公，他说：“你们谁都重要，少一个，文章就不会那么美妙。”