怎样拍手才能治病、

（1）标准的拍手疗法：这种拍手疗法必须使最大的力量来拍手，它发出的声音最为清脆响亮。方法是将十指张开（五指不要并拢），两手的手掌对手掌、手指对手指用力拍击，越重效果越好，不要怕痛。这种叫做“实心掌声练法”。它的优点是打击面最完全，剌激量最大，所以治病强身的效果最好。初练的人，拍重了手有点痛。为了达到合格的标准，我们可以采用渐进法，起先轻轻拍，一天比一天加力拍，使自己的手掌渐渐适应打击力。只要持之以恒，锲而不舍，有朝一日，必可练出漂亮的掌声。当你功夫练成后，每天只要用力拍五分钟就会有效。其缺点是，练习时发出的噪音相当令人难以消受，容易引起家人和及周边人士，或邻居的意见，所以此法最适宜于空旷之处练习。

（2）变通的拍手疗法：为了减少练功时的噪声，可用“空心掌”拍手，也就是练习时将手掌弓起，拍手时手指仍应张开，拍下去时，只有拍到手指尖及手掌的边缘部分，第二指节第三指节以及掌心部分就拍不到，因为缩小了打击面，所以效果会差一些，但只要拍打久一点，不会无效。

（3）另一种变通的拍法是局部拍手，即以右手的四指拍左手的四指，以右手掌的右侧拍左手掌的右侧，以右手掌的左侧拍左手掌的左侧；以右手掌的上部拍左手掌的下部，以右手掌的下部拍左手掌的上部，以右手掌的下部拍左手掌的掌心，以左手掌的下部拍右手掌的掌心。如此轮流拍打，时间可能耗费久一点，但如此拍法，制造的噪声较少，容易被周围的人接受。

拍手疗法的注意点：

（1）拍手疗法不宜在刚吃饱后练，因为这样会妨碍消化。饭后至少要半小时才能练。只要不是肚子饱，随时皆适合练拍手疗法。

（2）怀孕的人任何运动都不宜太激烈，练拍手疗法也亦然，不宜发出太大的声响，否则胎儿之神识会受到惊吓。

（3）老年人体弱两脚无力，练拍手疗法时，最好一面走一面拍，或一面拍一面踏步，若只是坐着拍手，两脚不动，气血灌注两手过多，双脚将更加无力，切忌！

（4）拍手疗法虽号称可以治百病，但这并不是说，一切的病只要练拍手就可以完全治愈，可以不必注意饮食，可以不吃药，可以不练其他功法。所谓拍手治百病，只是使身心上一切疾病获得改善、减轻痛苦，或者治愈。有些慢性病是难缠的，想彻底治好它，患者仍须配合其它功法、注意饮食、服用对症的药物才行。

（5）至于拍手的时间长短问题，依我的体验是，正常人以保健为主，则每天清晨起来用大力拍手五分钟就可启动一天的活力。如能抽出十分、二十分钟或更多一点时间当然最好。这可按各人的实际情况来定。你如果是来治慢性病的，特别是难缠的慢性病，你必须每天抽出至少半小时，狠狠地拍手，不要怕痛，也不要怕耗时间来练功才行。

（6）练拍手疗法，大多数人只要用力拍十分钟到三十分钟，数日之后，体力便会增加，精神会变好，胃口会开。部分人在某些反射区有乌青红肿的现象，这是气冲病灶，要坚持拍，乌青现象会自动消失。有的人拍得手掌裂开流出血水，也不要怕，休息一、二天就会好，我曾经有这体验，有一次，晚上看电视时用力拍手，拍得手心处出血了，第二天休息了一天就好了，它不会烂，不必担心，我那次也可能是气冲病灶的反应，因为此后再也没有这种情况出现。冬天，气候干燥，练拍手疗法，除手汗较多的人以外，可能大多数人在手的某处会裂开，因拍手练功时手掌发热，要消耗水份，皮肤更干燥而产生皮肤裂开。一个办法是，冬天将来临时，你要注意皮肤保养，在手上涂些护肤的药物，如甘油或其他。如果已裂开了，也没有大不了的事，贴点橡皮胶就可继续练。冬天在野外气温低，戴双手套也未尝不可，既防冷，又免手痛。戴手套拍手也是在家里练功时防止燥音的一个有效的好方法。

拍拍手，跺跺脚：游戏目的：训练宝宝对不同声音的辨别判断能力，并促进其听觉的良好发育。

所需道具：眼罩。

跟我一起这样做：1．家长先给宝宝示范身体各部位发出的声音，如拍手声、跺脚声等。

2．然后用眼罩将宝宝的眼睛蒙起来，家长做出一个能发出声音的动作，如拍手等，看看宝宝能否准确猜出是拍手声。

游戏延伸：等宝宝熟悉游戏之后，可将几种声音组合起来，让宝宝通过听声音猜动作。

游戏提示：刚开始时，宝宝可能比较难掌握，家长要多跟宝宝示范几次，并且一定要有耐心。

听听专家怎么说：人的身体各部位都可以发出不同的声音，因此家长可以通过练习来让宝宝学会分辨各种声音所代表的不同动作。

　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《拍手歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《拍手歌》1

　 活动目标：

　1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

　2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

　3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备：

　黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

　 活动过程：

　1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

　2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

　（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

　（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

　3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

　（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

　（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

　（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴……会

　4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

　 活动反思：

　本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

　优点:

　在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

　不足之处:

　汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:

　语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

　课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。

　小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。

幼儿园大班教案《拍手歌》2

　 活动目标：

　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动重难点：

　重点：知道济南的著名景点。

　难点：体验拍手游戏的乐趣。

　 活动准备：

　《幼儿用书》第4册第10—11页。

　 活动过程：

　 一、出示，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。 1、逐一出示，让幼儿说说这是什么地方？

　2、教师介绍济南。

　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　（2）济南的著名景点：结合向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

　 二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

　 三、学习儿歌 。

　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

　 四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　 五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。 游戏：拍拍手。

　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

　 小结与延伸

　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

　 活动反思

　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

幼儿园大班教案《拍手歌》3

　 活动目标

　1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　4、了解儿歌的含义。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 重点难点

　重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　 活动准备

　1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

　2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

　 活动过程

　一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

　1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

　师：小客人带来的节目好看吗？

　幼：好看！

　2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

　师：一只小猫在干什么？

　幼：一只小猫开飞机。

　师：两只小猫在干什么？

　幼：两只小猫肚子饿。

　二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

　1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

　如：教师出示字卡“开飞机”。

　师：这是什么？

　幼：开飞机。

　师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？

　（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）

　2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。

　3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。

　三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

　2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

　四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。

　五、教师 小结幼儿游戏情况。

幼儿园大班教案《拍手歌》4

　 设计背景

　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 重点难点

　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字

　幼：想。(齐声说)

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 果感 到 幸 福你 会做 什 么请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗幸福吗最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见!

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。

你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

篇二

匿名提法往往会使人不屑一顾，我今天闲来无事，就给你简单谈谈也无妨。也许你有你的难处和苦宗。其实你有什么问题，只要看看我的相关回答也是可以的。

拍手法是杨弈反谢疗法中的一个部分，她认为足、手、耳等部位是人体的主要反谢区，人为经常地剌激不同的部位和区域，就在一定程度上起到健身和治愈的作用，比如拍手、泡脚按摩等。

关于拍手法，她在书中这样写道：

方法：十指叉开，双手的指肚都要对上，用更大力气拍。拍手的时间最好在饭前或饭后半个小时，可从200下递增到1000下，最好是一边走一边拍。

效果：通调百病。

注意：拍手时身体会出现一些不适，不必慌张，那是正常的排素反应。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案1

　 活动目标：

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：

　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　 活动准备：

　1、收集一组“幸福”画面；

　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　教学过程：

　（一）导入课文。

　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

　老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

　2、出示课题。

　老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）

　“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

　（二）讲授新课。

　1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

　2、简介音乐。

　老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

　4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　5、学唱歌曲。

　（1）再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

　（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

　（3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

　6、创编歌词。

　（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

　老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

　（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

　（三）师生展示。

　老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案2

　 设计背景

　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 重点难点

　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字

　幼：想。(齐声说)

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 果感 到 幸 福你 会做 什 么请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗幸福吗最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见!

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案3

　活动目标

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊）。

　活动准备

　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　活动过程

　（一）导入活动

　教师以小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　打气气气，放炮嘭嘭

　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的

　小羊："小朋友们好。"

　幼儿："小羊好。"

　老师："小羊，你幸福么？"

　小绵羊："我幸福。"

　老师："那你的幸福是什么？"

　小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

　老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。"

　老师："你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

　幼儿："好。"

　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

　放幸福拍手歌

　（二）听赏活动

　1、教师放完音乐开始提问

　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）

　老师："我请C来说。"

　幼儿："……"

　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　老师："回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）

　如果幼儿把答案都说出了。

　老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　老师："你们想不想学这首歌。"

　幼儿："想。"

　老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）

　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　幼儿："学会了。"

　（三）创编游戏

　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　首先老师提问

　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。

　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"（放新动作的PPT）

　老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　幼儿："好。"

　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　一起跟音乐唱

　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　幼儿："好。"

　老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）

　教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案4

　 一、教学内容：

　学唱《幸福拍手歌》

　 二、教学目标：

　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。

　 三、教学重点：

　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　 四、教学难点：

　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　 五、教具准备：

　多媒体课件PPT钢琴黑板

　 六、教学过程

　1、组织教学，师生问好2、导入新课：

　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张表达了什么？

　生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

　师：同学们都很聪明，这张里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。

　师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）

　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手

　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

　3、播放视频（2分09秒）

　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

　师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六

　分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）

　师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

　师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。

　师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

　（播放视频，小朋友小声跟唱）

　师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

　师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

　4、创编歌词：生：

　如果感到幸福你就（点点头），

　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），

　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

　 七、小结

　师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。

　如果感到幸福你就点点头（生点头）

　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）