第十二秒刘磊扮演者

第十二秒刘磊扮演者是郝丹宁。中国内地儿童演员，2009年11月12日出生于河北邯郸，从小就热爱演艺,以主持、朗诵、钢琴、马术为兴趣爱好,曾在电视剧《终极一班5》中饰演孤儿,以生动的演绎获得了导演的喜爱,在上映之后也成为了网友喜爱的小童星。

郝丹宁曾在少儿主持比赛中获得荣誉,同时也是2018年《星耀童年》跨年晚会节目中的少儿春晚主持人,以可爱、帅气的外形俘获了众多人气,也是非常有才气的一位小童星。

在电视剧《一寸相思》中饰演的道童吸引了众多目光,以非常有灵气的表现获得观众掌声,他不仅在影视剧中为观众带去更多优秀的作品,同时也在不断学习、努力,是备受期待的童星演员。

第十二秒剧情：

在很小的时候，许涟和姐姐许菡一同被领养成为“许家女儿”，出逃时被许云飞抓回，从此泥足深陷。与许菡相貌和声音都极为相似，但因为幼年逃跑时姐姐的抛弃，对许菡有着极为复杂的情感。与杨骞从小一起长大，对他有着深厚的信任。

但是，许涟身处黑暗之后，最后的结果却是成为了施暴者。在结局里，许涟是自杀的，因为她走到了绝路。

在电视剧《第十二秒》中女主角许涵在刚出场的时候就被人害死了，在后面的剧情当中，主要讲述了许涵的回忆，在回忆中也掺杂着男主角赵亦晨办案的故事。剧中的许涵和许涟是一对亲生姐妹，剧中被害的是女主角许涵并不是妹妹许涟。

1、武林外传

《武林外传》是由尚敬执导，闫妮、沙溢、姚晨、喻恩泰、姜超、王莎莎等主演的章回体古装情景喜剧。

该剧于2006年1月2日在中央电视台电视剧频道黄金档首播，并陆续在中国大陆各地方电视台重播。该剧在香港由无线电视台首播，在台湾由八大电视台首播。

2、离婚律师

《离婚律师》是由上海耀客文化有限公司出品，杨文军执导，陈彤编剧，吴秀波、姚晨、张萌、方中信、韩雨芹、贾景晖、刘欢、朱茵、买红妹、王景春、朱刚日尧、吴浇浇、于咏琳等主演的电视剧。

该剧讲述离异后变身钻石王老五的大律师池海东与感情受挫的单身女律师罗郦法庭上是对手，终日打离婚官司，生活中是邻居，以“相信爱情，经营婚姻”为主题，两个原本不再相信爱情的离婚律师最终如何走进婚姻殿堂的故事。

3、都挺好

《都挺好》是由简川訸执导，姚晨、倪大红领衔主演，郭京飞、杨祐宁、李念、高鑫、高露、张晨光、王东、彭昱畅主演的都市家庭情感剧。

该剧改编自阿耐的同名小说，讲述了职场金领苏明玉从小不受家人待见，生长在家庭的边缘，在孤独扭曲的环境中长大成人的故事。

4、潜伏

《潜伏》，是由东阳青雨影视文化有限公司、广东广播电视台联合出品，由姜伟、付玮导演，孙红雷、姚晨、祖峰、沈傲君领衔主演的民国题材谍战剧，改编自作家龙一的同名短篇小说。

《潜伏》主要讲述1945年初，国民党军统总部情报处的余则成弃暗投明成为潜伏在军统处地下党的故事。

5、假日暖洋洋

《假日暖洋洋》是由姚晓峰执导，姚晨、白宇、张静初领衔主演，大鹏特邀领衔主演，陈小艺、高叶、张彤特邀主演，胡军特邀友情主演，郑云龙、朱颜曼滋、周澄奥特邀出演，姜梓新、康可人、谢园、李明珠、褚栓忠、涂凌、兰西雅、钟雯冠主演的都市情感喜剧。

该剧讲述了在春节期间，许可依、侯昊、陈斌斌、宋小可等三批住客分别来到“真爱度假村”，在度假期间发生的三个温暖治愈的浪漫故事。

一、教育要有良好的道德情感 人的道德情感主要在环境和教育影响下形成的，实施素质教育，首先要根据教师的素质，教师的素质是影响幼儿情感发展的直接因素，幼儿教师只有自身具有良好素质才能创造良好的环境，并对幼儿施加良好的教育影响。因为幼儿的情感脆弱，好模仿，好奇心强，分辨能力同时又处在个性品质初步形成的关健时期，教师的一言一行无不对孩子产生深刻的影响，作为一名幼儿教师本身必须有稳定的、良好的道德情感。 然而目前教师状况却令人担扰，曾记得和一位年轻爱美的青年教师带大班，她很讲究穿着，每天换不同一件衣服，她经常当着孩子的面向我炫耀裙子是美国货，鞋是日本带来的，化妆品是法国的……我也说：“确实不错”，当时并没在意它的后果。事隔不久，在一次《长大以后我要干什么》的谈话中，竟有孩子说：“我长大要去美国，美国的衣服漂亮。”有的说，我长大要出国到日本挣钱买衣服，天天换，比x老师要好多了……听完孩子们的话,我深感内疚,这难道不是教师道德情感的偏差所带来的不良后果吗事实证明，教师自身必须具有健康的道德情感，才能成为孩子的偶像，才能起到为人师表的作用，才能促进影响幼儿良好道德情感的形成。 二、幼儿道德情感教育特别需要教师充满爱心的良好情感来感染 幼儿教育事业是一种爱的事业，它需要教育者奉献出自己无私的爱。“爱心”不仅是培养良好道德品质的源泉；也是培养幼儿良好道德情感的乳汁；也是变幼儿消极道德品质为积极道德品质的动力。 班里刘磊父母离异，各自到海外打工，他与奶奶相依为命。由于缺乏正常的母爱和父爱，道德情感发行了异常，变孤独、散漫，不爱讲话。当他看到其他小朋友放学有妈妈来接时，他就歪着头小嘴直嘟囔：“讨厌，真讨厌。”当时我问他为什么？他不理我，还向我翻白眼。后来我亲近他、关心他，和他约定做好朋友。不久我们建立了深厚的感情，我再次问他为什么要说讨厌时，他抱着我哭了，哭得好伤心，他说：“我看见别的小朋友放学有妈妈来接时我很气生气，所以说“讨厌”，我妈妈为什么不来接我放学呢？”。听了他的话，我没有批评他，而是对他说：“小朋友都说老师就像妈妈一样，把我当你妈妈好吗？他紧紧地抱着我直叫妈妈。这对他来说是一种精神上的满足，也是情感上的满足，这种情感是道德品质的萌发和模仿基础。他们需要成人的关怀，爱护，而且他们模仿性强，教师爱的情感会潜移默化地迁移到孩子的情感中，孩子需要爱的教育，也因为他们的情感世界里缺少爱的空间。如果对刘磊无缘无故地骂别人“讨厌”而不加分析地斥责或置之不理，或是反感他，那会导致他产生不健康的道德情感，成长后其后果不堪设想。 三、以丰富多样的教育情境开展情感教育。 人的情绪、情感往往是在一定情境中产生的。尤其是幼儿其情绪的情境更为强烈。因此我根据每一种情感（能力）的含义设计教育情境。如：信赖感的培养，我布置好娃娃家，通过“过生日”的情景，激发幼儿把自己高兴的事与喜欢的人交流的愿望，使幼儿体验到把心里高兴的事告诉喜欢的人后，他们会感觉很高兴。 除了通过创设课堂教育情境外，还善于挖掘日常生活中情感教育的资源，这种资源就是幼儿每天丰富多彩的生活，身边发生的一件件事情。我们不能小看幼儿身边的琐事，他们只是在这平平凡凡的小事中接受影响，产生体验，形成习惯的。如让幼儿参加升旗仪式，祝贺祖国生日，参观游览附近的自然环境或古迹名雕等活动中，能很自然的受到爱国主义教育；在敬老节慰问爷爷、奶奶及每天的游戏交往活动中，萌发和加深幼儿相互之间的情感。 四、向幼儿进行情感教育离不开家长的密切配合。 家庭是幼儿成长最自然的生态环境，是人的第一个学校，家长的道德情感会给孩子直接影响。如果父母具有热情，关心他人的良好道德情感，孩子在耳濡目染中也会有热情积极向上的情感。 班里彬彬抓破了小朋友的脸，母亲便带儿子去商店买回儿子平日里最喜欢吃的小食品，由儿子亲自送给被抓脸的小朋友，并道歉，在家长的配合下，彬彬发生了变化，不断地改正缺点。后来，这两个孩子不但能够友好地相处，而且还成为“好朋友”。这虽是一件很平常的小事，但由于这位家长处理得当，不仅有助于孩子良好行为习惯的形成，同时也非常及时地对孩子进行了爱的情感教育，孩子由于争吵到成为好朋友，过渡各极为自然，这比简单的批评、说教效果要好得多。因此，良好的道德情感教育与家长的密切配合十分重要。

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