小班科学教育随笔

　科学 教育 应密切联系幼儿的生活进行。下面是我精心为您整理的小班科学教育 随笔 ，希望您喜欢!

　小班科学教育随笔篇一

　我们现在接触的是《科学放大镜》这个主题里的活动内容,在活动中,我和孩子们一起玩了很多的小游戏、小实验,面对新奇的游戏和实验,孩子们的兴趣特别高。

　在活动前我们搜集了很多的材料,有平面镜、望远镜、放大镜等,关于溶解的物品,会旋转的物品,等等,对于搜集的物品幼儿不陌生,但是平时接触的不多,所以总体来说对他们的认识是有限的。

　当我出示各种各样的镜子的时候,孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问:“老师,我们要干什么呀”“老师今天要和你们做游戏。”“好”孩子们都兴高采烈的拍起手来。我先让孩子们每人选一样材料(平面镜、望远镜、放大镜、近视镜、万花筒等等),用它们观察事物“你们仔细观察看看有什么不一样”刘志翔大声的喊:“老师,万花筒里好漂亮啊!”;“哎,我的手怎么变大了”;“我能用望远镜看到远处的房子”······。其他的孩子也纷纷开始讨论起来。

　在区域活动中,孩子们的兴趣很浓,每一组的孩子都沉浸在科学探索中,在玩“水中成像”的孩子,我观察到他们用手电筒当月亮,照在水盆中,然后探索其中的奥秘。我听到张树威说:“我的手电筒照在水中,“水中‘月亮’的影子是什么样的用手去捞,‘月亮’变没了”让孩子们感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,自己探索“水中成像”的奥秘,他们也有了深刻的认识。 孩子们都能够非常积极的参与到活动中,我相信最主要的原因是我们的孩子能够自己动手操作试一试。当然,在让孩子们自己操作前,我大费周章的和孩子们一起进行了常识性的实验。当我问到:“糖、盐、味精放到水里会怎么样”很多孩子都能有自己较为正确的观念。桑若楠说:“会化掉!”胡轶斐说:“会变没了。”因为孩子们生活中接触到这些东西,和他们的生活很亲切,所以,有的孩子当看到我的材料时,就说到:“老师你要干嘛好像要烧菜了啊”看!这就是我们的孩子,他们会关注到的东西都是他们在生活中所积累的 经验 。所以在操作环节中,孩子们都非常得有经验,用手把杯子摇一摇的,有的用搅拌棒快速的搅拌,有的选择倒温水。于是我就在结尾 总结 的时候问了孩子一个延伸问题:“你在让水宝宝变 魔术 的时候,你是怎么样让它溶解的快一些”于是孩子们把他们使用的 方法 一次说明,他们在自己动手之后表达得非常自信。

　一次次的科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了,科常类的知识,还是要让孩子真的尝试了,才会让孩子的知识在脑海里深深印住,而且是主动记忆。当然,这样的活动,教师一定要有前期丰富的准备,孩子操作的时候能够尽量减少孩子的等待时间,另外如果能够进行分组教学就更加有效了。

　小班科学教育随笔篇二

　科学活动的材料准备是一件麻烦事，有的材料要十分精确，有的材料又不便于幼儿的自主操作。以此，科学材料的准备就成为困扰科学活动开展主要障碍。怎样让科学活动来源于幼儿实际生活怎样让科学活动延伸到幼儿的实际生活呢

　“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”孩子的一种玩法让我发现科学就在我们的身边。午饭时，吃完饭的浩田又在进行玩碗的活动了，你看，他玩自己的碗就算了，还把旁边小朋友的碗也抢了过来。我想过去调解一下，省的小家伙又挑起什么“战争”。可是没有想到，两个小朋友不仅仅没有吵架，而且玩的很开心。怎么还 唱歌 来了，“照一照那个变胖了，照一照那个变胖了。”等我走到浩田的身边时，小家伙很自豪的说，“老师，老师，你快看，哈哈镜，哈哈镜。”真的，当两个不锈钢的小碗，口对口合在一起时，你就可以看到自己的样子变胖了。摸了摸浩田的小脑袋，表扬他独特的玩法。浩田说，他还可以让小勺子在桌边上练平衡。说着小家伙就开始操作起来。我们已经把熟悉物品的用途给固化了，但孩子却发现了他们新的功能。科学材料的取材也一样，一说科学课我们的脑海中就会出现量杯、天平、磁铁，其实科学材料也可以是我们生活中常用的物品。

　科学材料可以选择幼儿最熟悉的事物。生活中的科学材料既取材方便，价格便宜，又便于幼儿的操作。把教育寓于生活之中，不仅仅是一种理念，更是一种行动贯彻。教学活动的内容要来源于生活，教学材料的提供也要来源于生活。把生活教育贯彻到每一个细节之中。睁大眼睛，敞开心扉，只要我们动脑筋科学就在我们身边。

　小班科学教育随笔篇三

　一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。

　一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的，但是也有不足：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖吃起来来两种糖有什么不一样(主要让幼儿说出软和硬)这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意。最后，我分组让幼儿们把玩具分类送到两个不同的盒子，这环节，孩子们的表现非常棒。

　因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。虽活动不是很成功，可我不后悔进行尝试，但在今后的活动中还是要更多的融入自己的思想。

杨紫，童星出道，当年出演的《家有儿女》中小雪一角深入人心，上到老奶奶下到小朋友都很熟悉，也因为这个角色使得杨紫的形象被定格，这也注定她在成年之后的演绎中付出更多的努力，更好的演技才能将自己的角色从别人的印象中解放出来。

在《家有儿女》之后有很长一段时间没有演绎新的角色，我想她应该是在沉淀，重新给自己定位，她成功了。如果说为什么杨紫会这么火，我觉得主要有以下几点：

1、她目标明确，勇于停止演戏沉淀自己。有些演员在出名之后，就希望趁着大火多接一些戏和一些广告代言等等，生怕自己沉寂下来会被遗忘把自己的名气给埋没了。但杨紫没有，她敢让自己在最火的时候停下来去学习，学习做更好的自己。而且她知道什么样的剧可以接什么样的戏不可以接，不像一些人没有凭着自己的名气来者乱接一气，消耗自己的羽毛。

2、人品好。杨紫在娱乐圈里是出了名的好人缘，而且她做人不做作，算是娱乐圈的一股清流了。

3、演技好。从《战长沙》到《欢乐颂》，再到《香蜜蜜》《亲爱的热爱的》等等，无论是傻白甜，还是高智商都可以信手拈来，随意切换，而且哭戏也是很真情流露了。

总之，杨紫的火与她的努力是分不开的，而且相信在日后她会有更好的发展。