羊有什么本领

羊有什么保护自己本领 任何动物都有一套属于自己防御天敌的本领，羊属家畜，随着驯养进化，很多本领已经退化了，但是依然会有保护自己的方式，要说本领，单就羊这个动物来说 就是奔跑 和 羊角

小羊有什么本领 看过《喜羊羊与灰太狼》不，

喜羊羊等都是灰太狼的克星。

羊角除了有顶人的本领还有什么本领 羊角有防止外来入侵保护自己的！顶人是人惹了它！

羊和猪有什么本领 可以吃羊 但不能吃猪 o(∩_∩)o 哈哈

有羊妈妈教小羊本领的故事内容吗 羊妈妈教小羊学本领”活动

（一）

学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远，落地轻巧。

1、一步踏跳，双脚落地；

2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；

3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地；

（二）

1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入；

2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊

妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；

全部就是这样，你可以试试，望采纳。

羊的象征意义 本义：本性驯顺、易于管理的集群动物。

“羊”、“鼎”通假。西汉大儒董仲舒有云：“羊，祥也，故吉礼用之。”在成语和许多民间艺术中，也多以羊代表吉祥。如“三阳开泰”。《易经》以正月为泰卦，三阳生于下。冬去春至，阴消阳长，有吉祥之象。故以“三阳开泰”或“三阳交暴”为岁首吉祥之语。而“羊”在古代与“阳”通用。因此也作“三羊开泰”。

羊有没有记忆 记忆力是多久 哺乳动物的记忆力都很好，记忆时间长，记忆量也很大。

科学家的实验发现，有些绵羊可识别出50张“绵羊伙伴”的面孔以及10多张人类的面孔，而且这种记忆能够保持2年之久。

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坐于河边，安静优雅，切勿心急乃钓鱼。羊前蛇后，名列前茅，降妖伏魔本领真。是什么生肖？ 20分 午马吧

孔子曰：“三人行，必有我师焉！择其善者而从之，择其不善者而改之。”每个人都有值得你学习的地方，关键在于你愿不愿意承认，并主动去发掘。

宋代大文豪苏轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：“你看我是什么？”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一坨屎。”佛印听后默然不语(也许是气的说不出话)。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有屎，所以看别人也就都是一坨屎。”

这个故事的真实性已经无从考证，多半是好事者的编造，但其中的道理却十分深刻：善于发现别人优点的人，必然心胸广阔，老是看到别人缺点的人，往往心理阴暗。

世界上没有一无是处的人，正如世界上没有完美无缺的人一样。我们要善于发现别人的优点，既可以使自己心情愉快，也更能赢得别人的尊重。

这里有一个十分有趣的故事很能说明这一问题，相信你也能从这个故事中受到启示。

有一天，一个人开车到某市市郊的一个加油站加油，在加油的空当和工作人员攀谈起来：“我还没有来过这里，这个城里的人如何？”

那个工作人员反问道：“你从前住的那个城市的人如何呢？”

他回答道：“他们都精明得很，但很不友好。”

听了他的话，工作人员耸耸肩说：“这个城市的人也一样。”于是那人很失望的开车走了。

过了一会儿，又有一个人也来加油，他也问了一个问题：“这个城市的人如何？”

那个工作人员同样反问道：“你从前住的那个城市的人如何呢？”

他面带微笑地答道：“他们好极了，真的十分友好。”

于是，那位工作人员也十分高兴地说：“你会发现，我们这个城市的人也完全一样。”

——学会去发现别人身上的优点，世界将会变得美好。我们常常举半杯水的例子，有的人看到它有一半是满的，有的人看到它有一半是空的。我们不仅要知道这个比方的含义，还应该把这种思想用到生活中去。每个人都是优点和缺点的混合体，有的人总是从别人身上看到缺点，有的人总是从别人身上看到优点。看到缺点的人总觉得人心险恶、社会阴暗，变得孤僻，难以与人交往；看到优点的人就会觉得生活美好，变得热情大方，自然左右逢源、朋友众多。孔子曰：“三人行，必有我师焉！择其善者而从之，择其不善者而改之。”每个人都有值得你学习的地方，关键在于你愿不愿意承认，并主动去发掘。

要想让别人欣赏你的优点吗？那就去发现别人身上的优点吧。

五、退后一步，海阔天空

退后一步，海阔天空；与人方便，自己方便。

有一次，拿破仑·希尔带着两个儿子——小拿破仑和詹姆斯前往公园，去喂园里的小鸟和麻雀。小拿破仑买了一袋花生，詹姆斯买了一包“乖乖”，詹姆斯突然想到要拿点花生看看。他没有得到小拿破仑的允许，就自己凑过去抓住那一小袋花生。他没有抓到，小拿破仑立刻施予“报复’，左拳打出去，重重地打在詹姆斯的下巴上。

这时候，拿破仑·希尔对詹姆斯说：“儿子，你拿花生的态度不对。打开你的‘乖乖’，拿一些给你的弟弟，看看有什么结果。”拿破仑·希尔费了一番唇舌说服他答应这样做。接着，发生了一件很不平常的事，小拿破仑尚未伸手接过“乖乖”，就坚持把他的一些花生倒进詹姆斯的外衣口袋中。

其实，我们每个人都有自己的优点。

只不过，当心情灰暗的时候，我们看不到他们……

对照下面的表格，自己给自己做个评价。

优点检查表

情绪上的优点 实例

---温暖

---敏感

---关心人

---有同情心

---具有同理心

---能针对别人的需要做出适当的反应

---慷慨

---慈善

---能鼓励别人的信心

---了解别人

---体贴

---能照顾别人

---考虑周到

---接纳别人

---支持别人

---能原谅别人

---直觉

智能上的优点 实例

---善于分析

---知觉敏锐

---聪明

---智慧

---反应快

---善于掌握观念

---能做深度的思考

---有逻辑

---有急智

---领悟力强

---记忆力好

---对学问有好奇心

---语文能力——说

---语文能力——写

---良好的推理能力

美感上的优点 实例

---对颜色的敏感

---有创意

---有想象能力

---能即兴而作

---有机智

---懂得配置家具

---懂得选衣服

---能安排食物和花卉

---懂得园艺

---能弹奏乐器

---能绘图

---能唱歌

---能演戏

---能做手工艺

---能跳舞

人格上的优点 实例

---热心

---勇气

---有决心

---诚实

---坦白的

---公平

---幽默感

---机动的

---激励的

---迷人的

---坚持的

---自然

---有口才的

---说服力

---开放

---弹性

---有趣的

---有号召力

---负责任的

---买力的

---活泼的

---内省的

---温和的

---整洁的

体能上的优点 实例

---平衡

---体力

---忍耐力

---协调

---动作敏捷

---速度

---竞赛的精神

---双手灵活

---体形良好

在一个阳光明媚的下午，小羊和长颈鹿碰见了。然后他们互相打招呼，然后小羊说：“你在这干什么？”“我在找嫩叶吃。”长颈鹿回答说。他们就这样聊上了。

突然它们说起了高好还是矮好？于是长颈鹿说：“高好。”因为长颈鹿脖子很长，所以长的高。他就说高好。小羊说：“不不，矮好。”于是他们吵起来了。为了证明高的好处长颈鹿就和小羊说我能吃到很高很高树顶上的叶子，你能吃到吗？小羊很不服气，看到旁边有一个洞，就说我能钻进这个洞里去可以躲避猛兽你能吗？他们彼此都很不服气，于是他们又吵起来。这时牛伯伯正好路过不知道它们因为什么在吵架。就走过来问：“你们为什么在吵架啊？”于是小羊和长颈鹿把争吵的原因告诉了牛伯伯。并请牛伯伯给他们评理。然后牛伯伯想了想说：“你们别再吵了，因为你们各有各的优点和缺点，不要用你们的优点去比别人的缺点啊。”它们听了后就互相像对方道歉。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《小羊过桥》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《小羊过桥》教案1

　活动目标

　1、教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　2、培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　3、能激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　教学重难点

　培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

　知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

　活动准备

　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长板凳一条。

　活动过程

　（一）开始部分

　1、游戏“走小桥桥”进入教室。（一条长板凳）

　师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？

　（1）幼儿说感觉。

　（2）老师总结。

　2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。

　小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。

　（二）基本部分

　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。

　听后，回答两个问题：

　（1）这个故事叫什么名字？

　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　（三）结束部分

　1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。

　⑴两人一组尝试过桥。

　⑵你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？

　师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。

　2、让幼儿戴上头饰分角色表演。

　3、组织幼儿分组讨论：

　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

　教学反思：

　本课是幼儿大班的语言活动课，故事内容是讲两只小羊在过独木桥时，互不相让，然后都掉进河中。这一节课的主要目标的培养幼儿听故事的兴趣，并让幼儿懂得与同伴相处要互相谦让，不争吵，不打闹。在本堂课中，我先设讲了过桥的游戏引入课题，激发幼儿的兴趣，关让幼儿通过过桥理解独木桥的“窄”后面埋下伏笔。

　然后通过课件展示，了解两只小羊的方位，和两只小羊对话争吵的场面，让幼儿能够直观感受故事内容。在一堂课中，幼儿的兴趣都比较浓，后面参加讨论都比较积极。角色表演这些孩子也演得非常有兴趣。总的来说这堂课比较成功。但也有很多不足的地方，因为孩了年龄较小，个别孩子还不能从根本上理解谦让的含义，大多数的孩子还是做不到与同伴间玩而的时候相互谦让。而且后面自由计论的时候很多幼儿都不知道说什么，我没有更多的去引导，到结束的`时候课堂纪律有点混乱。以后一定更加注意在引导方面多下功夫。争取做到更好。由于我是刚从小学转入幼儿行业，所以其他听课的老师说我在上课的时候，语速有点过快，语言也不够亲切，有点生硬，以后一定会多加注意改正。

　小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

幼儿园大班《小羊过桥》教案2

　活动目的

　理解故事内容，尝试创编故事结尾。

　大胆进行故事表演。

　培养互相谦让，团结友爱的品德。

　活动准备

　1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。

　2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。

　3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。

　4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。

　活动过程

　一、玩偶激趣

　教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。

　二、猜想故事

　①教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥

　中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。

　②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的结果如何

　三、欣赏故事

　教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。

　四、组织讨论

　小白羊和小黑羊这样做好吗为什么如果你遇到这样的事情，会怎么处理

　五、绘画故事

　①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。

　②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。

　活动延伸

　将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。

　在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。

幼儿园大班《小羊过桥》教案3

　活动目标：

　1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。

　3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。

　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　活动过程：

　1组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢他们过桥了没有呢请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

　2老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

　提问：（1）故事的名称叫什么

　（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方

　（3）小白羊说了什么小黑羊说了什么(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

　（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有“小羊”掉到河里去了，怎么办

　（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

　3听一遍故事录音，老师表演指偶。

　4延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　活动反思：

　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

幼儿园大班《小羊过桥》教案4

　一、活动目标：

　1复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　2在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　3对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　二、活动准备：

　物质准备：小羊过桥一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等

　经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　三、活动过程：

　（一）开始部分：创设情境

　教师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？

　（幼儿自由议论，教师总结）

　教师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？

　（幼儿自由讨论）

　教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……

　（二）基本部分：数台阶

　1幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

　教师：小羊开始过桥了（教师将小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？

　幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

　教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作小羊）

　走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

　（幼儿自由讨论）

　2教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

　（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

　（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

　（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321在交替数。

　3小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

　将小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？

　（教师再将小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）

　总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

　在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

　（三）结束部分：游戏巩固

　看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激

　1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

　2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

　3幼儿倒计时整理积木。

　四、活动延伸

　（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

　（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

　“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

　“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

　“数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

　（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

　五、活动分析

　（一）设计意图分析

　1活动内容分析

　《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

　合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。

　2．幼儿分析

　中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

　3．设计理念

　《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

　（二）活动目标分析

　根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

　目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

　目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

　本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

　本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

　（三）活动准备分析

　根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

　首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

　其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

　最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。

幼儿园大班《小羊过桥》教案5

　教学目标:

　1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

　2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

　教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数

　材料准备：磁性教具、涂涂圈圈

　重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数

　教学过程：

　一、观察数数

　1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？

　2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？

　小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

　二、小羊过桥

　1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？

　2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）

　3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

　4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？

　5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子,

　提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）

　小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

　三，小动物过桥

　1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

幼儿园大班《小羊过桥》教案6

　教学目标：

　1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。

　活动准备：

　教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。

　教学重难点:

　让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

　教学过程:

　一、引题。

　二、看一看。

　1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。

　2、回答疑问。

　（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？

　（2）他们过桥了吗？为什么？

　（3）他们各不相让，结果怎样？

　3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

　过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。

　三、比一比：儿歌《小白兔过桥》。

　1、提问：

　（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？

　（2）小白兔是怎么过的桥？

　（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？

　2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。

　四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？

　1、指名幼儿回答。

　2、教师用指偶演示过不了桥的情景。

小班语言两只羊教案篇1

活动目标：

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶” 、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

活动准备：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活动过程：

一、教师与幼儿谈话，引出主题。

二、幼儿带着问题听故事。

1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）

3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起对付大灰狼）

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

五、结束活动。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

小班语言两只羊教案篇2

活动目标：

1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备：

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。

活动过程：

一、出示三只羊的，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、老师边演示操作三只羊的边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）

（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）

（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）

（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）

（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童话故事。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：

（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）

（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）

（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？

（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

三、操作羊和狼的，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

四、组织幼儿讨论。

1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？

2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

六、为故事取名字。

“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”

小班语言两只羊教案篇3

活动目标

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

活动准备

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

活动过程

一、出示三只羊的，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？

“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

1、操作羊和狼的，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

提问：

a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

2、师操作讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

小班语言两只羊教案篇4

活动目标：

1乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。

2调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。

3知道要象三只羊一样团结在一起。

4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

活动过程：

一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。

1出示山坡

提问：这是什么地方是怎么样的山坡

2出示小草

提问：在山坡的下面，长满了什么是怎么样的草

3出示三只羊

提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀

4出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了怎么样的小羊和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了(模仿它的脚步声)

(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀

(3)来了几只羊这三只羊长得一样吗给它们取个名字吧!

5这三只羊到草地上来干什么

6我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)

9这是一个怎么样的山洞也许谁住在里面看看谁猜对了(演示大灰狼的头伸出洞口)

10大灰狼问：“谁呀”小羊怎么回答…(师幼自然互动对话)

11中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的(先请个别幼儿说，再集体学说)

二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2幼儿积极创想办法。

重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3续讲故事中三只羊的办法。

4三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!

小班语言两只羊教案篇5

活动目标:

1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备：

1、：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件：三只羊3、汉字卡片：小、中，大。

活动过程：

1、出示三只羊，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；中--身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小--身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

"三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。"教师播放课件讲述故事的前半部分。

教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好办法呢？

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

活动延伸：

附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的笃、的笃"地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问："谁呀？"小羊说："我是小羊。"大灰狼问："你来干什么？"小羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你！"小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问："谁呀？"中羊说："我是中羊。大灰狼问："你来干什么？"中羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你！"中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说："别害怕。我们一起想办法对付他。"三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说："我要吃掉你们！"说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

活动反思：

最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

小班语言两只羊教案篇6

活动目标

1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

环境创设

各种

重点与难点

用完整的语句进行故事表演

活动过程：

一、欣赏故事

1、故事里有几只羊？分别是谁？

2、故事里还有谁？

3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？

二、第二遍讲述

1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？

2、狼听见后怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体模仿）

3、中羊去干什么？脚步声相同吗？

4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？

5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？

6、它们是怎么做的？

7、狼最后怎么了？

三、故事表演

1、由老师和幼儿进行角色表演（鼓励幼儿用完整的话表达）

2、请小朋友表演